用三位数加减三位数解决简单的实际问题
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（1）让学生自己根据题意画出线段图。
（2）根据线段图自己列算式。
（3）根据式子说说算式表示的意义。
小结：我们在遇到问题的时候，要先想清楚谁多、谁少，多了多少，少了多少。要求比一个数多几的数时用加法，要求比一个数少几的数时就要用减法。
3、随堂练习：运动会比赛：
（1）、射击比赛：小羊射了120环，小牛比小羊多射了28环，小牛射了多少环？
备课时间
学科
数学
课型
新授课
课题
信息窗3用三位数加减三位数解决简单的实际问题
第一课时
备课人
教学目标
1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
三、学习新知
1、喜鹊捉了多少只虫子？
（1）想一想，能用小棒摆吗？为什么？
（2）你能用什么好方法表示题意呢？
（先让学生小组合作自己探究方法，师借助板书规范线段图的画法）
（3）根据图分析数量关系
（4）根据数量关系列出算式。
（5）根据算式说意义。
2、啄木鸟捉了多少只虫子？
（3）怎样列式子
（4）在这个算式里，6、4、10分别表示什么？
2、（小黑板）小猫钓了6条鱼，小狗钓了10条鱼，小猫比小狗少钓了多少条？
（1）用小棒摆一摆，再列算式。
（2）全班交流
二、情境导入
1、刚才同学们表现的非常棒，接下来再让我们到树木里去看看“森林医生”的比赛吧！出示情境图，仔细观察，你都知道了什么？
教学重难点
教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。
教学难点： 分析数量之间比多少的关系
教学准备
课件、纸条
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入：钓鱼比赛
1、（小黑板）小猫钓了6条鱼，小狗比小猫多钓了4条鱼，小狗钓了多少条鱼？
（1）想一想：谁钓得多，多多少？
（2）用小棒摆一摆，说说你是怎样摆的？（可以用画竖线的方法画一画，一条竖线代表一条小棒）
（2）、跑步比赛：小兔跑了265米，比小马少57米。小马跑了多少米？
四、课堂小结：
说说你今天都有哪些收获？
教学时，继续由田园小卫士的话题引入，介绍和交流有关树林医生的知识。然后让学生观察情境图，并根据图中的信息提出数学问题，在此基础上组织学生开展探索活动。
板书设计
喜鹊捉了多少只虫子？ 啄木鸟捉了多少只虫子？
黄鹂：
喜鹊：wenku.baidu.com
146＋38＝184（棵） 146-12＝134（棵）
答：喜鹊捉了184只虫子. 答：啄木鸟捉了134只虫子。
教学反思
课堂上让学生将所学过的解决求两数相差多少的实际问题的经验迁移到新知识学习中来，将解决求比一个数多几的数的实际问题迁移到解决求比一个数少几的数的实际问题上，提高学生综合运用知识解决问题的能力，使学生感受到数学知识的连贯性,然后通过引导学生画线段图 帮助分析数量关系，让学生基本掌握用画线段图解决问题的策略。
（2）根据线段图自己列算式。
（3）根据式子说说算式表示的意义。
小结：我们在遇到问题的时候，要先想清楚谁多、谁少，多了多少，少了多少。要求比一个数多几的数时用加法，要求比一个数少几的数时就要用减法。
3、随堂练习：运动会比赛：
（1）、射击比赛：小羊射了120环，小牛比小羊多射了28环，小牛射了多少环？
备课时间
学科
数学
课型
新授课
课题
信息窗3用三位数加减三位数解决简单的实际问题
第一课时
备课人
教学目标
1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
三、学习新知
1、喜鹊捉了多少只虫子？
（1）想一想，能用小棒摆吗？为什么？
（2）你能用什么好方法表示题意呢？
（先让学生小组合作自己探究方法，师借助板书规范线段图的画法）
（3）根据图分析数量关系
（4）根据数量关系列出算式。
（5）根据算式说意义。
2、啄木鸟捉了多少只虫子？
（3）怎样列式子
（4）在这个算式里，6、4、10分别表示什么？
2、（小黑板）小猫钓了6条鱼，小狗钓了10条鱼，小猫比小狗少钓了多少条？
（1）用小棒摆一摆，再列算式。
（2）全班交流
二、情境导入
1、刚才同学们表现的非常棒，接下来再让我们到树木里去看看“森林医生”的比赛吧！出示情境图，仔细观察，你都知道了什么？
教学重难点
教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。
教学难点： 分析数量之间比多少的关系
教学准备
课件、纸条
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入：钓鱼比赛
1、（小黑板）小猫钓了6条鱼，小狗比小猫多钓了4条鱼，小狗钓了多少条鱼？
（1）想一想：谁钓得多，多多少？
（2）用小棒摆一摆，说说你是怎样摆的？（可以用画竖线的方法画一画，一条竖线代表一条小棒）
（2）、跑步比赛：小兔跑了265米，比小马少57米。小马跑了多少米？
四、课堂小结：
说说你今天都有哪些收获？
教学时，继续由田园小卫士的话题引入，介绍和交流有关树林医生的知识。然后让学生观察情境图，并根据图中的信息提出数学问题，在此基础上组织学生开展探索活动。
板书设计
喜鹊捉了多少只虫子？ 啄木鸟捉了多少只虫子？
黄鹂：
喜鹊：wenku.baidu.com
146＋38＝184（棵） 146-12＝134（棵）
答：喜鹊捉了184只虫子. 答：啄木鸟捉了134只虫子。
教学反思
课堂上让学生将所学过的解决求两数相差多少的实际问题的经验迁移到新知识学习中来，将解决求比一个数多几的数的实际问题迁移到解决求比一个数少几的数的实际问题上，提高学生综合运用知识解决问题的能力，使学生感受到数学知识的连贯性,然后通过引导学生画线段图 帮助分析数量关系，让学生基本掌握用画线段图解决问题的策略。