大班语言：河马村长ppt
2024年度幼儿园大班语言活动《河马村长》课件
2024/2/3
1
目录
2024/2/3
• 活动背景与目标 • 故事内容及角色分析 • 语言知识点与技能训练 • 创意拓展活动设计 • 家园共育延伸建议 • 评价反馈与总结提升
2
01
活动背景与目标
Chapter
2024/2/3
3
活动背景介绍
幼儿园大班孩子已经具备一定的语言基础，能够听懂简 单的故事情节并进行表达。
2024/2/3
句型模仿
引导幼儿模仿基本句型，用自己的话复述故事情节或表达自 己的想法。
句型创造
鼓励幼儿发挥想象力，运用所学词汇和句型结构创造新的句 子和情景。
13
情景对话练习与表演
01
02
03
情景设置
根据故事内容设置不同的 情景，如“河马村长开会 ”、“小动物们一起劳动 ”等。
2024/2/3
对话练习
《河马村长》是一个富有童趣和教育意义的故事，适合 大班孩子进行语言活动。
通过本次活动，可以进一步丰富孩子的词汇量，提高其 听说能力，培养良好的语言习惯。
2024/2/3
4
幼儿语言发展目标
能够听懂并理解《河 马村长》的故事情节 和角色对话。
在活动中积极参与讨 论和交流，提高口语 表达能力和自信心。
2024/2/3
2024/2/3
01 02 03 04
猴子
聪明伶俐，但喜欢捉弄别人。在 故事中起到了一定的推动作用， 帮助河马村长解决了问题。
其他动物
各具特色，性格迥异。通过相互 帮助和支持，共同建设美好家园 。
9
主题思想阐释
2024/2/3
领导力与智慧
大班语言河马村长ppt课件
母鸡太太，明天一 早你来叫醒大家， 公鸡能干的事情， 你也一定能干。
猪小姐，你该减肥 了，明天你到山上 把地耕完。
牛先生，你要向小 鸭子学习，去捉虫 子。
小鸭子，明天晚上 你来值夜班，负责 村子里的安全工作。
兔妹妹，听说你跑 得特别快，你负责 把可恶的老鼠都抓
起来。
花猫弟弟，你干点什 么呢？对！我们菜地 萝卜该收了，你去拔 萝卜吧。
动物村建成了，小动物们围在一起选村长。大家你一言，我一 语，竞争可激烈啦！最后轮到河马发言了：“在你们中间，我的 嘴巴最大，身体最大，脑袋也是最大，我一定会想出很多好主 意的。”大家想，既然河马有这么多的大，就让他来当村长吧！
我的嘴巴大，身子最大， 脑袋也最大，我一定能想出 许多好主意的。
大家想，既然河马先生有那么多的最大，就 让它来当村长吧！河马先生当上了村长，开始 安排小动物的工作了。“我想大家一定都不想 干过去常干的事，这次我们都相互换一换。”
瞧！动物村又来了新成员，现在也请村长们根据它 们的本领特长为它们安排一份合适的工作吧！
小狗，你整天喜欢 趴在地上，你肯定 能把小鸡孵出来。
过了整整一天…… 你们觉得小动物们干了一天活，会发生 什么样的事情？
动物村的动物们都来了，一见到河马村长，大家一起说：“大河 马，你有再多的最大，也不能当村长啦！”
小朋友们，你们明白 这是为什么呢？你能 告诉村长了，请小 朋友来当村长。给它们安排合适的工作吧！
大班语言：河马村长ppt
角色扮演
鼓励幼儿扮演河马村长及其他角色， 通过模仿和表演，加深对故事情节 和人物性格的理解。
互动讨论
组织幼儿围绕故事主题进行讨论， 引导他们表达自己的看法和感受， 提高语言表达能力。
教学资源建议
绘本教材
选择画面精美、文字简练的《河 马村长》绘本作为教材，为幼儿 提供丰富多彩的语言学习素材。
反馈与调整
根据教学评价结果，及时给予幼儿反馈和指导，同时调整教学方法和 教学资源，以更好地满足幼儿的学习需求。
感谢您的观看
THANKS
积极解决问题
河马村长和其他动物们通过集思广益、共同探讨，最终找到 了解决问题的方法。这可以培养孩子们的解决问题的能力， 让他们学会在遇到问题时主动思考、寻找解决办法。
热爱大自然，保护环境
热爱大自然
故事中的河马村长和其他动物们热爱大自然，保护环境，与自然和谐共处。这可以引导孩子们认识到大自然的美 好和珍贵，培养他们爱护环境、保护地球的意识。
音频资料
准备《河马村长》的配套音频资 料，让幼儿在听故事的过程中， 提高听力理解和语音感知能力。
教具
准备与故事相关的教具，如河马 玩具、场景模型等，增强幼儿对
故事情节的直观感受。
教学评价建议
观察记录
在教学活动中，教师应注意观察幼儿的表现，记录他们在学习过程 中的进步和问题。
作品评价
通过让幼儿复述故事、表演故事等方式，评价他们的语言表达能力 和创造力。
保护环境
河马村长和其他动物们在建设村庄时注重环保，尽量减少对环境的破坏。这可以教育孩子们认识到人类活动对环 境的影响，学会珍惜资源、减少浪费、保护环境。同时也可以引导他们思考如何在日常生活中实践环保行为，为 地球的可持续发展贡献自己的力量。
《大班语言河马村长》PPT课件教案模板
2024/1/24
21
情景对话设计与演练
根据课文内容，设计情景对话场 景，如“河马村长帮助小动物过 河”、“小动物们感谢河马村长
”等。
2024/1/24
通过角色扮演、分组对话等形式 ，引导幼儿积极参与情景对话演 练，培养其语言表达和交际能力
。
在情景对话中，引导幼儿注意礼 貌用语的使用、表达清晰完整等
2024/1/24
8
河马村长在故事中的作用
领导者
