精妙排比句大全讲课教案
排比句教案
排比句教案【篇一：排比句教案】课前导课，让孩子们欣赏一首熟悉的音乐，让大家感受到歌词中使用的排比句的美妙！片段1：师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。
并说一说两个句子有什么不同？）句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。
妈妈真累啊，我爱我的妈妈！生比较。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）片段2：师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是……希望是……希望是……生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。
学生归纳出：1、几个句子句式相同；2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊？难道友谊？难道友谊？生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？学生经过思考讨论之后回答：生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……片段5：师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。
排比句教案
排比句教案
一、教学目标
1. 知识目标：能够掌握排比句的基本结构，明白排比句的用法；
2. 能力目标：能够在实际运用中，运用排比句表达出自己的思想；
3. 情感目标：在学习中培养学生的良好学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点和难点
教学重点：掌握排比句的基本结构，明白排比句的用法；
教学难点：把排比句运用到实际中，表达出自己的思想。
三、教学准备
1. 教师准备：准备一些排比句的例句，以及相应的练习题；
2. 学生准备：准备好笔和纸，以及相应的学习工具。
四、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 让学生回顾一下简单句，复合句，并熟悉它们的基本结构；
2. 引导学生了解排比句的基本概念，让学生能够掌握排比句的结构；
Step 2：Presentation
1. 让学生看几个排比句的例句，让学生熟悉排比句的结构；
2. 给学生几个例句，让学生分析排比句的结构，学习排比句的用法；
Step 3：Practice
1. 给学生几个排比句的练习题，让学生练习排比句的运用；
2. 分组讨论，让学生在小组中运用排比句表达自己的思想；
Step 4：Consolidation
1. 让学生总结排比句的基本结构，以及排比句的用法；
2. 引导学生把排比句运用到实际中。
小学排比句教案
小学排比句教案导言:排比句是一种修辞手法，通过同构的排列和对比，突出主题和表达感情。
在小学语文教学中，教授排比句能够激发学生的语言表达能力和创造力，让他们学会灵活运用语言，提升写作水平。
本文将从什么是排比句、排比句的作用以及如何教授排比句三个方面展开讨论。
一、什么是排比句排比句属于修辞手法的范畴，是通过同构的排列和对比来表达特定意义和情感的一种句子结构。
它通常由两个或更多的成分组成，这些成分有着相同的结构和形式，通过并列的方式排列在一起，以突出其旨意。
例子：金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
这个例子中，“金风玉露”和“胜却人间无数”是两个并列的成分，它们结构相同，运用排比句的方式在句子中并列出现，使作品的意境更加生动，表达了金风玉露的美妙与非凡。
二、排比句的作用排比句在写作中有着广泛的应用，它能够帮助作者更好地表达思想和情感，使文章更加有趣、生动和有力。
以下是排比句的几种常见作用：1. 强调感情：排比句通过成分的并列排列，可以有效地增强情感的表达力。
当作者想要表达强烈的情感时，排比句可以起到突出作用，让读者更加深刻地感受到作者的情感。
2. 突出对比：排比句的一大特点是通过对比来表达意义。
通过明显的对比，作者可以突出事物之间的差异，从而更好地表达自己的观点和思想。
3. 增强说服力：排比句通过成分的重复和并列排列，可以增强说服力。
当作者想要说服读者接受自己的观点时，排比句可以帮助他用更加有力的语言说服读者。
三、如何教授排比句为了帮助学生更好地理解和运用排比句，教师应该采用一些有效的教学策略，激发学生的兴趣和积极性。
1. 示例演练：教师可以通过给学生展示一些经典的排比句例子，让学生从中体会排比句的特点和作用。
然后，教师可以带领学生一起分析这些例子的结构和表达方式，培养学生对排比句的感知能力。
2. 组织练习：教师可以设计一些练习题目，要求学生根据给定的情景和要求来写排比句。
例如，要求学生以“春天来了”为主题，写出至少三个具有对比的句子。
排比句的教案
排比句的教案教案标题：探索排比句的魅力教学目标：1. 理解排比句的定义和特点。
2. 学会使用排比句来增强表达的力度和效果。
3. 能够在写作和口语表达中灵活运用排比句。
教学重点：1. 排比句的定义和特点。
2. 排比句的运用技巧。
3. 排比句在写作和口语表达中的应用。
教学准备：1. 教师准备：PPT、白板、黑板、多媒体设备。
2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些有趣的排比句引起学生的兴趣，如：“我要的不是金钱，不是名利，我要的是自由！”2. 引导学生思考并讨论这些句子有什么特点，为什么会引起注意。
二、讲解排比句的定义和特点（10分钟）1. 教师简要解释排比句的定义：排比句是指通过重复使用相同或相似的语法结构来增强表达的力度和效果。
2. 教师详细介绍排比句的特点，包括：重复性、对比性、韵律感和修辞效果等。
三、分析排比句的运用技巧（15分钟）1. 教师通过展示一些经典的排比句例子，分析其中的运用技巧，如平行结构、修辞手法等。
2. 引导学生思考并讨论这些技巧对于增强表达的效果有何作用。
四、练习排比句的写作（15分钟）1. 教师提供一些话题，如环境保护、互联网、友谊等，要求学生使用排比句进行写作。
2. 学生在小组内互相交流和修改，然后选择代表进行展示。
