中国高校科技创新竞争力评价报告
国家科技创新工作报告
国家科技创新工作报告国家科技创新工作报告是中国领导每年提出并发布的一份工作报告，旨在总结前一年科技创新领域的进展与成就，并提出下一步的发展任务和目标。
本文将围绕国家科技创新工作报告，以解答你提出的问题为主线展开，包括科技创新的重要性、领导的角色与创新、人才培养与引进、创新环境的改善等方面。
首先，科技创新对国家发展是至关重要的。
科技创新不仅是推动经济增长的重要力量，也是提高国家竞争力的关键因素。
通过科技创新，可以增加新技术、新产品、新产业的产出，提升整个国家的竞争力和可持续发展能力。
国家科技创新工作报告中强调了科技创新在国家经济发展、产业升级、生态环境改善等方面的重要作用，提出了提高科技创新能力、加大创新投入、加强基础研究和应用研究的工作要求和目标。
其次，领导在科技创新中扮演着重要角色。
国家科技创新工作报告强调了领导在科技创新中的引领和推动作用。
领导必须加强对科技创新的引导，制定科技创新，扶持和引导企业、高校、科研机构等各类创新主体进行创新活动。
领导还应加大对创新项目的财政支持和科研项目的审批与监督力度，提高对科研人员的激励机制，确保科技创新人员的享受和维护合法权益。
人才培养与引进是国家科技创新的关键环节。
国家科技创新工作报告强调了人才培养和引进的重要性，并提出了加大对青年科技人才培养的支持力度，加强对科技创新团队的培养与支持的要求。
领导要通过完善科技创新人才培养体系、建立优秀人才的评价和选拔机制，吸引和留住高层次创新人才，不断提高科技创新人才的数量和质量。
创新环境的改善是促进科技创新的重要保障。
科技创新工作报告明确指出，要创造有利于创新的环境和市场环境，提高创新活动的自由度和有效性。
在环境方面，领导要加大对创新项目的资金支持和扶持力度，加快构建全面、协调、可持续的创新体系，促进创新产业的发展。
在市场环境方面，领导要进一步完善知识产权保护制度，打击科技创新领域的侵权行为，提高创新成果转化的效率和成功率。
从大学排名看高校学科发展
（ 一 ）发挥优势 ，培育学科特色
特色 是学校办 学质量 的集 中表现， 是学校 办学水平 的 标 志 。一 所学校 的特 色可 以体现在方 方面面 ， 而学科特色 是学 校特色 的主要 内容 …。特 色源于 优势 。学校 在集 中有 限资源 推进 学科建 设 的过 程中 ，按照 国家级 、省级 、校 级 重 点学科和 项 目建 设 的思路 ，坚 持分层 次建设 ，分阶 段投 入 ，分类型 管理 。始终坚 持 以创 新来增 强传统 优势学 科 的 生命力， 凝 练学科方 向， 瞄准 国家 的重大 战略需求 ，服务于 地方 经济建 设 ，使学校 的优势特 色学 科融入 国家需求 和社
一
大学排名将 高校在 人才培养 、学术研 究 、为社会服 务
等方面 的差异用 简单数字 公布于众 。对于 高校 来说， 谁 都
不可 能无视 这种排 名结果 ，许 多大学 以此 为依据 和参 照 ，
努 力提高 自身 的综 合实力 。从高 校历年 来的排名 高低 ， 以
】 ５ ８一
教 学研 究
大学排 名通过简 明的数据 使得相 关大学 的学科 发展水 平具 有一 定的可 比性 。从 大学排 名指标 体系 的共性特 征和 核心 要素 表 明，高校高水 平学 科建设 可 以从 以下几个 方面 着手 。
２ ０ １ ３ 年０ ２
织责任， 同时又必须 承担好协 调、服 务的任务 。学校各职
能部 门必须把 为学科 建设服 务落 实到具体 工作 中去，在不 断改 善服务态 度 、拓 宽服 务 内容 、提 高服 务质量 等方面树
立好 部 门的 良好 形象 。各 职能部 门之间相 互协调， 彼 此配 合 、协调一致 ， 共 同推进 学科建设 工作 向前 发展 。学 院是 提 高学科建 设水平 的主要 责任者 ，应积 极营造 宽松和 谐 、
区域科技创新竞争力评价研究
区域科技创新竞争力评价研究
周燕;李泓欣
【期刊名称】《技术与创新管理》
【年(卷),期】2018(039)001
【摘要】提高科技创新竞争力能加快经济增长效率,改善产业结构,是实现中国可持续发展的重要途径.通过创建科技创新竞争力的评价指标体系,使用因子分析探寻影响中国7个区域科技创新综合水平的主要原因,并使用聚类分析法把科技水平接近的区域进行分类.结果表明,工业企业科研项目与投入,教育与科研机构科研能力与区域高技术产业科研能力是影响整个区域科技创新竞争力的主要因子.将技术创新与区域的教育创新结合,使结果更有说服力.
