宽容是对学生最大的信任
李镇西《做最好的老师》读书笔记
李镇西《做最好的老师》读书笔记我觉得要做最好的老师：首先，要有自己的思想并且要善于思考。
只有这样才能提高自己的教育品质，同时也能培养出学生这样的品质。
想要培养出这样的品质就必须对我们自己有更高的要求，要有创新的意思和丰厚的文学底蕴。
因此李镇西老师将“读书、教书、写书”看作是自己生活中不可少的部分。
我们要学习老师的这种精神，用自己的空余时间去过学习，把这个养成一种习惯。
作为老师我们要以身作则，作为学生的榜样，去引导和督促学生多看书，多学习。
把这些培养成自己和学生的一种习惯，让自己和学生们都体会到读书和自己写作的乐趣，并且分享给大家。
苏霍姆林斯基说过“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫地回答说‘爱孩子’”，因此对待学生要有奉献、理解、平等的。
教师首先要点亮学生心中的那盏灯让它不断的照亮，直到照亮整个自己。
同时用严格的纪律和道德规范去要求儿童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质。
然后，要做最好的老师。
每个老师都有过作为一个伟人巨匠的梦想，但是想成功并没有那么容易。
怎么才能成为一个最好的老师呢，需要我们一点点的积累，发扬水滴石穿的精神，慢慢的积累，最终定会成为一个最好的自己，也是最好的老师。
要不停的拿昨天的自己和今天的自己做对比，对比今天有没有进步？有没提高？今天有没有什么地方做的不对？要不断的自我思考，这样才能进步。
每天都进步一点点，经久累月之后你会发现前进的便是一大步。
我们要对做最好的老师这个目标充满着激情，同时也要保持平和的心态和敬畏的态度。
因为你不仅要做自己心中最好的老师，也要做学生心中最好的老师。
也许没有最好，但是我相信未来总能够越来越好，成为自己心中最好的教师，让自己以后在教育的生涯之中做最好的自己，也不枉费以后桃李满天下的自己。
最后，作为一个老师应该要有正确的人生观和价值观，要有对教育的热爱和献身教育事业的精神，要不断提高自己的责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展之中，不断提高自己，警醒自己。
建立良好师生关系心得体会范例五篇
建立良好师生关系心得体会范例五篇建立良好师生关系心得体会范例五篇师生关系是教育系统中最复杂、最重要的一种人际关系。
做为教育者，与学生建立良好的师生关系则显得尤为重要。
民主平等、尊师爱生、教学相长的良好师生关系有利于促进学生健康发展，有利于提高教师教育的效果，促进教育成功。
只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。
建立良好的师生关系我认为主要有以下几点：1.尊重学生、信任学生，以学生为本，尊重学生，平等信任，后进学生更需要教师给予他们纯真的爱。
他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。
信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。
对于不同的学生我们要一视同仁，好学生多给予鼓励和关爱，差学生我们更要多进行鼓励，让他们认识到他们和大家是同样的，让他们慢慢找到自信，增强自尊心，自信心，进而推动自己主动的学习。
2.努力和学生成为知心朋友。
教师与学生的交流就不应局限于课堂短短的几十分钟，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
在学习中，我们要多一些时间与学生相处，课下可以与他们聊天、做游戏，课上，和他们一起学习。
学校组织大型活动时，与他们一起表演节目。
慢慢的使彼此产生相互信任，这样能够与学生之间形成特殊的友谊，渐渐消除师生之间的芥蒂。
他们有了高兴的事就忍不住要告诉教师，有了小烦恼也会第一个向教师倾诉。
感受着他们那一颗颗信任的心，并积极地回应，与他们分享快乐，帮助他们解除烦恼。
3.要做学生的指引者、帮助者。
运用启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极主动的探索。
学生的主体作用的发挥离不开教师的指引，教师的指引不仅是让学生掌握现成的结论，更要引起学生的兴趣，特别是在学生解决问题的思维过程中要进行方向性的引导。
久而久之，学生的发散思维和学习潜能会慢慢被激发出来，这对他们以后的学习有很大的帮助。
小学教师的最短座右铭
小学教师的最短座右铭导语：信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
下面是分享的小学教师的最短。
1、堂堂正正做人，认认真真做事。
