幼儿园中班数学：认识圆形、正方形和三角形
幼儿园中班数学活动：感知图形的特征
幼儿园中班数学活动：感知图形的特征幼儿园中班数学活动：感知图形的特征活动目标：1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知形状的主要特征。
2、认识圆形、正方形、三角形图形标记，并学习按照图形标记制作相应的形状。
3、能注意操作过程中的书面整洁，乐意边操作边讲述。
活动准备：1、圆形、三角形、正方形饼干（均未拆封）若干。
2、三只毛绒小动物，每个小动物胸口有一个形状标记。
3、圆形、三角形、正方形大图片。
4、幼儿用书（P10—11）人手一册5、圆形、三角形、正方形的印章（或小图片），颜料等若干。
活动过程：一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。
1、出示饼干，请幼儿说说：这是什么？它有哪些形状？你喜欢吃什么形状的饼干？2、教师（出示圆形、三角形、正方形）：圆形（三角形、正方形）是什么样子的？3、教师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征呢感，使幼儿知道：圆形是圆圆的，没有尖尖的角；正方形有四个一样大的角，一样长的边；三角形有三个角，三条边。
二、认识形状标记，给小动物送饼干。
1、教师（出示三只小动物）：三只小动物也想吃饼干，你知道它想吃什么形状的'饼干？2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。
3、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述：“小动物，送给你XX形状的饼干。
”三、操作活动：制作饼干。
1、引导幼儿打开并阅读幼儿用书，理解操作要求后，取出印章，引导幼儿根据小动物身上的形状标记，在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物，提醒幼儿在指定的地方印图形，注意保持书面整洁，鼓励幼儿边印饼干边说：“XX给你XX形状的饼干。
”2、观察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干，启发幼儿帮小动物划线给彩色饼干找家。
四、交流评价活动。
1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。
2、表扬操作正确的幼儿，以及边做边讲述的幼儿。
活动中的操作饼干我改为用墙塑纸剪的各种形状做饼干进行。
活动反思：按以往的教学经验，幼儿对图形的认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握上。
幼儿园中班数学教育活动：认识形状教案
幼儿园中班数学教育活动：认识形状教案幼儿园中班数学教育活动：认识形状教案一、教学目标：1.认识圆形、方形、三角形、矩形、梯形、菱形等基本图形。
2.掌握常用图形的名称。
3.在日常学习和生活中，能够识别和使用这些图形。
二、课前准备：1.印刷好一些基本图形的图片，如圆形、方形、三角形等。
2.为学生准备好颜色、纸和笔。
3.准备图形卡片以及与每个图形相关的物件，并将它们全部按图形分类好。
三、教学过程：1.引入引领学生如何简单的认知形状，从生活开始：教师可以让学生看各种常见的图形，在过程中孩子们可能会自然地发现圆形、三角形、矩形、梯形等常见的形状。
老师可以就图形和实物名称进行讨论。
2. 图形分类记忆老师出示各种颜色的卡片，每张卡片上都画了一个形状，由老师对学生进行分类提问，学生要强化记忆将每个形状名称说出来。
例如，圆形卡片----橙色，方形卡片----蓝色。
3. 填色绘图教师给每个学生派发相同形状的图形卡片，让他们在白垫纸上画出相同形状的图形，并带颜色。
教师需要让学生清晰明白空间的维度和透视的概念，让他们进行适当的尝试和练习。
4. 视觉感知活动教师选择几种形状，在课堂上展开一个视觉感知活动。
老师将物品从背后伸出手拼成各种形状，让学生猜是什么图形并立即表达它的名称。
例如，两个三角形可以拼为正方形，两个圆形可以拼为杯子底部等。
5. 形状追踪绘图教师给每个学生一张白纸，让他们追踪一些图形，如时钟、杯子等，追踪并绘制出。
绘制完成后，让孩子们把这些形状组合成一个新的图形。
这个过程可以帮助学生更好地掌握图形，并增强他们的想象和创造力。
6. 小组活动教师将学生分成若干小组，并提供基本形状的多个卡片和与它们有关的东西。
教师鼓励每个小组使用相同的形状制作出一个有创意的装饰。
这个过程不仅可以培养学生的协作和团队精神，还可以巩固他们的记忆，并加强他们对图形的理解。
四、课后评价：学生可以在课后画出一个有创意并用到各种几何形状的图案。
图形分类幼儿园中班数学教案
图形分类幼儿园中班数学教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学教材，主要涉及图形的分类。
具体章节为：认识圆形、正方形、长方形和三角形。
通过本节课的学习，使幼儿能够识别和分类这些基本图形。
二、教学目标1. 使幼儿能够认识和区分圆形、正方形、长方形和三角形；2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力；3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够认识和区分圆形、正方形、长方形和三角形；难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、长方形和三角形的卡片；学具：每个幼儿准备一套圆形、正方形、长方形和三角形的模具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，找出圆形、正方形、长方形和三角形的物品。
2. 讲解：向幼儿展示圆形、正方形、长方形和三角形的卡片，讲解每个图形的特征。
3. 例题讲解：用实例展示如何将物品按照形状进行分类。
5. 小组合作：让幼儿分组进行讨论，分享自己分类的方法和心得。
