小学数学四年级上册《参观花圃》教案第2课时
小学数学四年级上册参观花圃教案第2课时
小学数学四年级上册《参观花圃》教案教学目标1．让学生经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确进行计算2．能灵活的运用所学的方法解决简单的实际问题。
2．使学生能运用所学的方法灵活的解决实际问题。
教学重点会把除数看作整十数进行试商并能运用所学的方法灵活的解决实际问题。
教学难点会把除数看作什么整十数进行试商并能运用所学的方法灵活的解决实际问题。
教学方法自主合作探究课前准备课件等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排1课时教学过程一、导课老师带领学生参观花圃情景图，学生看图中的数学信息，按要求：先让学生估算独立思考二、新授（一）出示例题1．室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花有多少盆？讨论：（1）如何估计算式的得数（2）如何进行试商2．可让学生自己先说一说，可能出现以下情况（1）22x10=220所以不到10盆。
（2）22x5=110比5盆多一些（3）还可以用竖式计算可以把“22”看作“20”来试商，把154看作150，150里面有7个20．（4）20 x5=10020 x6=120207=140所以用7试一试方法和第一（二）出示例2注：可能在讨论时学生会提出其他方法，对此，只要学生说的有理就应该给予肯定。
1．先估算2．独立解决3．全班交流可让学生说一说是怎样试商的，可让学生相互说一说。
三、练习1、练习完成P68页的试一试。
四、总结通过今天这节课的学习，你有什么收获呢?五、作业完成68页未完成的内容。
六、板书参观花圃除数不是整十数的两位除法。
6.2参观花圃(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
6.2参观花圃（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于6.2参观花圃这一教案有着深刻的理解，下面我将详细介绍这一教案的内容。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材的第六章第二节。
这一节主要介绍了参观花圃的相关知识，包括花圃的面积计算、路径规划等。
通过这一节课的学习，学生可以掌握平面几何中的一些基本概念和计算方法。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解并掌握花圃面积的计算方法；二是让学生学会并运用路径规划的知识解决实际问题；三是培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是花圃面积的计算方法和路径规划的运用。
难点在于如何引导学生理解和运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、花圃模型等教具，以及练习册、草稿纸等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示了一些美丽的花园和花圃的照片，引导学生观察并思考：这些花圃有什么特点？它们是如何规划的？2. 知识讲解：接着，我通过PPT和黑板，详细讲解了花圃面积的计算方法和路径规划的知识。
我以一个具体的例子来说明，让学生更好地理解和掌握这些知识。
3. 随堂练习：在讲解完知识后，我给出了几个实际的练习题，让学生运用所学的知识进行计算和规划。
我在旁边给予指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握。
4. 例题讲解：然后，我通过一个具体的例题，让学生更好地理解如何运用花圃面积的计算方法和路径规划的知识解决实际问题。
5. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论并解决一些实际的花圃问题。
我在旁边给予指导和帮助，鼓励学生发表自己的观点和看法。
六、板书设计花圃面积的计算方法：1. 计算花圃的长和宽2. 用长乘以宽得到花圃的面积路径规划的运用：1. 确定起点和终点2. 找出所有可能的路径3. 选择最短或最快的路径七、作业设计答案：50平方米2. 给出从A点到B点的所有可能的路径，并选择最短或最快的路径。
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃(2)-北师大版
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（2）-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式，并能熟练运用。
2. 培养学生运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、抽象和概括能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式。
2. 教学难点：运用周长公式解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生自主探究长方形和正方形的周长公式。
2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体会周长公式的应用。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾上一节课学习的长方形和正方形的周长公式。