五、应用排比句的口语表达（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，要求他们运用排比句表达自己的观点和想法。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，如辩论、演讲等，运用排比句进行口语表达。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和学习收获。
2. 学生进行自我评价，并提出对本节课的建议和意见。
拓展活动：1. 学生可以在日常生活中收集更多的排比句例子，并进行分享和讨论。
2. 学生可以尝试在其他写作和口语表达中灵活运用排比句，提升自己的语言表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对排比句的定义和特点有了更深入的了解，并学会了运用排比句进行写作和口语表达。
排比修辞手法教案大学
教学对象：大学中文系学生教学目标：1. 让学生理解排比修辞手法的定义和作用。
2. 通过实例分析，让学生掌握排比修辞手法的特点和运用技巧。
3. 培养学生运用排比修辞手法进行写作的能力。
教学重点：1. 排比修辞手法的定义和作用。
2. 排比修辞手法的特点和运用技巧。
教学难点：1. 排比修辞手法的识别和运用。
2. 在写作中灵活运用排比修辞手法。
教学准备：1. 教师准备相关排比修辞手法的资料和实例。
2. 学生准备课堂笔记和思考题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 提出问题：“除了这些常见的修辞手法，还有哪些修辞手法可以使文章更加生动、有力？”3. 引出本节课的主题——排比修辞手法。
二、讲解排比修辞手法1. 定义：排比是一种常见的修辞手法，通过将结构相同或相似、语气一致的词组或句子排列在一起，使文章语言更加鲜明、生动。
2. 作用：增强文章的表达效果，使文章更有节奏感、韵律感。
3. 特点：- 结构相同或相似；- 语气一致；- 内容相关；- 表达效果强烈。
三、实例分析1. 展示排比修辞手法的实例，如：- “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”（唐代·孟浩然《春晓》）- “山青、水秀、洞奇、石美，四季如春、鸟语花香。
”2. 分析实例中排比修辞手法的运用，引导学生体会其表达效果。
四、学生练习1. 发放排比修辞手法的练习题，要求学生运用排比修辞手法改写句子或段落。
2. 学生完成练习后，教师进行点评和指导。
五、总结1. 总结排比修辞手法的定义、作用、特点和运用技巧。
2. 强调在写作中灵活运用排比修辞手法的重要性。
六、课后作业1. 阅读一篇文学作品，找出其中的排比修辞手法，并分析其表达效果。
2. 以“我的家乡”为主题，运用排比修辞手法写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、学生练习等方式，使学生掌握了排比修辞手法的定义、作用、特点和运用技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，提高学生的实际运用能力。
小学排比句讲课教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解排比句的特点，学会运用排比句表达思想感情。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对文学的兴趣。
教学重点：1. 排比句的特点及运用。
2. 学会运用排比句进行写作。
教学难点：1. 排比句的构成及运用。
2. 学生在写作中如何运用排比句。
教学准备：1. 多媒体课件2. 小黑板3. 排比句相关练习题教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍排比句的定义，引导学生了解排比句的特点。
2. 让学生回顾自己所学过的排比句，激发学生对排比句的兴趣。
二、新课讲授1. 教师通过多媒体课件展示排比句的例子，让学生了解排比句的构成及特点。
2. 教师引导学生分析排比句的构成要素，如：主语、谓语、宾语等。
3. 教师举例说明排比句在写作中的运用，让学生了解排比句的表达效果。
三、课堂练习1. 教师给出一些句子，让学生判断哪些是排比句，哪些不是。
2. 教师给出一些句子，让学生修改成排比句。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调排比句的特点及运用。
2. 布置课后作业，让学生尝试运用排比句进行写作。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生的课后作业，了解学生对排比句的掌握情况。
2. 教师引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。
二、新课讲授1. 教师展示一些优秀的排比句作品，让学生欣赏并分析其特点。
2. 教师引导学生思考如何将排比句运用到自己的写作中。
三、课堂练习1. 教师给出一些主题，让学生运用排比句进行写作。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相点评对方的排比句作品。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调排比句在写作中的重要性。
2. 布置课后作业，让学生尝试运用排比句进行写作。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 鼓励学生在课堂中积极参与，提高学生的学习兴趣。
巧用排比炼文采(教案)(人教版高三必修教案设计)
巧用排比炼文采（教案）(人教版高三必修教案设计)刘辉巧用排比炼文采（教案）——排比手法在作文中的应用授课教师：芦溪中学刘辉授课地点：芦溪中学授课班级：2009级18班教学目标：正确理解并能灵活运用排比的修辞手法。
教学重点：掌握在作文中使用排比的四种常用句式。
教学难点：准确、恰当地使用排比为作文增添光彩。
教学时数：1课时教学过程：一、导入。
以优美流行歌曲《童年》导入，学生发现歌词美之修辞手法的运用，引出课题二、范例欣赏。
（一）、排比开头——先声夺人，气势如虹。
例1：如果我是米洛斯的维纳斯我决不舍弃“美貌”；如果我是古希腊的柏拉图我决不舍弃“才学”；如果我是威尼斯的夏洛克我决不舍弃“金钱”……如果我只是我自己，那么我决不会放弃“诚信”。
（2003年高考作文《抉择》）例2：如果你失去了金钱，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
