三年级下册语文《习作·我的植物朋友》教案
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案一、教学背景本节课是小学语文三年级下册的第三个单元——植物世界。
在这个单元中，要求学生能够认识一些常见的植物，了解植物的生长过程以及植物在我们日常生活中的作用。
而这节课的习作，就是要求学生写出自己所认识的植物朋友，并通过自己的观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
二、教学目的1.知识目标•认识植物的生长过程及其作用；•能够通过观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
2.能力目标•培养学生的观察能力和表达能力；•培养学生的爱护生命的精神。
3.情感目标•培养学生对自然的热爱和敬畏之心；•培养学生友善和关爱他人的品质。
三、教学重难点教学重点•帮助学生了解植物的生长过程及其作用；•帮助学生通过感性认识，发现植物的美丽和神奇。
教学难点•帮助学生发现并表达植物的特点和特征；•帮助学生进行文字表达，体现文化课程的交叉性。
四、教材分析本节课的习作《我的植物朋友》是针对本单元的一个拓展性的活动。
在本节课中，学生需要通过观察所认识的植物，感受它们的特点和特征，并写出一篇自己的植物朋友的文章。
通过这个活动，能够让学生更好地了解植物的生长过程，感受植物的美丽和神奇，培养学生的观察和表达能力。
五、教学内容及步骤1.学习单元知识•学生自主阅读课本有关植物的内容，了解植物的特点和特征；•通过老师的讲解，了解植物的生长过程及其作用。
2.观察植物•带领学生到校园内或者公园内观察植物；•引导学生发现植物的特点和特征，根据现场体验，让学生产生对植物的感性认识。
3.写作•老师指导学生写作，并且要求学生全方位地描述自己的植物朋友；•老师可以展示一些优秀的学生作品，让学生获得更广泛的写作启示；•老师可以指导学生如何利用语言清晰地表达自己的意思。
六、教学评价教学评价是教学过程和教学效果检验和评估的过程。
为了达到教学效果，本节课的评价目标有：1.评价学生对于本单元知识的理解情况；2.评价学生对植物的观察能力和感性认识的程度；3.评价学生在写作时运用语言表达的能力；4.评价学生对于生命的关爱和友善精神的体现。
部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计
部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。
你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。
植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。
3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。
（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。
既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。
2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。
预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。
点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。
4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。
5.修改观察记录卡。
点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。
设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。
让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
部编版三年级语文下册第一单元习作《我的植物朋友》精品教案
《我的植物朋友》创新教案【教学设想】抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
【教学过程】：一、出示课件，导入课题同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。
同学们愿意和仙人掌成为朋友吗？仙人掌也愿意和同学们成为朋友。
今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期待吗？二、介绍仙人掌，勇闯三关。
1.第一关：说说我的样子。
学生认真观察后畅所欲言。
同学们观察真仔细，说得真精彩。
老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出部分到整体的顺序）我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物的样子时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处进行细致描写。
（适时板书样子按顺序）2.第二关：学学仙人掌顽强的生命力。
根据自己整理的观察记录，选代表交流展示如下：仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。
白天，它要经受烈日的曝晒;夜晚，它要经受严寒的考验。
仙人掌对这样的环境却毫不惧怕，默默地在沙漠中生存着。
仙人掌虽然没有华丽的衣服，却默默无间的装点着沙漠。
它把根扎在沙漠中，然后奋力向下扎，直到找到水源。
