五上第一单元导学案

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五年级数学上册导学案(第一单元)

五年级数学上册导学案(第一单元)

五年级数学人教版(必修)第九册第一单元第一课时导学案《小数乘整数》导学案班级执教者学校使用日期学习内容:第2、3页学习目标:1、理解小数乘整数的意义和算理。

2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点:正确进行小数乘整数计算。

学习难点:理解小数乘整数的算理。

学习过程:一、自主学习学习任务:探索小数乘整数的意义1、复习:计算下面两题2 9 8 4× 4 × 52、用计算器计算6×4= 125×3= 46×38=0.6×4= 1.25×3= 4.6×3.8=观察这三组算式,你发现了什么?想一想,再把你的发现写出来。

3、阅读教材主题图,理解图意。

例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?列式计算:4、汇报算法。

二、自主探索小数乘整数的算理、算法。

1、观察3.5×3与我们以前学的乘法算式有什么不同?2、请写出你的笔算过程3.5 扩大到它的10倍× 3 × 3积缩小到它的10倍3、小结小数乘整数的方法:小数乘整数计算方法:先将,再按的法则进行计算,最后。

注意积中的小数末尾的0 。

三、学习任务:小数乘整数的计算方法1、例2 笔算:0.72×5先将0.72扩大到它的()倍,变成(),计算出72×5的积得(),再将积缩小到它的百分之一得到(),所以0.72×5的积是()。

2、巩固练习:课本第3页“做一做”四、过关检测:1、1.56 ×17的积有()位小数,0.059×7的积有()小数。

2、5个2.04的和是多少?3、《小小科学》(月刊)每本5.80元,小华打算订一年的,要花多少钱?4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。

巨人文化用品商店发票回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?六、教学反思:《小数乘小数》导学案班级执教者学校使用日期学习内容:第4、5页学习目标:1、使学生能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。