（2003年高考作文《是谁在赞美皇帝的新装》）（二）、排比结尾——掷地有声，深化主题。
例1：正因为有了一诺千金的豪情，才奏出易水送别之歌, 诚信——中国侠客永恒的旋律；正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。
诚信——中国情人缠绵的绝唱；正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。
诚信——中国清官属守的定律。
（2003年高考作文《以生命践约》）例2：什么？别告诉我你不知道怎样去寻找快乐啊！唉，快乐就是… …快乐就是路边的一支康乃馨。
因为我不惜“重金”把它从卖花女孩手中买下来，送给了妈妈。
快乐就是因为囊中羞涩而溜进书店看个天昏地暗却只看不买，最后嘻皮笑脸地被店工轰了出来。
快乐就是一时心血来潮，拉住某人秉烛夜谈，直到双方都抵不过睡意绵绵而接受周公召唤。
快乐就是乡间小道上一串串的脚印，一袭袭的花香，一声声的鸟啾，还有一条条吓得你半死的小毛毛虫。
快乐啊，有无数种定义。
寻找快乐嘛，也有数不清的法子，就看你能不能体会到其中的奥妙了。
《排比的运用》教案
《排比的运用》教案一、教学目标：1. 让学生理解排比修辞手法的概念和特点。
2. 培养学生运用排比手法进行表达的能力。
3. 提高学生对语言的感知和运用能力，丰富写作手法。
二、教学内容：1. 排比修辞手法的定义和作用。
2. 排比句式的结构和特点。
3. 排比在文章中的运用实例分析。
4. 学生练习运用排比进行表达。
三、教学重点与难点：1. 重点：排比修辞手法的理解和运用。
2. 难点：如何巧妙地运用排比句式，使文章更具表现力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解排比修辞手法的概念和作用。
2. 案例分析法：分析文章中排比的运用实例。
3. 练习法：学生动手练习运用排比进行表达。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考修辞手法的作用，引出本课的主题——排比。
2. 讲解：详细讲解排比修辞手法的定义、作用和句式结构。
3. 分析：分析文章中排比的运用实例，让学生体会排比的效果。
4. 练习：学生动手练习运用排比进行表达，教师进行点评和指导。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，激发学生探究排比修辞手法的兴趣。
2. 利用多媒体展示排比句式实例，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生互动交流，共同探讨排比的运用技巧。
4. 创设情境，让学生在实际语境中练习排比表达，提高应用能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习成果评价：对学生的排比表达练习进行点评，关注语言准确性和表现力。
3. 课后作业评价：布置相关排比练习作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生程度的语文教材，提供相关排比实例。
2. 多媒体课件：制作课件，展示排比句式实例，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络查找相关排比表达的素材，丰富教学内容。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解排比修辞手法的基本概念和作用。
2. 第二课时：分析文章中排比的运用实例，讲解排比句式结构。
3. 第三课时：学生练习运用排比进行表达，教师点评指导。
排比句教案
排比句教案第一篇：排比句教案<<语文园地一>> 我的发现教学设计一、教学目标:1、初步感受排比句的表达特点。
2、在讨论、交流的过程中明白排比句的用处.3、熟练运用排比，提高语言表达效果。
二、教学重难点：排比句的判断与运用。
三、学习方法：朗诵、文本解读、讨论、练习四、教学过程1、导入（听排比）：欣赏《好男儿就是要当兵》，提出要求：认真听，这首歌的歌词里藏有什么秘密？引出今天上课的主题：排比句。
2、读排比：比一比：这一个单元，我们课文里出现了很多排比句，请大家去找一找，看谁找的多，读得好。
（《桂林山水》《七月的天山》）说一说：通过我们找出的排比句以及刚刚听得那首歌，说一说排比句的特点。
（排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。
因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。
）读一读：读一组句子，说一说你的发现。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
漓江的水绿得仿佛是一块无暇的翡翠，你感觉不到它在流动，所以轻易能看见江底的沙石。
（读起来朗朗上口，层次清楚，富有感染力，给人一种身临其境的感觉。
）3、改排比：出示：《桂林山水》中的两个句子：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
讨论：这是排比句么？（回顾排比句句式的特点：就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。
）那么我们如何把这两组句子改成排比句呢？4：说排比：生活中都会在哪里用到排比？（说理、口号、新闻标题、优美的文章……）5：写排比：运用这节课掌握的知识，写下一组排比句，再分享。
6、拓展学习，勤于积累：课外搜集排比句式，读一读、写一写、记一记，比一比谁积累的多。
排比句微课教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解排比句的定义、构成特点及表达效果。
2. 能力目标：掌握排比句的写作技巧，能够灵活运用排比句进行写作。
3. 情感目标：激发学生对文学创作的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：排比句的定义、构成特点及表达效果。
2. 教学难点：排比句的写作技巧和实际运用。
三、教学过程（一）导入1. 通过展示一些运用排比句的经典文学作品，让学生初步感知排比句的美感。
2. 引导学生思考排比句在文学作品中的作用，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 定义与特点（1）介绍排比句的定义：排比句是由三个或三个以上结构相同、相似、意思密切相关的句子或句子成分排列在一起构成的一种修辞手法。