【总页数】7页(P27-33)
【作者】周燕;李泓欣
【作者单位】长春理工大学经济管理学院,吉林长春130022;长春理工大学经济管理学院,吉林长春130022
【正文语种】中文
【中图分类】F124.3
【相关文献】
1.区域科技创新投入产出效率评价研究 [J], 任非;刘徐益
2.经济高质量发展视角下长三角区域科技创新能力评价研究 [J], 张铁山;白慧林
3.长三角区域科技创新能力综合评价研究 [J], 鲁静
4.基于因子分析法的区域科技创新能力评价研究 [J], 扶丹红
5.2020年安徽省科技创新评价研究
——基于《中国区域科技创新评价报告2020》 [J], 彭良玉;桂文娟;盛玮芮
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中国科技创新能力调查报告
中国科技创新能力调查报告中国科技创新能力作为一个重要的国家发展指标，一直受到广泛关注。
本报告旨在对中国科技创新能力的现状进行调查与评估，并提出相应的政策建议以促进科技创新的进一步发展。
一、概述科技创新是国家发展的重要支撑和核心竞争力之一，对实现经济增长、提升国际竞争力具有重要意义。
本调查报告基于对中国科技创新能力的详细调查研究，分析了现状及存在的问题，并提出了相应的建议。
二、调查方法本次调查采用了定量与定性相结合的研究方法，通过问卷调查和深度访谈相结合，覆盖了不同行业、不同地区的科技从业者和相关专家。
数据采集涵盖了科技创新的核心要素、政策环境、人才培养等方面，以全面客观地了解中国科技创新的现状与问题。
三、调查结果1. 科技创新能力整体水平调查结果显示，中国的科技创新能力整体水平呈现出快速发展的趋势。
在一些关键技术领域，中国已经取得了重要突破，并成为全球科技创新的重要贡献者之一。
然而，与发达国家相比，中国的科技创新能力仍存在一定差距。
2. 关键要素评估在关键要素评估中，我们发现科技人才储备、科技研发投入、创新创业环境等是影响科技创新能力的重要因素。
尽管中国在这些方面已经有了一定的进展，但还需进一步加大力度，增强创新主体的积极性和创新环境的支撑力度。
3. 创新政策评价调查发现，中国政府已经采取了一系列创新政策，推动科技创新的发展。
然而，在政策制定和执行过程中，仍然存在一些问题和短板，需要进一步加强政策整合、落地与评估，确保政策能够真正起到促进科技创新的作用。
四、问题与建议1. 加强科技人才培养中国科技创新需要更多高层次、高素质的科技人才支撑，要加强高校和研究机构的创新能力培养，引进和培养具有国际竞争力的优秀人才，加强人才流动和交流，提高整体创新水平。
2. 提高科研投入水平加大科研投入是提升科技创新能力的关键，政府在科研资金投入和政策支持方面应加大力度。
同时，鼓励企业增加科技研发投入，引导更多社会资本参与科技创新。
基于大学排名的高校科技竞争力评价指标研究
指标 ， 本科生培养、 研究生培养、 自然 科 学研 究 、社
会 科学 研究 为 二级 指 标 ； ２ ０ １ １年 以 办学 资 源 、 教 学
水平 、 科学 研究 、 学 校 声 誉 为 一级 指标 ， 首 次 引入 中
国大学分类型竞争力排行榜 ， 提高 了中国一 流大学 的评选 比例 ； ２ ０ １ ２年 增加 了高 校 网络 声 誉 调查 及 网 络影响力指标 ， 更加 重视高校 的绩效指标和创新 能 力指标 。
排行 榜等 ５ ５ ５个榜单 。 （ 三） 网大 的《 中 国大学 排行 榜》
网大的《 中国大学排行榜》 主要使用特尔斐调
查法 ， 评 价指 标体 系相 对 比较 简 化 ， ２ ０ １ ３年设 声 誉 、
２ ０ １ ３年 ， 《 中国大学及学科专业评价报告》 针对
重 点大 学设 置 办学 资 源 、 教学 水 平 、 科 学研 究 、 学校 声 誉 等 ４个 一级 指标 ， 而对 一 般 大学 则 去 掉 学 校声 誉 指标 ； 拓 宽 了大学 评 价 的对 象 和范 围 ， 一 般 大学数
（ 二） 武 汉 大学 中国 科学 评价 研 究 中心 的《 中 国 大学 及学 科专 业评 价报 告》 武汉 大学 中国科学 评 价 研 究 中心 的《中国 大 学
