(完整word版)最新人教版三年级数学下册第五单元教案

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人教版小学数学三年级下册第五单元的教案

人教版小学数学三年级下册第五单元教案单元名称：面积一、单元教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，理解面积的概念，掌握长方形和正方形的面积计算方法。

2.培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和空间观念。

二、单元教学内容1.面积的概念2.长方形的面积3.正方形的面积4.面积单位换算三、单元教学过程1.课时一：面积的概念教学目标：理解面积的概念感知面积大小与物体表面大小之间的关系教学步骤：1.导入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现物品表面的大小不同。

2.讨论交流：让学生用自己的语言描述面积的概念。

3.演示：教师用模型演示面积的概念，让学生直观感受面积大小。

4.练习：让学生用面积概念描述生活中的一些物品。

2.课时二：长方形的面积教学目标：掌握长方形面积的计算方法能运用长方形面积公式解决实际问题教学步骤：1.导入：复习面积的概念，引出长方形的面积。

2.讨论交流：让学生用自己的方法尝试计算长方形的面积。

3.演示：教师用模型演示长方形面积的计算方法。

4.练习：让学生独立计算长方形的面积，并解决实际问题。

3.课时三：正方形的面积教学目标：掌握正方形面积的计算方法能运用正方形面积公式解决实际问题教学步骤：1.导入：复习长方形面积的计算方法，引出正方形的面积。

2.讨论交流：让学生尝试用自己的方法计算正方形的面积。

3.演示：教师用模型演示正方形面积的计算方法。

4.练习：让学生独立计算正方形的面积，并解决实际问题。

4.课时四：面积单位换算教学目标：掌握面积单位之间的换算关系能进行面积单位的换算教学步骤：1.导入：复习长方形和正方形面积的计算方法，引出面积单位换算。

2.讨论交流：让学生探索面积单位之间的换算关系。

3.演示：教师用模型演示面积单位之间的换算关系。

4.练习：让学生进行面积单位的换算，并解决实际问题。

四、单元教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

【人教版】三年级下册数学 5单元教案

3、认识1平方米
⑴猜想：还可能有其他的面积单位吗？是哪一个？为什么这样想？⑵回答要点比较小的物体表面面积大小用1平方厘米，那么大的面积应该有大的面积单位去测量，1平方米！⑶也请做一个1平方米面积单位。学生的回答肯定是不行，太大了，作不了的！追问：到底有多大呢？
精讲
点拨
精讲点拨：明确1平方厘米是一个比较小的面积单位。
2、认识1平方厘米。
⑴尝试作出1平方厘米的这个面积单位的大小？你想怎么样做？每个学生自己在纸片上画一个边长是1厘米的正方形，剪下来！⑵剪的那个正方形的面积有多大？（1平方厘米）每个孩子用红色涂一涂。加强感知。明确1平方厘米是一个比较小的面积单位。边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，1平方厘米还可以写成1c㎡⑶找一找身边大小和1平方厘米的物体表面，学生边叙说边用1平方厘米去比划，再次加深这个面积单位的表象，强化1平方厘米的感知。估计情况：一个手指甲盖的大小；一个电源按钮的大小；……
2．探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。
教学重难点
教学重点：
1、正确理解面积的含义，初步形成面积单位实际大小的表象。
2、比较面积单位的大小，及面积单位与长度单位之间的辨析。
教学难点：
1、恰当选择面积单位，估计物体面积的大小。
2、给学生留有探究的空间，让学生在探究中学习，在探究中体验。
数学思想渗透
教学中，多给学生提供具体的操作内容，使学生在体验中学习，在体验中自主构建知识网络。通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。

