人音版一年级音乐上册《洗手绢》教学设计
《洗手绢》一年级上册人音版教学设计加课件
《洗手绢》一年级上册人音版教学设计加课件一、教学内容本节课选自一年级上册人音版音乐教材第三单元《洗手绢》。
教学内容主要包括：学唱歌曲《洗手绢》、认识简单的音乐符号、学习简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生学会歌曲《洗手绢》，并理解歌曲所表达的情感。
2. 使学生掌握简单的音乐符号，提高音乐素养。
3. 培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的身体协调性。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化、舞蹈动作的协调。
教学重点：歌曲的学唱、音乐符号的认识、舞蹈动作的练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、音乐符号卡片、舞蹈道具。
学具：学生用书、笔、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅洗手绢的场景，引导学生关注生活中的细节，从而引出本节课的主题。
2. 歌曲学唱（15分钟）a. 教师示范唱歌曲，学生跟唱。
b. 分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
c. 学生自主练习唱歌曲。
3. 音乐符号学习（10分钟）a. 教师展示音乐符号卡片，引导学生认识简单的音乐符号。
b. 学生自主练习识别音乐符号。
4. 舞蹈动作学习（10分钟）a. 教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
b. 分组练习舞蹈动作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组合唱歌曲，同时加入舞蹈动作。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
b. 布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 歌曲《洗手绢》的歌词及音乐符号。
2. 舞蹈动作图解。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《洗手绢》，并绘制一幅与歌曲相关的画。
2. 答案：歌曲学唱正确，画面生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲的学唱和舞蹈动作掌握较好，但对音乐符号的认识还不够熟练，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，鼓励学生在家庭和学校中积极参与音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学唱中的节奏和音准3. 音乐符号的认识4. 舞蹈动作的协调5. 作业设计一、实践情景引入1. 利用课件展示一幅生动的洗手绢场景，让学生观察并描述画面内容。
人音版一年级上册第5课洗手绢教学设计
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《幼儿音乐教育指导手册》：了解幼儿音乐教育的基本理念和方法，以及如何通过音乐培养幼儿的综合素质。
-《生活中的音乐》：介绍生活中常见的音乐元素，如节奏、旋律等，并探讨如何运用音乐改善生活质量。
2.歌曲学习环节：教师运用演示法，现场演唱歌曲《洗手绢》，让学生跟随模仿。在此过程中，教师关注学生的发音和节奏掌握情况，及时给予指导和鼓励。
3.节奏练习环节：利用教学软件设计有趣的节奏游戏，让学生在游戏中练习节奏感。同时，组织学生进行分组讨论，互相交流学习心得，提高他们的团队协作能力。
4.歌曲演唱环节：鼓励学生大胆上台演唱，运用多媒体设备进行实时录音，让学生听到自己的演唱效果，从而提高他们的自信心和表现力。
至于教学效果，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了《洗手绢》这首歌曲，还了解到了卫生习惯的重要性。在技能方面，学生的节奏感和音准有所提高，这让我感到很欣慰。情感态度方面，学生们通过歌曲的学习，表现出对健康生活的积极态度，这是我最希望看到的结果。
然而，教学过程中也暴露出了一些问题。首先，个别学生对歌曲中的健康理念理解不够深入，我需要在教学中加入更多生活实例，让学生能够更好地将理论知识与实际生活相结合。其次，课堂时间安排上，可能需要更加紧凑，以确保每个环节都能得到充分的展开。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习《洗手绢》这首歌曲，提高学生的音乐欣赏和表现能力，增强他们对音乐的热爱。其次，加强学生的团队协作能力，通过合唱、小组合作等形式，让学生在实践中学会与人沟通、协作。再次，锻炼学生的节奏感和音准，提高他们的音乐素养，为后续学习打下坚实基础。
人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》教学设计及反思
《洗手绢》教学设计教材分析《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。
全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情己做”的可爱形象。
教学目标：一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。