如果它没有顽强的生命力，它在扎根期间就会被晒干。
3.第三关：讲讲仙人掌的作用。
继续补充自己查找的资料：仙人掌看起来普普通通，但它对于沙漠中的人来说却是珍宝，因为它富含许多水分，可以为没水的人提供方便。
不仅如此仙人掌还可以行气活血，清热解毒，治心胃气痛，咳嗽，喉痛，汤火伤，蛇伤……4.教师小结方法。
按一定顺序描写植物的样子、品质、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
三、学生习作。
1.写话要求：（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。
（板书：有一定顺序）（2）突出植物特点（样子、品质、作用）。
习作《我的植物交朋友》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题，如“如何照顾好我们喜欢的植物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物观察实验。这个实验操作将让学生亲身体验如何观察植物，并记录下它们的特征。
此外，在分组讨论环节，有些小组的讨论氛围并不够热烈，学生们似乎对“如何与植物成为好朋友”这一主题有些束手无策。我想，或许我们可以尝试从学生的生活实际出发，设计一些更具趣味性和启发性的讨论话题，激发他们的思考和表达欲望。
在讲授过程中，我也努力尝试将植物的特点、生长环境等知识点与学生的生活实际相结合，让他们感受到大自然的美好。但从教学效果来看，我觉得还可以做得更好。接下来，我将进一步研究教材，挖掘更多贴近学生生活的教学素材，让课堂更加生动有趣。
-掌握观察方法与写作技巧：指导学生学会观察植物，掌握写作的一般步骤和技巧，如构思、组织材料、修改润色等。
2.教学难点
-观察与体验的结合：学生在观察植物时，往往难以将观察到的现象与自己的体验相结合，需要教师引导学生在观察过程中融入自己的感受，使描述更加生动、有感染力。
-修辞手法的运用：学生在写作过程中，对于比喻、拟人等修辞手法的运用可能存在一定的难度，需要教师通过实例讲解、练习等方式帮助学生掌握并灵活运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物的基本特点和生长环境。植物是生命的重要形态，它们有着丰富的种类和独特的生存方式。了解植物的特点对我们与自然和谐共处有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和体验与植物建立深厚的友谊，以及这种友谊给我们带来的乐趣和启示。
统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写，学会用修改符号修改自己的习作。
2. 过程与方法：学会按一定的顺序观察事物，能从多方面、多角度观察事物，并通过丰富的联想和想象，把事物描写得更具体、更生动。
3. 情感态度与价值观：培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的写作能力，增强学生热爱大自然的感情。
二、教学内容本课教学内容为统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写。
2. 教学难点：如何从多方面、多角度观察植物，并通过丰富的联想和想象，把植物描写得更具体、更生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、植物图片、观察记录表。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 观察植物：组织学生分组观察植物，引导学生从植物的颜色、形状、大小等方面进行观察，并做好观察记录。
3. 交流分享：学生分组交流观察到的植物特点，教师点评并指导。
4. 案例分析：分析优秀习作，引导学生学习如何运用生动的语言描写植物。
5. 写作指导：教师针对学生习作中的问题进行指导，教授写作技巧。
6. 学生练习：学生根据观察到的植物，进行习作练习。
7. 互评互改：学生相互评价习作，提出修改意见，教师点评并指导。
8. 总结提升：总结本节课所学内容，强调观察和写作的重要性。
六、板书设计1. 板书我的植物朋友2. 板书内容：- 观察植物：颜色、形状、大小等- 描写植物：生动的语言、丰富的联想和想象- 修改习作：使用修改符号，提高写作质量七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动的语言进行描写，字数不限。
2. 修改自己的习作，使用修改符号，提高写作质量。
八、课后反思本节课通过观察植物、交流分享、案例分析、写作指导等环节，引导学生学会观察和描写植物。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》教案
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能从形状、颜色、味道等方面进行描写，并展开丰富的想象，抒发自己的真情实感。
2. 过程与方法：通过观察、交流、讨论，提高学生的表达能力，培养细致、有序的观察习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 教科书第8页《习作：我的植物朋友》。
2. 课后的写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、观察记录表。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己最喜欢的植物，激发学生对本节课的兴趣。
2. 观察植物：组织学生观察教室内的植物，引导学生从形状、颜色、味道等方面进行观察，并做好记录。
3. 交流讨论：学生分组交流自己的观察结果，讨论如何用语言描述植物的特点。