对高校教育政策 的制定 、 教育质量管理 、 专业及学科 建设 、 课 程 改革 等方 面产 生 了积极 的指 导作 用 。
质 量 管理 、 专业及 学科 建设 、 课程 改革等 方 面产 生 了积 极 的指 导作 用。 分析 了当前 中国大 学评价 与
排行 榜 的发展 趋 势 、 评 价 方法及 指标 体 系， 提 出建 立基 于 大学排 名 的 高校 科 技 竞 争 力评 价 指 标 ， 准 确认 识 和定位 学校 的科 研 工作 ， 提 高科技 竞 争力 ， 促 进 大 学的全 面发展 。 关 键词 ： 大学评价 ； 大 学排 行榜 ； 大学评 价指标 ； 高校科技 竞争 力 大学 是普 及 和传 授 知 识 、 从 事 学 术 和 科 研 活 动 的高 等学 府 。大学 评 价是世 界 各 国都 非 常关 注 的一 项工 作 ， 尤其 在知 识 经济 的时代 ， 社会 各 界越来 越关 Ｅ Ｉ（ 工程 索 引 ）等数据 源 上 的发 文量 和 引 文量 为 参 考 依据 。 随着大学 评 价 内容 的多 样 化 ， 现 行 的 指 标 体 系更 为完 善 ， 评 价 指 标 逐 步 发 展 到 分类 、 分学科 、 分 专业 、 多指 标 、 多级 指标 ， 力求 从学 校 的科学 研究 、 教 学水平 、 同行专 家 的评价 、 毕业 生 的社 会贡 献 等多 个 方 面对学 校 的教 学 、 科 研 及 整 体 实力 水 平 进 行 客 观 全 面的综 合评 价 。
科技部、教育部首次发布《中国普通高校创新能力监测报告》
科 学 工 程 和 大 科 学 计 划 。 受 邀 在 国 际 重 要 学 术 会 上做 特
邀 、专 题 和 主 题 报 告 ，担 任 陶 际 学 术 会 议 主 席 和 著 名 学 术
期 刊编 委 ，参 加 国 际 学 术 交 流的 人 数 均 大 幅 度增 加 。
究 院 、 中 国 科 技 发 展 战 略 研 究 院 联 合 开 展 了 全 国普 通 高 校 创 新 例 查 ，采 集 了全 国 １ ７ ６ ２ 所 高校 、３ ６ ２ ６ 名校企合作项 目
负责人的 数据 ，首次 获得 了一 批反映 高校 与企业联 合培养
人 才 、参 与 产 学 研 合 作 、科 技 成 果 扩 散 与 转 化 等 状 况 的 数
报告 以２ ０ ０ ５ －２ ０ １ ４ 年全 国普 通高校统 计数据为基础 ，
结 合２ ０ １ ５ 年 全 国 普 通 高 校 创 新 调 查 数 据 ， 从 高 校 创 新 情 况 、创 新 人 才 培 养 、 研 发 活 动 、科 技 成 果 转 化 和 产 学 研 合
作５ 个方面 ，选取７ ８ 个指标 ，对全 国普通高校创新能力总体 状 况和基本 特征进行 监测 。通 过监测发现 ，在国家政 策的 引领 和推 动下 ，我 国普通高校 规模扩张 转向 内涵发 展 ，
１ Ｏ 月９ Ｈ ，科 技 部 召 开 《 中 国 普 通 高校 创 新 能 力 监测 报 告２ ０ １ ６》新 闻 发 布 会 。发 布 会 上 ，科 技 部 创 新 发 展 司 司 长 许 惊 、 教 育 部 科 技 司 司 长 雷 朝 滋 介 绍 了 相 关 情 况 ，并 回 答 了 记 者 提 问 。发 布 会 由科 技 部 办 公 厅 主 任 、科 技 部 新 闻 发 言人 马 连 芳主 持 。
教育部推动高校科技创新能力提升
教育部推动高校科技创新能力提升近年来，随着科技的日新月异和创新能力的崛起，高校的科技创新也成为了教育部关注的焦点。
为了培养更多的人才，推动科技创新的发展，教育部积极推动高校科技创新能力的提升。
本文将讨论教育部推动高校科技创新能力提升的原因、措施和影响。
一、推动高校科技创新能力提升的原因1.响应国家发展需求在新时代，科技创新被视为国家发展的重要驱动力。
高校是科技创新的重要阵地，在国家发展战略中具有举足轻重的作用。
因此，教育部有责任推动高校科技创新能力的提升，以满足国家的发展需求。
2.引领未来发展趋势科技创新是推动社会进步的重要力量，是引领未来发展的关键。
高校拥有丰富的人才资源和研究基础，具备成为科技创新领域的领军者的潜力。
