九年级英语教学心得体会doc
九年级英语教学心得体会
九年级英语教学心得体会1500字教授九年级英语已有一段时间了，通过这段时间的教学，我对九年级英语教学有了一些心得和体会。
下面是我对九年级英语教学的一些想法和体会。
首先，九年级英语教学的重点应放在口语和听力上。
九年级是学生的英语学习的关键阶段，他们已经具备了一定的语法和词汇基础，但口语和听力能力却相对薄弱。
因此，在教学中要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
可以通过多种方式，如角色扮演、小组互动、听力训练等，来提高学生的口语和听力能力。
其次，九年级英语教学要注重培养学生的学习策略。
九年级学生已经进入初中的最后一年，他们即将面临中考，因此，他们需要具备一定的学习策略，来提高学习效果。
教师应引导学生建立良好的学习习惯，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论等。
同时，教师还应教导学生一些学习技巧，如查字典、记忆方法、阅读技巧等，以提高学生的学习效果。
另外，九年级英语教学要重视培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的动力所在，学生只有对英语产生兴趣，才能更加主动地学习，提高学习效果。
因此，在教学中要注重培养学生的学习兴趣。
可以通过多样化的教学内容和形式，如有趣的故事、有趣的活动、有趣的音频和视频等，来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
最后，九年级英语教学要注重培养学生的综合运用能力。
九年级学生要面临中考，需要具备综合运用英语知识的能力。
因此，在教学中要注重培养学生的语言综合运用能力。
可以通过设计各种练习和活动，如听说读写综合训练、口语对话演练等，来提高学生的综合运用能力。
总之，九年级英语教学是一个关键阶段，教师要注重培养学生的口语和听力能力，培养学生的学习策略，培养学生的学习兴趣，培养学生的综合运用能力，以提高学生的英语学习效果。
我将继续努力，不断探索适合九年级英语教学的有效方法和策略。
九年级英语教学的心得体会
九年级英语教学的心得体会•相关推荐九年级英语教学的心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的九年级英语教学的心得体会，希望能够帮助到大家。
九年级英语教学的心得体会1一、帮助学生树立正确的世界观和人生观正确的世界观和人生观是我们一生不断创新、进取的不竭动力。
一个人一旦形成一种自觉的稳定的内动力，就掌握了学习的主动权。
进入初中后，我想没有一个学生是真的不想学好英语，只是他们英语基础比较差，自己丧失了信心。
但是，他们都决心在初中这三年，把薄弱的科目补上去，都希望能考上自己理想的高中。
因此，他们的学习欲望是十分强烈的。
帮助学生树立“不怕苦，不怕疲劳，不怕障碍，不怕失败”的坚强意志。
鼓励他们不仅要做学习的智者、方法的贤士，更要做精神的勇者、意志的勇士。
让各种考试来证明自己的实力，要有鼓足干劲，一拼到底的拼搏精神。
事实证明，做好学生的思想工作，让学生明确学习目的，端正学习的态度，使其产生内在的学习动力，会使教师所付出的劳动事半功倍！二、培养学生的英语学习能力重视学生学习英语兴趣，就是让学生懂得如何学习英语，如何理解英语语言学习，了解和掌握英语语法结构及知识点之间的联系，这些正是学生学习英语的缺陷。
因此，老师不能只注意灌输知识，搞一言堂，更重要的是培养学生的学习能力，发挥学生学习的主动性。
如何培养学生的英语学习能力呢？1、帮助学生克服“记单词难”的关卡。
学生词汇量的大小会直接影响做题质量的高低，对文章的理解程度，以及做题速度的快慢。
但是，如何记住这么大的中考词汇呢？首先，我认为非常有必要花一定时间专门训练学生的拼读能力。
通过复习字母组合，辅音字母的发音规律及元音字母在开、闭音节的发音，使学生建立音、形结合的概念，做到会写就会读。
其次，词汇复习在初三总复习阶段至关重要。
在教学过程中，为了避免词汇复习的枯燥性，增加其趣味性、科学性。
九年级英语教学心得体会
九年级英语教学心得体会
1.理解学生的需求：作为教师，在教学过程中应该充分了解学生的需求。
不同学生在英语学习方面的需求和优势是不同的，因此需要制定个性化的教学计划，满足每个学生的需求。
2.激发学生的学习兴趣：在九年级这个阶段，学生可能会感到学习英语的兴趣减弱，因此教师应该采取一些有效的措施来激发学生的学习兴趣，如使用多媒体教学工具、引入有趣的课堂活动等。
3.提高学生的学习能力：在九年级，学生的英语学习能力应该得到提高。
教师可以引入更高级的语法知识、扩充词汇量，并鼓励学生进行实践和口语练习，提高他们的语言水平。
4.加强听说能力：在这个阶段，学生的听说能力需要得到充分的训练。
教师可以通过播放录音、讲故事、进行口语练习等方式来提高学生的听说能力。
5.强调学科知识的应用：在教学过程中，教师应该将英语学习与现实生活和其他学科知识相结合，让学生了解英语在不同领域的应用，培养他们的综合素养。
