幼儿园大班语言活动《河马村长》范文
幼儿园大班教案《河马村长》含反思
幼儿园大班教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物乐园》第四章第三节，详细内容为《河马村长》。
通过学习该章节，让幼儿了解河马的生活习性和特征，培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握河马的基本特征和生活习性，学会用简单的词语描述河马。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的热爱，增强幼儿保护动物、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：河马的生活习性和特征。
教学重点：让幼儿学会用简单的词语描述河马，培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：河马图片、河马玩具、动物乐园挂图、故事书《河马村长》。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过讲述故事《河马村长》引出主题，激发幼儿兴趣。
（2）展示河马图片和玩具，让幼儿初步了解河马的外形特征。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师通过挂图和实物展示，详细介绍河马的生活习性和特征。
（2）引导幼儿用简单的词语描述河马，如“大大的嘴巴”、“胖胖的身材”等。
（3）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相分享对河马的认识。
3. 实践活动（10分钟）（1）组织幼儿进行河马绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
（2）引导幼儿用画笔、水彩颜料、剪刀和胶水等工具，创作出自己心中的河马形象。
4. 随堂练习（5分钟）（1）出示河马图片，让幼儿用简单的词语描述河马。
（2）组织幼儿进行“河马找家”的游戏，巩固河马的生活习性。
（2）布置课后作业，让幼儿将所学知识带回家与家长分享。
六、板书设计河马村长1. 河马的生活习性2. 河马的特征3. 描述河马4. 河马绘画七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的河马，并用简单的词语描述它。
答案：略。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、图片、实践等多种方式，让幼儿了解了河马的生活习性和特征，达到了预期教学目标。
幼儿园大班语言《河马村长》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《河马村长》优质课教案比赛公开课
获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》
【设计意图】
爱因斯坦说："一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。
"由此可见，语言的发展对幼儿而言极其重要，故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本身有完整的故事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。
《河马村长》是幼儿园综合教材里的一节语言活动，当我第一次看到这个故事时，就被故事中诙谐幽默的情节所感染，我想孩子们也一定会被它吸引，于是我就设计了这次活动，让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想像力，并不断提升语言表达能力。
【活动目标】
1、初步理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。
2、能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。
【活动准备】
1、动物背景图两张。
2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。
【活动过程】
一、出示图一，看图讲述，帮幼儿理解"村长"的含义。
1、教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长呢？
提问：小朋友们，你们知道什么是村长？（这是一个开放性的问题，老师没有任何指向性的暗示，因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验，也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富多彩的。
如：村长就是领导；村长是为大家发明东西的；。
大班语言活动：故事《河马村长》(2篇)
大班语言活动：故事《河马村长》【教学目标】1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。
2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。
【教学准备】故事课件，动物图片。
【教学重、难点】1、理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。
2、体验故事的幽默和诙谐。
【活动过程】一、出示图片激发幼儿的兴趣。
1、师生问好！2、出示第一副图，师：“瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？”（幼儿回答）师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。
幼儿回答问题。
二、出示幼儿边看边听故事1—2节。
幼儿边看边听故事1—2节。
师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？个别幼儿回答：它们在选村长。
教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。