教学过程：一、组织教学二、欣赏〈劳动最光荣〉师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。
（设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动）三、律动创新游戏师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。
音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。
（设计意图：和学生一做游戏调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习）学生参与。
四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演１、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把、小桶、擦布。
２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。
３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
人音版小学音乐一年级上册洗手绢教案
课题：歌曲《洗手绢》教学目标：1.指导学生用轻巧、饱满的情绪演唱歌曲《洗手绢》，并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。
2.听教师范唱或歌曲录音，从而感受歌曲、模唱歌曲。
3.引导学生踊跃参与到音乐实践活动中，培育学生合作学习的能力和创新精神。
4.通过本课，让学生充分体会劳动的光荣，并通过歌曲的学习知道珍爱劳动的功效，培育学生酷爱劳动、关切父母的精神。
教学重难点：1、歌曲教学二、音乐及情绪的感受与表现3、引导学生准确的演唱歌曲并为它加上演出。
教学预备：课件、录音机、磁带、手绢、围巾等。
教学进程：一、组织教学1.组织学生有秩序的进教室，按小组坐好。
2.师生问好。
二、微课：《熟悉简谱》（为后面的歌曲唱谱做好预备）。
三、编创与活动1.由小动物引入：今天咱们的课堂上来了许许多多的小动物，那你们想明白它们都是谁吗请同窗们竖起耳朵，咱们一路来听一听，好不行（放＜劳动最光荣＞课件＝你听到这首歌曲里唱的有哪些小动物啊小蝴蝶、小蜜蜂、雄鸡、小鸟、小喜鹊……谁来补充还有呢2.小动物的动作仿照：咱们来看看你们说的对不对咱们再来听一次，这一次啊，咱们能够随着音乐一路唱一唱，然后再来仿照一下小动物的样子，大伙儿一路来唱一唱，做一做，教师看看谁仿照的最像。
放（＜劳动最光荣＞课件）好，请同窗们轻轻地坐下，那同窗们你们知不明白这首歌曲叫什么名字呀（劳动最光荣）好!那歌曲中唱到了小动物们都喜爱干什么呀喜鹊造屋子，蜜蜂采蜜忙……除小蝴蝶之外，其他小动物们都喜爱干什么呀－劳动那平常在家里或在学校中你都做了哪些力所能及的事呀我会扫地、拖地、洗衣服……3.激发爱好、导入新课：有几位小朋友，他们正在帮父母做家务，咱们一路去看看他们正在做什么好不行那你要认真的观看看看他们在做家务的时候和咱们平常做家务有什么不同（生回答：他们在做家务的时候是有节拍的）4.动一动：那你们能不能像他们一样来做家务呢谁情愿来试一试扫地（唰--刷--）擦玻璃（咔咔咔咔）修桌椅（叮叮当叮叮当）那让咱们一路来演奏一曲《劳动交响曲》看见同窗们都做了这么多动作，教师也忍不住了，我也来做一个你们来猜一猜好不行（做洗手绢的一系列动作，请同窗来讲一说顺序）端起盆――你开水笼头――洗手绢――拧干――晾晒三、知识的把握与明白得一、咱们一路来听一听由明明的故事改编的歌曲《洗手绢》（放《洗手绢》课件）（间奏时说：想一想，你们在帮妈妈洗衣服的时候，是不是也和明明一样呢）2、这首歌曲好听吗歌曲里唱到了什么你能不能用动作来做一做呢（找同窗做动作--红太阳！白云彩！）哎呀！你听的真认真！跟咱们今天的天气一样是个大晴天！还有呢"妈妈洗衣我也来！" 后来呀又唱到了"哎啰……"（做洗手绢的动作）3、明明在唱到这的时候，心情是如何的呢快乐，紧张，怕自已洗不干净。
《洗手绢》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《洗手绢》板书
1. 课题：《洗手绢》
2. 重点节奏型：八分音符（X X）、四分音符（X X）
3. 歌词创编展示区（学生优秀创编作品）
4. 舞蹈动作创编提示：洗手绢动作、晾晒手绢动作等
5. 打击乐伴奏节奏型：木鱼（X X）、响板（X X）、三角铁（X - ）
八、教学反思
在本次《洗手绢》的教学中，通过多种教学策略的实施，学生积极参与到歌曲学习、拓展创编等各个环节中，取得了较好的教学效果。情境创设有效地激发了学生的学习兴趣，使学生快速融入到劳动主题的音乐学习氛围中；游戏教学和模仿体验让学生在轻松愉快的氛围里掌握了歌曲的节奏和演唱技巧；小组合作的歌词创编、舞蹈动作创编和打击乐伴奏活动，充分发挥了学生的想象力和创造力，培养了学生的团队协作精神和艺术表现力。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在歌词创编环节，部分学生的创意不够丰富，可能受到生活经验和词汇量的限制，教师在引导学生拓展思维方面还需要进一步加强。在舞蹈动作创编和打击乐伴奏的整合过程中，个别小组的配合不够默契，出现节奏不一致的情况，这提示我在今后的教学中要更加注重培养学生的多声部协调能力和团队配合意识。针对这些问题，在今后的音乐教学中，我将不断优化教学方法，提供更多的启发和引导，加强学生之间的合作训练，让音乐课堂更加生动有趣、富有成效，使学生在音乐学习中获得更全面、更深入的成长与进步。
- 设计意图：通过对歌曲歌词和情感的分析，让学生深入理解歌曲内涵，学会用音乐要素来表现歌曲情感，同时加入表情和动作，培养学生的艺术表现力，使学生更好地诠释歌曲。