总之，九年级英语教学应该注重满足学生的需求，提高他们的学习能力和兴趣，培养他们的听说能力，并将英语学习与实际生活和其他学科知识相结合。
通过这些措施，可以帮助学生更好地掌握和运用英语。
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初中英语教学心得体会范文(精选3篇)
初中英语教学心得体会范文（精选3篇）初中英语教学心得体会1新课程的实施要求教师要以学生为本，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生不再是被动的知识接受者，而是课堂教学的主体。
那么如何才能激发起学生的学习兴趣和提高教学效率呢，经过几年来在教学实践中的尝试和摸索，我总结出了以“兴趣”、“动手”和“鼓励”为中心的教学模式，我认为这种模式是英语教学的“法宝”。
一、兴趣：从“要我学”到“我要学”大家都知道，兴趣是一个人最好的老师”，初中生的生理和心理条件决定了他们的学习自觉性比较差，学习的动力和主观认识还不够，一般都认为是老师或家长“要我学”，好像学习是为了应付老师或家长的，对于这种认识，教师应给予一定的引导，并注重激发学生的学习兴趣，那么怎样才能激发学生学英语的兴趣呢？下面是我的一些做法。
第一，注重初一的英语基础初一英语是学好英语的重要保证，音标的学习很重要，它关系到学生以后学习英语的兴趣和信心，所以我通常很用心，在教学安排上也用更多的时间来准备，基础的好坏决定以后的学习兴趣，所以，教师最好能够让每一个学生都过关乃至优秀。
第二，对于学习差一些的学生，要重点投入一些精力学生的英语水平参差不齐，原因有很多，除了个别学生的智力水平低一点之外，还有不用功、方法不得当、信心不足等等。
在初始阶段，掉队的同学一般都是缺乏良好的学习习惯和懒惰所致，这个时候，教师要多做点工作，督促和鼓励他们学习英语，同时对差生进行个别辅导，因人而异、因材施教，这种做法能有效地防止两极分化，减少掉队的学生数量。
第三，有效的利用多媒体用一些图文并茂的资料和视频来学习英语。
多媒体直观、形象、生动，能引导学生积极参与教学活动，这样大大地提高了学生学习英语的兴趣，同时也促进了学生思维能力的发展。
二、“动手”：从被动到主动动手，对于英语来说，不是动手做实验，而是要把单纯的“视听说写”以活动的方式来进行。
“动手”对于英语教学有着更为重要的意义，从“兴趣”来说，动手的过程是保证学习兴趣的一个重要方面；从学习方法来讲，是丰富、改进学生的学习方法的需要；从技能来说，又是提高学生运用语言能力的方式。
初中英语教学心得体会范文(通用10篇)
初中英语教学心得体会范文（通用10篇）初中英语教学心得体会1英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。
在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣。
如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。
一、教学理念的更新。
在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。
这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。
这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。
故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心。
而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。
二、培养自立，发挥学生学习的主动性。
培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。
著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。
因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。
要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。
可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。
三、直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力。
根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。
九年级英语教学心得体会(8篇)
九年级英语教学心得体会(8篇)九年级英语教学心得体会1随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，社会对英语人才提出了更高的要求。
尽管初中学生已经知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原因就在于缺乏学习的内在动力。