部编教材语文五年级上册第一单元导学案

部编教材语文五年级上册第一单元导学案

《部编教材语文五年级上册第一单元导学案》摘要:学生活动教师指导、诗画导入激发兴趣今天老师给带首唐代诗人杜牧诗(课件出示)请轻声,词语嗜美不足悠然铿锵(先让学生说出思再引导学生说说生活什么声音是“铿锵”如锣鼓声铿锵,栖息学反思白鹭课题白鹭课型新授课学习程(二课)学习环节学生活动教师指导、复习导入、生词听写、作者心、眼白鹭是什么单元分析及安排容分析单元“对花鸟热爱”排了《白鹭》、《落花生》《桂花雨》、《珍珠鸟》四课初步了课借助体事物抒发感悟方法表达和习作紧贴生活实际地总结方法并再次延伸拓展《白鹭》感受白鹭美体会作者这形象寄托思想感情学习《白鹭》抓住描写对象神似特表现对对象特征写法学会粗线条勾勒和写手法表现歌颂对象特《落花生》要分角色朗课背课重句把握课容理课含义深刻句子学习花生朴实无华默默奉献精神懂得“人要做有用人不要做只神体而而对刚人没有处人”道理学习对比手法变作用《桂花雨》要想课描绘情景体会作者表达思想感情有感情朗课体会作者喜欢桂花摇桂花乐趣和乡思念感情《珍珠鸟》要了珍珠鸟样子和特理容体会作者情感;理“信赖往往创出美境界”含义体会作者与珍珠乌亲近、温馨情感理人与动物和谐相处美境界课安排《白鹭》课《落花生》课《桂花雨》课《珍珠鸟》课《制定班级公约》表达课习作《我心爱物》课语地课白鹭课题白鹭课型新授课教材分析《白鹭》是册教材课这是质兼美散,诗飘逸、境悠远不仅是白鹭形体高雅脱俗给人以美感白藏寻常觅食、栖息飞行生活习性作者笔下成了富有情趣“钓鱼”“望”“晚飞”图韵味十足诗横生短精悍首尾呼应语言精练形象正是引领学生感悟美、欣赏美、享受美材学情分析学生对散虽有接触但并不是很多散重培养学生感受美、欣赏美生活总学生对白鹭见并不多所以认识较少想要让学生表达交流感受可能也会有定难学生可以结合络图片和提前了认识白鹭从而可以激发参与学习欲望学习目标认识、“鹭、匣、嗜”等6生会写“鹤、框、嫌”等0生主理词语正确、流利、有感情地朗课背诵课3能结合课容体会"白鹭是首精巧诗"这句话含义凭借具体语言材感受白鹭精巧美、课语言美培养学生审美情趣激发学生对鸟类、对然热爱5能模仿作者语言进行练笔培养学生感受生活、观察生活及语言表达能力学习重掌握生词整体感知课容感受“白鹭是首精巧诗”涵有感情地诵课学习难了作者运用多种方法对美进行描写方法并能模仿作者语言进行写话课前准备学生预习课教师制作多媒体课件课安排课学习程(课)学习环节学生活动教师指导、诗画导入激发兴趣今天老师给带首唐代诗人杜牧诗(课件出示)请轻声霜衣雪花青玉嘴群捕鱼儿溪水惊飞远映碧山树梨花落晓风猜猜这首诗写是什么鸟?(板课题)试着它名曾有很多人都写白鹭老师已把它名写黑板上了我们起看看(看黑板观察课题)看这“鹭”是什么结构?怎么写才美观?(这不能写得太长要运用“让笔”尤其是“鸟”要写得扁儿宽儿)老师所以想让把这两写美是因白鹭身就是种非常美鸟二、预习汇报落实词活动谈谈你对作者了?说说你对白鹭了?指名课朗情况检3指名生词、理词语(课件出示)学生汇报对作者、对白鹭了情况师课前预习了课郭沫若笔下白鹭是怎样呢?对作者对白鹭、对课生词分别有怎样了?了对课熟悉情况师生及评正音3生(观察课件笔画笔顺和结构特)(课件展示)特别指导鹤、嗜上练习写遍很多生你只要次写它是用心写你便会很快记住它而且很难忘记它词语嗜美不足悠然铿锵(先让学生说出思再引导学生说说生活什么声音是“铿锵”如锣鼓声铿锵)三、再课整体感知活动二浏览课想想作者眼和心白鹭是什么?(横线画出)组合作作者是从哪几方面写白鹭?(写批)请快速浏览课想想(课件出示思考题)()作者眼和心白鹭是什么?(课件出示句子)()作者是从哪几方面写白鹭?完成以上练习作者说白鹭是什么?谁说说?师出示句子句子(女学句话男学二句话)谁说说作者从哪几方面写白鹭?并把优美句子用心(板颜色身段觅食栖息)四、指导写生活动三学生练习写四、指导写生学生仔细观察课生嫌、嵌二师示写学生练写引导评价适当写3学生用钢笔描红、临写教师巡视辅导五、作业、练课写生词、摘己喜欢片段板设计白鹭颜色身段觅食栖息学反思白鹭课题白鹭课型新授课学习程(二课)学习环节学生活动教师指导、复习导入、生词听写、作者心、眼白鹭是什么?作者是从哪几方面写白鹭?渡白鹭美恰如其分那总结说从5然段我们捕捉到是白鹭形态美那白鹭除了形态美外我们还可以从捕捉到白鹭哪些美这节课我们就起接着吧?二、赏课感悟“精巧” 活动默课至5然段画出体现“白鹭是首精巧诗”句子活动二从六然段我们能捕捉到了白鹭怎样画面?(给图画命名、如何描绘美、白鹭神态)用上方法学习7和8然段()感受精巧美白鹭是首精巧诗作者是怎样具体描述?请默课至5然段把体现白鹭“精巧”相关语句划出学生汇报3再思考“色素配合身段切都很适合”作者又是怎样具体描述?精五然段(课件出示五然段)()谁这段话?()这段话分别是从哪几方面具体描写白鹭精巧美?(蓑毛、结构、长喙、脚) (3)这段话语言描写上有什么特色?(作者运用了排比和夸张修辞手法用了几组反义词体现白鹭“精巧”)()是啊因白鹭身就充满了诗情画是作者也忍不住赞不绝口不由主写出了诗般语言我们把这段话改成诗歌形式看说不定会更有韵味(课件出示)①试着诗出诗(学生试指名)②再配上音乐出节奏感出停顿出轻重出抑扬顿挫白鹭是首精巧诗那雪白蓑毛↗那全身流线型结构↘那铁色长喙(ì)那青色脚↘增儿∕则嫌长↗减儿∕则嫌短↘素儿∕则嫌白↗深儿∕则嫌黑↘根据学生情况教师进入情境评(如这白鹭真是无与伦比啊)师难怪作者会说白鹭是首精巧诗(二)体会“三幅”优美图画齐6然段从六然段我们捕捉到了白鹭怎样画面?(田钓鱼画面)我们取名“钓鱼图”3 作者是如何把这种美写出?(运用了哪些修辞手法)用拟人修辞手法将捕鱼白鹭想象成“钓鱼”再用比喻修辞手法把整清水田想象成幅画生动描绘了出白鹭清水田里觅食迷人景象白鹭栖息画面也很美怎样描写?(运用拟人修辞“望哨”) 5栖息白鹭是怎样种神态?(悠闲)师既然你眼那么美美是那么悠然你能用这种悠然美这然段吗?(三)用上方法学习七八然段(瞭望图、低飞图)三、赏赏景说话练习活动三结合例子模仿5然段对比赏(课件出示)师老师次这段就有种似曾相识感觉细细回顾原这段话句式和我国古代四美男才子宋玉写段赞美邻女子话很相近我们欣赏下那雪白蓑毛那全身流线型结构那铁色长喙那青色脚增儿则嫌长减儿则嫌短素儿则嫌白深儿则嫌黑(郭沫若)例东女增分则太长减分则太短著粉则太白施朱则太赤如翠羽肌如白雪腰如束素齿如含贝嫣然笑惑阳城迷下蔡(宋玉)师作郭沫若尚且模仿古人写把白鹭写得如美妙绝伦我们也学学作写写我们身边美雕塑罗丹说“生活不是没有美而是缺少发现美眼睛”欣赏老师收集生活美比我们看到花草树写“美图”师这些美丽景物就我们身边比如荷花请例那层层叠叠花瓣那红里透白颜色那绽放花骨朵那晶莹剔透露珠增儿则嫌多减儿则嫌少浓儿则嫌红淡则嫌素衬着河池伴着荷叶犹如仙子美丽动人你们也试试吧老师相信你们写得会更美 3学生课堂上模仿说话练习课堂结只要我们善观察生活就能发现很多不样美我们生活也会变得更美五、作业写种你喜爱动物推荐郭沫若《石榴》和高尔基《海燕》尝试捕捉两共处板设计白鹭精巧韵味无穷诗学反思落花生课题落花生课型新授课教材分析精课《落花生》是叙事散真实地记录了作者候次庭活动和所受到教育课着重讲了人花生收获节情况通谈论花生处借物喻人揭示了学习花生不图虚名、默默奉献品格主旨说明人要做有用人不要做只讲体面而对别人没有处人表达了作者不名利只有益社会人生理想和价值观许地山始终没有忘记父亲对他教诲和希望他以“落花生”作己笔名刻激励己做有用人并用行动实践了这心愿成优秀作学情分析五年级多孩子已具有定理能力和独立学习能力初步具有分析问题和问题能力但是对理含义深刻句子和领悟所蕴含教育思想还有定难学习目标掌握课7生、正确写0然段能分角色朗课背诵课重句段3能用己话说说课哪些容是详写哪些容是略写并初步体会这样写处理课深刻含义句子懂得“人要做有用人不要做只讲体面而对别人没有处人"道理5初步了借物喻人写作手法学习作者写法写写身边事物学习重哪些容是略写并初步体会这样写处初步了借物喻人写作手法学习难理课深刻含义句子懂得“人要做有用人不要做只讲体面而对别人没有处人"道理课前准备学生预习课教师制作多媒体课件课安排课学习程学习环节学生活动教师指导、激情导趣揭示课题.老师出谜语看看谁能猜出它是哪种植物“根根胡须入泥沙造房屋安地上开花不结地下结不开花”(花生).出示花生课件板课题学生齐课题教师题花生又叫落花生因花生花落了子房柄就钻到士里长成花生所以叫落花生二、初课理清记叙线活动课出示提示①准音画出不懂得词②课围绕题目写了哪些容?请学们用简练话概括出请学生们结合到种花生、收花生、尝花生、议花生相应段落学生采用朗和由形式熟课了主要容基础上画出生、新词①学生交流亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴②汇报种花生——收花生——尝花生——议花生种花生、收花生、尝花生共用了然段议花生用了3然段借以引出详略得当写作手法(详写议花生略写种花生、收花生、尝花生)三、感悟突破难活动二有感情分角色朗课默谈谈花生处?先学批再组交流想象情景学生由再分角色朗人谈论花生部分教师提问从这段对话知道了花生哪些处?榨油、味美、价钱便宜3重父亲两次对花生评价再父亲话体味父亲话要学生把二者不出并分角色出他们不生长特随机提问他们有着不生长特但他们相处哪呢?