九年级物理《质量密度》中考总复习教案
(九年级物理教案)物理中考复习教案：质量和密度
质量和密度九年级物理教案●一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）知道质量的初步概念及其单位。
掌握天平的使用方法。
（2）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。
（3）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（4）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法目标：（1）会调节天平，会使用天平测质量。
（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生对物理美的欣赏能力。
●二、复习的重点和难点重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度的概念。
三、知识梳理a、定义：物体所含物质的多少b、特点：不随形状、状态、位置而改变c、单位：kg、g、mgd、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称a、定义：单位体积某种物质的质量b、特点：密度是物质的一种特性c、公式：ρ=m/vd、单位：kg /m3 、g /cm3e、物理意义：a、构造：横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘b、使用：a、测固体质量b、测液体质量c、特殊测量a、测固体密度b、测液体密度1、判断是什么物质，实、空心2、质量计算3、体积计算●四、教学课时：三课时第一课时●一、基础练习1．物质存在有三种状态，这三种状态中分子间距最大的是。
2．银河系只是我们人类观测到的宇宙中数十亿个星系中的一个，但也异常巨大，要表示银河系的大小使用长度单位最方便．3．物质从液态变为固态时，体积变大还是变小?你能举出两种现象支持你的说法吗?4．我们知道：“当物质从液态变为气态时，体积会显著增大”．请你从构成物质的分子在排列方式上的不同谈谈产生此现象的原因．二、复习内容1、物质:（1）组成：分子、原子（2）原子结构：原子核、和外电子（3）固、液、气宏观及微观特点2、质量：(1)、定义：物体所含物质的多少叫质量。
物体和物质是不同的概念。
中考物理《质量与密度专题复习》优秀教学设计
《质量与密度》专题复习课教学设计一、内容分析质量与密度是中考物理中的重点，是中考试题的常考内容，且密度的概念和理解好坏关系后面压强和浮力的学习，所以本专题是初二物理的重点和难点，在中考中主要以实验探究题和综合计算题的方式出现。
二、教学目标知识与技能：1.理解质量和密度的概念，熟记密度的公式；2.理解并熟记天平的使用方法，会利用量筒和天平测量物质的密度；3.能熟练应用密度基本公式解决部分力学计算题。
过程与方法：学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生的分析解决实际问题的能力。
三、教学重、难点分析1.重点：天平的使用，密度的概念和计算。
2.难点：会测量物质的密度。
四、教学过程方式引导学生梳理知识。
1.质量的定义：__________________________。
质量的单位：_____，单位符号：_______。
密度的定义：_____________________________ 密度的单位：______，单位符号：______，1g/cm3=____________________。
2 . 使用天平时的注意事项：①测物体的质量________天平的量程．②_____用手直接拿取砝码，应用镊子夹取砝码．③不要把化学药品、潮湿的物体___放在托盘上．3．天平横梁平衡的调节，指针“左偏__，右_ ”．4．加减砝码先____ 后____．5.用天平测量物质的质量，量筒测量物体的体积。
把知识点结构成网，内化成学生自己的知识体系二、典例分析点拨方法例 1.(2016·永州)一铁块的质量会发生变化的情况是()A．将它熔化成铁水B．将它轧成薄铁片C．将它切掉一个角D．将它从地球运到月球例2.(2016·滨州)甲、乙、丙三种物质的质量与体积的关系如图所示．ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分别代表甲、乙、丙三种物质和水的密度，据图可知( ) 学生积极思考，习得解题方法技巧，开拓思路,培养思维能力通过多角度、多层次、全方位的剖析，展现解题的思维过程，探索出解题的途径、方法和步骤三、自主训练提升能力通过印制复习资料并在PPT中展示练习题。
初中质量与密度复习教案
教学过程一、复习预习1.质量的定义？单位？2.天平的使用方法？3.密度的公式？4.量筒的读数与使用方法？5.密度在生活中的应用有哪些？二、知识讲解课程引入：经过前面四次课，我们已经将质量与密度章节全部学习完毕，总的概括来说我们学习了两个物理量——质量和密度，两个仪器——天平和量筒，可能有的同学当时学的比较晕，今天我们一块儿来总结复习相关知识点。
考点/易错点1、质量1. 质量的定义：物理学中把物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m来表示。
2. 质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。
常用的质量单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
换算：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg4. 质量的性质：质量是物质的一种属性。
质量不随物质的形状，状态，位置，温度的变化而变化。
5. 天平的使用步骤：① 放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻线处。
② 调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡。
③ 称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡．④ 记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来。
⑤ 归：称完后把砝码放回盒内，不许遗漏。
