高中历史解题技巧万能模式,超级实用!

高中历史解题技巧万能模式||，超级实用！

文综君

如果说初中历史靠记忆好就能学好||，那高中历史有时候简直有点像另外一门学科了||。高中历史加注重思维能力、综合能力||，那么只靠记忆无疑是不够用了||。

那么如何获取上述两种能力呢？其实每个同学只要用心都不是问题||，何况还有老师时常帮助构建知识网和专题呢||。这里||，文综君综合老师们意见整理出了一些非常实用的技巧||，尤其是后面的万能答题模板||，可以很快地将同学们铸造成一个高中历史的答题高手||。1

选择题解题技巧“三看三思”的方法

审题干“三看”：看时间、空间||，界定答题范围；看否定、肯定||，确定答题方向；看关键词语||，明确内涵外延||。特别要注意提取隐性时间信息||，明确时限||。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征||，明确题目的时间范围和空间||。

三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系||。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点||，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等||，以这些理论观点为指导||，再进行论证和分析||。

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非选择题解题的“五步法”

1.先仔细研究问题||，准确把握问题的要求||。

2.带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料||，正确、全面理解材料含义||，边阅读材料||，边把与该问题有关的关键字、词、句||，甚至标点符号||，分值都勾画出来||。

3.分层||，材料越长||，越要处乱不惊||，要一层一层来找层意||，就是找段句号的关联句||，每个段句号就是一个意思||，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成||，这样就会清楚||，有很大的得分效应||。

4.回忆所学过的有关史实||，观点及方法||，根据问题的要求||，分析材料||，提炼观点||。

5.归纳整理||，以简炼准确的文字去表述||。

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非选择题万能答题模式

1.历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）

经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

2.历史条件：与背景分析基本相同||，更侧重于有利因素

3.原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）

主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同||，背景侧重于静态分析||，原因更侧重于动态分析||。

4.原因深度：原因：→直接→主要→根本

直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）

主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等

三者既有层次区别||，又有联系渗透||，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾||，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素||。

5.矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

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非选择题答题思路和技巧

1.答题的文字表达方式

文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”||，即段落化||，一问一段||，简明直观；要点化||，一个得分点一句话；序号化||，不同的段和不同的句上标出不同的序号||，做到条理分明||，一目了然||。

2.如何分析变法或改革成败的原因

注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势||，改革或变法是否符合历史潮流和趋势||。二看改革的政策与措施是否正确||，是否得以有效贯彻||。三看新旧势力的力量对比||。四看改革者的素质如何||。3.外显比较式问答题的解题思路

外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性||。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件||，分析问答题要求与课本知识的关系||，然后按设定的项目之间的逻辑关系||。

4.内隐比较式问答题的解题方法

解答此类内隐式比较问答题||，关键是根据题意||，比较对象做具体分析||，自己设法确定比较项||。如果是历史事件、历史现象的比较||，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物||，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定||。

5.比较项的确定方法

①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素||。

②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素||。

③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同||，但要把经过改为主要内容或主要表现||。

④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素||。

⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素||。

⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等||。

6.分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

分析社会经济发展的原因||，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素||，包括生产工具和生产技术的改进||，水利的兴修||，天文历法的进步||，劳动力的投入等；二是生产关系因素||，包括新的生产方式的确立||，土地政策的调整||，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素||，包括中央集权制度||，重农抑商政策的保护与鼓励||，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素||，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等||。

7.分析经济特征型问答题的解题方法

分析经济特征要注意三点：其一||，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二||，分析其特征形成的原因及影响；其三||，揭示特征语言要精辟||，高度概括||，要源于教材、高于教材||。

8.历史问答题表述中的归纳概括方法

归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力||。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实||，按其同类梳理||，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来||，形成带有规律性的、普遍性的道理||。归纳是概括的前提||。