人教版三年级下册数学第五单元教学设计.docx

教具准备
3
教
学
过
程
前置测评：
教
学
过
程
一、复习巩固，激趣导入
你还记得吗？
1、长度单位有哪些？
毫米（mm）、厘米（cm），
分米（dm）、米（m）、千米（km）
2、面积单位有哪些？
平方厘米（c）
3、让学生测量出自己准备的长方形和正方形的边长，以备巩固练习中用到。
4、今天我们继续新家参观，装修一新的房子真漂亮，可是，豆豆却一直有个问题：这个新房子每个房间到底有多大呢？你们能不能帮助豆豆来解决这个问题呢？
2经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
3能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切联系。
安全：
教学重点难点
理解面积的意义，认识面积单位。建立面积单位平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。
教具准备
教学课件
学科
数学
年级
三
教研组
三年级数学
单元
第五单元
课题
长方形和正方形的面积
教
材
与
学
情
分
析
是学习平面图形面积的开始，是学习其他平面图形（如平行四边形、三角形、梯形、圆等图形）面积计算的必要基础
单
元
教
学
目
标
1.在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。
生：将它们重叠，如果重合，说明一样大。如果宽度一样，长度大的就大；如果长度一样，宽度大的就大。
课件演示：将两个图形重叠后你发现了什么？

人教版三年级下册数学第五单元教案

课题：口算乘法【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》第六册p58的内容。

【教学目标】1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力【教学重难点】引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。

【教学准备】口算卡片【教学过程】一、导入新课1、听算：20×5 30×6 4×70 100×5500×3 1000×6 23×2 12×32、指名任选一道题说说口算方法。

3、抢答：（1） 3个十是（）？ 30是（）个十？（2） 300是（）个百？ 60是（）个十？二、创设情境，提出问题：1、观察情景图：邮递员叔叔每天工作的情况。

同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、学生交流，展示问题：A、邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？三、合作交流，探究新知：1、引导列式：（1）解决这个问题该怎么列式？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10 60×10（3）说说算式表示的意义。

（4）口算上面算式的结果。

（同桌交流口算方法）（5）全班汇报：（可能会有以下几种）a．300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）b．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。

同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）2、用你喜欢的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。

（2）汇报口算方法：师：你怎么口算？3、小结：两个因数末尾都有0的乘法该怎样口算？（口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。

完整word人教版三年级数学下册第五单元教案

授课内容教材剖析单元整体目标授课重点授课难点课时安排第五单元：面积授课计划本单元的主要内容包括四部分 : 面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。

这部分内容的结构以下 : 这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特色，并会计算长方形和正方形周长的基础进步行的。

小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞驰。

学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间看法，提高解决简单实诘责题的能力，而且还能够够为今后学习其他平面图形的面积计算打下基础。

知识与技术1. 结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积; 领悟引进一致的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象 ; 熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

2.使学生研究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得研究学习的经历 ; 会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。

过程与方法经过学生着手操作，发挥各种直观手段的优势，组织学生张开研究学习。

感神态度与价值观激发学生学习数学的乐趣，让学生在着手操作的过程中，领悟几何知识的乐趣。

1 、授课中展现看法的形成过程。

2 、授课中重视常用面积单位表象的形成。

授课中增强看法的比较辨析。

7课时第二单元：面积课题面积和面积单位（ 1）授课种类新授授课内容第一课时面积和面积单位（ 1）1、理解面积的意义。

2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步授课目的授课重点形成这些单位本质大小的看法。

3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积看法。

2、理解一致面积单位的必要性。

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面授课难点授课用具授课方法积看法。

三年级下册数学教案-第五单元面积人教新课标(2104秋)

三年级下册数学教案-第五单元面积人教新课标（2104秋）教学目标知识与技能1. 让学生理解面积的概念，能够区分平面图形的面积。

2. 使学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能应用于实际问题中。

3. 培养学生通过观察、测量、计算等方式解决面积相关问题的能力。

过程与方法1. 通过直观的实物和图形，引导学生观察、思考和探究，培养他们的空间观念。

2. 利用小组合作的方式，让学生在讨论和交流中深化对面积概念的理解。

3. 通过具体的实践活动，让学生体验面积的计算过程，提高他们解决问题的能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学问题的热情。

