音乐课《调皮的小闹钟》教学设计
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
1.2 教学内容：欣赏《小闹钟》歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
引导学生参与音乐活动，跟随节奏摇摆。
1.3 教学步骤：步骤一：教师播放《小闹钟》歌曲，引导学生欣赏。
步骤二：教师带领学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
步骤三：教师引导学生模仿小闹钟的“滴答”声，用声音创造音乐。
步骤四：学生分组，每组创作一段小闹钟的音乐，并进行展示。
1.4 教学评价：观察学生在音乐活动中的参与程度和兴趣。
评估学生对音乐韵律和节奏的感知能力。
第二章：认识音阶2.1 教学目标：让学生了解和掌握音阶的概念。
培养学生用手指表示音阶的能力。
2.2 教学内容：介绍音阶的定义和组成。
教授音阶的手指表示方法。
2.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍音阶的概念，解释音阶的组成。
步骤二：教师教授音阶的手指表示方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段音阶，并进行展示。
步骤四：教师引导学生用手指表示《小闹钟》歌曲的音阶。
2.4 教学评价：观察学生在音阶学习中的参与程度和理解程度。
评估学生用手指表示音阶的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生了解和掌握节奏的概念。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
3.2 教学内容：介绍节奏的定义和组成。
教授跟随节奏摇摆的方法。
3.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍节奏的概念，解释节奏的组成。
步骤二：教师教授跟随节奏摇摆的方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段节奏，并进行展示。
步骤四：教师引导学生跟随《小闹钟》歌曲的节奏摇摆。
3.4 教学评价：观察学生在节奏学习中的参与程度和理解程度。
评估学生跟随节奏摇摆的能力。
第四章：创作音乐4.1 教学目标：让学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
培养学生团队合作的能力。
4.2 教学内容：引导学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
音乐教案：调皮的小闹钟
《调皮的小闹钟》详案教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3. 能够创编动作对音乐做出积极准确的反应，养成良好的听赏习惯。
教学重、难点：1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学用具：钢琴、多媒体教学课件、打击乐器教学过程：一、模仿闹钟的声音，感受音的长短强弱。
1、聆听闹钟的两种音效：我来看看哪个同学坐得最有精神，欢迎你们来到快乐的音乐课堂，今天的音乐会和什么有关呢？听完以后告诉我。
2、模仿闹钟的声音：谁来模仿学一学闹钟的声音？（铃。
铃。
）你学得真像！这是小闹钟的打铃声。
你再来学一学！（嘀嗒嘀嗒）这是秒针走动的声音。
同学们的模仿很形象，两种声音比较一下，什么不一样呢？恩，你有一双音乐的耳朵！你听得真仔细！3、板书小结：小闹钟的打铃声“铃————”，这个声音很长，也很强。
相对于打铃声，秒针的声音“嘀嗒嘀嗒- - - -”这个声音怎么样？（很短也很弱）让我们一起来模仿一下。
二、记忆、聆听主题音乐。
1、初听主题片段：初步感受音乐特点。
（有一位作曲家就是从闹钟这些富有节奏的声音中获得了灵感，创作了一首有趣的音乐。
在一个美妙的夜晚，主人已经入睡了，你听！小闹钟在干什么？你听得真认真！它的脚步是怎样的？）2、二听主题片段：随音乐用有规律的体态律动来代表秒针的走动规律。
（让我们在音乐中找出小闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步吧！）3、三听主题片段：双响筒伴奏。
音乐中小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步声就是由这个小乐器——双响筒演奏出来的。
你听！（师示范）请你们用手来模仿一下演奏的动作。
谁来试试？你抓住了小闹钟脚步的节奏！谁再来试试？恩，你的节奏也很准确！下面就请你们几个来当当演奏家用双响筒来伴奏，其他同学用动作来表现小闹钟有规律的脚步吧！4、四听主题片段：师随音乐律动，引导学生体验小闹钟的调皮。
人音版音乐一年级下册第8课调皮的小闹钟教学设计
3. 启发式教学法：引导学生发挥想象，创作自己的音乐作品。可以分组进行讨论，让学生互相启发，互相学习，共同创新。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《调皮的小闹钟》，让学生跟着音乐一起唱，逐步提高他们的音准和节奏感。同时，可以通过多媒体设备展示音乐活动的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
答案：本节课学习了歌曲《调皮的小闹钟》，掌握了其旋律和节奏，并参与了音乐活动，如节奏游戏、分组演唱等，锻炼了音乐表现力。
2. 让学生结合本节课的学习，谈谈自己对音乐节奏和旋律的理解和感受。
答案：音乐节奏是音乐的基础，它让音乐有了规律和节奏感。音乐旋律则是音乐的灵魂，它让人感受到音乐的优美和情感。
3. 请学生运用本节课学到的音乐知识和技能，尝试创作一首简单的歌曲或旋律，并记录下来。
1. 能够听懂并演唱歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 能够通过音乐活动，体验音乐的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
教学重点：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的演唱。
2. 音乐活动的参与和表现。
教学难点：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的音准和节奏。
