中国传统礼仪主题活动教学设计
《礼仪之邦话礼仪》教学设计
二〇一〇年四月六日 综合实践活动《礼仪之邦话礼仪》教学设计单位：东平县接山中心小学 执教人：颜丙峰一、学习目标1、知识与技能：了解礼仪的含义，知道生活中的礼仪。
2、过程与方法：学会如何在生活中践行礼仪。
3、情感态度与价值观：继承中华礼仪传统，做一个讲文明守礼仪的好少年。
二、教法、学法学导式教学法自主学习、合作探究三、教学过程（一）看一看1、师生共同看视频。
2、问题：你知道这两段视频讲的是什么吗？3、师生小结，引入课题——《礼仪之邦话礼仪》。
（二）读一读1、师生共读24页内容。
2、思考：（1）什么是礼仪？ （2）礼仪主要包括哪些方面？3、师生小结：礼仪：礼节和仪式礼仪修养：道德修养、个性修养、文化修养、美学修养（三）做一做1、学生分组模拟以下场景。
2、小结：模拟的好，不如做的好。
（四）评一评1、读故事，提问题：毛毛有哪些做的不恰当？2、师生小结：可不能像毛毛一样没有礼貌、不懂礼仪呀！（五）探一探1、分组讨论，探究一下我们小学生的生活礼仪应该注意什么呢？2、师生小结。
（六）结一结1、问题：这节课你有哪些收获，与小组内同学交流一下。
2、小组交流。
3、师生小结：做一个讲文明守礼仪的好少年。
（七）够一够课下作业：1、写一份“文明礼仪伴我行”的倡议书。
2、读课本27页“筷子的礼仪”。
3、到图书馆或网上查询了解一下世界各国不同的礼仪，做好记录，用于下节课交流。
板书设计：礼仪之邦话礼仪讲文明 守礼仪。
《文明礼仪伴我行》教学设计
《文明礼仪伴我行》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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礼仪教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解礼仪的基本概念、种类、原则及重要性，掌握日常生活中的礼仪规范。
2. 能力目标：培养学生良好的礼仪素养，提高学生在各种场合下的礼仪表现能力。
3. 情感目标：激发学生对礼仪的认识，树立正确的价值观，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 礼仪的基本概念、种类、原则及重要性2. 日常生活中的礼仪规范：仪容仪表、言谈举止、待人接物、座次礼仪、送礼礼仪等3. 礼仪在职场、校园、家庭等场合的应用三、教学过程1. 导入（1）播放礼仪宣传片，引起学生对礼仪的关注。
（2）提问：什么是礼仪？礼仪在我们生活中有什么作用？2. 讲授（1）介绍礼仪的基本概念、种类、原则及重要性。
（2）讲解日常生活中的礼仪规范，如仪容仪表、言谈举止、待人接物、座次礼仪、送礼礼仪等。
3. 案例分析（1）选取具有代表性的礼仪案例，引导学生分析案例中的礼仪表现。
（2）讨论案例中的礼仪问题，引导学生总结出正确的礼仪处理方法。
4. 实践操作（1）组织学生进行礼仪表演，如自我介绍、握手、递名片等。
（2）让学生在模拟场景中运用所学礼仪知识，提高实际操作能力。
5. 总结与反思（1）引导学生总结本次课程所学内容，加深对礼仪的认识。
（2）让学生谈谈自己在日常生活中如何践行礼仪，反思自己在礼仪方面的不足。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解礼仪知识，使学生掌握礼仪的基本概念、种类、原则及重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析礼仪问题，提高学生的礼仪素养。
3. 实践操作法：通过模拟场景，让学生在实际行动中运用所学礼仪知识。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对礼仪知识的掌握程度。
3. 礼仪实践能力：评估学生在日常生活、校园、职场等场合的礼仪表现。
4. 学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，促进学生的自我成长。
步从容立端正揖深圆拜恭敬教学设计
步从容立端正揖深圆拜恭敬教学设计教学设计：从容立端正揖深圆拜恭敬一、教学目标1.知识目标：了解中国古代礼仪文化中的“从容立端正揖深圆拜恭敬”。
2.技能目标：能够正确地进行“从容立端正揖深圆拜恭敬”的动作。
3.情感目标：培养学生尊重和遵守中国传统礼仪的意识和习惯。
二、教学准备1.视频或图片展示中国古代礼仪文化中的“从容立端正揖深圆拜恭敬”。
2.提前准备好讲解材料和示范动作。
三、教学过程1.导入（10分钟）展示一段关于中国古代礼仪文化的视频或图片，激发学生对古代礼仪的兴趣，并引出“从容立端正揖深圆拜恭敬”的话题。
2.介绍“从容立端正揖深圆拜恭敬”（10分钟）解释“从容立端正揖深圆拜恭敬”的含义和由来，让学生了解这一礼仪动作的重要性和意义。
3.讲解动作要领（15分钟）分别讲解从容立、端正、揖、深圆和拜的动作要领，使用简单明了的语言和示范动作帮助学生理解和记忆每个动作的要点。
4.示范演练（20分钟）分为五个阶段进行示范演练：先示范全身动作，然后分别示范每个动作要领。
在示范的过程中，给学生适当的时间互相观摩和模仿，确保每个学生都能掌握正确的动作要领。
5.练习巩固（20分钟）将学生分成小组，进行练习巩固。
每个小组互相指导和纠正动作，确保每个学生都能熟练掌握。
“从容立端正揖深圆拜恭敬”的动作。
6.总结和小结（5分钟）综合总结学习的内容，强调“从容立端正揖深圆拜恭敬”的重要性和应用场景。
四、教学反思本节课通过讲解和示范的方式帮助学生了解了“从容立端正揖深圆拜恭敬”的礼仪动作，并进行了反复的练习巩固，使学生能够正确地进行这一礼仪动作。
在教学过程中，教师要注重示范和指导，发现学生的问题并及时进行纠正，确保每个学生都能够掌握正确的动作要领。
