11.6 《能量的转化和守恒》教案
《能量的转化和守恒》优教教案
《能量的转化和守恒》优教教案一、教学背景本课程是初中物理第三单元的教学内容，主要讲述了能量的转化和守恒原理。
通过本单元的学习，学生将了解到能量是物质的属性，能量的转化和守恒原理，并能够通过实验和例题来解答问题。
二、教学目标1.知识目标：了解能量的概念，能够描述各种能量之间的转化关系。
2.能力目标：通过实验和例题，掌握能量守恒原理，并能够运用它解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，激发学生对物理学习的热情。
三、教学重难点重点：能量的转化和守恒原理难点：如何运用能量守恒原理解决实际问题四、教学设计1.导入：通过一个简单的问题引入主题，让学生思考不同形式的能量之间的转化关系。
例如，我们常常说水能转化为电能，电能又能转化为光能，这些能量之间的转化是如何实现的呢？2.学习内容：首先讲解什么是能量，能量的种类，以及能量之间的转化关系。
然后介绍能量守恒原理，通过实验和例题来说明守恒原理的应用。
3.实验设计：设计一个简单的实验，让学生通过实验验证能量守恒原理。
例如，将一个弹簧挂在一个支架上，将一个小球抛向弹簧，观察小球的反弹高度，通过实验数据计算出能量守恒的结果。
4.例题讲解：结合例题，讲解如何运用能量守恒原理解决实际问题。
例如，一个小车从山顶滑下来，求小车到达底部时的动能和势能之和。
5.课堂练习：分发练习题，让学生在课堂上独立完成，然后进行批改讲解。
通过练习题，巩固学生对能量转化和守恒原理的理解。
6.总结：通过对本节课内容的总结，让学生重新回顾学到的知识点。
并鼓励学生积极探索更多实例，加深对能量转化和守恒原理的理解。
五、教学反思本节课主要围绕能量的转化和守恒原理展开，通过实验和例题的讲解，让学生对这一概念有了更加深刻的理解。
在教学中，要注重激发学生的思考能力和实验能力，引导学生分析问题，从而更好地掌握知识点。
同时，要灵活运用多种教学方法，使学生从不同角度去理解和应用所学知识。
希望通过这节课的学习，学生不仅能够掌握能量的转化和守恒原理，还能够在实际生活中运用这一知识解决问题。
初中物理《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案
《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案一、教学目标（一）知识与技能1．知道能量守恒定律。
2．能举出日常生活中能量守恒的实例。
3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
（二）过程与方法1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。
2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。
（三）情感态度和价值观1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。
2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
二、教学重难点本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。
能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。
本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。
能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。
三、教学策略先从学生熟悉的能量入手，比如内能、机械能之间的转化，在扩展到光能、电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。
能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一，合理就行。
在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“转化”和“守恒”。
四、教学准备多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入（5分钟）复习提问：1．改变内能的两种方式是什么？本质的区别是什么？2．热机是将什么能转化成什么能的机器？压缩冲程和做功冲程中能量又是如何转化的？学生回忆前面的内容并回答。
做功和热传递都可以改变物体内能。
做功改变内能的本质是其他形式的能和内能的相互转化，而热传递是内能之间的转移。
《能量的转化和守恒》优教教案
能量的转化和守恒教案【核心素养】通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，锻炼学生分析问题的能力。
【教学目标】1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3、能举出日常生活中能量守恒的实例。
4、能用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学难点】用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。
【教学用具】教师：气球火箭模型、能量转化的媒体资料。
学生（每组）：黑色塑料袋、水、温度计、电池、导线、小电动机、钢笔、纸屑、质量稍大的乒乓球、橡皮泥。
