浅谈高校教育信息化建设
浅谈职业院校信息化课程网络教学资源建设模式
浅谈职业院校信息化课程网络教学资源建设模式摘要：网络教育的本质是教育，教育的核心是教育资源。
近年来，信息化应用与课程教学的整合，对优质网络教学资源的建设提出了新的要求。
将网络教育资源在共享过程中所获取的社会利益和经济效益投入到相关课程的建设中来，两者实现了有机整合，有利于更优秀的网络教育资源在共享与服务于社会实践的过程中，使教育资源得到了更进一步的丰富、修改和完善。
关键词：职业院校；信息化课程；网络教学资源引言当前，数字化资源库建设进程不断加快，有助于职业院校学校相关专业教学改革进程的推进，有效变革教育理念，优化学生学习模式，提高育人质量。
根据职业院校学生学业考试要求，文章先对于学校信息化教学资源库的建设价值进行简要分析，以明确教学资源库建设目标及重点，最后再对资源库建设过程和应用路径进行探讨，以提高教学资源库利用效率。
一、职业院校信息化课程网络教学资源建设存在的主要问题（一）教师问题第一，课堂教学资源分享难题：教师中间资源分享方式单一、重复性工作，不肯外网公开自己的资源。
第二，沟通问题：教师中间很少沟通交流资源应用工作经验，每人各自一套资源，不益于教师相互交流、共同奋斗。
第三，规范化管理难题：课堂教学资源欠缺统一管理，检索资源很困难；课堂教学资源分散化，不便于统计分析教育教学成果、监管评定、展现等。
第四，本人资源应用难题：受出口网络带宽限制，不便于资源的发布和下载，特别是大文件，如短视频、压缩包文件等。
（二）课程资源贫乏且适用性差老师备课的时候还要花很多精力做一些基层、重复教学课件，并没有足够的、高质量的资源能够共享。
有报道指出，某评定权威专家进到某校的多媒体教室，学生们客座率很高，但大部分学生在充分利用网络看电视剧或闲聊。
院校耗费大量人力、物力和资金开发出来的网络课程资源却无人过问，在其中的主要原因是网络课程资源的影响力不足。
（三）资源建设缺乏质量保障体系和科学合理的评价指标体系现阶段的网络远程教育资源建设行业竞争错乱，质量良荞参差不齐，在建设的过程当中通常高度重视总数而忽略质量，造成资源质量得不到确保，资源建设和管理活动得不到标准。
浅谈高校教育信息化建设中“信息孤岛”现象及解决对策
三、 问题 分 析
究 其 “ 息孤 岛 ” 生 的原 因 ， 要 是 由 于 在 九 十 年 代 初 ， 着 计 信 产 主 随
国 内高 校 教 育 信 息化 建 设 的现 状 算 机 技 术 与 网 络 技 术 的 迅 猛 发 展 ． 内外 基 本 上 没有 谁 坐 下来 认 真 思 国 “ 五 ２ １Ｃ Ｒ Ｅ 十 ｌ ” Ｅ Ｎ Ｔ建 设 项 目完 成 了 Ｃ Ｒ Ｅ Ｅ Ｎ Ｔ高 速 主 干 网 及 地 考 计 算 机 网 络 技 术 到底 该怎 样 运 用 更 有 效 ， 只是 蜂 拥 而上 。 厂 商们 为 区 网 建设 ． 现 了 高 校 间 高 速 网 络 连 接 ； 大 部 分 高 校 建 立 了 校 园 网 了 争 取 更 多 的经 济 利 益 ． 们 不 能 也 不 会 引 导 消 费者 理 性 建 网 、 库 实 绝 他 建 络 、 机实 验 室 和 服 务 器 机 房 ， 少 高 校 已 经 建 立 颇 具 规 模 的 校 园 数 等 工作 ； 多 高校 在 信 息化 大背 景 下 ， 微 不 许 只是 “ 说 ” 不 管 用 得 着 还 是 用 听 ，
维普资讯
科Hale Waihona Puke 信息 ０科教前沿 ｏ Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ ＯＧ Ｏ ＭＡＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ ＯＬ ＹＩ Ｒ ＮＦ ＩＮ
２０ ０ ８年
第１ 期
浅 高 育 化 设 “息 ” 及 决 谈 校教 信息 建 中 信 孤岛 现象 解 对策
尹明福 （ 德宏 师范 高等 专科 学校 计算 机 科学 系 云南
德宏
６８ ０ ） ７ ４ ０
【 摘 要 】 文 针 对 当前 高 等 学 校 信 息 化 建 设 中信 息 资 源 匮 乏 、 据 环 境 混 乱 等 问题 ， 教 育 信 息 化 建 设 中 出现 “ 息孤 岛 ” 本 数 对 信 的现 状及 原 因 进 行 探 讨 ， 对 如 何 消 除 信 息孤 岛提 出对 策 。 并 【 键词 】 息孤 岛； 决对策； 关 信 解 高校 信 息化
学校教育信息化的具体做法
学校教育信息化的具体做法近年来，学校教育信息化已成为推动学校教育变革和发展的重要手段。
在这样的背景下，学校需要采取具体的做法来推动信息化教育的实施。
首先，学校需要加强基础设施建设。
信息化教育需要硬件和软件两方面的支持，学校要加强网络建设和设备更新，保证师生在教学和学习中的信息化需求得到满足。
同时，学校还需要配备专业的技术人员对设备和软件进行维护和管理。
其次，学校需要推广信息化教育平台。
信息化教育平台是教学资源共享和交流的门户，学校可以根据自身情况选择相应的信息化平台来加强师生之间的互动和沟通。
平台建设要注重实用性和便捷性，并与学校教学管理系统相结合，方便管理和评估。
第三，学校要积极推广信息化教育课程。
信息化教育课程可以为师生提供优质的在线学习资源，同时也为学校提供了教学模式创新的机会。