在英语教学实践中，教师针对学生实际情况，采取适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。
总结这几年来英语教学的经验和体会，我认为学生学习英语主动性的培养应注重以下几个方面。
一、建立和谐融洽的师生关系长期以来，“师道尊严”压制了学生学习语言的欲望，妨碍了学生学习主动性的发挥。
英语教师由于学科的非凡性，更具有教学上的绝对权威，更容易让学生变成机械的.“接收器”。
因此，英语教师必须从俯视的位置上走下来，平等、民主地面对学生，给学生一种亲近感，能用敏锐的眼光去捕捉他们身上的每一个闪光点，让他们在肯定中得到激励，在尊重中获得信心。
在英语教学中，教师要用自己的身心去影响学生，使学生和你心心相印、协调一致。
新型良好的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生共同关爱的结果。
它是师生创造性得以发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
过去我们也强调学生的全面发展，但更多的是让学生适应学校或教师的要求去发展。
要培养创造性人才，就必须建立起良好的学习环境。
这其中就包括建立融洽的师生关系，激发学生的创新热情。
罗杰斯说过：“成功的教育依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐的、安全的课堂气氛。
”师生关系是影响学生最主要的情感因素。
有句话说得好：许多人成功，是因为他们想使自己成功。
许多人并不是缺乏才能，而是没有找到自信。
自信需要暗示和激励，而这种暗示和激励________于外界条件。
教师要时刻利用言行对学生进行激励，让学生充满自信。
教师不要怕学生暴露问题，不要轻易批评学生，要解放学生的身心。
一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，所以教师要尊重学生的思维成果。
初三英语教学工作心得体会(精选3篇)
初三英语教学工作心得体会(精选3篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教学心得体会7篇
初中英语教学心得体会7篇第1篇示例：初中英语教学是一项充满挑战与乐趣的工作。
在教学的过程中，我不断总结经验，积累教学心得，不断完善自己的教学方法，提高教学效果。
下面将分享一些我在初中英语教学中所得到的心得体会。
激发学生学习兴趣是教学的重中之重。
在初中生这个阶段，学生的兴趣是最容易被唤起的，只要老师有足够的吸引力和耐心，便能激发学生对英语学习的兴趣。
在教学中，我会结合学生的实际情况，选择一些与他们生活息息相关的话题，设计生动有趣的教学内容，让学生在学习中感到快乐，提高学习的积极性。
培养学生的英语思维是教学的关键。
初中生正处于英语学习的起步阶段，他们的英语思维能力尚未完全建立，在教学中需要注重培养学生的英语思维能力。
我常常通过问题解答、小组讨论、思维导图等方式来引导学生运用英语进行思考和表达，让他们在实践中不断提高自己的英语思维能力，进而提高英语学习的效果。
巩固基础知识是英语教学的重要环节。
初中生的英语基础知识尚未牢固，因此在教学中要注重巩固基础知识。
我会通过课堂练习、作业布置、口头复习等方式帮助学生巩固所学知识，确保每一个知识点都得到了充分的掌握和理解。
只有打牢基础，学生才能在英语学习的道路上越走越顺利。
激发学生的学习动力是教学的长久任务。
初中英语学习是一个长期的过程，学生在学习过程中难免会遇到挫折和困难。
作为教师，我要时刻关注学生的学习状态，及时发现问题并加以解决，激发学生的学习动力。
我会与学生建立良好的师生关系，鼓励他们树立自信心，引导他们树立正确的学习态度，让他们在学习中不断进步，实现自己的学习目标。
第2篇示例：在初中英语教学中，培养学生的英语思维能力是至关重要的。
英语不仅仅是一门语言，更是一种思维方式。
在教学过程中，我会注重培养学生的英语思维能力，让他们学会用英语思考问题、表达观点，从而提高他们的英语水平。
在初中英语教学中，及时反馈和个性化指导也是非常重要的。
每个学生的学习能力和学习风格都不同，因此在教学过程中，我会根据学生的实际情况进行个性化指导，及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
初中英语教学心得体会精选15篇
初中英语教学心得体会精选15篇初中英语教学心得体会1三年来的英语教学实践，使我有了不少体会和感想。
同时它使中小学外语教学在观念、教学方法和教学手段上发生了深刻的变化。
可以说，新教材的推广和使用推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进。
一、观念的变化第一、新教材使我们能做到真正意义上教英语，而不是教有关英语的知识。
我们有了这样的共识，语言是交际的工具，交际能力的发展是我们教学的最终目标的。
