重庆市第八中学结对帮扶巫溪县白马中学调研活1
发挥名校引领作用 推动教育均衡发展
发挥名校引领作用推动教育均衡发展作者：杨华来源：《课堂内外·教师版》2014年第06期【摘要】发挥自身优势，带动一大批学校成为优质学校，实现城乡教育统筹发展，这是名校的责任所在。
15年来，重庆市第八中学充分发挥名校的辐射带动作用，积极开展了系列帮扶活动，取得了明显的成效，走出了一条独具特色的帮扶之路。
【关键词】名校；帮扶；均衡；发展为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，促进教育公平和教育均衡发展，实现名校教育资源的优化配置，在市委市政府的领导下，按照市教委的相关要求，重庆市第八中学积极开展了对沙坪坝区天星桥中学、忠县白石镇中学、巫溪西宁初中等学校的系列帮扶活动，最大限度地发挥了名校的辐射带动作用，取得了明显的成效，走出了一条具有八中特色的帮扶之路。
一、以科学的理念引领帮扶工作“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”只有带动一大批学校成为优质学校，才能将基础教育做大做强，这是名校的责任所在。
同时，“合作双赢，共同进步”既是帮扶的愿景，也是帮扶的理念。
重庆八中坚持把帮扶工作作为实现城乡教育统筹发展的突破口，并以此为契机，整合教育资源，建立城乡教育均衡发展的良性互动机制，为实现教育的均衡和谐发展发挥强有力的推动作用。
重庆八中很早就开始探索结对帮扶之路，帮扶的主要对象有沙坪坝区天星桥中学、重庆大学城一中、奉节夔门高中、忠县白石镇中学、开县西街中学、巫溪县白马中学和西宁初中等。
从1998年到现在，历时时间长；从主城到区县，辐射范围广；从“捆绑发展”到“领雁工程”，推动城乡统筹发展，发挥名校辐射作用，促进教育均衡发展，八中人一直在努力、探索、实践。
二、以真诚的心态开展帮扶工作真诚的心态是保证帮扶工作高水准和持久性的关键。
15年来，重庆八中一直以默默的奉献坚守着帮扶的诺言，担当着名校的责任。
在工作中，学校坚持“以扶促立”的原则、“用心面对”的态度，本着“求真务实”的作风、“情同手足”的情谊，精心组织，周密实施帮扶工作。
县域特殊教育学校送教上门模式的调研报告
县域特殊教育学校送教上门模式的调研报告作者：蒋华琴来源：《陕西教育·综合版》2024年第05期送教上门是保障重度残疾儿童少年受教育权的民心工程。
2022年《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》显示，2022年，全国共有特殊教育学校2314所，特殊教育专任教师7.3万人，招收各种形式的特殊教育学生14.6万人。
目前，县域送教上门仍没能打破送教质量不高、家长教辅能力不足、相关教材开发不充分等困境，面对送教对象个体差异大、发展程度不均等难题，如何开展好这一“移动课堂”须持续探索。
本期刊发县域特殊教育学校送教上门模式的调研报告，观“宁强模式”，探索残疾儿童少年的成长之路。
“组织开展送教上门”是《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划（2014—2016年）的通知》提出的一项重要内容。
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，健全送教上门制度，推动各省（自治区、直辖市）完善送教上门服务标准，科学认定服务对象，规范送教上门形式和内容，加强送教服务过程管理，提高送教服务工作质量，旨在2025年，初步建立高质量的特殊教育体系。
送教上门，给了重度残疾儿童少年接受教育的机会，也使其家长受到鼓舞，看到希望。
一、调研的基本情况汉中市宁强县特殊教育学校是一所山区县域培智学校，在上级发出送教上门指示后，宁强县教育体育局明确提出，县特教学校要积极探索为宁强县重度残疾儿童少年实施送教上门的方法与途径，要以“高起点办学、高质量发展”为定位，全面推进送教上门工作，助力教育脱贫攻坚。
送教上门是一项全新的教育工作，没有成型的经验与做法可借鉴。
经县局分管领导把脉开方，学校校委会成员集思广益，反复研究，针对送教上门工作提出“五问”：给谁送？谁去送？怎么送？送什么？送得怎样？学校紧密围绕解决这五个问题，开展送教上门工作。
学校主要分以下三个阶段做了大量探讨性工作：（一）尝试阶段（2014年至2016年）为落实《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，学校组织教师团队开展调研，于2015年下半年尝试性地为8名孩子开展送教。
名师示范专家引领助推高中物理教育教学
名师示范，专家引领，助推高中物理教育教学
-------2014年重庆市教科院高中物理送教下乡扶贫支教巫溪活动记实
巫溪县中学校杨定安
为了促进全市教育教学均衡发展，提升巫溪县物理教师的课堂教学水平，提高高三物理复习效率，2014年10月15日至16日，市教科院物理教研员周智良老师带领重庆市一中杨光和老师来到巫溪县中学校，举行高中物理送课下乡扶贫支教巫溪活动。
活动由巫溪县物理教研员卢贤淑老师主持，来自巫溪县中学校、尖山中学和上磺中学的高2015级全体物理老师和其它年级的物理教研组长共35人参加了学习活动。
这次送教活动，先后进行了“名师献课—点评—讲座”三个环节。
2014年10月15日下午，在巫溪县中学校赵家坝校区，重庆市物理青年教师教学大赛一等奖获得者----重庆市一中杨光和老师和巫溪县中学校张财定老师先后献课，课题为《传送带问题》。
重庆一中杨光和老师献课现场巫溪县中学校张财定老师献课现场课后，参会教师在巫溪县中学高三39班教室参加了评课活动。
重庆市教科院物理教研员周智良在评课巫溪县中学分管教学副校长谭子清在评课
2014年10月16日上午，重庆市教科院物理教研员周智良做了《高考阅卷反应的问题及复习建议》的报告。
老师们聆听讲座会场
此次活动，给与会者留下了深刻印象。
杨光和老师的轻声细语、严密的逻辑、发散的思维，张财定老师活跃的课堂、巧妙的设计及完美的分析，谭子清校长评课时的客观公正与一针见血，周智良所长的讲座旁征博引与朴实无华......