考点/易错点2、密度1. 密度定义：某种物质组成的物体的质量和它的体积的之比叫做这种物质的密度。
2. 密度的公式:由密度的定义可知：密度=质量/体积字母表达式：ρ=m/V（密度用符号ρ表示，质量用符号m表示，体积用符号V表示）3. 密度的单位:密度的单位是由质量的单位和体积的单位组合而成，常用的质量单位是千克(kg),体积单位是立方米(m3)，则密度的单位就是千克每立方米，用符号表示为kg/m3，这种单位就是组合单位。
实验室常用克每立方厘米作密度的单位，用符号表示为g/cm3。
单位换算：1g/cm3=1×103kg/m3。
质量密度复习教案初中
质量密度复习教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握质量的定义和测量方法。
2. 让学生理解密度的概念和计算公式。
3. 让学生能够运用质量密度知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 质量的定义和测量方法。
2. 密度的概念和计算公式。
3. 质量密度在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：质量的定义和测量方法，密度的概念和计算公式。
2. 难点：质量密度的应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生理解质量密度的概念和计算方法。
2. 采用实例分析法，让学生能够运用质量密度知识解决实际问题。
3. 采用提问法，激发学生的思考和探究兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，让学生复习质量密度的基本概念和计算方法。
2. 讲解质量的定义和测量方法：质量是物体所含物质的多少，单位是千克（kg）。
测量质量常用的工具是天平。
3. 讲解密度的概念和计算公式：密度是单位体积的某种物质的质量，单位是千克/立方米（kg/m³）。
密度的计算公式是ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
4. 实例分析：运用质量密度知识解决实际问题。
例如，一个体积为2立方米的铁块，质量是多少？根据密度公式，密度ρ = m/V，已知铁的密度为7.8×10³kg/m³，代入公式计算，得到质量m = ρV = 7.8×10³ kg/m³ × 2 m³ = 15.6 kg。
5. 提问：让学生回答质量密度的应用实例，巩固所学知识。
六、课堂小结：本节课复习了质量密度的基本概念和计算方法，并通过实例分析让学生掌握了质量密度在实际生活中的应用。
希望同学们能够巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
七、课后作业：1. 复习质量密度的基本概念和计算方法。
2. 完成课后练习题，运用质量密度知识解决实际问题。
3. 思考：质量密度知识在生活中的应用，举例说明。
质量密度复习教案
质量密度复习教案教案标题：质量密度复习教案教学目标：1. 了解质量和密度的概念及其在物理学中的重要性。
2. 掌握计算质量和密度的公式，并能够灵活运用于实际问题。
3. 培养学生观察、实验和分析问题的能力，以及科学思维和解决问题的方法。
教学资源：1. 教科书：包含质量和密度概念的物理教科书。
2. 实验室设备：天平、容器、不同物体的样本等。
3. 多媒体投影仪：用于展示相关概念和示例。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用多媒体投影仪展示一些与质量和密度相关的图片或视频，引起学生对该主题的兴趣。
2. 提出问题：“你知道什么是质量和密度吗？它们在我们日常生活中有什么应用？”鼓励学生思考并分享他们的答案。
概念讲解（15分钟）：1. 通过教科书或多媒体展示，简要介绍质量和密度的定义和单位。
2. 解释质量和密度的关系：质量是物体所含物质的量，而密度是物体的质量与体积的比值。
3. 强调质量和密度在物理学中的重要性和应用，如浮力原理、物体的浮沉等。
示例分析（15分钟）：1. 提供一些实际问题的示例，如“一个铁块和一个木块，它们的质量相同，为什么铁块比木块更重？”2. 引导学生利用质量和密度的概念进行分析和解答，并解释其原因。
3. 鼓励学生提出其他类似问题，并进行讨论。
实验操作（20分钟）：1. 分组进行实验，每组学生配备天平、容器和不同物体的样本。
2. 学生按照实验步骤，测量不同物体的质量和体积，并计算其密度。
3. 引导学生观察实验结果，分析质量和密度之间的关系，并与前面的概念进行对比和验证。
概念强化（10分钟）：1. 回顾实验结果，让学生总结质量和密度的计算公式。
2. 提出一些练习题，让学生运用公式计算质量和密度，并解答相关问题。
3. 鼓励学生互相讨论和解答问题，加深对概念的理解和应用能力。
总结（5分钟）：1. 简要总结质量和密度的概念和计算方法，并强调它们的重要性。
2. 鼓励学生提出对质量和密度的进一步研究和应用的问题。
中考物理总复习第5讲质量与密度教案
中考物理总复习第5讲质量与密度教案教学目标：1.掌握质量的概念及计算方法。
2.了解密度的概念及计算方法。
3.能够运用质量和密度的知识解决相关问题。
教学重点：1.质量的计算方法。
2.密度的计算方法。
教学难点：1.运用质量和密度的知识解决实际问题。
教学准备：1.教材、教具。
2.板书。
教学过程：Step 1 自主学习（10分钟）学生在课前自主学习并预习本课内容，了解质量与密度的定义及计算方法。
Step 2 理论讲解（20分钟）1.质量的概念：a. 质量是物体所固有的性质，量纲是kg。
b.质量的计算方法：质量=密度×体积。
c.质量计算方法的应用举例。
2.密度的概念：a. 密度是物体单位体积内所含质量的多少，量纲是kg/m³。
b.密度的计算方法：密度=质量÷体积。
c.密度计算方法的应用举例。
Step 3 实验模拟演示（20分钟）教师通过实验模拟演示，让学生观察和探究质量与密度之间的关系。
实验内容：准备两个相同大小的物体，一个是木块，一个是金属块。
先称量它们的质量，然后放入两个容器中，注满相同体积的水。
再测量容器的总重，根据实际数据计算出每个物体的体积及密度，并比较两个物体的密度大小。
实验步骤：1.称量木块和金属块的质量。
2.把木块和金属块分别放入容器中，注满相同体积的水。
3.测量容器的总重。
4.根据实测数据计算木块和金属块的体积及密度。
5.比较两个物体的密度大小。
实验结果：通过实验测量计算，可以得到木块的密度与金属块的密度大小。