学校可以通过建设在线教学平台和互动课堂等方式来积极推广信息化教育课程。
最后，学校要强化师资培训。
教育信息化需要有全面、专业的师资力量，学校需要在教师培训和发展上下功夫。
可以通过课程培训、技能培训和线上学习等方式来提高师资队伍的信息化教育水平。
总的来说，学校教育信息化的具体做法需要全面，注重实效性和可持续性。
只有这样，学校才能真正发挥信息化教育的优势，促进教育变革和发展。
浅谈教育信息化及其意义
浅谈教育信息化及其意义近年来,从全国教育工作会议的召开，到教育部推出了面向21世纪教育振兴行动计划，到各地蓬勃发展、如火如荼的教育信息化热潮,教育信息化建设已成为当今教育,特别是素质教育、创新教育中的发展趋势。
对教育信息化概念的理解，把握教育信息化的发展，这对更好地进行教育信息化的建设有着重要的现实指导意义。
一、教育信息化的概念教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。
美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施"（National Information Infrastructure,简称NII)，俗称“信息高速公路”（Information superhighway）的计划,其核心是发展以Internet 为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径.美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。
信息化是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素，并对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、传递和利用所进行的有意义活动的总称。
我们称对信息的生成、分析、处理、传递和利用为信息技术.因此，对某一系统、领域的信息化是将信息作为构成该系统、该领域的基本要素，并在该系统、该领域中广泛地应用信息技术的有意义活动的总称。
信息化包含两层含义.一层是对信息重要性的认识，将信息作为一种基本的构成要素。
因此，信息化的过程中，首先应对系统进行信息化分析,它是信息化的基础。
另一层是信息技术的广泛应用.信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的。
没有对系统深入地信息分析,就不可实现信息技术在系统中的有效应用。
教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。
教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析,并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。
学校教育信息化介绍
学校教育信息化介绍当今社会，信息化已然成为了不可避免的趋势。
教育信息化作为其中一个重要方面，旨在将信息技术应用于教育领域，以提升教学质量、推动教育改革。
学校教育信息化则是针对学校教学管理进行的信息化建设。
本文将就学校教育信息化在教育教学、学生管理、师资培训等方面的应用进行介绍。
一、教育教学信息化技术对于教育教学的改善具有显著的作用。
传统教学模式受制于时间、空间以及教师的水平，容易产生固定教案、重复内容等弊端。
而信息化技术的应用则克服了这些限制，通过网络课程、在线教学、远程授课等手段，帮助学生获得更多元化的学习体验。
同时，通过多媒体教学、虚拟实验室等，也有助于学生更好地理解和掌握知识。
二、学生管理学校教育信息化也能够对学生管理产生积极影响。
通过电子学籍、教学档案管理系统、学业大数据等手段，学校能够实时、全面地了解学生的学业情况、行为表现等信息，不仅能够帮助管理者改进管理效率，也有助于为学生制定更优质的教育方案。
此外，学校教育信息化在课堂纪律管理、学生情报报告等方面也都有着不可忽视的作用。
三、师资培训教师素质是教育质量的关键。
而学校教育信息化在教师师资培训方面也发挥着重要作用。
通过线上课程、数字资源库、网络教研等模式，学校为教师提供了更加便捷和系统化的培训途径。
不仅有助于提升教师水平，也有助于实现校内教师之间的协作和共享。
综上所述，学校教育信息化是当代教育的发展潮流，通过信息技术的应用，能够推动教学改革、改进学生管理以及提升教师素质水平。
作为学生、家长、教师、学校管理者，我们应该积极参与其中，共同推动信息化教育的发展。
浅谈如何进一步加强信息和信息化建设工作
浅谈如何进一步加强信息和信息化建设工作信息化建设工作是现代社会发展的重要组成部分，对于国家的经济发展、社会稳定、科技进步等方面都有着重要的影响。
为加强信息和信息化建设工作，我认为可以从以下几个方面着手。
首先，加强信息化基础设施建设。
信息化建设的基础设施包括宽带网络、数据中心、云计算等，是信息化建设的基础。
要加强信息化基础设施建设，需要加大投入，提升硬件设施的质量和规模，完善互联网接入条件，加快推进网络光纤化、宽带化和无线网络覆盖，确保信息化基础设施的可用性和可靠性。
其次，加强信息资源整合和共享。
信息化建设的核心是信息资源的整合和利用。
要加强信息资源的整合和共享，需要建立健全的信息资源管理体系，完善信息资源的采集、归集、存储、查询、分析和利用的机制，推动各部门信息资源共享，提高信息利用的效益和质量。