这次“送课下乡”活动使全体听课老师观摩到了优秀教师的优质课，开阔了老师们的眼界，让老师们明白了优质课的优秀之处；专家们的报告给高三教师指明了复习方向，让高三教师更加注重高三复习的针对性和有效性。
重庆八中的领雁之路故事二则
“我和在场的每⼀位同学有着同样的⽣活背景，我也是来⾃于偏僻的⼭村。
知识改变命运，唯有做⽣活的强者，奋发向上，才能放飞⾃⼰的理想……”3⽉14⽇，在飞扬着泥沙和尘⼟的巫溪西宁初中操场上，重庆⼋中校长曹勇，与师⽣们分享⾃⼰的成长故事。
他⽤⾃⼰的经历勉励学⽣，现在经历的艰苦磨练，都会成为⼈⽣的宝贵财富。
■与西宁中学开展“四互” 3⽉14⽇，经过近10⼩时的长途跋涉，重庆⼋中校长曹勇、副校长杨华、教务处主任曾奇以及教研组长李铁和青年⾻⼲教师等⼀⾏⼋⼈，来到巫溪县西宁初中(重庆市“农村中⼩学领雁⼯程”项⽬学校)，展开系列调研活动。
“我们是来⾛亲戚的，不应仅仅是三年，应该是长期合作。
今天是起点，合作没有终点。
”曹校长紧紧握住西宁初中校长薛涌的⼿说，每⼀个学校都有着⾃⼰独特的优势，有针对性的教育就是好教育。
你们扎根边区，虽然物质匮乏，但你们有⼀种精神，催⼈上进、让⼈感动。
在西宁初中会议室举⾏的“领雁⼯程”重庆⼋中结对帮扶西宁初中签字仪式上，曹勇表⽰，双⽅将在四⽅⾯进⾏充分整合交流。
⼀是互助。
⼋中今年将拨付30万元，帮助西宁初中在操场硬化建设、师⽣图书丰富以及教师培训⽅⾯，解决西宁初中的燃眉之急；⼆是互享。
⼋中将免费开放⾃⼰的教学资源，供西宁初中随时使⽤；三是互学。
双⽅⽼师将定期举办各种形式多样的教学活动，促进共同学习发展。
四是互动。
在两校学⽣之间，开展⼿牵⼿活动，实⾏⼀对⼀帮扶，让学⽣之间相互促进，共同提⾼。
■与巫溪中学分享智⼒成果 3⽉15⽇，重庆⼋中、巫溪中学举⾏了“结对帮扶，捆绑发展”座谈会。
巫溪县副县长龙安全热忱地说，按市教委开展普通⾼中学校捆绑发展战略，重庆⼋中和巫溪中学于2010年7⽉28⽇在巫溪中学召开了“捆绑发展”专题研讨会，签订了帮扶协议并制定了帮扶⽅案。
⼀段时间以来，两校“结对帮扶，捆绑发展”活动，收到了良好效果。
曹勇说，⼋中将严格按照制定的“结对帮扶，捆绑发展”⽅案，⼀如既往的做好捆绑发展⼯作，共同探讨，互利互惠。
巫溪县调查报告
巫溪县调查报告篇一：重庆市巫溪县旅游资源开发可行性研究调查报告的资料1.巫溪县是经国家批准的长江三峡经济开发区，位于重庆市东部大巴山南麓，界邻陕噪声两省，属三峡库区淹没县之一，县境地跨东经108°44ˊ-109°58ˊ，北纬31°14ˊ-31°44ˊ，幅员面积4022平方公里，全县辖8区1工委，57个乡镇，总人口50万人。
巫溪历史悠久，是一座亟待开发的资源宝库。
地处长江三峡、大宁河风景名胜区和奉节巫溪-巫溪-巫山“金三角”旅游区腹心地带，旅游资源丰富，开发潜力大，辖区内既有瑰丽多彩的自然风光，又有神秘古朴的人文景观：依山傍水的吊脚楼，清幽峻奇的峡谷风光，引人入胜的地下定型殿灵巫洞，扑朔迷离的白果原始森林，我国南方最大的高山摹红池坝，天下奇观“夏冰洞”，“白龙过江”，千古之谜“岩棺、栈道、野人”，以及有惊无险的大宁河漂流、源远流长的巫文化等自然、人文景观，令人心旷神怡，流连忘返。
境内动植物种类繁多，生物资源丰富，拥有药材、杂粮、瘦肉猪、肉牛、山羊等优质农林特产品，是全国药材、林业、生漆、山羊板皮基地县和原四川省茶叶，新区绵羊基地县，全县蕴藏有距今43800万年的古生物化石、黑卤等稀有矿产，以及大储量的石灰石、大理石、原煤等磁盘产资源，境内发育了大宁河等15条主要河流，尚有28万千瓦水能资源可供开发。
建国以来，特别是党的十一届三中全会以来，巫溪县的社会经济发展取得了巨大的成就。
全县水陆交通方便，主干道均已硬化，大宁河东下110公里直通长江巫山港，沿奉溪东路80公里直通奉节港，沿渝巫路直通梁平机场和建设中的万州火车站、五桥机场、沿巫恩路可至陕西安康、西安、湖北竹溪、襄樊。
全县通信便捷，实现了全市联网、自动交换和国内外电话直拔，并开通了无线寻呼和移动通讯。
县城及集镇供水、供电完全可以满足生活及生产发展的需要。
2.巫溪县地处大巴山东段南麓的渝、陕、鄂三省（市）结合部，东接湖北省神农架林区、竹溪县，南临重庆市奉节、巫山两县，西与重庆开县、云阳接壤，北连重庆城口县和陕西省镇坪县，地跨东经108°44—109°58ˊ、北纬31°14ˊ—31°44。
第四章 专题强化六 圆周运动的临界问题
专题强化六圆周运动的临界问题目标要求 1.掌握水平面内、竖直面内和斜面上的圆周运动的动力学问题的分析方法.2.会分析水平面内、竖直面内和斜面上圆周运动的临界问题．题型一水平面内圆周运动的临界问题物体做圆周运动时，若物体的速度、角速度发生变化，会引起某些力(如拉力、支持力、摩擦力)发生变化，进而出现某些物理量或运动状态的突变，即出现临界状态．1．常见的临界情况(1)水平转盘上的物体恰好不发生相对滑动的临界条件是物体与盘间恰好达到最大静摩擦力．(2)物体间恰好分离的临界条件是物体间的弹力恰好为零．(3)绳的拉力出现临界条件的情形有：绳恰好拉直意味着绳上无弹力；绳上拉力恰好为最大承受力等．2．分析方法分析圆周运动临界问题的方法是让角速度或线速度从小逐渐增大，分析各量的变化，找出临界状态．确定了物体运动的临界状态和临界条件后，选择研究对象进行受力分析，利用牛顿第二定律列方程求解．例1(2018·浙江11月选考·9)如图所示，一质量为2.0×103kg的汽车在水平公路上行驶，路面对轮胎的径向最大静摩擦力为1.4×104 N，当汽车经过半径为80 m的弯道时，下列判断正确的是()A．汽车转弯时所受的力有重力、弹力、摩擦力和向心力B．汽车转弯的速度为20 m/s时所需的向心力为1.4×104 NC．汽车转弯的速度为20 m/s时汽车会发生侧滑D．汽车能安全转弯的向心加速度不超过7.0 m/s2答案 D解析汽车转弯时所受的力有重力、弹力、摩擦力，向心力是由摩擦力提供的，A错误；汽，得所需的向心力为1.0×104 N，没有超过最大静摩车转弯的速度为20 m/s时，根据F＝m v2R＝擦力，所以汽车不会发生侧滑，B、C错误；汽车安全转弯时的最大向心加速度为a m＝fm7.0 m/s2，D正确．例2(多选)如图所示，两个质量均为m的小木块a和b(可视为质点)放在水平圆盘上，a与转轴OO′的距离为l，b与转轴的距离为2l.木块与圆盘间的最大静摩擦力为木块所受重力的k倍，重力加速度大小为g.若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速转动，用ω表示圆盘转动的角速度，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力，下列说法正确的是()A．b一定比a先开始滑动B．a、b所受的摩擦力始终相等C．ω＝kg2l是b开始滑动的临界角速度D．当ω＝2kg3l时，a所受摩擦力的大小为kmg答案AC解析小木块a、b做圆周运动时，由静摩擦力提供向心力，即f＝mω2R.当角速度增大时，静摩擦力增大，当增大到最大静摩擦力时，发生相对滑动，对木块a有f a＝mωa2l，当f a＝kmg时，kmg＝mωa2l，ωa＝kgl；对木块b有f b＝mωb2·2l，当f b＝kmg时，kmg＝mωb2·2l，ωb＝kg2l ，则ω＝kg2l是b开始滑动的临界角速度，所以b先达到最大静摩擦力，即b比a先开始滑动，选项A、C正确；两木块滑动前转动的角速度相同，则f a＝mω2l，则f b＝mω2·2l，f a<f b，选项B错误；ω＝2kg3l<ωa＝kgl，a没有滑动，则f a′＝mω2l＝23kmg，选项D错误．例3细绳一端系住一个质量为m的小球(可视为质点)，另一端固定在光滑水平桌面上方h 高度处，绳长l大于h，使小球在桌面上做如图所示的匀速圆周运动，重力加速度为g.若要小球不离开桌面，其转速不得超过()A.12πgl B．2πghC.12πhg D.12πgh答案 D解析对小球受力分析，小球受三个力的作用，重力mg、水平桌面支持力N、绳子拉力F.