（2）引入新课：参观花圃，提出问题，引导学生运用周长公式解决实际问题。
2. 探究新知（1）小组讨论：让学生分组讨论如何计算花圃的周长。
（2）交流分享：每组派代表分享讨论成果，总结长方形和正方形的周长公式。
（3）教师总结：对学生的讨论成果进行点评，强调周长公式的应用。
3. 实践操作（1）让学生测量花圃的长和宽，计算周长。
（2）让学生测量花圃的边长，计算周长。
4. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题。
（2）教师挑选典型题目进行讲解，巩固学生对周长公式的理解。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容。
（2）教师对学生的总结进行补充，强调周长公式在实际生活中的应用。
6. 布置作业（1）让学生完成教材上的课后习题。
（2）鼓励学生运用周长公式解决生活中的实际问题。
六、教学反思本节课通过参观花圃的活动，让学生在实际情境中运用长方形和正方形的周长公式，提高了学生的实践操作能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的观察、分析、抽象和概括能力。
同时，采用小组合作法，培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。
第4课时 参观花圃(2) 北师版4上数学同步教案
个皮球、200个毽子，花了多少元？生：从题中可以知道，一个皮球35元，10个皮球就是35×10=350元，一个毽子5元，200个毽子就是200×5=1000元，最后350+1000=1350元，答：共花了1350元。
师：同学们回答的条理很清楚，接着看第二问：剩下的钱买跳绳，可以买多少根？该怎么解决呢？生：这个问题得先算出剩下的钱是多少？剩下的钱=一共有的钱-花去的钱，一共有2000元减花去的1350元，就是剩下的钱，列式：2000-1350=650元。
还知道一根跳绳13元？求剩下的钱可以买几个跳绳，是求650里有几个13，就可以买几根。
650÷13=50根。
答：可以买50根。
四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书参观花圃（2）856÷34=25600÷29=20 (20)六、教学反思优点：本节课是在学生学习了除数是两位数，商是一位数的除法竖式基础商进行的，为学习上市两位数的除法做好知识上的铺垫。
新授时让学生利用估一估，算一算给学生充分的思考时间，微学术提高充分的交流机会，学生在探索交流过程中，进率给学生鼓励，肯定合理的计算方法。
在教师适时的引导基础上使学生明白商再十位上的道理。
缺点：学生在试商的计算过程中，尤其是商末尾有0的除法时，容易把0忘记写，主要是不理解，没有从深层次理解这一知识。
改进措施：在教学中，应该让学生自己去计算，去验证，去发现，判断出商是两位数，计算完成后要再看下商是不是两位，再次强调十位上的数代表的是几个十。
856251761706834600202058296。
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版教案：四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学第六章第四节的内容，主题是“参观花圃”。
在这一节中，我们将学习如何通过观察和记录来了解花圃的布局和植物的种类。
我们将通过观察花圃的平面图，记录不同种类的植物以及它们的位置，以此来提高我们的观察和记录能力。
二、教学目标通过参观花圃的活动，让学生能够通过观察和记录了解花圃的布局和植物的种类。
通过实践活动，培养学生的观察能力、记录能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够通过观察和记录了解花圃的布局和植物的种类。
难点是让学生能够独立观察和记录，并且能够准确地表达出来。
四、教具与学具准备为了更好地进行观察和记录，我会准备一些简单的工具，如放大镜、记录本和彩笔。
学生则需要准备好自己的观察和记录工具。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生展示一些花圃的照片，让他们观察并说出自己对花圃的印象。
2. 分组活动：学生分组，每组选择一个区域进行观察和记录。
我会提供一些指导问题，如“你能看到哪些种类的植物？它们的位置在哪里？”3. 观察和记录：学生分组进行观察和记录，可以使用放大镜来帮助观察。
我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
4. 分享和讨论：每组学生将自己的观察和记录结果分享给其他组，并进行讨论。
六、板书设计板书设计如下：1. 花圃布局2. 植物种类3. 观察和记录七、作业设计1. 题目：请根据你在参观花圃中的观察和记录，画出花圃的布局图，并标注出不同种类的植物。
答案：学生根据自己的观察和记录，画出花圃的布局图，并标注出不同种类的植物。
八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，我发现学生们对观察和记录有很大的兴趣，他们在活动中积极参与，观察仔细，记录详细。
但是我也发现有些学生在观察和记录时容易分心，需要我在今后的教学中加强引导和培养他们的专注力。
2《参观花圃》(一等奖创新教案)