Step 4 讲解与讨论（20分钟）1.根据实验结果，讲解质量和密度的计算方法，并进行总结。
2.学生讨论质量与密度的应用领域和实际意义。
Step 5 练习与提升（30分钟）练习题：1. 一个物体的质量为200kg，体积为4m³，求其密度。
2. 一个物体的密度为1.2g/cm³，体积为500cm³，求其质量。
3. 一个物体的体积为0.5m³，密度为600kg/m³，求其质量。
中考物理第一轮复习教案 第六章 质量与密度
【教学过程】教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、引入（3分钟）一、引入（出示实物）有两个体积相等、外形很像的铝块和铅块，你如何区分？今天我们复习《物质的属性》。
哪位同学能把这章的主要内容简单介绍一下。
学生回答后教师作一下归类。
向学生明确本节课的复习重点和复习思路。
学生交流区分的方法（比较硬度、密度、导热性等）学生思考后回答：质量、密度……一个同学回答后其他同学可以补充。
以实验方式切入主题引起学生的注意二、主要教学设计：（8分钟）二、主要教学设计：（一）质量：问：（1）什么是质量？国际单位制中质量主单位？例1：下图中物体质量发生改变吗？为什么？（2）实验室测量质量的工具？投影演示：请一位学生到讲台演示使用天平测量一铁块的质量。
例2调节过程和测量过程出现下图情况分别该怎么办?例3：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误是（1）______（2）______（3）______物理学中把物体所含物质的多少叫质量学生思考后回答：不变。
因为质量是物体本身的一种属性不会随物体的位置、形状、状态而改变。
托盘天平其他同学观察并指出操作过程中正确和不当的地方。
学生思考后回答通过习题帮助学生理解“质量是物体本身的一种属性”。
通过实际的实验操作更能加上学生对天平测量要求的掌握【教学反思】课堂教学结构科学、紧凑，内容充实，学生思维活跃、课外准备充分，圆满的完成了教学任务。
教学效果良好，学生基本掌握重点。
中考物理总复习学案：质量和密度
年级： 九 学科： 物理 课题：《中考物理总复习学案：质量和密度》 课型：预习展示 主备人：王刚 审核:_九年级物理组 课时： 3 使用时间：____姓名：1 中考物理总复习学案：质量和密度【知识梳理】一、质量1、定义：________________________。
符号是：m2、单位：国际单位制：主单位________ ，常用单位：_____ 、_______ 、______ 1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-6kg3、质量的理解：固体的质量不随物体的_____、_______、_________而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
4、质量的测量：（1）、实验室常用的测量工具_________，日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤。
5:托盘天平的使用:(1)把天平放在________桌面上;(2)拔动游码,使游码位于标尺的___________的零刻度处;(3)调节天平的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处或左右摆动的幅度相等.使天平的横梁__________.(4)将被测物体放在_________上，右盘放________，增减砝码并调节游码，使天平平衡. (5)读数: 被测物体的质量=盘中砝码总质量________游码在标尺上所对的刻度值 (6)整理好器材注意事项：A 、所测物体的质量不能超过天平的称量 。
B 、不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏。
C 、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
（注：失重时不能用天平称量质量）二、密度1、定义：___________________________________________叫做这种物质的密度。
2、公式：_____________.公式中各符号的含义和单位 其中 ρ——密度——千克每立方米（kg/m 3）m ——质量——千克（kg ）V ——体积——立方米（m 3）3、单位：国际单位制：主单位：kg/m 3 常用单位：g/cm 3单位间换算关系：1g/cm 3=__________ kg/m 3水的密度：1.0×103kg/m 3，读作：1.0×103千克每立方米，它表示的物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
2021年苏科版九年级物理第一轮总复习教学案----质量与密度
2021年苏科版九年级物理第一轮总复习教学案质量与密度作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，以培养幼儿的创新精神和实践能力为核心，精心设计每一节教育活动。
下面是我以第一人称，口吻写的一篇关于质量与密度的教学案。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境导入、实验探究、小组合作、讨论交流等方法，旨在通过实践活动，让幼儿理解质量与密度的概念，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1.让幼儿掌握质量与密度的基本概念。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：质量与密度的概念及其关系。
难点：如何通过实验观察和数据分析，理解质量与密度的变化规律。
四、教具与学具准备1.教具：质量与密度实验器材一套，包括不同质量与密度的物品。
2.学具：记录本、画笔、量杯、电子秤等。
五、活动过程1.情境导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿对质量与密度的兴趣。
例如：“同样是水，为什么海水比河水重？”2.实验探究：让幼儿亲自操作实验，观察不同质量与密度的物品在实验中的表现，如将不同质量的物品放入水中，观察它们的浮沉情况。
3.小组合作：将幼儿分成若干小组，让他们共同完成一个关于质量与密度的实验，如测量不同物品的密度，并绘制密度曲线。