2、学生的满意，是最大的幸福。
3、架起心灵的桥梁――平等、尊重、互爱和理解。
4、师的人格就是教育工作中的一切。
5、勤于施教，安于乐教。
6、全心全意为学生效劳。
7、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
8、对待学生要像春天般的温暖。
9、博学勤思笃行10、爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。
11、意识是成功教育的根底。
12、精勤求学，敦笃，果毅力行，忠恕任事。
13、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
14、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
15、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
16、学如逆水行舟，不进那么退。
17、多一份赏识，就多一份成功的希望。
18、眼中有学生，心中有目标。
19、打动童心的最正确方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
20、顽强的毅力可以征服世界上任何一座顶峰。
21、生命正因为风雨而变得精彩。
22、耐心、细心、恒心。
23、千里之行，始于足下。
24、表里如一，老实做人，脚踏实地，乐意奉献。
25、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
26、不自满者受益，不自是者博闻！27、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
28、生以求知为乐，师以从教为荣。
29、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
30、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
31、学海无涯苦作舟。
32、独物之教风，以尽匹夫之责。
33、老师像园丁，浇花要浇心！34、我始终坚信：每一个学生都是一粒种子。
我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为学生们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
35、冰冻三尺，非一日之寒。
36、从零开始，持之以恒。
37、成功的人是跟别人学习经历，失败的人只跟自己学习经历。
班主任对学生的影响
在对话中寻求教育意义——班主任对学生的影响北京师范大学自从人们不再迷信于技术理性以及它所表现的教育观之后,高校的班主任工作也就开始逐渐超越以往所固有的范式，以一种全新的姿态对学生的思想政治行为产生重要影响。
在一种新的师生序列当中，班主任与学生之间的关系发生了微妙的变化。
班主任不再是一个全知全能的、超越性的权威，而是一个侧重于激发学生潜能、与学生一起在问题探讨中达成共识的参与者.即班主任与学生之间的关系较少地体现为权威的教师教导无知的学生，而更多的体现为一个群体在共同解决问题的过程中相互产生影响。
这一观念的变化不仅有利于不断突破班主任自身的局限，其科学之处更在于把思想政治工作的“过程”本身提升到了一个前所未有的高度.班主任思想政治工作的基本形式是与学生之间的平等对话，在对话中达成教育意义。
班主任是学生政治思想的引领者学校生活为学生提供了一个角色定位的模拟社会。
班主任有责任帮助学生在寻求社会需要与满足自身愿望之间保持有益的张力，其格调应当是积极的、乐观的。
然而学生的思想觉悟是相对无形且内隐的，班主任的谆谆教诲要想达到内化的效果，一方面要以赋予意义的解释拨动学生的心灵,另一方面要以自身的角色完善作为保证。
与之相对的，枯燥乏味的说教和言不由衷的行为毫无疑问会给学生的思想发展成熟过程以负面影响.班主任是学生学习行为的指导者当大学生的学习内容和研究领域涉及到各门学科较为深入的层次之后，班主任自身的知识结构和专业背景,显然是不足以对每个学生一一加以指导。
我们一般喜欢说“授之以渔"，或更通俗地称之为“教给学生学习方法”。
这是相对于讲授有限的知识而言，而事实上，讲授方法本身也相对落伍.班主任是学生学习行为的指导者，这一观点的内涵在于师生共同摸索方法的过程才是需要强调的。
班主任要做的是组织学习活动,给予学生专业上的指导，并时常提醒偏失方向或落伍的学生。
班主任是学生成长的关怀者就像生活本身所表现出来的复杂性一样，学生的生活永远处于转变之中.低年级的学生在入学时所表现出来的依赖性与在高年级时所表现出来的叛逆性一样，都是合情合理的。
教育行业座右铭(精选5篇)