2. 音乐活动的创新和表现。
教学准备：
1. 教学课件和音响设备。
5. 音乐创造力和创新精神的培养：请学生尝试创作一首简单的歌曲或旋律，记录创作过程，并撰写创作心得。
作业反馈：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的演唱：教师将对学生的演唱视频进行点评，指出音准和节奏方面的不足，并提供改进建议。
2. 音乐活动的参与和表现：教师将阅读学生撰写的心得体会，了解学生在音乐活动中的表现和收获，并提出改进建议。
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《调皮的小闹钟》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 帮助学生理解歌曲的主题，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1. 学会歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 理解歌曲的主题，能够用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲中节奏的变化。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 教学图谱。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的音乐，激发学生的学习兴趣，引入本节课的歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 教学歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和节奏上的错误。
3. 理解歌曲：教师通过提问的方式，帮助学生理解歌曲的主题，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
4. 练习歌曲：教师引导学生进行多次跟唱，直到学生能够熟练地演唱歌曲。
5. 创新活动：教师可以引导学生根据自己的想象，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加歌词等。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
7. 作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试进行创新。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的结构和节奏。
3. 运用情景教学法，让学生在情境中感受音乐，增强学生的情感体验。
七、教学步骤1. 初步感受：播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和节奏。
3. 理解歌词：教师提问，引导学生用自己的话解释歌词的含义。
4. 学唱歌曲：教师示范，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
5. 歌曲表演：学生分组，选择角色，进行歌曲表演。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
小学一年级下学期音乐《调皮的小闹钟》教案
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
二年级下册音乐教案-调皮的小闹钟1-人教新课标(2023秋)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时钟在生活中的应用，以及它如何帮助我们更好地管理时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和时钟的认识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《调皮的小闹钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时钟的走动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二年级下册音乐教案-调皮的小闹钟1-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《调皮的小闹钟1》选自人教新课标二年级下册音乐教材。本节课主要包括以下几个内容：1.学唱歌曲《调皮的小闹钟》，感受歌曲中活泼、欢快的节奏；2.认识时钟，了解时钟的走动规律，结合歌曲内容，让学生在音乐中感受时间的变化；3.通过模仿时钟走动的动作，培养学生的肢体协调能力和团队协作精神；4.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在歌曲中准确识别；5.了解作曲家及作品的背景，培养学生对音乐的尊重和热爱。本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
-在音乐符号的学习中，教师可以通过实物演示、图谱说明等方式，帮助学生理解不同音符的时值和用法。
-认识时钟的环节，教师可以准备时钟模型，结合歌曲中的时间描述，让学生直观地感受时间的流逝。
调皮的小闹钟教学设计
调皮的小闹钟教学设计1教学目标1、通过欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
2、能在欣赏乐曲的过程中，运用声势、模唱等多种形式参与表现音乐。
3、认真聆听乐曲《调皮的小闹钟》，知道乐曲的作者安德森，认识切分节奏，感受乐曲所表现的意境，记忆主题旋律。
2学情分析二年级的孩子经过一年的音乐课学习，已经初步养成了聆听音乐的好习惯，能够听辨出不同情绪的旋律表现不同音乐形象，也能够用自己喜爱的方式来表现音乐。
能够积极地参与到各种音乐活动之中。
在演唱方面，也能够自信地、大胆地演唱歌曲。
3重点难点1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过多种方法探究理解音乐。
4教学过程活动1【导入】情境体验，提出问题1、常规教学师：播放《这是什么》引导学生有秩序入室。
