厦门大学教学科研人员～年度考核表

厦门大学教师工作考核

厦门大学教学科研人员～年度考核表
一.思想政治表现：（分A、B、C、D）
二.教学工作
教学秘书复核意见并签名：研究生秘书复核意见并签名：
三.党政兼职及其他工作
四.科研工作
科研秘书复核意见并签名：
五.综合意见
课程质量学生测评表任课教师：课程名称：
说明：
测评表中的每项指标内涵的评价情况从好到差共有10个等级，由测评者评定（在表上填涂），各项得分相加为测评总分。

课程质量教师测评表
任课教师：课程名称：
说明：
测评表中的每项指标内涵的评价情况从好到差共有10个等级，由测评者评定（在表上填涂），各项得分相加为测评总分。

厦门大学教师职务聘任条例(试行)【模板】

厦门大学教师职务聘任条例（试行）第一章总则第一条为进一步深化我校教师聘任制度改革，规范教师职务聘任工作，加强教师队伍建设，提高学校的教学科研工作水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》以及有关法律法规，制定本条例。

第二条本条例适用于厦门大学专任教师。

厦门大学专任教师指在厦门大学专门从事教学科研工作的专业技术人员。

第三条教师职务聘任制遵循按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任的原则，学校与教师通过平等协商、双方自愿签订聘用合同的方式建立聘任关系。

第四条教师职务聘任制坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，保障教师的劳动积极性和学术创造力得以充分发挥。

第二章岗位设置第五条厦门大学教师职务设教授、副教授、讲师、助教。

其中，教授、副教授为高级职务，讲师为中级职务，助教为初级职务。

第六条教师职务岗位根据教学科研和学科建设的需要设置，一般按二级学科或本科专业设置。

第七条岗位设置在结构上必须符合教育发展规律和教学科研工作及学科建设的需要，原则上高级职务岗位数占教师职务岗位总数的60％（其中正高职务岗位数占高级职务岗位总数的40％），中级职务岗位数占教师职务岗位总数的30％，初级职务岗位数占教师职务岗位总数的10％。

第八条学校鼓励教师资源在全校范围内得以充分共享，相关学院（直属教学科研单位，以下简称“单位”）可以联合聘用或复聘教师，一个教师在同一聘期最多可以接受３个单位的聘任。

凡实行教师合聘或复聘的学院（单位），其合聘或复聘的教师按其实际承担的工作量比例计算所占相应职务岗位数。

第九条学校保障担任管理职务的教师认真履行管理职责，受聘教师担任学校机关部处正职以上管理职务或担任各学院副院长、副书记以上职务的，不占本学院教师岗位数。

教师担任学校其他管理职务，通过减免教学科研工作量或配备教学科研助手的办法予以鼓励。

第十条根据国家及地方省一级政府规定年满60周岁可不办理退休手续的教师，受聘教师职务可不占本学院（单位）的教师岗位数。

厦门大学教师职务聘任条例中

《厦门大学教师职务聘任条例》中聘任组织与聘任程序规定的实施细则为完善专业技术职务聘任制度，合理界定教学科研单位与学校职能部门在专业技术人员聘任方面的作用，据此充分发挥教学与科研人员在确立、评价及维护教学与科研秩序方面的作用，进而完善教学与科研治理，现就《厦门大学教师职务聘任条例》（厦大人【2011】177号）中有关专业技术职务聘任组织与聘任程序的实施细则作如下规定。

一、关于专业技术职务聘任组织学校成立专业技术职务聘任委员会（以下简称“学校聘委会”），各学部成立学部委员会，各学院（单位）成立教授委员会和专业技术职务聘任委员会（以下简称“学院（单位）聘委会”）；原各学科教师职务聘任评议组、专业（技术）评议组不再保留。