再次，加强信息安全保障。
信息化建设离不开信息安全的保障。
要加强信息安全保障，需要制定健全的信息安全管理体系，建立信息安全保障机构，制定信息安全保障政策和法规，加强信息安全意识教育，提高信息安全技术水平，完善信息安全监管和应急处理机制。
此外，加强信息化人才培养。
信息化建设需要大量的高素质人才。
要加强信息化人才培养，需要建立健全的人才培养机制，加大对信息化人才培养的投入，开展信息化人才培训和研修，建立信息化人才数据库，吸引和培养优秀的信息化人才，为信息化建设提供强有力的人才支持。
最后，加强信息化建设的统筹规划和协调管理。
信息化建设是一个系统工程，需要进行统筹规划和协调管理。
要加强信息化建设的统筹规划和协调管理，需要加强部门间的沟通和合作，建立信息化建设协调机制，明确各部门的职责和任务，提高信息化建设的整体效益和推进速度。
总之，加强信息和信息化建设工作，需要加强基础设施建设、信息资源整合和共享、信息安全保障、人才培养以及统筹规划和协调管理。
只有全面加强这些方面的工作，才能够进一步推动信息化建设，为国家的经济发展和社会进步提供强有力的支撑。
浅谈职业教育信息化建设
浅谈职业教育信息化建设随着信息技术的不断发展和应用，各行各业都在不断探索将信息化技术运用到职业教育中的新模式。
职业教育信息化建设是指将信息化技术应用到职业教育中，通过信息化手段，改进职业教育的教学模式和教育质量，提升教育教学效果。
1. 适应信息化时代的需要信息化时代已经到来，各行业都在加快信息化建设的步伐。
职业教育信息化建设可以帮助学生更好地适应信息化时代，提高信息技能，提高就业竞争力。
2. 推进职业教育改革随着社会经济发展的不断推进，职业教育改革也面临着新的形势和挑战。
职业教育信息化建设可以为职业教育改革提供新的思路和方法。
3. 提高职业教育教育教学质量通过信息化手段，可以实现教育教学过程的智能化、个性化和精细化，提高职业教育教育教学质量。
1. 构建信息化教学平台信息化技术可以为职业教育提供一个全新的教学平台，可以使职业教育中的教学过程更加便捷、高效和有益。
2. 实行教育数据化管理信息化技术可以实现教育数据化管理，通过对学生的信息、课程信息、教学资源信息等进行安全管理和共享，提高了职业教育效率和管理水平。
3. 探索个性化教育模式信息化技术可以实现个性化教育模式，对每个学生的特点和需求进行分析和识别，并通过相应的教育手段进行针对性教育，实现有效的职业教育教学。
三、面临的困难和解决措施1. 师资力量的不足职业教育信息化建设需要具备相关的技术人才和专业教育人员。
建设时，需要将教育人员的信息技能作为必备条件，选择具有一定教育背景和信息技术水平的人员加入信息化建设。
2. 教育资源的缺失职业教育信息化建设需要大量教育资源的支持。
信息化建设时，需要尽可能地收集、整理、共享教育资源，优化职业教育教学模式，提高教育教学效果和质量。
3. 学生意识的缺乏学生意识的缺乏，难以有效地学习和应用信息化技术。
因此，在信息化建设中应提高学生的信息技能和信息素养，让学生能够更好地适应信息化时代的发展。
四、总结职业教育信息化建设是未来职业教育的发展趋势。
浅谈高校教育信息化
浅谈高校教育信息化作者：孙珠婷,杨伟杰来源：《电脑知识与技术》2010年第20期摘要：目前，高校教育信息化的建设已经引起了广大教育工作者的高度重视，但是，由于许多笔者的研究缺乏可行性、理论过于权威性及正确性等。
因此笔者对当前高校教育信息化的研究现状存在的问题进行分析，并试图建立可能的高校教育信息化的有效实现途径。
关键词：高校教育信息化；可行性；权威性；正确性；实现途径中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2010)20-5649-02A Preliminary Study on the Higher Education InformationSUN Zhu-ting1, YANG Wei-jie2(1.College of Computer Science，Sichuan Normal University，Chengdu 610101，China;2.Chengdu University of Technology, Chengdu 610059, China)Abstract: Despite the fact that more attention has been gradually given to the construction of higher education information recently, the research issues that come from many authors such as lack of feasibility, too authoritative, accuracy and so on. Therefore,this essay is to make an analysis of the current situation on the higher education information, and to propose any methods that might be achieved in the higher education information.Key words: higher education information; feasibility; authoritative; accuracy; methods目前，高校教育信息化的建设已经引起了广大教育工作者的高度重视。