四、合作探讨活动三组交流父亲话深请学生说出对父亲话理并用相应句式表现所以你们要像花生他虽然但学生由交流想法思考父亲话深师生探讨“落”处落到土里才结更能体现出花生不图虚名默默奉献品质3学生齐父亲二次议花生部分并交流作者听了父亲话感受五、总结全深化主题学生齐然段出作者感受即“深深印心里” 出示作者简介引出许地山句话做有用人作者受父亲启发所说这段话是全心所它从正反两方面说明了做人道理赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀己人;赞扬了切默默无闻人民多做事对社会作出贡献人批判了那些只表面贪图虚名不学无术对社会没有用人父亲教导深深印作者心上“落花生”精神贯彻他生做人、写作和学习六、作业设计课练笔板设计落花生主次分明种花生——收花生——尝花生——议花生借物喻人略略略详不图虚名默默奉献学反思3桂花雨课题桂花雨课型新授课教材分析这是记事抒情散描写了乡摇落桂花情景表现了儿生活乐趣里行充满了对乡、对童年生活无比怀念课先写候对桂花喜爱什么要摇桂花接着主要写了“我”人摇桂花、收桂花快乐情景写“我”对童年代“摇花乐”怀念作者以童年代眼光看待事物反映出纯真童趣、纯朴情感这种情感集体现摇桂花这场景语言清新情感丰富而真挚理课容引导学生从摇花乐体会到作者对童年生活留恋和对乡怀念是学习重学习难是体会母亲说“这里桂花再香也比不上乡院子里桂花”所表达感情学情分析现学生多数是独生子女因拥有众多宠爱情感方面有些麻木尤其是他们多没有远离故土对乡情感不是很浓厚对所蕴含思乡情体会起有难这是他们学习课难学习教师还要有识进行各方面引导特别是从背景方面让学生品、想象、感悟基础上组织引导学生进行相关从而获得深层次感悟学习目标有感情地朗课通悟理课容品关键语句感悟作者爱花思乡情3理“外地桂花再香还是比不上乡旧宅院子里金桂”思学习重难学习目标和3 课前准备作者了作者生平、主要学成就等(师生) 集桂花对桂花有较详细了(师生) 3通课借助、词学生、词语了课生僻词语思(学生) 学习辅助课件、歌曲《八月桂花遍地开》(教师) 课安排课学习程学习环节学生活动教师指导、创设情境导入新课学生由交流课前集交流桂花相关知识借助课题质疑题目引问通课前预习你对桂花有哪些了?板课题引生质疑了课题你有什么疑问请胆地提出预设()什么是“桂花雨”?()什么把桂花比作雨?二、主探究理课活动由课准音通句子做到正确、流利课主要写了件什么事? 3桂花给“我”带了哪些快乐?导写出要学生用己喜欢方式课准音通句子做到正确、流利3出示话题组织组交流教师根据学生汇报作必要补充(预设桂花树样子母送桂花情景摇桂花情景等) 指导朗并理重词句结合相关句段指导预设作者眼摇桂花可是件事所以她总是缠着母亲问“妈怎么还不摇桂花呢?”这里问句表达出作者怎样心情?你能出作者心情吗?三、合作理课活动二带着问题用己喜欢方式有感情地朗课并思考桂花有哪些特?母亲什么说“这里桂花再香也比不上乡院子里桂花”? 3带着深情配乐朗全课件出示探究题目引导学生再次深入并展开讨论()桂花有哪些特? ()母亲什么说“这里桂花再香也比不上乡院子里桂花”? (3)课表达了种什么样思想感情?是通什么表达出?课件播放课朗动漫指导朗将学生情感带入高潮四、拓展延伸写训练) 活动三了作者交流集回顾己童年生活难忘人和事组交流3班交流课件出示作者引导学生认识作者师引出话题你童年有没有难以忘怀人和事呢?说出听听板设计学反思珍珠鸟课题珍珠鸟课型新授课教材分析《珍珠鸟》是略课课以生动细腻、富有情趣语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人变化程告诉我们“信赖往往创造出美境界”课学习将继续进行朗、快速默训练以让学生理重词句感悟作者思想感情及写作方法并继续进行概括课训练课学习重是引导学生体会作者对鸟真诚、细腻爱认识珍珠鸟“我”呵护下由“怕”人到“信赖”人变化程学习难是理含义深刻句子略课肩着让学生运用已学方法学懂课使命因课学习以学生主学习与合作交流主要学习方式了使组学习交流更有实效性教师规合作步骤并让学生主选择问题进行交流学情分析五年级学生对有关动物非常感兴趣他们能够抓住重词语理容所以学习语言并不难孩子们理“信赖往往创造出美境界”这句话有定难要引导学生层层深入主感悟学习目标.正确、流利、有感情地朗课继续练习快速默课.通合作学习体会作者对鸟真诚、细腻爱认识珍珠鸟“我”照和呵护下从害怕到亲近、到信赖变化程3.懂课理“信赖往往创造出美境界”含义并有己理和体会学习重体会作者对鸟真诚、细腻爱认识珍珠鸟“我”照和呵护下从害怕到亲近、到信赖变化程学习难理“信赖往往创造出美境界”含义并有己理和体会课前准备学生预习课教师制作多媒体课件课安排课学习程学习环节学生活动教师指导、对比激趣导入.激发兴趣学习了课《翠鸟》我们认识了羽毛鲜亮、动作敏捷翠鸟今天老师又带位鸟儿朋友看(示图)它红嘴红脚灰蓝色毛背还生着珍珠似圆圆白听(听音)它又细又亮叫声如笛儿般婉──它就是珍珠鸟(板珍珠鸟)齐课题.明晰课型课题序右上方有星表示这是略课我们今天就根据提示学习这课3.对比激发期待《翠鸟》写出了翠鸟外形和生活习性《珍珠鸟》又写了些什么呢?二、初课理清记叙线活动由朗课准生词通课珍珠鸟是种怎样鸟(学生上台板)了课你印象里珍珠鸟是种怎样鸟?谁结合课描写用原或己话描述下?思考珍珠鸟是种鸟预设生珍珠鸟是种胆怕人鸟课说“这是种怕人鸟”(怕人)生珍珠鸟是种叫声又细又亮鸟课说“从传出笛儿般又细又亮叫声”(声)生3珍珠鸟是种巧玲珑鸟课写珍珠鸟“”词句很多——“可爱鲜红嘴”、“脑袋”、“红爪子”(巧玲珑)生珍珠鸟是种可爱鸟我印象珍珠鸟是红嘴红脚灰蓝色毛只是背还没有生出珍珠似圆圆白它肥整身子像蓬松球儿(得可爱)生5我觉得珍珠鸟是种很调皮、很淘气鸟珍珠鸟胆子很会俯下头喝主人杯茶还会躺主人肩上睡着了三、感悟突破难活动二“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟两代信赖呢?(请学们带着这问题潜心边边勾画重词句还可以旁边简要写写你感受)信赖使鸟产生了什么变化?(用“——”画出描写雏儿活动句子)通学生描述知道了珍珠鸟由怕人变得信赖人了“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟两代信赖呢?请学们带着这问题潜心边边勾画重词句还可以旁边简要写写你感受信赖使鸟产生了什么变化?用“——”画出描写雏儿活动句子()我把它挂窗前那儿还有盆异常茂盛法国吊兰我便用吊兰长长、串生着绿叶垂蔓蒙盖鸟笼上它们就像躲进深幽丛林样安全从传出笛儿般又细又亮叫声也就格外轻松了()我很少扒开叶蔓瞧他们它们便渐渐敢伸出脑袋瞅瞅我(3)我呢绝不掀开叶片往里看连添食加水也不睁奇眼睛惊动它们()我不管它这样久了打开窗子它多只窗框上会儿绝不飞出(5)我只是微微笑依旧写东西(6)我不动声色地写默默享受着这伙亲近情(看重人与鸟情尽量不惊动鸟希望伙带给他亲近能多再多)四、合作探讨活动三“我”究竟什么能获得珍珠鸟信赖?你有这样鸟或别动物依你情景吗?起分享交流、因信赖伙美美地睡着了因信赖它做起了甜甜梦会梦见什么呢?这不就是因信赖而创造出——美境界、板有爱3、师结爱方式有很多种温暖地抚摸是爱静静地视也是爱;逗它玩是爱让他独耍也是爱;它做这做那是爱啥也不做放心里默默地关也是爱;给它舒适是爱放飞它让它由飞翔也是爱所以我们不仅要心有爱还要学会选择如何爱板会爱——正因我有爱因我会爱所以这伙才完全信赖了五、总结全深化主题今天我们作冯骥才房里目睹了幅人鸟相亲画卷这是信赖创造出美境界其实世界每角落你、我、他都能由天空创造出美地境界正如韦唯歌曲“只要人人都献出爱世界将变成美人”就让我们爱歌声结束这节课吧板设计珍珠鸟信赖胆胆有爱会爱学反思口语交际——制定班级公约学习目标能独立思考拿出己认重要班级公约能组或者班级胆发言表达己观发言控制简明扼要不啰嗦3能尊重不见允许别人阐述己想法学习重能组或者班级胆发言表达己观发言控制简明扼要不啰嗦学习课学习程、情境导入创设情境导入新课学们国有国法有规班级发展也要约束学们班级公约出示法律和班规图二、明确目标我们什么要制定班级公约?学生由发言预设()约束学们不规行()营造良班级学习环境(3)建设团结友爱班集体班级公约应该包括哪些方面?预设学习方面、纪律方面、卫生方面、劳动方面…… 三、组交流我们都是班级主人请你班级荣誉献出计策每人纸条上写出三条你认重要三条班级公约容组交流深入研究组成员提出公约容重复、不合理容选出己组公认重要几条班级公约容3把组讨论共识写下表述要准确想想你们组推荐这条公约理由这条公约应该怎样落实怎样发挥作用如都做到了这条公约会有怎样结四、班级表请各组选派代表上台展示己组推荐班级公约事项()讲清楚推荐理由、落实措施和实施结()控制发言不要啰嗦班级公约表提示讲和听得要()控制发言提倡准备发言提纲()认真记录各组推荐班级公约理核心观(3)根据情况逐条表按照得票选出班级公约五、形成公约按照表得票多少选出0条班级公约牢记班级公约执行班级公约无论是否赞成都要执行公约设计公约版面张贴班级墙上六、课堂总结班级公约是全体学共制定是获得了全体学认可相监督相提醒让我们起执行班级公约创造良学习环境建设团结友爱班级共努力七、板设计制定班级公约学习纪律卫生劳动……习作《我心爱物》学习设计学习目标尝试分享己心爱物表达喜爱情依托教材寻表达方法学会把喜爱情融入里行3感悟心爱物美感受分享、表达快乐学习重从样子、历、喜欢原因等方面介绍己心爱物学习难学习单元课写法围绕心爱物把己喜爱情融入里行学习准备准备己心爱物集描写心爱物词佳句学习数课学习程、导入新课每人都有己特别钟爱东西你心爱物是什么呢?学生交流带“心爱物”。