作为村长，河马是故事中的领导 者，负责管理和领导整个村庄，
确保村民的生活和安全。
2024/1/24
决策者
在面对重大问题和决策时，河马村 长会召集村民开会讨论，最终做出 明智的决策。
调解者
当村民之间发生矛盾和纠纷时，河 马村长会出面调解，化解矛盾，维 护村庄的和谐稳定。
情节梳理与分段解读
1. 开篇引入
描述清晨村庄的宁静景象，以及河马村长的日常巡视。
2. 问题出现
2024/1/24
13
情节梳理与分段解读
河马村长发现村庄的水源出现问题，需要解决。
3. 决策与行动
河马村长召集居民开会，共同商讨解决方案。
2024/1/24
14
情节梳理与分段解读
居民们提出各种建议，河马村长明智地做出决策。
10
2023
PART 03
故事背景及情节梳理
REPORTING
2024/1/24
11
故事背景介绍
地点
一个宁静的河畔村庄， 居民们和睦相处，生活
和谐。
2024/1/24
时间
一个阳光明媚的清晨。
角色
背景铺垫
河马村长，及其他个性 鲜明的动物居民。
大班语言河马村长ppt课件(2024)
感谢您的观看。
27
2024/1/28
在处理邻里纠纷时，河马村长遵循公正、公平原则，维护了村庄的和谐与稳定。
03
02
01
14
2024/1/28
04
CHAPTER
语言知识点讲解与练习
15
2024/1/28
学习与主题相关的词汇，如“河马”、“村长”、“森林”、“河流”等。
掌握常用短语和表达方式，例如“在森林里”、“在河边”、“过河”、“帮忙”等。
作品中的河马村长形象鲜明，性格独特，深受孩子们的喜爱。通过了解河马村长的故事，孩子们可以更好地理解友谊、合作、分享等重要价值观。
河马村长的故事背景丰富多彩，涉及森林、河流、动物等多个元素，为孩子们提供了一个充满想象和探索的空间。
4
2024/1/28
引导孩子们学会倾听、思考和表达，培养其良好的阅读习惯和阅读兴趣。
与村民的关系
01
河马村长与村民的关系非常密切。他深爱着他的村民，总是尽自己最大的努力来保护他们，为他们创造一个安全、和谐的生活环境。
与其他动物的关系
02
河马村长与其他动物的关系也非常友好。他经常与其他动物合作，共同对抗威胁村庄的敌人。他的善良和力量赢得了其他动物的尊重和信任。
与小朋友的关系
03
对于小朋友来说，河马村长是一个既威严又和蔼的角色。他经常在故事中给小朋友们带来欢笑和启示，教他们如何成为一个有力量、有智慧、有爱心的人。
引导幼儿进行角色扮演，模拟情景对话，培养语言表达和沟通能力。
通过互动游戏、小组合作等形式，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
18
2024/1/28
05
CHAPTER
拓展活动设计与实施
大班语言河马村长课件
大班语言河马村长课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元《河马村长》。
本课主要讲述了一个发生在河马村长身上的故事，通过这个故事，让学生了解和掌握一些常用的词语和句型，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的幽默元素，培养学生的幽默感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，尤其是那些含有动物名称的词语，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：通过播放一个关于河马的动画片，引发学生的兴趣，然后引导学生说出自己知道的关于河马的知识。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课后的生字词，通过PPT展示生字词，让学生跟读，并解释生字词的意思。
4. 句型练习：教师通过PPT展示一些与课文相关的句型，让学生进行模仿练习，提高学生的语言表达能力。
5. 小组讨论：教师让学生分组讨论，想象一下河马村长在日常生活中会遇到哪些有趣的事情，并尝试用课文中的句型进行表达。
6. 课堂小结：教师通过PPT展示本节课的重点内容，让学生进行复习巩固。
7. 作业布置：让学生回家后，把自己的想象写下来，可以是故事的形式，也可以是日记的形式。
六、板书设计板书设计如下：河马村长1. 课文朗读2. 生字词学习3. 句型练习4. 小组讨论七、作业设计1. 作业题目：想象一下河马村长在日常生活中会遇到哪些有趣的事情，并尝试用课文中的句型进行表达。
答案：略2. 作业题目：把自己的想象写下来，可以是故事的形式，也可以是日记的形式。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对河马村长的故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
(2024年)大班综合河马村长
河马村长职责与任务
管理村庄
河马村长负责整个村庄的管理工 作，包括制定规章制度、安排生
产任务等。
2024/3/26
调解纠纷
当村民之间发生矛盾或纠纷时，河 马村长会及时出面调解，维护村庄 的和谐稳定。
决策重大事务
对于村庄的重大事务，如修建公共 设施、开展集体活动等，河马村长 需要与村民共同商议并做出决策。