小球所受合力提供向心力，设绳子与竖直方向夹角为θ，由几何关系可知R＝h tan θ，受力分析可知F cos θ＋N＝mg，F sin θ＝m v2R＝mω2R＝4mπ2n2R＝4mπ2n2h tan θ；当球即将离开水平桌面时，N＝0，转速n有最大值，此时n m＝12πgh，故选D.例4(2023·重庆市巫溪县白马中学校高三检测)如图所示，AC、BC两绳系一质量为m＝0.1 kg的小球，AC绳长L＝2 m，两绳的另一端分别固定于竖直轴的A、B两处，两绳拉直时与竖直轴的夹角分别为30°和45°.小球在水平面内做匀速圆周运动时，若两绳中始终有张力，小球的角速度可能是(g＝10 m/s2)()A．2 rad/s B．2.5 rad/sC．3.5 rad/s D．4 rad/s答案 B解析当AC绳绷紧，BC绳恰好伸直但无张力时，小球受力如图由牛顿第二定律得mg tan 30°＝mω12r，半径为r＝L sin 30°，解得ω1＝1033rad/s，当BC 绳绷紧，AC绳恰好伸直但无张力时，小球受力如图由牛顿第二定律得mg tan 45°＝mω22r，解得ω2＝10 rad/s ，由此可知当两绳中始终有张力时，1033rad/s<ω<10 rad/s，故选B.题型二竖直面内圆周运动的临界问题1．两类模型对比轻绳模型(最高点无支撑)轻杆模型(最高点有支撑)实例球与绳连接、水流星、沿内轨道运动的“过山车”等球与杆连接、球在光滑管道中运动等图示受力示意图F弹向下或等于零F弹向下、等于零或向上力学方程mg＋F弹＝mv2R mg±F弹＝mv2R临界特征F弹＝0mg＝mv min2R即v min＝gRv＝0即F向＝0F弹＝mg讨论分析(1)最高点，若v≥gR，F弹＋mg＝mv2R，绳或轨道对球产生弹力F弹(2)若v<gR，则不能到达最高点，即到达最高点前小球已经脱离了圆轨道(1)当v＝0时，F弹＝mg，F弹背离圆心(2)当0<v<gR时，mg－F弹＝mv2R，F弹背离圆心并随v的增大而减小(3)当v＝gR时，F弹＝0(4)当v>gR时，mg＋F弹＝mv2R，F弹指向圆心并随v的增大而增大2.解题技巧(1)物体通过圆周运动最低点、最高点时，利用合力提供向心力列牛顿第二定律方程；(2)物体从某一位置到另一位置的过程中，用动能定理找出两处速度关系；(3)注意：求对轨道的压力时，转换研究对象，先求物体所受支持力，再根据牛顿第三定律求出压力．例5 (2023·陕西延安市黄陵中学)如图所示，一质量为m ＝0.5 kg 的小球(可视为质点)，用长为0.4 m 的轻绳拴着在竖直平面内做圆周运动，g ＝10 m/s 2，下列说法不正确的是( )A ．小球要做完整的圆周运动，在最高点的速度至少为2 m/sB ．当小球在最高点的速度为4 m/s 时，轻绳拉力为15 NC ．若轻绳能承受的最大张力为45 N ，小球的最大速度不能超过4 2 m/sD ．若轻绳能承受的最大张力为45 N ，小球的最大速度不能超过4 m/s 答案 D解析 设小球通过最高点时的最小速度为v 0，则根据牛顿第二定律有mg ＝m v 02R ，解得v 0＝2m/s ，故A 正确；当小球在最高点的速度为v 1＝4 m/s 时，设轻绳拉力大小为T ，根据牛顿第二定律有T ＋mg ＝m v 12R ，解得T ＝15 N ，故B 正确；小球在轨迹最低点处速度最大，此时轻绳的拉力最大，根据牛顿第二定律有T m －mg ＝m v m 2R ，解得v m ＝4 2 m/s ，故C 正确，D 错误．例6 (2023·山东枣庄市八中月考)如图，轻杆长2l ，中点装在水平轴O 上，两端分别固定着小球A 和B (均可视为质点)，A 球质量为m ，B 球质量为2m ，重力加速度为g ，两者一起在竖直平面内绕O 轴做圆周运动．(1)若A 球在最高点时，杆的A 端恰好不受力，求此时B 球的速度大小；(2)若B 球到最高点时的速度等于第(1)问中的速度，求此时O 轴的受力大小和方向； (3)在杆的转速逐渐变化的过程中，能否出现O 轴不受力的情况？若不能，请说明理由；若能，求出此时A 、B 球的速度大小．答案 (1)gl (2)2mg 方向竖直向下(3)能；当A 、B 球的速度大小为3gl 时，O 轴不受力解析 (1)A 在最高点时，对A 根据牛顿第二定律得mg ＝m v A 2l ，解得v A ＝gl ，因为A 、B 两球的角速度相等，半径相等，则v B ＝v A ＝gl ； (2)B 在最高点时，对B 根据牛顿第二定律得 2mg ＋T OB ′＝2m v B 2l代入(1)中的v B ，可得T OB ′＝0对A 有T OA ′－mg ＝m v A 2l，可得T OA ′＝2mg根据牛顿第三定律，O 轴所受的力大小为2mg ，方向竖直向下；(3)要使O 轴不受力，根据B 的质量大于A 的质量，设A 、B 的速度为v ，可判断B 球应在最高点对B 有T OB ″＋2mg ＝2m v 2l对A 有T OA ″－mg ＝m v 2lO 轴不受力时有T OA ″＝T OB ″ 联立可得v ＝3gl所以当A 、B 球的速度大小为3gl 时，O 轴不受力．题型三 斜面上圆周运动的临界问题物体在斜面上做圆周运动时，设斜面的倾角为θ，重力垂直斜面的分力与物体受到的支持力大小相等，解决此类问题时，可以按以下操作，把问题简化．物体在转动过程中，转动越快，最容易滑动的位置是最低点，恰好滑动时：μmg cos θ－mg sin θ＝mω2R .例7 (多选)如图所示，一倾斜的匀质圆盘绕垂直于盘面的固定对称轴以恒定角速度ω转动，盘面上离转轴2.5 m 处有一小物体(可视为质点)与圆盘始终保持相对静止，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，盘面与水平面的夹角为30°，g 取10 m/s 2，则以下说法中正确的是( )A ．小物体随圆盘以不同的角速度ω做匀速圆周运动时，ω越大时，小物体在最高点处受到的摩擦力一定越大B ．小物体受到的摩擦力可能背离圆心C ．若小物体与盘面间的动摩擦因数为32，则ω的最大值是1.0 rad/s D ．若小物体与盘面间的动摩擦因数为32，则ω的最大值是 3 rad/s 答案 BC解析 当物体在最高点时，也可能受到重力、支持力与摩擦力三个力的作用，摩擦力的方向可能沿斜面向上(即背离圆心)，也可能沿斜面向下(即指向圆心)，摩擦力的方向沿斜面向上时，ω越大时，小物体在最高点处受到的摩擦力越小，故A 错误，B 正确；当物体转到圆盘的最低点恰好不滑动时，圆盘的角速度最大，此时小物体受竖直向下的重力、垂直于斜面向上的支持力、沿斜面指向圆心的摩擦力，由沿斜面的合力提供向心力，支持力N ＝mg cos 30°，摩擦力f ＝μN ＝μmg cos 30°，又μmg cos 30°－mg sin 30°＝mω2R ，解得ω＝1.0 rad/s ，故C 正确，D 错误．课时精练1．一汽车通过拱形桥顶时速度为10 m/s ，车对桥顶的压力为车重的34，如果要使汽车在该桥顶对桥面恰好没有压力，车速为( ) A ．15 m/s B ．20 m/s C ．25 m/s D ．30 m/s答案 B解析 当N ′＝N ＝34G 时，有G －N ′＝m v 2r，所以14G ＝m v 2r ；当N ＝0时，G ＝m v ′2r ，所以v ′＝2v ＝20 m/s ，选项B 正确．2.(多选)如图所示，三角形为一光滑锥体的正视图，母线与竖直方向的夹角为θ＝37°.一根长为l ＝1 m 的细线一端系在锥体顶端，另一端系着一可视为质点的小球，小球在水平面内绕锥体的轴做匀速圆周运动，重力加速度g ＝10 m/s 2，sin 37°＝0.6，不计空气阻力，则( )A ．小球受重力、支持力、拉力和向心力B ．小球可能只受拉力和重力C ．当ω＝52 2 rad/s 时，小球对锥体的压力刚好为零D ．当ω＝2 5 rad/s 时，小球受重力、支持力和拉力作用 答案 BC解析 转速较小时，小球紧贴锥体，则T cos θ＋N sin θ＝mg ，T sin θ－N cos θ＝mω2l sin θ，随着转速的增加，T 增大，N 减小，当角速度ω达到ω0时支持力为零，支持力恰好为零时有mg tan θ＝mω02l sin θ，解得ω0＝52 2 rad/s ，A 错误，B 、C 正确；当ω＝2 5 rad/s 时，小球已经离开斜面，小球受重力和拉力的作用，D 错误．