各级委员会根据本规定以及学校制定的其他相关文件确立的权限承担专业技术职务应聘人选的评价及聘任工作。

（一）学校聘委会1．学校聘委会职责学校聘委会负责全校各类专业技术职务的聘任工作，其职责具体包括：（1）组织制定并实施涉及学校专业技术职务聘任的各项规章制度；（2）组织审定专业技术人员编制和岗位设置方案；（3）审批确定相关专业技术职务聘任人选；（4）审查各级聘任程序的规范性；（5）处理或指定处理聘任过程中发生的争议；（6）研究决定并实施涉及专业技术职务聘任的其他政策。

2．学校聘委会组成学校聘委会由9～13人组成，设主任１名、副主任2～3名，主任由校长担任。

其他委员由分管人事、教学、科研工作的校领导，以及相关学校职能部门的负责人组成，具体人选由校长办公会议研究确定。

人事处是学校聘委会的秘书处，具体负责：（1）公布各类专业技术人员聘任聘用岗位；（2）经学校聘委会指定具体负责审查相关聘任程序的规范性；（3）受理或经学校聘委会指定处理聘任过程中发生的争议；（4）形成聘任报告提交学校聘委会；（5）办理学校聘委会交办的其他事项。

（二）学部委员会1．学部委员会职责学部委员会是本学部所涉及学科学术评价的终审组织，其职责具体包括：（1）研究制定本学部所涉及学科的师资评价标准；（2）审议本学部所涉及各单位专业技术职务聘任实施细则和岗位设置方案，并经由人事处报学校聘委会审批；（3）审议并推荐本学部所涉及学科的专业技术职务拟聘人选。

厦门大学科研奖励暂行实施办法

厦门大学科研奖励暂行实施办法第一条为了进一步提高我校科研水平、增强科研实力，推进学校高水平研究型大学建设，特设立奖励基金，对我校产出高水平成果及科研业绩突出的单位和个人予以奖励。

第二条我校在职教职工、离退休人员、博士后研究人员、进修教师和各类合作科研人员以厦门大学为第一完成单位（本办法中另有说明的不受此限制）的研究成果适用本办法。

第三条奖励基金具体分为以下五项：1、单位或个人超额完成科研经费任务奖（1）理工医科对超额完成学校下达年科研经费任务的学院/研究院予以奖励。

奖励的标准为：超额经费部分学校所提扣管理费奖励给学院/研究院，即（学院/研究院年到校科研经费－学院/研究院年经费任务）×3％。

文科对超额完成学校下达年科研经费任务的学院/研究院予以奖励。

奖励的标准为：对完成科研经费任务且超额量在200万元以上（含）的学院/研究院，给予10万元的奖励；对完成科研经费任务且超额量在100万元以上（含）的学院/研究院，给予5万元的奖励；对完成科研经费任务且超额量在50万元以上（含）的学院/研究院，给予2万元的奖励。

（2）理工医科和文科分别对获得重大项目立项的首席科学家给予1万元的奖励。

重大项目包括：973计划项目，国家重大科学研究项目，国家自然科学基金重大项目，1000万元以上（含）的国家科技重大专项课题、863重点和重大项目、国家科技支撑计划项目、国家其他部委科研专项，2000万元以上（含）的其他科研项目（横向项目以到校科研经费计算），国家社会科学基金重大项目，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，文科立项经费120万元以上（含）的其他纵向科研项目，文科到校科研经费200万元以上（含）的横向项目。

（以上经费数均指扣除外拨经费后的数额）2、论文奖（1）对以厦门大学作为第一完成单位发表于《NATURE》、《SCIENCE》、《CELL》的学术论文予以重奖，奖励金额为10万元/篇；对发表于《NATURE》、《SCIENCE》所属子刊的学术论文给予2万元/篇的奖励。