【教学过程】：【板书设计】：第三节 能量的转化和守恒一、能量存在的形式：机械能、太阳能、风能、化学能、核能等二、能量守恒定律内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
【附件一】：【附件二】： 达标检测：1．指出下列现象中能量的转化和转移情况．（1）气体膨胀做功 ． （2）植物进行光合作用 ．（3）燃料燃烧．2．如图所示，在试管内装一些水，用软木塞塞住，用酒精灯加热试管使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出．在水蒸气冲出软木塞的过程中，_________的内能减少而软木塞的________能增加．3、冰块沿地面滑动，往往会逐渐融化，在这一过程中是能转化为能,但能量的总量_______。
4．太阳是一个巨大的能源，直接利用太阳能不会污染环境．围绕地球运转的通信卫星，其两翼安装的太阳电池板，能把________能直接转化成_______能，供通信卫星使用。
5、下列过程中，属于内能转化为机械能的是（）A、寒冷天气快速搓手，手会感到暖和B、水轮机带动发电机发电C、烧红的铁块放入水中，冷水变热D、壶中的水沸腾时，壶盖不断地在跳动6、从能的转化和守恒的观点来看，用热传递的方法来改变物体的内能，实质上是能量的的过程，用做功方法来改变物体的内能，实质上是能量的过程。
能量的转化和守恒-人教2011版九年级全册教案
能量的转化和守恒-人教2011版九年级全册教案
一、教学目标
1.了解能量的转化和守恒原理。
2.学会能量的计算方法。
3.能够运用能量的转化和守恒原理解决实际问题。
二、教学重点
1.能量的转化和守恒原理。
2.能量的计算方法。
三、教学难点
1.能量守恒原理的理解和应用。
2.能量计算方法的运用。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
引入“火车头拉着货车”的例子，让学生思考火车头如何把货车拉行，然后引导
分析其能量转化和守恒原理。
2. 讲授能量的转化和守恒原理（15分钟）
解释能量的本质，讲述能量的转化和守恒原理。
通过实例操作和现象分析，让学生理解和掌握能量的转化和守恒原理。
3. 明确能量计算方法（20分钟）
介绍运用公式计算能量的方法，以简单的实例引导学生应用公式进行能量计算，使用实验室数据和计算求解能量问题。
4. 解决实际问题（20分钟）
通过讲解实际例子，让学生了解能量转化和守恒原理在实际生活中的应用，包括机械能、电能、热能、光能、核能等。
5. 课堂练习（20分钟）
通过小组讨论和课堂作业，检验学生的学习情况和思考能力，深化对于能量转化和守恒原理的理解和应用。
五、教学反思
1.通过课堂引导，学生掌握了能量的转化和守恒原理，并且能够基本应用一些计算方法进行能量的计算。
2.教师需要在讲述课程内容的同时，引导学生思考、探究并解决实际问题，提高学生应用能力及分析解决问题能力。
3.在教学过程中，需要注意语言的描述准确和例子的真实性，以便较好地让学生理解并掌握本节课程的知识。
九年级物理下册《能量的转化和守恒》教案、教学设计
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，增强学生对能量转化过程的认识。
2.教学过程设想：
-引入阶段：通过有趣的生活实例或物理现象，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
-探究阶段：设计一系列实验和问题，引导学生主动探究能量守恒的原理。
-应用阶段：提供实际案例，让学生尝试应用所学知识解决问题，巩固理论知识。
3.能量守恒定律在解决实际问题中的应用，要求学生能够将理论知识与实际情境相结合，灵活运用。
-重难点突破设想：通过案例教学，提供真实的物理情境，如电动汽车的能量利用、风力发电等，指导学生如何运用能量守恒定律进行问题分析。
（二）教学设想
1.生在实验和讨论中发现问题、解决问题，提高学生的探究能力和自主学习能力。
4.能量转化效率：介绍能量转化过程中可能存在的损耗，引导学生了解能量转化效率的重要性。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：
1.请列举生活中体现能量守恒定律的实例。
2.分析这些实例中能量的转化过程及转化效率。
3.能量守恒定律在实际应用中有什么意义？
学生通过讨论，可以加深对能量守恒定律的理解，培养团队协作和交流表达能力。
3. **创新思考题**：
-探讨能量守恒定律在环境保护和可持续发展中的应用，结合现实生活中的节能减排措施，提出自己的见解。
-假设一个完全由可再生能源驱动的社区，设计其能源利用方案，并分析可能遇到的挑战和解决方案。
4. **小组合作研究**：
-以小组为单位，选择一个与能量守恒相关的主题，如“能量守恒在交通工具中的应用”，进行深入研究，并制作PPT汇报。
（二）讲授新知
能量的转化和守恒的教案
能量的转化和守恒的教案标题：能量的转化和守恒的教案教案目标：1. 理解能量的概念和能量的转化过程。
2. 掌握能量守恒定律的基本原理。
3. 应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 能量的转化过程。
2. 能量守恒定律的原理。
教学难点：1. 能量守恒定律的应用。
教学准备：1. 教学课件、多媒体设备。
2. 实验器材和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引发学生对能量的兴趣，激发学生思考能量的转化和守恒问题。