教育行业座右铭(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【师德】教师师德座右铭
【关键字】师德教师师德座右铭请各位教师自己选择适合自己的座右铭，已经选出的请在选出条目后签名（可以重复选择）。
也可以自己拟定座右铭，自己拟定的座右铭直接交给年级书记。
1、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
2、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。
3、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
4、人要有进取心。
生活上要“知足”，工作上要“知不足”，学习上要“不知足”。
5、人格是大地之子最崇高的幸福。
6、叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。
7、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
8、用语言播种文明。
用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。
9、孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。
10、孩子快乐成长的过程正是教师色怀念革命增值的过程。
11、教育的真正目的是要使人不停的地发问。
12、教师的微笑是学生心中的一米阳光，有爱，教育才他效。
13、让学生站在我的双肩上看到更壮丽的风景。
14、教师不是一个职业，而是义冢生命存在的方式。
15、真诚的按心，渊博的学识。
高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。
16、心灵的吸引产生友谊，智慧是吸引产生尊敬。
17、视教如名，爱生如子。
18、站一天讲台，奉毕生真情。
19、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。
20、教书再难有心则灵，学识多高无德不成。
21、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
22、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。
23、从每个孩子的身上挖掘闪光点，用爱心去聚焦，放大。
让其更赏光。
24、爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心25、教师的品位————真挚的博爱和慈善的宽容，26、浓郁的书香和艺术的美韵，恬静的心灵和清淡的情怀27、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。
28、在育人中望山自我，在平凡中追求卓越，在流年中焕发青春，在贡献中收获幸福。
大力弘扬教育家精神心得体会范文(10篇)
大力弘扬教育家精神心得体会范文（10篇）最新大力弘扬教育家精神心得体会范文（精选10篇）心中有不少感悟时，可以记录在心得体会中，那么大力弘扬教育家精神心得体会怎么写呢？以下是小编准备的一些最新大力弘扬教育家精神心得体会，仅供参考。
最新大力弘扬教育家精神心得体会范文精选篇1“身正为师，德高为范”记得这是我在走进“衢州师范”学习第一课中，听到老校长当是语重心长地送给我们这些早被定格在“师”者范畴的学生的话。
这也让我异样地感到自己将来做人做事的准则与普通人不一般。
我想，这应算是我在师德学习的第一课吧。
也许因为这是第一课，所以他给我的印象也就不一般地深刻了吧！无论如何，我明白了自己作为一名老师，德行的标准比一般人要高些，平时也就得要多注意些。
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。
特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。
所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。
因此，师德是教师的立身之本。
工作十多年了，几乎跨进了“老教师”的范畴，如今学习“龙游县师德规范”，看着那些条条列列，他让我再一次明白了，作为一名老师，我们的师德要细到一言一行，一举一动，给孩子们做一个“好榜样”，给龙游的人民一个“好样”，才算得上是一名合格的龙游人民教师。
说实在的，“细节决定成功”，今天这里“细节评定德分”，学习仔细了，行动仔细了，师德也就不会差哪儿了！而工作中，德的基石，我认为最重要的还在一个字“爱”！爱我们的学生，自然就会在学生心中树走我们的师德。