4.讨论交流：让幼儿分享自己在实验过程中的发现和感受，讨论质量与密度之间的关系。
六、活动重难点活动重点：通过实验观察和数据分析，让幼儿理解质量与密度的变化规律。
活动难点：如何引导幼儿正确操作实验，观察和记录实验数据。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣。
在实验操作和数据记录方面，幼儿表现出较强的动手能力和观察力。
但在讨论交流环节，部分幼儿的表达能力仍有待提高。
拓展延伸：1.邀请家长参与，让家长了解幼儿在学校的物理实验活动，增进家校合作。
2.组织幼儿进行课后探究，如调查生活中的质量与密度现象，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
九年级物理密度复习总结教案
九年级物理密度复习总结教案一、教学目标1. 让学生掌握密度的概念、公式及其应用。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 通过对密度的复习，提高学生的物理素养和科学思维能力。
二、教学内容1. 密度概念的回顾：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，公式为ρ= m/V。
2. 密度公式的应用：计算物体的质量、体积；判断物体是否漂浮或沉没；计算物体在液体中的浮力等。
3. 密度与质量、体积的关系：密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关，但实际应用中要考虑温度和状态的影响。
4. 实际问题举例：利用密度知识解决生活中的问题，如鉴别真假黄金、测量物体密度等。
三、教学重点与难点1. 重点：密度概念的理解，密度公式的运用，密度与质量、体积的关系。
2. 难点：实际问题中密度的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论，深入理解密度概念和公式。
2. 用生活中的实例来激发学生的学习兴趣，提高学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 利用小组合作探究，让学生在讨论中取长补短，共同提高。
五、教学过程1. 导入：通过提问，回顾密度概念和公式，引导学生进入复习状态。
2. 讲解：讲解密度公式的应用，结合实际问题，让学生了解密度在生活中的应用。
3. 练习：布置一些有关密度的练习题，让学生独立完成，检测掌握情况。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调密度在实际生活中的重要性。
6. 作业：布置一些有关密度的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析日常生活中的实例，如天气预报中的降水概率、食品包装上的保质期等，让学生了解概率在实际生活中的应用。
2. 数据分析：收集学生日常生活中的数据，如身高、体重、年龄等，进行数据分析，让学生感受数据处理的重要性。
3. 实践操作：引导学生参与实验活动，如测定不同液体的密度、计算物体的浮力等，提高学生的实践操作能力。
初中物理密度复习教案
初中物理密度复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解密度的概念，掌握密度是物质的一种特性。
（2）掌握密度的计算公式及其变形公式。
（3）了解密度在实际生活中的应用。
2. 过程与方法：通过复习密度知识，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学内容1. 密度概念的复习：（1）密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的。
（2）密度的定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 密度计算公式的复习：密度 = 质量 ÷ 体积3. 密度单位的复习：国际单位制中，密度的单位是千克/立方米（kg/m³）。
4. 密度在实际生活中的应用：（1）鉴别物质：利用密度的差异来鉴别不同物质。
（2）测量体积：利用密度公式计算不规则物体的体积。
（3）设计容器：确保容器能够承受液体的压力。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别黄金和铜，引发学生对密度知识的复习。
2. 密度概念的复习：（1）引导学生回顾密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的。
（2）讲解密度的定义，强调单位体积的某种物质的质量。
3. 密度计算公式的复习：（1）引导学生回忆密度计算公式：密度 = 质量 ÷ 体积。
（2）讲解如何运用密度公式解决实际问题。
4. 密度单位的复习：讲解千克/立方米（kg/m³）是密度的国际单位制。
5. 密度在实际生活中的应用：（1）鉴别物质：举例说明如何利用密度的差异来鉴别不同物质。
（2）测量体积：讲解如何利用密度公式计算不规则物体的体积。
（3）设计容器：讲解如何确保容器能够承受液体的压力。
6. 练习与讨论：（1）布置一些有关密度的练习题，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。
7. 总结与反思：对本节课的复习内容进行总结，强调密度知识在实际生活中的重要性。
四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对密度概念、计算公式、单位及实际应用的掌握程度。
九年级物理《质量密度》中考总复习教案
《质量密度》章节复习一、学习目标：1．知道质量的初步概念及其单位和换算。
2．会调节天平平衡，会使用游码,会用天平测固体和液体的质量。
3．记住密度的概念、公式和单位。
4．会查密度表；记住水的密度.二、重点、难点：重点：1．质量的概念单位及其测量工具2．密度的概念公式单位及其实验测定方法难点：1．天平的原理和使用方法2．密度公式的物理意义及灵活运用密度公式一、质量1、质量的定义:物体含有物质的多少。
2、质量是物体的一种基本属性。
它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
（你知道什么时候物体的质量会发生变化吗？请举例说明)3、质量的单位:在国际单位制中,质量的单位是千克。