学科(方向)带头人年度考核表

学科(方向)带头人年度考核表一、综述学科(方向)带头人是学院学科(方向)建设的核心人员，对学科(方向)的发展和建设起着重要的引领和推动作用。

为了全面评估学科(方向)带头人的工作表现，特制定了学科(方向)带头人年度考核表。

本考核表旨在从学科(方向)带头人的教学、科研、学术影响、团队建设等方面进行评估，以推动学科(方向)的持续发展。

二、教学能力1. 教学质量：学科(方向)带头人应具备较高的教学能力，通过评估学生的学习情况、教学评价等方面，评估其教学质量。

2. 教学大纲：学科(方向)带头人应根据学科(方向)的特点和需求，制定科学合理的教学大纲，并能根据实际情况进行调整和改进。

3. 教学创新：学科(方向)带头人应具备一定的教学创新能力，能够引入新的教育理念、教学方法，提升教学效果。

三、科研水平1. 科研成果：学科(方向)带头人应在学科(方向)的研究领域取得一定的科研成果，包括发表高水平学术论文、承担科研项目、获得专利等。

2. 科研团队：学科(方向)带头人应具备组织和管理科研团队的能力，能够有效地协调团队成员的工作，推动科研项目的进展。

3. 学术交流：学科(方向)带头人应积极参加学术会议、学术交流活动，与国内外同行进行学术交流和合作，提升学科(方向)的学术影响力。

四、团队建设1. 团队建设：学科(方向)带头人应具备良好的团队建设能力，能够建设和管理一支高效、凝聚力强的学科(方向)团队。

2. 师资培养：学科(方向)带头人应关注师资队伍的培养和发展，制定合理的师资培养计划，提升团队成员的教学和科研能力。

3. 学生培养：学科(方向)带头人应关注学生的培养和发展，指导学生进行科研训练和实践活动，培养学生的创新能力和综合素质。

五、绩效考评1. 教学绩效：根据学科(方向)带头人的教学情况、教学评价等方面，对其教学绩效进行评估。

2. 科研绩效：根据学科(方向)带头人的科研成果、科研项目进展等方面，对其科研绩效进行评估。

研究员年度考核表范本

研究员年度考核表范本
1. 基本信息
- 姓名：
- 部门：
- 职位：
- 年度：
- 评估日期：
2. 工作目标设定
2.1 公司目标
- 描述公司在过去一年中设定的目标，并与研究员的目标联系
起来。

2.2 个人目标
- 详细列出研究员设定的年度目标，包括研究方向、项目进展、科研成果等。

3. 工作评估
3.1 评估标准
- 列出评估研究员工作的标准，包括但不限于项目进展、科研
成果、团队合作等方面。

3.2 评估结果
- 根据评估标准对研究员在过去一年中的工作进行评估，包括
优点、不足之处以及需要改进的地方。

4. 个人发展计划
4.1 发展机会
- 基于对研究员的评估，列出研究员在个人发展方面存在的机
会和潜力。

4.2 发展计划
- 提供一份个人发展计划，包括培训、研究、参与项目等方面，以帮助研究员实现个人目标。

5. 总结
- 简要总结研究员的年度考核结果，提出赞扬和建议。

以上是研究员年度考核表范本的内容，用于对研究员的工作表
现进行评估和反馈。

根据具体情况，可以适当调整和完善表格内容。

厦门大学教职员工聘用制度试行办法

附件：厦门大学教职员工聘用制度试行办法为深化我校人事制度改革，建立适合社会主义市场经济体制要求和高等教育发展需要的人事管理制度，经学校研究，决定从2003年起逐步试行教职员工聘用制度。

为了规范我校教职员工聘用工作，保障学校和教职员工的合法权益，根据《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（国办发〔2002〕35号）、《中共中央组织部、人事部、教育部关于印发〈关于深化高等学校人事制度改革的实施意见〉的通知》（人发〔2000〕59号）和《福建省人民政府办公厅转发省人事厅关于在事业单位试行人员聘用制度的实施意见的通知》（闽政办〔2002〕162号）等文件精神及有关教育法律、法规，结合我校实际情况，制定本办法。