同时，教师还要充分激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到学习过程中，提高学习的积极性和主动性。
礼仪之邦教学设计
“礼仪之邦”教学设计教学主题：礼仪之邦一、教学目标：1.让学生了解中国的礼仪文化，认识“礼仪之邦”的美誉。
2.培养学生的文明礼仪习惯，提高他们的综合素质。
3.引导学生践行礼仪，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1.礼仪之邦的起源与文化内涵2.传统礼仪与现代礼仪的融合3.不同场合的礼仪规范与实践三、教学难点与重点：难点：如何将传统礼仪与现代礼仪有机结合，使学生更好地理解并实践。
重点：礼仪在人际交往中的重要性，以及如何养成良好的礼仪习惯。
四、教具和多媒体资源：1.投影仪及PPT课件2.礼仪示范视频资料3.实物展示：如茶具、服饰等五、教学方法：1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对中国礼仪文化的认知情况。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解礼仪文化。
3.学生活动：组织学生进行角色扮演、模拟场景等实践活动，体验不同场合的礼仪要求。
六、教学过程：1.导入（5分钟）o通过PPT展示中国传统文化元素，引起学生对礼仪文化的兴趣。
o提问导入：你们知道中国为什么被称为“礼仪之邦”吗？2.讲授新课（30分钟）o介绍“礼仪之邦”的起源与文化内涵，使学生了解其历史背景和发展历程。
o分析传统礼仪与现代礼仪的融合点，引导学生理解礼仪文化的传承与创新。
o讲解不同场合的礼仪规范与实践，结合示范视频资料，让学生更加直观地了解礼仪要求。
3.巩固练习（20分钟）o学生分组，每组选择一个场合（如家庭、学校、商务等），进行角色扮演，模拟实际场景中的礼仪实践。
o教师对每组表演进行点评，指出不足之处，给出改进建议。
4.归纳小结（5分钟）o总结本节课的重点内容，强调礼仪在人际交往中的重要性。
o引导学生反思自己的行为习惯，鼓励他们传承中华优秀传统文化，做一个有礼貌、有修养的人。
5.布置作业（5分钟）o请学生回家后观察家人的言行举止，指出其中符合或不符合礼仪规范的地方，并写出自己的心得体会。
o预习下一节课内容，了解中国的餐桌礼仪。
民俗礼仪教案幼儿园
民俗礼仪教案幼儿园
一. 课程目标
通过学习，幼儿应该能够：
1.了解中国传统民俗礼仪的起源和发展。
2.认识和了解一些重要的传统节日及其相关礼仪活动。
3.了解家庭、学校等社交场合中的礼仪要求。
4.培养幼儿的良好行为习惯和社交技能。
二. 教学内容
1.什么是民俗礼仪？
–民俗和礼仪的定义。
–民俗和礼仪的特征。
–民俗和礼仪的起源和发展。
2.中国传统节日及其相关礼仪活动。
–春节。
–清明节。
–端午节。
–中秋节。
–重阳节。
3.社交礼仪。
–家庭礼仪：如拜访亲友等。
–学校礼仪：课堂礼仪、宿舍礼仪等。
–社交礼仪：如就餐礼仪、送礼礼仪等。
三.教学重点
1.传统中国民俗礼仪的起源和发展。
2.中国传统节日及其相关礼仪活动。
3.社交礼仪的重要性和相关礼仪要求。
四. 教学方法
1.课件展示：通过课件展示图片、视频等介绍民俗礼仪的相关内容。
2.讲解解说：老师讲解民俗礼仪和相关知识，配合实例加深学生理解。
3.互动体验：学生们根据老师的示范和讲解进行礼仪操作和模拟演练，增强学生的实践能力。
4.角色扮演：学生们进行礼仪对话、社交场合互动等小场景的演练，积
极掌握礼仪技能。
五. 总结
民俗礼仪作为中国传统文化中的重要组成部分，具有很高的历史、文化和教育价值。
幼儿教育中，应该注重对传统民俗礼仪的传承和理解，帮助孩子建立良好的行为习惯和社交技能，提高他们的文化修养和自信心，让他们在日常生活和成长过程中更加自信和自我管理。
《民族习俗与礼仪》教学设计[新]
![《民族习俗与礼仪》教学设计[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/69f775f0ed630b1c59eeb5ff.png)
《民族习俗与礼仪》教学设计里水镇中心小学邹雪娴教学目标让学生通过资料和图片了解更多的民族的习俗和礼仪。
同时去探究这些民族与自己民族在生活习惯和待客方式上有什么不同，并能理解、尊重少数民族的习惯。
教学重点通过资料的收集和汇报交流，使学生对少数民族习俗与礼仪有更多了解。
教学难点：通过对少数民族的了解，使学生明白民族间习俗的不同，做到理解、尊重少数民族的习惯。
教学准备：收集有关民族的资料；制作视频、图片；歌曲。
教学过程：一、以歌导课，激发情感1、师：同学们，今天老师给大家带来了一首歌，这是一首响彻中华大地的歌，叫《爱我中华》，请欣赏。
（课件播放歌曲）下面，我们将随着这激昂的歌声走进民族村，去了解部分民族的习俗和礼仪。
2、板书课题：（贴）民族习俗与礼仪（释题，习俗:习惯，风俗）齐读二、教学过程活动一：分享资料1、师：课前，老师让大家和父母一起对我们的民族的习俗和礼仪进行了调查了解，下面请把收集到的资料在小组内进行交流、分享吧。
2、师：刚才，同学们在小组里进行了交流，有谁愿意把你知道的和大家分享呢？3、汇报。
（可以是文字也可以是图片）一学生上台表演架子鼓:师：看，这位同学把维吾尔族人的热情好客、活泼奔放表现出来了。
再次感谢这位同学。
活动二：学习交流1、师：同学们的介绍真让我们大开眼界呀。
现在，我们先打开书82页，仔细读文看图，你从书中了解到哪些民族的习俗和礼仪？可以和身边的同学交流交流。
（屏幕出现问题.让学生看书看图）师:谁来说说,你从书中了解到了什么?(1)生：我知道了回族会用“八宝茶”来招呼客人，“八宝茶”又叫“盖碗茶”。
（师：嗯，回族以八宝茶待客，你看书真仔细。
图：“八宝茶”）(2)生：我了解到苗族会以牛角酒迎接客人。