其它常用单位还有吨、克、毫克.换算关系：4、质量的测量：常用测质量的工具有杆秤、案秤、台秤、电子秤、天平等。
实验室常用托盘天平来测量物体的质量。
5、托盘天平（1)原理：利用等臂杠杆的平衡条件制成的。
（2)调平：水平台上放天平，游码拨到标尺零，调节螺母针示中，此时天平就平衡。
1:把托盘天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处.2:调节横梁上的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
有些天平，只在横梁右端有一只平衡螺母.有些天平,在横左、右两端各有一只平衡螺母。
它们的使用方法是一样的。
当旋转平衡螺母使其向左移动时，相当于向左盘增加质量，或认为从右盘中减少质量。
当旋转平衡螺母使其向右移动时，情况正好相反。
动态调平：如果指针左右摆动的角度相同也可以判断天平被调平了.）（3）称量：测质量，物放左，镊加码,动游码，直到天平再平衡，求和便得测量值.将被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡.（按先大后小的顺序加砝码,再通过调节游码使天平平衡，这时一定不能能调节平衡螺母调,实验完毕按先大后小的顺序减砝码）读数：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。
（如果砝码质量变大了测量值会小）天平的“称量"和“感量”。
2023年中考物理复习教案----质量和密度(二)
2023年中考物理复习教案质量和密度（二）作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是以生动有趣的方式让小朋友们理解质量和密度的概念，培养他们的观察力和思考能力。
通过一系列实践活动，让他们在游戏中感受质量和密度的变化，从而达到巩固知识的目的。
本节课的教学目标是让小朋友们能够理解质量的定义，知道质量的单位，以及能够通过观察和实验判断物体的质量大小。
同时，让他们了解密度的概念，知道密度的计算方法，以及能够通过实验判断物体的密度大小。
在教学难点与重点上，本节课的重点是让小朋友们能够理解和掌握质量的定义和单位，以及密度的概念和计算方法。
难点则是让小朋友们能够通过实验观察和判断物体的质量和密度大小。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括天平、砝码、物体、量筒、水、密度计等。
我会通过一个简单的实践情景引入，比如让孩子们观察和触摸一些不同质量的物体，如苹果、书籍、玩具等，让他们感受和认识质量的存在。
然后，我会向小朋友们讲解质量的定义和单位，并举例说明如何用天平测量物体的质量。
接着，我会组织小朋友们进行一个实验，让他们自己用天平测量不同物体的质量，并记录下来。
在活动过程中，我会引导小朋友们观察和思考实验结果，让他们通过实践经验理解和掌握质量和密度的概念。
在活动的重难点部分，我会重点讲解如何通过实验观察和判断物体的质量和密度大小，以及如何正确使用天平和量筒等仪器。
通过本节课的设计和教学，我相信小朋友们能够在实践中学习和理解质量密度的概念，培养他们的观察力、思考能力和实践能力。
同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足他们的学习需求。
重点和难点解析：在上述教学活动中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
通过实践情景引入的质量概念的讲解，让孩子们能够直观地感受到质量的存在，这是教学质量的关键。
如何让孩子们通过实验正确地使用天平和量筒等仪器，以及如何解释和理解密度的概念，是本节课的教学难点。
物理人教版九年级第十一章质量与密度单元复习教学设计
《质量与密度》单元复习课教学设计（课时1）教材分析：本章讲述力学中的两个重要的物理量——质量和密度。
复习时围绕密度公式展开，重点复习质量概念、单位及测量器仪（天平的使用）及固体液体密度的测量方法及其应用。
知识的讲述要注意拓展。
在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力以外，在讲述概念和规律的过程中，更注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而加深对概念和规律的理解，发展学生的思维能力。
本节密度知识是进一步学习其它概念的基础，如学习浮力知识、阿基米德原理等必不可少的知识。
因此，本章复习的效果会影响后续内容的学习，也在中学物理中处于重要的地位。
教学目标：1 知识与技能：了解构成密度知识的整体结构；掌握天平的使用；突破体积单位换算的教学难点；掌握密度的物理意义；掌握密度的计算公式；掌握间接测量密度的方法；了解密度的应用。
2、过程与方法：作为新课教学时的实物、实验教学的一种补充，通过视频教学，使学生对天平、量筒两种基本测量仪器的使用加深了解。
3、情感、态度与价值观：通过课件教学，培养学生构建整体知识结构的能力。
教学重点：密度的间接测量教学难点：密度知识的应用教学时数： 1 课时教具准备：天平、量筒、水、密度计、细线、小石块教学策略：讲练结合，配以录像，演示实验，个别学生动手实验帮助巩固与理解。
教学过程：一、引入：提问：请回忆计算密度的公式是怎样的？引出密度知识的三个物理量：质量、体积、密度。
二、授课内容：边知识梳理边练习巩固（练习１－练习８）量质积体ρ=m/V质量定义 :物体所含物质的多少度密符m1031069号 :1t= kg=g=10 mg关单kg g0.42位 :t420g=kg2300练习１：2.3t=kg38kg=38000g形状、状态、位置影响因素 :物体的质量不随物体的的变化而变化，只由物体含有的物质多少来决定。