（2）分析排比句的特点：结构相同或相似、意思密切相连、表达效果强烈。
2. 构成要素（1）介绍排比句的构成要素：主语、谓语、宾语、定语、状语等。
（2）举例说明不同要素在排比句中的运用。
3. 表达效果（1）分析排比句在文学作品中的表达效果：增强语言气势、突出事物特点、强化作者情感等。
（2）举例说明排比句在文学作品中的具体运用。
（三）实践与应用1. 指导学生运用所学知识，尝试创作一段排比句。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的创作，并给予点评和修改建议。
（四）总结与拓展1. 总结排比句的定义、特点、构成要素及表达效果。
2. 拓展：引导学生思考排比句在日常生活、写作中的应用。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，评价学生对排比句的掌握程度。
3. 创作能力：评价学生在创作排比句时的技巧运用和表达效果。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的审美能力和文学素养，提高学生的综合素质。
3. 结合实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
教学设计教案范文：排比句的运用
教学设计教案：排比句的运用
【教学目标】
1. 感受、认识排比修辞方法。
2. 积累成语；理解笑话故事，知道要正确使用成语。
3. 能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。
4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。
（一）温故知新
1. 出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。
2. 交流感受。
3. 小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。
（二）语海拾贝
1. 学生自读成语。
2. 这些词语大概讲了哪方面的内容？
3. 你对哪个词还不理解？交流解惑。
4. 学生记词。
老师创设语境，学生用相应的成语来回答。
（三）开心一刻
1. 自由读。
能说说你为什么笑吗？
2. 你能给小明提个醒吗？
3. 在自己的.表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。
（四）自主阅读园地
1. 看看题目，你知道这篇文章与原来学过的文章有什么不同吗？
2. 请大家把自己当做一名播音员正在解说这场比赛，读读这段话，看看你能感受到什么。
3. 交流感受。
排比句教案初中
排比句教案初中一、教学目标1. 让学生理解排比句的定义和特点。
2. 培养学生运用排比句进行表达的能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 排比句的定义：排比句是指在句子中，相同或相似的词语或短语按照一定的顺序排列，形成一种强烈的语言节奏和韵律。
2. 排比句的特点：a. 结构相同或相似b. 语意相关c. 语气一致d. 节奏鲜明三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握排比句的定义和特点，能够运用排比句进行表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用排比句进行创意表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解排比句的定义和特点。
2. 示例法：通过具体例句，让学生理解排比句的运用。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固排比句的知识。
4. 创意表达法：鼓励学生进行创意表达，培养学生的语言表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾学过的修辞手法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解排比句的定义和特点：详细讲解排比句的定义和特点，让学生理解并掌握。
3. 示例分析：给出具体例句，分析排比句的运用，让学生感受排比句的韵律美。
4. 练习巩固：让学生进行排比句的练习，巩固所学知识。
5. 创意表达：鼓励学生运用排比句进行创意表达，培养学生的语言表达能力。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，同时拓展排比句的应用领域。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生练习排比句的完成情况，评估学生的掌握程度。
3. 创意表达：评价学生在创意表达中的语言运用能力，鼓励学生的创新思维。
通过本节课的教学，使学生掌握排比句的定义和特点，能够运用排比句进行表达，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。
同时，激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
系列微课：认识排比句教案-江西教师网
系列微课：认识排比句教案 - 江西教师网系列微课,认识排比句教案一,什么是排比句,排比句:是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
二,基本格式,只要句子意思是并列的,且由三个或三个以上的分句组成的句式相同的句子。
词与词的排比,句与句的排比,段与段的排比,不过词、句或者段要是三个或以上还有排比的东西要并列。
三,作用排比句有节奏感,读起来感到琅琅上口,有一股强大的气势,能增强文章的表达效果。
,一,用排比写人,可将人物刻画细致。
,二,用排比写景,可将景物描写得细致入微,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
,三,运用排比说理,可将道理说得充分透彻。
,四,运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。
四,优美排比句欣赏心灵心灵是一方广阔的天空,它包容着世间的一切,心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪,心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界。