2. 培养学生良好的合作意识和团队精神，让他们在集体活动中体验到成功的喜悦。

3. 培养学生认真、严谨的学习态度，让他们在学习过程中养成良好的学习习惯。

教学内容第一课时：面积的概念1. 引入：通过展示一些平面图形，让学生观察和比较它们的大小。

2. 讲解：介绍面积的概念，让学生理解面积是表示平面图形大小的量。

3. 练习：让学生举例说明面积的概念，并进行判断题练习。

第二课时：长方形的面积计算1. 引入：通过实际例子，让学生思考如何计算长方形的面积。

2. 讲解：介绍长方形面积的计算公式，即长×宽，并解释其意义。

3. 练习：让学生计算一些长方形的面积，并进行应用题练习。

第三课时：正方形的面积计算1. 引入：通过实际例子，让学生思考如何计算正方形的面积。

2. 讲解：介绍正方形面积的计算公式，即边长×边长，并解释其意义。

3. 练习：让学生计算一些正方形的面积，并进行应用题练习。

第四课时：面积的应用1. 引入：通过实际问题，让学生思考如何运用面积知识解决生活中的问题。

2. 讲解：介绍面积在生活中的应用，如房屋装修、土地测量等。

3. 练习：让学生解决一些与面积相关的实际问题，并进行讨论和交流。

教学方法1. 采用直观教学法，通过展示实物和图形，让学生更好地理解面积的概念。

数学三年级下第五单元教案

数学三班级下第五单元教案数学三班级下第五单元教案5篇每个三班级数学教师都应当让学生学到知识，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。

在数学教学工作中，你知道如何写三班级数学教案？不妨和我们共享一下。

你是否在找正预备撰写“数学三班级下第五单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！数学三班级下第五单元教案篇1一、教材(一)内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。

(二)教材的地位及前后联系“倍的生疏”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。

例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。

教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。

做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

(三)教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。

能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。

能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。

(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

二、教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要接受电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简洁建立表象。

小学数学三年级下册第五单元课堂教案

很高兴在这里和大家分享一下我对小学数学三年级下册第五单元课堂教案的整理和思考。

在小学数学课程的三年级下册中，第五单元主要是围绕“长度”的概念和运算展开，这是一个比较基础的数学知识，也是学生后续数学学习的基础。

本单元的课堂教案主要分为七个部分，分别是：一、引入新知识二、新知识的解释和探讨三、学生独立思考和实践四、集体总结五、极值、递增、递减、图形中的长度的认识六、相关例题的分析七、自主练习和评估其中，在引入新知识这一部分，老师可以利用实物、图片、模型等形式，引导学生感性认识长度的概念，并通过实践活动的方式，让学生加深对长度的理解。

在新知识的解释和探讨环节中，老师需要引导学生自己对长度相关知识进行探究和思考，从而提高他们的主动学习能力及思维能力。

在学生独立思考和实践环节中，学生需要根据所学知识进行一些简单的实践活动，帮助他们更好地理解长度的概念和计算方法。

在集体总结环节中，老师需要引导学生对所学知识进行总结和提炼。

在极值、递增、递减、图形中的长度的认识这一环节中，老师需要结合具体的图形，引导学生更深入地理解长度的概念。

在相关例题的分析环节中，老师需要与学生共同分析、解决一些相关的例题，提高他们的综合运用能力。

在自主练习和评估环节中，学生将针对所学的内容进行自主练习，老师将根据学生的练习状况进行评估。

本次课堂教案的实施，更加注重了在教学过程中激发学生的主动性，老师是学生学习的引导者和指导者，让学生通过自己的思考和实践发现问题、解决问题。

同时，课程也强调了提升学生综合能力的重要性，特别是针对递增、递减等概念的运用。

在教学过程中，我们也需要注意一些问题。

比如，语言表达的准确性，课堂分析的深入度，题目设置的差异性等，这些都需要我们认真思考和重视。

我们还需要注意，从教学中不断尝试、反思、总结，不断更新和改进教学方法，提高我们的课堂效果。

小学数学三年级下册第五单元课堂教案，是一个基础性非常强的数学知识，但也是一个非常重要的数学知识，我们需要认真对待。

人教版小学数学三年级下册第五单元教案范文

人教版小学数学三年级下册第五单元教案范文导读：本文人教版小学数学三年级下册第五单元教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