6
02
河马村长角色分析
2024/3/26
7
河马村长性格特点
03
温和亲切
聪明睿智
责任心强
河马村长性格温和，对待村民和蔼可亲， 深受大家喜爱。
在处理村庄事务时，河马村长总能想出明 智的决策，展现出高超的智慧。
河马村长对村庄和村民有着强烈的责任感 ，时刻关注村庄的发展和村民的福祉。
2024/3/26
8
游戏化教学注意事项
确保游戏目标与教学目标一致，避免过度游戏化导致偏离教学目标 。
17
小组合作式学习模式
2024/3/26
分组策略
按照幼儿的兴趣、能力等因素进行合理分组，确保小组成员之间 的互补性。
小组任务设计
设计具有挑战性和探究性的小组任务，引导幼儿在合作中共同解 决问题。
小组合作技巧培养
教授幼儿倾听、表达、协商等合作技巧，提高小组合作效率。
2024/3/26
10
03
大班综合课程内容
2024/3/26
11
自然科学知识普及
01
02
03
动物王国探秘
认识各种动物，了解它们 的生活习性和特点。
2024/3/26
植物的生长过程
观察植物从种子到成熟的 过程，了解光合作用等基 本原理。
大班语言-故事《河马村长》
大班语言－故事《河马村长》XX课件大班语言：故事《河马村长》教学目标体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。
能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。
教学准备故事课件，动物图片。
教学重难点理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。
体验故事的幽默和诙谐。
活动过程一出示图片激发幼儿的兴趣。
师生问好！出示第一副图，师：瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？（幼儿回答）师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。
幼儿回答问题。
二出示幼儿边看边听故事—节。
幼儿边看边听故事—节。
师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？个别幼儿回答：它们在选村长。
教师小结：村长就是领导管理村里的一切事情。
师：它们选的是谁做村长？为什么？教师进行小结。
三引导幼儿继续欣赏故事。
师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？幼儿边看边听故事。
师：河马先生是怎么做的？（它把小动物们常干的事换了下）师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。
四师幼共同讨论。
如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？师幼共同讨论结果。
教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。
五拓展活动。
动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。
出示的动物图片，幼儿回答。
教师根据幼儿的回答小结。
教学反思经过第一轮研讨，我更加明确了村长的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。
在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。
当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。
经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《河马村长》，具体章节为第三章《河马村长的生日》。
内容主要讲述了河马村长过生日时，动物们为他准备了一个惊喜派对。
通过这个故事，引导幼儿学会关爱他人，培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中的生词和短语，如“河马村长”、“生日”、“派对”等，并能够运用到实际情景中。
3. 培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 教学重点：培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、生日蛋糕道具、礼物盒道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演河马村长，邀请小朋友们参加生日派对，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事内容，讲解故事的主要情节，引导幼儿关注故事中动物们的关爱行为。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中，动物们为河马村长准备了哪些礼物？”引导幼儿回答，并学会生词和短语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿画出自己喜欢的动物，并为它准备礼物。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事主要角色：河马村长、小猪、小猴、小鸟等3. 重点词语：河马村长、生日、派对、礼物七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《河马村长》给家长听。