师：它们选的是谁做村长？为什么？教师进行小结。
三、引导幼儿继续欣赏故事。
师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？幼儿边看边听故事。
师：河马先生是怎么做的？（它把小动物们常干的事换了下）师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。
四、师幼共同讨论。
如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？师幼共同讨论结果。
教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。
五、拓展活动。
动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。
出示的动物图片，幼儿回答。
教师根据幼儿的回答小结。
【教学反思】经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。
在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。
当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。
大班语言活动河马村长
大班语言活动《河马村长》大三班王菲一、活动目标：（1）能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工（2）能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法（3）体验故事的诙谐与幽默情趣二、活动准备：物质准备：（1）与故事内容相匹配的动物卡片（2）“人事安排表”表格一张（3）《幼儿画册》经验准备：（1）熟悉常见动物如母鸡、猪、鸭子等动物的基本特征三、活动重点：能在同伴面前用完整的话根据动物的特性进行充分的想象和合理的分工四、活动过程：（1）知道什么叫村长师：“小朋友们，王老师今天很高兴，因为我要介绍一位新朋友给你们认识，你们想知道它是谁吗？”幼：”想”师：“那我们一起来请它出场吧，登登登登，它是谁呀？“幼：“河马。
”师：“哦，河马最近还有一个新的身份，那就是动物村的村长，有哪个小朋友知道“村长”是什么意思啊？······教师小结：“村长啊，就像我们班的老师一样，是可以给小朋友们安排工作的人。
”（2）了解故事内容师：“河马做了村长以后啊，也要给动物村的小动物们，安排工作，它给哪些小动物，安排了哪些工作呢？让我们带着这个问题来听一遍这个故事，听完之后王老师想请小朋友们告诉王老师，河马村长给哪些小动物安排了什么工作，小耳朵竖起来！”（老师讲一遍故事）提问：“在故事里，小朋友们听到河马村长给哪些小动物安排了什么工作呀？举手告诉老师。
”（幼儿一边回答，教师一边出示教具。
等幼儿全部说完后，再完整的讲述一遍故事。
”（3）分析故事情节提问：○1河马为什么只做了一天的村长就下台了，它给小动物安排的工作对不对啊？○2哪里错了？○3如果河马村长这样安排会发生什么事呢？（4）用规定的句式，完整大胆表达师：“原来河马犯了这么多的错误，怪不得小动物只让他做了一天的村长就让它下台了，动物村的山羊公共过来找王老师了，它说啊，听说大三班的宝宝很聪明，想请我们班的小朋友帮帮它们小动物村，为小动物们分配工作，你们愿意吗？”幼：“愿意。
幼儿园大班优质教案《河马村长》含反思
幼儿园大班优质教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物小镇》的第五章《河马村长》。
详细内容包括：河马的外貌特征、生活习性，以及河马村长的职责和趣事。
二、教学目标1. 让幼儿了解河马的外貌特征和生活习性，提高他们对动物世界的认知。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 教育幼儿尊重和关爱动物，树立环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：河马的生活习性和河马村长的职责。
教学重点：河马的外貌特征，以及如何关爱动物。
四、教具与学具准备1. 教具：河马图片、河马玩具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演河马村长，讲述自己在动物小镇的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示河马图片，引导幼儿观察河马的外貌特征。
（2）讲解河马的生活习性，让幼儿了解河马的生活环境。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以河马村长的一天为例，讲解河马村长的职责。
（2）引导幼儿思考如何关爱河马，保护动物。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让幼儿用彩笔和画纸描绘自己心中的河马村长。
（2）组织幼儿进行“保护河马”的主题演讲。
（2）引导幼儿讨论如何将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 河马的外貌特征：皮肤厚实、嘴巴宽大、四肢短粗。
2. 河马的生活习性：生活在水中，以植物为食。
3. 河马村长的职责：保护动物，维护生态平衡。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我心中的河马村长”，并简单介绍。
2. 答案示例：我心中的河马村长是一位勇敢、善良、负责任的河马，他保护动物，让我们的家园更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对河马的生活习性掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参观动物园，观察河马等动物，提高幼儿的观察力和环保意识。
语言活动：河马村长
母鸡太太，明天一 早你来叫醒大家， 公鸡能干的事情， 你也一定能干。
猪小姐，你该减肥 了，明天你到山上 把地耕完。
小鸭子，明天晚上你 来值夜 子。