教学内容：教材第58页例1及做一做，练习十四第1～5题。

教学目标：1．通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

3．培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

教学重难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

教具准备：挂图、口算卡片教学过程：一、复习学过的口算方法1、口算下面各题。

30×4 50×530×4300×7200×8 12×443×2 33×3 23×3 11×72、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快乐体验，探索新知1、教科书第58页例题1的。

（1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。

（2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。

（3）教师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作了10天，他要送多少份报纸？如果工作了30天呢？出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？2、研究口算的方法。

（1）请学生独立思考并列出算式：300×10 300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。

3、出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。

2023年三年级数学下册第五单元教案人教版(15篇)

2023年三年级数学下册第五单元教案人教版(15篇)三年级数学下册第五单元教案人教版篇一1、给学生足够的自学空间。

改革课堂，把学习空间还给学生，是从教育实践中获得的方法。

在这节课中，学生通过综合运用所学知识解决问题来熟悉题目中的信息，所以这种设计给学生提供了足够的时间和空间，给予学生足够的信任，促使学生在自主探索和合作交流中完成这节课的学习任务。

2.引导学生体验解题的全过程。

本设计遵循了解决问题的一般步骤：“理解与阅读、分析与解答、回顾与反思”三个环节，尤其突出了“分析与解答”的过程，引导学生以发言的形式按一定的顺序进行分析，目的在于先将自己的解决问题的计划表达清楚，再有理有据地解决问题，最后回顾反思。

使学生在解决问题的同时，再一次经历解决问题的全过程，进一步巩固了解决问题的几个步骤，培养了学生的应用意识与实践能力。

1、教师准备：ppt课件。

2.学生准备:长方形和正方形的校牌。

（一）复习导入。

1、课件出示下列复习题。

（1）5平方米＝（）平方分米400平方厘米＝（）平方分米200平方分米＝（）平方米(2)长方形菜地长8米，宽5米。

这片菜地的面积是多少？（3）一个正方形的周长是16厘米，它的面积是多少平方厘米？2、学生独立完成、修改后的交流报告。

设计意图：通过以上复习题，进一步明确了面积单位间的换算，巩固了相邻单位之间的进率，复习了长方形和正方形面积公式以及在实际中的应用，使学生已有的知识经验得以巩固和激活，为新课的学习奠定了坚实的基础。

（二）探究新知。

1、课件出示教材72页例8。

（1）请学生说一说从题目中知道了哪些信息，要解决的是什么问题。

生1：我知道客厅的长是6米，宽是3米。

生2:我知道地砖是方形的，边长3厘米。

生3：要解决的问题是“一共要用多少块地砖？”。

（2）理解题意。

师：要求一共要用多少块地砖，就是求什么？生1:就问一个长方形客厅的地板能铺多少块瓷砖？生2:就是找出一个长6米，宽3米的大长方形里，可以放多少个边长3米的小正方形。

(word版)人教版三年级数学下册第五单元教案

第五单元面积教学简析本单元的内容主要包括：面积和面积单位，长方形，正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题。

这些内容相辅相成，包含了教学中的双向引导和自主练习相结合的过程。

教学的重点是在学生学了封闭图形的周长的根底上进行教学的。

通过本单元，学生的认识从线过渡到面，从一维空间过渡到二维空间，是认识上的一个飞跃。

教材首先让学生通过观察熟悉的物体外表的大小来帮助理解面积的意义，在认识面积的意义后，接着学习面积单位，使封闭图形的大小游了度量的标准，以这样的过程来减少学生认识上，理解上难度。

学情分析1、丰富学生的直接经验，加强直观教学。

在本单元的教学中，应增加动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手操作，掌握相关知识，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。

在本单元的教学中，还应注意选择各种直观手段的优势，根据教学内容恰中选择教具或课件，从中让学生对所学内容有更真实的感受，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。