（2）用画笔和彩泥创作一幅关爱他人的画。
2. 答案：（1）故事复述略。
（2）作品以幼儿创意为主，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在语言表达方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容为《河马村长》。
通过讲述河马村长在村庄里的有趣故事，让幼儿了解河马的特点，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解河马的生活习性和特点，知道河马是我国的保护动物。
2. 能够用完整的句子讲述故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物，保护大自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子讲述故事情节，表达对河马的关爱。
教学重点：了解河马的特点，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：河马玩偶、挂图、故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带河马玩偶进入教室，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察并说出河马的特点。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事情节，了解河马的特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答。
例：故事中河马村长是怎么帮助小动物们的？4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的河马村长。
5. 分组讨论（5分钟）幼儿分组讨论如何保护河马，每组派一名代表分享讨论成果。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后与家长共同完成。
六、板书设计1. 板书《河马村长》2. 内容：（1）河马的特点：体型庞大、皮肤厚实、善于游泳（2）故事情节：河马村长帮助小动物们解决困难（3）保护河马：不捕杀、不买卖、保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：画一幅河马村长的画，并用完整的句子描述画中的情景。
2. 答案示例：这幅画中的河马村长正在帮助小动物们过河，它们都笑着感谢河马村长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了河马的特点，提高了幼儿的语言表达能力。
但在引导幼儿关爱动物方面，还需进一步加强。
2. 拓展延伸：（1）开展“关爱动物”主题活动，让幼儿了解其他动物的特点和保护方法。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《河马村长》。
通过讲述河马村长与村民们之间发生的趣事，让幼儿感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，如“村长”、“河马”等。
教学重点：让幼儿能够复述故事，并学会用故事中的词语进行表达。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《河马村长》2. 河马、村民等角色头饰3. 生字卡片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程1. 导入：邀请幼儿扮演河马村长，其他幼儿扮演村民，进行角色扮演游戏，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：播放故事课件，讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
4. 实践：组织幼儿进行角色扮演，复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 巩固：通过生字卡片，让幼儿认读故事中的生词和短语，加强记忆。
6. 创作：让幼儿用画笔、彩泥等材料，创作故事中的场景或角色，激发幼儿的创造力。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 生词：村长、河马、村民、互相帮助、团结友爱3. 故事简要概括：河马村长与村民们发生的趣事七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅你最喜欢的场景或角色。