2. 提出问题：你们对能量有什么了解？能量是否可以转化？转化的过程是怎样的？二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解和示意图，介绍能量的定义和常见能量形式（如机械能、热能、化学能等）。
2. 说明能量的转化过程，例如机械能转化为热能、电能转化为光能等。
3. 引入能量守恒定律的概念，解释能量守恒定律的基本原理。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析其中的能量转化过程，并判断能量是否守恒。
2. 引导学生运用能量守恒定律解决一些简单的能量转化问题。
四、实验探究（20分钟）1. 进行一个简单的实验，例如利用弹簧秤测量弹簧的劲度系数。
2. 让学生观察实验现象，分析能量的转化过程，并验证能量守恒定律。
五、拓展应用（10分钟）1. 提供一些拓展应用题，让学生应用所学知识解决实际问题，如计算机械能转化为热能的效率等。
2. 鼓励学生发散思维，讨论能量转化和守恒在日常生活中的应用。
六、总结归纳（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，强调能量的转化和守恒的重要性。
2. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高对能量转化和守恒的认识。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验探究，深入理解能量的转化和守恒。
2. 布置相关作业，巩固学生对能量转化和守恒的掌握程度。
以上教案只是一个示例，具体的教案内容和教学方法可以根据教学阶段、教材要求和学生实际情况进行调整和改进。
人教版九年级第十四章第三节《能量的转化和守恒》教案
教案：人教版九年级第十四章第三节《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》。
这部分内容主要包括：能量的转化和守恒定律，能量转化的实例分析，以及能量守恒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解能量的转化和守恒定律，掌握能量转化的基本原理。
2. 通过实例分析，让学生能够判断能量的转化过程，并运用能量守恒定律解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能量的转化和守恒定律，能量转化的实例分析。
难点：能量守恒在实际生活中的应用，学生对实例分析的判断和解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实物模型，实验器材。
学具：笔记本，笔，实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒问题。
2. 讲解：讲解能量的转化和守恒定律，通过示例和图示，让学生直观地理解能量转化的过程。
3. 实验：安排一个能量转化的实验，如烧水实验，让学生亲身体验能量的转化过程，增强学生的实践能力。
4. 分析：分析实验结果，引导学生运用能量守恒定律解释实验现象，培养学生的思考能力。
5. 练习：给出一些实际问题，让学生运用能量守恒定律解决，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，包括能量的转化和守恒定律，能量转化的实例分析等。
七、作业设计1. 请描述一下烧水过程中能量的转化过程。
2. 根据能量守恒定律，解释烧水过程中能量的守恒。
3. 给出一个生活中的实例，说明能量的转化和守恒现象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例分析和实验操作，让学生掌握了能量的转化和守恒定律，培养了学生的实践能力和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确运用能量守恒定律解决实际问题，提高学生的解题能力。
拓展延伸：可以让学生进一步研究不同能量形式之间的转化关系，探索能量守恒在现代科技中的应用，如太阳能电池等。
能量的转化和守恒 教案
能量的转化和守恒教案教案标题：能量的转化和守恒教学目标：1. 了解能量的定义和基本概念。
2. 理解能量在不同形式之间的转化和守恒原理。
3. 能够运用能量转化和守恒原理解释现实生活中的现象。
4. 培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。
教学重点：1. 能量的定义和基本概念。
2. 能量在不同形式之间的转化和守恒原理。
教学难点：1. 能够运用能量转化和守恒原理解释现实生活中的现象。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。
2. 实验材料：弹簧秤、弹簧、小球、直尺、计时器等。
3. 实验记录表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或黑板呈现一个关于能量的图片，引发学生对能量的思考。
2. 提问：你们对能量有什么了解？能量在我们日常生活中有哪些表现形式？二、概念讲解（15分钟）1. 通过幻灯片或黑板，向学生介绍能量的定义和基本概念。
2. 解释能量的单位和常见的能量形式，如机械能、热能、光能等。
3. 引导学生思考能量转化和守恒的概念，并解释其重要性。
三、实验探究（30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组配备实验材料。
2. 设计一个实验，例如：利用弹簧秤测量小球从不同高度自由落下时的重力势能和动能的变化。
3. 引导学生进行实验操作，并记录实验数据。
4. 引导学生分析实验结果，讨论能量转化和守恒的原理。