（师：你真棒，还有牛角酒）(3)生：我还知道蒙古族是用奶茶招呼客人，藏族是用酥油茶招呼客人的。
（师：太好了，还有奶茶呢。
图：奶茶，酥油茶）（4）一生答：老师，除了课文提到的那几种茶，我还知道我们南方汉族喜欢喝功夫茶，而北京的汉族人喜欢用大碗茶招待客人。
中班拜年礼仪社会活动教案
中班拜年礼仪社会活动教案一、教学目标。
1.了解中国传统拜年礼仪的重要性和意义。
2.学习和掌握拜年礼仪的基本步骤和技巧。
3.培养幼儿的社交能力和礼仪意识。
4.通过社会活动，增进幼儿之间的友谊和团结合作意识。
二、教学重点。
1.拜年礼仪的意义和重要性。
2.拜年礼仪的基本步骤和技巧。
3.社交能力和礼仪意识的培养。
三、教学难点。
1.如何让幼儿理解和体会拜年礼仪的意义和重要性。
2.如何引导幼儿学习和掌握拜年礼仪的基本步骤和技巧。
四、教学准备。
1.教学用具，拜年礼仪的图片、视频资料等。
2.教学材料，拜年礼仪的相关知识介绍、拜年祝福语等。
3.教学环境，整洁、温馨的教室环境，让幼儿感受到节日的氛围。
五、教学过程。
1.导入新知识（10分钟）。
教师可以利用图片、视频等教学用具，向幼儿介绍中国传统的拜年礼仪，让幼儿了解拜年的意义和重要性，引起幼儿对这一传统文化的兴趣。
2.学习拜年礼仪的基本步骤和技巧（20分钟）。
教师可以向幼儿介绍拜年的基本步骤和技巧，如拜年时要先行礼，然后说上吉祥话，最后收到红包时要说谢谢等。
并通过示范和模仿的方式，让幼儿学习和掌握这些技巧。
3.角色扮演（30分钟）。
教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演拜年者和被拜年者的角色，进行拜年礼仪的实际演练，培养幼儿的社交能力和礼仪意识。
4.拜年祝福语的学习（10分钟）。
教师可以向幼儿介绍一些拜年祝福语，让幼儿学习并背诵，为以后的拜年活动做好准备。
5.社会活动（30分钟）。
教师可以组织幼儿进行拜年社会活动，让幼儿在活动中亲身体验拜年礼仪的乐趣，增进幼儿之间的友谊和团结合作意识。
六、教学总结。
通过本节课的教学，幼儿对拜年礼仪有了更深入的了解，学习和掌握了拜年礼仪的基本步骤和技巧，培养了社交能力和礼仪意识，通过社会活动增进了幼儿之间的友谊和团结合作意识。
七、教学反思。
在教学过程中，教师要注重激发幼儿的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握拜年礼仪的知识和技巧。
拱手礼教学设计
拱手礼教学设计拱手礼是一种传统的礼仪动作，它在中国以及其他亚洲国家都受到重视。
拱手礼作为一种非语言的沟通方式，可以表达敬意、感激、祝福等情感。
在教育环境中，教导学生正确使用拱手礼是培养他们良好社交习惯和懂得尊重他人的重要一环。
本文将设计一个拱手礼教学活动，以帮助学生学习和理解拱手礼的意义和正确使用方法。
活动名称：拱手礼之道活动目标：1. 学习并理解拱手礼的传统意义和现代应用。
2. 培养学生尊重他人、表达感激和祝福的能力。
3. 提高学生的社交礼仪素养和与他人进行有效沟通的能力。
活动步骤：第一步：引入活动（15分钟）在活动开始之前，可以通过提问或讲述让学生了解拱手礼的背景和意义。
引导学生思考以下问题：1.你们知道什么是拱手礼？你们在什么场合见过或经历过？2.你们认为拱手礼的作用是什么？3.举一个你们认为合适的场合使用拱手礼的例子。
通过学生的回答，激发学生对拱手礼的兴趣和好奇心。
第二步：拱手姿势示范和练习（30分钟）由教师示范正确的拱手姿势，并解释每个动作的含义。
例如，教师可以讲解拱手的高度、手掌的方向、手指的间距等。
同时，请学生一起跟随示范，并纠正他们的动作。
接下来，让学生分成小组，互相搭档进行练习。
每个小组可以轮流模拟不同场合下的拱手礼，例如感谢老师、祝福朋友等。
教师可以给予学生反馈和指导，帮助他们不断改进。
第三步：角色扮演和情景模拟（35分钟）安排学生分成小组，每个小组自选或教师分配一个具体的场景，例如参加重要会议、迎接客人、向长辈请安等。
要求学生在规定的时间内编写对话和情景，并通过拱手礼来表达演练场所所需的表达。
每个小组在完成准备后，展示他们的情景演练。
其他学生可以扮演观众角色，观察和评价每个小组的表现。
教师也可以提供反馈和建议，帮助学生进一步改进他们的拱手礼技巧和表达方式。
第四步：分享和总结（20分钟）请学生展示并分享他们在活动中的收获和体会。
同时，教师可以总结和强调一些关键点：1. 拱手礼不仅是一种传统的礼仪动作，也是一种能够传递情感和沟通意义的非语言方式。
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如自我鉴定、实习报告、心得体会、祝福语、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、教学计划、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as self-assessment, internship reports, personal experiences, blessings, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, teaching plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇一、教学目的：1、知识与技能：通过各种形式的展现让学生懂得只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。
传统文化的实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解我国传统文化的内涵、特点和发展历程；（2）掌握我国传统文化中的主要代表人物、作品及其影响；（3）熟悉我国传统文化的传承与发展现状。