4. 指导写作：教师针对学生的讨论进行点评，指导学生如何将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论的结果，进行独立写作。
6. 作业点评：教师对学生完成的作文进行点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》2. 教学内容：观察植物、交流讨论、指导写作、学生写作、作业点评3. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述4. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文七、作业设计1. 观察自己喜欢的植物，用流畅的语言进行描述，并写一篇短文。
2. 收集有关植物的资料，制作一份植物小报。
八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和讨论。
2. 教师在指导写作过程中，是否关注到每个学生的需求，给予针对性的指导。
三年级语文下册第一单元《习作我的植物朋友》教案
三年级语文下册第一单元《习作我的植物朋友》教案
一、教学目标
1.了解植物的基本知识及特点。
2.培养观察能力，掌握植物观察与描述方法。
3.提高学生写作和表达能力。
4.培养学生保护环境的意识。
二、教学重点
了解植物的基本知识及观察能力的培养。
三、教学难点
植物观察的方法和学生写作的表达能力。
四、教学准备
白板、黑板、教师笔记、学生笔记、样本教材。
五、教学内容及过程
1. 导入
教师让学生看一张植物图片并引导学生表达对植物的感受。
2. 植物观察
让学生看一片草地，并引导学生根据植物的分布和生长的特点进行观察，并理解植物的重要性。
3. 植物分类
引导学生分辨植物种类，并对学生进行分类讲解。
4. 学生口述描述
让学生口述对植物的描述，让更多同学参与，搭建口头表达桥梁。
5. 学生写作
让学生根据观察和口述描述，写一篇关于“我的植物朋友”的故事。
6. 学生讲述故事
让学生轮流讲述他们所写的故事，并对同学的表现进行点评。
六、作业布置
让学生在家中认真观察植物的生长和变化，并回家记录，然后在下个课堂上进
行讲述和交流。
七、教学反思
通过本次教学，我发现学生通过植物观察的过程中，学生的观察力得到了提高，并且在写作表达方面也有了很大的进步。
但是在植物分类方面还需多加强调训练。
习作：我的植物朋友(教案)三年级下册语文部编版
教案：习作——我的植物朋友教学目标：1. 让学生通过观察和了解，能够用生动、具体的语言描述植物的特点和生长过程，表达自己对植物的喜爱之情。
2. 培养学生细致观察事物的能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 观察和了解植物的形态、生长环境、生长过程等。
2. 学习用生动、具体的语言描述植物的特点和生长过程。
3. 表达自己对植物的喜爱之情。
教学重点与难点：重点：观察和了解植物的形态、生长环境、生长过程，用生动、具体的语言进行描述。
难点：如何用生动、具体的语言表达对植物的喜爱之情。
教具与学具准备：1. 植物图片或实物。
2. 观察记录表。
3. 写作纸。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的植物，激发他们对植物的喜爱之情。
2. 让学生说说自己喜欢的植物，以及为什么喜欢。
二、观察植物1. 分组让学生观察植物，记录下植物的形态、生长环境、生长过程等。
2. 引导学生用生动、具体的语言描述植物的特点和生长过程。
三、写作指导1. 引导学生如何用生动、具体的语言表达对植物的喜爱之情。
2. 给学生提供一些写作技巧，如比喻、拟人等。
四、学生写作1. 让学生根据观察和了解到的信息，写一篇关于植物的作文。
2. 教师巡回指导，及时给予学生反馈。
五、分享与评价1. 让学生分享自己的作文，互相评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。
板书设计：习作：我的植物朋友一、导入二、观察植物三、写作指导四、学生写作五、分享与评价作业设计：1. 让学生回家后观察自己喜欢的植物，记录下植物的形态、生长环境、生长过程等。
2. 让学生根据观察和了解到的信息，写一篇关于植物的作文。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在观察和描述植物方面还有待提高。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和表达能力，让他们能够更好地用语言表达自己对植物的喜爱之情。
同时，我也要引导学生关注大自然，培养他们保护环境的意识。
三年级下册语文教案习作：我的植物朋友(人教部编版)
三年级下册语文教案：习作《我的植物朋友》教学目标1. 知识与技能：通过观察和描述，使学生能够用生动、具体的语言描绘身边的植物，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生细致观察和深入思考的习惯，以及合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活的热爱和探索精神。
教学内容1. 观察与描述：引导学生观察身边的植物，学会用语言描绘植物的特征。
2. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。
3. 写作实践：指导学生运用观察和思考的结果，进行写作实践。
教学重点与难点1. 重点：培养学生的观察和描述能力，使学生能够用生动、具体的语言描绘植物。