浅谈高校信息化建设的现状及建议以南阳医学高等专科学校为例
• 49•随着互联网信息化的迅速发展，我校的数字化校园建设取得了一定的成效。
本文分析了我校目前信息化建设的现状及问题，针对这些问题提出了相应的对策，以加快我校信息化的发展进程。
引言：在“互联网+”教育时代，信息化建设迅猛发展。
信息化建设是以数据通信、计算机运算、存储技术为载体的系统化综合工程，扎实、稳定的运行环境是保障各项信息化应用良好运行的重要前提。
随着信息技术的不断快速发展和信息建设的不断推进，高校信息化建设情况也已经成为了衡量高校发展的重要指标之一。
高校信息化是以校园网为基础，利用先进的信息技术来实现学校的全方位综合管理（教学管理、人事管理、学生管理、科研管理、后勤服务管理等）。
高校信息化建设可促进提高管理水平和教学效率。
信息在管理中具有重要的地位和作用，是管理决策的前提，借助于现代化的信息技术可以高效的实现信息的传播。
通过将信息技术应用于教学、科研等过程中，不仅能够帮助提升教学质量和科研能力，还可以促进不同部门之间的信息数据共享和沟通交流（闫实,付佳,刘占波,石莉,王晓丽.“互联网+”环境下高校信息化建设研究:软件,2018,39(11):216-218）。
同时，高校信息化建设也是深化教学改革，培养新型人才的需要（晏建忠,刘武德.从实际出发，加强民办高校信息化建设——以西安欧亚学院信息化建设为例:西安欧亚学院学报,2010,Vol.8No.3）。
丰富的知识是培养人才的基础，信息化建设可以确保信息和知识的高效流通，通过信息和知识的积累，培养创新思维，提升个人能力。
1.信息化建设现状何谓数字化校园？数字化校园是指业务系统齐全，例如OA系统、教务管理系统、人事管理系统、科研管理系统、财务系统、学生管理系统（迎新、招生、实习管理等），具有数字化校园统一信息门户、统一认证平台、统一数据库平台。
智能校园是数字校园的升级，智能校园是以数字化校园为基础，实现物联网、智能校情分析、平安校园等功能的应用平台。
浅谈教育信息化的发展转型从数字校园到智慧校园最新教育文档
浅谈教育信息化的发展转型：从“数字校园”到“智慧校园”在开展教育信息化的过程中，需要经历较长的时间，教师和学生需要遵循相关的规律，开展阶段性的教学和学习。
智慧校园是在数字校园的基础上进一步完善的教学形式，能够更好地达到教育信息化的发展，帮助军校成功转型。
实际上，智慧校园是教育信息化的更高形态，军校在开展教学的过程中，需要逐渐从数字校园向智慧校园转型，才能适应现代化教?W和社会的根本需求。
一、智慧校园的内涵与特征智慧校园主要是指将网络与创新进行结合，开展透明的校务治理工作，并且通过创造丰富多彩的校园文化，方便学生学习并且能够提高实际教学效率的一种教学概念。
军校在向智慧校园转型的过程中，需要达到智慧校园的建设目标，即绿色节能、平安和谐、科学决策及服务便捷。
这种教学形式相对数字校园来说，不仅能够对网络进行综合利用，还能够满足各方面的教学需求。
教育信息化在向智慧校园转型的过程中，需要以人为本，做好教育管理工作，为教学工作的开展提供基础。
二、智慧校园的建设目标和体系架构教育信息化在由数字校园到智慧校园转型的过程中，需要明确智慧校园的建设目标，创新服务理念，增强管理业务的共享。
在建设智慧校园的过程中需要优化教育流程，通过建设相关的模型设对体系架构进行设计。
一般来说，智慧校园的体系架构模型需要包括基础设施、共享数据中心、应用系统与资源、服务总线及服务中心。
然后建立明确的信息标准，并且规范相关的体系，保障智慧校园的安全运行。
三、从数字校园向智慧校园转转型的途径1.完善网络设施平台在开展军校教育的过程中，最主要的就是做好防泄密工作，这需要由网络设施平台的完善作为基础。
军校需要实现无线全覆盖的目标，保证学校的网络覆盖率达到100%，为学校信息的传递提供条件。
同时，军校需要做好校园服务工作，通过建立计算机网络教学系统，增强办公自动化建设，加强信息化管理，做好数据的保护工作。
2.注重应用与技术的融合教育信息化需要注重将应用与技术进行融合，实现贴近实战的教育。
浅谈高校继续教育管理信息化建设
２ 】 略 】 产 化， 所有 部 门 、 有 岗 位 的工 作成 绩 都将 公 之 于 众 ． 所 原 【 郑 确 辉 ． 论 继 续教 育 信 息 化 管 理 的 内涵 及 作 用 Ⅱ． 业 与科 技 论 坛 ． ０ （ ） ５ － ０ ２ ７ １ ：９ ６ ． ０ 因或责 任 也都将 迅速 查 明 ．这就使 得全 体教 职 员 工更
管理的建设 。
【 关键词 】高校继续教 育 信 息化 ：
建设
随着 信息 技术 的飞 速发 展 ．为教 育 的发展 带来 了 源信息 的不断 扩大 ，开 发和使用 基于 Ｐ Ｐ流媒 体 的远 ２ 无 限的可能 和挑 战 ． 与此 同时 。 育 和教学管 理体 制信 程 网络继续 教 育管理 系统 ．有 效地 克服 网络继续 教育 教 息化 已初现端倪 。高校 继续 教育 管理信 息化 进程不 仅 教 学生 源和资 源分布不 平衡 的状况 。与此 同时 。基 于
１０ ７
福