兔妹妹，听说你跑 得特别快，你负责 把可恶的老鼠都抓 起来。
花猫弟弟，你干点什 么呢？对！我们种了 一片萝卜地该收了， 你去拔萝卜吧。
小狗，你整天喜欢 趴在地上，你肯定 能把小鸡孵出来。
过了整整一天…… 动物村的动物们都来了，一见到河马村长，大家 一起说：“大河马，你有再多的最大，也不能当村长啦！” 就这样，可怜的河马先生只当了一天村长。直到现在他 还是不明白为什么会是这样的……
大班语言活动
动物村建成了小动物们围坐在一起选村长，大家你一言我一语，竞争可激烈 了！最后轮到河马先生发言了说：“我的嘴巴最大！身体最大，脑袋也最大！我 一定能想出很多好主意的，就让我来当村长吧！” 小动物觉得既然河马有这么多的最大，那就由河马来当村长吧！
河马先生当上了 村长开始安排小动物 的工作了“我想大家一 定都不想干过去常干 的事，这次我们都相 互换一换。”
幼儿园大班教案《河马村长》含反思
幼儿园大班教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物村的趣事》中的第六章《河马村长》。
详细内容包括：认识河马的外形特征、生活习性，了解河马村长的职责，以及通过故事让幼儿体验团队合作的重要性。
二、教学目标1. 了解河马的外形特征、生活习性，培养幼儿对动物的认知兴趣。
2. 理解河马村长的职责，培养幼儿的责任心。
3. 通过故事，让幼儿体验团队合作的重要性，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：理解河马村长的职责，体验团队合作的重要性。
重点：认识河马的外形特征、生活习性，培养幼儿的责任心和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：河马图片、故事书《河马村长》、挂图、卡片、小河马玩偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示河马图片，引导幼儿观察河马的外形特征，激发幼儿的学习兴趣。
教学细节：教师展示河马图片，提问幼儿：“你们知道这是什么动物吗？”、“它长什么样子？”等，引导幼儿观察、回答。
2. 新课内容：（1）讲述故事《河马村长》，引导幼儿了解河马的生活习性和河马村长的职责。
教学细节：教师讲述故事，适时提问，让幼儿了解河马的特点和河马村长的职责。
（2）讨论：通过故事，让幼儿谈谈自己对团队合作的认识。
教学细节：教师引导幼儿讨论：“故事中，河马村长是怎么带领村民们解决问题的？”、“你们觉得团队合作重要吗？”等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出河马的外形特征。
教学细节：教师指导幼儿绘画，鼓励他们发挥想象力，创作出独一无二的河马形象。
（2）分组进行团队合作游戏，体验团队协作的重要性。
教学细节：教师组织幼儿进行团队合作游戏，如“传递河马玩偶”、“河马接力赛”等，让幼儿在游戏中体验团队合作。
六、板书设计1. 板书《河马村长》2. 内容：河马的外形特征：嘴巴大、身体胖、皮肤厚等。
河马的生活习性：生活在水中、以植物为食等。
河马村长的职责：带领村民们解决问题、维护村庄和谐等。
幼儿园大班教案《河马村长》含反思
幼儿园大班教案《河马村长》含反思教学目标1.学习认识动物——河马。
2.听懂并理解故事情节，能够表达自己的观察和感受。
3.提高孩子们的语言表达和社交能力。
4.激发孩子们的好奇心和想象力，培养阅读兴趣。
教材简析本教案的教学内容为《河马村长》。
这是一篇未命名童话故事，讲述了河马村长因为骄傲自满，忽视了村庄的卫生，最终得到了教训。
教学过程1. 故事情节导读让孩子们观察图片，引导他们先猜测故事内容。
然后，教师朗读故事，帮助孩子们理解故事主题和情节。
2. 故事快速阅读再次朗读故事，教师强调故事的重要事件。
3. 分组讨论将学生分为小组，让他们结合故事内容，回答以下问题：•故事的主题是什么？•河马村长是如何失去村庄居民信任的？•学习该故事有哪些启示和感悟？4. 互相分享让各小组展示他们的回答，并由班级讨论其不同的看法。
5. 学生的反思让学生自行思考并以书面作业的形式表达：•你学到了哪些知识和经验？•故事中的重要情节是什么？•如果你是故事中的河马村长，你会怎么做？教学反思本节课教学以童话故事《河马村长》为基础，旨在促进幼儿的思考和表达能力，同时培养他们的阅读兴趣。
教学过程中，由于本节课时间有限，无法让每个学生都有充分的时间来表达自己的意见。
在教学中，应该考虑到分类讨论的重要性，可以让学生以其他形式表达自己的想法，比如口头表达，给予不同的评估方式。
此外，作为教师的我们在制定教学目标时，应注意教学目标的具体性与可行性，让孩子们了解故事的主要情节，而不是将幼儿全部投入到记忆故事的细节中。
当然，这不意味着我们忽视细节问题，只是在教学中，我们要重点突出故事的主要教育价值。
总之，在教学时，我们应该充分考虑到孩子们的需求和兴趣，从而更好地实现教学目标。
只有这样，我们才能使学生更有激情，更愿意融入到课堂中来，并获得更优秀的学习收获。
大班语言河马村长教案【含教学反思】
大班语言河马村长教案【含教学反思】教学背景和教学目标教学背景本次教学是在北京某小学的大班语言课堂上开展的。
学生年龄在六七岁左右，课堂上的学生以家长们所期望的，具有强烈的学习欲望和动力，喜欢互动和探索新知识。
教学目标本次教学的主要目标是帮助学生学习集中、听讲、提高识字率、使用语言文本阅读理解及表达能力，培养他们的阅读口感和语言情感，同时通过河马村长的故事，让学生学会关爱和保护野生动物的意识和行为。
教学材料•A4白纸•彩笔•河马村长图书•PPT演示课程安排课前准备教师将河马村长的故事简单介绍一下，并展示书本；学生自由阅读书本，找出书本中的关键字，阅读理解河马村长的故事，了解河马村长的故事内容和故事蕴含的意义。
课堂活动活动一：河马村长形象塑造让学生在A4白纸上画出河马村长的形象，并展示给大家猜一猜他是什么动物，让学生更深入的了解河马村长的形象。
活动二：认字游戏将教材中的关键字在PPT上展示，让学生猜测这些词语在河马村长的故事中应用到哪些场景，训练他们的预测能力和语文解读能力。
活动三：语言表达将教材中的一些关键语言整理出来，在黑板上进行表达和解释，让学生用自己的话来描述这些语言，从而巩固对这些语言的理解。