六、板书设计圆形、正方形、长方形、三角形七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，将它们按照形状进行分类，并和家长分享分类的方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿能够联系实际生活，更好地理解和掌握图形的分类。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察、比较和分类能力，通过例题讲解和随堂练习，让幼儿动手操作，提高他们的动手能力。
小组合作环节让幼儿分享自己的心得，培养他们的团队协作能力。
课后拓展延伸：鼓励幼儿在家中和家长一起进行图形分类的游戏，提高他们的学习兴趣和积极性。
在下一节课中，可以引入更复杂的图形分类，进一步培养幼儿的图形认知能力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 认识圆形：圆形是没有边角、所有点到中心点的距离都相等的图形。
举例生活中的圆形物品，如轮子、太阳、硬币等。
2. 认识正方形：正方形是四条边相等、四个角都是直角的四边形。
幼儿园中班数学：认识圆形、正方形和三角形教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班数学：认识圆形、正方形和三角形教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Middle Class Math: Understanding Circles, Squares and Triangles教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育中班数学：认识圆形、正方形和三角形活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备：教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，12页,笔,白板.活动过程:1、找形状教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。
教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。
”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”教师:” ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。
”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第12页：圆形城堡）教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。
教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。
中班数学图形的认识教案
中班数学图形的认识教案中班数学图形的认识教案1情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此，我设计了本节的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
活动过程：(一)、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。
”(教师做示范)：“捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。
”(二)、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
(1)、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出一本长方形的书，问：“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)(2)、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。
”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
幼儿园中班形状认知教育：实用教案分享
幼儿园中班形状认知教育：实用教案共享在幼儿园中，形状认知是孩子们认识世界的重要一步。
通过形状认知教育，幼儿可以学会辨别不同的形状，为后续的数学学习打下基础。
今天，我将共享一些实用的形状认知教案，希望能对幼儿园教育工作者有所帮助。
一、认识基本形状1. 教学目标：通过教学，让幼儿认识圆、三角形、正方形和长方形。
2. 教学内容：采用多媒体教学，向幼儿展示不同形状的图片和实物，引导幼儿发现周围世界中的形状。
3. 教学活动：（1）形状认知游戏：教师将不同形状的卡片贴在墙上，让幼儿观察并说出形状名称。
（2）形状认知歌曲：教师编写形状认知歌曲，通过音乐的方式让幼儿轻松记住形状名称。
4. 教学评价：观察幼儿识别形状的表现，鼓励幼儿主动说出形状名称，肯定他们的表现。
二、形状分类游戏1. 教学目标：通过教学，让幼儿学会将各种形状分类。
2. 教学内容：引导幼儿观察、比较不同形状之间的共同点和不同点，帮助幼儿理解形状分类的基本概念。
3. 教学活动：（1）形状分类游戏：教师准备一些不同形状的实物，让幼儿一起来对这些形状进行分类，如圆形和非圆形、三角形和四边形等。
（2）形状分类探究：教师提出一些关于形状分类的问题，引导幼儿合作探究，让幼儿在探索中学会分类思维。
4. 教学评价：观察幼儿参与形状分类游戏的表现，鼓励幼儿积极思考，表扬幼儿正确分类的行为。
三、形状创意绘画1. 教学目标：引导幼儿通过绘画表达对形状的认知和理解，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学内容：提供一些不同形状的绘画素材，让幼儿发挥想象力，自由绘画。
3. 教学活动：（1）形状创意绘画：教师为幼儿提供一些形状模板，让幼儿自由选择并加以发挥，完成属于自己的创意绘画作品。
（2）形状故事共享：鼓励幼儿用绘画作品讲述一个关于形状的小故事，让幼儿在共享中加深对形状的认知。