喜怒哀乐，人之常情。
教师也是食人间烟火的凡人，当然情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于幼稚的学生中间，往往会遇到意想不到问题和烦恼，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至过激行为。
宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得
宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得
在教育中，爱是一种强有力的工具和动力，而宽容则是爱的表现之一。
作为一名教育者，我们要用爱去教育和影响学生，不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的良好品德和健康成长。
宽容是一种爱的体现，是一种为他人考虑和理解的品质。
在教育中，我们要善于宽容学生的过失和错误。
学生是在成长过程中，难免会犯错和犯一些冲动的错误。
作为老师，我们应该给予学生足够的宽容和理解，不把他们的错误作为攻击他们的借口，而是要帮助他们认识到错误，改正错误，并在错误中取得成长。
宽容也是一种包容的态度。
每个学生都是独立的个体，有着自己的性格和特点。
作为教师，我们要能够包容不同的学生，尊重他们的个性差异，并给予他们适当的关注和帮助。
我们要善于发现每个学生的优点和长处，鼓励他们发挥自己的特长，并帮助他们克服自己的不足之处。
宽容还可以营造出一种和谐的教育环境。
在宽容的氛围下，学生会感受到老师和同学的关怀和支持，他们会更加积极地参与到学习和交流中。
同时，老师和学生之间的相互宽容也会促进沟通和理解，减少冲突和矛盾，为教育提供一个积极向上的氛围。
总之，宽容也是一种爱，在教育中宽容是非常重要的。
通过宽容，我们能够更好地理解和关心学生，培养良好的品德和价值观，营造和谐的教育环境。
作为一名教育者，我们要不断提升自己的宽容度，用爱去教育，让每个学生得到全面的成长和发展。
师德师风培训PPT课件
社会主义核心价值观：
国家层面的价值目 标
社会层面的价值追 求
公民个人层面的价值准 则
3.如何守法？
（1）全面贯彻党和国家教育方针； （2）自觉遵守教育法律法规； （3）依法履行教师职责权利； （4）不得有违背党和国家方针政策的言行。 （5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的
事
（6）从不体罚学生做起
立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面
发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
教师的基本权利和义务
1.基本权利 (一)教育教学权；(二)科研学术活动权； (三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权； (五)参与民主管理权；(六)进修培训权 。 2.基本义务 (一)遵纪守法义务 ；(二)教育教学义务； (三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格的 义务 ；(五)保护学生权益的义务 ；(六)提高 思想觉悟和教学水平义务
2.新形势要求我们具备良好的师德
（1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务， 面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入 发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发 展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要 求。
（2）当前深化教育改革，全面推进素质教育， 全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更 新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良 好的思想素质和高尚师德。
中小学教师职业道德规范
教师职业的
基本要求
爱国
守法
专业发展的 终 身
爱岗
不竭动力
Enterprise
Solution
教师职业的
学习 为人
中小学 敬业 教师职业 道德规范 关 爱
内在特征
师表
学生
坚守宽容,教师的教育才更有意义
坚守宽容，教师的教育才更有意义教育是一项崇高的事业，教师是社会的建设者和引路人。