2、变机械的学习为有意义的学习。

机械的学习往往表达在概念教学中，机械的学习是指学生不仅能记住数学概念的描述、符号，却不理解它们的内在含义，不理解有关概念的联系，更不会灵活地运用。

有意义的学习是指学生不仅能记住概念的描述或符号，而且能理解它们的内在含义，了解相关数学概念的实质性联系，并能综合运用所学知识解决问题。

例如教学“面积单位〞可以从三个方面促进学生理解概念：一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状；二是指导每个面积单位是怎样规定的；三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。

3、让学生主动探究，获取结论。

在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫容易发现，而且便于展开直观操作，因此是小学数学中比拟适宜让学生探究的课题，教师应当充分发挥教学内容的特点，组织学生开展探究学习。

4、重视培养学生的估算能力。

估算在实际生活中有着广泛的应用，因此本单元的教材对面积的估算给予较多的关注，不仅在“做一做〞中有所表达，在练习中也有较多反映，如很多计算面积的练习，都要求学生先估计，再测量计算出面积。

人教版三年级数学下册第五单元教案(教学设计)

第 1 课时面积和面积单位（1）【学习目标】1、理解面积的意义。

2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

【重点难点】1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第61-63页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑3、独立完成达标训练【学习流程】■自主学习：第 2课时面积和面积单位（2）【学习目标】1巩固复习长度单位、面积单位。

2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。

【重点难点】通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第61-63页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成达标训练。

【学习流程】■自主学习：见《一课一案》第70页自主学习部分。

■合作探究：1、小组交流“自主学习”的第1-3题，同学之间提出存在的问题并讨论解决判断。

（对的打∨，错的打×）（1）一条线段长1平方分米。

（）（2）一居室的面积大约是10米。

（）（3）一根铅笔长15厘米。

（）■展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流■总结提升：1、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。

2、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长、3、独立完成课本第64-65页第3课时长方形、正方形面积的计算（1）【学习目标】1在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。

2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题【重点难点】由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第66-67页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

初学者必备!小学三年级数学第五单元观察物体教案

初学者必备！小学三年级数学第五单元观察物体教案小学三年级数学第五单元是观察物体。

观察是人类的基本能力之一，也是学习数学的基础能力之一。

观察物体需要用到肉眼和各种工具，需要集中注意力，搜集、比较、分类、归纳等。

本文将为初学者介绍小学三年级数学第五单元观察物体教案，以帮助初学者更好地掌握这一单元的知识。

教学目标1.了解物体的定义，掌握物体的基本性质；2.能通过观察、比较、分类等方式搜集物品信息，并用口头或书面方式描述；3.能将物品按照相同和不同的性质进行分类，并掌握分类规则；4.能从多个物品中找出不同之处，并分析原因。

教学重点1.物体的基本性质；2.观察、比较、分类的方法；3.分类规则的掌握。

教学难点1.分类规则的掌握；2.对比与分析的能力。

教学过程一、引入教师呈现多种物品图片，让学生用自己的话描述每一物品的样子和特点。

引导学生逐步了解物体的概念和基本性质。

二、学习重点教师让学生仔细观察一组同类物品的外形、大小、颜色、形状、材质等特点，并将它们分为两类。

学生自己想出分类规则：相同点在一类，不同点在另一类。

教师引导学生总结出分类原则，如颜色、形状、大小等，从而掌握分类规则。

三、学习方法教师让学生听一段录音或看一组图片，了解每个物品的特点和规则，然后让学生按照规则进行筛选分类。

比如：根据金属和非金属的材质将一批物品进行分类。

学生按照分类原则筛选，并理解其中的规则和关系。

四、思维拓展教师呈现两个外形和尺寸不同的物品，要求学生发现其中的相同点和不同点，并用文字或图示表现出来。

然后引导学生探究不同点的原因，比如物品结构、使用功能等，从中锻炼学生的询问、分析和归纳能力。

五、小结对学习的知识进行总结归纳，巩固分类规则和方法。

六、课后作业1.观察家庭里的物品，将它们按照材质或其他规则分类，并录入笔记本；2.观察校园内或街道两侧的建筑物或景观，发现相同和不同点，并用文字或图示表现出来。

本文介绍了小学三年级数学第五单元观察物体教案，帮助初学者更好地掌握这一单元的知识，并培养学生的观察能力、比较能力、分类能力和分析能力。

人教版数学三年级下册第五单元教案

第五单元面积单元导语本单元共包括四个大的知识点:面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算、面积单位间的进率、用所学的知识解决简单的实际问题。