2. 能力目标：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高审美素养；（2）培养学生搜集、整理、分析传统文化资料的能力；（3）培养学生运用传统文化知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识；（2）培养学生具有民族自豪感和文化自信；（3）培养学生具有创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 传统文化概述：介绍我国传统文化的起源、发展、特点及主要组成部分。
2. 传统艺术：包括书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
3. 传统节日：如春节、中秋节、端午节等，了解其起源、习俗和意义。
4. 传统礼仪：介绍我国古代礼仪制度、礼仪规范及其在现代社会的应用。
5. 传统建筑：了解我国古代建筑的特点、风格及其在历史发展中的演变。
6. 传统服饰：介绍我国古代服饰的款式、色彩、图案及其象征意义。
7. 传统哲学：如儒家、道家、佛家等，了解其核心思想及其对后世的影响。
三、教学方法1. 讲授法：教师对传统文化的基本概念、特点、发展历程等进行讲解。
2. 讨论法：引导学生对传统文化中的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的传统文化案例，引导学生分析其内涵、影响及现实意义。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验传统文化中的礼仪、节日等，提高学生的实践能力。
5. 视频教学：利用多媒体技术，展示传统文化艺术作品，激发学生的学习兴趣。
6. 实地考察法：组织学生参观博物馆、古迹等，让学生亲身体验传统文化。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个与传统文化相关的故事或案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师对传统文化的基本概念、特点、发展历程等进行讲解。
3. 讨论与案例分析：引导学生对传统文化中的热点问题进行讨论，选取具有代表性的案例进行分析。
《文明礼仪,从我起》主题班会教学设计
《文明礼仪，从我起》主题班会教学设计一、设计背景：讲文明、懂礼貌、重礼仪是孩子健康成长的需要，是个人内在修养的表现，也是将来走向社会人际交往的必备素质.结合本班学生的行为规范养成教育及特色班级创建活动，旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，学礼仪，明礼仪，做文明的我.通过小品、文明礼仪歌，启发孩子们从今天做起、从小事做起，从我做起，养成文明礼仪好习惯，打造城市文明小公民的良好形象，增强社会责任感.二、活动目标：认知目标：让学生知道文明、礼仪方面的相关知识.考查学生对礼仪知识的掌握情况. 情感目标：主动、愿意学习社会礼仪方面的知识，并落实到日常生活中去.懂得要讲文明、懂礼貌.行为目标：培养学生养成良好的文明行为习惯.三、活动准备：分组排练诗歌、小品、歌曲等.四、活动过程：主持人：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！男：文明是一朵美丽的花. 女：礼仪是一棵茂密的树！男：我们要讲文明女：我们要知礼仪！合：让到处盛开文明礼仪之花！让我们中华美德在我们身上传承.五星实验小学一年级4班“文明礼仪班会”现在开始！（1）主持人合：首先请老师讲话，大家欢迎!陆老师：中华名族有着五千年的悠久历史，我们是炎黄子孙，咱们老祖宗给我们留下许许多多的财富，有尊老爱幼，助人为乐，拾金不昧，等等.那么现在我们已经是小学生了，我们要讲文明，知礼仪，做个好学生.（2）请欣赏小品：《文明礼仪》，学生甲：谢谢，我现在需要别人的帮忙，希望有人能帮上我！学生乙：老朋友，您好久不见了！咦，你的的衣服这里（指着背后）脏了，我帮你拍拍吧！（拍完）学生甲：这让我该说什么好呢？学生乙：我来帮帮你，别人帮助了你，要说：谢谢您！学生甲：对！对！谢谢您！谢谢您！学生丙：（高兴小跳）踩对玉珠的脚.忙说，我踩对你的脚，对不起！学生乙：没关系！学生甲：我们这几天好忙呀！学生丙/学生乙：是呀，别人天天用我们！我还没吃饭呢，我们回去吧！（走…..）学生丁：等等!你们走了，要说，再见！学生丙、学生乙、学生甲：大家再见！大家再见！（3）下面诗歌朗诵《文明礼仪之歌》文明礼仪歌文明礼貌要记牢.讲究卫生勤洗手.尊老爱幼乐助残.不挑吃穿爱粮食.敲门问好再进屋.别人东西咱不留.自己事情自己理.保护环境不折花.爱护公物不乱丢.不说谎话要诚实.树立新风我做到.（4）请欣赏《等车表演》司机：中队长.甲、乙：公车怎么没来呢？嘟嘟嘟嘟嘟嘟(公车来了)甲、乙：挤倒老人（邓学智）丙扶起老人：请问，谁给老人让座？甲：我不给，今天我们上体育课好累！乙：我也不给，今天体育课我跑了三圈，累死我啦！丁：我让老人家座吧！老爷爷，请坐这里！丙扶老人坐下，丙和丁站…….（5）老师：同学们，小品演得好不好呀！（好）①那谁做的对呢？学生回答②那谁又做得不对.同学们，在我们日常生活中，你还看到那些不行为的呢？学生举例，教师边引导.（踩草.随便吐口水...）同学们，说了很多生活中不文明的行为习惯，那你想想，今后你要做一个怎样的孩子？学生举手回答！那我们来读读捷胜学校文明礼仪之歌（老师读一句，同学读一句）《文明礼仪歌》小学生要做到孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要诚实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对老师有礼貌好习惯要养成人人夸我顶呱呱今天我们在这个班会上，学到了关于许许多多文明礼仪的知识，老师希望今后同学们要讲文明知礼仪，从小事做起，从我做起，做一个合格的小学生.主持人上台，宣布：一年级4班“文明礼仪“班会到此结束！谢谢大家！。