2、师生相互问候活动2【讲授】聆听欣赏，探究问题1、认识闹钟：师：孩子们，能告诉老师歌曲中唱到了什么吗？生：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
师：听得非常准确，能告诉老师谜语的谜底是什么呢？生：闹钟。
师：小闹钟是我们生活中的好伙伴，好帮手，同学们想想，它都能发出哪些有意思的声音？生：嘀嗒嘀嗒师：声音真好听，还有呢？生：铃铃……师：表现得非常好，说明同学们在平日的生活中非常的留心观察，那哪位小朋友能模仿一下小闹钟走路时的样子呢？生：模仿师：太棒了，模仿得真像，让我们一起送给他棒棒棒的小儿歌生：送儿歌是：刚刚我们分别模仿了小闹钟走路时发出的不同声音，小闹钟就是这样勤恳地走着，默默地付出着，为我们带来了很多的便利。
2、完整聆听师：有一位非常著名的作曲家，就是从小闹钟富有特点的走路声中获得了灵感，创作了一首非常有趣的音乐，下面就让我们一起来听听吧，你是否能从中听出小闹钟的各种声音，你可以用动作表现出来，明白了吗？【播放音乐引子、A、B】【手划闹铃走路圆圈】师：刚刚我们一起用动作表现了小闹钟，下面让我们一起用音乐的语言来表现一下闹铃声？【大屏幕“铃---】师：能不能发出清脆、统一的声音来?生：X- - - |X- - - |铃……铃……生：模仿师：如果闹铃打铃用长音，那秒针嘀嗒应用什么声音呢？生：短音师：你能模仿一下吗？生：X X X X|X X X X |嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒师：能不能把长音和短音同时进行呢？生：能师：谁得声音应该强，谁得声音应该弱呢？生：长音强，短音弱师：注意声音位置，起速度，预备齐。
音乐教案-调皮的小闹钟
音乐教案－调皮的小闹钟
教学目标：
1. 了解音乐教材《调皮的小闹钟》的基本内容和特点。
2. 学习曲谱的读取和演奏技巧。
3. 培养学生的协调能力和表现力。
教学准备：
1. 乐谱《调皮的小闹钟》。
2. 钢琴或其他乐器。
教学步骤：
1. 引入：播放一段鸟鸣声音乐或钟摆声音乐，引起学生对时间的关注。
2. 导入：提问学生对调皮的小闹钟这首乐曲的了解，了解学生对钟表和时间的基本概念。
3. 介绍《调皮的小闹钟》：向学生介绍这首乐曲的基本内容，包括曲调、节奏和表演要求。
4. 曲谱的读取：学生观察乐谱，理解音符和节拍的意义。
讲解基本的乐谱符号和节拍符号。
5. 演奏练习：学生按照指导，先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。
教师可以将乐谱分段分解，分别进行练习。
6. 表演实践：学生根据自己的理解和感受，分组进行表演实践。
可以有主题、故事或其他形式的表演。
7. 分享和总结：学生在小组中分享自己的表演经验和感受，教师引导学生对本堂课的学习进行总结。
教学延伸：
1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《调皮的小闹钟》，如木琴、手风琴等，增加曲目的多样性。
2. 鼓励学生自由发挥，创造自己的版本。
3. 可以安排学生进行小型音乐会，将学习成果展示给其他同学和家长。
二年级下册音乐教学设计《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版
二年级下册音乐教学设计《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教学第五单元的欣赏曲目。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一只调皮的小闹钟在清晨唤醒小朋友起床的情景。
歌曲节奏变化多样，富有弹性，旋律简单易学，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。
他们在上学期学习了简单的乐理知识，能够认识五线谱和简谱，掌握基本的节奏和音高。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的魅力，培养音乐审美能力。
2.使学生能够理解歌曲的寓意，学会关爱时间，养成良好的生活习惯。
3.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.感受音乐节奏的变化，能够跟随节奏进行演唱。
2.理解歌曲的寓意，体会到歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
3.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《调皮的小闹钟》音频、视频资料。
2.准备教学乐器，如钢琴、吉他等，以便于教学过程中的演唱和伴奏。
3.准备相关教学卡片，用于教授节奏和音高。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师注意观察学生的反应，以便了解他们对歌曲的初步感受。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《调皮的小闹钟》，包括歌曲的作词、作曲、演唱等信息。
同时，教师通过讲解和示范，让学生了解歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随歌曲节奏进行演唱，注意纠正学生的音高和节奏错误。
《调皮的小闹钟》教案-2023-2024学年入军不被音乐二年级下册
在教学内容方面，我认识到，仅仅依靠课本内容进行教学是远远不够的。在今后的教学中，我会尝试引入更多生动有趣的课外资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
最后，通过这次教学，我也反思了自己的教学方式。在讲解重点和难点时，我需要更加注重语言表达的简洁明了，避免使用过于专业的术语，让学生更容易理解。同时，要善于运用提问技巧，引导学生主动思考，提高他们的学习效3-2024学年入军不被音乐二年级下册
1.教学重点
-学会歌曲《调皮的小闹钟》的演唱，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
-理解并运用歌曲中的音乐元素，如八分音符、附点节奏等。
-通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力和集体合作能力。
举例解释：