四、能量转化和守恒的应用（15分钟）1. 引导学生思考现实生活中能量转化和守恒的例子，如摩擦产生的热能、电能转化为光能等。
2. 利用幻灯片或黑板，展示这些例子，并解释其背后的能量转化和守恒原理。
五、总结与评价（10分钟）1. 小组展示实验结果和分析。
2. 教师总结能量的转化和守恒原理，并与学生共同总结课堂内容。
3. 提问：你们对能量的转化和守恒有什么新的认识？你们能举出其他能量转化的例子吗？六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生写一篇关于能量转化和守恒的小论文，结合实际例子进行分析和解释。
初中物理《能量的转化和守恒》经典教案教学设计
《能量的转化和守恒》教案教学设计【教学目标】：1、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
2、有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
3、了解能量守恒定律对认识自然界的意义，培养科学意识。
【教学重点】：知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
【教学难点】：有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
【教学过程】：一、回顾上节所学（抓住学习知识的关键，形成自主学习的方法）1.燃料的热值（1）定义：__________________，叫做这种燃料的热值。
符号：________，热值在数值上等于__________________。
（2）单位：____________，符号：____________。
（3）热值的意义：例：木炭的热值3.4×107J/kg，表示____________2.热机的效率（1）定义：________________________，叫做热机的效率。
（2）公式：____________通常用__________________表示，无单位。
（4）提高燃料的利用率一是要____________；二是要____________。
二、教学过程：自主学习，合作探究，展示汇报：1.能量的转化（1）阅读课本P27的“想想做做”，小组讨论发生了哪些能量转化。
小结：①来回迅速摩擦双手。
__________________。
②黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。
____________。
?③将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。
____________。
?④用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
____________。
（2）阅读课本P27下内容，小结：?大量事实说明，在一定条件下，__________________。
2.能量守恒定律看课本P28的“想想议议”。
（1）思考:停止用力,秋千会越摆越低,原因何在?说说秋千在摆动过程中的能量转化：__________________。
能量的转化和守恒教案
能量的转化和守恒教案教案：能量的转化和守恒教学目标：1. 理解能量在各种形式间的转化和守恒的概念。
2. 掌握能量的转化和守恒原理的基本规律。
3. 能运用能量守恒定律解答与实际问题相关的能量转化问题。
教学重点：1. 能量的定义与基本单位。
2. 能量转化的基本原理与规律。
3. 能量守恒定律的理解与应用。
教学难点：1. 能量守恒定律的理解与应用。
2. 能量在不同形式间的转化的概念。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引入能量的概念，让学生回顾或讲解什么是能量，并了解与能量相关的现象，如物体的运动、燃烧等。
Step 2: 能量转化的种类（10分钟）介绍能量的转化种类，如机械能、电能、热能、化学能等，并通过实际例子，让学生理解不同形式能量的转化过程。
Step 3: 能量转化和守恒原理（15分钟）解释能量转化和守恒的基本原理，引入能量守恒定律，并通过实验或例子说明能量守恒定律在实际中的应用。
Step 4: 能量转化实例分析（15分钟）以实际例子分析能量的转化过程和能量守恒问题，让学生通过解题思考如何运用能量守恒定律解决实际问题。
Step 5: 练习与讨论（15分钟）布置一些能量转化与守恒的练习题，让学生进行思考和讨论，并共同解答问题。
可以将练习题分为简单、中等和难度较大的几组，让学生根据自己的理解能力和掌握程度选择练习。
Step 6: 小结（5分钟）总结本节课的内容，强调能量的转化和守恒原理，复习能量守恒定律的重要性，并激发学生思考和探索更多与能量相关的问题。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置能量转化与守恒的作业，要求学生运用能量守恒定律解答与实际问题相关的能量转化问题，并鼓励学生多进行实践与观察。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解能量的转化和守恒概念，掌握能量的转化和守恒规律，并运用能量守恒定律解答与实际问题相关的能量转化问题。
同时，通过实验和实际例子，增强了学生对能量守恒定律的理解和应用能力。
11.6能量的转化和守恒
三、查漏补缺，布置作业(3min)
5．下列说法中错误的是（）
A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化