2. 答案示例：幼儿可以画出河马村长与村民们共同庆祝的场景，或者画出自己扮演的河马村长角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿用故事中的词语进行表达。
3. 课后可以开展相关主题活动，如“我是小小河马村长”，让幼儿在实践活动中进一步提升语言表达能力。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，共同讲述故事，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观动物园，观察河马等动物，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言河马村长PPT课件
表达能力评价
建议收集
针对幼儿的表现和需求，向家长收集 关于课程内容和教学方法的建议，以 便更好地满足幼儿的学习需求。
评估幼儿在课程中的语言表达能力， 包括词汇运用、语句组织等方面。
2024/1/28
25
下一步教学计划安排
拓展动物知识
安排更多关于动物的主题活动， 如动物园参观、动物角色扮演等 ，让幼儿更深入地了解不同动物
8
主要角色特点分析
2024/1/28
河马村长
憨厚、善良、有领导力，关心村民，致力 于村庄的发展。
小动物们
各具特色，活泼可爱，善良友好，与河马 村长共同建设村庄。
村民们
团结互助，勤劳善良，共同为村庄的繁荣 努力。
9
情感与价值观传递
友谊与团结
通过河马村长与小动物们 之间的互动，传递友谊与 团结的重要性。让孩子们 懂得珍惜友谊，学会与他
2024/1/28
故事情节理解
通过复述故事《河马村长 》的情节，检验幼儿对故 事内容的理解程度。
词汇和表达积累
总结课程中学习的新词汇 和表达方式，如“悠闲” 、“威风凛凛”等，提升 幼儿的语言表达能力。
24
学生表现评价及建议收集
参与度评价
观察并记录幼儿在课程中的参与情况 ，如积极回答问题、认真听讲等。
故事中的河马村长形象鲜明，性格独 特，深受孩子们的喜爱。通过了解河 马村长的故事，孩子们可以更好地理 解和感受文学作品的魅力。
2024/1/28
4
幼儿园大班语言教学目标
培养孩子们的语言表达能 力，提高他们的口语表达 水平。
2024/1/28
引导孩子们学会倾听和理 解他人的观点，培养他们 的沟通技巧和社交能力。
幼儿园大班语言活动河马村长
通过活动，孩子们增强了自信 心和表现欲，更愿意在集体面 前展示自己。
家长意见收集
家长们普遍认为活动内容与孩子们的生活经验相结合，容易引起孩子们的共鸣。
家长们表示，孩子们通过活动不仅学习了新知识，还锻炼了语言表达能力和社交能 力。
部分家长建议，可以增加更多的互动环节和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学 习。
游戏规则与语言规范
在游戏过程中，强调游戏规则和语言规范的重要性，培养孩子们的规 则意识和良好的语言习惯。
多媒体教学资源利用
课件与动画展示
利用多媒体课件和动画视频等教学资源，生动形象地展示 河马村长的故事情节和人物形象，帮助孩子们更好地理解 故事内容。
音频与配乐辅助
通过播放故事音频和适当的背景音乐，为孩子们营造浓郁 的故事氛围，增强孩子们的听觉感受和情感共鸣。
下一步改进计划
在未来的活动中，可以增加更多 的角色扮演和表演环节，让孩子 们更深入地参与到故事情节中。
可以设计一些与河马村长相关的 互动游戏，让孩子们在游戏中学
习和巩固新知识。
可以邀请家长参与到活动中来， 与孩子们一起进行亲子阅读和表
演，增进亲子关系。
THANKS
感谢观看
幼儿园大班语言活动河马村长
目录
• 活动背景与目的 • 活动内容与步骤 • 教学方法与手段 • 幼儿能力培养与提升 • 活动评价与反馈
01
活动背景与目的
Chapter
背景介绍
幼儿园阶段是儿童语言发展的关键时期，通过丰富多彩 的语言活动，可以激发幼儿对语言的兴趣和敏感性。
“河马村长”是一部适合幼儿观看的动画片，其人物形 象鲜明、情节生动有趣，容易引起幼儿的共鸣。
预期效果
01
幼儿能够积极参与活动 ，表现出浓厚的兴趣和 热情。
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《语言游戏》第四章，详细内容为故事《河马村长》。
通过讲述河马村长与村民们之间发生的趣事，引导幼儿感受语言的魅力，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 感受故事中的幽默氛围，培养幼儿的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，能用自己的话复述故事。
难点：引导幼儿发挥想象力，用完整的句子表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、河马玩偶、彩笔、纸张等。