第一章试行聘用制度的指导思想和基本原则第一条随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等教育在现代化建设及综合国力的竞争中的地位和作用的大幅提升，迫切要求转换高等学校用人机制，建立充满生机和活力的用人制度。

试行教职员工聘用制度，是我校用人制度的一项重要改革，是建立适应社会主义市场经济体制要求和高等教育发展需要的人事制度的重要措施，对激活人才竞争和激励机制，加强教职员工队伍建设和管理，提高队伍整体素质，调动教职员工的积极性和创造性，增强学校活力，促进教学、科研、学科建设等各项事业的发展，具有十分重要的意义。

教职员工聘用制度是我校的基本用人制度，主要包括公开招聘、签订聘用合同、定期考核、解聘辞聘等制度。

实行这一制度，学校与教职员工在平等自愿、协商一致的基础上，通过签订聘用合同，明确学校和教职员工个人与工作有关的权利与义务。

通过实行教职员工聘用制度，转换学校用人机制，实现人事管理由身份管理向岗位管理转变，由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变，建立一套符合社会主义市场经济体制要求和高等教育发展需要的人事管理制度和分配制度。

第二条实行教职员工聘用制度要贯彻党的干部路线，坚持党管干部原则；坚持尊重知识、尊重人才的方针，树立人才资源是第一资源的观念；坚持平等自愿、协商一致的原则；坚持按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、合同管理、严格考核的原则；坚持人员聘用、职务聘任与岗位聘任三者统一的原则；坚持走群众路线，保证教职员工的参与权、知情权和监督权。

【条例】厦门大学教职务聘任条例中

【关键字】条例《厦门大学教师职务聘任条例》中聘任组织与聘任程序规定的实施细则为完善专业技术职务聘任制度，合理界定教学科研单位与学校职能部门在专业技术人员聘任方面的作用，据此充分发挥教学与科研人员在确立、评价及维护教学与科研秩序方面的作用，进而完善教学与科研治理，现就《厦门大学教师职务聘任条例》（厦大人【2011】177号）中有关专业技术职务聘任组织与聘任程序的实施细则作如下规定。

一、关于专业技术职务聘任组织学校成立专业技术职务聘任委员会（以下简称“学校聘委会”），各学部成立学部委员会，各学院（单位）成立教授委员会和专业技术职务聘任委员会（以下简称“学院（单位）聘委会”）；原各学科教师职务聘任评议组、专业（技术）评议组不再保留。

各级委员会根据本规定以及学校制定的其他相关文件确立的权限承担专业技术职务应聘人选的评价及聘任工作。

（一）学校聘委会1．学校聘委会职责学校聘委会负责全校各类专业技术职务的聘任工作，其职责具体包括：（1）组织制定并实施涉及学校专业技术职务聘任的各项规章制度；（2）组织审定专业技术人员编制和岗位设置方案；（3）审批确定相关专业技术职务聘任人选；（4）审查各级聘任程序的规范性；（5）处理或指定处理聘任过程中发生的争议；（6）研究决定并实施涉及专业技术职务聘任的其他政策。

2．学校聘委会组成学校聘委会由9～13人组成，设主任１名、副主任2～3名，主任由校长担任。

其他委员由分管人事、教学、科研工作的校领导，以及相关学校职能部门的负责人组成，具体人选由校长办公会议研究确定。

人事处是学校聘委会的秘书处，具体负责：（1）公布各类专业技术人员聘任聘用岗位；（2）经学校聘委会指定具体负责审查相关聘任程序的规范性；（3）受理或经学校聘委会指定处理聘任过程中发生的争议；（4）形成聘任报告提交学校聘委会；（5）办理学校聘委会交办的其他事项。