活动四：自我总结通过河马村长的故事，学生了解了如何关爱保护野生动物的意义，让学生展开讨论，提出自己的观点，通过归纳总结，把自己的想法写在学生手册上。
课后作业让学生将课上总结的观点写在学生手册上，并鼓励学生回家阅读河马村长绘本，分享和讨论故事线索，如此一来，可以继续巩固和加强学生阅读和表达的能力。
教学反思在学生阅读和表达方面，本课教学效果良好。
学生们在集中精力读书时，表现出较好的专注度和认真程度。
他们对河马村长故事中的内容表现出浓厚的兴趣，参与协作和点评讨论时也很积极。
但在教材准备方面，本次课堂教学需要老师在结构上进一步优化，补充完整教材，确保教学质量。
在课下，引导学生更加深入的阅读，多角度的阅读更多的升华故事的意义，开拓思路，并提高学生的语言解释和表达能力，以帮助他们更好地使阅读和表达相互促进，提高语言能力，沉淀语言情感。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思教学目标1.通过故事《河马村长》的学习，培养幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的合作精神和团队合作意识；3.培养幼儿的观察能力和思考力。
教学内容1.《河马村长》故事的讲解；2.组织幼儿进行角色扮演；3.听取幼儿的意见，进行分组讨论；4.按照幼儿的分组，进行小组讨论，并分享讨论结果；5.教师对幼儿的表现进行评价。
教学过程第一步：引入1.教师拿出绘本《河马村长》，向幼儿讲解故事的主要内容；2.通过图片和视频的形式，呈现《河马村长》中的部分情节，引起幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：角色扮演1.教师指导幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演；2.幼儿在扮演角色的同时，学习角色的语言和表达技巧；3.通过角色扮演，培养幼儿的合作精神和团队合作意识。
第三步：分组讨论1.教师将幼儿分成数个小组；2.每个小组根据自己的角色，对故事中的情节展开讨论；3.教师引导幼儿，让他们自由发表各自的观点和意见；4.通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和思考力。
第四步：小组分享1.教师让每个小组选出一名代表进行分享；2.代表可以结合小组的讨论结果，将自己的观点和意见展开；3.教师鼓励其他小组的成员提出问题和异议，让幼儿在分享中互相学习和交流。
第五步：反思1.教师与幼儿一起总结今天的交流会议，让幼儿回顾已经学习的知识和技能；2.教师简单评价幼儿的表现，让幼儿了解自己的优点和不足；3.教师引导幼儿思考今后如何进一步学习和提高自己的表达技巧和思考能力。
教学反思通过今天的教学，我发现幼儿能够积极参与讨论和分享，其合作精神和团队意识得到了较好的培养。
但是，有些幼儿在讨论中表达不清或者思考不足，这也提醒了我今后教学中需要更多关注幼儿的言语表达和思考指导。
同时，分享环节居多幼儿的表现较为被动，这也说明今后的教学中需要更多地鼓励幼儿发表自己的观点和意见，增强幼儿的自信心和表达能力。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《河马村长》，具体章节为第三章《河马村长的生日》。
内容主要讲述了河马村长过生日时，动物们为他准备了一个惊喜派对。
通过这个故事，引导幼儿学会关爱他人，培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中的生词和短语，如“河马村长”、“生日”、“派对”等，并能够运用到实际情景中。
3. 培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 教学重点：培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、生日蛋糕道具、礼物盒道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演河马村长，邀请小朋友们参加生日派对，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事内容，讲解故事的主要情节，引导幼儿关注故事中动物们的关爱行为。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中，动物们为河马村长准备了哪些礼物？”引导幼儿回答，并学会生词和短语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿画出自己喜欢的动物，并为它准备礼物。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事主要角色：河马村长、小猪、小猴、小鸟等3. 重点词语：河马村长、生日、派对、礼物七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《河马村长》给家长听。
（2）用画笔和彩泥创作一幅关爱他人的画。
2. 答案：（1）故事复述略。
（2）作品以幼儿创意为主，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在语言表达方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容为《河马村长》。
通过讲述河马村长在村庄里的有趣故事，让幼儿了解河马的特点，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解河马的生活习性和特点，知道河马是我国的保护动物。
2. 能够用完整的句子讲述故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物，保护大自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子讲述故事情节，表达对河马的关爱。