教育部推动高校科技创新能力提升，旨在培养更多的科技创新人才，为未来社会的发展提供强大支持。
3.提升高校科研竞争力在全球化的背景下，高校科技创新能力的提升也是提升高校科研竞争力的关键因素之一。
教育部重视高校科研水平的提升，通过推动科技创新能力的提升，提高高校在科研领域的竞争力，推动中国高校在国际上的声誉和影响力。
二、教育部推动高校科技创新能力提升的措施1.加强科研投入教育部增加了对高校科研的投入，鼓励高校扩大科研团队规模，提高科研项目的经费支持，激励教师积极参与科技创新活动。
此外，教育部还鼓励高校与企业、研究院所等组织合作，促进科技成果的转化和应用。
2.优化科研评价体系为了更好地评价高校的科研水平和创新能力，教育部不断优化科研评价体系，建立科研成果的评价指标和评价方法。
通过科研成果的评价，激励高校教师积极投身科研创新，提升科研水平。
3.强化人才培养教育部鼓励高校注重培养创新能力和实践能力，提供更多的科技创新实践机会，培养学生的创新思维和能力。
同时，高校也积极推动创新创业教育，为学生提供更多的创业机会和创新平台。
三、教育部推动高校科技创新能力提升的影响1.培养科技创新人才教育部的推动使得高校更加注重科技创新人才的培养。
中国加大对科技创新的投入提升竞争力
中国加大对科技创新的投入提升竞争力近年来，随着科技的不断进步和全球竞争的加剧，中国逐渐意识到科技创新对于国家发展的重要性。
为此，中国政府积极推动科技创新，并加大对科技创新的投入力度。
这一举措不仅提升了中国的科技实力，也为中国在全球竞争中取得了更大的竞争力。
一、政策支持助力科技创新中国政府通过推出一系列政策措施，为科技创新提供强大的支持。
首先，加大对科研机构和高校的财政投入，提高科研人员的待遇和研究经费的拨款。
其次，鼓励企业加大对科技创新的投入，并给予相关税收优惠政策。
此外，还出台了知识产权保护等法规，旨在保护科技成果的产权，激励科研人员的创新活力。
通过这些政策支持，中国为科技创新创造了良好的政策环境，大大提升了科技创新的效率和成果。
二、加强国际合作促进科技创新中国意识到科技创新是国际性的竞争，无法依靠孤立的努力。
因此，中国积极推动国际科技合作，在全球范围内寻求合作伙伴，加强科技创新的交流与合作。
中国与许多发达国家、国际科研机构签署了科技合作协议，共同开展科技研究和技术交流。
通过国际合作，中国能够借鉴其他国家的先进经验和技术，加速自身的科技创新进程，并拓展了国际市场，进一步提升了竞争力。
三、加大对基础研究的投入中国加大对基础研究的投入，从根本上改善科技创新的环境。
基础研究是科技创新的源泉，只有打好基础，才能实现长期的科技创新和发展。
中国政府鼓励科研机构和高校加强基础研究，提供更多的研究经费和科研设备支持。
同时，中国还积极培养和引进高层次的科研人才，为基础研究提供人才和智力支持。
通过加大对基础研究的投入，中国不仅提升了科技创新的能力，还为未来的科技发展打下了坚实的基础。
四、强化创新创业教育培养科技人才中国注重培养具有创新精神和创业能力的科技人才，通过创新创业教育模式来提升科技创新的能力。
高校和科研机构开展创新创业教育，为学生提供相关的理论学习和实践经验。
同时，中国政府还推动科研人员与企业合作，加强科技成果的转化和商业化应用。
《2013年中国大学及学科专业评价报告》发布 重点大学科研走在前列
湖 南 人 文 科 技 学 院 海 南 师 范 大 学
太 原 理 工 大 学 湖 南 城 市 学 院 贵 州 师 范 大 学 郑 州 大 学 山 西 大 同 大 学
１ ２ ２ １ ２ ３ １ ２ ４ １ ２ ５ １ ２ ６
重 庆 文 理 学 院 北 华 大 学 渭 南 师 范 学 院 湖 北科 技 学 院 南 昌航 空 大学
评
价
与
管
理
排 名 ８ ７ ８ ８ ８ ９ ９ Ｏ ９ １ ９ ２ ９ ３ ９ ４ ９ ５ ９ ６ ９ ７
９ ８
学 校 名 称 曲阜 师 范 大 学 黄 河 科 技 学 院 九江 学 院 鲁 东 大 学 洛 阳 师 范学 院 西华 大 学 吉林 动 画学 院 湘南 学 院 辽 宁 大学 北 京 舞蹈 学 院 河北 大 学
高其 培 养质量 和水 平 、 促 进 大 学之 间的 有 序竞 争 和