-歌曲中的八分音符和附点节奏是二年级学生需要掌握的核心音乐知识，教师需通过具体歌曲教学，让学生在实践中感受并掌握这些节奏型。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音值和节奏的基本概念。音值是音符持续时间的长短，节奏则是音符时值的有序排列。它们是音乐的基础，决定了音乐的风格和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们通过《调皮的小闹钟》这首歌曲来看音值和节奏在实际中的应用，以及它们如何让我们的音乐更加生动有趣。
《调皮的小闹钟》教案-2023-2024学年入军不被音乐二年级下册
一、教学内容
《调皮的小闹钟》教案-2023-2024学年入军不被音乐二年级下册
本节课选自二年级下册音乐教材第三章《音乐与生活》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《调皮的小闹钟》。
2.了解歌曲中出现的音乐元素，如音符的时值、节奏、音高等。
二年级下册音乐教案《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 》人教版
二年级下册音乐教案《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以生动的形象描绘了一个调皮的小闹钟，它一会儿快、一会儿慢、一会儿不响，给人们的生活带来了麻烦。
歌曲旋律活泼、节奏变化丰富，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的音乐作品更容易产生共鸣。
然而，学生的音乐基础知识和欣赏能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的节奏变化和生动形象。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热情。
3.引导学生了解音乐与生活的紧密联系，明白音乐对生活的影响。
四. 教学重难点1.感受音乐的节奏变化，理解音乐形象。
2.培养学生对音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过多次播放歌曲，让学生感受音乐的节奏变化和生动形象。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对音乐的感受。
3.生活教学法：联系生活实际，让学生了解音乐与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《调皮的小闹钟》的音频、视频以及相关图片。
2.教学器材：音响设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受音乐的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中描述的调皮小闹钟的形象。
2.呈现（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生细致地聆听歌曲的旋律和节奏变化。
引导学生分享自己对音乐的感受，培养学生的欣赏能力。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起模仿歌曲中的节奏，让学生通过实际操作感受音乐的韵律。
分组进行节奏竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生跟随音乐一起哼唱。
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《调皮的小闹钟》，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中描绘的小闹钟的形象，培养学生的想象力。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生的时间管理意识。
二、教学内容：1. 歌曲《调皮的小闹钟》的词曲学习。
2. 歌曲中的角色描绘和情境理解。
3. 歌曲的节奏和韵律分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《调皮的小闹钟》的词曲学习，角色描绘和情境理解。
2. 难点：歌曲的节奏和韵律的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示课件或黑板，引入课题“调皮的小闹钟”，引导学生思考小闹钟的特点和作用。
2. 歌曲学习：教师播放歌曲《调皮的小闹钟》，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和韵律。
教师可分段教学，帮助学生掌握歌曲的每个细节。
3. 角色描绘：教师引导学生想象小闹钟的形象，讨论歌曲中描绘的小闹钟的性格特点，如调皮、捣蛋等。
4. 情境理解：教师通过提问，引导学生理解歌曲中的情境，如小闹钟如何影响人们的生活等。
5. 节奏练习：教师挑选歌曲中的重点节奏，进行节奏练习，帮助学生更好地把握歌曲的韵律。
六、教学延伸：1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲《调皮的小闹钟》的节奏进行演奏。
2. 教师引导学生创作一段与歌曲主题相关的小舞蹈，展示小闹钟的调皮形象。
3. 组织学生进行角色扮演，将歌曲《调皮的小闹钟》编排成一个小戏剧，增强学生的实践能力。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《调皮的小闹钟》，讲解歌曲的含义和所学到的知识。
2. 家长协助孩子制定一份简单的时间管理计划，培养孩子的自律意识。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《调皮的小闹钟》的掌握情况。
2. 通过学生的作业和家庭反馈，评估他们在日常生活中对时间管理意识的运用。
3. 结合学生的表现，给予鼓励和指导，帮助他们不断提高。
调皮的小闹钟音乐教案
调皮的小闹钟音乐教案【篇一：《调皮的小闹钟》教案】《调皮的小闹钟》参考教案教材分析：管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为c大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。
它转成了g大调。
旋律以附点音符为特色。