教学重点：了解河马的特点，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：河马玩偶、挂图、故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带河马玩偶进入教室，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察并说出河马的特点。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事情节，了解河马的特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答。
例：故事中河马村长是怎么帮助小动物们的？4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的河马村长。
5. 分组讨论（5分钟）幼儿分组讨论如何保护河马，每组派一名代表分享讨论成果。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后与家长共同完成。
六、板书设计1. 板书《河马村长》2. 内容：（1）河马的特点：体型庞大、皮肤厚实、善于游泳（2）故事情节：河马村长帮助小动物们解决困难（3）保护河马：不捕杀、不买卖、保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：画一幅河马村长的画，并用完整的句子描述画中的情景。
2. 答案示例：这幅画中的河马村长正在帮助小动物们过河，它们都笑着感谢河马村长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了河马的特点，提高了幼儿的语言表达能力。
但在引导幼儿关爱动物方面，还需进一步加强。
2. 拓展延伸：（1）开展“关爱动物”主题活动，让幼儿了解其他动物的特点和保护方法。
大班主题活动教案河马村长教案附教学反思
大班主题活动教案河马村长教案附教学反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第四单元“动物世界”中的第2节“河马村长”。
详细内容包括：认识河马的生活习性、特征及其在生态系统中的作用；通过故事、游戏和观察活动，让幼儿了解河马的相关知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解河马的基本特征、生活习性和在生态系统中的作用。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：河马的生活习性和在生态系统中的作用。
重点：河马的基本特征及其与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：河马图片、故事课件、观察记录表、游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述河马的故事，引发幼儿对河马的兴趣。
2. 讲解：展示河马图片，引导幼儿观察河马的外形特征，讲解河马的生活习性和在生态系统中的作用。
3. 实践情景：组织幼儿进行“河马村长”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步了解河马的特点。
4. 例题讲解：通过观察记录表，让幼儿回答关于河马的问题，培养幼儿观察、表达能力。
5. 随堂练习：组织幼儿进行河马绘画活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 河马村长2. 内容：（1）河马的基本特征：身体庞大、皮肤厚实、四肢短粗等。
（2）河马的生活习性：喜欢群居、善于游泳、食草动物等。
（3）河马在生态系统中的作用：维持生态平衡、传播种子等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的河马村长。
2. 答案要求：形象生动，突出河马的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏和观察活动，让幼儿对河马有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，观察河马的生活状态，增强幼儿对河马的认识，提高关爱动物、保护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 板书设计的内容。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《河马村长》。
通过讲述河马村长与村民们之间发生的趣事，让幼儿感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，如“村长”、“河马”等。
教学重点：让幼儿能够复述故事，并学会用故事中的词语进行表达。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《河马村长》2. 河马、村民等角色头饰3. 生字卡片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程1. 导入：邀请幼儿扮演河马村长，其他幼儿扮演村民，进行角色扮演游戏，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：播放故事课件，讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
4. 实践：组织幼儿进行角色扮演，复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 巩固：通过生字卡片，让幼儿认读故事中的生词和短语，加强记忆。
6. 创作：让幼儿用画笔、彩泥等材料，创作故事中的场景或角色，激发幼儿的创造力。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 生词：村长、河马、村民、互相帮助、团结友爱3. 故事简要概括：河马村长与村民们发生的趣事七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅你最喜欢的场景或角色。