文化传统礼仪之邦大班教案
文化传统礼仪之邦大班教案
在当今社会，尊重传统文化和礼仪已经成为人们共识。
然而，随着现代化的发展，许多人对传统文化和礼仪的了解和尊重程度逐渐降低。
因此，我们需要通过教育来传承和弘扬传统文化和礼仪，让更多的人了解和尊重我们的文化传统。
在大班教育中，教师们可以通过开展一些特别的活动和课程来引导孩子们了解和尊重传统文化和礼仪。
比如，可以组织孩子们一起学习传统文化和礼仪知识，让他们了解传统文化的魅力和价值。
同时，教师们还可以通过讲故事、观看视频、参观博物馆等方式来帮助孩子们更直观地感受传统文化和礼仪的魅力。
此外，教师们还可以组织孩子们参与一些传统文化和礼仪的体验活动，比如制作传统手工艺品、学习传统乐器演奏、学习传统舞蹈等。
通过这些活动，孩子们不仅可以了解传统文化和礼仪，还可以通过亲身体验来感受传统文化和礼仪的魅力，从而更加深刻地理解和尊重我们的文化传统。
在大班教育中，教师们的引导和教育至关重要。
他们需要通过自己的言传身教来激发孩子们对传统文化和礼仪的兴趣和尊重。
只有教师们本身对传统文化和礼仪有深刻的理解和尊重，才能够有效地引导和教育孩子们。
总之，文化传统礼仪之邦大班教案是一项重要的教育工作，通过这样的教育，我们可以让更多的孩子了解和尊重我们的文化传统，从而传承和弘扬我们的传统文化和礼仪。
希望在未来的教育工作中，我们可以更加重视这方面的工作，让我们的传统文化和礼仪得到更好的传承和发展。
2023年《讲文明,懂礼仪》主题班会
2023年《讲文明,懂礼仪》主题班会2023年《讲文明,懂礼仪》主题班会1活动目的：通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
把礼仪常规贯穿到歌谣、演讲、朗诵、情景剧等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备：1.搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。
关于学生礼仪的音像、文字材料。
2.环境布置（黑板、场地等）。
3.组织学生准备有关节目。
活动过程：一、活动导入甲乙：二（3）班《文明礼仪在校园》主题班会现在开始。
甲：你给别人一个微笑，别人给你一个春天；乙：你给别人一份温暖，别人给你快乐无限；丙：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千；丁：你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。
合：文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩。
我们要从小养成良好的行为习惯，从小学做文明人。
二、活动开始甲：下面请班主任刘老师讲话：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有责任、有义务弘扬我们讲礼仪的传统美德，树立良好的自身形象，让这个时代因为我们而更加美好！希望通过这次活动，同学们能真正理解文明礼仪的重要性，自觉地把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍家庭、校园、社会！（一）寻找礼仪甲：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。
“礼学”是中国文化的重要组成部分。
中国，自古以来都被称为“__华国，诗礼传家”的“文明礼仪之邦”。
可是现在的中国人又是怎样做的呢？让我们一起去寻找礼仪：主持乙读事例一：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的.口香糖残迹，显得格外刺眼。
40万平方米的天安门广场上，竟有60万块口香糖残渣。
有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污渍。
密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。
主持丁读事例二：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
国学《礼》教学设计
国学《礼》教学设计导入活动：让学生通过观察一小段视频或图片来引导他们了解什么是“礼”。
例如，可以播放一段场景中人们互相致意、有序排队等的视频。
学习目标：1. 了解《礼》的基本概念和特征；2. 掌握《礼》的分类；3. 了解历史上的一些经典例子以及现代发展中的一些变化。
活动一：什么是“礼”？通过故事、视频或图片等方式，介绍《礼》的基本概念和特点，让学生能够理解“礼”是一种行为准则、社会规范以及人与人之间互动的方式。
活动二：《礼》的分类分组讨论：让学生分成小组，让他们研究和讨论《礼》的不同分类。
例如，可以将学生从事前礼仪、社交礼仪、宴会礼仪等方面进行讨论和总结。
课堂展示：每个小组根据自己研究的分类内容，准备一份简短的课堂展示。
让小组分别向全班展示，并让其他学生提问或补充。
活动三：经典例子和现代变化让学生通过阅读文章、观看视频等方式，了解历史上的一些具体实例，如古代国君举行的大宴会、孔子对待长辈的仪态等。
同时，也要引导学生了解到《礼》在现代社会中的一些变化和发展，例如，结婚仪式的变化、商务礼仪的演变等。
小组活动：让学生分组讨论并准备一份小组作业，让他们找到一个现代社会中的例子，展示《礼》在这个例子中的发展和变化。
大讨论：让每个小组向全班展示自己的研究成果，并进行全班讨论。
活动四：《礼》的实践意义通过与学生的讨论，引导他们思考《礼》在日常生活中的实践意义。
例如，学生可以分享自己的一次礼仪经验、观察到的别人的礼仪行为等。