而教师的教育是否有意义，关键取决于他们是否能够坚守宽容的心态。
在教育的过程中，宽容是一种重要的美德，它是培养学生品德和塑造个性的关键。
本文将探讨宽容在教育中的重要性，并谈谈教师如何在实践中坚守宽容，使教育更有意义。
让我们来分析宽容在教育中的重要性。
宽容是指对他人错误和缺点的包容和理解。
在教育中，学生是成长的花朵，他们需要耐心和理解来成长。
当学生犯错或者表现不够好的时候，教师应该表现出宽容的态度，给予他们更多的理解和帮助，而不是批评和斥责。
只有在宽容的环境中，学生才能感受到接纳和关爱，才能快乐成长。
宽容还能够促进学生的自信和勇气，让他们在教育中充满信心和活力。
而且，在宽容的教育环境中，学生也更愿意和教师进行良好的沟通，互相尊重，促进教育的双向交流。
接下来，让我们来谈谈教师如何在实践中坚守宽容，使教育更有意义。
教师要有自己宽容的心态。
在教育中，教师需要接受学生的差异性，不断学习和尝试，去了解每一个学生的个性和特点，给予他们适合的教育方式。
教师也要善于接受学生的错误和缺点，给予他们更多的鼓励和指导。
教师需要在教育中注重情感的沟通。
在教育的过程中，教师要与学生建立良好的情感关系，注重情感的交流和沟通，让学生感受到教师的关心和理解。
通过情感的沟通，才能真正促进学生的成长和发展。
教师要给予学生更多的自主权。
在教育的过程中，教师要尊重学生的个性和意愿，给予他们更多的自主权，让他们在教育中能够自主思考和学习，发展个性和才能。
只有在自主的学习环境中，学生才能更好的成长和发展。
教育孩子经验心得体会8篇
教育孩子经验心得体会8篇一篇好的发言稿，对于发言者来说要可讲，对于听讲者来说要好听。
好的发言稿对发言者来说至关重要。
以下是我为您整理的发言稿，敬请参阅。
教育孩子经验心得体会篇1孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中、高中，最后上大学，都是人们谈论的中心话题。
父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。
时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家六个人（爸爸妈妈，爷爷奶奶、外公外婆）养一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢？这也无形地让孩子们产生了自我优越感。
因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。
在此，我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训，也供给其他家长们参考。
一、相互沟通教育和培养子女的问题并非一蹴而就，而是需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。
但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。
我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育并没有省略。
首先是学会相互沟通，学会如何培养和孩子之间的感情，学会如何跟他谈心，不一定要谈大道理。
在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效，其实不然！孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至和你产生隔阂，以致无法沟通，这一点非常重要。
我认为我的孩子如果喜欢我、贴近我甚至崇拜我，这就获得成功的第一步。
接下来偶尔讲点道理要他听不是不可以，当然也不能得寸进尺，否则会前功尽弃。
道理要讲得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍弃。
在处理与孩子的关系时，要把孩子当做自己的朋友来对待，要做到以诚相待，而不要以为他是孩子而随意编造一个理由去欺骗他，在他需要交流的时候要认真听他诉说，与他分享喜与乐；在他需要帮助的时候，要认真帮他分析一些她认为非常复杂的问题，帮他解决困难，做到言必行，行必果；在与他讨论问题时，要允许孩子提出跟家长不同甚至相反的意见，认真听他讲理由，然后再告诉他你的想法；对于他让你保守的一些“小秘密”，要替他保守秘密，不要轻易告诉别人。
班级“三情”管理及管理道德问题
班级“三情”管理及管理道德问题一、班级“三情管理法”班级管理的主要对象是人。
人是有感情的，而人最需要的慰籍是感情。
古语道：“动人心者，莫先乎情。
”学生需要教师真挚的感情，其感情来于教师给学生的爱和温暖。