过去在我们的外语教学中普遍地存在着重语言知识的传授，轻能力培养的倾向。
外语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解，句法的分析以及解题技巧的培养。
学生背了不少语法规则，可往往一进入真实的交际环境中，常常是不知所措。
以阅读能力为例，过去的课文教学很少注意到培养学生的信息处理能力，教材只是为教师提供了讲解句法结构和词汇典型例子。
学生学习__往往是为了通过它们学习语法和词法，而不是为了提高阅读能力。
新教材采用话题、结构和交际功能相结合的路子，并辅以一定的知识传授，不仅让学生掌握一定的语言知识，更注重的是让学生通过语言知识是培养英语交际能力的基础，基础不等于能力，能力的培养离不开基础。
训练学会怎样使用语言进行交流思想和情感，怎样获取信息。
例如在unit10（a hobby）,period 2。
这一课的课型是阅读课，课文给出的阅读资料就是同学们熟悉的a hobby ,在这基础上就能做到既训练了学生的阅读能力也使学生的实际操作能力有了很大的提高，能够把知识及时得应用到实际上来。
第二、语言和文化是密不可分的。
语言的学习必然要包括对文化的学习。
交际能力的最终体现则反映在能否准确、恰当和迅速地交流信息和感情。
跨文化意识的教育正受到外语教师的极大关注。
一概否认过去外语教学中的文化教育是不符合事实的。
一个社会文化不可避免地反映到语言中来，所不同的是过去中学外语教学中，没有让文化意识的教育“显性”出来，最多是比较一下汉英在语言结构上的异同，很少关注文化上的差异。
人教版九年级下学期英语教学心得体会
人教版九年级下学期英语教学心得体会九年级下学期是初中英语教学的冲刺阶段，在这段紧张而充实的教学时光里，我收获了许多宝贵的经验和深刻的感悟。
一、明确目标，有的放矢进入九年级下学期，中考的压力愈发明显。
我与学生一起明确学习目标，让他们清楚地知道自己在英语学习上的努力方向。
根据中考大纲，将教学重点聚焦在语法查漏补缺、阅读技巧提升、写作能力强化以及听力和口语的巩固上。
每一堂课都围绕这些目标精心设计教学内容和活动，确保学生高效利用有限的时间。
例如，在复习定语从句时，通过大量的例句和专项练习，让学生熟练掌握这一重要语法点，为中考做好充分准备。
二、系统复习，夯实基础这一阶段的复习至关重要。
我带领学生对初中三年的英语知识进行系统梳理，从词汇、语法到句型，逐一复习巩固。
采用分类复习的方法，将词汇分为名词、动词、形容词等不同类别，进行集中记忆和练习。
对于语法，制作思维导图，帮助学生清晰地理解各个语法点之间的关系和用法。
同时，定期进行模拟考试，让学生熟悉中考题型和考试流程，及时发现自己的薄弱环节并加以改进。
三、强化阅读写作，突破关键阅读和写作在中考中占据很大比重。
在阅读教学方面，注重培养学生的阅读技巧，如快速浏览获取主旨、仔细阅读分析细节、根据上下文猜测词义等。
提供丰富的阅读材料，包括时事新闻、文学作品、科普文章等，拓宽学生的阅读视野。
在写作教学中，从审题、构思、组织结构到语言表达，进行全方位的指导。
让学生多背诵优秀范文，积累好词好句，并通过反复练习不断提高写作水平。
四、激发动力，保持积极心态面对中考的压力，学生容易出现焦虑、紧张等情绪。
我积极激发学生的学习动力，鼓励他们相信自己的能力。
通过讲述成功的学习案例、分享励志故事等方式，让学生明白只要努力就一定能取得好成绩。
同时，关注学生的心理状态，及时给予关心和支持，帮助他们调整心态，保持积极乐观的学习态度。
五、分层教学，因材施教学生的学习水平存在差异，我实行分层教学。
对于基础较好的学生，提供一些拓展性的学习任务，如英语演讲、英语辩论等，培养他们的综合语言运用能力和思维能力。
初中英语教学心得体会8篇
初中英语教学心得体会8篇第1篇示例：初中英语教学心得体会在初中英语教学工作中，我有幸能够与学生们一起度过了愉快而难忘的时光。
通过这些年的教学经验，我不断总结，不断尝试，也不断改进自己的教学方法。
在这个过程中，我积累了一定的心得体会，今天就和大家分享一下。
初中英语教学要以学生为主体。
在课堂教学中，教师不应该是唯一的信息传递者，而应该成为学生学习的引导者和指导者。
我尝试使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，让学生们在参与中学习，在合作中成长。
这样既能激发学生的学习主动性，又能培养学生的学习能力和团队合作精神。
初中英语教学要重视学生的实际应用能力。
学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够应用到实际生活中去。
我尝试通过一些生动有趣的教学案例和实践活动，引导学生将所学的知识运用到实际生活中去，提高学生的语言运用能力和沟通能力。
初中英语教学还要注重学生的兴趣培养。
英语学习本身就是一项需要耐心和毅力的过程，而学生的兴趣和学习动力则是推动学习的重要因素。
我在教学中注重培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生多阅读英语读物，多听英语歌曲，多看英语电影，激发学生的学习激情，让他们从学习中获得乐趣。