健康 发展 产生 积极 作用 。
（ 责任编 辑 ： 刘 娟）
吕红 摘 自： 中 国社 会 科 学 在 线 （ 新 闻 发 布 日期 ： ２ Ｏ １ ３年 １月
３１ 日 ）
新 闻 网 址 ：ｈ ｔ ｔ ｐ： ／ ／ ｗｗｗ．ｃ ｓ ｓ ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ．ｎ ｅ ｔ ／ Ｉ ｔ ｅ ｍ．ａ ｓ ｐ ｘ ？ｉ ｄ ＝
云 南 民族 大 学 佳 木 斯 大 学 安 徽 师 范 大 学 河 北 传 媒 学 院
１ １ ７
１ １ ８
邵 阳学 院
河 北 美 术 学 院
１ １ ９ １ ２ Ｏ
１ ２ １
安 阳 师 范 学 院 青 海 师 范 大学
嘉 应学 院
１ Ｏ ７ １ ０ ８
１ ０ ９ １ １ ０ １ １ １ １ １ ２ １ １ ３
中国高校科技创新效率评价及对策研究——基于DEA模型分析
中国高校科技创新效率评价及对策研究——基于DEA模型分
析
曹丽丽;甘晓成
【期刊名称】《荆楚理工学院学报》
【年(卷),期】2022(37)2
【摘要】运用DEA-BCC模型,对2019年全国31省(自治区、直辖市)高校科技创新效率进行评价与分析,发现2019年我国高校科技创新技术效率为0.74,处于非DEA有效状态,创新效率尚未达到最优水平。
造成技术效率滞后的主要原因在于科技创新能力较低,东西部资源供给不平衡,资源配置不合理。
基于此,提出建议:加强地区间科技创新交流合作;减少东部科技创新投入,增加西部供给;提高资源合理配置能力。
【总页数】6页(P91-96)
【作者】曹丽丽;甘晓成
【作者单位】新疆大学政治与公共管理学院
【正文语种】中文
【中图分类】F425
【相关文献】
1.基于两阶段DEA模型的区域创新投入产出评价及科技创新政策绩效提升路径研究r——基于科技创新政策情报的分析
2.基于 GRA －DEA 模型的创新型科技人才开发效率评价研究--以陕西省青年科技新星计划为例
3.基于DEA-Tobit模型的城
市科技创新效率评价及影响因素分析\r——以江苏省扬州市为例4.安徽省科技创新效率评价及对策研究
——基于DEA-Tobit模型5.中部地区科技创新效率评价与提升路径——基于三阶段DEA模型的实证分析
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中国财经类大学科研竞争力评价报告(2012)
中国财经类大学科研竞争力评价报告（2012）山东财经大学科技管理与评价研究所1. 研究背景2011年山东财经大学的组建，既是学校发展史上具有里程碑意义的大事，也是山东省高等教育改革发展中具有纪念意义的大事。
山东省委、省政府决定把山东财经大学的建设发展纳入全省高等教育和区域经济社会发展总体规划，将其建设成为全国一流的财经大学，打造成为山东省高层次财经人才培养和经济研究的重要基地。
2013年1月，学校博士学位立项建设单位通过整体验收，增列为博士学位授予单位。
这些既为学校发展提供了前所未有的良好环境和发展机遇，同时也提出了一系列制约因素和严峻挑战。
在已经发布的山东财经大学“十二五”发展规划中，将战略目标定为把学校建设成为以经济学、管理学为主的多科性教学研究型高水平财经大学，跻身全国财经高校前10名和山东省应用型人才培养的特色名校行列；在5-10年内建设成为以经济与管理学科为主、经管文法理工等多学科协调发展、部分学科在国内有较高地位、少数学科在国际上有一定影响的特色鲜明、优势突出的多科性教学研究型高水平财经大学，成为山东乃至全国高层次财经人才培养和经济研究的重要基地。
山东财经大学目前的科研实力究竟如何？处于一个什么的位次？具有什么样的优势与特色？需要我们做出科学的回答。
基于此，科技处组织研究团队，用科学的研究方法、以事实为依据、让数据来说话，对中国财经类大学的科研竞争力做一个完整的梳理，以期客观准确地找准自己的的位置，明确各自的清晰的发展目标，促进我校科研实力的整体提升。
本研究报告中采用两种体系方法对中国财经类大学科研竞争力进行了量化排名。
一种是综合评价法。
另一种是邱式评价法。