B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律
C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器
D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变
2、目前人们直接利用太阳能的方式有两种：其一是把太阳能转化为内能，如：。其二是把太阳能转化为电能，如。请你举出一个间接利用太阳能的实例：。3．太阳是一个巨大的能源，直接利用太阳能不会污染环境．围绕地球运转的通信卫星，其两翼安装的太阳电池板，能把________能直接转化成_______能，供通信卫星使用，太阳能还可以直接转化成内能，现有一太阳能热水器，在晴天，每天可将50kg水从20℃加热到50℃，若燃烧煤气来加热这些水，则至少需要消耗掉________m3的煤气．[已知完全燃烧1m3煤气可放出3.9×107J的热量，水的比热为4.2×103J/（kg·℃）]
二、自主、合作、探究学习（34min）
1、能量的转化和转移（8min）
2、想想议议（10min）
3、能量守恒定律（4min）
达标检测（12min）
课前复习（学案1）
1、两种改变物体内能的方法是什么？他们的实质是什么？分别是能量的转化还是转移？
2、在初三学过的滚摆实验你还记得吗？如果不考虑空气阻力，滚摆每次上升的高度一样吗？如果考虑空气阻力呢？为什么呢？
选做题：
1、水上儿童公园的滑梯通常比一般公园的滑梯要高要长，当儿童从上面滑下时，滑梯上面有一股水不断的沿滑梯流下，使儿童的臀部不被擦伤.请从能量转化的角度回答下面几个问题：(1)当儿童从滑梯上滑下时，从机械能转化的角度考虑，有什么形式的能量转化？(2)当儿童从滑梯上滑下时，机械能还守恒吗？为什么？(3)为什么水不断的从滑梯上流下能防止儿童臀部受伤？为什么水上公园的滑梯可以做的较高较长，而一般公园的滑梯则不能做的太高太长？
能量的转化与守恒教案
能量的转化与守恒教案教案标题：能量的转化与守恒教学目标：1. 理解能量的定义和能量转化的概念。
2. 掌握能量在物体之间转化的基本原理。
3. 了解能量守恒定律并能够应用于解决实际问题。
4. 培养学生的观察、实验和探究能力。
教学准备：1. 教学工具：投影仪、实验器材（如小车、弹簧、弹簧秤等）、实验材料（如弹性势能橡皮筋、小球等）。
2. 教学资源：教科书、课件、实验指导书等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一些能量转化的实例，如电能转化为光能、热能转化为机械能等，引发学生对能量转化的思考。
2. 提问学生：你知道什么是能量吗？能量可以转化吗？二、概念解释与讨论（10分钟）1. 通过讲解和讨论，引导学生理解能量的定义和能量转化的概念。
2. 引导学生思考：能量是如何在物体之间转化的？转化的条件是什么？三、实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一套实验器材。
2. 指导学生进行实验，如利用弹簧秤测量弹簧的拉伸变化，观察弹性势能的转化。
3. 学生进行实验记录，并对实验结果进行分析和总结。
四、能量守恒定律的引入（10分钟）1. 通过实验结果的讨论，引导学生发现能量在转化过程中的守恒性质。
2. 引入能量守恒定律的概念，并解释其意义和应用。
五、应用与拓展（15分钟）1. 提供一些能量转化的实际问题，引导学生运用能量守恒定律解决问题。
2. 引导学生思考：在日常生活中还有哪些能量转化的例子？它们符合能量守恒定律吗？六、小结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调能量转化与守恒的重要性。
2. 让学生思考：能量转化与守恒对我们的生活有什么意义？教学延伸：1. 鼓励学生自主探究更多的能量转化实例，并进行实验观察和总结。
2. 扩展学生的知识，介绍更多能量守恒定律的应用领域，如机械能守恒、热能守恒等。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括实验记录的准确性、实验操作的熟练程度等。
2. 提问学生关于能量转化和守恒的问题，检查他们对概念的理解程度。
《能量的转化和守恒》优教教案
《能量的转化和守恒》优教教案教案主题：能量的转化和守恒一、教学目标1.知识目标：了解能量的定义和单位；理解能量的转化过程；掌握能量守恒定律；2.能力目标：能够分析和解释能量转化的过程；能够运用能量守恒定律解决相关问题；3.情感目标：培养学生的科学探究精神；培养学生的团队合作意识；激发学生对科学研究的兴趣。
二、教学内容1.能量的定义和单位；2.能量的转化过程；3.能量守恒定律。
三、教学方法1.探究法：通过实验和观察现象，培养学生的观察力和实验设计能力；2.讲授法：通过讲解和示范，让学生了解和掌握相关知识；3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆并总结他们了解的能量相关知识，例如：能量的定义、单位以及能量的种类等。
2.探究实验（15分钟）a.分小组进行实验。
b.实验内容：用一个弹簧秤分别测量课桌前后抬起的重物的重量，观察并记录实验现象。
c.学生按照实验内容进行实验，并观察实验现象。
d.导师引导学生分析实验结果，引出能量的转化过程。
3.讲解能量的定义和单位（10分钟）a.讲解能量的定义：能量是物体产生变化或发生运动时所具有的能力。
b.介绍能量的单位：国际单位制中，能量的单位是焦耳（J）。
4.探究能量的转化过程（15分钟）a.导师提出一个问题：为什么运动的小车会停下来？b.学生结合实验结果进行讨论，将能量转化的过程分析出来。