4. 教学评价：观察幼儿的绘画作品和共享的内容，给予肯定和建议，鼓励幼儿发挥创造力。
总结回顾：通过以上的形状认知教案，我们可以看到幼儿园中班形状认知教育的重要性。
《图形变变变》中班教案幼儿教案
《图形变变变》中班教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《数学乐园》第四章《有趣的图形》，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形；了解图形的变换，通过实际操作感受图形的组合与分解。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名圆形、正方形、三角形三种基本图形。
2. 培养幼儿观察、分析、比较和概括的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作和合作交流的能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形三种基本图形的特点，并能进行图形变换。
难点：引导幼儿通过观察、思考和动手操作，发现图形之间的关系，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、七巧板、多媒体课件。
学具：圆形、正方形、三角形纸片，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过“图形宝宝找家”的故事，引导幼儿关注故事中的图形，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图形卡片，让幼儿认识圆形、正方形、三角形，并引导幼儿观察它们的特点。
（2）利用磁性教具，展示图形变换过程，让幼儿了解图形之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放圆形、正方形、三角形纸片，让幼儿自己动手拼组图形。
（2）小组合作，用七巧板拼出不同形状的图形。
六、板书设计1. 在黑板上展示圆形、正方形、三角形三种基本图形。
2. 旁边附上图形变换的示例，方便幼儿观察和学习。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形纸片各5个，拼出至少3种不同的图形组合。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形变换的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等图形，与家人分享自己的发现，提高幼儿对图形的敏感度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的故事选择与呈现方式。
3. 例题讲解中图形变换的展示和幼儿的操作。
中班数学教案图形分类
中班数学教案图形分类一、教学内容本节课选自《中班数学》教材，第四章“有趣的图形”，具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能对其进行分类。
二、教学目标1. 让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，能正确识别这三种图形。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，能对图形进行分类。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类及特征理解。
教学重点：掌握圆形、正方形、三角形的特征，能正确进行图形分类。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形教具各三个，磁性黑板，挂图。
学具：圆形、正方形、三角形卡片，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有各种图形组成的小动物。
引导幼儿观察并说出这些小动物的形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形、三角形教具，讲解它们的特征，并进行分类演示。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发放一套圆形、正方形、三角形卡片。
教师指导幼儿将卡片按照形状分类，并鼓励幼儿互相分享分类结果。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“为什么圆形、正方形、三角形可以分成一类？”引导幼儿进行思考和讨论。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形，并标注名称。
2. 在黑板右侧列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出至少三个圆形、三个正方形、三个三角形，并将它们按照形状分类。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形分类的掌握程度，以便进行针对性的教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中有哪些物品是圆形、正方形、三角形的，并尝试进行分类。
鼓励幼儿用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的引导和问题的设计。
4. 作业设计的针对性和答案的详细程度。
中班数学教案图形分类
中班数学教案图形分类一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第二节“图形分类”。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会将这些图形按照一定的标准进行分类，并能够运用分类知识解决实际问题。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 学会按照图形的形状、大小、颜色等特征进行分类。