总结：对于学生已经学到的关于《礼》的知识和体验进行总结。
引导学生在总结中反思、总结，并提出自己的思考和感悟。
作业：布置一篇关于《礼》的思考感悟的作文，并要求学生将实践中的礼仪行为贯穿其中。
评估方法：通过观察学生小组展示、参与课堂讨论以及作业评分来综合评估学生对《礼》的理解和运用能力。
教学延伸：推荐学生阅读相关的古代文学作品，如《左传》、《仪礼》等，来进一步了解和研究《礼》的深层含义和发展变化。
小学生礼仪教育主题班会课教案
小学生礼仪教育主题班会课教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生文明礼貌的行为习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力。
三、教学难点1. 让学生理解并实践礼仪的具体行为。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念和重要性。
2. 示范法：教师示范文明礼仪行为，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生分组练习，互相纠正，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享彼此在实践中的心得体会。
五、教学内容1. 礼仪的基本概念：介绍礼仪的定义、起源和发展。
2. 礼仪的重要性：讲解礼仪在个人成长和社会交往中的作用。
3. 文明礼貌的行为习惯：讲解并示范如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄。
4. 人际沟通能力：讲解倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧。
5. 实践环节：学生分组练习，互相纠正，提高实践能力。
教案示例：一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生文明礼貌的行为习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力。
三、教学难点1. 让学生理解并实践礼仪的具体行为。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念和重要性。
2. 示范法：教师示范文明礼仪行为，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生分组练习，互相纠正，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享彼此在实践中的心得体会。
五、教学内容1. 礼仪的基本概念：介绍礼仪的定义、起源和发展。
2. 礼仪的重要性：讲解礼仪在个人成长和社会交往中的作用。
3. 文明礼貌的行为习惯：讲解并示范如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄。
4. 人际沟通能力：讲解倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧。
5. 实践环节：学生分组练习，互相纠正，提高实践能力。
中华礼仪-优秀公开课教学设计
小学五年级中华礼仪教学计划（2022--2022学年第一学期）一、指导思想大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。
这些学生大多接受能力强，有良好的学习习惯。
还有一些同学学习还是比较吃力，针对以上情况，这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学，尊敬师长，学习认真刻苦，课上勇于举手回答问题，作业认真按时完成，遵守校规校纪。
在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人承担力所能及的家务，听从父母教导。
二、教学目标1、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。
2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。
3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。
4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。
5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。
三、教学措施1、创建文明礼仪良好环境氛围。
根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为规范图片，时刻提醒学生注意自己的语言行为。
2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。
在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。
以平时仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明伴我成长》的教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，进而规范约束自己的行为。
3、开展文明礼仪教育主题活动。
根据每月主题，每周有计划的组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教育。
传统礼仪教案幼儿园
传统礼仪教案幼儿园一、教学目标1.了解传统礼仪的概念和意义；2.掌握正式场合的称谓和礼貌用语；3.了解传统礼仪在日常生活和社交场合的应用； 4.培养幼儿爱国爱家，尊重师长，尊敬他人的意识和行为。