4. 拓展创编
- 组织学生分组进行歌词创编活动，以其他劳动场景为主题，如扫地、擦桌子等，让学生根据新的劳动场景编写歌词，保持歌曲的旋律不变。
- 设计意图：从整体感知到局部学习，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧，通过节奏练习和教师范唱，让学生更好地理解和把握歌曲的节奏与旋律，为准确演唱奠定基础。
《洗手绢》一年级上人音版上优质教案
《洗手绢》一年级上人音版上优质教案《洗手绢》一年级上人音版优质教案一、教学内容本节课选自人音版一年级上册第三章《我们身体会唱歌》，具体内容为《洗手绢》。
歌曲以幼儿日常生活中常见洗手绢活动为题材，通过活泼可爱旋律，引导学生感受音乐节奏，培养他们音乐素养和审美情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《洗手绢》歌词和旋律，能熟练地演唱；2. 培养学生感受音乐节奏，提高音乐表现力；3. 培养学生团结协作、积极参与精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和音高把握；2. 教学重点：熟练演唱《洗手绢》，感受音乐快乐氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：歌词卡片、彩色笔、小手绢。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色笔和小手绢，与学生互动，展示洗手绢过程，引导学生关注日常生活，感受音乐与生活紧密联系。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌词，注意节奏和音高准确；（2）带领学生用手指模仿洗手绢动作，增强他们对音乐感知；（3）分组练习，互帮互助，提高学生团队协作能力。
3. 例题讲解（10分钟）通过钢琴伴奏，讲解歌曲中节奏变化和音高把握，让学生在实践中掌握音乐知识。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立演唱《洗手绢》，老师逐个指导，纠正错误，提高学生演唱水平。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《洗手绢》2. 歌曲节奏：简单明地展示歌曲中节奏变化3. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标注音高七、作业设计1. 作业题目：演唱《洗手绢》，并用手绢表演洗手绢动作；2. 答案：正确演唱歌曲，洗手绢动作与音乐节奏相匹配。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，及时发现和纠正他们错误，提高教学质量；2. 拓展延伸：引导学生关注其他生活场景中音乐，激发他们对音乐热爱和兴趣。
例如，让学生回家后，观察家人在生活中音乐表现，如炒菜、扫地等，尝试用音乐形式表现出来。
一年级上册音乐教案《洗手绢》
一年级上册音乐教案《洗手绢》一年级上册音乐教案《洗手绢》（人音版）一、洗手绢二、教材分析《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。
全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。
生动活泼的形象，能激发学生想象和欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
三、教学目标1、欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
2、为《洗手绢》进行即兴伴奏，并进行简单的歌词创编,结合生活表现劳动的主题。
3、用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。
四、教学重点：1、通过聆听、演唱歌曲，体会劳动的愉快，并用自信自然有表情地参与歌唱、表演活动，为歌曲进行即兴伴奏。
2、用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
五、教学难点：编创歌词、为歌曲进行伴奏通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。
六、教学准备：多媒体、打击乐器等。
七、教学方法：图片音乐结合聆听法律动学案教师活动学生活动设计意图一、聆听活动1、模仿小动物2、《劳动最光荣》3、继续播放《劳动最光荣》4、再播放《劳动最光荣》二、节奏练习1、节奏练习2、师模仿扫地，（唰）擦地（擦）3、擦地：xx xx扫地：X —擦唰唰---唰---唰---擦—擦—擦----4、二声部练习师：春天的早晨，太阳公公慢慢的爬了上来，花儿已经渐渐开放，我们的动物小伙伴都动起来了，猜猜谁来了（师表演蝴蝶）师：同学们猜的都是飞翔的小动物，老师表演的事美丽的小蝴蝶，好了，现在同学们一起表演一遍（师配：美丽的小蝴蝶舞动着自己的翅膀在花丛中到处玩耍，看，她正在阳光下晾晒自己的翅膀呢）嗡嗡嗡谁来了？（师表演小蜜蜂）一起来做一遍（师配：勤劳的小蜜蜂正在花丛中采蜜呢）。
小学一年级音乐《洗手绢》教案（精选6篇）
小学一年级音乐《洗手绢》教案（精选6篇）小学一年级音乐《洗手绢》篇1教学内容1、为《洗手绢》创编动作2、制作手绢3、劳动节奏创编活动（感受二声部节奏）教学目标1、通过律动表演《劳动最光荣》引导学生体验劳动的快乐。
2、通过为歌曲《洗手绢》创编动作，培养学生即兴创编的能力，提高表演、表现能力。
3、通过游戏、律动初步感受二声部的节奏，培养学生合作能力。
4、通过学生设计手绢，培养学生动手能力、审美能力。