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２ １ 年第 ７ ０ １ 期
浅 谈 高校 继续 教 育 管理信 息化 建设
党 保 生
（广 东女 子职 业技术 学院信息 资源 中心 广 东 广 ， １４ ０） Ｈ ｌ １５ ５
【 摘 要 】 高校 继续教 育信 息化 管理水平 ， 继续教 育发展 的 基础 ， ： 是 直接 关 系到教 师教 育 专业 信 息化 发 展 。 构建数 字化教 学硬 件 、 学 资源和与之相 应 的管理 系统等方 面 的 内容 ， 从 教 论述 了高校继 续教 育信 息化
浅谈信息化在教育中的应用
浅谈信息化在教育中的应用在当今数字化的时代，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
信息化在教育中的应用已经成为了推动教育改革和发展的重要力量，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
信息化为教育带来了丰富多样的教学资源。
过去，学生获取知识的主要途径是教材和教师的讲解，资源相对有限。
而现在，通过互联网，学生可以轻松访问到全球范围内的优质教育资源，包括名校的课程视频、在线图书馆、学术论文等。
这些丰富的资源不仅拓宽了学生的视野，也让他们能够根据自己的兴趣和需求进行个性化的学习。
例如，对于对历史感兴趣的学生，可以在网上找到大量的历史纪录片、专题讲座和研究资料，深入了解不同时期和地区的历史事件和文化。
信息化改变了教学的方式和方法。
传统的课堂教学往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
而如今，借助多媒体教学工具、在线教育平台等信息技术手段，教学可以变得更加生动、有趣和互动。
教师可以利用幻灯片、动画、视频等多种形式来呈现教学内容，使抽象的知识变得更加直观易懂。
同时，在线教育平台为学生提供了随时随地学习的机会，打破了时间和空间的限制。
学生可以根据自己的节奏和进度进行学习，反复观看课程视频，完成在线作业和测试。
这种自主学习的方式有助于培养学生的学习能力和自我管理能力。
信息化促进了教育的公平。
在一些偏远地区和教育资源相对匮乏的地方，由于师资力量不足、教学设施落后等原因，学生往往无法享受到优质的教育。
而通过信息化手段，如远程教育、在线课程共享等，可以将优质的教育资源传递到这些地区，让更多的学生有机会接触到先进的教育理念和教学方法。
例如，一些公益组织和教育机构通过搭建网络平台，为贫困地区的学校提供免费的在线课程和教学辅导，使那里的学生能够享受到与城市学生同等的教育机会。
然而，信息化在教育中的应用也并非一帆风顺，存在一些问题和挑战。
首先，数字鸿沟的存在是一个不容忽视的问题。
虽然信息技术在不断普及，但不同地区、不同家庭的学生在信息技术的获取和使用能力上仍存在较大差距。
浅谈高校教育信息化建设的意义及对策
浅谈高校教育信息化建设的意义及对策作者：娄凯来源：《新教育时代·教师版》2017年第23期摘要：高校教育信息化建设已是高效发展的重要途径。
本文主要对高校教育信息化建设的意义、发展现状及相应的对策进行探讨，力图实现信息化建设的更好发展。
关键词：高校教育信息化意义对策一、引言随着计算机技术和信息化的飞速发展，教育作为国家的重点也逐渐实现了信息化。
所谓的高校信息化建设指的就是依靠多种先进的信息技术，包括计算机、多媒体等在内，以实现教育的现代化、信息化和先进化为目标，将受教者的信息素养纳入教育内容，为社会培育出跟进时代潮流的创新性人才。
我国政府始终重视教育行业的发展，并给予高度重视，在2012年的时候还制定了教育信息化的十年发展规划，力图实现我国高校教育的全面进步。
作为教育部门的工作重点，信息化建设对我国国民素质的提升，对经济发展的促进以及国家综合竞争水平的增强都有显著作用。
但同时，我国的教育信息化建设也存在一些问题，据此，我提出了相应的治疗对策，希望为信息化建设提供更好的参考意见。
二、高校教育信息化建设的意义（一）有助于高校教育的公平化发展高校教育的信息化能够通过计算机等多种先进技术对教育内容进行共享，老师将课件、作业等教学内容上传到网上，不仅本校的师生可以使用。
目前更多的高校公开课、高校课程网站的成熟让教育的公平化成为可能。
即便相隔千里，我们也能看到哈佛大学的公开课，看到医学院老师精心绘制的心脏图谱。
即便错过了课堂，还能通过网络课堂进行学习，摆脱了以往教育的时间和空间限制，随时随地，只要有一台电脑或者一部手机，登陆接收端就能发现自己想要学习的内容。
高校教育信息化发展的另一个方面体现在论坛的建立，不管身处何地，都能在论坛里随时接收有关学校的信息，方便前辈给学弟学妹分享资料，指导学业和职业规划。
（二）有助于高校教育理论的发展和完善任何的高校教育理论都是为了更好地实现教育的目标而设立的，但是由于沟通交流的不畅，各地的高校教育理论在具体执行过程中存在很大差异，而以往要学习或者借鉴别校理论的发展要浪费很多时间和精力。
浅谈职业教育信息化建设
浅谈职业教育信息化建设随着信息技术的不断发展，职业教育也逐渐走向信息化建设，这一趋势在全国范围内逐渐得到了重视和推动。
职业教育信息化建设旨在提高教育教学质量，推动职业教育的发展，培养更多高素质的技术技能人才。
本文将从职业教育信息化建设的意义、现状及挑战、发展方向等方面进行探讨，以期为职业教育信息化建设提供一些参考和思路。
