小学数学四年级上册《参观花圃》教案第2课时

小学数学四年级上册

《参观花圃》教案

教学目标

一、知识与技能

经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。

二、过程与方法

通过具体的数学活动，使学生学会根据方向和距离确定物体的位置，发展学生的空间观念。

三、情感态度和价值观

使学生在学习过程中获得成功的体验。

教学重点

掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

教学难点

能描述简单的路线图。

教学方法

置疑、讨论、合作、探究。

课前准备

多媒体课件，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

2课时。

第2课时。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，今天我们继续来学习《参观花圃》，相信大家一定能学好，同学们有没有信心？

生：有。

二、新课学习

园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？

1．该怎样列式？

2．先估一估：大约可以组成几个图案？学生先自己估算然后汇报：

3．请同学们用竖式来计算一下120÷18的得数，并验算。（学生独立计算，算完后与同桌交流方法，指名板演。）

（1）指名板演的同学汇报竖式计算的过程，重点让学生说试商的过程。

（2）引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便，而把除数18看做20试商就会更准确。

（3）把除数看作整十数来试商，有什么好处？

（4）同桌再次交流：用竖式计算120÷18时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？

4．验算。

（1）先让学生独立验算，然后再集体交流竖式各部分的数分别是什么。观察上面的竖式，说一说：“被除数．除数．商．余数之间有什么关系”？

（2）小结：用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。

5．把这道题的解答步骤补充完整。（在横式上写结果及单位，下面写答语）

6．归纳算法：

让学生对比两个问题的计算过程，想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时，应该怎么样做？（先让学生在小组内交流）

三、结论总结

除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。

当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法把除数当作整十数试商。当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法把除数当作整十数试商。每次用商与除数相乘，所得的余数一定要比除数小。

四、课堂练习

1．先估计商是几位数，和同伴说说为什么，再计算。

550÷22 438÷21 756÷54

989÷43 961÷37 700÷57

2．某奶牛养殖场有38头奶牛，这一天平均每头奶牛大约产奶20kg，所以这一天牛奶

产量约为800千克。你同意淘气的说法吗？

五、作业布置

查找一下关于除法运算的相关资料，并完成参观花圃这一章节课后练习题。

六、板书设计

参观花圃

被除数除数商余数

除数是两位数的除法

四舍五入