教学重点、难点1、为歌曲《洗手绢》创编动作。
2、二声部节奏合奏。
教学准备幻灯片、手绢、颜料教学过程一、组织教学——律动播放《劳动最光荣》学生边唱边表演师：同学们！你们注意听见曲子中有哪些小动物？它们都在做什么？生：小蜜蜂采蜜……师：你能表演一下小蜜蜂采蜜的动作吗？生：……师：你真勇敢！有哪个同学能做出不一样的动作？生：……师：你真是个爱动脑筋的好孩子！我们给他鼓鼓掌。
【设计意图】播放《劳动最光荣》创设唱演的情境，能够在课堂伊始，诱发孩子们学习音乐的兴趣，引导孩子们忙进入角色。
二、节奏游戏师：这些都是爱劳动的小动物，你们在家里、学校都参加过哪些力所能及的劳动呢？生：拖地、洗碗……师：谁能按节奏表演一下拖地的动作呢？生：……师：你的动作真形象，我们一起来学习一下。
（出示节奏││）生：集体表演师：有谁能来表演一下洗衣服的动作？记住要按节奏哦！生：表演师：你真棒！再想想有哪些不一样的动作？生：表演师：你真是个爱动脑筋的好孩子，（出示节奏││）现在请大家一起按节奏来洗衣服吧！生：表演一遍师：老师请同学们一边拖地一边洗衣服来演奏一曲《劳动进行曲吧》看看谁表演的！（此环节渗透二声部的内容，让学生初步感受二声部的节奏）【设计意图】通过肢体动作感受节奏的美，培养孩子们的表现力，创造力和思维能力，为后面的教学作好铺垫。
三、新课教学师：好累啊！劳动了这么久流了好多汗！（拿出手绢擦汗）哎呀！手绢脏了，怎么办呢？生：洗手绢师：手绢应该怎样洗呢？谁能用动作来模仿一下？生：表演师：真形象！这样就能把手绢洗干净了对吗？现在我们一起来唱一唱上节课学的《洗手绢》！（出示课题《洗手绢》）生：拍手唱师：老师想请同学们给歌曲加上动作，应该加什么动作呢？生：一句一句配上学生喜欢的动作，再集体进行表演唱师：你们真是太棒了！学会动脑筋动作了！为了奖励大家，老师用手绢给大家变个小魔术！请大家猜一猜我变的是什么？（教师用手绢变糖果、老鼠）【设计意图】以孩子们日常生活中常见的劳动，对生活中动作的模仿，创编自己感兴趣的动作，激发孩子们的想象力、模仿力、创造力、表演力。
一年级上音乐教案洗手绢_人音版
小学音乐《洗手绢》教案一、内容：《洗手绢》二、教学目标：情感目标：欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
[体现新课标的情感态度和价值观]认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容能力目标：能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题3、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。
4、教学难点：编创歌词三、运用的教学方法采用聆听法、听唱法、小组合作法四、情感体验学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
采用聆听法、听唱法、小组合作法五、教学过程本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
（一）组织教学：师生问好（二）欣赏《劳动最光荣》导入今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们都是谁吗？请大家竖起耳朵，我们一起来听一听。
用课件出示《劳动最光荣》的音乐和画面，你听到了歌曲中有哪些小动物（大公鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶），并提问：小动物愉快幸福的生活是怎样得来的？它们的心情是怎样的（劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。
复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。
人音版音乐一年级上册第五课爱劳动《洗手绢》教案
（2）劳动实践报告：评价学生报告的内容是否完整、真实，对于报告中的不足之处，可以建议学生加强观察、思考和总结。
（3）劳动诗歌创作：鼓励学生发挥创意，对于诗歌中的亮点，可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，可以建议学生多阅读相关作品，提高自己的文学素养。
目标： 让学生了解洗手绢歌曲的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解洗手绢歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 节奏练习（15分钟）
目标： 通过拍手、跺脚等基本节奏练习，让学生深入了解洗手绢歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的节奏练习进行分析。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师使用PPT展示歌曲《洗手绢》的旋律、节奏，以及洗手绢的实践活动步骤，方便学生学习和参考。
（2）视频：教师播放劳动教育的视频，让学生在视频中学习洗手绢的正确方法。
（3）在线工具：教师可以使用在线音乐工具，让学生在线跟唱歌曲，提高学生的学习兴趣。
本节课的教学方法与策略旨在通过情境教学、分组合作、实践活动等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养、劳动意识和团队合作精神。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的实现。同时，合理运用教学媒体和资源，提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习，体验劳动的乐趣。