3. 培养观察力、思维力和合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类方法和应用。
教学重点：认识基本图形，学会按照不同特征进行分类。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具各若干，磁性黑板，挂图。
学具：圆形、正方形、三角形卡片若干，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，图中包含各种图形。
引导学生观察并说出图中的图形，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容展示（10分钟）教师用磁性教具展示圆形、正方形、三角形，让学生说出它们的名称，并引导学生观察它们的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解图形分类的方法，如按形状、大小、颜色等特征分类。
同时，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，用学具进行图形分类练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，每组用不同颜色的彩笔将相同形状的图形连接起来，共同完成一个图形分类任务。
六、板书设计1. 板书图形分类2. 板书内容：（1）图形名称：圆形、正方形、三角形（2）分类方法：按形状、大小、颜色等（3）例题：具体图形分类示例七、作业设计图形：圆形、正方形、三角形、长方形、梯形、星形2. 答案：圆形、正方形、三角形为一类；长方形、梯形、星形为另一类。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了图形分类的方法。
但部分学生在分类时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园中班数学活动教案《图形分类》精选
幼儿园中班数学活动教案《图形分类》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为：认识圆形、正方形、三角形，并学会将这些图形进行分类。
二、教学目标1. 知道圆形、正方形、三角形的名称，并能够识别这三种图形。
2. 能够将这三种图形按照形状进行分类。
3. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、三角形，学会图形分类。
难点：能够独立进行图形分类，并理解分类的原理。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形教具各一个，磁性板，挂图。
学具：圆形、正方形、三角形卡片，操作盒，彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满各种图形的箱子，引导幼儿观察并提问：“你们在箱子里看到了什么？它们有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师从箱子中挑选出圆形、正方形、三角形教具，分别介绍它们的名称和特点。
（2）教师示范如何将这三种图形进行分类，并解释分类的原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作圆形、正方形、三角形卡片，进行图形分类。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 在磁性板上展示圆形、正方形、三角形教具。
2. 在挂图上展示图形分类的步骤。
七、作业设计答案：圆形、正方形、三角形各分为一类。
2. 作业要求：回家后与家长一起完成，家长监督幼儿独立完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在图形分类方面的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用彩泥制作圆形、正方形、三角形，并引导幼儿观察生活中有哪些物品是这些形状的，增强幼儿对图形的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实施；6. 作业设计。
一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
图形分类幼儿园中班数学教案
图形分类幼儿园中班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第一节“图形分类”。
详细内容包括：认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形；学习根据图形的某一特征进行分类；通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的基本特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力，能根据图形的特征进行分类。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够根据图形的特征进行分类。
教学重点：认识圆形、正方形、三角形，了解它们的基本特征。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形的卡片若干，磁性黑板，挂图。
学具：圆形、正方形、三角形的模型，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解图形特征（10分钟）教师分别展示圆形、正方形、三角形的卡片，讲解它们的基本特征，让幼儿跟随教师一起说出图形的名称。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些混合在一起的图形卡片，示范如何根据图形的特征进行分类，并解释分类的原因。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片，根据教师的要求进行分类，并在完成后进行交流分享。
