14、花边饺子里的爱

指名读。
指名读
自己读，指名读。
全班同学集体交流
三．再读课文，感悟理解
老师提出自学要求：
1．妈妈为什么要包花边饺子？
2．“我”为什么要包花边饺子？
3．课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
4．联系生活实际，说说自己有什么感受？
四人小组讨论交流
全班同学集体交流
在课堂上应该尽可能多的将时间交给学生，让他们潜心会文，说出自己的疑惑，道出自己的感悟，用文字背后的信息激发他们去自主探究，去发现，这样的教学是生动的，这样的课堂也是灵动的。
破天荒：比喻事情第一次出现
威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。
历久：经过很长的时间。
教
学
反
思
或
案
例
分
析
检查意见
检查人
时间
2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱
教
学
重
难
点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱
教具
学具
准备
多媒体课件。
教
学
设
计
思
路
1、教学中目标明确，板块清晰——“发现爱，寻找爱，分享爱”，且层层递进。2、突出“以学生为主体”的新课标，课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟，同时鼓励学生小组合作——同桌交流、四人小组交流。把更多的课堂时间还给孩子，注重学生的个人体验。第二个板块是全文的重点，在这一环节中，我主要引导学生把握文章重点字词，通过比较进一步感悟作品深情。这也为学生写作练习埋下伏笔，引导学生学会在自己的文中中运用“重点字词”来表达个人情感。最后学以致用——学习课文的写法，抓住关键自己体会；学会作者体验生活中的爱，并尝试汇报这爱。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、激情导入
出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了着个题目，你想知道什么？
学生板书课题
激发学生
学习兴趣。
二．自由读课文
1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？
2．课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
课题
14、花边饺子里的爱
计划课时
1课时
教
学
内
容
分
析
这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，讨得年迈的母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲之情。
教
学
目
标
1．知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利Fra Baidu bibliotek等词语
四．有感情的朗读课文
师指导朗读
指名有感情的朗读
男生读
女生读
五．巩固练习
1．读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来
2．在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。
学生交流
激发学生交流的欲望
作
业
设
计
1、以妈妈的爱为主题写一篇小练笔。
2、把这个故事讲给家人听。
板
书
设
计
14、花边饺子里的爱
拮据；缺少钱，景况窘迫