二年级上册数学教案第4课时乘加乘减

第4课时乘加乘减

【教学内容】

教材第58页的内容及第59页练习十二的第1~5题。

【教学目标】

1•学会乘加、乘减式题的计算方法。

2•通过讨论、交流，使学生发现解决一个问题有不同的方法，从而培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。

3•通过乘加、乘减式题，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。

【重点难点】

1. 乘加、乘减式题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加、乘减式题，掌握相邻两句口诀之间的联系。

2•引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略多样化的思想。

【教学准备】

电脑课件，图片。

【复习导入】

1•看图列式。

口诀：_____________________

口诀：______________________

2•用一句口诀写出两个乘法算式。

二三得六三四十二二四得八三五十五

3•把可以写成乘法算式的写出来。

2+2+2+2 4+4+4+4+4 5+5+5+4

【导入新课】

师：游乐场里，小朋友们正玩得兴高采烈，看，他们正在朝我们招手呢！让我们一起进去看看吧！（出示课件）

【进行新课】

知识点乘加乘减

1. 学习例5。师：请同学们仔细地观察情境图，完整地把图意说一

说。学生活动：观察图，说图意。

有4组木马，每组上面坐了3 个小朋友，有一个小朋友跑去玩过山车了，还剩下几个小朋友呢？

师：这个问题怎么列式解决呢？请把算式写在练习本上。和你的同桌说一说，你是怎么想的。

学生在汇报时出现的算式如下，教师进行板书：想法1：

3+3+3+2=11，教师追问学生的想法。

（前3个木马上都有3个小朋友，所以3+3+3，第4个木马上有2 个，最后再加上2。）

想法2：3+3+3+3-1=11，教师追问学生的做题思路。

（有4个木马，每个木马上有3 个小朋友，所以3+3+3+3，因为走了一个，最后再减去1。）

想法3: 3X3+2=11，教师追问学生的做题思路。

（前3个木马上都有3个小朋友，有3个3,所以3X3,第一个3指的是前3个木马，第二个3指的是每个木马上都有3个小朋友。第4 个木马上有2 个,最后再加2。）

想法4: 4X3-1 = 11教师追问做题思路及计算方法。

（因为有4个木马,每个木马上都有3个小朋友,所以是3X4=12, 走了一个小朋友,所以要减去1。）

师：同学们从不同的角度观察条件，找到解决问题的方法，虽然

用的方法不同，但是都有道理。

2. 对算式进行比较，归纳、总结。

师：请你们认真观察这两道算式，3X3+2=11和4X3-1 = 11和以前

学习的算式（4X3=12）有什么不同？

小结:3 X3+2=1 1和4 X3-1 =1 1既有乘法又有加法或减法，

4X3=12 只是乘法算式。

提问：这样的算式先计算谁，再计算谁？

学生依据主题图和算式找到计算的顺序，从左到右进行计算。

小结：像这样既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有减法的算式，叫做乘减。大家说从左到右的顺序计算就是先乘后加，先乘后减的顺序。

【课堂作业】

1.教材第58页“做一做”第1 题。

2. 计算，并说说计算顺序。

4X3+4= 2X3-3= 4X4-2= 5X3+2

3. 看图列算式。

4. 填一填。

（1 ）2 个3 相加是（），再加上3 得（）。

（2）3 个3 相加是（），再减去3 得（）。

（3）4 乘2 得（），再加上15 得（）。

（4）3 乘5 得（），再减去9 得（）。

（5）2 个5 相加是（），再加上1 个5 得（）。

（6）5 个4 相加得（），再减去1 个4 得（）。

5. 课本练习十二的第1~3题。

答案：1.3X4+1=13

2.16 3 14 17

3.2 >4+3=11

4. (1)6 9(2)9 6(3)8 23(4)15 6(5)10 15(6)20 16

5. 第 1 题：10 20 25

10 20 25 第 2 题： 12 棵树。

第 3 题： 33 24 8

0 2 10

课堂小结】

提问:这节课你有什么收获，你还有什么问题？ 小结 :算式中既有乘法又有加、减法时，应先算乘法

4、5 题。

100 分》中本课时的练习 第 5 课时乘加乘减 先乘后减

3>3+2=11 3+3+3+3-1=11 4>3+2=14

教师要在教学中引导学生自主探索不同的解决问题的方法， 学生展现自己解决问题的方法， 充分发挥自主探究学习的能力 生经历、参与、探讨算法的过程，有效地体现了学生的主体地位， 学

生获得了成功的情感体验。

【课后作业】 1. 课本练习十二的 2.完成《创优作业 先乘后加

3+3+3+2=11

4>3+4=4>4 4> 3-

1=11 2+4>3=14 并让

让学

使