六、板书设计1. 黑板正中间：圆形、正方形、三角形（大字）2. 旁边：图形的分类方法，用箭头表示分类过程七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起找出家里的物品，看看哪些是圆形、正方形、三角形的，进行分类并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够根据图形的特征进行分类。
2. 例题讲解：教师出示混合在一起的图形卡片，示范如何根据图形的特征进行分类。
3. 作业设计：作业题目与答案的设置，以及与家长的互动。
4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在作业中的表现，了解他们对图形分类的掌握情况。
中班数学优秀教案《图形王国》含反思
中班数学优秀教案《图形王国》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形王国》。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能进行简单分类；通过观察、操作、游戏等活动，培养幼儿对图形的感知和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿对图形的观察、比较、分类能力，提高幼儿的思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作、合作交流的能力，增强幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和识别。
教学重点：圆形、正方形、三角形的特征及其名称。
四、教具与学具准备教师准备：圆形、正方形、三角形教具各一个，磁性黑板，图形卡片，磁性贴纸。
学生准备：圆形、正方形、三角形学具各一个，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘的箱子，引发幼儿好奇心。
（2）教师从箱子中逐个取出圆形、正方形、三角形教具，引导幼儿观察、猜测。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别展示圆形、正方形、三角形的特征，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师通过磁性黑板，展示图形卡片，引导幼儿进行分类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己尝试分类。
（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 游戏环节（10分钟）（1）图形接力赛：幼儿分为三组，每组按照顺序传递图形，最快完成的组获胜。
（2）图形宝藏：教师将图形卡片藏于教室各个角落，幼儿寻找并说出图形名称。
（2）幼儿展示自己的作品，互相交流、分享。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示圆形、正方形、三角形图形卡片。
2. 在旁边标注各图形的名称。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，找出家中的圆形、正方形、三角形物品，并记录下来。
2. 答案：圆形物品如球、碗、时钟等；正方形物品如书本、电视、冰箱等；三角形物品如三角尺、风筝、屋顶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对图形有了更直观的认识。
幼儿园数学教案：认识几何图形
幼儿园数学教案：认识几何图形教案主题：认识几何图形适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿能够认识基本的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形等2. 培养幼儿对几何图形的观察和辨别能力，促进幼儿的数学思维发展3. 培养幼儿的动手能力和合作意识教学内容和要求：1. 了解几何图形，认识其形状、名称2. 利用贴画、拼图等教具让幼儿进行认知、归类和匹配3. 利用游戏、童话等形式增强幼儿对各种几何图形的印象教学过程：一、引入1. 教师引导幼儿围绕“形状”展开讨论：幼儿，我们每天都见到很多东西，那么这些东西的形状有哪些呢？（老师可引导幼儿说出圆形、三角形、正方形、长方形等形状，并请幼儿举出相关例子）2. 引入本课的主题：今天我们要认识更多形状，认识它们的名称和特点，培养我们对形状的认知能力。
二、活动一：认识形状1. 教师通过示范，让幼儿认识常见的几何图形。
如：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 让幼儿用手指、眼睛等感官进行观察，以便更好地认识各种几何图形。
3. 在教具中挑选4种以上几何图形，让幼儿逐一认识，并说出其名称及特点。
教师在讲解过程中可配合用抽象图形辅助认识。
4. 教师通过举例让幼儿认识这些图形在我们日常生活中的应用，如：桌子是长方形，气球是圆形等。
5. 教师可提问幼儿，“这个形状的名称是什么？你看到过它们吗？有哪些地方是它？”三、活动二：形状贴画1. 教师设计一个形状贴画游戏，将常见的几何图形印在贴纸上，让幼儿将它们贴在对应的图形上。
2. 老师可以提供一些软毡布、海绵插针等教具，教师以固定好的几何图形为模板，让幼儿用教具上的形状，按模板线条进行拼凑，认知各种几何图形，提高实际操作能力。
四、活动三：《熊猫爱上圆形》1. 教师用简单的语言或图画讲解幼儿故事《熊猫爱上圆形》，让幼儿更好地认识圆形的特点。
2. 老师可以设计拼图游戏，让幼儿拼出熊猫的形状，并在讲述完故事后，将课堂布置成圆形的环境，让幼儿感受圆形在生活中的应用。
认识形状目标中班教案
认识形状目标中班教案一、教学目标。
1.认识圆形、正方形、三角形、长方形这四种基本形状；2.能够用简单的语言描述这四种形状的特点；3.能够在日常生活中观察和认识这四种形状。
二、教学重点。