主题再现，接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标：1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重、难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
教学过程：一、创设情景、感受音乐师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。
《数格子》游戏1、学生观察小闹钟格子图。
2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。
调皮的小闹钟教案
调皮的小闹钟教案【篇一：调皮的小闹钟教学设计】《调皮的小闹钟》教学设计铜仁市第五小学刘梅教学对象：小学三年级。
教学课型：欣赏课。
教学课时：第一课时。
教学内容：湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》教材分析：本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地中的内容，是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的一首描绘性管弦乐作品，乐曲为c大调，4/4。
乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。
接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。
接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。
在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。
整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。
学情分析：三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。
同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器等综合手段，进行直观教学。
因此，本课结合学生的身心特点，通过声势模仿、律动参与、打击器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中，了解、体会管弦乐曲《调皮的小闹钟》活波可爱的形象，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。
教学目标：1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。
3、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。
《调皮的小闹钟》教案设计
《调皮的小闹钟》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和认识小闹钟的基本结构和功能。
让学生了解和掌握正确使用小闹钟的方法。
1.2 技能目标：培养学生独立操作小闹钟的能力。
1.3 情感目标：培养学生对小闹钟的兴趣和好奇心。
培养学生爱护小闹钟的意识。
第二章：教学内容2.1 小闹钟的基本结构：介绍小闹钟的外壳、显示屏、按键、指针等组成部分。
讲解各个部分的功能和作用。
2.2 小闹钟的功能：讲解小闹钟的时间设定、闹铃响起、贪睡等功能。
演示如何使用小闹钟的各个功能。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中对时间的需求。
引入小闹钟的概念，激发学生的兴趣。
3.2 讲解小闹钟的基本结构和功能：分别介绍小闹钟的各个部分及其功能。
通过实物展示和操作演示，让学生直观地了解小闹钟的使用方法。
3.3 学生操作练习：分组让学生互相合作，练习使用小闹钟。
引导学生尝试设定和调整小闹钟的时间，并设置闹铃。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：让学生根据自己的操作情况，评价自己在使用小闹钟方面的掌握程度。
4.2 同伴评价：让学生互相评价对方在使用小闹钟方面的掌握程度。
4.3 教师评价：教师根据学生的操作情况和表现，评价学生在使用小闹钟方面的掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：让学生回家后，尝试独立设定和调整小闹钟的时间，并设置闹铃。
5.2 课堂小游戏：设计一个关于小闹钟的课堂小游戏，让学生在游戏中进一步巩固对小闹钟的认知和操作能力。
第六章：教学资源6.1 实物资源：提供一定数量的小闹钟供学生操作使用。
准备一些小闹钟的说明书或操作指南。
6.2 数字资源：提供相关的教学课件和教学素材。
推荐一些关于小闹钟的在线教学资源和视频。
第七章：教学方法7.1 讲授法：用于讲解小闹钟的基本结构和功能。
用于讲解小闹钟的设定和调整方法。
7.2 示范法：通过实物操作演示，让学生直观地了解小闹钟的使用方法。
让学生模仿操作，加深对小闹钟的认识。
二年级下册《调皮的小闹钟》教案
二年级下册《调皮的小闹钟》教案第一篇：二年级下册《调皮的小闹钟》教案二年级下册《调皮的小闹钟》教案【教学目标】1聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。
3通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
【教学重点与难点】重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学方法】1体验2模仿3探究4合作【教学准备】木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。
【教学时】1时【教学型】欣赏【教学过程】一、初步感受音乐（一）师生问好。
（二）播放音乐《调皮的小闹钟》，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。
（设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模仿老师积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
）二、欣赏乐曲（一）故事《调皮的小闹钟》，在故事中熟悉主题旋律。