测量仪器:天平（播放天平的使用录像，学生测小石块质量）体积符号:V31033=10631m=dm cm关系：1L= 1dm 33m3dm 3cm 3单位 :mLL练习２： 4.5L= 0.0045m3=4500cm3360mL= cm 3 =m33600.00036刻度尺测量仪器 :量筒（展示量筒，读数图片）密度定义 :单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度．它是这种物质的一种属性．符号：ρ310003关系：１g/cm =kg/m单位 :Kg/m3g/cm37900kg/m3=7.9g/cm3练习 3：2.7g/cm3=kg/m3270033物理意义 :1000kg/m 表示：1m水的质量是 1000kg 计算 :ρ = m/V学生完成练习4测原理：ρ = m/V方天平与量筒量天平与刻度尺法密度计（展示实物及使用示范）分测固体（完成练习5，并实验）类测液体（完成练习６，并实验）应用 : 鉴别物质（完成练习７）堂上练习：3练习４、 10cm的冰熔化成水后，质量是多少？体积是多少？（冰的密度是０ .9g/cm 3)解：由ρ =m/V得 :m冰=ρ冰V冰=0.9g/cm 3× 10cm3=9g∵冰熔化成水时，质量不变∴m 水＝m冰＝ 9gＶ水＝ m 水／ρ水＝9g／（１g/cm3）＝９cm3答：冰熔化成的水，质量是 9g，体积是９ cm3练习 5、某同学用天平和量筒测金属块的密度：（1）用下列各实验步骤的字母代号表示出该实验过程的正确顺序：A．用天平称出金属块的质量m；Ｂ．用细线拴好金属块并轻轻放人水中浸没，记下水和金属块的总体积 V2；Ｃ．在量筒中倒人适量水，记下水的体积 v1；最后表达式是：（2）测量中天平及量筒的示数如图所示，则该金属块的密度是g/cm3.（配以演示实验帮助理解）练习 6、下面是甲、乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案，请分别写出两种方案的最后表达式，并回答后面问题：方案 1：①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1；②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积v；③用天平称出盛有剩余盐水的玻璃杯的质量m2最后表达式：ρ＝ (m1—m2)/V方案 2：①用天平称出空玻璃杯的质量m1；②在空玻璃杯中倒人适量的盐水，用天平称出它们的总质量m2；③把玻璃杯中的盐水全部倒人量筒中，测出量筒中盐水的体积V；最后表达式：ρ =(m2--m1)/V问：哪种方案测出的盐水密度较淮确？不准确的盐水密度是偏大还是偏小？为什么？答：方案１较准确；方案２测出的密度偏大；因为在方案２的步骤３中，不能做到把全部盐水倒入量筒中，引至测出的体积偏小，从而计算出的密度偏大．（配以演示实验帮助理解）练习 7、一个铅球的质量是 4kg ，经测量知道它的体积是 0.5dm3。
三山区九年级物理《质量与密度》专题复习课教学设计 新人教版
单元复习课：质量与密度（简案）教学目标（考纲要求）：1、知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位，并能正确进行各单位间的换算；2、掌握使用天平测量物体的质量大小的方法；3、能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程；4、理解密度的概念;能使用其定义式进行简单的计算；能用密度知识定性解释生活中的一些相关现象。
教学重点：1、理解密度的概念。
2、测量密度。
3、密度公式的应用。
教学难点：有关密度的计算。
教学思路1、课前知识整理2、知识框架搭建3、要点精讲点拨4、实验设计分析5、自我分层训练6、反馈思考练习教学过程一、引入课题问：通常说油比水轻；这个小孩很瘦，特轻。
这两个“轻”的内涵是否一样？如果不一样分别是什么意思？二、单元复习(一)、知识框架搭建（学生根据要点概括性搭建知识框架展示，相邻同学互相检查推选小组代表展示，其他组补充；教师最后展示分享）（二）、要点精讲点拨1、一块铁块的质量会发生变化的情况是( )A．将它熔化成铁水 B.从地球运到月球． C．把它轧成薄铁片 D．磨掉铁块一个角2、托盘天平正确使用（2010江苏无锡）：某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图甲所示），这时应该（选填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和10g的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为 g．3、（2010黑龙江）甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ甲ρ乙 (选填“>”、“<”或“=”)，其中乙物质可能是。
4、一个铝球，它的体积是500cm3，质量是400g，你怎样鉴别它是否是实心的？（ρ铝=2.7×10³ kgm3)(三)、实验设计分析1、学生练习使用托盘天平测物体质量（现场操作，师生点评）2、[用量筒、天平测固体密度]提供：小石块、量筒、烧杯、水、细线、托盘天平；学生设计测量固体密度实验步骤。
初中物理密度复习教案
教案：初中物理密度复习教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够进行密度单位之间的换算。
3. 能够运用密度知识解决实际问题。
教学重点：1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的运用。
3. 密度单位换算。
教学难点：1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 密度表。
3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量。
2. 提问：密度是物质的什么属性？它与质量和体积有什么关系？二、密度公式的复习（10分钟）1. 复习密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2. 讲解如何运用密度公式进行计算。
三、密度单位换算（10分钟）1. 讲解密度单位之间的换算关系：1g/cm³ = 10³kg/m³。
2. 练习密度单位换算：将2.5g/cm³换算为kg/m³。
四、实际问题解答（10分钟）1. 给出实际问题案例，让学生运用密度知识进行解答。
2. 问题案例：一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：密度的概念、密度公式、密度单位换算。
2. 强调密度在实际生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固密度知识。
2. 搜集生活中的密度应用案例，下节课分享。
教学反思：本节课通过复习密度的概念、密度公式、密度单位换算，让学生掌握密度知识，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，通过生活中的实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