c.导师总结：运动的小车停下来是因为小车的机械能转化为了热能。
5.讲解能量守恒定律（10分钟）a.介绍能量守恒定律：在一个孤立系统中，能量总量保持不变。
b.举例说明：一个摩擦力可忽略不计的小车从一个斜坡上滑下来，最终停在一段水平轨道上，这个过程中机械能转化为了热能，但是能量总量保持不变。
6.合作学习（15分钟）a.学生分成小组，每个小组选择一个能量转化的实例进行讨论和分析。
b.小组展示讨论结果，其他小组进行提问和辩论。
7.拓展延伸（10分钟）学生利用所学的知识分析解释其他实际生活中的能量转化现象，例如：风能转化为电能、核能转化为热能等。
《第十四章 第3节 能量的转化和守恒》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全
《能量的转化和守恒》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解能量守恒定律的含义和基本应用。
2. 学会用能量守恒定律解决平时生活中的物理问题。
3. 培养学生对物理的兴趣，提高科学素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解能量守恒定律，并能应用在实际问题中。
2. 教学难点：如何把能量守恒定律与实际问题相结合，理解其复杂性和多样性。
三、教学准备：1. 准备相关的教学图片、视频和案例。
2. 准备一些简单的实验器械，以便进行实验演示。
3. 准备一些习题，以供学生练习和稳固知识。
四、教学过程：本节课是《能量的转化和守恒》的第一课时，教学内容主要包括能量的转化和守恒的初步认识，以及能量转化的基本规律。
在教学过程中，我将采用多种教学方法，包括讲授、演示、实验、讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
1. 引入：起首，我会通过一些生活实例引导学生认识到能量转化在我们平时生活中的应用，如手摇铃的摆动、汽车发动机的运转等。
通过这些实例，让学生初步了解能量转化和守恒的观点。
2. 讲授新课：在引入环节之后，我将详细介绍能量转化和守恒的基本观点，包括能量的种类、能量的转化、能量的转移等。
为了帮助学生更好地理解，我将通过一些生动的例子和图片进行演示。
同时，为了让学生更好地认识到能量转化的基本规律，我将引导学生进行一些简单的实验，如手摇铃的摆动实验等。
3. 实验演示：通过实验演示，可以让学生更加直观地了解能量转化的过程和规律。
我将选取一些简单的实验器械，如电池、电动机等，引导学生进行实验操作，观察能量的转化过程。
同时，在实验过程中，我会强调能量守恒定律的应用。
4. 小组讨论：为了帮助学生更好地理解和掌握相关知识，我将组织学生进行小组讨论。
讨论内容主要包括能量转化和守恒在平时生活中的应用、能量转化的基本规律等。
通过小组讨论，可以激发学生的学习兴趣和思考能力，同时也可以加深学生对知识的理解和掌握。
5. 总结反馈：最后，我会对教室内容进行总结，强调能量转化和守恒的基本观点和应用范围。
11.6能量转化及守恒
第六节能量的转化和守恒教案主备人：刘芸备课日期：10.6上课日期：教案序号17教学目标:记住能量守恒定律,能举出日常生活中能量守恒的实例，分析物理现象的意识。
重点、难点：掌握能量守恒定律。
反馈展示：1、热机的四个冲程分别是＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫热值自学指导：（一）、能的转化：1、快速阅读课本48页“能的转化”，并根据“想想做做”提出的问题进行小组讨论交流。
自学思考题：1、在4个小实验中发生了哪些能量转化？点拨：4个小实验：1）．来回迅速摩擦双手，手会感觉到热，机械能转化为内能。
2）．黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，可观察到温度升高，光能转化为内能。
3）．将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光，小电扇会转动起来，光能转化为电能再转化为机械能。
4）．用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，小纸片会被吸到笔杆上，笔杆会发热，机械能转化为电能及内能。
2、你能通过一些事实说明力现象和热现象之间的联系吗？力和电、电和热？点拨：（以摩擦生热为例引导学生进行分析）说明摩擦是机械运动现象，生热是热现象，摩擦能够生热，说明机械运动现象和热现象有联系。
其他几个实例可引导学生自己分析。
在此基础上，说明长期的探索，发现各种现象间常常存在着能量的转化，能量可以反映这种联系。
3、阅读课本48页图11.6-1是转化过程示意图，要让学生充分讨论后填写。
（不要强调答案统一，只要学生认真思考，合理就行。
主要通过此图对能量转化有一个具体的理解。
）例如摩擦可以使机械能转化为内能；电动机可以使电能转化为机械能；火力发电站可以使内能转化为电能；太阳能电池可以把光能转化为电能；植物的光合作用可以把光能转化为化学能；炽热的铁水可以使部分内能转化为光能；蓄电池在充电时可以把电能转化为化学能。
（学生自学，教师巡视：）完成自学检测1、2（二）、能量守恒定律：1、阅读49页“想想议议”部分，并思考课本上提出的相应问题。
能量的转换和守恒的初中物理教案
能量的转换和守恒的初中物理教案引言：能量是存在于自然界中的重要物理量，是物体进行各种运动和变化的基础。
在初中物理教学中，教师应当通过生动有趣的教案来帮助学生深入理解能量的转换和守恒原理，培养学生的探究能力和科学思维。