二、教学内容和步骤1. 认识传统礼仪1.教师带领幼儿认识传统礼仪的概念和意义；2.通过举例故事等形式，让幼儿认识传统礼仪的重要性。
2. 正式场合的称谓和礼貌用语1.教师通过童谣、歌曲、故事等形式，引导幼儿学习正式场合的称谓：爷爷奶奶，阿姨叔叔，老师，医生等；2.教师通过角色扮演、模拟对话等形式，让幼儿学习正式场合的礼貌用语，如：问候语、祝福语、道谢语等。
3. 传统礼仪在日常生活和社交场合的应用1.教师讲解传统节日、宴会等社交场合传统礼仪的具体内容，如：拜年、祭祀等；2.教师带领幼儿通过角色扮演等形式，实践传统礼仪在日常生活和社交场合的应用。
4. 培养幼儿的行为习惯1.教师讲解幼儿园的规章制度以及公共场合的行为规范；2.教师通过角色扮演等形式，实践社交礼仪和行为规范的应用； 3.教师指导幼儿学会自我控制、自我定位、自我管理，逐渐培养良好的行为习惯和自我约束意识。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、举例等形式，让幼儿认识传统礼仪的重要性；2.实践法：通过角色扮演、模拟对话等形式，让幼儿实践传统礼仪在日常生活和社交场合的应用；3.互动法：通过互动的方式，让幼儿参与到教学过程中，培养其自信心和表达能力。
四、教学评价1.通过观察、记录、考核等方式，对幼儿的学习、表达、行为等方面进行全面评价； 2.重点关注幼儿对传统礼仪的认识和应用情况，以及其行为习惯的培养程度；3.对幼儿的评价要注重“以人为本”的原则，充分尊重幼儿的个性特点，促进其全面发展。
五、教学资料童谣、歌曲、故事等教学资料。
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中国传统礼仪主题活动教学设计七年级（1）班班主任：李昌林活动目的：1、通过阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
3、让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备：1、开班会前，做好前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料。
2、关于中学生礼仪的材料。
3、环境布置（黑板、场地等）。
活动过程：一、活动导入（班主任）中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
二、活动开始（一）、家庭文明礼仪。
中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。
作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请听历史故事：《孔融让梨》（赵江）、《黄香诚心敬父母》（何恩会）。
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
过去汉朝的时候，有一个叫黄香的孩子，是江夏人。
他九岁时，已经懂得了服侍父母的道理。
每次当炎炎夏日到来的时候，就给父母的蚊帐扇风，让枕头和席子清凉爽快，把吸人血的小虫和蚊子扇开，让父母好好睡；到了寒冷的冬天，就用自己的体温使他父母的被子暖和，让父母睡得暖和。
于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”。
看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？（小组讨论一下）学生自由发言。
（二）、校园文明礼仪中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长“礼学”是中国文化的重要组成部分。
在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。
中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。
礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？学生发言。
（吴秋燕、刘泽惠、张美兰）校园文明礼仪歌谣（一）进校门，守秩序，单人行，不拥挤。
见师长，先问好，懂礼让，要热情。
课堂上，要动脑，写作业，要仔细。
课间操，认真做，眼保操，要做好。
十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。
放学时，路队齐，出校门，守交规。
新世纪，好少年，懂文明，有礼貌。
（二）讲文明，懂礼貌，从我做起最重要；尊老师，敬家长，同学之间要友好；不打架，不骂人，有了争执不要吵；遵纪律，守秩序，各项守则要记牢；爱树木，护花草，时时刻刻重环保；要爱幼，要尊老，残弱病孕须帮忙；有外宾，有客人，见到客人要问好；要出行，乘公交，礼貌让座要做到；讲卫生，保健康，早早起床早睡觉；勤洗手，勤换衣，预防疾病身体好；五千年，文明史，细细品味细细嚼；好传统，要继承，发扬光大育新苗！（三）学做人，讲礼貌，礼仪之邦人知晓。
有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。
“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。
坐立走，要端庄，举止文明有修养。
常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。
同学间，邻里情，民族习惯要尊重。
见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。
重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。