3.(多选)(2023·湖北省华大新高考联盟名校联考)如图所示，在竖直平面内有一半径为R 的光滑固定细管(忽略管的内径)，半径OB 水平、OA 竖直，一个直径略小于管内径的小球(可视为质点)由B 点以某一初速度v 0进入细管，之后从管内的A 点以大小为v A 的水平速度飞出．忽略空气阻力，重力加速度为g ，下列说法正确的是( )A ．为使小球能从A 点飞出，小球在B 点的初速度必须满足v 0>3gR B ．为使小球能从A 点飞出，小球在B 点的初速度必须满足v 0>2gRC ．为使小球从A 点水平飞出后再返回B 点，小球在B 点的初速度应为v 0＝5gR2D ．小球从A 点飞出的水平初速度必须满足v A >gR ，因而不可能使小球从A 点水平飞出后再返回B 点 答案 BC解析 小球能从A 点飞出，则在A 点的最小速度大于零，则由机械能守恒定律有12m v 02>mgR ，则小球在B 点的初速度必须满足v 0>2gR ，选项A 错误，B 正确；为使小球从A 点水平飞出后再返回B 点，则R ＝v A t ，R ＝12gt 2，联立解得v A ＝gR 2，12m v 02＝mgR ＋12m v A 2，小球在B 点的初速度应为v 0＝5gR2，选项C 正确；要使小球从A 点飞出，则小球在A 点的速度大于零即可，由选项C 的分析可知，只要小球在A 点的速度为gR2，小球就能从A 点水平飞出后再返回B 点，选项D 错误．4.如图所示，质量为1.6 kg 、半径为0.5 m 的光滑细圆管用轻杆固定在竖直平面内，小球A 和B (均可视为质点)的直径略小于细圆管的内径(内径远小于细圆管半径)．它们的质量分别为m A ＝1 kg 、m B ＝2 kg.某时刻，小球A 、B 分别位于圆管最低点和最高点，且A 的速度大小为v A ＝3 m/s ，此时杆对圆管的弹力为零．则B 球的速度大小v B 为(取g ＝10 m/s 2)( )A ．2 m/sB ．4 m/sC ．6 m/sD ．8 m/s答案 B解析 对A 球，合外力提供向心力，设管对A 的支持力为F A ，由牛顿第二定律有F A －m A g ＝m A v A 2R ，代入数据解得F A ＝28 N ，由牛顿第三定律可得，A 球对管的力竖直向下为28 N ，设B 球对管的力为F B ′，由管的受力平衡可得F B ′＋28 N ＋m 管g ＝0，解得F B ′＝－44 N ，负号表示和重力方向相反，由牛顿第三定律可得，管对B 球的力F B 为44 N ，方向竖直向下，对B 球由牛顿第二定律有F B ＋m B g ＝m B v B 2R，解得v B ＝4 m/s ，故选B.5.(2023·湖南岳阳市第十四中学检测)如图所示，叠放在水平转台上的物体 A 、B 及物体 C 能随转台一起以角速度ω匀速转动，A 、B 、C 的质量分别为3m 、2m 、m ，A 与B 、B 和C 与转台间的动摩擦因数都为μ，A和B、C离转台中心的距离分别为r和1.5r.最大静摩擦力等于滑动摩擦力，物体A、B、C均可视为质点，重力加速度为g，下列说法正确的是()A．B对A的摩擦力一定为3μmgB．B对A的摩擦力一定为3mω2rC．转台的角速度需要满足ω≤μg rD．若转台的角速度逐渐增大，最先滑动的是A物体答案 B解析由于物体A、B及物体C能随转台一起匀速转动，则三个物体受到的均为静摩擦力，由静摩擦力提供向心力，则B对A的摩擦力一定为f A＝3mω2r，又有0<f A≤f max＝3μmg，由于角速度大小不确定，B对A的摩擦力不一定达到最大静摩擦力3μmg，A错误，B正确；若物体A达到最大静摩擦力，则3μmg＝3mω12r，解得ω1＝μgr，若转台对物体B达到最大静摩擦力，对A、B整体有5μmg＝5mω22r，解得ω2＝μgr，若物体C达到最大静摩擦力，则μmg＝mω32×1.5r，解得ω3＝2μg3r，可知ω1＝ω2>ω3，由于物体A、B及物体C均随转台一起匀速转动，则转台的角速度需要满足ω≤ω3＝2μg3r，该分析表明，当角速度逐渐增大时，物体C所受摩擦力先达到最大静摩擦力，即若转台的角速度逐渐增大，最先滑动的是C物体，C、D错误．6．(2023·四川绵阳市诊断)如图所示，轻杆长3L，在杆两端分别固定质量均为m的球A和B(均可视为质点)，光滑水平转轴穿过杆上距球A为L处的O点，外界给系统一定能量后，杆和球在竖直平面内转动，球B运动到最高点时，杆对球B恰好无作用力．忽略空气阻力，重力加速度为g，则球B在最高点时()A ．球B 的速度为零 B ．球A 的速度大小为2gLC ．水平转轴对杆的作用力为1.5mgD ．水平转轴对杆的作用力为2.5mg 答案 C解析 球B 运动到最高点时，杆对球B 恰好无作用力，即仅重力提供向心力，则有mg ＝m v B 22L ，解得v B ＝2gL ，故A 错误；由于A 、B 两球的角速度相等，则球A 的速度大小v A ＝122gL ，故B 错误；B 球在最高点时，对杆无弹力，此时A 球受到的重力和拉力的合力提供向心力，有F －mg ＝m v A 2L ，解得F ＝1.5mg ，即杆受到的弹力大小为1.5mg ，可知水平转轴对杆的作用力为1.5mg ，C 正确，D 错误．7.(2023·重庆市西南大学附属中学月考)如图所示，在倾角为α＝30°的光滑斜面上有一长L ＝0.8 m 的轻杆，杆一端固定在O 点，可绕O 点自由转动，另一端系一质量为m ＝0.05 kg 的小球(可视为质点)，小球在斜面上做圆周运动，g 取10 m/s 2.要使小球能到达最高点A ，则小球在最低点B 的最小速度是( )A ．4 m/sB ．210 m/sC ．2 5 m/sD ．2 2 m/s答案 A解析 小球恰好到达A 点时的速度大小为v A ＝0，此时对应B 点的速度最小，设为v B ，对小球从A 到B 的运动过程，由动能定理有12m v B 2－12m v A 2＝2mgL sin α，代入数据解得v B ＝4 m/s ，故选A.8.(多选)如图所示，两个可视为质点的、相同的木块A和B放在转盘上，两者用长为L的水平细绳连接，木块与转盘间的最大静摩擦力均为各自重力的K倍，A放在距离转轴L处，整个装置能绕通过转盘中心的转轴O1O2转动，开始时，绳恰好伸直但无弹力，现让该装置从静止开始转动，使角速度缓慢增大，以下说法正确的是(重力加速度为g)()A．当ω>2Kg3L时，A、B会相对于转盘滑动B．当ω>Kg2L，绳子一定有弹力C．ω在Kg2L<ω<2Kg3L范围内增大时，B所受摩擦力变大D．ω在0<ω<2Kg3L范围内增大时，A所受摩擦力一直变大答案ABD解析当A、B所受摩擦力均达到最大值时，A、B相对转盘即将滑动，则有Kmg＋Kmg＝mω2L＋mω2·2L，解得ω＝2Kg3L，A项正确；当B所受静摩擦力达到最大值后，绳子开始有弹力，即有Kmg＝m·2L·ω2，解得ω＝Kg2L ，可知当ω>Kg2L时，绳子有弹力，B项正确；当ω>Kg2L时，B已达到最大静摩擦力，则ω在Kg2L<ω<2Kg3L范围内增大时，B受到的摩擦力不变，C项错误；ω在0<ω<2Kg3L范围内，A相对转盘是静止的，A所受摩擦力为静摩擦力，所以由F f－F T＝mLω2可知，当ω增大时，静摩擦力也增大，D项正确．9.(多选)如图所示，在水平转台上放一个质量M＝2 kg的木块，它与转台间最大静摩擦力F max ＝6.0 N，绳的一端系住木块，穿过转台的中心孔O(孔光滑)，另一端悬挂一个质量m＝1.0 kg 的物体，当转台以角速度ω＝5 rad/s匀速转动时，木块相对转台静止，g取10 m/s2.则木块到O点的距离可能是()A．0.28 m B．0.30 m C．0.34 m D．0.36 m答案AB解析由于木块所受静摩擦力的方向不确定，故存在两种临界情况．情况一，当方向指向圆心的摩擦力达到最大静摩擦力时，此时木块到O点的距离最大，对木块根据牛顿第二定律有F max＋mg＝Mω2r max，代入数据解得r max＝0.32 m．