2. 难点：如何引导学生将观察和思考的结果转化为文字，以及如何激发学生的写作兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示植物的图片和相关的写作技巧。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和思考的结果；彩色笔，用于标注和强调重点内容。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的植物图片，引导学生观察并描述植物的特征。
2. 观察与描述：让学生分组观察身边的植物，记录下植物的特征，并尝试用语言描述。
3. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。
4. 写作实践：让学生根据观察和思考的结果，进行写作实践。
5. 分享与评价：让学生分享自己的写作成果，并进行互相评价。
板书设计1. 《我的植物朋友》2. 重点内容：观察与描述，思考与讨论，写作实践。
3. 关键词：观察，描述，思考，讨论，写作。
作业设计1. 写作作业：让学生根据自己的观察和思考，写一篇关于《我的植物朋友》的文章。
2. 阅读作业：让学生阅读一篇关于植物的文章，并写下自己的感想。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生的观察和描述能力有了明显的提高，写作兴趣也得到了激发。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生进行观察和思考，提高他们的写作能力。
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、指导思想在小学三年级下册的语文教育中，学生将学习生活化语文知识，包含文学知识、语言运用技巧以及交际能力的培养等方面。
一种生活化的教育方式是通过让学生在日常生活中观察、体验，并探索自然现象。
《习作.我的植物朋友》这个教案，旨在引导学生发现身边的事物中包含的知识和美，培养学生观察、思考和创造的能力。
二、教学目标1.知识目标让学生了解植物的特点，明白植物和人类的互动关系，能够正确使用一些与植物相关的词语表达。
2.能力目标培养学生观察、分析、表达和创作的能力，让学生在实际生活中发现、感知、反思和交流的小圈子中习得自然的语言。
3.态度和价值目标激发学生对大自然的好奇心，引导学生逐渐形成珍爱植物、保护环境、热爱生命的良好品质。
三、教学过程1.感受自然让学生到植物园或花园中，找到一个自己喜欢的植物，仔细观察和记录所看到的特点和感受。
2.总结植物的特点认真观察自己所选植物的特点、形态、颜色、味道等，引导学生直观感受植物的生命力和特点。
3.了解植物知识在学生的基础上，介绍植物的结构和功能，让学生了解植物的生长、繁殖、营养等知识，同时学习植物相关的汉字、词语和成语。
4.体验互动让学生围绕着所选植物，感受到植物对人类的作用和影响，了解植物在生活中的用途，学习保护植物的方法和途径。
5.创作作品引导学生根据自己的感受、思考和体验，自行创作关于植物的文学作品、图文展示或者实验报告等。
四、教学评估在教学评价环节，可以采用多种多样的方式，比如学习笔记、实验报告、作品评比等方式对学生进行全面综合的评价。
对那些积极主动、创作积极、表现突出的学生可以进行表彰和奖励，同时针对问题学生，着重针对其评价中存在的问题和不足提出具体的改进措施。
五、扩展拓展1.学生可以结合自己所在城市的自然环境，探索和观察生态现象，培养批判性思维和科学探究精神；2.深入探讨和了解自然植物与人类生产生活各个方面的联系和互动关系，学会用文化概念去理解、表达世界。
习作《我的植物朋友》教案
-写作结构：掌握写作的开头、中间、结尾结构，使文章内容完整、连贯。
-技巧运用：借鉴课文《荷花》中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2.教学难点
-观察细致性：学生往往在观察植物时容易忽略细节，需引导他们关注植物的特点，如花瓣的纹理、叶子的形状等。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描述植物的基本方法。这些方法是写作的基础，能够帮助我们更好地表达对植物的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《荷花》。这篇课文是如何观察和描绘荷花的，它展示了如何将情感融入写作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和情感表达这两个重点。对于难点部分，如写作技巧的运用，我会通过分析课文实例来帮助大家理解。
-在“情感融入”方面，可以让学生分享他们与植物之间的故事，激发情感共鸣，再将其融入写作中。
-对于“写作技巧应用”，教师可以设计一系列练习，如仿写比喻句、拟人句，让学生在实践中掌握技巧。
-针对提高“语言表达能力”，教师可以提供词汇清单，鼓励学生尝试使用不同的词汇和句型来描述植物。
-在“文章结构安排”上，可以给出文章结构模板，让学生按照模板构思文章，逐步培养结构意识。
其次，关于写作部分，学生在描述植物特征时，语言表达上还存在一定的困难。虽然他们能够运用一些比喻、拟人等修辞手法，但有时句子显得有些生硬。我想在接下来的课程中，可以多提供一些优秀的例句和词汇，让学生借鉴和学习，以提高他们的语言表达能力。
此外，小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在下次课堂上鼓励每位同学都发表自己的观点，充分调动他们的积极性。
部编版三年级下册语文《习作•我的植物朋友》教案三篇