质量与密度复习课教学设计
第六章《质量和密度》复习课教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道质量的概念、单位。
2、知道水的密度。
3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。
（二）过程与方法：1、会调节天平，会使用天平测质量。
2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。
（三）情感态度与价值观：1、培养学生对物理美的欣赏能力。
二、教学重点：1、理解密度的概念。
2、测量密度。
3、密度公式的应用。
三、教学难点：1、体积、面积等的特殊测量。
2、有关密度的计算。
四、教学方法：六步教学法五、教学准备班班通、赢在中考总复习六、学情分析：九年级学生经历了一年半的学习，已经具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。
所以针对这种情况，在复习课时就要想办法吸引学生的注意力，并提高他们的兴趣，鼓励他们坚持到底。
七、教学资源：教学用书八、授课班级：九年级（4）班、九年级（6）班九、授课时间：2017年5月20日十、教学课时：共两课时十一、教学程序：认定目标→巩固基础→分层练习→反馈答疑十二、教学过程：（一）认定目标：学生展示课前复习自学导学题，教师补充并分别指出重、难点。
（二）通过微视频及课件复习本章重点知识。
通过教师提问，学生回顾并完成重要知识点回顾。
（三）分层练习：学生分组进行练习，教师个别辅导、收集信息、精讲点拨、反馈纠正。
（四）反馈答疑：提问学生还有哪些不太懂或哪类问题不太懂，特别要注意哪些，并解答学生提问。
（五）布置作业：赢在中考章节练习第一课时学习方案（一）课前复习自学导学题1、质量_________________________表示。
质量是物体的一种特性，不会随物体1）定义：的多少叫质量。
质量用字母（_____________________而改变，，的和____________________________。
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《质量密度》章节复习一、学习目标：1．知道质量的初步概念及其单位和换算。
2．会调节天平平衡，会使用游码,会用天平测固体和液体的质量。
3．记住密度的概念、公式和单位.4．会查密度表；记住水的密度。
二、重点、难点:重点：1．质量的概念单位及其测量工具2．密度的概念公式单位及其实验测定方法难点：1．天平的原理和使用方法2．密度公式的物理意义及灵活运用密度公式一、质量1、质量的定义：物体含有物质的多少。
2、质量是物体的一种基本属性。
它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
（你知道什么时候物体的质量会发生变化吗？请举例说明）3、质量的单位：在国际单位制中，质量的单位是千克.其它常用单位还有吨、克、毫克.换算关系:4、质量的测量：常用测质量的工具有杆秤、案秤、台秤、电子秤、天平等。
实验室常用托盘天平来测量物体的质量。
5、托盘天平（1）原理：利用等臂杠杆的平衡条件制成的.(2）调平:水平台上放天平，游码拨到标尺零,调节螺母针示中，此时天平就平衡。
1：把托盘天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。
2：调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡.有些天平，只在横梁右端有一只平衡螺母.有些天平，在横左、右两端各有一只平衡螺母.它们的使用方法是一样的。
当旋转平衡螺母使其向左移动时，相当于向左盘增加质量，或认为从右盘中减少质量.当旋转平衡螺母使其向右移动时，情况正好相反。
动态调平:如果指针左右摆动的角度相同也可以判断天平被调平了.）（3)称量：测质量，物放左，镊加码，动游码，直到天平再平衡，求和便得测量值.将被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（按先大后小的顺序加砝码，再通过调节游码使天平平衡,这时一定不能能调节平衡螺母调，实验完毕按先大后小的顺序减砝码)读数：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。
（如果砝码质量变大了测量值会小）天平的“称量”和“感量”。
“称量"表示天平所能测量的最大质量数.（测量后不能更换地点继续称量，如果真换了地点应该先调平再称量）6、会估计生活中物体的质量：一个鸡蛋的质量约为50g，一个中学生的质量约为50kg二、密度1．密度的定义：单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
密度是反映物质的一种固有性质的物理量，是物质的一种特性,用天平称出固体的质量，利用量筒采用排水法测出固体的体积。
（2）测比水的密度小的固体物质的密度。
用天平称出固体的质量。
利用排水法测固体体积时，有两种方法。
一是针压法:用细而长的针或细铁丝将物体压没于水中，通过排开水的体积，测出固体的体积.二是锤吊法：在固体下面系上一个密度比水大的物块,比如铁块.利用铁块使固体浸没于水中。
铁块和固体排开水的总体积再减去铁块的体积就等于固体的体积。
固体的质量、体积测出后,利用密度公式求出固体的密度.2．测液体的密度（1）一般方法:用天平测出液体的质量，用量筒测出液体的体积。
利用密度公式求出密度。
（2）液体体积无法测量时，在这种情况下，往往需要借助于水，水的密度是已知的，在体积相等时，两种物质的质量之比等于它们的密度之比。
我们可以利用这个原理进行测量。
测量方法如下：a．用天平测出空瓶的质量m；b．将空瓶内装满水,用天平称出它们的总质量m1；c．将瓶中水倒出，装满待测液体，用天平称出它们的总质量m2；d. ρ＝五、密度的应用利用密度知识可以鉴别物质，可以求物体的质量、体积。
利用天平可以间接地测量长度、面积、体积。
利用刻度尺,量筒可以间接地测量质量。
教学后记：《质量 密度》知识点剖析及应用一、学习目标：1。
掌握密度的概念、公式和单位,能灵活运用密度知识解决简单的问题。
2. 会使用量筒测固体和液体的体积,会利用天平、量筒测定固体和液体的密度。
二、重点、难点：重点：1、密度公式的物理意义及灵活运用密度公式解决实际问题2、会利用天平、量筒测定固体和液体的密度。