2. 答案示例：幼儿可以画出河马村长与村民们共同庆祝的场景，或者画出自己扮演的河马村长角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿用故事中的词语进行表达。
3. 课后可以开展相关主题活动，如“我是小小河马村长”，让幼儿在实践活动中进一步提升语言表达能力。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，共同讲述故事，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观动物园，观察河马等动物，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《河马村长》，具体内容包括：1. 教材章节：第三章——趣味故事欣赏。
2. 详细内容：讲述河马村长与森林里的小动物们之间发生的有趣故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事欣赏，掌握故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力，激发幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事内涵，运用故事中的语言表达方式。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：河马村长故事挂图、动物角色扮演道具、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演河马村长，与幼儿互动，引导幼儿进入故事情境。
（2）邀请幼儿扮演故事中的小动物，进行角色扮演游戏，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放故事录音，让幼儿跟随录音一起欣赏故事。
（2）结合挂图，讲解故事中的重点词汇和句子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回顾故事内容。
（2）幼儿分组讨论，进行角色扮演，复述故事。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事河马村长2. 重点词汇：村长、森林、小动物、关爱、分享3. 重点句子：河马村长笑着说：“我们要互相帮助，一起度过困难。
”七、作业设计1. 作业题目：请小朋友根据故事内容，画一幅故事插图。
答案：略2. 作业题目：用故事中的语言，编写一段关于河马村长与其他小动物互动的场景。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿在语言表达方面有较大的进步，但在词汇运用方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿家长参与，共同完成作业，提高亲子互动。
（2）开展“我是小小河马村长”主题活动，让幼儿在活动中进一步体验故事内涵，培养道德品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解故事内涵，运用故事中的语言表达方式。
大班语言河马村长
大班语言河马村长大班语言活动——河马村长一、活动背景随着幼儿年龄的增长，大班幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力都得到了显著提高。
为了进一步培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力、想象力和创造力，我们设计了大班语言活动——河马村长。
通过活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，提高幼儿的综合素质。
二、活动目标1.情感目标：让幼儿喜欢参与语言活动，乐于与同伴分享自己的想法和感受。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
3.认知目标：让幼儿了解河马的特点和生活习性，知道尊重他人、关爱同伴的重要性。
三、活动内容1.导入：教师带领幼儿观察河马的图片，引导幼儿说出河马的特点和生活习性。
2.故事讲述：教师讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受故事中的语言魅力。
3.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在扮演过程中，锻炼语言表达能力，培养观察力、想象力和创造力。
4.总结提升：教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿知道尊重他人、关爱同伴的重要性。
四、活动过程1.导入：教师出示河马的图片，引导幼儿观察并说出河马的特点和生活习性。
2.故事讲述：教师讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受故事中的语言魅力。
3.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在扮演过程中，锻炼语言表达能力，培养观察力、想象力和创造力。
4.总结提升：教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿知道尊重他人、关爱同伴的重要性。
五、活动评价1.情感态度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对语言活动的喜爱程度。
2.技能掌握：评价幼儿在角色扮演中的语言表达能力、观察力、想象力和创造力。
3.认知理解：检查幼儿对河马特点和生活习性的了解程度，以及对故事道理的理解。
通过本次活动，我们希望幼儿能够喜欢参与语言活动，提高自己的语言表达能力，同时学会尊重他人、关爱同伴。
在今后的教育教学工作中，我们将继续开展丰富多彩的语言活动，为幼儿提供更多展示自己的平台，促进幼儿全面发展。
幼儿园大班教案《河马村长》含反思
幼儿园大班教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物村的故事》第四章，详细内容为《河马村长》。