部编版三年级下册语文《习作•我的植物朋友》教案三篇篇一教学目的篇三教学目的：1.能够介绍分明一种你喜欢的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写详细。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：收集要描写的和你喜欢的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭习题解习题1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美妙生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的奉献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住习题眼（植物）（朋友）相机板书2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计用意：从富裕激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜爱的植物记录卡1.课前搜集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计用意：这个环节是学生预习环节的延续，在教师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目标地描写。
三年级下册语文教案习作：我的植物朋友(部编版)
三年级下册语文教案：习作《我的植物朋友》（部编版）教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用生动的语言描述身边的植物，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生关注和热爱自然，培养他们的环保意识。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧。
教学内容1. 观察身边的植物，了解它们的特点。
2. 学习用生动的语言描述植物。
3. 写一篇关于“我的植物朋友”的作文。
教学重点与难点重点1. 观察和描述植物的特点。
2. 用生动的语言表达对植物的喜爱。
难点1. 如何用恰当的语言描述植物。
2. 如何表达对植物的情感。
教具与学具准备1. 植物图片或实物。
2. 写作素材纸。
3. 课件或黑板。
教学过程1. 导入：通过展示植物图片或实物，引起学生的兴趣，让他们谈谈自己喜欢的植物。
2. 观察与描述：让学生观察身边的植物，引导他们用生动的语言描述植物的特点。
3. 写作指导：讲解如何用恰当的语言描述植物，如何表达对植物的情感。
4. 写作实践：让学生写一篇关于“我的植物朋友”的作文。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作文，教师给予评价和指导。
板书设计1. 我的植物朋友2. 重点词汇：观察、描述、植物、喜爱3. 写作步骤：观察、描述、表达情感作业设计1. 观察身边的植物，用生动的语言描述它们的特点。
2. 写一篇关于“我的植物朋友”的作文。
课后反思通过本次教学，我深刻地感受到了学生们对自然的热爱和对写作的激情。
他们在观察和描述植物的过程中，不仅提高了观察力和表达能力，还增强了对自然的保护意识。
在写作实践中，他们用生动的语言表达了对植物的喜爱，展现了他们的想象力和创造力。
在分享与评价环节，他们互相学习，互相启发，提高了写作技巧。
作为教师，我深感欣慰，也深感责任重大。
在今后的教学中，我将继续引导学生们关注自然，热爱写作，用语言记录生活的美好。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示植物图片或实物来引起学生的兴趣。
统编版语文三年级下册习作：《我的植物朋友》教案2023
统编版语文三年级下册习作：《我的植物朋友》教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解植物的生长特点，学会用生动、具体的语言描绘植物，为习作做好铺垫。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，培养学生细致的观察力和表达能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容本次习作要求学生观察一种植物，了解其生长特点，然后用生动、具体的语言描绘植物，为习作做好铺垫。
三、教学重点与难点重点：学会用生动、具体的语言描绘植物。
难点：培养学生细致的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、观察记录表。
2. 学具：观察植物的工具（放大镜、尺子等）、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对本次习作的兴趣。
2. 观察植物：组织学生观察校园内的植物，指导学生用放大镜、尺子等工具观察植物的生长特点，并做好记录。
3. 讨论交流：学生分组讨论观察到的植物特点，互相交流，分享观察成果。
4. 指导写作：教师针对学生的观察记录，指导学生如何用生动、具体的语言描绘植物，强调写作要点。
5. 学生写作：学生根据观察记录和教师指导，进行写作。
6. 评价与修改：学生互相评价作文，提出修改意见，教师对学生的作文进行点评，指导学生修改。
7. 展示成果：学生展示修改后的作文，互相欣赏，共同提高。
六、板书设计1. 我的植物朋友2. 习作要求：观察植物，了解其生长特点，用生动、具体的语言描绘植物。
3. 写作要点：抓住植物的特点，用形象的语言描绘，注意段落衔接。
七、作业设计1. 观察身边的植物，了解其生长特点，用生动、具体的语言描绘植物。
2. 修改自己的作文，互相评价，提出修改意见。
3. 搜集其他植物的资料，为下次习作做好准备。
八、课后反思通过本次习作，学生学会了观察植物，用生动、具体的语言描绘植物，提高了写作水平。
第一单元《习作我的植物朋友》(教学设计)三年级语文下册