人生人生如酒,每一滴都是醉人的,人生如泉,每一掬都是清爽的,人生如诗,每一句都是动人的,人生如歌,每一拍都是悦耳的,人生如梦,每一个都是美丽的。
书籍书是钥匙,能开启智慧之门。
书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。
书是良药,能医治愚昧之症。
书是乳汁,哺育人们成长。
书是你的最好伴侣,与你共度美好时光。
五,排比句的辨析,排比,就是把三个或者三个以上结构相似,意义相关,语气一致的词组或者句子排列在一起。
因此,排比一定是三个或者三个以上的词组和句子,而且一定有一部分字词相同。
比如“人教版第七册语文书《桂林山水》,有一组句子,“漓江的水真静啊,静的感觉不到它在流动,漓江的水真清啊,清的可以看见江底的沙石,漓江的水真绿啊,绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。
”意思相连,都是描写桂林的水的特点,句式相似,用了三个“漓江的水真……啊”。
如果是三个相关并列词语,而不是词组或者句子组成的句子,不是排比句。
如,“动物园里有大象、河马、猴子……大约有上百种。
2年级语文教案《2年级语文教案《排比句》》6
课题；修辞手法-----排比
教学目标
1、排比的定义
2、排比的作用
3、排比的仿写
教学重、难点
重点：学习排比的定义
难点: 排比的仿写
教学方法
教授法
教学手段
多媒体课件
教学过程
一、导入
今天我们学习一种修辞手法排比
二、新授
1、引出排比的定义
课件出示课文（《彩色的梦》第2节）内容
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了
大朵的野花，红了
大片的天空，蓝了，
像这种由三个或三个以上意义相关或相近结构相同或相似的叫做排比2、排比的误区：
两个词组或句子并列构成排比句吗？
春天来了，
柳树长出嫩黄的小芽，
桃花绽开红红的笑脸。
他们虽然句式相同，意义相似但是只有两个句子组成，所以不是排比句。
排比句是由三个或三个以上意义相关或相近结构相同或相似的的句子组成。
你们会区分排比句了吗？
3、排比的作用：描写的层次分明、读起来有感染力、在表达上语气强烈。
4、排比的仿写
根据下面的图画，写一组排比句。
观察图片
第一幅图片;苹果成熟了，变成了什么颜色呢？（红色）
第一幅图片;秋天来了，树叶怎么样了？（落了）
第一幅图片;田野里的小草发生了什么变化呢？（枯黄了）
秋天来了，苹果红了，树叶落了，小草黄了。
如何写好排比句讲课教案
如何写好排比句如何写好排比句（一）散句与整句效果对比例1：学会珍惜我们大多在拥有时不懂得珍惜，等失去了才后悔：美丽的景色不来得及欣赏，没有珍惜青春的岁月，错失了知心的朋友……可失去时的后悔又有什么意义呢？当你在暗夜中想象黎明时，才明白昨天错过的朝霞有多美；当你人过中年仍碌碌无为时，才明白荒废的光阴有多可贵；当你踽踽独行在人生之路时，才明白有朋友相陪伴有多幸福。
例2：勇敢再艰险高俊的地方，也有攀登者的身影，只要勇敢，就能战胜困难。
喜马拉雅山直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其上有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。
（二）怎样写好排比句？一、排比+各种句式1、判断句式青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
2、设问句式尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，尝试则是一座难以逾越的高筑的墙。
3、反问句式那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和对誓言的忠贞。
那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？难道他不知道自己扛起的是整个赵国的荣辱和尊严？他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
4、假设句式如果只看到太阳的黑点，那么你的生活将缺少温暖；如果只注意月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是抱怨朋友的缺点，那么你的人生将难以找到知音；同样，如果你总苛求完美无缺，那么你的人生只会在遗憾中度过。
5、因果、转折、条件句式生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为诚信，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为诚信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为诚信，它变得美丽；虽然你只是一株稚嫩的幼苗，但只要坚韧不拔，终会成为栋梁；虽然你只是一泓涓涓的细流，但只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你只是一只柔弱的雏鹰，但只要心存高远，终会称雄蓝天。
巧用排比写作教案
一、秀歌词当山峰没有棱角的时候当河水不再流当时间停住日夜不分当天地万物化为虚有当太阳不再上升的时候当地球不再转动当春夏秋冬不再变化当花草树木全部凋残二、语句赏析1、家是温馨的避风港，家是烟雨朦胧中撑起一方天地的伞。
2、鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖。
3、希望是冷冷冰雪中开放的梅花，让你在严寒中感受到春的气息；希望是茫茫大海明亮的灯塔，让你在黑暗中找到航行的方向；希望是无际沙漠中的一片绿洲，让你在旅途中得到生命的启示。
三、什么是排比？排比：比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
例如：有一把雨伞撑了很久，雨停了还不肯收。
有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。
有一种友情，即使青丝变白发，也能心底保留。
四、使用排比的作用一、强调写作的对象。
二、更有力地表达思想感情。
三、增强语言的气势。
例：“因此，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。
”强调了做好一件事必须具备的要求，同时也增强了语言的气势。