2. 学具：每组一张挂图、彩笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：展示河马玩偶，引出话题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：a. 播放故事课件，引导幼儿观察故事画面，讲述故事内容。
b. 针对故事中的关键词语和句子进行解释，帮助幼儿理解故事。
3. 实践情景引入：a. 邀请幼儿扮演故事角色，进行情景再现。
b. 鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法，进行角色对话。
4. 例题讲解：a. 出示挂图，引导幼儿观察并描述图片内容。
b. 教师示范用完整的句子描述图片，然后邀请幼儿尝试。
5. 随堂练习：a. 将幼儿分成小组，每组一张挂图，让幼儿用完整的句子描述图片内容。
b. 教师巡回指导，及时纠正幼儿的语言错误，给予鼓励和表扬。
a. 回顾故事内容，引导幼儿用自己的话复述故事。
b. 鼓励幼儿发挥想象力，创编类似的故事情节。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 关键词语：河马、村长、村民、趣事等。
3. 幼儿复述故事的大致内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用完整的句子描述一幅自己喜欢的图片。
答案示例：我喜欢这张图片，因为图片中的小猫咪很可爱。
2. 布置作业：让幼儿回家后，向家长讲述今天学到的故事，并尝试创编新的故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《河马村长》让幼儿感受到语言的魅力，培养了幼儿的想象力和表达能力。
大班语言教案《河马村长》
大班语言优质教案《河马村长》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物村》中的《河马村长》。
该章节详细讲述了河马村长在动物村的有趣经历，通过一系列生动活泼的故事情节，让学生了解和认识各种动物的特点，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握故事《河马村长》的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 培养学生运用词汇、句子表达自己想法的能力，激发他们的想象力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的语言表达水平。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与记忆，动物角色的特点。
教学重点：词汇、句子的运用，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物角色头饰、河马村长玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用河马村长玩偶，创设一个有趣的故事情境，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）通过课件展示故事《河马村长》，引导学生关注故事情节和动物角色。
3. 例题讲解（10分钟）选择故事中的一个有趣情节，让学生用词汇和句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，根据故事情节进行角色扮演，提高他们的合作、交流能力。
5. 小组讨论（10分钟）让学生讨论故事中的动物角色特点，分享自己的看法。
6. 个人展示（10分钟）学生用画纸、彩笔等材料，创作一幅关于《河马村长》的故事插画。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事主要角色：河马村长、兔子、猴子、大象等3. 重点词汇：聪明、勇敢、善良、幽默等4. 重点句子：河马村长笑着说：“大家一起来帮忙吧！”七、作业设计1. 作业题目：根据故事《河马村长》，用一幅画展示你最喜欢的动物角色。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于其他动物的故事，下节课进行分享，拓宽学生的知识面。
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》教学目标1.能够通过游戏模拟场景，了解与河马村长相处的方式及礼仪；2.增强幼儿们的口头表达和语言表达能力；3.培养幼儿们的语言规范和聆听能力；4.通过团队合作和角色扮演等形式，促进幼儿社交技能的发展。
背景《河马村长》是一部从动物角度来讲述管理大自然的故事，该故事情节生动，具有教育价值，可以为幼儿园大班语言游戏教学提供一个好的场景。
教学过程1. 导入讲师简要介绍故事的背景和情节，并向幼儿解释游戏的规则和目标。
让幼儿们感受到游戏的趣味性以及游戏中可以学到的道德和礼仪。
2. 游戏环节第一阶段：游戏开始时，将安排一位学生扮演河马村长，其他幼儿可以自由选择扮演其他动物。
在游戏中，所有动物都需要相互沟通交流，通过角色扮演，模拟各种情境，比如动物之间如何分享食物，如何互相帮助，如何表达喜怒哀乐等等。