教学过程学习任务一：谈话导入，明确习作内容1.春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
能不能告诉大家，你交到了哪个植物朋友呢？2.自由发言。
预设：春的使者——迎春花，河边婀娜多姿的柳树，粉红的桃花，可爱的多肉，朴素顽强的野菊花，金黄的油菜花……3.正是有了这些植物，我们的世界才会更加生机勃勃。
植物是我们的好朋友。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
4.明确习作内容。
本次习作要求围绕“我的植物朋友”这一主题，选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，为它制作记录卡，并把它介绍给大家，让更多的人了解它。
学习任务二：仿照课文，制作植物记录卡1.观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。
2.怎样给植物朋友制作观察记录卡呢？我们来看看课本上给出的例子吧。
仔细观察，你发现了什么？预设1：课本示例是给桃花做的记录卡。
预设2：从“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”五个方面来介绍的桃花。
预设3：课本示例采用了图配文的方式。
3.同学们观察得很仔细。
我们在给植物做记录卡时要注意以下几点：（1）记录要及时。
（2）记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据事物的特点灵活安排。
（3）不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子。
（4）可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。
（5）还可以适当记录自己观察时的感受。
4.优秀作品展示。
学习任务三：借助记录卡，指导习作1.认真审题，明确写作对象。
题目中的关键词是“植物朋友”，规定了习作内容是写植物。
值得注意的是，在选择植物时，一定要选跟自己像朋友一样熟悉、像朋友一样亲密的植物。
因此，要把植物当人来写，要表达出对植物的喜爱之情。
2.细致观察，深入了解。
选择自己喜欢、比较了解的一种植物作为观察和习作的对象，从多个角度仔细观察，可以看一看，摸一摸，闻一闻等。
看一看颜色、形状等特点；摸一摸有什么样的触感；闻一闻气味怎么样；还可以查阅资料了解植物的用途、价值等其他特点。
习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案
习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.了解植物是人类生活必需的资源之一；2.学习常见的植物名称、特征及其生长环境；3.能够用简单的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等。
二、教学重点1.认识植物，了解植物在人类生活中的重要性；2.学习观察植物的方法，掌握植物的常见名称、特征及其生长环境。
三、教学难点学生能用清晰的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等，并且能够用自己的话谈论它。
四、教学准备1.录制有关植物分类、特征介绍的视频资料；2.相关的植物识别资料；3.学生自带的绘图纸笔。
五、教学过程1.制作植物识别卡片制作植物识别卡片，练习了解植物名称、特征及其生长环境。
学生可以自主选定一个植物，分析其名称、外形、花朵或叶子特征等，并将这些内容标注在卡片上，以方便同学进行识别与学习。
2.植物分类与特征介绍教师通过录制的视频资料，向学生介绍常见的植物分类，特征以及植物在人们生活中的重要性。
让学生了解到植物的多样性，并培养学生的观察能力、理解能力和判断能力。
3.观察绿化校园带领学生在校园环境中进行植物观察，引导学生观察植物的生长环境、特征和生长状态。
教师还可以向学生介绍一些种植技巧，引导学生关注植物的成长过程。
4.绘制植物图画学生将在校园中观察到的植物按照自己的理解进行绘制，练习用清晰的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等。
5.植物之间的关联介绍植物的生态关系和植物之间的相互作用。
学生可以通过多次观察植物的成长过程，了解植物之间的相互依存关系。
六、教学评价评价标准：1.能够制作出植物识别卡片；2.发言表达清晰，描述绘画的植物包括形状、颜色等，或从环境与生长角度观察出植物之间的关联；3.能够认识植物，了解植物在人类生活中的重要性；4.学会了观察植物的方法。
七、教学延伸学生可以利用相关的App或者网站进行植物的识别和学习，了解到更多的植物种类和特征。
同时，学生还可以模仿植物生长的过程，自己进行植物的种植活动。
习作：我的植物朋友(教案)部编版语文三年级下册
习作：我的植物朋友（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课教学，学生能够认识植物是什么，并学会描述植物的特征、习性，提高学生认识植物的能力。
2. 能力目标：培养学生观察和感受植物的能力，使学生能够正确地给植物贴上适合的名字。
3. 情感目标：通过探索自然和互动合作，调动学生学习的积极性和兴趣，培养学生尊重自然、珍爱植物的情感。
二、教学重点：1. 让学生了解植物的基本特征和生长心理，能够自我发现，增强观察分辨植物的能力。
2. 与自己的植物朋友建立联系，拉近人和大自然的距离。
三、教学难点：如何使学生在学习中培养正确的植物观念，增强对植物的兴趣和认知。
四、教学过程：1. 教师引入1.1 教师开始引入本节课时，抛出问题，让学生思考：大家在日常生活中会看到哪些植物？植物对我们有什么作用？1.2 鼓励学生积极回答，集中学生的注意力。