五、写好排比应从仿句入手例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博。
仿写：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地。
六、活用排比句1、用好排比句，开好文章的“头”“生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
”请以“爱心”为话题，使用排比句写一个开头爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2、用好排比句，写好文章的主体。
三年级排比句教学设计（本站推荐）
三年级排比句教学设计（本站推荐）第一篇：三年级排比句教学设计（本站推荐）第十一讲教学目标：1.掌握一句话的理解方法2.通过理解几个词来理解整句话的意思3.通过阅读加强巩固课堂内容教学重难点：4.通过理解几个词来理解整句话的意思5.通过阅读加强巩固课堂内容教学过程：一：复习师：同学们上周的阅读课，我们又对观察小动物做了进一步的了解，你们还记得动物观察法有哪几种吗？生1：注意观察动物外形生2：注意动物的活动情况生3：注意发现动物习性师：没错，记住以上几点，相信对你们以后和小动物们的相处过程中会有更多的新发现哦！二：导入新课。
师：你们知道一篇文章是怎么形成的吗？生1：一个一个字组成。
生2：一句一句话组成生三：一段一段话组成师：同学们回答得都有道理。
今天呀，老师想说的，就是文章是由一句话一句话组成的，要想理解文章内容就必须读懂每一句话。
知道了每句话的意思，再把前后句子联系起来理解，文章的内容要点也就抓住了。
出示PPT 在一句话中，总有一个或几个起着重要作用的词语，我们读句子时，先把这些关键词语找到。
在弄懂、理解这些词语的基础上，再理解这句话的意思。
例如《怀念小时候》中“小时侯呀,小时侯,你为什么过的那么快.你在我记忆的长河里永远是金色的,美丽的.”一句中，我们只要理解“金色、美丽”的意思，就很容易理解这句话的意思了。
接下去我们通过一篇阅读来具体了解，怎么样读懂一个句子。
出示PPT 师：同学们，你们有了零花钱，都去做些什么？比如买零食、买玩具？生自由回答，师根据学生的回答进行适当的点评，表扬鼓励零花钱使用得当的孩子。
师：我们今天来学习第2篇短文，看看课文中的小朋友是怎么做的。
出示PPT三、授新课1.师：同学们，你们花5分钟的时间，先将这片短文阅读完成，注意阅读步骤。
并带着老师下面的问题：（1）读课文，想一想课文中的“小花鹿”是什么？它有什么用途？生自由阅读，师从旁巡视1、检查阅读效果。
（1）课文中的“小花鹿”是一只泥制的储蓄罐。
排比教案
排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。
排比的运用1、开头运用排比----先声夺人，气势如虹（1）种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄；骏马突破级绳的束缚，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨。
（《摆脱束缚》）(3) 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？（《心灵归属何方》）2、用作段与段之间，即段的排比。
如2000年高考作文《多解的一个问题》开头三段是这样写的：“幸福是什么？//曾认为幸福便是拥有金钱，但我看到当一些人使尽浑身解数拼命挣钱而腰缠万贯，却发现世间还有许多金钱买不到的东西时，我迷惘了。
//曾认为幸福便是拥有美女，但我看到一些人历尽千辛万苦寻找国色天香，待跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时候，我没有找到幸福的答案。
//曾认为幸福便是拥有权势，但当我看到一些人疏通官路、官位显赫时，发现当官不为民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家卖红薯，我明白我仍没有找到答案。
”三个排比段整齐而不呆板，结构严谨而不落俗套，开篇就展现了作者积极向上的人生观。
3、用作段内的排比句。
它可以是成分的排比，也可以是单句的排比，还可以是复句的排比。
愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果，是一种好果实中的蛀虫。
（单句排比）考优秀作文《横看成岭侧成峰》，最后一段是这样结束的：创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！相信，横看成岭侧成峰，只有创新才不同，只愿“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
作者语言文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，归纳了全篇，深化了主旨，更给人以赏心悦目之感。
复句排比例如：每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
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精妙排比句大全
描写关爱的排比句
关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；
关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；
关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；
关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
关于感恩的排比句
如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；
如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；
如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦；
关于爱心的排比句
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；
爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；
关于赞美的排比句