人音版 音乐一年级上册第五课爱劳动《洗手绢》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
最新人音版小学音乐年级上册第5课演唱《洗手绢》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第5课演唱《洗手绢》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《洗手绢》，培养学生对劳动的热爱之情。
2.过程与方法：通过学习歌曲《洗手绢》，学生能够参与创造性地音乐实践活动，并为歌曲创编歌词。
3.知识与技能：学生能够用自然、甜美的声音演唱《洗手绢》，能够准确掌握反复记号和四分休止符。
教材分析：《洗手绢》是一首民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并具有节奏性强，运用衬词等劳动歌曲的特点，旋律易唱易记，朗朗上口，轻松活泼、生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己事情自己做”的可爱形象。
教学重点：能够准确演唱歌曲《洗手绢》，并达到背唱的效果。
教学难点：掌握反复记号和四分休止符,并能够为歌曲创编歌词。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显,学生对歌曲的音准和接受能力都在不断提高，但是对音乐学习的积极性都非常高，举手发言同学也较多，也都乐于上台表演，但还存在个别同学不能自律，这学期对他们的音乐感受能力和表现力要进一步加强。
教学过程：一、师生问好！二、导入：教师播放歌曲《劳动最光荣》，同学们跟着音乐一起唱。
师：同学们最喜欢歌曲中的哪个小动物？为什么？教师总结，我们的小动物们都非常的热爱劳动，它们在劳动中也非常的快乐,我们今天再来学习一首有关劳动的歌曲，同学们来听听看歌曲中的小朋友在干什么？三、初听歌曲：教师播放音乐，并加入律动，学生仔细聆听并学生体会音乐的情绪。
师：听完了这首歌曲，谁来说一说歌曲中的小朋友在做什么啊？引出课题《洗手绢》四、复听音乐：学生模仿洗手绢的动作，教师播放音乐，学生加入律动体会2/4拍的强弱。
师：让我们跟着音乐一起洗手绢。
五、教师范唱：教师有感情的范唱，学生再次体会劳动歌曲的情绪和特点。
六、模唱旋律：1.师生一起用“la”模唱，强调前奏和速度，出示反复记号，引导学生发现并解决。
2.师生一起完整演唱，注意反复记号。
洗手绢教学设计3篇(洗手绢教学目标)
洗手绢教学设计3篇(洗手绢教学目标)下面是分享的洗手绢教学设计3篇(洗手绢教学目标)，供大家品鉴。
洗手绢教学设计1尊敬的各位评委老师：大家好！我是小学音乐组（）号考生，今天，我说课的课题是《洗手绢》。
下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程5个方面进行说课。
第一个方面：说教材首先教材分析《洗手绢》选自人民音乐出版社，小学音乐教材（一）年级（上）册，第五课《爱劳动》中的第一课。
这是一首具有民间童谣风格的儿歌，曲调短小、流畅；节奏性强；并运用衬腔等劳动特点的歌曲。
全曲使用素材质朴，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
其次教学目标美国著名的教育学家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材特点，融知识、能力、情感目标三位一体，我把本堂课的教学目标制定为：指导学生用喜悦的心情、明亮的声音，有感情地演唱歌曲《洗手绢》。
通过合作方式来创编歌词及动作，并能主动积极地参与各种表演，从中培养学生的合作意识和表演能力。
感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望，培养从小热爱劳动的乐观态度。
再次教学重点本课的教学重点是：学会用欢快喜悦的心情、明亮动听的声音，有感情的演唱歌曲《洗手绢》。
原因：情感是歌唱的灵魂。
每一首歌曲都有不同的情感特点，只有教师充分挖掘歌曲的情感，才能引导、帮助孩子们激发热情和想象，唱出心中最美的歌。
歌曲的难点是创编歌词和动作。
原因：在解决这一难题时,我采用了交流、讨论这些谈话式的教学方法来引导、提示学生，引导学生把自己力所能及的一些劳动项目，例如：擦黑板、拖地、洗衣服、洗菜……等填入到歌词中，并通过音乐游戏活动，使学生体验、感受音乐，并了解音乐的困惑，让学生通过自己的动作来表现，增强了学生的表现力和创造力。
第二个方面：说学情根据一年级学生的年龄特征和认知规律，7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；在学习中随意性非常明显，渴望得到老师和同学的赞许；在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾、自己刷牙、洗脸等；能根据提示模仿、创编简单的歌词和律动，并乐于表达。
人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》教学设计
《洗手绢》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。
感受二拍子的强弱规律。
3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。
教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
教学难点：通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。