部编人教版五年级语文上册第一单元导学案

部编人教版五年级语文上册第一单元导学案
课前准备
教学
环节
学生活动
导学策略
自主
学习
1、熟读课文6-11自然段。
2、想想作者描绘了几幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字吗?
通过上节课的学习,我们大致了解了课文主要内容,这节课我们将深入学习《白鹭》,感受白鹭的美。
合作
探究
自由轻声读课文,感受6-11自然段作者为了表现“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”,从哪几个方面来描写白鹭的?
(四).赞美花生的什么?学花生的什么?
重点讨论议花生一段(问题四)。
展示
交流
这时“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍,分析这句话的意义,字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。(做有用的人。)
问:什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。)
口语交际
1
制定班级公约
1.通过讨论交流,认识遵守规则的重要性。
2.运用已有经验制定班级公约,并养成自觉遵守的习惯。
习作
2
我的心爱之物
1.能有目的地进行观察活动,多角度地观察自己的心爱之物,提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。
语文园地
2
交流平台、词句段运用、日积月累
合作
探究
1理解课文,在默读的基础上加深对字词的理解。
2课文为什么以“落花生“为题,围绕题目写了哪些内容?
3根据内容理清文章段落。
引导认识详写和略写。
展示
交流
1听写生字,词语。
2读课文中的重点段说自己的认识。
达标
检测
1、 辨字组词。
浇()饶()
慕()幕()
2、用心读课文,按课文叙述顺序填空。