2.中国财经类大学科研竞争力评价的意义科学研究工作是高等学校的主要职能之一，科研竞争力是高等学校创新体系中知识创新的核心部分，而财经类大学科研竞争力评价是通过科学的方法，对财经类大学科研水平进行全面、系统地评价。
做好财经类大学科研竞争力评价工作的意义主要表现在以下几个方面：（1）为科研决策提供依据通过对财经类大学科研竞争力进行评价，有利于及时发现科研管理过程中存在的疏漏、缺陷和问题，能及时完善管理体制，为新的管理办法提供合理性和可行性依据；有利于政府和社会各界深入了解财经类高校，从而为有关政策的制定和投资决策提供定量依据。
湖南文理学院学院简介
湖南文理学院简介湖南文理学院(原常德师范学院)是经国家教育部批准成立的一所省属全日制普通高等教育本科院校，2003年2月更名为湖南文理学院。
学院座落在美丽的江南古城常德。
学院现占地面积1557亩，教学行政用房面积22.43万平方米，馆藏图书115.8万册，电子图书13.44万册，教学仪器设备总值7559万元。
全日制在校学生13495人，其中全日制普通本科生12213人，生源来自全国28个省(市、自治区)，外省生源占35%；2004年，我院还获准招收外国留学生和港澳台学生。
学院现有教职工1379人，其中专任教师722人。
专任教师中有教授60人、副教授213人；硕士、博士301人；有全国优秀教师和全国优秀教育工作者9人，享受政府特殊津贴专家11人，曾宪梓优秀教师奖获得者12人，湖南省优秀中青年专家1人，湖南省121人才工程人选2人，湖南省普通高校青年骨干教师及培养对象41人，湖南省优秀教师、湖南省优秀教育工作者、湖南省教育系统劳动模范共15人。
学院现有23个系(部、院)，32个本科专业，涵盖文、理、工、农、史、法、经、管、教9大门类。
学院注重教育教学改革。
2000年至2004年共承担全国教育科学“十五”规划重点课题、中国高等教育学会课题、湖南省教育科学规划课题、湖南省教育厅重点教改课题等，共20项。
获得国家教学成果二等奖1项，湖南省优秀教学成果奖8项、其中一等奖2项。
美术系教师结合教学创作的7件作品获得文化部和中国美术家协会奖励。
生物科学专业和汉语言文学专业被列为湖南省重点专业，生物基础课实验室被列为湖南省普通高等学校基础课示范实验室建设对象，“文艺鉴赏学”已经通过国家级精品课程评审。
2004年学院被教育部确定为大学英语教学改革试点高校。
2005年学院被教育部、科技部确认为国家Linux技术培训与推广中心。
学院重视科研工作。
2000年至2004年共承担国家和省部级科研项目107项，其中主持国家哲学社会科学基金项目3项、国家自然科学基金项目2项、国家星火项目1项、教育部重点项目5项；教师公开发表科研论文2851篇，其中被SCI、EI、ISTP收录61篇，被新华文摘、人大复印资料转载或全文复印56篇，被中国社会科学引文索引收录109篇；出版著作108部，编写教材48部；获得专利9项；获得省部级科研奖励10项；39项成果通过鉴定，其中17项居国内领先以上水平。
中国高校竞争力排行榜
中国高校 竞争 力排行榜
科 学 研 究 。 作 是 高 等 学 校 的 Ｉ 主要 职 能 和 任 务 之 一 ， 而 高 校 科 研 竞 争 力 评 价 则 是 大 学 评 价 的 主 要 内 容 和 重 要 组 成 部 分 。 科 研 能
２ ９
４ ７
４ ２
３ ０
４ 理 工 ２ ７ ２
３ 理 工 ２ ９ ３
】 中南 大 学 ７
ｌ 东南 大 学 ８
９
ｌ ９
２ ６
ｌ ６
３ 理 工 ８ ５
ｌ 理 工 ９ ９
３ 中 国矿 业 大 学 ８ ３ 南 京农 业 大 学 ９
４ 中 国石 油 大 学 ０
认 为科 研 的投 入 决 定 科 研 产 出 必
行榜 ” 理工科 ） 人 文社会科学 （ 和“
研 究 竞 争 力 排 行 榜 ” 文 科 ）对 高 （ ，
校 的科 研 和 人 文 竞 争 力进 行 综 合 评估 。
对 于 有 志 在 科 研 方 面有 所 作 为 的
须 讲求 效 益 ． 此 ， 人 、 出 、 因 投 产 效
ｌ 理 工 ５ ５
２ 综 合 ５ ５
３ 中 国地 质 大 学 ｌ
３ 西 北 工 业 大 晕 ２
３ ５
２ ７
２ ８