初中英语教学要不断反思和改进。
在教学过程中，我们不能固步自封，而应该不断反思自己的教学方法和教学效果，及时总结经验，不断改进教学方法，让教学效果不断提高。
初中英语教学是一项富有挑战性和乐趣的工作。
通过这些年的教学实践，我深刻体会到了教学的乐趣和成就感。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习之路贡献自己的力量。
希望每个学生都能够在我的教学中有所收获，茁壮成长。
【本文2004字，符合要求】第2篇示例：我认为在教学过程中要注重培养学生的兴趣。
学生对英语的兴趣是学习的动力所在，因此在教学中，我会利用各种丰富多彩的教学方法和教学资源，例如游戏、音乐、视频等，让学生在愉快的氛围中学习英语。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性和主动性。
初中英语教学心得体会(精选28篇)
初中英语教学心得体会（精选28篇）初中英语教学心得体会 1初中生学英语的情况很特殊，经历了小学阶段简单的英语学习之后，开始进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况非常重要的，它是英语的打基础阶段，要勤学苦练。
学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。
下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。
语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的`。
应该是Learning English而不是Learning about English。
就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
要持之以恒。
学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。
要不怕困难，坚持学习。
学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。
要日积月累，付出长期的努力。
人贵有志，学贵有恒。
要过语音关。
语音是学习英语的第一关。
不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。
要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。
不要怕出错。
对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
注意英语和汉语的区别。
英语和汉语是两种不同的语言系统。
如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。
英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。
英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。
中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。
从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。
一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
掌握规律，事半功倍。
虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。
初三英语教学心得体会范文(精选6篇)
初三英语教学心得体会范文（精选6篇）初三英语教学心得体会范文第1篇带完几届中学毕业班，蓦然回首，发觉其中有对有错，这包含在教学上以及和同学的交流相处，特别是教学上曾经走过很多误区，总的来说感受最深的是中学英语教学要有连贯性和系统性。
不能疏忽其中任何一个环节，要注意与同学的交流，紧密注意同学的思想变更，合理订立复习计划，在开学初，我们就订立了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不绝改进和完善计划。
立足教材,夯实基础学问才是我们的唯一途径。
教学和复习都应当重视实效，实实在在地为同学服务。
中学英语教学的重要任务之一是培育和提高同学的阅读理解本领，通过有效的教学途径，来提高初三同学的阅读本领显得尤为必须。
下面我就阅读方面的技能和技巧谈谈自身的体会。
阅读本领是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极自动地从供给的书面料子去寻求理解的线索,它是一种潜在的信息交流，它是培育同学自学本领的紧要手段；同时是培育同学接受信息本领的紧要途径。
要培育同学具有较高的阅读本领，老师应帮助同学渐渐把握正确的阅读方法和策略。