部编版五年级语文上册导学案

部编版五年级语文上册导学案

部编版五年级语文上册导学案1、白鹭(导学案)【教材分析】本课是部编版五年级上册第一单元第一课的课文。

这是一篇优美的散文,作者用优美的语言介绍了白鹭的美,表达了作者对白鹭的喜爱之情。

这篇课文其实是告诉同学们,要善于在寻常事物中发现美,让同学们明白美就在我们身边,我们要善于发现美。

【教学目标】1、认识本课7个二类字,会写10个一类字,会写18个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

3、想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画,感受白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

激发学生对鸟类,对大自然的热爱。

4、背诵课文。

抄写自己喜欢的自然段。

5、、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

2、背诵课文。

抄写自己喜欢的自然段。

【教学难点】想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画,感受白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

激发学生对鸟类,对大自然的热爱。

第一课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课7个二类字,会写11个一类字,会写18个词语。

理解生词。

3、了解课文的主要内容。

【教学过程】一、课文导入:张志和在《渔歌子》中描写了白鹭:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠,绿蓑衣。

斜风细雨不须归。

”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

”唐代诗人杜牧笔下的白鹭“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。

惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。

”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。

确实,白鹭是很美的,美得象一首诗。

因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。

(板书:白鹭)请齐读课题。

同学们知道郭沫若吗?二、作者简介:郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。

四川乐山人。

他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。

部编版 五年级语文上册 导学案 第一单元

部编版 五年级语文上册 导学案 第一单元

1.《白鹭》学习单一、读拼音,写字词。

1.她衣着朴 sù(),但是让人感觉很美。

2.这个xiá zi()里装着一只kǒu shào(),那是老师送给我的礼物。

3.这里的水是清澄的,因此,bái hè()非常喜欢在这里停留。

二、选字组词,在所选的字的下面打√。

色(素速)适(宜以)白(鹤贺)(兼嫌)气三、选词填空。

嗜好爱好1.打篮球是我的(),因为打篮球不仅可以锻炼身体,还能增进大家的友谊。

2.他有吸烟这个不良(),因此身体很不好。

四、写出下列加点词语的近义词。

1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜..。

()2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常..了。

()3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,它却很悠然..。

()五、选择题。

1.对下列句子理解正确的一项是()白鹭是一首精巧的诗A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致,体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致,体现作者对白鹭的赞美之情。

2.“白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

”这句话运用了()的写作手法。

A比喻 B对比 C拟人六、按要求完成句子练习。

1.白鹭是一首精巧的诗。

(仿写比喻句)________________是__________________________。

2.白鹭不会唱歌,但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(改为陈述句)_______________________________________________________________七、“白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

”说说你对这句话的感受。

本堂课也有些许不足之处:1 对文本外形描写扣的有些细,有些碎,文本解读段落间的的融合粘度不够高,语言不够诗意化。

2 实际课堂教学中,引导的多,学生自主探究的学习方式未能真正体现,主体性没有达到全员参与的效果。

五年级数学上册导学案

五年级数学上册导学案

五年级数学上册第一单元导学案目录1、整数乘法运算定律推广到小数2、小数乘法的估算3、小数乘加乘减混合运算4、整理和复习整数乘法运算定律推广到小数静宁县威戎镇下沟小学韩小燕撰稿学习目标1、理解掌握整数乘法的运算定律对于小数同样适用。

2、会运用乘法的运算定律进行小数的简便计算。

复述回顾1、我们学过哪些整数乘法的运算定律?用字母式子表示出来。

2、25×36×4 125×25×32 4×59+59×6 102×34设问导读阅读课本第12页的内容,思考下列问题。

1.下列每组算式是否相等?0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5 2完成课本例7。

自我检测1、完成课本“做一做”第1题。

2、完成课本“做一做”第2题。

0.034×0.5×0.6 101×0.454.75×99+4.75 2.73×99 3、下面的计算对吗?如果不对,请改正。

(1)2×(5×5.2)=2×5+2×5.2()(2)25×8×0.4×12.5=12.5×8+25×0.4()(3)4.2×1.8-1.8=4.2×0=0()(4)1.25×(8+0.8)=1.25×8+1.25×0.8=10+1=11 ()(5) 6.7 ×10.1= 6.7×10+0.1=67+0.1=67.1 ()巩固练习必做题1、32×0.25的最简便算法是( )。

A.32×0.2+32×0.05B.32×0.5×0.5C.4×0.25×8D.30×0.25+2×0.2152、怎样简便就怎样算。

五年级上册数学第一单元导学案

五年级上册数学第一单元导学案
0.28×3=16.5×4=0.796×7=
1.6×5 = 1.37×2=
二、合作探究
1、出示教材第4页练习一第2题。
学生先理解题意,全班确定单价后,学生独立计算总价。然后集体订正。
2、出示教材第4页练习一第3题。
说一说思路,然后一起解决。
3、出示教材第4页练习一第4题。
先独立填一填,再在小组中说一说自己是怎样想的,小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。
主备
许新芳
评价等级
5
4
3
学生学案
教师导案
学习内容:P4练习一1-5题
学习目标:
1、能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
2、会运用小数乘整数解决一些实际问题。
3、提高运算能力养成验算习惯。
学习难点:巩固小数乘整数的计算方法
学习重点:运用小数乘整数解决实际问题。
学习过程:
一、自主学习
看谁算的又快又准
4.1×9= 1.2×3=5×5.8=
四、目标反馈
1、P5做一做
2、P8页5题
五、课后反思
温泉县城镇小学五年级上册导学案
班级:姓名:
课题
第四课时小数乘小数
课型
预习+展示
主备
师导案
学习内容:P7例5、做一做,P9练习一第10—12、14题。
学习目标:
1、进一步掌握小数乘法的计算法则,并能正确计算。
2、初步理解和掌握:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。
4、出示教材第4页练习一第5题。
先审题,然后独立解答,集体订正。
三、达标检测
甲、乙两人共同生产一批零件,甲每小时生产28.5个,乙每小时生产35个,甲在中途因为修理机器耽误了1小时,5小时后,这批零件全部生产完。这批零件一共有多少个?