1.认识圆形、正方形、三角形、长方形；2.能够用简单的语言描述这四种形状的特点。
三、教学难点。
1.能够用简单的语言描述这四种形状的特点。
四、教学准备。
1.教师准备，PPT、图片、实物模型等；2.学生准备，学生需要在课前准备好纸和笔。
五、教学过程。
1.导入新知识（5分钟）。
教师出示圆形、正方形、三角形、长方形的图片，引导学生观察并谈论这些形状的特点，比如圆形是不是没有边，正方形的四条边是不是一样长等。
2.新知识呈现（15分钟）。
通过PPT或者实物模型，教师向学生展示圆形、正方形、三角形、长方形的形状，并给出简单的特点描述，比如圆形是没有边的，正方形的四条边是一样长的等。
3.操练与巩固（20分钟）。
教师出示一些日常生活中常见的物体，让学生观察并说出这些物体的形状，比如桌子是不是长方形，篮球是不是圆形等。
4.拓展延伸（10分钟）。
教师可以引导学生去寻找更多的圆形、正方形、三角形、长方形的物体，并进行观察和描述。
5.总结（5分钟）。
教师和学生一起回顾今天学习的内容，再次强调圆形、正方形、三角形、长方形这四种形状的特点。
六、教学反思。
本节课主要是让学生认识圆形、正方形、三角形、长方形这四种基本形状，并能够用简单的语言描述它们的特点。
通过图片、实物模型和日常生活中的实物，让学生在观察和实践中逐步认识这些形状，培养他们的观察力和描述能力。
在教学过程中，教师需要及时引导学生，让他们在观察和描述中逐步提高自己的认知水平。
同时，教师还需要注意引导学生去寻找更多的这四种形状的物体，让他们在实践中巩固所学知识。
通过这样的教学方式，可以让学生更加深入地认识这四种基本形状，为以后的学习打下坚实的基础。
中班数学：认识圆形、正方形和三角形
中班数学：认识圆形、正方形和三角形引言数学是幼儿园教育的重要组成部分，通过数学的学习，幼儿可以培养观察、推理和解决问题的能力。
在中班阶段，幼儿开始接触一些基本的几何图形，例如圆形、正方形和三角形。
本文将介绍幼儿在中班阶段如何认识和学习这些几何图形。
圆形圆形是一种基本的几何图形，它是由一个平面上所有到一个固定点距离相等的点组成的线段所围成的图形。
在中班阶段，幼儿可以通过以下活动来认识圆形：1.观察和探索：教师可以向幼儿展示不同的实物，例如硬币、饼干和水杯盖等，让幼儿观察并发现它们的形状都是圆形的。
2.游戏和玩耍：通过游戏和玩耍的方式，幼儿可以更好地理解圆形。
例如，教师可以组织幼儿围成一个圆圈，模仿圆形的形状，并进行各种活动，例如唱歌、跳舞或玩传球游戏等。
3.制作手工：幼儿可以使用不同的材料，例如纸张、泡沫板或面团等，制作圆形的手工制品。
在制作过程中，他们将实际地体验和感受到圆形的特征和形态。
正方形正方形是一种具有四个相等边和四个直角的几何图形。
在中班阶段，幼儿可以通过以下活动来认识正方形：1.观察和探索：教师可以向幼儿展示不同的实物，例如方形邮票、方形的拼图块或正方形的盒子等，让幼儿观察并发现它们的形状都是正方形的。
2.游戏和玩耍：通过游戏和玩耍的方式，幼儿可以更好地理解正方形。
例如，教师可以让幼儿走路绕着一个正方形的图案，或者玩正方形积木搭建的游戏等。
3.制作手工：幼儿可以使用纸张、磁性方块或者积木等制作正方形的手工制品。
这样的活动将帮助幼儿巩固他们对正方形的认识。
三角形三角形是一种具有三个边和三个角的几何图形。
在中班阶段，幼儿可以通过以下活动来认识三角形：1.观察和探索：教师可以向幼儿展示不同的实物，例如三角形的彩旗、三角形的棚子或三角形的锥形帽子等，让幼儿观察并发现它们的形状都是三角形的。
2.游戏和玩耍：通过游戏和玩耍的方式，幼儿可以更好地理解三角形。
例如，教师可以让幼儿进行角色扮演，模仿三角形的形状，例如成为三角形的帆船或三角形的屋顶等。
幼儿园中班数学教案：学习认识简单的几何图形
幼儿园中班数学教案：学习认识简单的几何图形引言：几何图形是数学的重要组成部分，了解和认识各种几何图形，将有助于幼儿的思维发展和数学基础的打牢。
本教案将介绍如何教授幼儿园中班学生认识简单的几何图形。
一、教学目标：1.能够认识并描述圆形、三角形、正方形、长方形、菱形等几何形状；2.能够找出和区分形状相同和不同的几何图形；3.能够了解在生活中有哪些应用几何图形的场景。
二、教学准备：1.打印出各种几何图形的图案；2.班级黑板和彩色粉笔；3.一些色彩鲜艳的绘画工具（如彩色笔、蜡笔、水彩笔等）；4.擦除小板擦；5.教学用具奖品。
三、教学步骤：1.导入教师将一些色彩鲜艳的几何图形印刷成图案，并使用班级黑板在班级板书上，介绍它们的名称。
之后，老师将随机选出某个图案，让学生挑战来找到与之相同的图案，点名回答正确的学生将获得一个教学奖品。
2.呈现教师使用彩色绘画工具在黑板上画出不同的几何图形，并让学生描绘出各自的轮廓线，把它们正确的名称写在图形周围。
如果学生学了基本形状的概念，则可以向他们展示如何将这些几何图形组合在一起，在化繁为简的教学过程中加深了学生的对几何图形的认识。
3.活动让学生排成小组，给他们分配几个的几何图形和一些基于这些形状建构的图案和场景，让每个小组在固定的时间内设计几个有趣的周边玩具、图案，或对生活场景进行形状分析等，然后进行比赛。
学生可以从这方面体验到形状应用的情形，并增强他们的合作能力和批判思考能力。
4.结束学生和教师一起回顾上课内容，教师可以让学生从中总结出今天学到的关于各种形状的知识和观点，并表扬那些表现出色和对教师提出建议的学生。
四、教学注意事项：1.要根据学生的程度调整教学步骤；2.注意学生的讨论顺序，避免学生间的互相干扰；3.为了鼓励教学现场的热烈氛围，可以设置相应的教学奖品，让学生更有兴趣；4.要让学生自主参与活动和对眼前的事物进行深刻的认知分析。
五、教学总结：在这个教学过程中，学生能够了解和认知各种几何图形，实践了在生活中有哪些应用几何图形的场景，通过各种动手和思维参与，提升了学生们的空间想象力和分析能力，从而增强了他们对数学科学的兴趣和自信心。
中班数学教案《图形分类》精选(1)
中班数学教案《图形分类》精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为图形分类。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会将这些图形进行分类，并理解分类的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿将图形进行分类的能力，提高其观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形分类的概念，并能够独立完成分类任务。