通过故事让幼儿了解河马的特点，培养幼儿爱护动物、保护自然的意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解河马的外形特征、生活习性，知道河马在自然界中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的关爱之情，培养幼儿保护环境、珍惜大自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：河马的生活习性和在自然界中的作用。
教学重点：河马的外形特征、关爱动物、保护环境。
四、教具与学具准备教具：河马图片、故事课件、动物头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师佩戴河马头饰，模仿河马的动作，让幼儿猜一猜是什么动物。
（2）幼儿回答后，教师出示河马图片，引导幼儿观察河马的外形特征。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事《河马村长》，引导幼儿关注河马的特点。
（2）讲解河马的生活习性和在自然界中的作用。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己心中的河马。
（2）分组讨论：我们应该如何保护动物和自然环境？（1）每组分享自己的讨论成果。
（2）教师点评幼儿的画作，给予鼓励和指导。
5. 情感教育（1）让幼儿谈谈自己最喜欢的动物，为什么喜欢？（2）引导幼儿关爱动物，保护自然环境。
六、板书设计1. 板书《河马村长》2. 板书内容：（1）河马的外形特征（2）河马的生活习性（3）保护动物、爱护环境七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的动物，并介绍它的特点。
2. 答案示例：我喜欢大象，因为大象有长长的鼻子和耳朵，可以帮助它摘树叶、喝水。
我要保护大象，不让它受到伤害。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了河马的特点，培养了幼儿关爱动物、保护环境的意识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高课堂互动性。
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》 (2)
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》教案名称：幼儿园大班语言游戏《河马村长》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
2.提升幼儿的观察力和思维逻辑能力。
3.通过游戏，帮助幼儿欣赏童话故事，并理解故事中的情节。
教学准备：1.游戏材料：河马村长的剧情卡片。
2.音乐设备：播放音乐。
教学过程：1.导入（5分钟）教师介绍游戏的背景：“今天我们要玩一个有趣的语言游戏，故事的名字叫做《河马村长》。
故事中有一只可爱的河马村长，他带领着动物们生活在一起，但是他有时会遇到一些问题，需要大家的帮助。
你们准备好了吗？”2.游戏规则（5分钟）教师向幼儿介绍游戏规则：“我们将按照剧情卡片上的提示进行游戏。
每个剧情卡片上都有一个问题或情景，你们要根据提示用语言回答或做出动作。
我们可以一起探索故事中的情节。
”3.游戏进行（20分钟）教师发放剧情卡片给每个幼儿，并播放音乐作为背景音效。
教师依次提问每个剧情卡片上的问题，鼓励幼儿参与回答。
同时，可以引导幼儿提出问题，向其他幼儿提出挑战。
例如：教师：第一张卡片上说，村长发现了一座大山挡住了小动物们的前进路线，他该怎么办呢？幼儿1：他可以找其他动物帮忙。
幼儿2：他可以用坚固的东西把山垒矮一些。
4.游戏总结（5分钟）教师与幼儿共同总结游戏过程：回顾游戏中幼儿们的回答和行动，鼓励幼儿互相表扬，分享各自的观察和思考。
同时引导幼儿思考游戏中遇到的问题，以及他们是如何解决问题的。
扩展活动：1.让幼儿自己编写一段简短的故事，分享给其他小朋友听，并提出问题让其他幼儿参与回答。
2.利用游戏材料进行多样化的游戏玩法，如制作剧情卡片让幼儿自己提问和回答等。
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》2
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》 2一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《语言游戏》第四章，详细内容为《河马村长》的故事。
故事讲述了河马村长在村里组织各种有趣的活动，带领大家共同度过快乐时光的经历。
二、教学目标1. 让学生通过倾听、表述、表演等方式，理解故事内容，感受故事中的幽默与欢乐。
2. 培养学生主动参与、积极思考的良好习惯，提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 教育学生学会与人分享快乐，培养团结互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的幽默元素，用生动的语言表达故事情节。
2. 教学重点：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、头饰、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师戴河马头饰，模仿故事中的河马村长，邀请学生参加“河马村”的活动。
（2）学生与教师互动，感受故事中的欢乐氛围。
2. 例题讲解：（1）教师讲述故事，引导学生关注故事中的幽默与欢乐。
（2）针对故事中的关键情节，进行提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 随堂练习：（1）学生分组，每组选择一个角色，进行故事表演。
（2）学生用画笔、卡片等材料，创作与故事相关的作品。