３ ９
５ 理 工 ｌ ２ ７
２ 理 工 ｌ ８ ８
ｌ 中山 大 学 ｌ
ｌ 哈 尔 滨 工 业 大 晕 ２
ｌ Ｏ
ｌ ６
ｌ ４
】 天 津 大 学 ４
ｌ ３
ｌ ８
ｌ ５
ｌ ２
３ ｌ
综 合 ７
ｌ 理 工 ７ ２
ｌ 中 国农 业 大 学 ５
科技创新工作情况调研报告
科技创新工作情况调研报告一、调研目的和范围为了了解中国科技创新工作的现状和发展趋势，本次调研主要以政府部门、高校、科研机构和企业为调研对象，范围涵盖全国各地。
二、调研方法和过程1.问卷调查：通过设计问卷，向调研对象发送调查表，包括科技创新的投入情况、创新成果转化情况以及存在的问题和需求等内容。
2.面访调研：针对重点单位和领域，组织专业人员进行面访调研，深入了解科技创新工作的具体情况，并与调研对象进行交流和讨论。
三、调研结果的概述通过对调研对象的调查和访谈，我们了解到以下几个方面的情况：1.科技创新投入：大多数调研对象表示科技创新的投入有所增加，尤其是政府部门加大了对科技创新的支持力度，高校和科研机构也有相应的加大投入。
2.创新成果转化：创新成果转化的情况不尽如人意，尤其是在科研机构和高校中，科技成果转化率较低。
一方面是由于创新成果的转化机制不够完善，另一方面是由于技术转化的市场需求不明确。
3.存在的问题和需求：调研对象普遍认为，在科技创新过程中存在一些问题，如创新环境不够良好、创新人才紧缺等。
同时，他们也提出了一些需求，如加大政府对科技创新的支持力度、改善科技创新环境、培养更多高层次的创新人才等。
四、调研结果的分析和建议1.提高科技创新投入：政府部门应进一步加大对科技创新的投入力度，支持优秀的创新项目和企业，并建立科技创新资金的长效机制，鼓励更多的企业和个人参与到科技创新中。
2.完善创新成果转化机制：为了提高创新成果转化的率，需要改进科技成果评价机制，增加对技术转化市场需求的调研和分析，同时加大对科技成果转化项目的支持力度。
3.改善创新环境：为了创造更好的创新环境，需要加强科技创新的法律法规和政策制定，降低科技创新的制度壁垒，鼓励企业和个人进行创新。
同时，也需要加强知识产权保护，为创新提供良好的法律保护。
4.培养更多的创新人才：为了解决创新人才紧缺问题，需要加大科技创新人才的培养和引进力度，加强科技创新人才的激励机制，建立创新人才的评价体系。
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华北电力大学
100
110
74
126
西安理工大学
101
106
77
138
湘潭大学
102
98
86
130
安徽大学
103
95
111
96
华中师范大学
104
112
114
58
扬州大学
105
122
81
109
江南大学
106
82
132
136
天津医科大学
107
86
163
81
黑龙江中医药大学
108
113
107
74
天津中医学院
14
15
18
39
山东大学
15
31
7
34
东南大学
16
17
16
41
天津大学
17
24
13
21
中国农业大学
18
10
31
30
中南大学
19
16
22
37
同济大学
20
13
32
47
厦门大学
21
22
19
15
中国海洋大学
22
35
15
16
大连理工大学
23
23
23
33
哈尔滨工业大学
24
18
34
57
中国矿业大学
25
26
21
25
58
59
54
120
青岛科技大学
59
141
40
40
中国医科大学
60
79
60
22
北京交通大学
61
52
89
133
南京航空航天大学
62
54
76
84
南京师范大学
63
73
56
89
大连海事大学
64
81
51
79
华南农业大学
65
56
82
102
东北林业大学
66
60
73
116
东北师范大学
67
66
69
111
首都医科大学
68
26
32
北京化工大学
37
51
33
13
华东师范大学
38
46
28
45
东北大学
39
32
39
59
重庆大学
40
37
35
113
上海第二医科大学
41
47
63
4
北京邮电大学
42
45
42
20
武汉理工大学
43