人教版五上第一单元导学案

人教版五上第一单元导学案

1窃(qiè)读记2*小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣(l ǚ)4*我的“长生果”第一单元回顾拓展学习设计第一课时学习目标1.展示自己的读书成果,激发学生的读书兴趣。

2.在交流和对比中,初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。

3.培养学生良好的自主学习的品质。

学习重难点重点:交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。

难点:初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。

课前准备1.教师准备:制作课件。

2.学生准备:(1)总结自己的学习成果,找出自己学习上存在的不足,做好交流的准备。

(2)搜集、整理关于读书的名言、名句。

学习过程一、直接导入,揭示主题1.导语:在第一单元的学习中,我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考,阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。

今天,就让我们一同走进“回顾·拓展一”,说说自己这段时间的收获和体会吧!2.板书“回顾·拓展一”。

二、畅所欲言,讨论交流1.明确交流要求。

看教材18页“交流平台”的内容,认真读一读,看看这节课我们要交流些什么。

2.课件出示有关交流内容的提示。

(1)喜欢本组的哪篇课文?为什么?你从中懂得了什么?印象最深的是哪一句?(2)你积累了哪些好词佳句?能运用到日后的写作中去吗?(3)通过学习,你的习作和口语交际能力有没有提高?哪方面提高了?(4)你阅读了哪些课外书?从中收获了什么?(5)你平时是怎样读书的?有哪些好的读书方法?(6)你积累了哪些有关读书方面的名言警句、故事或者读书方法?(7)你学会了哪些写作方法?曾运用到哪篇习作中去了?收到了怎样的效果?(8)你觉得在读书方面你还有哪些欠缺的地方?打算怎样改进?3.学生围绕上述提示的不同角度,从课内和课外两方面准备交流的材料。

4.小组交流:互相学习帮助,教师巡视指导。

5.全班交流:小组选派代表,面向全班交流,师生评议,共同提高。

6.教师小结。

三、总结内容,提出希望1.总结:这节课有什么收获?2.寄语:能藏书不如能读书,能读书不如能用书,能用书不如能记书。

英语五年级上册第一单元导学案

英语五年级上册第一单元导学案
(3)He is strict. C.谁是你的数学老师?
2.做B部分Let’s learn的活动手册(P4)配套练习。
知识链接:五个元音字母:A、E、I、O、U
八个单元音/α:/、/∧/、/כ:/、/כ/、/u:/、/u/、、/∂:/、/∂/、
书写一定要认真哟
教授领读Let’s learn部分的新单词。
学习
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal,university student,strict,smart,active
2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……?
3、能听懂Let’s chant的歌谣,并按照节奏来吟唱。
4、了解关于Zip一位新体育教师的故事。
难点
首次出现的Let’s start部分。








学案
导案
自学·导学(5分钟)
1.查出下列单词的汉语意思:kind________; old________;
short________;young________;funny_______;thin_____
2.试读P4Let’s learn部分的对话。写出下列句子的答语
多播放几次。
播放Let’s talk录音,领读。
教师先示范,然后让学生之间问答对话。
教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价,包括对个人和小组的评价。
教师要注重举例说明,多举一些例子,然后让学生自己来发现。
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案(3)
主备人:吴慧玲审核人:郭露霞
班级
小组:
姓名:
编号:

新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)

新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)

新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册)Unit 1 What’s he like?教材来源:小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学五年级《英语(上册)》第一单元主题:What’s he like?课时:共6课时授课对象:五年级学生设计者:课程标准的描述能听、说、读、写本单元的四会单词;会运用本单元主要句;初步认识陈述句和问句;有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等。

单元内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

学情分析五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此,我确立的学习目标如下:学习目标1、能力目标:(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry 部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标(1)理解A、B部分Read and write 中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和句子。

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元

部编版语文五年级上册导学案部编版语文五年级上册导学案这幅画的背景是什么?画中的主人公是谁?相信你读这一句,一定能把它读好。

B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧!齐读第六自然段。

(2 )小树绝顶,悠悠瞭望(“悠然” “瞭望”一悠)A、赏析“瞭望”:白鹭孤独地站立在小树的最高处,就是小树的绝顶。

风儿吹来,小树轻摇,看来像是不大安稳,可白鹭却很悠然,你能把它读好吗?“人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗?”如果不是在瞭望,它可能在——;如果他真的是在瞭望,它站立在小树的绝顶,或许它望见了一一或许它望见了课文最后虽然是问号,你读的时候,如果把它想象成什么标点,味道就出来了?B、请男孩闭上眼睛,听着女孩的朗读,展开想象,晴天的早晨,小树绝顶,白鹭悠悠瞭望之图吧!看到了吗?(男女生交换朗读)(孩子们努力展示自己最高的朗读水平,用心与白鹭交流。

)(3)黄昏空中,低低飞翔(“低飞” “乐事”一一颜色美,动态美)赏析“低飞”:在落霞满天的黄昏,白鹭正低低地来回飞旋着,是那么悠闲,那么自在。

这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图,悠闲的你见到悠闲的白鹭,定会其乐无穷。

你能把这种乐趣读出来吗?讨论:当你看到这情景,有什么感受?(孩子们各抒己见,说出自己的心里感受。

)(4 )欣赏了这三幅白鹭图后,你们内心有什么样的感觉?(宁静、优美)想对白鹭说什么?(板书:韵味无穷)让我们再来细细的回味一番吧!(出示三幅美丽的画面,精美的文字。

)学生个人赏读。

(学生这次朗读,能读得更投入,更有韵味。

)师:这就是白鹭,它钓鱼是时的悠闲,了望时的悠然,飞行时的翩然,让人觉得它是那样的一一韵味无穷!,可是,仍有人觉得它美中不足!请自读第9自然段。

想一想自己会说些什么?(出示但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?)生:白鹭美在它的外貌。