（二）学部委员会1．学部委员会职责学部委员会是本学部所涉及学科学术评价的终审组织，其职责具体包括：（1）研究制定本学部所涉及学科的师资评价标准；（2）审议本学部所涉及各单位专业技术职务聘任实施细则和岗位设置方案，并经由人事处报学校聘委会审批；（3）审议并推荐本学部所涉及学科的专业技术职务拟聘人选。

工作量表

折合标准学时
完成有酬课任务
主讲课程
任课班级
听课人数
计划课时
折合标准学时
任课班级
听课人数
计划课时
折合标准学时
合计
完成本科生、研究生授课时数
完成有酬课时数
本学期授课总学时数教师签名
—2—
本页由院、系（部、所）教学秘书填写并连同前页经本单位领导、教务处（研究生处）审核
完成其他教学工作任务情况
工作项目
实际工作量
本页由教师本人填写，院、系（部、所）教学秘书统一交科技处审核评分
完成科研任务具体情况
发表论文
填写格式：作者、论文题目、刊物名称、发表年月、卷期号、页码
科研立项
填写格式：项目来源、项目名称、项目编号、起止时间、经费、本人承担工作
科技处审核意见
科研工作量化考评分：科技处负责人签字：
备
注
—4—
山西师范大学
教师教学、科研工作考核登记表
20—20学年度
第学期
（20年月日—20年月日）
院、系（部、所）
教研室
教师姓名
职称
填报日期：年月日
本页由院、系（部、所）教学秘书填写，并与教师本人核对
姓名
性别
出生年月
兼职任务
减免工作量
学时
健康状况
完成本专科生授课任务
主讲课程
任课班级
听课人数
计划课时
折合标准学时
主讲课程
任课班级
折合标准学时
备注
指导教育实习
指导教学实习
指导本科生毕业论文
指导研究生毕业论文
合计：
教改立项
填写格式：项目来源、项目名称、项目编号、起止时间、经费、本人承担工作

聘期制科研人员聘期届满考评表(人力资源部制表)

年月日
学校审核意见与结果：
人力资源部科学技术处
年月日
聘期制科研人员聘期届满考评表人力资源期
类别
特任教授/研究员（）特任副教授/副研究员（）博士后（）助理研究员( )
聘期内年度考核结果
第一年度：
第二年度：
第三年度：
聘期内发表科研论文记录汇总(本人、中国科学技术大学为第一单位)
序号
论文题目
发表时间
论文收录
发表刊物
作者名次
通讯作者
1
2
3
4
…
聘期内承担科研项目记录汇总
序号
项目名称
项目来源
立项时间
经费数
承担责任
1
2
3
4
…
聘期内出勤记录
满勤（）病、事、婚、产假（天）旷工（天）经批准出国（天/月）
聘期总结（科研产出以外的工作实绩）：
（可另附页）
本人签名：
年月日
所在单位考核意见与结果：
单位公章：负责人签名：

专业技术人员年度考核表范文(推荐5篇)

专业技术人员年度考核表范文第1篇对专业技术人员进行继续教育，是对在职专业技术人员进行理论知识与实际技能进行补充、更新、拓宽和提高，完善其知识结构，提高其创新能力和业务水平，为适应科技进步和实际工作需要的一种后续教育。

是“构建终身教育体系、创建学习型社会”的重要体现，是提高专业技术人员综合素质和培养高层次专门人才的一条必备手段，是合理开发人才资源，实现水利可持续发展的一项重要措施。

通过本次培训，进一步增强了专业技术人员对现代水利的了解与认识，对新的业务知识有了进一步的提高，知识结构得到了进一步的更新和完善，拓宽了知识面，培训达到了预期效果。