班级好比一个轮子，班主任是轮之中心，而班主任的感情就是“润滑剂”，没有“润滑剂”的班级之轮，就会枯燥无味，举步维艰，难以运转。
因此，创建良好的班风，激发班级活力的良好媒质，恐怕莫过于感情了。
所以，班级管理呼唤感情，呼唤德治。
班级“三情管理”指热情管理、真情管理和深情管理。
1、热情管理所谓热情管理是指班主任老师用爱岗敬业的精神鼓舞学生，用高尚的品质感召学生，用人格的魅力吸引学生的过程。
它具有自律性、辐射性和热固性。
黑格尔曾说过：“没有热情，就不能完成世界上的伟业。
”对于教育工作者来说，没有热情，就不能更好的做好学生管理工作。
为此，班主任应做到以下几点：（1）酷爱自己所选择的教育教学工作，且精艺求精，让学生感受到老师的工作热情和激情。
以此达到教书育人，管理育人，服务于人和环境育人的境地。
（2）调好两种心态，大处着眼，小处着手。
风度—勿傲、勿暴、勿急；神态—宜和、宜静、宜庄。
2、真情管理真情管理是指在班主任计划、实施、检查、总结的全过程中，以真诚管理班级，用真诚执教，拿真诚助学。
切忌虚情假意，矫饰做作等。
常言道：天不言自高，地不言自厚。
真情越是自然的越具有穿透力。
真情是发自肺腑对人的关怀和凝视，而不是富有者的怜悯和预支，真挚的感情能开启紧闭的心灵之闸。
真情管理应注意如下几点：（1）对人真诚发自内心诚心诚意的感情，才能引起学生的共鸣；反之，言不由衷，学生会渐觉老师虚伪，从而产生逆反心理。
（2）对事公平。
不因人论事，在班规班纪面前师生一律平等。
（3）在过程管理中力避一个“粗”字，使用中掌握一个“巧”字。
3、深情管理是指班主任老师以服务为先导，以营造良好、健康、积极向上地学生自主发展氛围为目标，不断释放情愫，不断沉淀和堆垒，坚持不懈地吐丝、编织和营造，从而产生情感的过程。
激励学生学习的方法有哪些
激励学生学习的方法有哪些教师的责任除了教育学生上课，对于学生不爱学习不想学习都有义务去激励学生学习，那么激励学生学习的方法有哪些?以下是店铺分享给大家的激励学生学习的方法的资料，希望可以帮到你!激励学生学习的方法1激励细节之引导激励1.笃学慎思：让学生在思考中学习学习知识要善于思考，思考，再思考。
我就是靠这个学习方法成为科学家的。
——爱因斯坦(美)教师激励学生养成思考的好习惯的方法：(1)巧妙提问，教学生勇于思考;(2)给学生充足的思考时间;(3)让学生享受思考的乐趣。
在教学过程中，教师要停一停、顿一顿，让学生想一想、思一思。
2.妙用暗示：暗示是一种强大的牵引力用暗示的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人所接受。
——海因·曼麦(德)暗示是一种牵引的力量，有时远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。
常用的暗示方法：语言暗示、情景暗示、眼神暗示、行为暗示、心理暗示、自我认识暗示等。
3.尊重个性：价值来自标新立异学生时代本应是在做梦的时节，要放飞孩子的心灵，不仅要帮助孩子们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励孩子做各式各样的梦。
4.标杆效应：榜样是前进路上的标杆榜样的力量是无穷的。
——列宁(苏)一个好的榜样，就是最好的宣传、最好的激励，尤其这个榜样在你、我、他身边，就是那个每天和你在一起行走在校园里的人。
要学会在学生中树立榜样，而且榜样本身应当具有典型性，符合时代发展要求。
5.探究奇异：好奇心是求知欲之母如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
——陆登庭(美)好奇心是一个人有所发现、有所成就是前提。
学生对知识的好奇心是由教师培养的。
培养学生探究奇异的方法：(1)鼓励学生“好动”和“好问”;(2)引导兴趣;(3)将学生的好奇心变成持久稳定的兴趣。
6.善意惩罚：惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水凡需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚。
在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。
教师师德师风建设心得体会(10篇)
教师师德师风建设心得体会（10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用宽容的心对待每一个孩子
用宽容的心对待每一个孩子孩子，是上帝赐予我们最珍贵的礼物。
每一个孩子都是独一无二的，有着自己独特的个性、兴趣爱好和潜力。
在现代社会中，随着竞争的日益激烈和社会压力的增加，很多家长和教育者往往忽视了孩子的独特性，对待他们过于苛刻和严厉。