您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。
您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。
您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。
2、您的笑容是世界上最和煦的春风，
您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，
您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；
您的奉献，让我领略了师德的风范。
3、您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；您好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；
您好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。
关于朋友的排比句
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
关于青春的排比句
青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；
青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
关于书的排比句
1、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐。
书中自少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。
书中自有感人的亲情，书中自有纯洁的友情，书中自有诚挚的感情。
2、书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
书是良药，能医治愚昧之症。
书是乳汁，哺育人们成长。
书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
关于人生的排比句
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。
人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。
人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。
关于谅解的排比句
谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；
谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。
关于理想的排比句
没有理想，人生就如荒漠，没有生气；
没有理想，人生就如黑夜，没有光明；
没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
关于生活的排比句
生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；
生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；
生活是一首歌，奏着高低不一的音符。
关于美的排比句
美是游荡在蓝天上的几缕白云，
美是偎依在山冈上的几点残雪，
美是回荡在密林中的几声鸟鸣，
关于潇洒的排比句
“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，
“明月松间照”是一种怡然的潇洒。
“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒。
关于心灵的排比句
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；
心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；
心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
关于选择的排比句
选择博爱，就是选择对情感的珍视。
选择博爱，就是选择对万物的眷恋。
选择博爱，就是选择高远的人生志向。
关于四季的排比句
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；
冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
关于读书的排比句
1、爱读书，是一种美德;
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；
读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；
读书，使人目光远大，志存高远；
读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
2、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
关于赏识的排比句
赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；
赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；
赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚。
关于拥有的排比句
1、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；
拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
2、拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；
拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。
3、拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。
关于平凡的排比句
平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。