现将培训情况总结如下：一、领导重视、准备充分今年，根据市、县人事部门通知要求，专业技术人员继续教育工作交由各业务主管部门组织进行。

按照文件精神，我局高度重视，多次召开专题会议，研究部署继续教育有关事宜，早计划、早动手、早安排，确定专人专抓此项工作，确保了培训工作的顺利进行。

并制定了详细的教学培训计划及培训考勤等制度，力求做到人员、内容和时间“三落实”，为培训的圆满完成提供了保障。

还专门购置了现代电气化教学设备和相关专业知识光盘，并聘请了市水务局、山丹培校的专家教授和老师进行公共课和专业知识的专题讲授，提高了培训的质量。

二、内容丰富、形式多样这次培训主要包括学点经济学、计算机应用、甘肃史话、水利专业基础知识等内容，在内容选择上注重学习的实效性，本着系统、超前、科学、实用、有序的原则，注重新理论、新技术、新技能、新信息、新知识、新方法，采取现场讲授、观摩教学和“菜单式”教学手段等形式，方法灵活，形式多样，丰富了学习内容，达到了学以致用的效果。

三、重点突出、成效显著这次培训，以专业技术人员能力建设为主线，以提高专业技术人员队伍的整体素质和能力水平为目标，坚持按需施教、实际、实用、实效的原则，坚持理论与实践相结合、当前与长远相结合、普遍提高与重点培养相结合，着力提高能力和素质。

材料学院工程实验技术人员考核量化标准(测试稿)20140620

材料学院工程实验技术人员考核量化标准
（2014年6月20日测试稿）
备注：
1.以上经费专指纵向课题经费，数额以到校经费数为准，根据完成排序，取前三名，所占
百分比50：30：20，不能转移。

者但署名单位没有厦门大学则不计总分，但记入聘期考核发表文章的数量要求。

按论文署名分摊记分，按第一作者：通讯作者：其余作者总和=4:4:2分摊，其余作者分数均分；其中，学生部分自动转入第一作者和通讯作者名下（均分）；若第一作者也是学生，则分数自动转入通讯作者名下；涉及多个第一作者或通讯作者的以均分处理，其它不能转移。

2.JCR分区按照学校的相关规定执行。

3.一篇文章同时被SCI或EI或ISTP等多个刊物收录，只计分一次。

4.参加同一个学术会议并做多次报告，只计分一次。

多个兼职，可累计计算工作量。

G、考核结果合格标准及若干说明
1、年度标准：
正高110分、副高100分、中级90分、初级80及以上为合格；不满足积分为不合格。

年度考核结果按学校要求分类。

2、聘期标准：
合格：满足年均积分者为合格；不合格：不满足年均积分。

3、评优指标：年度评优除按照考核积分排名外，还综合考虑出勤率、工作态度、工作任务完
成质量等因素。

4、其它说明：新进教师第一次参加年度考核其合格与否不受积分限制，第二次纳入正常考核。

材料学院科研管理、考核与奖励办法

材料学院科研管理、考核与奖励办法（试行）第一章总则第一条为规范和完善本学院的科研管理工作，提高整体科研实力，鼓励广大教职工通过各种途径建立不同层次、类型的科研平台和创新团队等，进行富有创新性的科学研究，为本学院创造良好的学术研究环境，特制定本条例。

第二条本条例适用于本学院在编教职工、离退休人员和博士后研究人员。

第二章科研经费管理第三条科研经费管理按《厦门大学科研经费管理办法》实施。

第四条科研经费根据来源不同，分为两大类：拨款类科研经费（纵向经费）和非拨款类科研经费（横向经费）。

第五条各类科研经费必须转入学校财务处，按项目开户。

在研期间，科研经费应专款专用，不得挪作它用。

科研经费的开支实行项目负责人负责制，项目负责人对项目经费开支的真实性、可靠性承担法律责任。

经费开支手续必须完整，票据必须合法。

科研项目结题结帐遵照厦门大学相关规定进行办理。

第六条本学院对每项科研立项按照到校经费的2%提扣（由学校转来的提扣经费）作为管理经费，用于本学院的科研奖励和其它科研管理产生的费用。

第七条项目组因某种原因不能继续其研究工作而要求中止或撤消原定项目时，项目负责人应及时以书面形式向本学院报告，本学院将把具体情况及时报告科技处，并共同商讨剩余经费的处理意见。

