小学语文人教版三年级下册3荷花获奖教案教学设计
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D075
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
（一）知识与能力
1．会认5个生字,会写11个生字。
能正确读写“花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随便、舞蹈、停止”等词语。
2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
（二）过程和方法
1．通过朗读感悟，感受荷花的美丽。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
3．通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。
（三）情感态度与价值观
1．理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱。
2. 体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。
3．欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D125
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
[教学目标]
(1)认识“挨、蓬”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等字，会写“荷花、清香”词语。
(2)有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。
背诵二自然段。
(3)能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
（4）能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
[教学重点]
能边读边想象画面，体会优美生动的语句。
[教学难点]
让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想
敢说。
[教学准备] 多媒体课件。
人教版小学语文三年级下册《荷花》优秀教学设计模板（通用14篇）
人教版小学语文三年级下册《荷花》优秀教学设计模板（通用14篇）小学语文三年级下册《荷花》优秀教学设计篇1教学目标1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。
教学难点理解重点语句。
教学准备1、学生查找有关荷花的资料。
2、师制作教学课件。
教学时间两课时。
第一课时一、引入师出示课题：荷花。
师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？生说后师大屏幕展示荷花图。
二、初读课文，正音1、生自读课文，读准字音。
2、指名读，正音。
3、分小组读。
三、再读课文，了解内容1、生边读边想课文主要讲了什么。
2、交流，文章条理。
第一节：“我”去公园看荷花。
第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。
第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。
四、学习课文第一节1、指名读。
2、说说你知道了什么。
明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。
3、提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。
4、朗读。
五、学习第二、三节1、生自读二三节。
勾画你难以理解的句子。
2、师出示“如果──了不起”。
请生谈自己的看法。
3、引导读第三节。
师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。
你喜欢哪句？为什么？交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。
（理解后读。
）师引读：“有的──有的──有的──”想象荷花的姿势。
你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。
）朗读第二节。
4、再读第三节。
谈自己的理解。
（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。
）生想象动态荷花图。
5、朗读二三节。
六、自学生字师作个别易错字的指导。
七、作业1、朗读全文，背诵1、2、3节。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D130
①这么美的荷花，难怪作者痴迷，这不作者把自己当成了一朵荷花，出示：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
②这里写到了什么，他们分别生活在哪里？在这些地方，还会有哪些动物出没呢？
③你还能模仿作者的格式，把这个省略号补充吗？
（4）仿写
①作者写的三种姿势中，哪些是自己看到的实景，哪些是虚景？虚景就是作者的想象，虚实结合，才能把事物写具体
三、感情升华
作者写出了荷花的美。我们也随作者一同看到了荷花的美，下面我们一同用音乐将荷花的美永驻心间，播放荷塘月色观赏课件。
③大圆盘是写什么的？（荷叶）请生读，从中你们感受到了什么？（荷叶之多、大），哪些词写出了这些特点，为什么？（挨挨挤挤、一个个、冒）所以白合花才从这些大圆盘之间冒出来，你觉得哪个词用的好？（冒）换成“长”好吗，为什么？
(2)荷花
①齐读，你看到了哪几种姿态的荷花？板书
②作者是怎么把这几种姿式的荷花连起来的？（三个有的）为了写出这三种姿势，作者用了哪些动词？（男、女生、师分别读）。你觉得刚才哪些词重读啦？（才、全、马上、破裂）是的，朗读的时候，把重点的词读重了，才能读出她的韵味，齐读。③总结写法：修饰词、动词、连词、想象
1．教学重点：
通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。2．教学难点：
模仿文中的语句进行仿写。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们，今天我们这里多了一位老师，心情有些紧张吧？闭眼，呼吸下新鲜空气，咱们放松放松。（喷香水）好啦，你们闻到了什么香味儿？今天我们的作者却闻到了荷花的香味儿，这不，他还追寻着香味来到了荷花池，走！咱们随作者一起去欣赏吧。
②出示荷花图欣赏，难道作者眼前只有这几种姿式的荷花吗？结合黑板上的提示模仿作者再接着说几种。生口头练习写话。
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小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
认知目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量。
情感目标：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
能力目标：体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
学情分析
《荷花》是统编版小学语文第六册第一单元的第三篇课文，是叶圣陶先生的作品。