2《参观花圃》（一等奖创新教案）第二课时《参观花圃》教学设计课题参观花圃单元六学科数学年级四教材分析小学数学四年级上册第六单元内容是除法，《参观花圃》是本单元的第二课时。
本课时的内容在以“参观花圃”这一情景来学习除数是两位数的除法的知识。
本部分内容是在学生掌握用整十数除的基础上学习的两位数除法。
这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后，再学习在除的过程中需要调商的除法，就有利于难点的突破。
因此，学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。
学习目标学习目标描述：本课使学生经历探索除数是两位数的计算过程，学会用四舍五入法，把除数看作整十数试商。
能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。
2. 学习内容分析：本课教材安排两个问题，一个是“四舍”试商，一个是“五入”，通过探索，经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除两位数的试商方法，进一步发展学生的估算意识。
3. 学科核心素养分析：通过学生合作探究、思考，通过“参观花圃”这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要意义，从而强化环保的重要性。
重点能用“四舍五入法”把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。
难点用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）媒体出示练习题。
笔算下面各题。
560÷80= 370÷30= 知识宝库：说一说：在计算时，我们应该注意什么？教师总结：1）从高位除起。
先看被除数的前两位；前两位不够除就看第三位。
2）除到哪一位，商就写在哪一位上面；3）每一次除得的余数都要比除数小。
3、教师谈话：今天我们继续研究除法。
板书课题：参观花圃。
学生独立完成。
指名说一说。
复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟）1、课件出示：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？说一说：从题目中你得到了那些信息？教师根据学生的汇报总结：条件：1）共154盆牡丹花；2）可以用牡丹花摆22个小花坛。
北师大四上参观花圃第二课时教学设计
北师大四上参观花圃第二课时教学设计北师大四上参观花圃第二课时教学设计教学目标•了解花圃的植物种类和特点。
•激发学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
•提高学生的观察和描述能力。
教学准备•投影仪、幻灯片或黑板笔。
•适量的植物样本。
•学生笔记本。
教学过程1.兴趣引入–回顾上节课参观花圃的内容，鼓励学生回忆印象深刻的植物。
–提问：“你们对上一节课中参观的那些植物还记得吗？能给大家分享一下吗？”–引导学生回忆并描述自己印象深刻的植物。
2.导入新课–呈现幻灯片或黑板上的标题：“花圃中的植物种类和特点”。
–引导学生思考：“参观花圃时，你们是否留意到了植物的种类和特点呢？”–鼓励学生分享自己的观察结果。
3.探究植物种类–展示植物样本，并介绍每种植物的名称。
–让学生观察植物的形状、叶子、花朵等特点，并描述它们的差异。
–引导学生思考：“这些植物有什么共同点和区别？我们可以根据哪些特点来分类它们呢？”–让学生分组合作，根据观察结果提出植物的分类标准，并分享自己的分类方法。
4.引导学生发现植物特点–让学生再次观察每种植物的特点，包括颜色、形状、大小、气味等。
–引导学生思考：“这些特点有什么作用？它们可能适应了什么样的生活环境？”–让学生以小组形式讨论并记录每种植物的特点和可能的适应环境。
5.学生展示和总结–让每个小组选择一种植物进行展示，并分享自己的观察结果和分类方法。
–引导学生总结植物的分类方法和特点，并让他们发表自己的看法。
6.老师点评和引导–对学生的观察和分类方法进行点评和引导，指出正确和可改进之处。
–强调植物的多样性和适应性，鼓励学生关注和保护自然环境。
教学反思通过本节课的教学，学生能够通过观察和描述植物的特点，提高了他们的观察和描述能力。
同时，激发了学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
在下一节课中，可以引导学生进一步思考植物的生态功能和重要价值，提高他们的综合分析和判断能力。
6.2参观花圃(教案)-2023-2024学年数学四年级上册
6.2参观花圃（教案） 20232024学年数学四年级上册我设计的教案是围绕20232024学年数学四年级上册的6.2参观花圃这一章节。
本章节主要让学生掌握面积单位，通过参观花圃的情景来引入面积的概念。
一、教学内容我们会学习面积的定义，让学生明白面积是表示平面图形大小的量。
然后，我们会介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并通过参观花圃的实际情景，让学生了解面积在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解面积的概念，掌握面积的单位，并能够将面积知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握面积的概念和面积单位，难点是让学生能够将面积知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我会准备一些图片，如花圃的图片，以及一些面积的计算题，让学生在课堂上练习。