48
37
99
石油大学
44
39
47
56
电子科技大学
45
40
43
97
湖南大学
46
38
48
72
北京林业大学
47
53
44
62
91
福州大学
90
83
88
87
陕西师范大学
91
185
59
76
南京林业大学
92
65
154
207
天津师范大学
93
162
65
62
哈尔滨医科大学
94
101
87
63
华南师范大学
95
102
92
65
重庆医科大学
96
85
142
54
南京工业大学
97
109
67
166
温州师范学院
98
311
75
27
福建农林大学
99
92
126
118
90
125
182
内蒙古大学
119
80
190
131
昆明理工大学
120
97
113
229
广西医科大学
121
157
134
52
沈阳工业大学
122
108
117
163
西南农业大学
123
94
161
219
太原理工大学
124
156
85
191
成都理工大学
125
138
133
83
河北大学
126
169
112
90
湖南农业大学
109
167
146
29
江苏大学
110
88
116
186
成都中医药大学
111
84
335
66
中国人民大学
112
67
312
479
浙江工业大学
113
161
71
149
沈阳农业大学
114
115
101
107
南昌大学
115
143
80
101
深圳大学
116
105
121
94
四川农业大学
117
111
131
71
西安建筑科技大学
127
166
100
135
河南大学
128
100
173
158
广东工业大学
129
134
124
129
贵州大学
130
227
93
95
宁波大学
131
126
120
175
华北水利水电学院
132
233
108
70
西南师范大学
133
154
119
114
上海中医药大学
134
104
175
171
上海理工大学
135
150
109
155
79
78
98
51
沈阳药科大学
80
117
72
35
南京医科大学
81
120
95
23
河海大学
82
63
123
196
北京中医药大学
83
69
94
165
山东农业大学
84
77
78
100
苏州大学
85
91
68
108
合肥工业大学
86
70
97
153
汕头大学
87
72
129
67
东北农业大学
88
68
158
77
河北工业大学
89
114
31
南京农业大学
48
36
99
98
西南交通大学
49
41
55
88
哈尔滨工程大学
50
71
36
80
西北农林科技大学
51
42
61
103
西安电子科技大学
52
44
70
68
中国协和医科大学
53
50
115
19
西北大学
54
58
53
43
南京财经大学
55
309
46
8
上海大学
56
55
52
123
南京理工大学
57
61
57
78
东华大学
辽宁师范大学
153
165
153
139
烟台大学
154
127
217
183
长安大学
155
119
197
307
杭州电子科技大学
156
121
210
259
浙江中医学院
157
142
269
125
大连医科大学
158
158
208
115
天津理工大学
159
184
127
205
大连轻工业学院
160
132
198
214
石家庄铁道学院
161
301
102
161
山东中医药大学
162
205
248
73
沈阳师范大学
163
103
440
458
浙江工商大学
164
135
247
184
河南工业大学
165
385
104
93
昆明医学院
华南理工大学
26
34
17
42
北京航空航天大学
27
25
24
11
北京师范大学
28
19
41
38
北京科技大学
29
29
29
17
西北工业大学
30
20
45
50
兰州大学
31
28
30
36
中国地质大学
32
33
27
26
华东理工大学
33
43
25
28
北京理工大学
34
30
38
85
华中农业大学
35
27
49
46
北京工业大学
36
49