写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。
课文作者因景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。
课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力，使学生的好学精神得到。
3《荷花》(公开课一等奖创新教学设计)
3《荷花》（公开课一等奖创新教学设计）小学三年级下册《荷花》教学设计学习目标：1. 知识与技能：- 会认“蓬、胀"等生字，会写“瓣、蓬”等生字，正确读写“荷花、莲蓬"等词语。
2. 过程与方法：- 练习朗读课文，正确、流畅地朗读，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：- 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
教学重难点：重点：理解重点词句，感受荷花的美丽姿态，体会作者丰富的想象。
难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句所表达的意思。
教学过程：一、导入1. 提问启发：教师可以问学生：“你们见过荷花吗？荷花是什么样子的？"这样的问题可以激发学生的好奇心，让他们对荷花产生兴趣。
2. 图片展示：展示几张荷花的图片，让学生观察并描述图片中的内容，增加他们的实际体验。
3. 对比讨论：教师可以让学生想象如果我们的生活中没有荷花会是什么样子，然后再引导学生思考荷花的重要性，通过对比来加深学生对荷花的认识。
二、作者简介叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，1894年10月28日生于江苏苏州，1988年2月16日逝世。
他是中国现代著名的作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
以下是他的生平与成就：- 教育贡献：叶圣陶的教育思想具有独创性和系统性，对中国特色现代教育理论做出了重要贡献。
他曾在1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”，提倡“为人生"的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊《诗》。
- 文学成就：在文学创作方面，叶圣陶发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火灾》等。
此外，他还发表了长篇小说《倪焕之》和大量短篇小说。
三、初读课文师：叶圣陶先生笔下的荷花是怎样的呢？请用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文哪几个自然段描写了这一池的荷花？注意读准字音，读通句子。
检查生字词。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D123
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
本文描写了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及“我”陶醉在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
教学时，我利用文中插图，让学生细心观察，感受荷花的美，再通过读文，从文字中感受到这种美。
最后两个自然段结合配乐朗读，让学生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。
二、教学目标
(1)．会认3个生宇，会写出12个生宇。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、随风飘动”等词语。
(2)．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
(3)．理解课文内容，欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
三、重点难点。
三年级语文下《荷花》教学设计一等奖
三年级语文下《荷花》教学设计一等奖《三年级语文下《荷花》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级语文下《荷花》教学设计一等奖【教学目标】1、会认3个生字，会写出12个生字。
能正确读写荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
【教学重点】感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
【教学难点】理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的画等语句。
【教学课时】3课时。
【教学准备】教师：本课挂图和多媒体课件、阅读资料《晓出净慈寺送林子方》和《芳心苦》、生字卡片，小黑板(自读要求、词语)。
学生：查找有关荷花的文字或图片资料，回忆自己见过的荷花是什么样子。
【教学思路】这是一篇情景交融、想象丰富的课文，教学导入时，可先调动学生的生活经验，增加对荷花的感性认识。
再出示有图片资料或其教学手段来展示一幅幅荷花图。
让学生充分了解荷花，体会荷花的美。
然后再引导学生读课文，了解作者是怎样描写荷花的。
教学时，要抓住作者对荷花各部分的描写和想象，反复朗读，从中体会作者要表达的`喜爱荷花的感情。
阅读中抓住重点词句，展开想象。
教学时注意引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。
对于第四段作者的想象部分，可以提出，如果你也是一朵荷花，你会想些什么?激发学生想象的兴趣。
只有让学生把自己也比作一朵荷花，并把她当作有感情的人来想象，才能体会到作者出于对荷花的深深情感，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
最后一句我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。
从而让学生懂得富有感情、充满想象是构成好的写景文章的重要内容。
小学三年级下册语文《荷花》教案4篇
小学三年级下册语文《荷花》教案篇1教材简说：这篇精读课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。
全文不到400字，却把一池荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，欣赏、感受和发现荷花的美。
3、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
教学重点1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画”。
2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵花时眼前出现的景象。
教学难点感受白荷花各种形状的动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞的陶醉美。
教具准备多媒体教学课件课前准备收集有关荷花的图片、文章等资料。
课时安排两课时第一课时一、创设情境，激趣引入哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。
这样的荷花，同学们还想看吗？请大家边看边想，你看到了什么。
（播放多幅荷花图和背景音乐，让学生欣赏。