学生需要准备笔记本，用来记录学习的内容。
五、教学过程我会通过展示花圃的图片，引入面积的概念。
然后，我会讲解面积的定义和面积单位，并通过例题让学生理解面积的计算方法。
接着，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
我会布置作业，让学生进一步巩固面积知识。
六、板书设计板书设计主要包括面积的定义、面积单位以及面积的计算方法。
七、作业设计作业题目：计算下列图形的面积。
1. 一个边长为5厘米的正方形；2. 一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形；3. 一个直径为10厘米的圆。
答案：1. 25平方厘米；2. 32平方厘米；3. 78.5平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了面积的概念和面积单位，并能够进行简单的面积计算。
在课后，学生可以进一步了解面积在实际生活中的应用，如计算房间的面积、花园的面积等。
同时，学生也可以尝试解决更复杂的面积计算问题，提高自己的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握面积知识至关重要。
一、面积的概念面积的概念是理解所有面积计算的基础，因此，我需要确保学生能够清楚地理解面积的定义。
《参观花圃(2)》(教案)北师大版四年级数学上册
第六单元除法·第4课时参观花圃（2）·教案班级：课时：课型：一、学情分析上节课,学生基本掌握了除数是一般两位数（商是一位数）的竖式笔算的一般步骤和方法, 懂得运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商。
而学生也已经学习了除数是整十数，商是两位数的除法的计算方法。
这节课就是将这两部分结合起来，学习除数是一般两位数，商是两位数的除法应该怎么计算。
二、教学目标经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，能用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
三、重点难点【教学重点】经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
【教学难点】掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：上课前，请同学们来做小小老师，检查下这两道题错在哪里。
1.小小老师。
165÷33=5 920÷40=2 (12)师：第一道题错在哪里呢？生：商的位置写错了，应该写在个位上。
师：对的，那第二道题错在哪里呢？生：还没计算完，920-800=120，120÷40=3，结果应该是23，没有余数。
师：做完题目，说一说三位数除以两位数的计算方法。
学生自由回答。
师总结：看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除后的余数必须比除数小。
师：我们已经学习了除数是整十数，商是一位数的除法，我们接着这个内容来学习除数是整十数，商是两位数的除法。
（板书课题）设计意图：本节课内容是在学生学习过除数是整十数的基础上进行教学的。
借助复习旧知和抢答游戏引入本节课新知。
过渡自然，学生易于接受，易于挑起学生的学习兴趣。
【答案】1.第二板块【合作交流探索新知】1.除数接近整十数（商是两位数）的笔算方法。
（1）“四舍”法估商。
师：856÷34的商是几位数呢？生：被除数的前两位是85大于除数34，所以商是两位数。
【同步备课】第六单元 第2课时 参观花圃(教案) 四年级数学上册 北师大版
【同步备课】第六单元第2课时参观花圃（教案）四年级数学上册北师大版教学内容：第六单元第2课时参观花圃（教案）教学目标：1.了解多边形的性质，如角的个数、边的个数、边的长度等。
2.通过实际观察，掌握大自然的奥妙，增强环保意识。
3.培养学生的观察能力，使其观察周围环境，善于发现问题。
4.让学生能够了解家园里的自然资源，并学会保护环境。
教学重点：1.能够描述花圃的形状、面积。
2.能够发现花圃上各种不同形状的花坛。
教学难点：1.能够解决实际生活中的问题。
2.能够运用所学知识，对周围环境进行观察和分析。
教学方法：讲授法、实验法、讨论法、观察法。
教学过程：1.开场问答（5分钟）通过提问让学生了解今天的学习内容。
提问如下：1）你们去过花圃吗？那里有哪些花坛呢？2）事物有哪些属性（颜色、形状、大小等）？3）怎样用数学知识来描述花圃及其花坛？2.预习小组报告（10分钟）请学生分成小组，展示他们先前通过预习收获的知识，并与其他小组共同讨论。
学生可以展示他们学到了什么新知识，解决了哪些问题。
3.讲授知识和案例讲解（30分钟）老师通过多媒体展示幻灯片，讲解多边形的性质，如角的个数、边的个数、边的长度等。
还可以运用案例来让学生通过观察花圃中的各种花坛，如何用多边形来描述花坛的特征，通过学生的观察、讨论，让学生发现不同形状的花坛。
4.实验、讨论、练习（30分钟）1）实验任务让学生分成小组到花圃中进行实验观察，探索他们的自然环境。
学生可以自己摸索，也可以向老师提问。