教学重点：让幼儿熟练掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，并能正确进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、三角形磁性教具各若干个，分类盒三个。
2. 学具：圆形、正方形、三角形彩色卡片若干，画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有各种图形的袋子，邀请幼儿帮忙找出袋子里的图形，并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形、三角形磁性教具，讲解它们的特征，并进行分类演示。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形、正方形、三角形彩色卡片，让幼儿将卡片进行分类，并粘贴到画纸上。
4. 小组合作交流（10分钟）将幼儿分成若干小组，每个小组分配一套磁性教具，让幼儿互相合作，完成图形分类任务。
邀请各小组展示自己的分类成果，并让幼儿分享自己的分类方法。
六、板书设计1. 在黑板上画出三个分类盒，分别标注圆形、正方形、三角形。
2. 将磁性教具按照分类结果贴在对应的分类盒下方。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请家长帮助幼儿收集生活中的圆形、正方形、三角形物品，并进行分类。
2. 答案：将收集到的物品按照形状进行分类，如：圆形（球、饼干）、正方形（书本、盒子）、三角形（三角尺、衣服挂）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形分类方面的掌握情况，为下一步教学做好准备。
中班数学活动教案含反思5篇
中班数学活动教案含反思5篇教案是老师为了更有力把握知识点预先起草的文字报告，教师在写教案时，一定都保持着思维清晰，小文学内容网作者今天就为您带来了中班数学活动教案含反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班数学活动教案含反思篇1教学目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
教学准备：1、录音机，欢快的音乐。
方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。
地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
教学过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
）（1）大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。
非常高兴能和大家做朋友。
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。
如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）幼a：圆形它是圆圆的，没有角。
幼b：方形它是方方的，有四个角，有四条边。
师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。
（链接到课件，单独介绍三角形）教师请一名小朋友说说三角形的形状：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？幼c：三角形有三条边、三个角。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。
）二、按物体的形状进行分类1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？（1）哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。
中班数学优秀教案《图形王国》含反思
中班数学优秀教案《图形王国》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形王国》。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形，了解它们的特征；学会区分这三种图形，并能运用到生活中；通过实践活动，培养空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的特征。
2. 能力目标：学生能够区分这三种图形，并能运用到生活中。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分圆形、正方形、三角形，并能够运用到生活中。
教学重点：认识这三种图形，了解它们的特征。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用图形卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个充满图形的王国，让学生观察并找出自己认识的图形。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示圆形、正方形、三角形，引导学生观察并说出它们的名称。
（3）教师通过磁性教具演示这三种图形的变换，帮助学生加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）学生用学具进行练习，教师巡回指导。
4. 小组合作（5分钟）六、板书设计1. 板书《图形王国》2. 板书内容：圆形：边缘光滑，没有角正方形：四条边相等，四个角相等三角形：三条边，三个角七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中的圆形、正方形、三角形，并记录下来。