）二、初读课文，了解课文大意1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2、检查生字词的认读情况，借助工具书、字典、联系上下文理解。
3、指名分自然段读课文，要求读流利。
（师生进行评价）4、齐读全文，根据课文内容填空。
荷花也叫，荷花开过以后的花托叫，里面有莲的果实叫。
荷叶像。
刚开的白荷花。
全开的白荷花，将要开的花骨朵儿。
这么多的白荷花，一朵有一朵的。
三、指导识记生字词。
四、作业练习有感情地朗读课文。
第二课时一、复习提问，激趣引入。
师：同学们，今天我们继续学习21课《荷花》。
（板书课题）过去我们学过一首古诗《小池》，大家还记得吗？这首诗描绘了初夏时节的荷花池景色，让我们一起来背背。
生：（齐背古诗）师：初夏时节的荷花池多么美丽，那么盛夏时节的荷花池是一派什么样的景象呢？咱们一起到荷花池边去看一看，听一听，感受一下。
（观看课件，全班同学欣赏配有音乐的满池荷花随风舞动的美景，教师范读全文）师：下面我们来交流一下，刚才你们看到了什么美丽的画面？（指名学生欣赏评说）师：那著名作家叶圣陶爷爷又是怎样用语言文字来描绘这盛夏的荷花的呢？请同学们翻开课本108页。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D037
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】：
1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情,激
发学生热爱生活的情趣。
【教学重点】：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣
和热爱大自然的感情。
【教学难点】：体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读
书方法。
【教学准备】：多媒体课件
【教学课时】：第二课时
【教学过程】
一、创设情境感受美
1、（多媒体出示荷花图）同学们请看老师今天给大家带来的礼物是什么？（荷花）这节课我们继续学习《荷花》。
（板书并齐读课题）。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D044
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通读全文，能正确、流利地读课文；
2、学习生字“蓬、瓣”等，理解“挨挨挤挤、饱胀、破裂、姿势”等词；
3、感受荷叶和荷花的美，并能有感情地朗读。
4、学会写比喻句和排比句。
教学重难点：目标2、3、4
教学过程：
一、激趣导入
1. 孩子们，今天上课之前，咱们先猜一个谜语，（幻灯片1）
一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红袄，坐在绿船上。
(打一花名) 2. 孩子们，你们见过荷花吗？在哪儿见的呢？（学生自由回答）老师这里有几幅美丽的图片，大家看看和你见到的荷花一样吗？（幻灯片2）。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D094
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《荷花》是一篇写景抒情的文章，是我国著名作家叶圣陶先生的作品。
是一篇很朴实，语言文字很优美的文章。
文章写“我”在公园
的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了
荷花的美和作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱。
运用生动、形象
的语言把一池荷花写活了。
文章意境特别美，读后具有独特的吸引力。
本节课通过朗读课文感受荷花美丽的姿态及体会作者丰富的想象，培养学生对大自然的热爱和审美情趣。
教学目标：
1、有感情地朗读课文、感受荷花美丽的姿态及体会作者丰富的想象。
2、培养学生对大自然的热爱和审美情趣。
教学重点：通过朗读课文感受荷花美丽的姿态及体会作者丰
富的想象。
教学难点：培养学生对大自然的热爱和审美情趣。
人教版三年级荷花教学设计5篇
人教版三年级荷花教学设计5篇人教版三年级《荷花》教学设计5篇教学设计的完成需要多方面的资源支持，包括本身教程材料、咨询或指导师、书籍、文章、视频等等。
这里给大家分享一些关于人教版三年级《荷花》教学设计，供大家参考学习。
人教版三年级《荷花》教学设计篇1（一）教学目标：1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽2、学习生字新词，练习概括1-3段段意（二）教学重难点：重点：概括1-3段段意难点: 概括1-3段段意，感受荷花的美丽（三）课前准备：挂图、幻灯、（四）教学过程：（第一课时）一、揭题1、出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？2、听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）二、学习字词1、自学生字新词2、检查反馈：字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出你想表现的感觉。
三、学习1-3段1、默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？（清香、形态、姿势）2、学习第一段●读，找出写荷花香气很诱人的词？●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。
）3、学习第二段●指名读，标好句号●划出直接写荷花形状的句子（4、5、6）●写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。
●课文用什么词把三部分连接起来的？（有的有的）●这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2）荷花已经开了不少。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
●读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
体会哪个词用的好？（冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。
）●划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。
●这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。
在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。
2024最新-荷花课文三年级下册 小学三年级语文《荷花》原文、教案及教学反思【优秀10篇】
荷花课文三年级下册小学三年级语文《荷花》原文、教案及教学反思【优秀10篇】课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
如下是可爱的小编给大伙儿整理的小学三年级语文《荷花》原文、教案及教学反思【优秀10篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级下册《荷花》篇一教学目标：1、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