2）讨论任务让学生在组内展开小组活动，在小组内讨论实验过程中的问题和观察结果，并对花坛的形状、大小、颜色进行讨论。
3）练习任务通过各种练习题来巩固所学知识，比如用多边形来描述一个花坛、计算一个花坛的面积等。
5.小结、归纳（10分钟）让学生回答如下问题：1）花园中有哪些花坛？2）花坛有哪些形状？3）你有没有发现一个规律？6.作业布置（5分钟）课后布置练习题。
要求学生回答如下问题：1）用多边形来描述一个花坛。
小学数学北师版四年级上册《参观花圃》教案第2课时
小学数学北师版四年级上册《参观花圃》教案教学目标一、知识与技能经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。
二、过程与方法通过具体的数学活动，使学生学会根据方向和距离确定物体的位置，发展学生的空间观念。
三、情感态度和价值观使学生在学习过程中获得成功的体验。
教学重点掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学难点能描述简单的路线图。
教学方法置疑、讨论、合作、探究。
课前准备多媒体课件，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课师：同学们，今天我们继续来学习《参观花圃》，相信大家一定能学好，同学们有没有信心？生：有。
二、新课学习园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？1．该怎样列式？2．先估一估：大约可以组成几个图案？学生先自己估算然后汇报：3．请同学们用竖式来计算一下120÷18的得数，并验算。
（学生独立计算，算完后与同桌交流方法，指名板演。
）（1）指名板演的同学汇报竖式计算的过程，重点让学生说试商的过程。
（2）引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便，而把除数18看做20试商就会更准确。
（3）把除数看作整十数来试商，有什么好处？（4）同桌再次交流：用竖式计算120÷18时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？4．验算。
（1）先让学生独立验算，然后再集体交流竖式各部分的数分别是什么。
观察上面的竖式，说一说：“被除数．除数．商．余数之间有什么关系”？（2）小结：用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。
用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。
5．把这道题的解答步骤补充完整。
（在横式上写结果及单位，下面写答语）6．归纳算法：让学生对比两个问题的计算过程，想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时，应该怎么样做？（先让学生在小组内交流）三、结论总结除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。
小学数学北师大四年级上册六除法参观花圃教第2课时教学设计冯亮
《参观花圃》第2课时教学设计（简案）难点、易错点：1.把试商的结果写到竖式中进行运算。
（用便签纸贴上尝试的数，及时撕掉）2.商是几位数。
（商的最高位判断）3.个位商0的作用。
4.每一步都要检查：余数＜除数。
5.清晰过程中每一步的算理表达。
教学环节：一、回顾口答：商的最高位在（）位，商是（）位数，因为____________。
192÷39 799÷79 276÷22二、新知1.学生在学习单上计算并填空。
1.【判】商的最高位在（十）位，商是（2 ）位数。
2.【试】将34估成（30 ）来试商。
计算过程用到哪些算式：3.【算】每次：余数＜除数1.【判】商的最高位在（十）位，商是（2 ）位数。
2.【试】将29估成（30 ）来试商。
计算过程用到哪些算式：☆展示交流学生计算过程。
板书竖式，提出问题，十位为什么商2；68怎么来的；第一次余数17表示？第二次余数6表示？板书竖式，提出问题，十位为什么商2；58怎么来的；个位商0对应的竖式表达，以及简写竖式。
2.做两个巩固练习题。
（活学单：二题）学生展示说明过程3.小结：除数是两位数的除法如何试商和计算。
4.商是几位数练习。
（活学单:三题）36÷43□3＜43商是一位数1、2、3□3≥43商是两位数4、5、6、7、8、9三位数除以两位数商的位数快速判断方法：被除数的前两位＜除数，商是1位数；被除数的前两位≥除数，商是2位数；5.拓展多位数除以两三位数商的最高位判断。
（活学单:四题）除数是几位数就看被除数的前几位，确定商的最高位，从而确定商是几位数。
6.综合运用练习。
（活学单）（个位商0，验算+计算：巩固）三、小帅在计算除法时，把除数31写成了21，结果得到商是30，余数是13，那么正确的结果是多少？7.板书。
北师版小学四年级上册数学教案 第六单元 除法 第2课时 参观花圃
第2课时参观花圃【教学目标】1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3.体验解决问题方法的多样化。
【教学重难点】探索并掌握除数是两位数的试商方法。
一、复习旧知1、口算30×80 29×40 34÷2 120÷602、先估一估再列竖式计算。
91÷7 178÷6师：除数是一位数的除法计算时应注意什么？生1：除数是一位数就看被除数的前一位够不够除，不够除就看前两位，除到哪一位，就在那一位的上面写商。