（2）用彩笔画出你最喜欢的图形，并介绍它的特征。
2. 答案：（1）生活中的圆形：硬币、盘子、球等。
正方形：书本、窗户、电视等。
三角形：三角尺、交通标志、屋顶等。
（2）学生作品，见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识。
小组合作环节，提高了学生的合作意识和动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，培养他们的观察力和空间观念。
幼儿园中班数学《认识图形》教案
幼儿园中班数学《认识图形》教案幼儿园中班数学《认识图形》教案1授课内容：认识图形活动目标1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
2、能按物体性质简单分类3、能愉快的参与活动。
活动难点：重点、认识图形形状。
难点、图形分类。
活动准备：1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。
2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。
3、图形头饰、安静节拍谱。
活动过程：一、导入部分出示节拍谱，请小朋友和老师一起拍节拍谱。
二、展开部分1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（观看PPT说一说图片中是什么形状？）师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小朋友们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成（并根据自己数的图形做记录）。
3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。
师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。
三角形有三条边、三个角。
方形它是方方的，有四个角，有四条边。
刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小朋友们说说它是谁啊（圆形），我们的三角铃是什么形状的啊（三角形），方形垫呢？（方形），我们让它们和我们一起玩游戏好吗？3、游戏按物体的形状分类。
三、结束部分1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小朋友们帮忙了。
小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形状的？请小朋友说一说。
如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。
桌子是方形的，它们是方形宝宝。
尺子是三角形的，它是三角形宝宝......2）音乐响起，所有图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以继续玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。
3）交换头饰游戏。
小朋友们真棒，帮形状宝宝都送回了家。
活动延伸：小朋友们看看我们周围都有哪些圆形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告诉爸爸妈妈家里都有哪些圆形，三角形、方形的物品好不好？幼儿园中班数学《认识图形》教案2设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案
编订：XX文讯教育机构
中班数学：认识圆形、正方形和三角形
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标
1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备：
教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个
学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，12页,笔,白板.
活动过程:
1、找形状
教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。
教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的
教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆
圆的、玻璃是方方的……
2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）
教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。
”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”
教师:”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”
请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。
”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”
3操作活动场所（《活动用书》第12页：圆形城堡）
教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。
教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。
”
启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。
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