1.面积和面积单位该部分知识共包括例1、例2和例3三个例题。

教材通过例1首先让学生初步认识什么是面积,并感知面积的含义;例2通过比较两个长方形的面积大小,来认识统一面积单位的重要性;例3让学生认识常用的面积单位有哪些,并会选择合适的面积单位。

2.长方形、正方形面积的计算该部分的知识共包括例4和例5两个例题。

例4通过让学生动手操作找到长方形面积的计算方法,同时推导出正方形面积的计算公式;例5让学生感知长方形和正方形面积的计算在生活中的应用。

3.面积单位间的进率该部分的知识共包括例6和例7两个例题。

例6让学生通过计算和换算掌握平方米和平方分米,平方分米和平方厘米之间的进率是多少。

例7是让学生根据长方形和正方形的面积计算公式计算面积,并会进行单位之间的换算;例8主要是让学生学会应用。

4.解决问题该部分知识包括例8这一个例题。

例8教学应用长方形、正方形的面积计算知识解决简单的实际问题。

根据学生的年龄结构和知识结构,在本单元的教学中,教师要加强直观教学,丰富学生的直接体验,创设充实的实践活动来培养和发展学生的空间观念。

让学生主动探究,主动获取结论,通过量一量、比一比、估一估、摆一摆、画一画等数学活动让学生亲身经历知识的研究过程;重视估测能力的培养,让学生通过观察、比较、测量、操作等实践活动,探索、交流、比较和评价,使学生从中学会估测的方法,鼓励估测方法的多样化;联系实际,探索图形的面积计算方法,要创设具体情景让学生经历对长方形和正方形面积公式的再发现过程,让学生在理解的基础上记忆面积计算公式,并联系实际,对结果的合理性进行解释的习惯;加强新知识的应用,让学生感觉到是在学习生活中的数学,激发学生学习数学的兴趣。

教学设计第1课时面积的初步认识教学内容人教版三年级下册教材第61页例1、例2,及第62页的做一做。

人教版小学数学三年级下册第五单元教案

人教版小学数学三年级下册第五单元教案
人教版小学数学三年级下册第五单元教案
教学内容：
教材第67页练习十六第5～8题。

教学目的：
通过练习使学生纯熟掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法，并能运用所掌握的.知识正确地进展计算。

教学过程：
一、口算
23×30 40×30 60×700 32×40
80×70 90×42 65×100 700×2
60×72 48×20 37×20 87×30
二、计算
完成教科书第76页练习十六的第5题。

让学生用竖式的方法独立完成，然后老师讲评，讲讲时要提醒学生哪一位上满几十要想前一位进几。

三、解决问题
完成教科书第67页练习十六的第7、8题。

让学生独立分析^p ，解决问题，讲评时要学生说出解题思路和计算的过程。

提醒：第8题，求的是56套明信片共卖多少钱？和每套明信片有12张，有没有联络？要让学生分析^p 出每套12张是一个多余的条件。

四、游戏活动
完成教科书第67页练习第6题。

根据班级详细情况，可多增加一些题目，有几道算式的结果要一样，争取让每一位学生都拿到一道算是二。

算式的结果与蜜蜂身上的数一样的就可认为蜜蜂停在这朵花上。

五、课堂小结
教学反思：。

三年级下册数学教案-第5单元 5解决问题人教新课标

三年级下册数学教案-第5单元 5解决问题人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够运用所学的加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。

2. 学生能够通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。

3. 学生能够理解等量关系，并能用数学语言表达。

过程与方法1. 学生通过观察、操作、猜想等活动，培养解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作，培养与他人合作交流的能力。