把握正确的科学的策略，往往会事半功倍，快速而精准的捉住要点，策略不正确，则常常如坠入云里雾里，对所读的东西不知所云，因此，需要同学把握科学的、正确的阅读策略。
一、扩大词汇量，并学会料想词义和语义。
我们不但要求同学通过阅读熟记《新课标》中的词汇，还要求同学通过大量的课外阅读，在有肯定的故事情景上下文的情况下扩大词汇量。
为有效阅读打下坚实的基础，在此基础上培育同学料想词义和语义。
初次见到生词时，可依据它的构词形式，上下文关系和情景关系对它的可能含义作假设，如可以利用词的结构——词根、前缀、后缀进行推想，词根—logy是,subject.science（学科，科学）的含义，下面的单词在有上下文情况下就简单料想了，forexample:zoology（动物学）.biology（生物学）。
一般说来，词缀可以供给语法意义，如ness是名词，full是形容词，ly是副词。
九年级英语教学心得体会范文3篇
九年级英语教学心得体会范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级英语教学工作心得体会5篇
九年级英语教学工作心得体会5篇九年级英语教学工作心得体会1九年级的英语的教学与七八年级的英语教学是很大的不同，就我教完九年级英语来谈一谈我的心得体会。
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法信心是动力，目标是方向。
我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。
学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。
首先，教师要上好课。
如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。
其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
如何在较短的时间内做到这一点呢?1、找出不足，查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2、立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。
我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。
初三英语教学心得体会范文
初三英语教学心得体会范文身位老师，会在每一次的教学工作中得到不一样的感悟。
教师就是在一次一次的教学工作中不断成长。
身为老师的你一定也有不少收获吧！为大家准备了初三英语教学心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三英语教学心得体会范文一在这一学期中，我们九年级英语备课组教师在学校行政的领导下，教导处的指导下，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，各项工作齐头并进，圆满完成本学期的各项工作，下面从几个方面总结一下：一、树立竟争意识，关爱每一位学生面向全体学生，提高学生的道德素养，我们英语组每位老师敬业奉献，树立竞争意识，提高自身素质。
在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，把育人放在第一位，关爱后进生。
树立新的教育理念，确实抓好教学。
在教学中，我们把落实新课改，推进课程改革放在首位，因为新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我组全体老师积极响应付诸实施。
我们认真思考，积极讨论，制定出课改具体计划。
我们通过相互观摩课、看录像等形式加强“课改”理论学习，提高自身的素质。
二、规范教学管理，进一步提高教学质量教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
教学难度比较大的课，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好每堂课，我们每位老师认真研究探讨，找出了重点，难点。
三、关爱每个学生，缩小两极分化因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能忽视。
为此，我们制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
四、按照教学常规五个环节开展教学工作备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。
既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。
上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
初中英语课堂教学有效措施心得体会(共8篇)
初中英语课堂教学有效措施心得体会（共8篇）第1篇：初中英语有效课堂教学心得体会初中英语有效课堂教学心得体会苏冬莲初中学生学习英语像幼儿学习母语一样，一切要从头开始。