我们应该用宽容的心对待每一个孩子，尊重他们的个性和特点，给予他们更多的关爱和支持，让他们茁壮成长。
用宽容的心对待每一个孩子意味着要尊重他们的个性。
每个孩子都是独一无二的，有着自己独特的性格、兴趣爱好和思维方式。
有些孩子活泼好动，喜欢参加各种活动；有些孩子内向安静，更喜欢独自阅读或创作。
有些孩子天生比较聪明，学习能力强；有些孩子需要更多的时间和精力才能掌握知识和技能。
用宽容的心对待每一个孩子，就是要尊重他们的个性，不强求他们按照某种标准去塑造和改变自己，而是要给予他们更多的自由和尊重，让他们在充分展现自己的也能够尊重和包容他人。
用宽容的心对待每一个孩子意味着要给予他们更多的关爱和支持。
在孩子成长的过程中，他们会遇到各种困难和挑战，需要家长和老师的理解和帮助。
有些孩子可能在学习上遇到困难，需要更多的指导和鼓励；有些孩子可能在人际关系上遇到问题，需要更多的关爱和支持。
用宽容的心对待每一个孩子，就是要给予他们更多的关爱和支持，不断鼓励他们树立自信，克服困难，实现自己的梦想。
无论是家庭还是学校，都应该建立一个温暖、包容的环境，让每一个孩子都能够感受到关爱和支持。
用宽容的心对待每一个孩子意味着要给予他们更多的尊重和赞美。
在现代社会中，很多家长和老师过于注重孩子的成绩和表现，而忽视了他们的心灵和情感需求。
这样的教育方式往往会使孩子产生焦虑和压力，甚至失去对学习和生活的兴趣和热情。
我们应该用宽容的心对待每一个孩子，不断给予他们更多的尊重和赞美，让他们在积极的环境中茁壮成长。
无论是学习上的进步还是生活中的点滴，都应该受到家长和老师的赞美和鼓励，让孩子在自信和自尊中茁壮成长。
用宽容的心对待每一个孩子是我们每个人的责任和义务。
1教师怎么关爱学生(4篇)
谈教师对学生的爱作为一名教师，就要学会心中有爱。
热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。
那么，如何做到热爱学生呢？我将从以下四方面谈谈：一、认识、了解学生每个学生都是不同的独立个体，教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，学会用孩子的眼光看问题，去认识、了解每一个学生。
教师在教学生活中，要时刻注意学生的举动，保持与学生的密切联系。
经常以朋友的身份和学生谈心交心，倾听学生的心声，发现问题及时给予帮助。
对那些“差生”，不能冷嘲热讽，应及时了解造成学生学习差的原因，及时引导和帮助他们，促使他们健康的成长。
这样就会在与学生相互理解中建立真挚的感情。
教师应对每一个学生抱有希望，相信他一定会成为一个好孩子，这本身就是一种动力，会使学生觉得老师看得起自己，学生就会增强对学习的自信心。
二、尊重、信任学生有尊重才会有信任，信任是尊重的前提。
推心置腹，以诚相待，充分信任学生，是师爱的具体体现。
首先学生是一个人，然后才是学生。
教师不能总以“雕塑家”、“园丁”的身份出现，把学生当作随意塑造的“石膏”和任意浇灌的“花草”，或把学生看成是诺大“容器”。
他们是具有主观能动性的活生生的个体。
教师应该像对待成年人一样，平等地对待他们，使他们渐渐感到自己是教育活动的主人。
孩子是稚嫩的、天真的、烂漫的，他们的一些出格之言、越轨之举只是出于孩子的好奇和单纯。
教师应以宽容之心去化解与学生的矛盾，感动他们的心灵。
在任何时候，教师要明确认识到孩子也有人格，他们的主体人格需要得到尊重。
学生是在教师的尊重中学会做人，学会自尊的。
三、因材施教，关心每一个学生百花园中，每一种花自有每一种花的缤纷，花儿的身上能看到学生的身影等待一束腊梅，当“雪霁天晴朗”，你会闻到“腊梅处处香”尊重一片文竹，她虽不夺目，却也给我们带来一份恬淡的翠绿。
师爱是对每一个学生普遍的爱，作为老师要发自内心地关心爱护每一个学生。
教学中要学会宽容,用心感化以情教育
教学中要学会宽容，用心感化以情教育教学是一项非常有挑战性的工作，教师们不仅要传授知识，更要用心去感化学生，以情去教育。
在教学过程中，宽容是非常重要的品质，它不仅可以让教师更好地理解学生，还能让学生感受到关爱和鼓励。
下面我们就来探讨一下，在教学中要如何学会宽容，用心感化以情教育。
教学中要学会宽容。
宽容是一种胸怀，是一种宽广的心态。
在教学过程中，遇到学生犯错或者不懂得某些知识时，教师应该首先学会宽容，要用宽容的心态去理解学生。
每个学生都是独一无二的，他们的成长环境、性格特点、学习能力都是不同的，所以在教学中，教师要有包容的心态，用宽容的态度去对待每一个学生。
不要因为学生的犯错而责骂他们，而应该用耐心和理解去引导他们，让他们知道自己的错误并且学会改正。
只有宽容才能真正帮助学生提高自己，发挥出最大的潜力。
教学要用心感化以情教育。
教育不仅仅是传授知识，更是要用心感化学生，以情去教育。
