2021年九年级物理上册 3.4 电流的热效应学案

2019-2020年九年级物理上册 13.4 电流的热效应1学案

一、导学目标知识点

1、认识电流的热效应，知道电热器的发热原理

2、知道影响电流热效应的因素

3、理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；掌握计算方法

4、知道电热的利用和防止

二、导学方法：讲解归纳法

三、导学过程

活动一：电流的热效应是：

1、观察电水壶、电熨斗、热得快、电热毯等家用电器的工作情况，思考其能量转

化有何共同特点？

2、刚通电的电炉感觉到不热，但是为什么过了一会儿之后就感觉到很烫，说明电

炉产生热量的多少可能与什么因素有关？

3、观察电炉正常工作时候，电炉热的发烫，但与其连接的导线有明显发热吗？说

明电炉产生热量的多少可能与什么因素有关？

猜想：电流通过电热器产生的热量可能与、和有关。

活动二：实验

1、实验所用的器材有哪

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些：、、、、、、。

2、电流通过导体产生的热量无法直接观察出来，在实验的时候我们是通过观察

来说明电流产生的热量的多少的。试验中，要控制烧瓶内煤油的一样。

3、在电流和时间相同时，研究电热丝产生的热量与电阻的关系。如何设计实验电路图

结论：在电流大小和通电时间相同的条件下，容器内电热丝的阻值越大，液体温度升高得越，电流的热效应越；

4、在电阻和时间相同时，研究电热丝产生的热量与电流的关系。如何设计实验电路图

结论：在电阻阻值和通电时间相同的条件下，通过容器内电热丝的电流越大，液体温度升高得越，电流的热效应越；

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5、在电阻和电流相同时，研究电热丝产生的热量与时间的关系。如何设计实验电路图

结论：在电阻阻值和电流大小相同的条件下，通电时间越长，容器内的液体温度升高得越，电流的热效应越。

在试验中使用的物理方法方法是：、

实验归纳：电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的、通过导体的以及有关。导体的越大、通过导体的越大、通电的越长，电流通过导体产生的热量越多。

焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与成正比，与导体的成正比，与成正比。

公式：Q＝；Q的基本单位是：。

根据电功的计算式和欧姆定律，推导焦耳定律

活动三、电能和电热的比较（电流产生的热量简称为电热）

电能全部转化为内能（电饭煲、电炉、电烙铁）（纯电阻电路）

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电能等于电热：W = Q

电能除了转换为内能还有其他形式的能量产生（电动机、电风扇、电灯）：W > Q

电能大于电热：W > Q （电能=内能+机械能+光能+化学能+……）

活动四：电流热效应的利用和防止

利用：

电热器的优点：

电流的热效

危害：

防止

四、当堂检测

1．有台电动机，线圈电阻为0.5欧姆，若把电动机接入2 V电压的电路时，电动机正常工作，工作电流是1 A．试求：

(1)电动机正常工作10s时消耗的电能；

(2)电动机正常工作10s时产生的热量；

(3)电动机正常工作10s时，有多少电能转换成了机械能

2．有三个用电器，分别为日光灯、电烙铁和电风扇，它们的额定电压和额定功率均为

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“220 V，60 W”．现让它们在额定电压下工作相同时间，消耗的电能（），产生的内能（）

A．日光灯最多B．电烙铁最多 C．电风扇最多D．一样多27292 6A9C 檜30418 76D2 盒22296 5718 團7

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