养成积累语言的习惯！教学准备：教师：课件；学生：收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。
教学过程：课前播放乐曲《出水莲》，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面？生：听了刚才的音乐，我好象看见一个仙女在亭子里弹琴，亭子旁边是满池的荷花！生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞！生：我仿佛就在荷花池里采荷花！……师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。
赞美荷花的诗篇数不胜数。
人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。
今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。
这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。
（板书课题：21、荷花，齐读课题）师：想看看荷花吗？生：（齐答）想！师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。
（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》，学生在观看时指指点点，交流议论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊喜地叫起来，都急着把自己的想法告诉同学与老师，课堂气氛十分活跃）师：你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？生：亭亭玉立的荷花！生：千姿百态的荷花！生：洁白无暇的荷花！生：冰清玉洁的荷花！生：含苞欲放的荷花！生：翩翩起舞的荷花！生：争奇斗妍的荷花！生：相看两不厌的荷花！……师：你说得太好了，相看两不厌，只有白荷花！同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材简析：
部编教材小学语文三年级下册第一单元的人文主题是“可爱的生灵”，语文要素是：
1.试着一边读一边想象画面。
2.体会优美生动的语句。
3.试着把观察到的事物写清楚。
《荷花》是本单元的第三篇讲读课文，想象丰富，语句优美生动，其中第2段“挨挨挤挤”和“冒”
字生动形象，还用“有的……有的……有的……”写出了荷花不同的
姿态，教学本篇课文，要把前篇课文学到的“试着一边读一边想象
画面。
”“体会优美生动的语句。
”“试着把观察到的事物写清楚”的方法在本课迁移运用，以进一步落实本单元的语文要素。
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.品味优美生动的句子，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D034
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《荷花》这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。
全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】
一、学会课文中的生字新词。
二、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言；
三、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
【教学重、难点】
一、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；
二、感受荷花的美，并能有感情地朗读。
【设计理念】。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D073
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“蓬、胀、翩”等5个生字,学写“瓣、蹈、蓬”等11个生字。
指导写好“蹈、随”，写的时候注意笔顺。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
教学难点：理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。
教学准备：教师：制作课件。
学生：读通课文，完成预习单。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1．出示荷花图，指名背诵和荷花有关的诗句。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D129
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《荷花》是一篇精读课文。
课文多方位地展现了荷花的美，主要培
养学生的审美情趣。
叶圣陶先生描写了夏日一池荷花盛开时的情景，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境之感。
【教学目标】
1.知识与技能:学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵课文。
2.过程与方法：通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用
优美的语言描写荷花。
3.情感与态度：通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，学会欣赏荷花的美丽，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。
【教学重难点】。
小学语文人教版(部编)三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D097
小学语文人教版（部编）三年级下册《3 荷花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．会认5个生字，会写出11个生字。
能正确读写“莲蓬、衣裳、花骨朵、花瓣儿、挨挨挤挤、破裂、饱胀、翩翩起舞、舞蹈”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点：理解感受荷花开放的种种姿态。
教学难点：理解感受荷花开放的种种姿态,并运用到实际写作中。
教具准备：多媒体教学课件
第一课时
一、导入。
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小学语文人教版三年级下册3荷花
获奖教案教学设计
【省级比赛获奖教案】
1教学目标
知识与技能:
1、巩固本课生字新词,练习用“有的、有的、有的”写几句话。
2、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言。
过程与方法:
1、有感情地朗读课文,背诵喜欢部分。
2、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。
情感态度与价值观:
通过观察图画,理解课文,欣赏荷花的美丽,培养审美情趣体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。
2教学过程
2.1第二学时
教学目标
知识与技能:
1、巩固本课生字新词,练习用“有的、有的、有的”写几句话。