本教案将以初中物理教学内容为基础，通过引入实例和实验等方式，深入探讨能量的转换和守恒。
一、能量转换的背景和概念1. 能量的定义与分类：能量指物体或系统所具有的做功能力，可以分为机械能、热能、化学能、电能等。
2. 能量转换的基本原理：能量可以在不同形式间相互转化，如力学能可以转化为热能，化学能可以转化为机械能等。
二、能量转换实例的介绍和分析1. 动能转化为势能：以弹簧振子为例，讲解摆的运动过程中，动能和势能的相互转换。
2. 热能转化为机械能：以蒸汽机为例，介绍热能转化为机械能的过程。
3. 电能转化为热能：以电炉为例，说明电能转化为热能的原理。
4. 光能转化为电能：以太阳能电池板为例，讲解光能转化为电能的原理。
三、能量守恒定律的引入及实践1. 能量守恒定律的概念和表述：能量守恒定律指在物体或系统内，能量的总量始终保持恒定。
2. 能量守恒实验：通过小球落地实验，观察和测量小球的势能和动能的变化，验证能量守恒定律。
3. 能量守恒的应用：以摩擦力为例，说明能量守恒在日常生活中的应用，如减震器、刹车系统等。
四、活动设计与讨论1. 分组实验：组织学生进行小组实验，验证热能转换为机械能的过程。
2. 案例分析：给学生提供一些实际案例，让学生分析其中的能量转换和守恒问题，培养学生观察和分析问题的能力。
3. 探究性学习：鼓励学生运用所学知识，自己设计实验，验证并分析能量转换和守恒的问题。
五、课堂反馈与总结1. 能量转换和守恒的小测验：在课堂结束前进行简单的能量转换和守恒问题测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
2. 总结与讨论：根据学生的反馈和表现，总结本节课的教学内容，强调能量转换和守恒的重要性和应用领域。
能量的转化和守恒教案
能量的转化和守恒教案【篇一：《能量的转化和守恒》教学设计】《能量的转化和守恒》教学设计天津市汇森中学李宁一、学情分析：我校的九年级学生，已基本具备独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的学习习惯，学习热情高，求知欲望强。
学生在本册教材前面已经学过一些能的形式，学习了动能和势能的相互转换及机械能的守恒；内能的改变。
通过前面的学习，学生对能量转化已有了初步的了解，为本节“能量的转化与守恒”的学习作了较为全面的铺垫。
另外，在生产生活中到处都有能的形式与转化，学生有一定的知识储备和生活积累。
二、学习内容分析：“能量的转化与守恒”是新课程人教版九年级全一册第十四章第三节的内容。
本节前面分别学习了机械能和内能，本章共有三节：热机、热机的效率、能量的转化和守恒。
教材从自然界中的各种能量形式的描述，能量在不同物体间的转移，各种形式能量之间的转化出发，从而引出能量转化及守恒定律。
因此本节内容是全章的理论基础，也是前面分别阐明能量现象的总结。
三、教学目标：知识与技能：1．能列举各种形式的能量。
2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。
3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。
4．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
过程与方法：1．引导学生，让学生充分发表自己的见解。
2．通过合作、交流、编故事、小实验和成果展示等活动突出学生的主体性地位。
情感态度与价值观：1．通过列举日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣。
2．通过问题的设置，培养学生分析、综合和归纳能力。
3．培养探究精神和合作意识。
4．初步形成用能量转化与守恒的观点分析自然现象的意识。
四、重难点分析：重点：能量的转化和能量守恒定律。
难点：能量在转化与转移中守恒。
五、信息技术及其他学习资源的应用利用smart交互白板展示视频并体现师生互动，调动学生的学习积极性，基于本节课内容的分组实验器材。
《能量的转化和守恒》教案
《能量的转化和守恒》教案知能演练提升能力提升1.某居民小区正在进行水路改造,改造中用到了一种打孔工具——冲击钻。
冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下不断地冲击墙壁,打出圆孔,如图所示,冲击钻在工作过程中,其能量转化关系是()A.内能转化为机械能B.内能转化为电能C.只有机械能和内能的转化D.有电能、机械能和内能的转化2.太阳能是人类优先开发和利用的新能源之一,关于太阳能的利用,下列说法正确的是()A.图甲中,绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能B.图乙中,太阳能热水器通过做功方式将太阳能转化为水的内能C.图丙中,太阳能交通信号灯将太阳能直接转化为信号灯的光能D.图丁中,首架环球航行的太阳能飞机将太阳能直接转化为飞机的机械能3.下列对能量转化分析错误的是()A.水电站主要将机械能转化为电能B.核电站主要将核能转化为电能C.太阳能热水器主要将太阳能转化为内能D.热机主要将机械能转化为电能4.如图所示,有关这个蒸汽机模型的说法不正确的是()A.酒精燃烧时将内能转化为化学能B.水吸热发生了汽化现象C.蒸汽的内能转化为轮子的机械能D.内能的一个重要应用是可以用来做功5.某大学的学生设计制作了一种发电足球,球在被踢的过程中,其内部装置能够发电,并将产生的电能储存在蓄电池中,用来点亮LED灯,该过程中的能量转化形式是()A.动能→电能→化学能→光能B.电能→动能→化学能→光能C.动能→电能→光能→化学能D.电能→动能→光能→化学能6.“花饽饽”是山东省非物质文化遗产。