（1）教师邀请学生分享表演和创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 关键词：幽默、欢乐、分享、团结3. 学生作品展示区域七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生动的语言，向家人讲述《河马村长》的故事。
（2）以《河马村长》为主题，创作一幅画作，展现故事中的欢乐场景。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）画作展示：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法。
（2）学生反思自己在课堂上的表现，提高语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加“我是小演员”活动，鼓励学生将故事中的角色表演得更加生动。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言活动《河马村长》范
文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【设计意图】
爱因斯坦说：”一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。
”由此可见，语言的发展对幼儿而言极其重要，故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本身有完整的故事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。
《河马村长》是幼儿园综合教材里的一节语言活动，当我第一次看到这个故事时，就被故事中诙谐幽默的情节所感染，我想孩子们也一定会被它吸引，于是我就设计了这次活动，让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想像力，并不断提升语言表达能力。
【活动目标】
1、初步理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。
2、能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。
【活动准备】
1、动物背景图两张。
2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。
【活动过程】
一、出示图一，看图讲述，帮幼儿理解”村长”的含义。
1、教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长呢？
提问：小朋友们，你们知道什么是村长？（这是一个开放性的问题，老师没有任何指向性的暗示，因此，幼儿的回答完全凭借个人的
已有经验，也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富多彩的。
如：村长就
是领导；村长是为大家发明东西的；村长是分配大家干活的；村长是
为大家服务的……幼儿的不同回答，老师的亲切微笑，激起了幼儿猜想、讲述的积极性以及对今天活动的期待。
）
2、教师总结：村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家服务。
提问：小朋友们，请你们猜猜动物们会选谁当村长呢？为什么呢？（这一问题抛出，立刻得到了孩子们的回应：我猜动物们会选河马，
因为河马很大；选牛，因为牛力气大；选狗，因为它能看家……孩子
们展开了充分的想像。
）
二、边讲述边引导幼儿完整理解故事。
1、教师讲述：小动物们也发愁了，不知道该选谁呢？它们你一言
我一语，都说自己本领大，都想当村长呢！最后轮到河马先生发言了：我的嘴巴大，身子最大，脑袋也最大，我一定能想出许多好办法。
大
家想，既然河马先生有那么多的最大，就让它来当村长吧！（这里的
讲述，教师用抑扬顿挫的语调，配上夸张的动作表演，一下子就吸引
了孩子的眼球，使孩子们完全沉浸在故事的情节发展之中。
）河马先
生当上了村长，第一件事情就是重新帮动物们安排工作。
出示图二
2、提问：我们来看看河马村长为动物们重新安排了怎样的工作？
请小朋友们看图互相说说。
（给孩子们足够的时间思考，同时教师要
走近孩子，加入到他们当中，和孩子们一起讨论，充分调动孩子们的
积极性，幼儿回答时，老师要及时引导幼儿用长长的完整的话把看到
的故事内容讲述出来。
）
3、教师讲述：幼儿回答后，教师用自己的话总结讲故事：河马先
生真有趣，它让母鸡打鸣，鸭子看家，小狗孵蛋，牛捉虫子，猪耕地，猫拔萝卜，兔子抓鼠，小动物们干着自己从没干过的工作，干了整整
一天，越干越没劲，越干越生气，到了晚上，动物村的动物们都回来了，一见到河马村长，大家一起说：”大河马，你有再多的最大也不
能当（教师停顿，让幼儿回答）’村长啦’！就这样可怜的河马只当
了一天的村长，直到现在他还不明白为什么会是这样的？
提问：小朋友们，你们明白这是为什么呢？你能告诉大河马吗？（幼：河马让小狗孵蛋，小狗不会，让牛捉虫，牛不会……）教师总结：河马把小动物的工作安排错了，它不知道根据动物的
本领和特长为它们安排工作，所以动物们不要他当村长了。
三、出示故事中动物图片，以”我来当村长”鼓励幼儿充分想象，并大胆讲述。
（这一环节，教师要创设语言情境，如欢迎新村长XXX，充分调动孩子的积极性，让他们感觉到自己就是村长！）
1、引导幼儿说一句完整的话（如果我是村长，我会安排……）。
提问：既然河马这么不称职，不能当村长了；我们大班的小朋友们，如果你来当村长，你会怎样安排小动物的工作呢？（由于在故事
情节讲述中一些问题的提出与解决，让孩子们对动物的本领和特长有
了充分了解，所以村长们能合理地给动物们安排工作。
因为故事情节
小猪没有合适的工作，孩子们一下子给难住了，但在老师适时的引导下，孩子们还是说出了：让小猪去当服务员，去开零食工坊等。
）
2、知识拓展，动物村来了新成员，请小村长们根据它们的特长为
它们安排工作。
出示：孔雀、鸽子、大象、马等一些新成员的图片。
指导语：瞧！动物村又来了新成员，现在也请村长们根据它们的
本领和特长为它们安排一份合适的工作吧！（为新成员安排工作，对”村长们”来说虽然具有一定的挑战性，但他们已有当村长的经验，能
根据动物们的特长大胆想像，充分发挥创造力，为新成员的工作安排
的合情合理。
）。