教师要用心去理解学生，了解他们的需求和困惑，要用心去感受学生的情绪和心理状态。
教育是一种感化，教师要善于启示学生，用自己的真情感染学生，让学生在学习知识的也能够在情感上得到滋养。
只有用心感化以情教育，才能真正让学生从内心接受教育，提高学习成绩和人格修养。
在实际的教学中，教师们应该多加关注学生的情感和心理状态，要善于倾听学生的倾诉，用真心去理解他们的困惑和需求。
只有真心地关心学生，才能用心感化以情教育，才能让教育更加有效。
教学中要学会宽容，用心感化以情教育是教师们应该具备的重要品质。
只有这样，才能真正让学生在成长过程中得到真正的教育，成为德智体美全面发展的人才。
希望每一位教师都能够在教学中学会宽容，用心感化以情教育，让教育更加有温度，让学生在成长过程中得到真正的成长和滋养。
宽容也是一种爱师德学习心得体会
宽容也是一种爱师德学习心得体会
宽容是一种重要的师德素养，它可以使教师更加包容学生的不足和差异，展现出真正的爱与关怀。
首先，宽容使教师能够接纳和理解学生的差异。
每个学生都是独一无二的个体，拥有各自的特点和优点，但也存在不足和缺点。
作为教师，我们应该宽容地接受学生的不足，并努力帮助他们克服困难。
宽容的态度能够让学生感受到被尊重和关爱，并激发他们积极向上的动力。
其次，宽容可以促进师生之间的良好沟通与信任关系。
当教师对学生宽容包容时，学生会更加敢于表达自己的想法和疑虑，积极参与课堂和学校的活动。
教师在倾听学生意见的同时，也能给予他们正确的指导和建议，从而建立起良好的师生互动关系。
这种信任关系是学生学习和成长的基础，也是教师推动教育发展的重要动力。
最后，宽容可以教育学生成长为真正的人。
宽容的态度能够影响学生的价值观和人生态度，使他们具备包容和宽厚的品质。
当学生在教师的榜样下学会宽容，他们就能够更好地与他人相处，尊重他人的意见和生活方式。
这种宽容的品质将伴随学生一生，使他们成为有爱心、有责任感的社会成员。
总而言之，宽容是一种重要的师德素养，它不仅能够促进学生的成长和发展，也能够让教育更加和谐和有效。
作为教师，我们应该始终保持宽容的态度，用真正的爱去面对每一个学生，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
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宽容是对学生最大的信任
仲玲俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。
在一次数学课上，全班同学在做数学练习时，我观察到一名女学生的神态有点不对头，做作业时不时抬头看前面，我没做声，和往常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到该生旁边，才发现她在赶头一天布置的数学家庭作业而且同时嘴里还在嚼着口香糖。
这次我没被她发现。
为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她。
我若无其事地走到讲台前，再仔细观察一下，那位学生还是在一股劲地赶作业，这一次我有意从正面袭击走到她面前，她抬起头，嘴还在咀嚼着。
她的脸红了起来，并看我一眼，嘴立即不动了。
我还是没说一句话，走到另一组去了。
这一情况只有她的同桌和我知道。
课后，我找这位同学谈话，她知道错了，且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。
在以后课堂中，我已经看到了她在学习上劲头比以前足了,学习比以前自觉了。
四十分钟的课堂学习，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好同学学习，尤其有问题会常来问老师，所以学习成绩有了明提高。
从以上案例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。
苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。
”
老师通过关心、爱护学生，从而赢得学生，使他们对老师所教的课产生兴趣，增强他们学习的主动性。
人一旦对学习发生了兴趣，他就不会把学习看成沉重的负担，相反，她将以积极主动的姿态出现，把大量的精力投入到愉快的学习中去。
宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。
俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。
我们老师要用爱心去拥抱一切学生，去理解、信任他们，要以宽容的心对待学生，努力增强、培养他们的自信心、自尊心，使他们出自内心地、主动地和老师交朋友。
从而达到好的教育教学效果。