情感态度价值观1. 学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

2. 学生在解决问题的过程中，培养克服困难的勇气和信心。

教学内容教学重点1. 学生能够运用所学的加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。

2. 学生能够通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。

教学难点1. 学生能够理解等量关系，并能用数学语言表达。

2. 学生在解决问题的过程中，能够与他人合作交流。

教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作交流能力。

3. 探究学习法：引导学生通过观察、操作、猜想等活动，自主探究解决问题的方法。

教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过创设生活情境，引导学生回顾已学的加、减、乘、除等基本运算。

2. 学生分享自己在生活中遇到的问题，并尝试用数学知识解决。

二、新课导入（10分钟）1. 教师呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。

2. 学生通过观察、操作、猜想等活动，自主探究解决问题的方法。

三、探究活动（15分钟）1. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

2. 教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助。

3. 学生通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结解决问题的方法，并用自己的语言表达。

2. 学生分享自己在解决问题过程中的心得体会。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置与生活相关的实际问题，让学生课后解决。

人教版三年级数学下册第五单元教案教学设计

【学习目标】1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。

2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。

【重点难点】正确灵活地运用面积知识解决问题。

【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。

【学习流程】备注■自主学习：1、在横线上填写适当的单位名称。

楼房高15（）数学书厚6（）课桌面的面积33（）课桌长8（）足球场的占地面积是7200（）2、教室的黑板长35分米，宽2分米，它们的面积是多少？在黑板四周贴一条彩带，彩带的总长是多少？3、一台压路机，压路的宽度是3米，每分钟行驶38米，压路机15分钟能压多大面积的路？4、学校要粉刷教室左边的墙壁，墙壁长8米，宽4米，墙上有3扇窗户，每扇窗户2平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少？■合作探究：1、判断。

（1）用14米的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形面积小。

（2）数学书封面的面积是26厘米。

（3）6公顷=600平方米（4）边长为1分米的正方形的面积与边长为10厘米的正方形的面积相等。

（5）用6个相同的正方形拼成一个长方形只有一种拼法。

（6）用4个1平方米的正方形拼成的图形，它们的面积都是4平方米，但周长不一定相等。

2、一根铁丝能做成长2分米，宽8厘米的长方形。

如果用这根铁丝做两个同样的的正方形，那么这两个正方形的边长应是多少厘米？3、一个长方形花池长3米、宽2米，它的面积是多少？如果把它的宽延长2米，长不变，它的面积增加多少?周长增加多少？（教师复备栏及学生笔记）■展示交流:1、指导学生完成教材第74页的第6—7题。

让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据，然后独立完成。

学生在解答过程中教师注意巡视，对学习有困难的学生重点辅导。

最后指名学生说出解题思路、计算过程和计算结果。

第6题：18×12=216（平方分米）答：墙报的面积是216平方分米。

（18+12）×2=60（分米）答：花边总长60分米。

人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第7课时解决问题

人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第7课时解决问题教案：人教新课标三年级下册数学教案——第五单元第7课时解决问题作为一名经验丰富的教师，我深知教学目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸的重要性。

下面，我将详细阐述我在教学过程中的设计与思考。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册的第五单元，第7课时，主要涉及解决问题的相关知识。

教材内容以实际问题引入，让学生通过观察、分析、解答的方式，掌握解决问题的方法与技巧。

二、教学目标1. 让学生能够理解问题的实质，明确解决问题的目标。

2. 培养学生观察、分析、推理、归纳的能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用意识。

4. 培养学生与他人合作、交流的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生观察、分析、推理、归纳的能力。

2. 教学重点：让学生理解问题的实质，明确解决问题的目标，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的人数分配问题为例，让学生观察、分析问题，引导学生运用数学知识解决问题。

2. 例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解解决问题的方法与步骤，强调观察、分析、推理、归纳的重要性。

3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生针对具体问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六、板书设计1. 问题情境：以实际问题引入，让学生明确问题所求。

2. 解题步骤：观察、分析、推理、归纳、解答。

3. 解题方法：引导学生运用数学知识解决问题。

七、作业设计1. 题目：小明家有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有5根，请问小明家一共有多少个水果？2. 答案：小明家一共有15个水果。