情况二，当方向背离圆心的摩擦力达到最大静摩擦力时，此时木块到O点的距离最小，根据牛顿第二定律有mg－F max＝Mω2r min，代入数据解得r min＝0.08 m，所以木块到O点的距离应该在0.08 m～0.32 m之间．故选A、B. 10．(多选)(2023·湖北省重点中学检测)如图甲所示的陀螺可在圆轨道的外侧旋转而不脱落，好像轨道对它施加了魔法一样，被称为“魔力陀螺”，该玩具深受孩子们的喜爱．其物理原理可等效为如图乙所示的模型：半径为R的磁性圆轨道竖直固定，质量为m的小铁球(视为质点)在轨道外侧转动，A、B两点分别为轨道上的最高点、最低点．铁球受轨道的磁性引力始终指向圆心且大小不变，重力加速度为g，不计摩擦和空气阻力．下列说法正确的是()A．铁球可能做匀速圆周运动B．铁球绕轨道转动时机械能守恒C．铁球在A点的速度一定大于或等于gRD．要使铁球不脱轨，轨道对铁球的磁性引力至少为5mg答案BD解析铁球绕轨道转动受到重力、轨道的磁性引力和轨道的弹力作用，而轨道的磁性引力和弹力总是与速度方向垂直，故只有重力对铁球做功，铁球做变速圆周运动，铁球绕轨道转动时机械能守恒，选项B正确，A错误；铁球在A点时，有mg＋F吸－N A＝m v A2，当N A＝mgR＋F吸时，v A＝0，选项C错误；铁球从A到B的过程，由动能定理有2mgR＝12－12m v A2，2m v B当v A＝0时，铁球在B点的速度最小，解得v B min＝2gR，球在B点处，轨道对铁球的磁性，当v B＝v B min＝2gR且N B＝0时，解得F吸min＝5mg，故要引力最大，F吸－mg－N B＝m v B2R使铁球不脱轨，轨道对铁球的磁性引力至少为5mg，选项D正确．11.(多选)如图所示，竖直平面内有一半径为R ＝0.35 m 且内壁光滑的圆形轨道，轨道底端与光滑水平面相切，一小球(可视为质点)以v 0＝3.5 m/s 的初速度进入轨道，g ＝10 m/s 2，则( )A ．小球不会脱离圆轨道B ．小球会脱离圆轨道C ．小球脱离轨道时的速度大小为72m/s D ．小球脱离轨道的位置与圆心连线和水平方向间的夹角为30° 答案 BCD解析 若小球恰能到达最高点，由重力提供向心力，则有mg ＝m v 2R ，解得v ＝gR ＝ 3.5 m/s ，若小球从最低点恰好能到最高点，根据机械能守恒定律得12m v 0′2＝mg ·2R ＋12m v 2，解得v 0′＝702m/s>v 0＝3.5 m/s ，故小球不可能运动到最高点，小球会脱离圆轨道，故A 错误，B 正确；设当小球脱离轨道时，其位置与圆心连线和水平方向间的夹角为θ，小球此时只受重力作用，将重力分解如图所示．在脱离点，支持力等于0，由牛顿第二定律得mg sin θ＝m v 12R ，从最低点到脱离点，由机械能守恒定律得12m v 02＝mgR (1＋sin θ)＋12m v 12，联立解得sin θ＝12，即θ＝30°，则v 1＝gR sin θ＝72m/s ，故C 、D 正确．。
2025届乌江新高考协作体高三语文上学期10月调研试卷附答案解析
2025届乌江新高考协作体高三语文上学期10月调研试卷（试卷满分150分，考试时间150分钟） 2024.10一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一很多地方凡是有地位的人是不愿做保长的，传统的绅士为了他在政治结构中的特殊作用不能进入行政机构。
他一旦走了进去，唯一的自下而上的轨道就淤塞了。
保长对于县长是下属对上司，他的责任是执行命令，不能讨价还价。
为了维持这传统方式，当保长的常是社会没有声望的人，等于以前的乡约。
可是事实上保长和乡约是不同的，乡约是没有权力的，而保长却有权力。
以并不代表地方利益的人来握住地方的权力，而且他是合法的地方公务执行者，他有权来管理地方的公款，这变化在地方上引起的迷惑是深刻的。
结果是地方上有地位的人和保长处在对立的地位而没有桥梁可通。
乡村里有声望的人为了自己的利益，放弃地方立场加入行政系统，较为合算。
他当了保长之后还是可以支配地方自治事务。
但是事实上，他的地位改变了，因为他不能拒绝上级命令，不能动用自下而上的政治轨道，这类地方也就完全成了下情不能上达的政治死角。
保甲制度不但在区位上破坏了原有的社区单位，使许多民生所关注的事无法进行，而且在政治结构上破坏了传统的专制安全阀，把基层的社会逼入了政治死角。
而事实上这种新的机构并不能有效地去接收原有的自治机构来推行地方公务，旧的机构却失去了合法地位，无从正式活动。
基层政务就这样僵持了，表现出来的是基层行政的没有效率。
中央延长自上而下的政治轨道，目的是在有效促进政令。
中央的政令是容易下达了，可是地方的公务却僵持了。
中央下达的政令中，除了要钱要人之外，凡是要在地方上建设的事，好比增产等等，却因为地方社会结构的紊乱和机构的僵持，公文停留在保公所里，走不出来。
在这种情形下，不论才能有多高，绝没有施展的机会。
（摘编自费孝通《乡土重建》）材料二改朝换代之际，地方纷乱，士家大族败亡，盗贼横行，灾害频发，传统的儒家纲常伦理和礼治秩序遭到破坏，张履祥的家乡也在所难免。
2023三进三同心得体会
2023三进三同心得体会2023三进三同心得体会18月10到16日，照学校开展“三进三同”党性作风实践磨炼勾当的要求，我在巫溪县尖山镇尖山村集中开展了“三进三同”实践锻炼活动。
我的活动目标即：片访一次群众，建立一个民情信息库，为贫困群众制定一个脱贫计划。
在走访过程中，我们调查了解农户家中劳动力数量、主要经济________、参加养老保险、计生政策等基本情况，并将这些基本情况录入电脑，系统形成白鹤村民情信息库。
同时，我们还收集群众的反映意见，把群众平时想对党和政府说的知心话都收集起来。
8月10日，我来到尖山村去进行一项劳动—挖红薯。
虽说看过别人干过一点农活，但真正到了自己要挥动锄头的时候，还真有些无从下手。
不过好在社长手把手的教我们，下力的点，锄头应该落在什么位置。
之后我再去挖红薯的时候，就是得心应手了。
看着满满一大箩筐的红薯，自己的辛勤劳动，无比的欣慰。
虽然双脚沾满了泥浆，双手磨出了水泡，但切实体会了农村生活，也拉近了我们与农民的感情。
在七天的时间里，通过与农民们“同吃、同住、同劳动”，零距离地感受到了农村的巨大变化、农民朋友的真情实感，概括起来，有以下几点体会：一是农民朋友对惠农政策真心拥护。
与驻点村民“摆龙门阵”，他们总是满怀欣喜地谈起新“农合”、新“五保”等农村社会保障措施给农村生活带来的变化；“家电下乡”、“汽摩下乡”等新政策为他们带来的不少好处。
因此，党的惠农政策符合农村的实际情况，农民群众从心眼里是赞成和拥护的。
二是城乡差距仍然很大，对农业农村的关注和支持需要一以贯之，不能搞形式主义和“一阵风”。
在与村民“同吃”、“同住”的过程中，看到村民家中破旧的生产生活设施、走着乡间崎岖不平的“马路”，盯着闪烁不定的电视屏幕，我感到农村的物质生活和精神生活与城市相比的确有不小的差距。
农业、农村为支持城市的发展做了几十年的贡献，现在实行工业反哺农业，全面提升农村生活质量，也不是能够一蹴而就的，必须坚持长期扶持。
江苏省南京市六校联合体2024-2025学年高三上学期10月联合调研语文试题含答案
2024-2025学年第一学期六校联合体10月联合调研高三语文一、现代文阅读（36分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：就文化而言，最有价值的往往是正在生成和正在消逝的部分。
对处于第三次文化裂变【注】中的乡村社会而言，正在生成的便是信息化、全球化及其所带来的种种新的文化观念、生产生活方式和美丽乡村。
而正在消逝的则是乡村社会数千年建构起来的宗族伦理、文化规则、风俗习惯、生产生活方式，甚至其存在的空间——传统村庄。
作家们敏感地意识到作为传统乡村社会实体的一些“村庄”，正在成为逐渐远去的文化背影。
这与大批农村劳动力进城和城镇化建设密切相关。
由此，作为亲密关系存在空间和宗族伦理文化生成地的村庄正在解体。
正是由于村庄成为一种正在消逝的文化，新乡村叙事才集中爆发出了从未有过的书写“村庄”的热潮，如刘亮程的“一个人的村庄”、阿来的机村、贾平凹的清风街、孙惠芬的上塘村、梁鸿的梁庄等。