老师可以适时引导和监督，让幼儿掌握社交技能。
第二阶段：在游戏的第二个阶段，将让幼儿们进行对话练习。
可以在游戏中通过引导对话的方式，让学生们在对话中学会聆听和表达自己的观点，练习口头表达与语言表达能力。
3. 结束在游戏结束后，可以安排时间让学生们归纳整理本次游戏中学到的知识和技能，并总结出一些社交技能的技巧和方法。
学习效果通过这样的幼儿园大班语言游戏教学，学生们可以在游戏中愉快地学习，从而更好地发展她们的社交技能和语言表达能力。
这样的教学方式更具趣味性和实效性，能够更好地帮助学生们将所学知识和技能运用到日常生活中。
总结本文介绍了一种以《河马村长》为背景的幼儿园大班语言游戏教学案例。
希望这个案例能够成为其他幼儿园游戏教学的借鉴，提高幼儿游戏教学的实效性，促进幼儿园教育的发展。
大班语言活动《河马村长》
大班语言活动《河马村长》
二、教学目标：
1.体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。
2.能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。
三、教学准备：
1.背景图、小动物卡片、安排表1张、幼儿人手一张记录纸和笔。
2.《幼儿画册》（第二册P18），配套磁带或CD。
四、教学重难点：能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工，能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。
五、教学方法与手段：提问法、图片展示法、多媒体教学辅助法。
六、教学过程：
七、教学反思：
《河马村长》这个故事幽默、诙谐的趣味性深深的打动了我和孩子们，整个活动下来，比我想象中要顺利，活动的难点在于能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。
但是幼儿们都发挥的很好。
在初步理解＂村长＂的含义的时候我准备的不够充分，大部分幼儿都不明白。
大班语言活动教案：河马村长
大班语言活动教案：河马村长一、活动目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解河马村长的特点。
2. 引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的口语表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的规则意识和社会责任感。
二、活动准备：1. 河马村长故事课件或图书2. 记录卡、彩笔三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的河马特点和生活习性。
2. 教师讲述故事《河马村长》，引导幼儿关注河马村长的职责和特点。
3. 讨论：河马村长为什么要担任村长？他有哪些责任和特点？4. 小组活动：让幼儿分组讨论，如何成为一名有责任感和公平公正的人。
5. 分享：每个小组派代表分享讨论成果。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在家庭中承担责任。
2. 环境创设：在班级环境中，引导幼儿讨论如何公平分配玩具和资源。
五、活动反思：教师在活动结束后，要反思活动的效果，观察幼儿在活动中的表现，是否达到了活动目标，有哪些优点和不足，以便在今后的活动中进行调整。
要关注幼儿在家庭和班级环境中的表现，观察幼儿是否将活动内容延伸到日常生活中。
六、活动目标：1. 让幼儿通过角色扮演，提高语言表达能力和表演能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
3. 通过活动，让幼儿理解公平、公正、责任等概念。
七、活动准备：1. 河马村长故事相关道具2. 角色扮演卡3. 表演场地八、活动过程：1. 复习故事：回顾河马村长的故事，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 角色分配：根据故事情节，为幼儿分配角色，如河马村长、小动物等。
3. 角色扮演：让幼儿进行角色扮演，演绎故事情节。
4. 讨论：通过角色扮演，让幼儿理解公平、公正、责任等概念。
5. 表演总结：邀请幼儿分享表演心得，总结活动收获。
九、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起创作家庭故事，扮演不同角色，演绎故事。
2. 环境创设：在班级环境中，设置公平公正的游戏规则，引导幼儿遵守。
十、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，观察幼儿在角色扮演中的语言表达能力、团队协作能力等。
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》 (2)
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》教案名称：幼儿园大班语言游戏《河马村长》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