生:白鹭能给我们带来欢乐。

师:白鹭的外形是那么漂亮,活动那么高雅,虽然它不会发出婉转的声音,但它能给我们带来美的享受,带来欢乐,它就是一首无声的歌。

教科版科学五年级上册第一单元《1-5 认识棱镜》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学五年级上册第一单元《1-5 认识棱镜》教学设计(公开课教案及导学案)
活动意图说明:学生通过对实验结果的讨论与思考,加深了对白光是由不同色光组成的理解,培养学生严谨的科学思维以及通过实验现象说明问题的证据意识。
环节四:拓展(指向目标2、3)
学生活动4
我知道的生活中使光分解成各种不同颜色的现象有:
__________________________________
教师活动4
D.红、黄、蓝
3.红、绿、蓝三色光混合可以得到( )。
A.黑光 B.白光 C.紫光 D.黄光
二、填一填
让光发生______现象,可以把______光分散出不同的色光。
教师活动5
1.鼓励学生独立完成。
2.全批全改。
活动意图说明:回顾梳理知识要点,检验目标达成情况。
【板书设计】
第一单元《1-5认识棱镜》导学案
【学情分析】
基础:
通过上节课对光的折射现象的观察与研究,学生已经知道光在由空气斜射入水中时会发生折射现象,在此基础上学生可以推测出光由空气射入玻璃时可能也会发生方向的改变。
学生不清晰:
光的概念是比较抽象的,虽然他们可以借助三棱镜发现白光的色散现象,但仍然会对光的色彩之谜有很多困惑。
【学习目标】
1.能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
3.意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。
【评价任务】
1.通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。(检验学习目标1、2)
2.理解白光是由不同的色光组成的。(检验学习目标2、3)
【学习准备】
教师准备:三棱镜、白纸、圆形硬纸板(直径5㎝)、水彩笔、火柴、细棉线、教学课件等。
学习
内容

小学五年级数学上册导学案【新编】

小学五年级数学上册导学案【新编】

五年级数学第一学期导学案第一单元小数除法第一课时精打细算班级:姓名:座号【知识目标】1.结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,体会小数除法的意义。

2.正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。

【重点难点】重点:小数除法的意义,小数除以整数的计算方法。

难点:商的小数点定位。

【知识链接】1.填空。

11.5元=( )角 67角=( )元 12.3米=()分米2.把下面各数改写成大小不变的三位小数。

6.03 12【合作探究】阅读课本第2页的内容,回答下面的问题。

1.在甲商店买()袋牛奶,总价为()元。

在购物时,要想看同类商品哪个更便宜,一般直接比较它们的()。

2.求甲商店牛奶的单价,列式为:________________________;11.5元=()角,115角平均分成5份,每份是()角,即为()元。

3.用竖式计算,并说说每一步的意思。

【自主尝试】用竖式计算:19.5÷15【精要点拨】例:在乙商店买牛奶,平均每袋多少元?列式计算。

思路分析:要求在乙商店买每袋用多少元,根据单价=总价÷数量,因为12.6元=126角,所以126÷6=21(角)=2.1(元);或列式为:12.6÷6= 2.1元,用竖式计算时与整数除法的计算步骤基本相同,从被除数的最高位除起,唯一不同的是要确定商中小数点的位置。

【方法宝典】计算小数除以整数时,要按照整数除法的计算法则,商的小数点要和被除数的小数点对齐。

【当堂检测】1.用竖式计算:42.7÷7= 12.5 ÷5=2.一只蜗牛13分钟爬行了2.6米,蜗牛平均每分钟爬行多少米?五年级数学第一学期导学案第一单元小数除法第二课时打扫卫生班级:姓名:座号【知识目标】1.掌握小数除以整数,除到被除数的末位仍有余数的计算方法,并能准确计算。

2.利用小数除法解决日常生活中的简单问题,在具体情境中发展估算意识。

人教版五年级数学上册导学案第一单元小数乘法解决问题(2)

人教版五年级数学上册导学案第一单元小数乘法解决问题(2)

解决问题(2)
学习目标:
1•学会解决乘加,乘减实际问题的方法,掌握乘加,乘减的运算顺序,并能准确的进行计算。

2•在解决有关小数实际问题的过程中,体会小数乘法的应用价值。

学习重难点:
准确计算乘加、乘减
一、自主学习、合作探究
阅读教材第16页例9.
行驶里程收费标准
费用总和
1•说一说你获得了哪些数学信息,并理解
3km 超过3km,每千米
6.3千米以内1.5元(不足1km
7元按1km计算)
2.理解题意,明确解题思路。

求要付多少钱,是关于费用总和的问题。

根据题意,6.3千米该按照()千米计算。

3.列式计算方法一:
(1)把7千米分成3千米和4千米,分别算出钱数,然后加在一起。

(2)列式计算:
方法二:
(1)可以先按照每千米1.5元算出7千米的钱数,然后再加上前3 千米少算的钱数,最后求出要付多少钱?
7X 1.5=( )元
(2)前3千米少算的:7—1.5X 3=( )元
(3)一共要付多少钱?
4•检验计算结果的正确性
归纳总结:没有括号的小数乘加,乘减运算先算乘法,后算加减法。

二.达标检测
1•印刷1000张宣传画报收费1400元,1000张以外按每张1.25元计费。

印刷1876张宣传画报需要多少钱?
2•张老师准备了800元,预计在周日带领班上39名同学去公园玩门票每张1.5元木马每人3元
天鹅船每人5.5元激流勇进每人13.5元
摩天轮每人10元碰碰车每人3.5元请你算一算他们可以怎样玩?。

五上两导两练语文答案

五上两导两练语文答案

五上两导两练语文答案
五上两导两练语文是我国小学五年级的语文教材,主要包括两个导
学案和两个练习册。

下面是五上两导两练语文的答案,分为以下列表:
一、《导学案》第一单元答案
1. 课文主题:曹冲称象
2. 学习目标:
①掌握“言简意赅”的写作技巧;
②理解中心思想,感受人生道理;
③分析词语的搭配和使用;
3. 阅读策略:上下文语境理解
二、《导学案》第二单元答案
1. 课文主题:大约在冬季
2. 学习目标:
①理解课文中的故事情节;
②探究人与自然的关系;
③分析动词的时态和语态;
3. 阅读策略:猜词及它的近义词
三、《练习册》第一单元答案
1. 选择题答案:
1. B
2. C
3. B
4. A
5. C
6. A
2. 填空题答案:
1. 江苏
2. 拾荒
3. 意外
4. 生活
5. 31
6. 友谊
3. 问答题答案:
1. 青蛙、老鼠、兔子
2. 在弟弟回家的路上
3. 因为他们相互真诚、善良、友爱
四、《练习册》第二单元答案
1. 选择题答案:
1. D
2. B
3. D
4. A
5. C
6. B
2. 填空题答案:
1. 具有橙色光芒
2. “中秋之夜”
3. 嫦娥的家
4. 让嫦娥的香囊送来给自己
5. 嫦娥高高挂着,月亮也照亮了长空
6. 感谢嫦娥的美德与美丽
3. 问答题答案:
1. 嫦娥
2. 罗成和赵元任
3. 都有钱物向月宫献祭,都与中秋节有关系。

