基于虚拟技术的沉浸式教学研究

基于虚拟技术的沉浸式教学研究

作者：花瑞洁桑影影

来源：《传播力研究》2019年第10期

摘要：基于虚拟技术的沉浸式教学理念是沉浸式传播理论的延伸和运用，新技术的应用和推广为教育带来了新的变革和挑战，也为创新型创业型人才的培养提供了新的思路。

关键词：沉浸式；虚拟技术；教学

一、基于虚拟技术的沉浸式教学理念

基于虚拟技术的沉浸式教学理念是沉浸式传播理论的延伸和运用。李沁在《沉浸传播——第三媒介时代的传播范式》中总结：“沉浸传播是一种全新的信息传播方式，它是以人为中心、以连接了所有媒介形态的人类大环境为媒介而实现的无时不在、无处不在的传播。”

基于虚拟技术的沉浸式教育创新最大的特征是改变了教与学的地位与关系，它能更好地为学生构建学习的平台和环境，特别是VR虚拟现实技和AR增强现实技术的发展，更好地丰富了教学情境的呈现效果，加强了交互感知，给学生提供了沉浸式教学的体验，从而激发了学生主动探索、主动学习的过程，使学生的学习充满了创造性和想象力。它改变了传统的教学理念，是以知识生产、知识创新为核心的一种更高级的教学途径。

（一）以学生为服务主体

沉浸式教学是一种“以学生为中心”的教学模式，不再是“教师讲，学生听”的灌输式、填鸭式的教学，而是通过沉浸式虚拟技术将知识和信息构建成更丰富更逼真的具体情境，强调学生在学习过程中的完全沉浸和主动行为。沉浸式教学关心学生的生理和心理体验，让学习变成一种快乐的事情，学生通过和媒介的主动接触，进入深度学习，使学生在潜移默化中获得教育，是一种更有效更友好的教学手段。

（二）虚拟与现实的交互学习

虚拟现实技术可以通过计算机创建和模拟一种三维交互的虚拟环境，使受众沉浸其中，获取信息，进行互动，从而获得动态实景的交互体验。特别是运用在实践技能的学习中，虚拟现实技术可以提供很好地互动环境。媒介是沟通虚拟与现实的桥梁，学生在虚拟环境中可调动视觉、听觉、触觉去感受世界，模拟人体的运动知觉，并进行操控和反馈，真正参与到教学实践中来。更有利于激发学生的想象力和创造性。

（三）媒介融合的泛在学习

在沉浸教学所在的“第三媒介时代”强调信息和知识的无时不在，无处不在。互联网信息化高度发展的今天，传统课堂的知识传输已不能满足现代化的教学，我们可以随时随地获得海量的教学资源。沉浸式教学最理想的状态是构建“沉浸生态系统”，完成“深度彻底的媒介融合”，从而使学习再无边界，实现真正的泛在学习。

（四）真正的创新教育

这是个“弟子不必不如师”的时代，多元的信息渠道已经为学生创造了庞杂的知识积累。在沉浸教学中，传道者和受业者的身份并不固定，学生在交互泛在学习的过程中，既是知识的获得者，也是知识的生产者。教师作为引导者和辅助者，和学生共同构建知识和体系。

二、虚拟技术在教学中的应用

互联网虚拟技术在不同领域应用广泛，大数据、云平台、虚拟现实、增强现实、人工智能等虚拟技术在教育领域的应用也展现出了巨大的发展潜力。

（一）VR 技术在创新教育中的应用

谷歌在虚拟现实技术的开发上一直走在世界的前列，Google Expeditions的虚拟现实教育计划，通过技术手段创建虚拟情境，可以将学生送到地球上任何地方去探险，甚至可以登陆航天飞船环游月球。

还有基于沉浸式语言学习的相关应用，同样可以通过VR技术创建原生语言环境，使学习者可以与世界各地的人联系，在虚拟世界中和他人互动提高语言技能。

针对技能培训的VR 实验室，可以让学生在虚拟现实中进行模拟操作，直接的视听体验有助于学习者更投入到学习情境中，游戏化的操控和设计也能激发学生的学习兴趣，同时也避免了在现实的不可知环境中遇到危险。

虚拟现实在艺术设计和建筑漫游等领域也有很大优势。学生可使用VR来构建建筑3D模型，然后虚拟地访问它们。实验发现，沉浸式虚拟现实可以很好地激发学生的想象力和创造力，为艺术创造提供无限的可能性。

（二）AR 技术在创新教育中的应用

AR增强现实技术是VR虚拟现实的延伸，它将计算机生成的虚拟物体和真实世界的场景进行无缝嵌入，产生一种特殊的可视化环境。学习者也可以通过穿戴特殊设备，如AR眼镜、数据手套等与真实环境进行人机交互。

美国华盛顿大学开发名为“Magic Book”的增强现实系统，使传统出版读物的图文描述转变为三维立体成像，开创了增强现实技术在教育教学中应用的初倪。

由谷歌支持的创业公司Niantic推出的AR地图，利用其庞大的用户群来帮助构建大规模的超现实图景，被认为是帮助AR技术走向主流的一大推力。

三、总结

在我国，虚拟技术的发展与应用也受到了国家信息部、文化部的高度重视，国家中长期发展规划也将虚拟现实技术列为国家重点发展的前沿项目之一。虚拟技术为沉浸式教学提供了更具个性化和体验感的教学，同时也构建了更泛在、更交互的学习理念，也为培养创新型创业型人才提供了更多可能性。

参考文献：

[1]李沁.沉浸新闻模式：无界时空的全民狂欢[J].现代传播（中国传媒大学学报），2017，39（07）：141-147.

[2]刘明.沉浸式虚拟现实技术的教育应用与挑战[J].教育现代化，2018：214-215.