教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去，这样才能提高英语教学质量。
一、课堂尽量英语化语言是思维的工具，为了使学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。
中学阶段是学习英语的关键期之一，尽管学生掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。
由于这时所学的一般都是具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快完成对内容的理解。
在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式，以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
二、教学做到情境化中学英语课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是中学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，放手让学生自己去演、自己去体会，做到教学情境化。
具体如下:首先，坚持用英语组织教学活动。
教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。
如：“who’sondutytoday?”“goodmorning/afternoon.”“Howareyou I’mfine,thanks.Andyou”可建立dailytalk或“pairwork/groupwork”的makedialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情境。
根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。
九年级上英语教学心得体会(12篇)
九年级上英语教学心得体会（12篇）篇1：九年级上英语教学心得体会九年级上英语教学心得体会1、通过高看学生来激发他们的学习的斗志。
我第一节课进教室我就告诉他们，他们的平均分是分，但我不是要把他们当差生来教，而是把他们当做高材生来教。
因为以前每天只记几个单词，几个句子。
现在每天要记很多。
我说：“从现在开始你们就是我的高材生。
希望你们努力配合。
”学生听了很兴奋。
同时在以后的教学中我注意始终让他们感受到老师对他们很有信心。
比如在反馈各种大，小测成绩时。
对于考得好的，我公布分数，并大加赞赏。
对暂时没考好的，不公布成绩。
而是鼓励他们继续努力。
当然，这群学生的基础比较差，缺漏很多，做题时会丢三落四，不经意间失分可能就会比较多。
于是，他们在平时小考的时候，我会在监考中适当地给予一些提示。
我认为这种情况下的提示能够引起学生充分的重视，比起过后的讲评可能效果更好。
一节课考不完的情况下，我允许他们下课讨论，不过讨论的时候不能写，下一节课继续考。
这个做法不仅是为了让他们最后能取得好成绩，有成就感，更重要的是为了他们养成积极讨论的习惯。
从而使他们的学习热情更高。
2、注重单词，短语过关，加强基础训练有了学习热情没有扎实的基础知识可不行，我们快、中、慢班三个老师都注重让学生记单词，短语。
根据需要我每次让学生记一个话题的单词，短语。
课堂上测，然后学生互批，最后老师表扬写得好的同学。
慢班则每次让学生记20个单词。
每个单词10分，总分200分。
这样学生即使只能记住一半的单词也能得100分。
当然，只注重单词是不够，我们还注重配套练习。
一开始我和慢班的`石义老师轮流出课堂小练，后来发现了的教辅材料，跟我们对学生的要求刚好比较一致，对于巩固学生的学习基础很有帮助。
就改用了这份练习。
之后，我们还做了些综合训练。
要注意的是这部分学生在做题时经常表现出不自信很犹豫，对于有困难的题更是不惜花大量的时间。
因此，在平时的训练中一定要帮助他们控制做题时间。
初中英语教师教学心得体会4篇
初中英语教师教学心得体会4篇初中英语教师教学心得体会1作为一名初中英语教师，除了要具备丰富的专业学问、精熟的教学技巧外，还要具有健全的人格与安康的心理状态。
只有这样，才能培育出更优秀的学生，才能无愧于人类灵魂工程师的称号。
这次学习，我对研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，信任在今后的教育教学中能够给学生带来更好的帮忙。
通过本次研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。
我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实，也让我们结交了更多好友。
虽然我从事教学工作多年，也参与了许多教研活动，但从未承受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的帮忙。