苏教版五年级数学上册全册导学案

苏教版五年级数学上册全册导学案

苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容P.1-2例1、例2教学目标:1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

2、教学重点:在现实情境中理解正负数及零的意义。

教学难点:用正负数描述生活中的现象。

教学准备:温度计挂图等一、课前测评1通过预习,你知道这节课要学什么么?我们以前认识过哪些数?、、、2你知道负数有什么特殊标记么?3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。

二、自主学习(一)学习例11、你知道今天的最高温度33摄氏度?你能在温度计上找到这个温度么?介绍温度计:(1)℃、℉,我们中国人用摄氏度为单位,即;℉是,是欧美国家用的。

(2)以为界,0上面的温度表示,0下面的温度表示。

(3)刻度。

要注意一大格表示度、一小格分别表示度?在温度计上找到表示35℃的刻度。

你知道什么时候是0℃吗?(水和冰的混合物)你知道石寺12月中的最低温度么?(零下5度左右)你能在温度计上找到它吗?分别写出这三个温度:0℃,为了强调这个温度在零上,35℃还可以写成,读作:而这个零下5度,应该写成。

读作:小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。

(二)学习例21、出示例2图片,介绍“海平面”“海拔”的基本知识。

让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。

再指一指吐鲁番盆地的海拔记是米2、完成第6页第1题:用正数或负数表示下面的海拔高度。

读一读第2题的海拔高度,它们是高于海平面还是低于海平面。

三、课堂检测(一)、填空题1、()既不是正数也不是负数;零下3 0C记作()0C。

2、在数轴上,-3在-2的()边。

3、将下面的数填在适当的()里1.65 -15.7 2340 96%(1)冰城哈尔滨,一月份的平均气温是( )度。

(2)六(2)班( )的同学喜欢运动。

(3)调查表明,我国农村家庭电视机拥有率高达( )。

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熟读课文1至4自然段,感悟读书之热切。
【点拨导思】
1. “目的地”的“的”读dì;“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读;“暂时”中的“暂”读zà;有一些字的笔划较多,如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等,要提醒学生注意各个部件的组成。还有一些字虽然笔划较多,但是形声字,要引导学生根据这一特点进行记忆。写字要认真,注意书写的习惯;
(3)“赶上天下雨”是什么滋味?
(为了读书,却庆幸下雨,并且希望越大越好,还装着邹眉头,望街头。这样的窃读方式令了,太累了,腰酸了,腿疼了,脚也麻了。一直站两个多小时,收获很多,也付出很多。)
(5)“日光灯亮起来”是什么滋味?
(作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她一定从书中收获了很多知识,心里非常高兴。)
教学重点
有感情地朗读课文,抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
教学难点
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学准备
1.让学生搜集名人读书的故事或读书名言.
2.把相关的句子制作成课件。
课时安排
两课时
分课时备课活页
第一课时
学习内容
3.联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话的理解。
【点拨导思】
(1)“害怕书店老板发现”是什么滋味?
(作者读书,是在人多别人不注意她的时候窃读,因为是窃读,所以当人少了,她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。)
(2)“把自己隐藏起来”是什么滋味?
(要想读书还得动一番心思,让人家看不出来,确实挺累。还贴在一个大人身边,躲来躲去的,这种读书的滋味有些不好受。)
【我会探究】
1.学生根据生字的特点进行记忆,写字要认真,注意书写的习惯;
2.抓住“急匆匆、安心--担忧、
(跨 踮 钻 挤 喜)→急切,欣喜、像一匹饿狼”等体会读书之热切。
3.有感情的朗读课文
【反馈测评】
1.检测认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2.刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。
3.板书课题。
4.看了这个课题,你有什么疑问?
预测:为什么要窃读?
是怎么窃读的?
初读,学习1——4自然段
学习目标
1 掌握课后生字。
2 初读课文,初步体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
3 精读课文1——3自然段,品析词句感悟读书之热切。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1.同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评;联系生活放谈感受,由生活走向文本,激发学生阅读乐趣。)
学生活动预设
【准备诱发】
一.复习引入
1.认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2.回顾课文内容。
【我会自学】
1.自由读,思考:我在窃读中遇到哪些困难?
2.默读5——10自然段。体会“我”窃读的滋味,交流自己的感动。
(要求学生读出自己的体会,读出自己的感动,然后,在小组内自主交流,师生对话,联系生活,关注体验。
2.总结本节课的小组学习情况。
【我能达标】
1.正确书写生字词,积累好词佳句;
2.感情朗读课文1至4自然段。
课后反思:
第二课时
学习内容
品读5——10自然段
学习目标
1理解课文内容,感受窃读时的困窘,深入的领悟作者读书之乐,受到感染。
2摘抄词句,学习作者的表达方式。
3练习有感情地朗读课文。
导 学 过 程
教师活动预设
2.体会“适宜、 知趣、 饥肠辘辘、白日梦”等词语的含义。
3.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.。
4.整理课文记叙的线索:
放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店
(急匆匆)
5点拨:急匆匆、安心--担忧、
(跨 踮 钻 挤 喜)→急切,欣喜、像一匹饿狼等体会读书之热切。
五上第一单元导学案
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五年级上册第一单元备课
(单元或每课总体目标要求)
学科语文年级五年级主备人王红群执教人:王红群
学习内容
1 窃读记
课型
精读课文
教材分析
课文以“窃读”为线索,以放学后“我”急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
窃读是怎样的感受?
【我会自学】
一. 课文写了什么事?
二.自学生词新词。
A.认读生字与写字。
B.体会词语的含义。
适宜、 知趣、 饥肠辘辘、白日梦
三、熟读课文,理清课文记叙的线索。
学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意思,读出味道。下面就让你们反复地读一读吧!
四.品读课文第一、二、三、四自然段,感悟读书之热切。
(6)“我走出书店时”是什么滋味?
(身体上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读完书后非常的高兴和满足。)
3.联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话的理解。(“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的
学习目标
1.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3 抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
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