生2：有余数的，余数一定要比除数小。
3、除数是整十数怎么计算呢？商是几位数、写在什么位上？估一估，算一算，说一说。
164÷80 290÷20学生交流除数是整十数的除法的计算方法。
二、探究新知1、“六一”儿童节快到了，学校准备从苗圃租一些盆栽美化校园，李老师接到任务后，他想先参观一下苗圃再决定租哪些花。
到了苗圃后，他遇到了一个问题，想考考你们。
出示：室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各有多少盆？（1）学生读题，说说已知什么？问题是什么？问题实际上是求什么？生3：实际上是求把154盆花平均分成22种，每种花有多少种？是平均分，用除法。
（2）学生列式。
（3）尝试估算，每种花大约有多少盆？先想一想，再和同桌说说你估算的方法，全班交流算法。
生5：用乘法估算。
22×5=110，比5盆多。
生6：22×10=220，比10盆少。
生7：比5盆多比10盆少，可能是6、7、8、9，到底是几盆呢？师：问得好，我们列竖式算算吧。
（板书部分除法竖式。
）上节课我们学习了除数是整十数的除法，和这道题有什么不同？对这道题有什么启发？你能用什么办法找到合适的商？学生思考、交流，汇报，最后完成竖式计算过程。
（4）汇报：生8：把“22”看做“20”，154里面最多有7个20，所以在个位上商7试一试。
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版
四年级上册数学教案：参观花圃（2）北师大版教学目标- 知识与技能- 理解和运用长方形和正方形的周长公式。
- 能够解决实际问题中涉及的长方形和正方形的周长计算问题。
- 过程与方法- 通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 培养学生的观察能力和空间想象力。
- 情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点- 重点- 理解并掌握长方形和正方形的周长公式。
- 难点- 解决实际问题中涉及的长方形和正方形的周长计算问题。
教学方法- 情境教学法- 通过参观花圃的情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。
- 合作学习法- 学生分组进行实践活动，培养合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示花圃的图片，引导学生观察花圃中的长方形和正方形。
- 提问：“同学们，你们能找出花圃中的长方形和正方形吗？它们有什么特点呢？”2. 探究长方形和正方形的周长（10分钟）- 引导学生回顾长方形和正方形的定义，复习周长的概念。
- 通过实践活动，让学生自己发现长方形和正方形的周长公式。
3. 实践活动（10分钟）- 学生分组进行实践活动，测量花圃中长方形和正方形的周长。
- 引导学生运用周长公式计算周长，并记录结果。
4. 解决问题（10分钟）- 提出实际问题：“花圃中有一个长方形的花坛，长是6米，宽是3米，求花坛的周长。
”- 学生独立思考，运用周长公式解决问题。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调长方形和正方形的周长公式。
- 学生分享自己在实践活动中的收获和困惑，教师进行解答和指导。
教学评价- 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与实践活动。
- 问题解决能力- 评价学生在解决实际问题中的表现，是否能够运用周长公式正确计算长方形和正方形的周长。
- 合作意识- 观察学生在实践活动中的合作情况，是否能够与同伴有效沟通，共同完成任务。
四年级上册数学教案-第六单元 2参观花圃(2)｜北师大版
四年级上册数学教案－第六单元 2参观花圃(2)｜北师大版教学目标：1. 让学生通过参观花圃活动，理解并掌握面积单位平方米和平方分米的概念，能正确进行单位换算。
2. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和综合运用能力。
教学内容：1. 面积单位平方米和平方分米的概念2. 面积单位之间的换算3. 面积的实际应用教学重点：1. 面积单位平方米和平方分米的概念2. 面积单位之间的换算教学难点：1. 面积单位之间的换算2. 面积的实际应用教学准备：1. 教师准备：花圃参观活动安排，教学PPT，面积单位换算表2. 学生准备：学习用品，记录本教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示花圃的图片，引导学生观察并描述花圃的面积。
2. 学生分享自己的观察和描述，引出面积的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解面积单位平方米和平方分米的概念，引导学生理解并掌握。
2. 学生通过实际操作，体验面积单位的换算。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置面积单位换算的练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解和点评。
四、参观花圃（20分钟）1. 教师带领学生参观花圃，让学生实际感受花圃的面积。