2. 正文2.1 大致流程2.2 学生互动2.2.1 学生观察图画，辨认植物教师分发不同的图画给学生，让学生认真观察，辨别出不同的植物。
教师可以提醒学生观察植物的形态、颜色、叶子、花等特征，帮助学生区分植物。
2.2.2 学生分享认知教师引导学生分享自己的认知，让学生描述看到的不同的植物，并分析它们之间的不同之处。
2.2.3 学生互动探究教师组织学生进行小组活动，让学生自选自己喜欢的植物，观察、描述、思考和探究它的特点和生长环境。
活动后让学生互相分享，探究不同的植物之间的共性和差异。
3. 教师点拨3.1 教师把握时机，让学生探索科学知识和兴趣在学生分享和探究的过程中，教师可以有意识地引导学生探索科学知识，如植物的特征、生长环境、生命期、繁殖方式等。
同时，教师还要发现和挖掘学生的个性、特长，让学生在活动中发现自己的兴趣和爱好。
3.2 教师引导学生思考，培养学生语文素养让学生思考植物的形象和特性，善于用语言形象地描述它们，培养学生的独立思考能力和描述能力，提高学生语文素养。
《我的植物朋友》教案【5篇】
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
三年级下册作文我的植物朋友教案
三年级下册作文我的植物朋友教案全文共9篇示例，供读者参考三年级下册作文我的植物朋友教案篇1我的家里有一棵猪笼草，它是我妈妈从商店里买回来的。
它有一个圆筒形的捕虫笼，它的下半部分较大，上面有一个盖子，非常像以前猎人捕猪的笼子。
它的颜色很鲜艳。
它有一百多个品种，巨型猪笼草是三米高左右。
每天早上我都去闻一下猪笼草，在那个时候，猪笼草有一股淡淡的清香。
每到晚上，它就发出一股浓浓的臭味。
我认为在它的身体里有一位魔术师，让它在早上变香，到晚上变臭。
猪笼草有的长，有的短，有的大，有的小，各种各样。
大多数猪笼草都生活在湿度和温度较高的环境下，并具有明亮的散射光。
它最大的特点是捕捉昆虫。
在笼口有许多露珠，小虫子在笼口上吸露珠时，盖子会把虫子扣进笼子里，然后把它消化掉。
三年级下册作文我的植物朋友教案篇2此刻，教室里散发出迷人的香味。
抬头一看，原来是一束香水百合呀！远远看去，有的花瓣全展开了，像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。
有的才展开两三片花瓣儿，好似一个小喇叭，吹啊吹啊，吹开了春天的大门。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
倒着看，像一盏典雅的欧式台灯，照啊照啊，照出了春天的生机。
站在远处，就能感受到淡淡的清香扑鼻而来，让人神清气爽。
走近一看，花瓣中间有6个雄蕊，像6个小触角。
6片花瓣的外圈是淡粉色的，越到里圈，它的颜色就越深。
花瓣上有一个个紫色的小点点，像亮粉。
我忽然觉得自己仿佛就是一只小蜜蜂，踮着脚尖，在百合花上采蜜。
百合花的叶子绿油油的，摸上去滑滑的。
叶子围衬在百合花的周围，像一个个小士兵，保护着美丽的百合仙子。
百合花的美，百合花的香，充满了我们的教室，也愉悦了我们的心情。
三年级下册作文我的植物朋友教案篇3在万紫千红的植物世界中，我有一个最要好的朋友。
你知道它是谁吗？它，其实就是仙人球！仙人球，顾名思义，它是球形的。
跟它的兄弟仙人掌比较，它显得矮、圆、更多刺。
它约有6厘米高，圆圆的身子绿得发亮，上面布满了淡黄色的小刺。
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习作·我的植物朋友
教学目标：
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了
解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、
气味以及其他特性。
教学重点：
抓住植物的特点进行描写。
教学难点：
观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书
2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）
【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】
三、写作方法指导：
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。
】
2.按照一定的顺序写
一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。
】
3.恰当地运用修辞方法
（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟
（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，
（5）远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。
例如：
近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，
尽显自己的风采。
【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。
】
5.要有联想地抒发感情
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。
另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。
】
四、尝试写作
学生自由写作。
教师巡查，相机指导写作。
板书设计：
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻
对比法比喻法拟人法。