师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？生：……师：对，是闹钟，是一只《调皮的小闹钟》。
（板书题）1欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。
师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”（1）第一次用“嘀哒”唱主题旋律|1231|2344|7127|17123|12嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当（2）第二次用“当”唱主题旋律：（3）第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。
（4）欣赏主题旋律，感受情绪。
（）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性（设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。
调皮的小闹钟教学设计
《调皮的小闹钟》教学设计（聆听课）教学目标1.欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。
2.通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。
教材分析管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，乐曲开始用双响筒模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。
教学重点欣赏《调皮的小闹钟》，记忆主题旋律。
教学难点听辨乐曲的段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
教学过程一、导入：创设情境、感受音乐认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。
导语：同学们，你们听这是什么声音？对啦，是闹钟的铃声。
在1945年的一天，美国作曲家安德森房间里的一台小闹钟走走停停出了毛病，激发了作曲家的创作灵感，写出了这首情绪幽默诙谐的作品《调皮的小闹钟》二、初步聆听《调皮的小闹钟》教师播放音频，学生聆听。
导语：请你听一听乐曲的速度、力度变化以及旋律有什么特点？三、参与活动、记忆主题1.欣赏《调皮的小闹钟》第一部分。
（1）初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步请你边听乐曲边思考音乐中的什么特点表现出小闹钟的调皮？活动：请你用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪介绍乐器：双响筒导语：这就是双响筒，我们左手握住双响筒的手柄，右手拿着小木棒敲击左右两侧的小筒，听一听双响同的声音，是不是一边高，一边低？请你把低的一边放在左侧，高的一边放在右侧，和我一起试一试。
（2）记忆第二部分主题，认识三角铁感受乐曲情绪及表现的音乐形象。
（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。
）提问：请你听一听是什么乐器在模仿闹钟响铃的声音？对就是它，三角铁，要想模仿得像，我们需要不停地敲击三角铁的两个边，就像老师这样。
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《调皮的小闹钟》教学设计
课型：以欣赏为主的综合课
年级：一年级
教材分析：
管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，回旋曲式。
乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。
带有装饰音的主题旋律很有规律，这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部，转到了G大调，旋律以附点音符为特色。
接着主题再现后进入第二插部，乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标：
1．感受音乐所描绘的神奇而美妙的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．能听出乐曲中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
3．能用肢体动作表现音乐的形象、情绪与结构。
4．通过参与音乐活动，感受、理解并记忆主题旋律及插部旋律。
教学重点与难点：
重点：感受、体验与表现音乐中神奇而美妙的闹钟形象。
难点：通过各种音乐体验活动深入理解并表现音乐的结构。
教学准备：
木鱼、三角铁、棒铃、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件
教学过程：
一、导入
打击乐器（双响筒）听拍走路
二、聆听乐曲《调皮的小闹钟》
（一）初次聆听全曲
你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音？它发出了怎样的声
音？（滴答声铃声）
（二）聆听第一乐段
1．滴答声走路
2．木鱼随音乐敲击，并用弹舌模拟木鱼声
3．唱词记忆主题旋律
我是一个小闹钟，嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒。
我是一个小闹钟，铃铃铃铃
铃铃铃。
（二）聆听全曲
1．“滴答声”出现了几次？音画中数出三次
2．在“滴答声”处表演小闹钟
（三）聆听第一插部
师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！
1．这段音乐跟小闹钟走路的音乐相比有什么不同？
2．理解第一插部，用肢体表现生病的小闹钟
3．音画
（四）聆听第二插部
1．师：钟表店的爷爷治好了小闹钟的病，它又开始工作了。
你们听小闹钟在干什么？
生：小闹钟叫小主人起床
2．闹铃声出现了几次？音画中数出八次
3．感受并表现“闹铃声”
闹铃是用什么乐器演奏的？三角铁
在“闹铃声”处加入打击乐器（三角铁、棒铃）
没有乐器的学生徒手做，教师歌声配合：“快起床，快起床”。
（五）再次完整聆听全曲
1．音画中再次感受乐曲的结构与情绪变化
为各乐段贴色卡，体现曲式结构与情绪
2．道具表演啦啦球
3．综合表演（乐器组舞蹈组）
三、结课。