小学数学四年级上册《参观花圃》教案第2课时
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小学数学四年级上册
《参观花圃》教案
教学目标
一、知识与技能
经历探索三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。
二、过程与方法
通过具体的数学活动,使学生学会根据方向和距离确定物体的位置,发展学生的空间观念。
三、情感态度和价值观
使学生在学习过程中获得成功的体验。
教学重点
掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学难点
能描述简单的路线图。
教学方法
置疑、讨论、合作、探究。
课前准备
多媒体课件,使用“学乐师生”APP拍照,和同学们分享。
课时安排
2课时。
第2课时。
教学过程
一、导入新课
师:同学们,今天我们继续来学习《参观花圃》,相信大家一定能学好,同学们有没有信心?
生:有。
二、新课学习
园艺师要用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几个图案?还剩下几盆花?
1.该怎样列式?
2.先估一估:大约可以组成几个图案?学生先自己估算然后汇报:
3.请同学们用竖式来计算一下120÷18的得数,并验算。(学生独立计算,算完后与同桌交流方法,指名板演。)
(1)指名板演的同学汇报竖式计算的过程,重点让学生说试商的过程。
(2)引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便,而把除数18看做20试商就会更准确。
(3)把除数看作整十数来试商,有什么好处?
(4)同桌再次交流:用竖式计算120÷18时,把除数用什么方法当作多少来试商?商写在哪位上?商又与谁相乘?
4.验算。
(1)先让学生独立验算,然后再集体交流竖式各部分的数分别是什么。观察上面的竖式,说一说:“被除数.除数.商.余数之间有什么关系”?
(2)小结:用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。
5.把这道题的解答步骤补充完整。(在横式上写结果及单位,下面写答语)
6.归纳算法:
让学生对比两个问题的计算过程,想一想,计算除数是任意两位数的除法,试商时,应该怎么样做?(先让学生在小组内交流)
三、结论总结
除数是两位数的除法,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。
当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法把除数当作整十数试商。当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法把除数当作整十数试商。每次用商与除数相乘,所得的余数一定要比除数小。
四、课堂练习
1.先估计商是几位数,和同伴说说为什么,再计算。
550÷22 438÷21 756÷54
989÷43 961÷37 700÷57
2.某奶牛养殖场有38头奶牛,这一天平均每头奶牛大约产奶20kg,所以这一天牛奶
产量约为800千克。你同意淘气的说法吗?
五、作业布置
查找一下关于除法运算的相关资料,并完成参观花圃这一章节课后练习题。
六、板书设计
参观花圃
被除数除数商余数
除数是两位数的除法
四舍五入