作家们尽管风格各异，但却不约而同地开始与自己心中的“村庄”做最后的告别，有的甚至直接将作品命名为《即将消失的村庄》（赵本夫）、《最后的村庄》（曹乃谦）。
这批书写村庄的作品，以不同的方式表达了留住村庄的情怀，并由此生发出文化“乡愁”主题，为正在消逝的村庄唱出深沉的挽歌。
这曲多声部的挽歌，唱出的是具有深远历史回音的“乡愁”主题。
这个时期的乡愁，既不同于鲁迅所说的“侨寓文学的作者”们“隐现着”的“乡愁”，也不同于余光中远离故土的“乡愁”。
鲁迅所说的那些“侨寓”北京的作家们对故土的“胸臆”，只是居住在城市里的人对故土的怀恋和想象，诸如“蹇先艾叙述过贵州，裴文中关心着榆关”，事实上，也应包括沈从文之于湘西。
而其时的贵州、榆关、湘西都还是完好无损地存在着、延续着的乡村社会，他们“愁”的只是自己主观上的怀恋、想象和与他们生活的城市之间的文化反差。
所以说，那时的乡土文学与其说是在写乡土，不如说是在写作家自己的“胸臆”。
重庆市部分地区2023-2024学年下学期八年级语文期末试卷汇编：综合性学习(含解析)
综合性学习重庆市开州区2023-2024学年八年级第二学期期末语文试题6. 综合性学习班级开展“邻里乡亲·以和为贵”社区志愿者服务活动，你是宣传组成员，需完成下面任务。
（1）同学们搜集到下面几则宣传标语准备张贴到小区大门口，你认为最合适的一则是（）A.B.C.D.（28．（7（（，请重庆市垫江县2023-2024学年八年级第二学期期末语文试题综合性学习。
（8分）7. 请你参加“漫步古诗苑”综合性学习活动，并完成以下任务。
【品古诗】（1）古诗中有成语，请你指出下列诗句中的成语。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（）郎骑竹马来，绕床弄青梅。
（）【辑古诗】（2）“诗兮”小组收集了一些古诗词曲，想将其编成一本名为《古韵悠长》的小册子，请参照示例任选一组替“诗兮”小组命名。
示例：《赤壁》《登幽州台歌》《山坡羊·潼关怀古》板块名称：古韵·咏史怀古原因：这些古诗词曲都是借古物、古史来抒发作者内心的感受与情怀。
A组：《望岳》《登飞来峰》《己亥杂诗》（其五）B组：《送杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》《送友人》我选__________组，板块名称：_____________ ，原因：_______________________【拟启事】（3）学校《诗兮》杂志拟开展以“我与诗歌”为主题的征文活动，请根据要求把下面的征文启事补充完整。
征稿要求：①征文活动的目的是为了丰厚同学们的文化底蕴，让同学们更加了解诗歌，热爱诗歌；③题材不限，不少于80字，即日起到6月12日截止；⑤本次征稿只接收电子版，邮箱****************。
征稿启事亲爱的同学们：__________________________欢迎大家踊跃投稿。
《诗兮》杂志2024年5月22日重庆市万盛经济技术开发区2023-2024学年八年级下学期期末监测语文试卷7．综合性学习（7分）学校八年级将开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
“双减”政策下农村学校课后服务供给的优化——基于重庆市的调查数据分析
“双减”政策下农村学校课后服务供给的优化——基于重庆
市的调查数据分析
吴宗艳;袁思婷;唐智松
【期刊名称】《教育理论与实践》
【年(卷),期】2024(44)7
【摘要】通过对农村学校学生和家长关于课后服务需求进行调查,结果表明,学生和家长对当下课后服务处于较为满意的状态。
同时,学生和家长对课后服务还存在如
要求活动场地从封闭性走向开放性、活动内容从单一性转为多样化、师资水平从低水平提到高质量、服务管理从“一刀切”转向个性化等优化意愿。
通过对政策文本、目标群体、教育资源和管理监督的成因分析,认为需要通过在政策上增强适切、细
化操作;在资源上积极开发、有效利用;在师资上提高质量、提升效能;在管理上完善措施、强化督导并争取目标群体的正确理解与积极支持等路径,实现农村学校课后
服务的优化。
【总页数】7页(P26-32)
【作者】吴宗艳;袁思婷;唐智松
【作者单位】西南大学教育学部
【正文语种】中文
【中图分类】G639.2
【相关文献】
1.“双减”政策下农村非寄宿制学校课后服务策略
2.“双减”政策下农村非寄宿制学校课后服务实施方案
3.“双减”政策下农村非寄宿制学校课后服务评价体系
4.“双减”背景下学校课后服务的实践困境与优化策略——基于W市705名教师的调查分析
5.“双减”政策下农村非寄宿制学校课后服务评价
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溪安八中教科研工作总结范文
溪安八中教科研工作总结范文溪安八中是一所具有54年办学历史，文化底蕴浓厚的农村完中校，现为福建省二级达标高中。
20xx年以来，学校新一届班子在蔡鹏图校长的领导下,坚持“为学生的可持续发展奠定基础”的办学理念，依据八中的现实状况，提出“全力打造八中人品牌，实现八中跨越式发展，创建福建省知名农村完中校”的办学目标。
这一目标鼓舞人心、催人奋进。
要实现这一目标，关键在于要有一批勤勤恳恳、任劳任怨、敢于创新、乐于奉献的教师队伍。
为此，我们抢抓新课改发展机遇，以校本教研为抓手，以校本培训为依托，以提高课堂教学效果为重点，调整教研思路，实施有效教研，打造“八中人品牌”，促进教师专业化成长，努力开创教科研工作的新局面。
几年来，我校的教科研工作遵循“求真、务实、高效”的原则，勇于创新，注重实效，开展了一系列卓有成效的工作，取得一定的成绩，现将我校教科研工作总结如下：一、加强青年教师培养，提升教育教学质量我校青年教师居多，这似乎成为学校发展的一个瓶颈。
但年轻教师充满朝气和活力，敢拼敢干，接受新事物、新思维的能力强。
我校就是抓住这一点，充分挖掘青年教师的潜力，化劣势为优势，打造出一支生力军。
1、加强师德教育，打造和谐教师团队。
以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以践履笃行的师德典范为榜样，弘扬高尚师德，力行师德规范，凝聚人心，培养教师强烈的职业幸福感、价值认同感、历史使命感和社会责任感，锻造“我与学校共成长”的校园文化。
2、优化制度环境，营造人文成长空间。
学校在关注教师精神成长的同时，重视教师的专业成长，努力为教师搭建专业成长的平台。
统一印制《教师专业化发展规划表》，要求每位教师制定自我发展规划；制定《溪安八中教师发展性评价方案》，改革评价方式，实施发展性评价，形成以教师自评为主，学校领导、同事互评，家长与学生共同参与的教师评价制度，初步实现评价内容多元化、评价方式多样化。
3、施加工作压力，充分挖掘教师潜力。
重庆市教育学会 捐资送教为助学 教育扶贫天元乡
发展捐资送教为助学教育扶贫天元乡0文丨粟梅贾毅甘卄力扶贫攻坚，社会组织义不容以J辞：重庆市教育学会将对口帮扶巫溪县天元乡纳入重点工作.充分发挥学会专家优势和资源优势.帮助深度贫困乡镇中小学提高教育教学质量，让每一个孩子享受到公平而有质量的教育。
今年以来.学会主动了解天元乡贫困家庭及学校需求，持续为贫困家庭大学新生募集助学金、为学校募集学生科技创新器材等物资；安排学术委员对口指导深度贫困乡镇中小学学术研究I：作.为深度贫困乡镇中小学•线教师设立专项课题.组织安排学术活动面向深度贫困乡镇中小学免费开放。
9月上旬，重庆市教育学会联合重庆昭信教育研究院.组织全体党员和送教会员单位负责人、学科教师等共计15人，带着捐赠物资，翻山越岭，克服雨天路滑等重重困难，13个小时不间断的长途车程赶赴天元乡开展教育扶贫，本次教育扶贫围绕“精准扶贫、圆梦大学”的主题来开展学会为天元乡今年考上大学的39户贫困家庭的学生，每人送去了20()()元励志助学金。
其间.重庆市教育学会会长钟燕以及重庆昭信教育研究院执行院长吴睫等一行人员还冒着倾盆大雨.走访慰问两户有大学新生的贫重庆市教育学会和重庆市昭信教育研究院为贫困家庭高考学生揭赠圆梦大学励志助学金7.8万元。