难点：密度公式的物理意义及灵活运用密度公式解决实际问题考点大聚集问：怎样正确理解密度是物质的一种特性?答： 特性是指物质本身具有的而能相互区分辨认的一种性质.密度是物质的一种性质，它表示相同的体积情况下，不同的物质质量不同；或者说相同质量情况下，不同的物质的体积不同的性质.每种物质都有一定的密度，不同的物质，其密度一般不同。
物质的密度和它的体积大小、质量的多少无关，所以说，密度不跟它的质量成正比，也不跟它的体积成反比。
在学习密度公式时,要明确它的物理意义，这一点十分重要。
问：如何理解密度公式V m =ρ的物理意义？ 答：对于公式Vm =ρ，要从以下几个方面去理解： （1）由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量和体积的比是一个定值（即密度不变）．因此,不能认为物质的密度跟质量成正比,跟体积成反比．即当 一定时，2121V V m m =． (2）由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比．即当V 一定时，2121ρρ=m m ． (3）由不同物质组成的物体：在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比．即当m 一定时，1221ρρ=V V ． 问：能用密度知识解决哪些简单的实际问题？答：利用密度知识可解决以下问题:(1）鉴别物质:依据题设条件求出物体的密度，然后把求出的密度跟物质的密度相比较,确定物质的种类或纯度．（2）合金类问题:首先要抓住合金体的总质量与总体积分别等于各种物质的质量之和与体积之和这一特征,然后根据具体问题，灵活求解．(3）空心类问题：包括判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心,可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积,有V 空=V —V 材．（4）配制所需密度的液体．如要配制密度为1。
2g/cm 3的盐水或0.7g/cm 3的混合液等．在这些计算中，若加固体溶质，一般不考虑溶液的体积的变化；若所加物质为液体溶剂，则在考虑溶液质量增加的同时，还要考虑溶液体积的变化．方法大揭密【例1】医护人员用体温计给病人测量体温时，体温计中的水银在测量过程中始终不变．．的是 A 。
质量 B.体积 C.密度 D.温度思路方法：温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的，在测量过程中,水银的温度会随着被测物质的温度而改变，水银体积会热胀冷缩而改变.水银被封闭在玻璃管中，质量不会改变，但体积改变了,根据ρ＝Vm 可知密度改变了。
点评：密度的大小不是一成不变的。
物质的密度与环境温度有关系。
气体的密度会随温度、压强的变化而显著改变.答案：A变式题:一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较 ( ）A 。
质量减小，密度不变B 。
质量不变,密度不变C 。
体积减小,密度减小D 。
体积不变,密度减小思路方法：一瓶纯净水喝掉一半后,体积和质量都减少了一半，但根据ρ＝V m ,m,V 都变为原来一半，ρ不变。
答案：A【例2】 一个瓶子的质量为20g ，装满水时，用天平测得总质量为120g,若用这个瓶子装密度为1.8×103kg/m 3的硫酸最多可装多少千克？知识点 利用密度公式及其变形公式进行计算闯关点拨 要求瓶子最多可以装多少硫酸，硫酸的密度是已知的，只需知道硫酸的体积，而硫酸的体积等于瓶子容积，求出瓶子的容积是关键，根据装满水时水的质量和水的密度求出瓶的容积，就可求出最多能多少千克硫酸了。
解 解法一：（分步求解是最基本的解题方法)根据水的质量m 水=120g —20g=100g=0.1kg 和水的密度水ρ=1.0×103 kg/m 3求出水的体积为:3433m 101kg/m100.10.1kg -⨯=⨯==水水水ρm V 则硫酸的体积为V 硫酸=V 容=V 水m 硫酸=ρ硫酸·V 硫酸=1。
8×103 kg/m 3×1×10-4m 3 =0.18kg解法二：掌握了密度知识比例关系，也可以∵V 硫酸=V 水kg18.0kg 1.0kg/m 100.1kg/m 108.13333=⨯⨯⨯===∴水水硫酸硫酸水硫酸水硫酸m m m m ρρρρ 【例3】一铁球的质量是2。
2kg ，体积是0.4×10-3m 3，试鉴定此球是空心的还是实心的。
（ρ铁=7.9g/cm 3） 知识点 应用密度知识解决实际问题闯关点拨 鉴定球是否空心有三种方法。
方法一:比较密度，假设球是实心的,用求出的铁球密度与铁的已知密度相比,若相等则是实心的，若小于铁的密度则是空心的；方法二:比较质量假设球是实心的,求出铁球的质量与题目所给的质量相比，若相等则是实心,若大于题目所给的质量则是空心的；方法三：比较体积求出铁球中铁的体积与题所给体积相比，若相同则是实心的，若小于题目所给的体积则是空心的。
解 方法一：铁球密度ρ=m /V =2.2kg/0.4×10—3m 3=5。
5×103kg/m 3因为5.5×103kg/m 3＜7.9×103kg/m 3，所以是空心的.方法二：若铁球是实心的，则铁球的质量m =ρV =7。
9×103kg/m 3×0。
4×10—3m 3=3.16kg因为3.16kg ＞2。
2kg ，所以球是空心的.方法三：因为铁的体积:V =m /ρ=2。
2kg/7.9×103kg ·m —3=0。
28×10-3m 3＜0。
4×10-3m 3 所以铁球是空心的。
[变形题］ 用相同质量的铝和铜制成体积相等的球，已知ρ铝=2。
7×103kg/m 3，ρ铜=8。
9×103kg/m 3，则下列说法正确的是（ ）A ．铜球不可能是实心的B ．铝球是实心的，铜球可能是实心的C ．铜球是空心的,铝球一定是空心的D ．铝球和铜球都是实心的解 根据密度公式V m =ρ,有ρm V =,因铝球和铜球的质量相同，但ρ铝＜ρ铜，故V 铝＞V 铜，即实心铝球的体积必然大于实心铜球的体积，而体重要求铝球和铜球的体积要相等,在铝球体积无法减小的前提下，只有增大铜球的体积,才有可能使两球的体积相等，故铜球只能制成空心的，即铜球不可能是实心的,因此A 选项正确，可排除B 、D 选项；至于C 选项可以这样来分析──当铜球是空心的时候，铝球有两种可能,要么是实心，要么是空心,即铝球可能而并非一定是空心的，故排除C 选项答 选A教学后记:。