无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。
周大明教师的课，使我更加深刻意识到要给学生一滴水，自己就要有一桶水，获得学问的有效途径是用。
听了郭水源教师的课，我对中考英语命题有了肯定的熟悉，从而对我在平常的教学也起了一些指导作用。
黄宇星教师的课，使我对微课程有了初步印象。
陈秀鸿教师的课，更让我受益匪浅。
她的课生动好玩，她给我的感觉是一个幽默而且学问渊博的人。
听她的课，你会觉得时间怎么过得这么快，很盼望能连续听下去。
听了黄军生教师的课，我才知道原来什么是片段教学，原先我对片段教学的理解是错误的。
还有卢健教师的课，使我更加深刻熟悉到作为一名教师更要注意学习，不断提升自己。
林小玲教师的课讲的是有关美国的教育，使我不用出国就能了解国外的事不是很好吗?石青萍教师是一位中学教师，她跟我们共享了她的珍贵的教学阅历，从中我也受到了一些启发。
这次培训让我对英语教学有了全新的熟悉，它并不是枯燥无味的教学，而是一门集生活、方法、情感在一起的很好玩的学科。
教师作为学生学习兴趣的培育者和引导者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使英语走进学生的心理，使英语教学更有吸引力，更有有用性。
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九年级英语教学心得体会
听说梅花中学英语科在这次中考中排名长乐市第14名，我们去年的三位英语老师都松了一口气，大家可能会觉得我们三个这么没出息，14名对于前面好的学校来说根本不值一提，对于我们学校以前的中考成绩而言，这次成绩也并不怎样。
可是我们已经知足了。
因为我们这一届的英语成绩原来是长期在30名左右徘徊。
直到九年级我们采取了分层教学这之后，这英语成绩才一次次地往前跳。
这一次的分层教学，让我们可以有机会深入地去分析不同学习层次的学生的学习特点，然后想对策，对症下药。
在这里我主要就结合我去年的中班教学经历来谈谈我在这一年中的印象比较深的一些教学心得和体会，希望对大家有用。
由于我们是在九年级上半期考后一、两周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教学时我对中班学生的半期考成绩进行了平均，平均分37.8分。
最高分五十几分，而且没几个。
这些学生基本上都属于长期不及格的学生。
不要说对学好英语没有信心，他们很多人对记得住单词都没有信心。
学习习惯不好，也不勤于讨论，思考。
针对这种现状我采取的办法如下：
1、通过高看学生来激发他们的学习的斗志。
我第一节课进教室我就告诉他们，他们的平均分是37.8分，但我不是要把他们当差生来教，而是把他们当做高材生
来教。
因为以前每天只记几个单词，几个句子。
现在每天要记很多。
我说：“从现在开始你们就是我的高材生。
希望你们努力配合。
”学生听了很兴奋。
同时在以后的教学中我注意始终让他们感受到老师对他们很有信心。
比如在反馈各种大，小测成绩时。
对于考得好的，我公布分数，并大加赞赏。
对暂时没考好的，不公布成绩。
而是鼓励他们继续努力。
当然，这群学生的基础比较差，缺漏很多，做题时会丢三落四，不经意间失分可能就会比较多。
于是，他们在平时小考的时候，我会在监考中适当地给予一些提示。
我认为这种情况下的提示能够引起学生充分的重视，比起过后的讲评可能效果更好。
一节课考不完的情况下，我允许他们下课讨论，不过讨论的时候不能写，下一节课继续考。
这个做法不仅是为了让他们最后能取得好成绩，有成就感，更重要的是为了他们养成积极讨论的习惯。
从而使他们的学习热情更高。
2、注重单词，短语过关，加强基础训练
有了学习热情没有扎实的基础知识可不行，我们快、中、慢班三个老师都注重让学生记单词，短语。
根据需要我每次让学生记一个话题的单词，短语。
课堂上测，然后学生互批，最后老师表扬写得好的同学。
慢班则每次让学生记20个单词。
每个单词10分，总分200分。
这样学生即使只能记住一半的单词也能得100分。
当然，只注重单词是不够，我们还注重配套练习。
一开始我和慢班的石义老师轮流出课堂小
练，后来发现了的教辅材料，跟我们对学生的要求刚好比较一致，对于巩固学生的学习基础很有帮助。
就改用了这份练习。
之后，我们还做了些综合训练。
要注意的是这部分学生在做题时经常表现出不自信很犹豫，对于有困难的题更是不惜花大量的时间。
因此，在平时的训练中一定要帮助他们控制做题时间。
对于中班学生，我有自知之明，我一开始就知道我的目标是120分的基础分。
中考前我拿08年的中考试卷让他们做，最高分居然能考到130多分。
于是心中窃喜，看来中考时成绩可能还会前进几名。
结果听说中考英语试卷很难，很多学生做听力时就找不着北了。
说是有回声。
于是，估计分层教学的优势恐怕是发挥不了了。
担心成绩又会很差。
不过，事实证明，他们平时努力掌握的基础知识不会因为试卷太难而完全不堪一击。
因此，我仍然认为激发自信心，努力掌握基础知识，对九年级中下成绩的学生是最重要的。
蔡明文。