供图/重庆市教育科学研究院困家庭，详细了解家庭情况.并送上励志助学金.鼓励学生勤奋学习、报效国家。
同时.学会组织优秀教师送教上门，向天元乡高楼小学、天元小学捐赠了科技教学器材400多套随行教师王挺、张正义利用此次捐赠的器材，现场演示了一堂生动的科技活动课，与师生一起制作滑翔机、投石机等模型，向当地学生进行科技创新启蒙教育：另有郑治、梁光淑、肖英杰、吴景华等4位优秀教师，示范教学了思想品德、语文、数学、外语等课程，并与多名小学教师交流研讨.指导当地教师备课上课、教研教改等.结成“师徒”，建立了交流指导的长效机制重庆市教育学会不仅授人以鱼还授人以渔.此行为天元小学、高楼小学授牌“重庆市教育学会单位会员”.将长期对两所学校开展多方面的帮扶，加大教育投入和提升教师专业能力.促进学校进一步提高教育质量:重庆昭信教育研究院也表示将持续关注天元乡贫困家庭大学生成长成才，在实习实践、就业创业等方面提供支持和帮助，让更多的孩子走出大山考上大学实现梦想，为家乡建设做贡献。
加强初中语文教育,发挥语文教学德育功能
加强初中语文教育,发挥语文教学德育功能张玉莲(重庆市巫溪县白马中学 重庆 405800)ʌ摘要ɔ 素质教育理念指导下的新课程标准要求教学不局限于教学本身,而是要通过教学促进各方面能力的提升㊂但是当前的初中语文教学忽视了语文学科的德育功能,教学的现状很难让人满意㊂基于此,笔者在本文中首先以充分发挥初中语文教学德育功能的重要性为切入点进行研究,接着又对当前初中语文教学的现状进行了分析,最后,笔者为在初中语文教学中加强德育教育的具体策略而出谋划策,以期能够发挥积极的作用㊂ʌ关键词ɔ 初中语文;语文教育;语文教学;德育功能ʌ中图分类号ɔG 612 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2019)12-0169-01引言素质教育将德育智育的重要性并列在一起,就是希望能够在中小学教学中建立起德育智育并重的思想观念,而语文学科具有人文性的特征决定了它在德育教育方面有着绝对的优势㊂德育教育功能在语文教学中的充分发挥不仅对于学生思想品德修养的提高意义重大,进而能够有效促进语文教学效率的提升,而且对于培养并提高学生的语文核心素养大有裨益㊂为此,加强初中语文德育教育,充分发挥其德育功能就显得越来越重要了㊂一㊁充分发挥初中语文教学德育功能的重要性首先,语文教学在德育教育的问题上具备先天的优势,一方面,语文学科所具备的人文性特征有助于德育教育的施行,另一方面,语文教学内容中蕴含着大量的德育教育素材㊂因此,在语文教学的过程中施行德育教育省时省力还高效㊂其次,在初中语文教学中充分发挥语文学科的德育功能,不仅能够有效加强初中生的思想品德修养,而且有助于提高语文教学的质量㊂学生的思想观念以及价值观念形成和建立的关键时期正是在初中阶段,初中语文教师积极的引导和帮助不仅重要而且必要㊂在初中语文教学中渗透德育教育的思想观念,不仅能有效提升学生的思想品德修养,而且有助于中学生树立正确的价值观念,对于实现学生全面发展的素质教育目标有很大帮助㊂与此同时,囿于传统的语文教学的束缚,初中语文课堂教学中学生长期处于被动学习的状态,若能恰到好处地渗透德育内容,就能在丰富教学内容的基础上加强师生互动,构建初中语文高效课堂㊂最后,初中语文教学中德育功能的发挥有利于促进学生核心素养的培养和提升㊂新课程标准对于学生学科核心素养的培养予以高度重视,而思想品德水平也是语文核心素养所强调的重要能力,可以说,对于德育的重视,语文核心素养与德育教育不谋而合㊂因此,在初中语文教学中,传授语文知识的同时关注学生各方面能力的提升,在培养并提升学生的语文核心素养的同时促进学生的思想品德水平的提升㊂二㊁当前初中语文教学的现状一方面,当前仍有很多初中语文教师并没有意识到发挥语文教学的德育功能的重要性,因为大多数初中语文教学仍然师在应试教育的束缚之下进行的,仍旧只是以传授语文知识为主,且对于学生的主体地位视而不见㊂单纯以语文知识传授为主的初中语文教学尚未意识到培养和提升学生核心素养的重要价值,甚至对于语文学科的人文性缺乏清晰正确的认知㊂另一方面,虽然有些初中语文教师已经接受了素质教育的基本理念,并且在加强培养和提升学生的语文核心素养方面进行了积极的探索,这个过程中必然也会涉及到语文教学的德育功能,但是由于缺乏相应的理论指导,在实践的过程中仍然面临诸多挑战㊂再加上素质教育的口号虽然响亮,但行动相对滞后,尤其是初中语文教学仍需面对沉重的升学压力,考试也仍然是教学评价的主要方式㊂因此,它们在初中语文教学中发挥德育功能的实践举步维艰,实践的效果自然令人担忧㊂三㊁在初中语文教学中加强德育教育的具体策略首先,初中语文教师积极转变教学理念,并通过积极地学习,提升自身的综合素质,这是加强语文教学中德育教育的基础条件㊂尤其是在素质教育逐步普及的当下,转变教学理念不仅重要而且必要㊂也就是说,初中语文教师首先要在观念上认识到在语文教学中进行德育渗透的重要性㊂其次,初中语文教师充分挖掘语文教材中的德育教育素材,结合语文教学内容进行德育渗透是加强德育教育的关键性条件㊂在深入研究语文教材并找到合适的德育素材之后,还需要找到一个德育素材和语文教学内容的契合点,才能更好地完成德育渗透㊂同时,初中语文教师应该在语文教学的过程中灵活运用多种教学方式,恰到好处地完成德育渗透㊂可以通过创设教学情境来完成体验式的教学,达到德育教育的目标㊂最后,初中语文教师的德育渗透还可以通过强化师生互动构建和谐融洽的师生关系,进而在教学中通过为人师表对学生进行言传身教,在潜移默化中完成德育教育㊂结束语总而言之,初中语文教学是德育教育的重要基地,在初中语文教学中充分发挥德育功能不仅有利于提高语文教学质量而且有助于学生思想品德修养的提升㊂为此,初中语文教师的教学观念应该有所改变,并不断提升自己的综合素质,而且应该充分挖掘语文教材中的德育素材,并将二者有机结合㊂参考文献[1] 石阿林.加强小学语文教育发挥语文教学德育功能[J ].科技资讯,2020,18(24):110-112.[2] 杨小红.探讨如何加强小学语文教育并有效发挥语文教学的德育功能[J ].新课程,2020(20):222-223.泄露了个人信息,而且会损害利益㊂告诉学生要用所学知识去处理遇到的问题,培养他们的社会责任感,要正确的运用网络,更好的为我们学习生活服务,提供很好的便利条件[3]㊂三㊁结语综上所述,将s t e m 教育理念运用在小学信息技术教学中具有重要意义,可以改善实际效果㊂s t e m 教育理念注重学生的全面发展,因此在教学中要注重不同学科之间的融合,提高学生思维能力㊂在传授知识过程中,要采用有效的教学方式,确保学生可以很好接受,不断提升自身学习能力,进一步强化信息技术素养㊂参考文献[1] 刘超.基于s t e m 的小学信息技术教学探究[J ].读与写,2019,16(36):149.[2] 尹文豪.中小学S T E M 教育视野下信息技术学科活动设计与思考[J ].新课程㊃中学,2019,(5):109.[3] 叶奇.小学信息技术与S T E M 教育的融合策略探讨[J ].新教育时代电子杂志(教师版),2019,(4):20.961。
以“四个结合”增强“五史”育人有效性
以“四个结合”增强“五史”育人有效性
李雪梅;涂志权
【期刊名称】《中学政治教学参考》
【年(卷),期】2024()9
【摘要】“五史”教育融入高中思想政治课是培育学生学科核心素养的需要。
在课堂教学中,思政课教师要深度把握教材内容,坚持价值性与知识性有机结合;精心创设情境、设置议题,实现学史、求知、育德有机结合;开发、运用“五史”资源,实现开放性与导向性相结合;强化实践育人,坚持理论性和实践性有机结合。
坚持“四个结合”,有助于学生真学真懂真信真用马克思主义。
【总页数】2页(P22-23)
【作者】李雪梅;涂志权
【作者单位】重庆市巫溪县白马中学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.2
【相关文献】
1.注重“五个结合” 增强育人实效——新时代提升高校网络思想政治教育的路径探究