一、职业教育信息化建设的意义随着信息技术的飞速发展和普及，传统的教学模式已经无法满足当今社会的要求。
职业教育信息化建设的意义主要表现在以下几个方面：（一）提高教育教学质量信息化教育可以为教育教学提供更丰富的资源和更广阔的空间，通过多媒体技术和网络技术，可以让学生更生动地了解知识，更灵活地学习技能，更直观地掌握技术。
信息化教学还可以提高教学的互动性和趣味性，让学生更加积极主动地参与学习，从而提高教育教学的质量。
（二）促进职业教育的转型升级信息化教育可以促进职业教育的转型升级，通过引入先进的信息技术和教学手段，可以更好地满足市场需求，更好地培养适应未来社会发展需求的高素质技术技能人才，为产业升级和经济发展提供更多的人才支持。
（三）推动职业教育的国际化发展信息化教育可以打破地域和时空的限制，通过网络技术可以实现跨地区、跨国界的教育合作交流，可以引进国外先进的教育资源和课程，可以培养更适应国际化需求的技术技能人才，从而推动职业教育的国际化发展。
（四）促进教育公平信息化教育可以消除地域和资源的不平衡性，通过互联网技术可以实现资源共享和教育平等，可以为不同地区和不同学生提供平等的教育机会，从而促进教育公平和社会公平。
二、职业教育信息化建设的现状及挑战目前，中国的职业教育信息化建设取得了一定的进展，但仍面临一些挑战和问题。
（一）现状在硬件设施方面，很多职业学校仍存在着设施老化、设备陈旧、网络条件差等问题，导致无法进行有效的信息化教育。
在教师队伍方面，很多职业教师对信息技术的应用能力较差，无法有效地进行信息化教学。
教育信息化建设
教育信息化建设随着科技的快速发展和数字化的普及，教育界也在不断推进教育信息化建设。
教育信息化是指运用先进的信息技术手段，改进和创新教育教学方式，提高教育教学质量的一种整体化改革。
教育信息化建设不仅仅是将传统的教学内容数字化，更重要的是将信息技术与教育教学相结合，推动教育的升级和改进。
教育信息化建设在传统教育模式的基础上赋予了教育活动更大的灵活性和创新性。
通过利用信息技术，教师可以更灵活地组织和安排教学内容，采用多媒体教学手段，开展网络教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
教育信息化建设还可以提供更多元化的教学资源，如网络教材、教学视频、互动课件等，丰富学生的学习资源，帮助学生更加深入地掌握知识。
教育信息化建设还可以促进教师专业发展和创新能力的提升。
教师可以通过网络平台与其他教师进行交流和分享教学经验，获取最新的教学资源和信息，提高教育教学的水平。
教育信息化还提供了更多的教学评估和反馈机制，可以实时记录学生的学习情况，帮助教师了解学生的学习情况并及时调整教学策略和方法。
同时，教育信息化建设还可以为教师提供更好的培训机会和方法，提高他们的专业知识和技能。
教育信息化建设对于学生的发展也有着积极的影响。
通过教育信息化建设，学生可以更加主动地参与学习，并在学习过程中锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。
教育信息化建设还可以提供更多的学习资源和机会，帮助学生进行自主学习和拓展学习。
学生可以通过网络平台进行在线学习，参加远程教学活动，与其他学生进行互动和合作学习。
教育信息化建设还可以为学生提供个性化学习的机会，根据不同学生的特点和需求进行个性化的教育和指导。
教育信息化建设虽然带来了许多的好处，但同时也面临一些挑战和问题。
首先，教育信息化建设需要大量的投资和资源，包括硬件设备、软件开发、网络建设等，这需要政府、学校和家长的共同支持和合作。
其次，教育信息化建设还需要教师具备一定的信息技术能力和教育教学的专业知识，需要进行持续的培训和提高。
浅谈技工院校教育教学信息化建设与应用研究
浅谈技工院校教育教学信息化建设与应用研究摘要：由于我国互联网科技的日益发展，使得当今技工类院校在教育和管理方面有着很大的改变，与此同时，新的挑战也伴随而来。
更新管理手段和转变教学载体，让很多问题出现在了教育管理工作中。
本文针对在互联网思维的影响下，这些技工类院校在管理信息建设方面会开辟怎样的道路进行了一系列的研究。
关键词：网络科技管理信息建设技工院校一、当前技工院校教学管理信息建设中存在的不足1.教学管理人员对于互联网思维方面的理念较为欠缺。
当今技工类院校中，一些年龄较大的教学管理人员不适应新的教学管理模式，班级中学生们在学习能力、需求、目标以及个性特点方面都不相同，有着很大的差异性，部分学生在课堂学习、课外活动或者实习阶段突破了班级教育的界限，所以过去传统的教育管理方式应该被当下的管理模式所淘汰。
2.技工院校在信息化建设的道路中行进艰难。
随着网络技术的不断发展和覆盖，互联网技术在行业领域的作用被越来越多的人所关注，其重要性功能对管理效率的促进也引起了院校管理人员的注重，并且在信息化基础设施建设方面开始不断加强。
但是存在很多技工类院校对于建设前的全面调研工作的缺乏的问题，使得由于没有建设互联网技术方面的长期建设规划，在建设过程中出现很大的停滞问题，最终使这些学校的信息化建设不符合当初对于教育管理的要求。
3.教育管理工作者信息化方面素养较低。
在当今互联网时代的发展下，较高素养的信息化工作人员对信息化建设发展有很大的促进作用，再结合当今信息化技术的引进和培训，但是现在我们存在很多管理人员的信息化素养不高的问题，再加上较为落后的学习信息化培训的机制，使得信息化素养较高的教师人数更少，技术应用能力和信息处理能力在实际教育管理工作的缺乏，使很多管理人员的素养远远不及信息化建设发展的要求。