2. 学生记录下花圃的面积，并尝试进行单位换算。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结面积单位的概念和换算方法。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置面积单位换算和应用的相关作业。
2. 学生记录作业内容，并按要求完成。
教学反思：本节课通过参观花圃活动，让学生实际感受面积的概念，并掌握面积单位平方米和平方分米的概念。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的数学思维和综合运用能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“参观花圃”这一环节。
这个环节是本节课的核心，通过实际参观花圃，让学生将理论知识与实际情境相结合，加深对面积概念的理解，并能够在实际操作中进行单位换算。
四年级数学上册北师大版《 参观花圃(二)》教学设计、教案学案
内容
第4课时参观花圃（二）
教材
分析
本节“试一试”内容主要介绍了除数是两位数（一般数字）商是两位数的竖式笔算和试商方法。本节课的学习既是对上节内容的深化，也为后期“秋游”的学习奠定了基础。
教学
目标
1.使学生经历探索除数是两位数、商是两位数除法的计算过程，能够学会把除数看作整十数进行试商，并能正确地计算。
先说说把除数看作几十来试商，然后计算、全班交流。
2.教材第71页“练一练”第5题。
先要求学生独立解决，再集体交流解决问题的过程。
3.教材第71页“练一练”第6题
引导学生通过观察、分析错误原因，引起学生的重视，培养学生细心计算的良好习惯。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
在估算时，要根据实际情况，对数字进行合理“四舍五入”
2.能运用所学的方法，解决简单的实际问题。
3.感受数学与现实生活的密切联系。
教学
重难点
重点：除数和商都是两位数的除法的试商方法。
难点：能正确地计算除数和商都是两位数的除法
教学
准备
多媒体课件
教与学活动
设计意图
修改
一、复习导入
1.用竖式计算。
550÷88=380÷54= 452÷51=
2. ()里最大能填几?
在探求的过程中,让学生多交流、多讨论、多总结,加深对知识点的理解和掌握。
板
书
设
计Leabharlann 知识点三位数除以两位数（商是两位数）的笔算过程和方法
教
学
反
思
(3)交流计算过程明确笔算方法。你是如何确定商的位数和商的最高位的?(除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位前两位比除数大，说明够除，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，所以商应写在十位上，商是两位数。)你是如何试商的，如何书写的? (用“四舍”法把“31”看作“30”。来试商比较方便。30×2=60。比较接近85，可以用2去试商。除到十位，商写在十位的上面。然后用176继续除以34，30X5=150，比较接近176,可以用5去试商，商写在个位的上面。
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃(2)-北师大版
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（2）-北师大版教学目标1.通过参观花园，学生能够感受到数学在生活中的应用。
2.能够用最简单的方法快速算出几个数的综合。
3.通过参观和计算，学生能够认识到花卉的多样性。
教学重点通过参观花园，学生能够感受到数学在生活中的应用。
教学难点学生能够用最简单的方法快速算出几个数的综合。
教学过程1.引入老师在课前把学生带到校园里的花园里，让他们看到各种各样的花朵，让学生感受到自然的美。
### 2.激发学生数学兴趣老师提问：“有一个花园，里面有几株玫瑰花，几株菊花和几株梅花，如果我想知道这个花园里一共有多少朵花，我应该怎么做?” 让学生“头脑风暴”，思考有哪些方法可以算出所有花的数量。
### 3. 利用基础技能计算花的总数接下来，老师教给学生最简单的计算方法——横竖相乘法。
老师用白板演示，举例说明，第一行有3朵玫瑰花，第二行有4株菊花，第三行有2株梅花，那么这个花园一共有多少朵花呢？学生先算出横向的朵数3+4+2 = 9，然后再算出纵向的株数 3x3 = 12,最后相乘 9x12=108。
所以这个花园里一共有108朵花。
### 4.巩固数学知识点——横竖相加法和横竖相乘法老师写几个简单的数学练习题，让学生巩固使用横竖相加法和横竖相乘法计算的能力。
如: （3 + 5+ 2） x 5 = 50。
### 5. 让学生认识花卉的多样性老师让学生开展小组活动，让他们分成若干组去认识花园里的植物。
每个小组需要去认识植物的名称、形状、颜色、气味和用途，并记录在笔记本里。
这样可以让学生在过程中了解到花卉的多样性，可以培养学生的观察力。
教学总结1.参观花园可以让学生感受到数学在生活中的应用。
2.横竖相乘法是最简单的数学计算方法之一，可以帮助学生快速算出多个数的乘积。
3.通过认识花卉，学生可以了解到花卉的多样性，同时也可以提高他们的观察力和笔记能力。
课后作业1.家长带孩子去参观城市中的花园或公园，并尝试用横竖相乘法计算出里面花的总数。
第4课时 参观花圃(第二课时)(说课稿 )- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第4课时参观花圃（第二课时）（说课稿）一、课程背景《2022-2023学年数学四年级上册-北师大版》中的第4课时是“参观花圃（第二课时）”。