2.提升幼儿的观察力和思维逻辑能力。
3.通过游戏，帮助幼儿欣赏童话故事，并理解故事中的情节。
教学准备：1.游戏材料：河马村长的剧情卡片。
2.音乐设备：播放音乐。
教学过程：1.导入（5分钟）教师介绍游戏的背景：“今天我们要玩一个有趣的语言游戏，故事的名字叫做《河马村长》。
故事中有一只可爱的河马村长，他带领着动物们生活在一起，但是他有时会遇到一些问题，需要大家的帮助。
你们准备好了吗？”2.游戏规则（5分钟）教师向幼儿介绍游戏规则：“我们将按照剧情卡片上的提示进行游戏。
每个剧情卡片上都有一个问题或情景，你们要根据提示用语言回答或做出动作。
我们可以一起探索故事中的情节。
”3.游戏进行（20分钟）教师发放剧情卡片给每个幼儿，并播放音乐作为背景音效。
教师依次提问每个剧情卡片上的问题，鼓励幼儿参与回答。
同时，可以引导幼儿提出问题，向其他幼儿提出挑战。
例如：教师：第一张卡片上说，村长发现了一座大山挡住了小动物们的前进路线，他该怎么办呢？幼儿1：他可以找其他动物帮忙。
幼儿2：他可以用坚固的东西把山垒矮一些。
4.游戏总结（5分钟）教师与幼儿共同总结游戏过程：回顾游戏中幼儿们的回答和行动，鼓励幼儿互相表扬，分享各自的观察和思考。
同时引导幼儿思考游戏中遇到的问题，以及他们是如何解决问题的。
扩展活动：1.让幼儿自己编写一段简短的故事，分享给其他小朋友听，并提出问题让其他幼儿参与回答。
2.利用游戏材料进行多样化的游戏玩法，如制作剧情卡片让幼儿自己提问和回答等。
大班语言活动河马村长
大班语言活动《河马村长》大三班王菲一、活动目标：（1）能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工（2）能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法（3）体验故事的诙谐与幽默情趣二、活动准备：物质准备：（1）与故事内容相匹配的动物卡片（2）“人事安排表”表格一张（3）《幼儿画册》经验准备：（1）熟悉常见动物如母鸡、猪、鸭子等动物的基本特征三、活动重点：能在同伴面前用完整的话根据动物的特性进行充分的想象和合理的分工四、活动过程：（1）知道什么叫村长师：“小朋友们，王老师今天很高兴，因为我要介绍一位新朋友给你们认识，你们想知道它是谁吗？”幼：”想”师：“那我们一起来请它出场吧，登登登登，它是谁呀？“幼：“河马。
”师：“哦，河马最近还有一个新的身份，那就是动物村的村长，有哪个小朋友知道“村长”是什么意思啊？······教师小结：“村长啊，就像我们班的老师一样，是可以给小朋友们安排工作的人。
”（2）了解故事内容师：“河马做了村长以后啊，也要给动物村的小动物们，安排工作，它给哪些小动物，安排了哪些工作呢？让我们带着这个问题来听一遍这个故事，听完之后王老师想请小朋友们告诉王老师，河马村长给哪些小动物安排了什么工作，小耳朵竖起来！”（老师讲一遍故事）提问：“在故事里，小朋友们听到河马村长给哪些小动物安排了什么工作呀？举手告诉老师。
”（幼儿一边回答，教师一边出示教具。
等幼儿全部说完后，再完整的讲述一遍故事。
”（3）分析故事情节提问：○1河马为什么只做了一天的村长就下台了，它给小动物安排的工作对不对啊？○2哪里错了？○3如果河马村长这样安排会发生什么事呢？（4）用规定的句式，完整大胆表达师：“原来河马犯了这么多的错误，怪不得小动物只让他做了一天的村长就让它下台了，动物村的山羊公共过来找王老师了，它说啊，听说大三班的宝宝很聪明，想请我们班的小朋友帮帮它们小动物村，为小动物们分配工作，你们愿意吗？”幼：“愿意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动物村的动物们都来了，一见到河马村长，大家一起说：“大河 马，你有再多的最大，也不能当村长啦！”
小朋友们，你们明白 这是为什么呢？你能 告诉大河马吗？
既然河马不会合理安排工作，不能当村长了，请小 朋友来当村长。给它们安排合适的工作吧！
瞧！动物村又来了新成员，现在也请村长们根据它 们的本领特长为它们安排一份合适的工作吧！
大班语言活动
动物村建成了，小动物们围在一起选村长。大家你一言，我一 语，竞争可激烈啦！最后轮到河马发言了：“在你们中间，我的 嘴巴最大，身体最大，脑袋也是最大，我一定会想出很多好主 意的。”大家想，既然河马有这么多的大，就大，我一定能想出 许多好主意的。
小鸭子，明天晚上 你来值夜班，负责 村子里的安全工作。
兔妹妹，听说你跑 得特别快，你负责 把可恶的老鼠都抓 起来。
花猫弟弟，你干点什 么呢？对！我们菜地 萝卜该收了，你去拔 萝卜吧。
小狗，你整天喜欢 趴在地上，你肯定 能把小鸡孵出来。
过了整整一天…… 你们觉得小动物们干了一天活，会发生 什么样的事情？
大家想，既然河马先生有那么多的最大，就 让它来当村长吧！河马先生当上了村长，开始 安排小动物的工作了。“我想大家一定都不想 干过去常干的事，这次我们都相互换一换。”
母鸡太太，明天一 早你来叫醒大家， 公鸡能干的事情， 你也一定能干。
猪小姐，你该减肥 了，明天你到山上 把地耕完。
牛先生，你要向小 鸭子学习，去捉虫 子。