二、技工院校教育教学信息化建设与应用策略1.提升全体教育者和管理者的网络化素养。
要实现院校在教育教学方面的信息化发展，首先要保证在职人员具备信息建设的素养，加强多部门的配合与合作，鼓励全体人员的积极配合，务必落实信息化管理人员取得进展。
浅谈高职教育的信息化建设
浅谈高职教育的信息化建设［摘要］教育信息化建设已成为高职院校发展的必然趋势，但在发展过程中由于教育信息化概念不清，致使信息化建设过程中出现了偏颇。
本文从教育信息化的概念出发，总结了教育信息化的现状，并提出了高职院校教育信息化建设的建议。
［关键词］高职教育教育信息化随着信息技术的发展，教育信息化建设已成为教育发展的必然趋势，许多高职院校抓住有利时机，投入大量资金，建起了以校园网为核心、其他设施配套齐全的信息化平台。
这对提高高职院校办学水平、提升核心竞争力，起到了促进作用。
但在高职院校教育信息化建设与管理中，也存在认识不清、方向不明、措施不利等问题，我们需要正视这些问题并采取有效措施加以解决，保证高职院校教育信息化建设真正成为职业教育的助推器，使高职教育实现跨越式发展。
一、教育信息化概念教育信息化的概念是在20世纪90年代提出来的。
1993年9月，美国克林顿政府正式提出“国家信息基础设施”，俗称“信息高速公路”的建设计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化服务体系和推进信息技术（简称IT）在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。
教育信息化的主要特点，是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术，其表现为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。
教育信息化的目的是实现创新人才的培养，是实现教育现代化。
教育信息化的过程不仅仅是一种信息机器引入教育的过程，更是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育的思想有效地使用信息技术，实现创新人才培养的过程。
二、高职教育信息化建设中存在的问题教育信息化的过程中，由于需要广泛地应用各种机器、设备，人们往往容易以技术论、机器论的思想来认识信息化，认为教育信息化是以计算机代替教师讲课，以计算机来呈现教学内容，以计算机来存储教学信息，并以省力性、替代性、便利性、效率性的尺度来评价教育信息化，认识上的偏颇造成高职教育信息化进程中产生了诸多问题。
浅谈校园网络建设的有效性运用
浅谈校园网络建设的有效性运用随着互联网的迅速发展和普及，校园网络建设已经成为教育机构必不可少的一部分。
校园网络的建设不仅可以提高教学效率，方便教师教学和学生学习，还可以加强学校管理和信息交流。
本文将从校园网络建设的重要性、有效性运用和未来发展趋势等方面进行探讨。
一、校园网络建设的重要性1. 提高教育教学效率随着信息技术的发展，传统的教学模式已经无法满足现代教育需求。
校园网络的建设可以为教师提供更多资源和工具，助力于教学内容的呈现和交流。
教师可以通过网络搜索到更多的教学资料，利用多媒体设备进行教学演示，还可以在网络上进行作业布置和批改，大大提高了教学效率。
2. 促进信息共享和交流校园网络的建设可以促进师生之间的信息共享和交流。
学校可以通过网络平台发布学校通知、教学计划、课程资料等信息，方便师生了解学校的相关动态。
学生也可以通过网络与老师、同学进行交流和讨论，促进学术氛围的形成。
3. 加强学校管理校园网络的建设可以为学校的管理提供更多的便利和工具。
学校可以通过网络平台进行学生信息管理、教学安排、课程评价等工作，提高学校管理的效率和科学性。
学校还可以通过网络监控学生的上网行为，保障学生的网络安全，防范不良信息的传播。
1. 教学资源共享和利用校园网络建设的一个重要作用就是为教师提供更多的教学资源和工具。
学校可以通过网络平台打造教学资源库，集中存储优质课件、教学视频、学术论文等资源，让教师可以随时随地获取，并在课堂上进行展示和使用。
这样不仅可以丰富教学内容，还可以提高教学质量和学生的学习兴趣。
2. 学习环境的构建和管理校园网络建设可以为学生提供更好的学习环境和学习工具。
学校可以建立虚拟学习空间，为学生提供学习资料的存储和共享平台，让学生可以随时随地获取学习资源。
学校还可以利用网络平台进行线上作业布置和批改，提高教学效率，培养学生的自主学习能力。
3. 校园管理的智能化和科学化三、校园网络建设的未来发展趋势1. 无线网络的普及和完善随着移动互联网的快速发展，校园网络建设将逐步向无线网络普及和完善发展。
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浅谈高校教育信息化建设
自20世纪90年代以来，国际教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋向，国内学者称为“教育信息化现象”。
教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。