2.坚持『四个结合』增强研究生必修环节社会实践育人效果
3.增强育人功效发展核心素养——小学课外读物育人有效性探究
4.从“四个应”增强散文教学的有效性——我看散文教学有效性研讨课
5.高校实践育人统筹的“四个统一”与“四个结合”
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四川巫溪县白马中学2024年高考全国统考预测密卷语文试卷含解析
2024年高考语文模拟试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字，完成下列小题。
胡适说，屈原是中国历史上一个“箭垛式”的人物。
屈原之影响中国历史，不在于他的思想，也不在于他的事功。
屈原之影响后代，乃是因为他的失败。
这是个人对历史的失败，个性对社会的失败，理想对现实的失败。
屈原在他的作品里地展现了这种失败。
可以说，在中国历史上，这是第一次有关独特的个人与社会、历史发生冲突并遭致毁灭的记录。
在此之前的诸子及所谓儒家的六经，都只是对所谓社会秩序、历史规律的认知—包括价值认同，并没给独特个体及个性留多少余地；（）。
比屈原稍前的庄周已经看出了个性与社会的不可调和的矛盾和冲突的必然性，同时他也悲观地认识到，在这场正面冲突中失败的一方只能是个性，故而他避开了社会冷酷的锋芒、避免与之发生冲突，他几乎是。
唯独屈原，既要坚持个性，又要坚持以自己的个性去改变世界，以个性的温热去融化那的秩序。
因此，他的失败是人类永恒的悲剧，他的作品可以视为有关人类自由、幸福的启示录，甚至也是历史的一次意味深长的事件。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．酣畅淋漓惨痛不战而退冷漠B．淋漓尽致惨痛不战而退冷酷C．淋漓尽致沉痛退避三舍冷漠D．酣畅淋漓沉痛退避三舍冷酷2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．而“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”，致使《诗经》中为数不多的个性痛苦也黯淡无光B．因“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”，《诗经》中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光C．而《诗经》中的为数不多的个性痛苦也因“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”而黯淡无光D．而《诗经》中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光，正是因其“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．因此，他的失败是人类永恒的悲剧，也是一次意味深长的历史事件，甚至可以把他的作品视为有关人类自由、幸福的启示录。
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重庆市第八中学结对帮扶巫溪县白马中学调研活动
篝火晚会主持词
（女）尊敬的名位领导，各位来宾
（男）女士们，先生们！
（合）大家晚上好！
（女）惠风和畅，激情夏日江山多娇；情趣盎然，朦胧月夜诗意飞扬（男）今晚是一个无眠之夜，今晚是欢乐的海洋，今晚我们很荣幸地与重庆市第八中学的贵宾们相约在这美丽的高山草场，畅叙友情，共度良宵。
（女）今晚，我们一齐洗去辛苦工作一个学期的满脸风尘，一起摒弃生活中的种种烦忧，一起远离城市快节奏生活的喧嚣与扰攘。
（合）今晚，只有真诚友谊和欢笑
（男）让我们一起挥洒激情，表达梦想！
（女）让我们共同用真诚把夜空照亮！
（合）现在，我们宣布：篝火晚会正式开始！
（男）首先，请允许我们向各位朋友介绍与会嘉宾：
（八中贵宾）：
（女）巫溪陪同领导：县教委主任何福正同志，县教委副主任王农嘉同志，巫溪中学校长李建初同志，巫溪县教研室副主任李晓红同志，县教委人事科副科长左立云同志，县教委计财科副科长靳礼平同志，巫溪中学副校长黄军同志，巫溪中学副校长谭子清同志，巫溪中学办公室主任胡建平同志。
(女)下面，有请巫溪县。
同志讲话。
（男）峡郡桃源钟灵毓秀，美丽巫溪人杰地灵。
近年来，县委县府坚持以科学发展观为指导，发扬“认穷不认输，落后不落伍”的拼搏精神，努力推进巫溪经济社会发展，尤其是把教育放在优先发展的地位，倾其财力，集全县之力，筹集1亿7千万元巨资重建一所高规格现代化的学校——白马中学，让全县50万人民看到了巫溪未来的希望。
作为一个巫中人，我们由衷感地骄傲与感激，同时，我们又常常如芒刺在背，我们的硬件设施已上来了，然而，我们在师资、生源、管理、教育教学质量等许多方面，虽然有着可喜的改变，但是与人民的要求还有很大距离。
这次，重庆市第八中学的贵宾们光临我校，结对帮扶我校，给我们的关怀和帮助，真是雪中送炭。
在此，我们无比感激！有了你们，我们巫溪的教育，一定会开创一个全新的局面。
晚会进行第二项，请重庆市第八中学。
校长讲话。
（女）感谢。
校长热情洋溢的讲话，。
校长的讲话让我们如沐春风，非常感谢，我们一定会铭记。
校长给我们的指导和帮助。
让我们以热烈的掌声再次表示感谢！
（男）点燃熊熊的篝火，点燃澎湃的激情，巫溪人用甜美的歌声喜迎贵宾们的光临。
看火光冲天，我们的心情也变得无比灿烂，朋友，你快乐吗？你希望快乐吗？那就伸出你的手吧，让我们一起走进晚会的欢乐世界
（男）熊熊的篝火燃起来，闪烁的彩灯亮起来，嘹亮的号角吹起来，欢快的节奏响起来，让我们和着优美的旋律，踏响欢快的节奏，在火光辉映中尽情舞动，让我们用美妙的舞姿谱写崭新的友谊篇章。
1、（可选一首大多数人都能唱的欢乐的歌曲，播伴奏曲大家合唱，然后进行灵活的歌舞晚会，所有的人一起围着火堆手拉手跳舞直至20分钟的音乐结束）
2、（女）一段笙歌热舞，晚会气氛因朋友们的参与而格外热烈，我们希望朋友更加热情参与进来，进行下面的节目。
（击鼓传花：一人击鼓，由主持人进行游戏及答题形式贯穿晚会现场。
）
3、晚会穿插游戏
（主持人出题
猜谜语——不洗真乾净，洗洗不乾净，不洗有人吃，洗了无人用猜一生活必需品。
水
来自水中，却怕水冲，回到水里，无影无踪。
猜一生活必需品。
盐双喜临门猜一城市重庆
只想多挣钱猜一国名意大利
人造丘陵猜一国名新加坡
彩排猜一国名以色列
四川成都猜一国名队古巴
三令五申猜一人物名八戒
给爷爷出主意猜一人物名孙策
五句话(猜一成语) 三言两语
从右往左看是孙女，从左往右看是外孙，猜一字好
八分之七猜一成语七上八下
4、燃放烟花。
（男）篝火晚会是草原人民一种传统的欢庆形式，相传在远古时代，人们学会了钻木取火之后，发现火不仅可以烤熟食物，还可以驱吓野兽，保护自己的生命安全，于是，对火产生了最初的崇敬之情。
后来，人们外出打猎满载而归，互相庆祝获得了丰厚的战利品，傍晚，在用火烤熟食物的过程中便互相拉手围着火堆跳舞以表达自己喜悦愉快的心情，这种欢庆的形式一直延续到今天，就形成了篝火晚会。
（女）一个天空共同拥有；一片草原，纵情快乐。
我们相聚在篝火边畅谈友谊；我们相聚在篝火边，歌唱生活。
皎皎月光照亮我的心照亮你的脸；熊熊篝火，燃烧你的情，燃烧我的爱。
朋友们，在这美好的夜晚，让我们尽情释放，释放那关不住的智慧，释放那挡不住的欢乐，让我们再次同携手，共欢笑，让我们用一颗颗真诚的心筑起一道不朽的长堤，愿我们的友谊之花长开不败……
（可以组织集体舞中三或者中四）
（20分钟的舞曲完后，主持词响起）
（男）朋友们，今天的晚会即将结束，祝愿大家生活幸福，身体健康，万事如意，天天开心。
（播放<<难忘今宵>>乐曲,全体齐唱，晚会在歌声中结束）
（女）今夜，月圆如盘，看不见残缺的遗憾；今夜，月光如水，清澈着我们彼此的友谊；今夜，月华如歌，唱响我们心中的激昂。
有你，
我们高歌唱响希望；有你，我们将快乐分享；有你，所有的梦都在生长。
期待每一天的月圆，期待每一时的相聚，期待每一刻的欢畅。
尊敬的来宾们，亲爱的朋友们，篝火晚会到此就结束了朋友们，晚安！。