本课的主要内容为学生使用面积单位“平方米”来测量花坛的面积，并通过观察和对比，了解人工与自然景观的差异和特点。
二、教学目标知识与技能：1.掌握平方米的数学符号“m²”；2.能够正确测量花坛的面积；3.能够通过观察和对比，理解人工与自然景观的差异和特点。
过程与方法：1.培养学生的观察、提问和实验精神；2.给予学生自主思考、自由探究和合作学习的机会。
情感态度价值观：1.培养学生对大自然的关爱和保护意识；2.培养学生的观察、探究和创新意识。
三、教学重点1.掌握平方米的数学符号“m²”；2.能够正确测量花坛的面积。
四、教学难点1.能够通过观察和对比，理解人工与自然景观的差异和特点。
五、教学方法1.情境教学法：通过带领学生参观花圃，让他们了解不同种类的植物和人工与自然景观的差异和特点；2.实验探究法：让学生通过实验测量花坛的面积，帮助他们掌握平方米的数学符号“m²”。
六、教学过程1. 导入首先学生们会看到一幅画面：一片美丽的花圃。
请他们自由发挥，想象一下他们在花圃中会看到什么，并用一个简短的语句介绍一下。
然后，老师与学生们分享对花圃的感受，并提出问题：“你们知道花坛的面积是怎么测量的吗？”2. 学习接下来，老师介绍了面积单位“平方米”和数学符号“m²”，并通过练习让学生熟悉这些概念。
然后，老师带领学生们到花圃进行参观。
在花园里，老师先让学生们欣赏花园的美丽，并询问他们对每一个花坛的看法和感觉。
之后，老师会引导学生们比较两个不同花坛之间的差异和特点，并测量每一个花坛的面积。
3. 实践在花园之旅结束后，老师指导学生们进行实验，并测量一片草地或者其他面积的物品的面积。
4. 总结最后，老师再次与学生们分享自己的感受和想法，总结本课所学的内容，并鼓励学生对大自然保持敬畏之心。
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小学数学四年级上册
《参观花圃》教案
教学目标
一、知识与技能
经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。
二、过程与方法
通过具体的数学活动，使学生学会根据方向和距离确定物体的位置，发展学生的空间观念。
三、情感态度和价值观
使学生在学习过程中获得成功的体验。
教学重点
掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学难点
能描述简单的路线图。
教学方法
置疑、讨论、合作、探究。
课前准备
多媒体课件，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
2课时。
第2课时。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，今天我们继续来学习《参观花圃》，相信大家一定能学好，同学们有没有信心？
生：有。
二、新课学习
园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
1．该怎样列式？
2．先估一估：大约可以组成几个图案？学生先自己估算然后汇报：
3．请同学们用竖式来计算一下120÷18的得数，并验算。
（学生独立计算，算完后与同桌交流方法，指名板演。
）
（1）指名板演的同学汇报竖式计算的过程，重点让学生说试商的过程。
（2）引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便，而把除数18看做20试商就会更准确。
（3）把除数看作整十数来试商，有什么好处？
（4）同桌再次交流：用竖式计算120÷18时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？
4．验算。
（1）先让学生独立验算，然后再集体交流竖式各部分的数分别是什么。
观察上面的竖式，说一说：“被除数．除数．商．余数之间有什么关系”？
（2）小结：用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。
用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。
5．把这道题的解答步骤补充完整。
（在横式上写结果及单位，下面写答语）
6．归纳算法：
让学生对比两个问题的计算过程，想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时，应该怎么样做？（先让学生在小组内交流）
三、结论总结
除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。
当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法把除数当作整十数试商。
当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法把除数当作整十数试商。
每次用商与除数相乘，所得的余数一定要比除数小。
四、课堂练习
1．先估计商是几位数，和同伴说说为什么，再计算。
550÷22 438÷21 756÷54
989÷43 961÷37 700÷57
2．某奶牛养殖场有38头奶牛，这一天平均每头奶牛大约产奶20kg，所以这一天牛奶
产量约为800千克。
你同意淘气的说法吗？
五、作业布置
查找一下关于除法运算的相关资料，并完成参观花圃这一章节课后练习题。
六、板书设计
参观花圃
被除数除数商余数
除数是两位数的除法
四舍五入。