下列关于蒸饽饽的过程,说法错误的是()A.燃料的化学能转化为饽饽的内能B.水沸腾后继续吸热,温度保持不变C.用做功的方法增大了饽饽的内能D.饽饽香气四溢说明分子在不停地运动★7.如图所示的日月坛·微排大厦(简称日月坛)实现了太阳能热水供应、采暖、制冷、光伏发电等。
利用光伏发电,白天太阳能转化为电能,除供正常使用外,将多余的能量储存在蓄电池内供夜晚使用。
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例题：用铁锤打击铁钉，设打击时有80％的机械能转化为内能，内能的50％用来使铁钉的温度升高。问打击20次后，铁钉的温度升高多少摄氏度？已知铁锤的质量为 1.2kg，铁锤打击铁钉时的速度是 10m/s，铁钉质量是 40g，铁的比热是5.0×102J/（kg?℃）。
三、情感、态度与价值观
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。
① 电炉取暖：电能→内能
② 煤燃烧：化学能→内能
③ 炽热灯灯丝发光：内能→光能
（3）其他形式的能彼此之间都可以相互转化。
播放动画：大自然中能量的转换
2．能量守恒定律
大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能量守恒定律。
三、课堂小结
自然界的物质有不同的运动形式，每一种运动都对应着一种能。能不能凭空产生，也不能凭空消失，自然界各种形式的能存在着相互转化过程，转化过程中总量是守恒的。能的转化和守恒定律是自然界最基本的物理定律。
同学们要会分析一些自然现象中能是怎样转化的。应该知道，根据能的转化和守恒定律，永动机是不可能制造成功的。
在学习力学知识时，学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律，而且实际现象中是不可能实现的。而能的转化和守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。这规律对物理学各个领域的研究，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。它也对化学、生物学等自然科学的研究都有指导作用。
3．永动机不可能制成
看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的，仔细观察下面的能量相互转化的图示，你能不能找到更多的实例？
（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的动能（机械能）转化为轮胎和路面的内能。
（2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。
首先让学生分析铁锤打击铁钉的过程中能量的转化。归纳学生回答结果，指出铁锤打击铁钉时，铁锤的一部分动能转化为内能，而且内能中的一半被铁钉吸收，使它的温度升高。如果用ΔE表示铁钉的内能增加量，铁锤和铁钉的质量分别用M和m表示，铁锤打击铁钉时的速度用v表示。依据能的转化和守恒定律，有
铁钉的内能增加量不能直接计算铁钉的温度，我们把机械能转化为内能的数量等效为以热传递方式完成的，因此等效为计算打击过程中铁钉吸收多少热量，这热量就是铁钉的内能增加量。因此有
二、新课学习
1．能的转化
想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。
（1）摩擦手，手发热：机械能转化为内能。
（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：光能转化为内能。
（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光，转动起来：光能转化为机械能。
（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转化为电能。
历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功。这种机器被称为永动机。虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。
Q=cmΔt
上式中c为铁钉的比热，Δt表示铁钉的温度升高量。将上面两个公式联立，得出
经计算得出铁钉温度升高 24℃。在这个物理计算过程中突出体现了如何应用能的转化和守恒定律这一基本原理。
应该注意，有的同学把上述题目中铁锤打击铁钉过程中的能量转化，说成“铁锤做功转化为热量”是不正确的。只能说做功与热量传递在使物体内能改变上是等效的。
其他形式的能也可以和内能相互转化。
（1）介绍其他形式能：我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。
（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片）
教学难点：运用能的转化守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
教学过程
一、引入新课
我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？这就是今天要学习的内容。
11.6 《能量的转化和守恒》教案
教学目标
一、知识与技能
1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
二、过程与方法
1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。