什么是教育信息化？教育信息化究竟会对教育产生什么影响？这些都是教育工作者应该认真思考和面对的问题。
一、教育信息化的概念
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。
华南师范大学桑新民教授认为：“教育信息化是指应用现代信息技术对教育系统进行全方位改造，从而大大提高教育的质量和效益。
”
二、教育信息化的特征
教育信息化的特征有技术和教育两个层面。
从技术层面上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。
网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现。
智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化。
多媒化使得媒体设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
从教育层面上，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。
开放性使得教育社会化、终生化，学习生活化、自主化。
共享性是信息化的本质特征，它为教育教学提供了丰富的教学资源，大量的数据文件、档案资料、软件程序等丰富的教学资源形成了一个高度综合、集成的资源库。
交互性使得学习者可以向教师提问，可以与其他学习者交流，可以围绕当前或当时的学习主题进行相互讨论。
协作性使教育者有更多的与他人协作和研讨的时间和空间，从而有更多的合作机会。
三、高校教育信息化存在的问题
（一）信息资源建设严重滞后
教育信息化的核心是教学信息化，教学信息化的基础是信息资源建设。
但目前高校的信息资源建设严重滞后。
究其原因，首先是信息资源建设缺乏相对统一的标准，在开发上大家各搞各的一套，造成重复建设，并为以后的兼容留下隐患；其次是各个高校各自为政，在信息资源建设上缺乏协调和合作，分散了信息资源建设的人力和物力。
（二）缺乏配套的政策支持和协作机制
教育信息化将带来高校办学的开放化，办学开放化使得信息资源能够共享和再利用。
而在现有的高校体制下，一方面，各个学校都有自己相对封闭的办学经济利益，如何解决因资源共享造成的各高校之间、教师个人之间的利益格局调整问题，迫在眉睫，需要建立相应的配套政策和协作机制；另一方面，在对教师个人的教学质量评估中，如何体现教学信息化的要求，建立相应的评价体系和激励机制，对教师的教学信息化工作予以认可和奖励，也是一个需要进一步去研究探讨的问题。
（三）师资队伍建设
一方面，教师的教育思想、教育观念受传统教育的影响很深，要接受新的思想观念还有一个过程。
另一方面，教育信息化对教师的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，教师必须具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信
息有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维。
（四）教育信息化建设的经费投入不足
教育信息化是一项系统工程，既包括硬件等基础设施建设，也包括信息资源等软件建设。
教育信息化初期投入比较大，需要有一定的经费保障。
但目前我国高校的办学经费普遍比较
紧张，除少数列入国家“211”工程的高校外，大部分高校无法在信息化建设方面作较大的经费投入，这些也在相当程度上制约着高校的教育信息化建设。
四、如何推进高校教育信息化建设
（一）重视基础设施建设
校园网是信息化的重要基础设施，在信息化建设中具有不可替代的作用。
校园网的建设
要注意适当的超前性和高度的可靠性，能够满足信息化教学对数字、图像、视频等大流量数
据交换的需要，在信息点的分布上要考虑重要教学、科研、信息检索等空间的数据密度。
同
时要搞好数据中心和应用软件建设，建设良好的教育信息化硬件环境。
（二）做好信息资源开发
采取各种激励措施，鼓励教师和管理人员、技术人员开发和制作标准、规范、有特色的
信息资源，建设集电子教材、课件、学术文献数据库、管理数据库等为一体的信息资源库。
信息资源的开发建设要遵循统一的标准，以便信息共享和利用。
（三）加强教师队伍建设
高校教育信息化需要培养四方面的队伍，首先是信息化教师队伍，提高教师的现代信息
技术应用能力；其次是信息化管理队伍，使参与教育管理的人员掌握现代信息技术，提高工
作效率；第三是信息化技术维护队伍，保证信息化基础设施的正常运行；第四是信息化理论
研究队伍，对教育信息化建设中出现的新情况、新问题进行总结、研究、探索，为教育信息
化建设提供理论上的支撑和指导。
（四）增加信息化建设投入
教育信息化需要人力、财力、物力的保证，其中经费的保证是很重要的一方面。
在目前
高校经费偏紧的情况下，除了国家加大投入外，可以采取一些政策性倾斜和社会化措施，多
渠道筹集资金，加快信息化基础设施建设。
总之，教育信息化的建设，就是建设21世纪中国教育的生命线。
而这条生命线的构筑，不仅仅是在硬件设备的投入上，更为关键的是教育观念、教育方法、教育过程、教育模式的
变革。
这就需要我们的教育理论工作者和教育实践者协同努力加以研究，在实践中发现问题，围绕问题开展研究，用研究引导实践，只有这样我们才能真正通过教育信息化来实现教育的
现代化。
（作者单位：河南省电化教育馆）。