第八条为鼓励广大教职工积极申请和获得各类科研经费，本学院按申请到的课题项目类型和经费额度给予课题组一定的奖励（详见本管理办法第五章相关规定），由课题负责人分配。

科研经费数以学校财务处公布的实际到位经费数为准。

第三章科研成果管理第九条科研成果包括科研立项、论著、成果鉴定、学术交流等其它形式科研成果。

（一）科研立项第十条各类科研项目申报及管理参照各级项目相关规定及厦门大学科研管理相关条例执行。

第十一条如遇需要学院限项向上级管理部门申报的项目类别，首先由项目申请人提出申请，再由学院学术委员会对其项目学术水平进行评价，择优推荐，评价时，学术委员会将综合考虑以下因素：1.按学院内的学科分布进行分配。

厦门大学教师职务聘任条例【最新】

厦门大学教师职务聘任条例（2011年12月修订）第一章总则第一条为进一步深化我校教师职务聘任制度改革，规范教师职务聘任工作，加强教师队伍建设，提高学校的教学科研工作水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》以及其他有关法律法规，制定本条例。

第二条本条例适用于厦门大学专任教师。

厦门大学专任教师指在厦门大学专门从事教学科研工作的专业技术人员。

第三条教师职务聘任制遵循按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任的原则，学校与教师通过平等协商、双方自愿签订聘用合同的方式建立聘任关系。

第四条教师职务聘任制坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，保障教师的劳动积极性和学术创造力得以充分发挥。

第二章岗位设置第五条教师岗位分为教学科研并重型岗位和教学为主型岗位。

第六条教学科研并重型岗位教师职务设助教、助理教授、副教授、教授；教学为主型岗位教师职务设助教、讲师、副教授。

其中，助教为初级职务，讲师、助理教授为中级职务，副教授和教授为高级职务。

第七条按照“人尽其才，才尽其用”的原则，对教师实行岗位分类管理。

承担全校性公共英语课程、公共体育课程、公共实验课程、军事理论课程等四类全校性公共课程和对外汉语课程的教学任务的教师，在应聘（含申请高聘、续聘和新聘）教师职务时，可以选择应聘教学为主型教师岗位。

其他教师岗位（含上述四类公共课程和对外汉语课程所属学科设置的教授岗位）均为教学科研并重型岗位。

其中承担重大项目研究或从事高水平创造性科学研究等工作的教师，可申请减免教学工作量或申请免考核。

年龄在50周岁以上且已受聘副教授以上职务的本校教师，可根据学科特点申请适当减少科研工作任务并增加教学工作任务。

第八条教师职务岗位根据教学科研和学科建设的需要设置，一般按二级学科或本科专业设置。

第九条教师职务岗位设置在结构上必须符合教育发展规律和教学科研工作及学科建设的需要，原则上全校高级职务岗位数占教师职务岗位总数的比例不低于60％（其中正高职务岗位数占高级职务岗位总数的比例不低于40％），中初级职务岗位数占教师职务岗位总数的比例不高于40％。

14专业技术岗位(教师科研)年度考核表

专业技术岗位〔教学、科研〕年度考核表
〔年〕
姓名
出生年月
文化程度
教研室名称
参加工作时间
职称
现有技术
等级
本年度教学工
作量
为学时
个人总结
主要总结一年来：1、思想和工作表现〔参与科研、发表论文、教材出版、参加学术会议、培训进修及及获奖情况〕2、教学情况3、工作中的缺乏。
教研室评价、考核意见(从事学生思想工作考核请在此【】标注V):
教研室主任 (或学生思想工作负责人)签字 :
年月日(公章)
院(部、中心)考核小组意见：
〔公章〕
院〔部、中心〕负责人签字：年月日
被考见：
年月日
注：本表正反双面打印，此页为反面，由本人填写