三、中国传统礼仪学生阅读( 杨韦林、张彩虹、马文举、武朋、张雕)行走之礼——在行走过程中同样注意人际关系的处理，因此有行走的礼节。
古代常行“趋礼”，即地位低的人在地位高的人面前走过时，一定要低头弯腰，以小步快走的方式对尊者表示礼敬，这就是“趋礼”。
传统行走礼仪中，还有“行不中道，立不中门”的原则，即走路不可走在路中间，应该靠边行走；站立不可站在门中间。
这样既表示对尊者的礼敬，又可避让行人。
见面之礼——人们日常见面既要态度热情，也要彬彬有礼。
如何与不同身份的人相见，都有一定的规矩。
比如一般性的打招呼，在传统上行拱手礼。
拱手礼是最普通的见面礼仪，方式是双手合抱（一般是右手握拳在内，左手加于右手之上）举至胸前，立而不俯，表示一般性的客套。
如果到人家做客，在进门与落座时，主客相互客气行礼谦让，这时行的是作揖之礼，称为“揖让”。
作揖同样是两手抱拳，拱起再按下去，同时低头，上身略向前屈。
作揖礼在日常生活中为常见礼仪，除了上述社交场合外，向人致谢、祝贺、道歉及托人办事等也常行作揖礼。
身份高的人对身份低人的回礼也常行作揖礼。
传统社会对至尊者还有跪拜礼，即双膝着地，头手有节奏触地叩拜，即所谓叩首。
现今跪拜礼只在偏远乡村的拜年活动能够见到，一般不再施行。
在当今社会人们相见，一般习用西方社会传入的握手礼。
入坐之礼——传统社会礼仪秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。
何种身份坐何位置都有一定之规，如果盲目坐错席位，不仅主人不爽，自己事后也会为失礼之事追悔莫及。
如果自己不能把握坐何种席次，最好的办法是听从主人安排。
室内座次以东向为尊，即贵客坐西席上，主人一般在东席上作陪。
年长者可安排在南向的位置，即北席。
陪酒的晚辈一般在北向的位置，即南席。
入坐的规矩是，饮食时人体尽量靠近食案，非饮食时，身体尽量靠后，所谓“虚坐尽后”。
有贵客光临，应该立刻起身致意。
饮食之礼——饮食礼仪在中国文化中占有极重要的位置，在先秦人们以“以飨燕之礼亲四方宾客”，后代聚餐会饮也常常是一幕幕礼仪活剧。
迎宾的宴饮称为“接风”、“洗尘”，送客的宴席称为“饯行”。
宴饮之礼无论迎送都离不开酒品，“无酒不成礼仪”。
宴席上饮酒有许多礼节，客人需待主人举杯劝饮之后，方可饮用。
所谓：“与人同饮，莫先起觞”。
客人如果要表达对主人的盛情款待的谢意，也可在宴饮的中间举杯向主人敬酒。
在进食过程中，同样先有主人执筷劝食，客人方可动筷。
所谓：“与人共食，慎莫先尝”。
古代还有一列进食规则，如“当食不叹”、“共食不饱、共饭不泽手”、“毋投骨于狗”等，主客相互敬重，营造和谐进食、文明进食的良好氛围。
拜贺庆吊之礼——中国自古是一个人情社会，人们相互关怀、相互体恤，在拜贺庆吊中有许多仪礼俗规。
拜贺礼一般行于节庆期间，是晚辈或低级地位的人向尊长的礼敬，同辈之间也有相互的拜贺。
如古代元旦官员朝贺，民间新年拜年之礼。
行拜贺礼时，不仅态度恭敬，口诵贺词，俯首叩拜，同时也得有贺礼奉上。
庆吊之礼，主要行于人生大事中。
人的一生要经历诞生、成年、婚嫁、寿庆、死亡等若干阶段，围绕着这些人生节点，形成了一系列人生礼仪。
子孙繁衍是家族大事，诞生礼自然隆重热闹。
婴儿满月时，亲戚朋友纷纷上门恭贺，并馈赠营养食品与幼儿鞋帽衣物。
小孩长大成人时要行成年礼，成年礼在中国传统社会称为冠笄之礼。
男子20岁行加冠礼，重新取一个名号，表示该男子具有了结婚、承担社事务的资格。
女子15岁行绾发加笄礼，表示到了出嫁的年龄。
现代成年礼的年龄在18周岁，学校举行集体的成年宣誓仪式，强调青年人的成年意识。
婚嫁是人生的大事，传统社会十分看重。
传统婚礼有六道程序，所谓“周公六礼”，即纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎等。
宋代简化为纳采、纳币、亲迎三礼。
大婚之日，亲友纷纷前来恭贺，主人要大宴宾客。
寿诞礼，一般在四十岁以后开始举行。
生日那天有庆生仪式，亲友送寿礼致贺。
最后一道人生仪礼是丧礼，谁也逃脱不了。
中国人重视送亡，丧礼发达。
人死于正命，是白喜事。
亲戚朋友都来吊唁热闹。
为了表示哀悼心情，人们要奉上挽联、挽幛或礼品、礼金。
亡者一般在三五天内入殓安葬。
拜贺庆吊之礼显示了人们相互扶助的社会合作精神与社会团结的气象。
中国人的礼制精神是亲亲爱人，礼仪原则是自卑尊人。
在与人交往时要放低姿态，谦恭待人、尊重他人，以赢得他人的尊重。
如果地位高的人屈尊结交比他地位低的人会得到很好的社会效果，“若要好，大敬小”。
并且敬人不仅是礼貌的姿态，或仅为礼仪性的表示，而是要有发自内心的对他人的尊重。
如果没有发自内心的恭敬，礼节就成为了虚套，这就不符合传统的礼义标准。
传统礼俗中诚敬谦让，和众修身的礼义原则在当代社会仍然值得提倡。
当然现在我们对传统礼俗的继承是一个复杂问题，需认真辨析，择善而从。
四、活动总结。
同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的中学生，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。
五、班主任讲话：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。
只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！六、活动结束。
文明礼仪使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人们喜悦。
那么就让我们每个人都从小事做起，从我做起，让文明礼仪与我们同行！“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。
”2011-11-01。