教学过程：一、情境创设1、初次聆听歌曲《劳动最光荣》师：我请大家听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听、认真看。
听一听歌里都唱了哪些小动物？(雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶)2.再次聆听，听一听小动物们在干什么？生：雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜（学生表演歌曲中小动物的动作）师：歌曲的最后唱到幸福的生活要靠什么才能获得呢？生：劳动二、节奏练习1、情景再现师：小朋友们在家里干过哪些力所能及的劳动啊？谁来说一说并用动作表现一下。
师：看见小朋友都干得这么带劲，老师也忍不住加入了劳动的行列，请小朋友来猜一猜老师在做什么，好不好？（教师做洗衣的动作学生猜，背景洗手绢伴奏音乐，哎啰）2、同学们你们爱劳动吗？猜一猜：我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜？猜对大家一起合着音乐做。
3、老师在劳动的时候最喜欢打节奏，师：听一听擦地、洗衣的声音是什么样的呢？打节奏，你来模仿。
洗衣： 2/ 4 X XX刷刷刷擦地： 2/ 4 X —嚓（用不同的动作来表示，突出二拍子的强弱规律。
）师：那你们能不能在劳动的时候也用上这个节奏啊？学生示范：扫地、擦桌子。
师：每一种劳动的声音都是不一样的，那我们给他统一一个口号吧！用“哎罗”那我们一起来试一试吧！（课件出示）4、导入课题：今天我们就一起来学习一首关于劳动的歌曲。
《洗手绢》一年级上人音版上教案
《洗手绢》一年级上人音版上教案一、教学内容本节课选自人音版一年级上册《音乐课堂》第二单元《快乐的手》，具体内容为学习歌曲《洗手绢》。
通过该歌曲的学习，让学生了解简单的音乐节奏，学会用轻快的歌声表达生活场景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《洗手绢》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解简单的音乐节奏。
3. 培养学生的集体协作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
2. 教学重点：学会用轻快的歌声演唱《洗手绢》，培养学生的音乐感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿童洗手绢的场景，引导学生关注生活中的音乐元素，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌曲内容。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）针对歌曲中的节奏变化，进行详细讲解和示范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的重点节奏，如切分音、附点音符等。
（2）通过钢琴伴奏，让学生跟随节奏拍手。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习，每组挑选一名领唱，其余学生跟随。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生独立演唱，教师点评。
（2）集体演唱，培养学生的集体协作意识。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）引导学生关注生活中的音乐，鼓励学生创作洗手绢的舞蹈动作。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《洗手绢》2. 黑板右侧：歌曲简谱及重点节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课所学歌曲《洗手绢》。
2. 答案：要求学生能独立、准确地演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他与洗手绢相关的音乐作品，如《洗衣服》、《晾衣服》等，激发学生对音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学习中的节奏变化和歌词记忆3. 例题讲解中的重点节奏4. 随堂练习的组织与指导5. 歌曲演唱的独立性与集体协作6. 作业设计的学生展示与家长参与详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
人音版一年级上册第5单元第1课时《洗手绢》教案
《洗手绢》教案【教材分析】《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。
曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点。
全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，它生动地表现了孩子们从小热爱劳动。
“自己的事情自己做”的可爱形象。
【学情分析】一年级的学生主要以形象思维为主导，他们好奇、好动、模仿能力强。
因此，在课堂上应培养他们听辨不同情绪的音乐，能够在律动、音乐游戏和歌曲表演等活动中与他人合作，在创造方面能够自编简单的歌词，在评价方面能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。
【教学目标】1.用短促、跳跃的声音演唱歌曲《洗手绢》。
表现歌曲欢快、活泼的情绪，建立从小热爱劳动的乐观态度。
2.通过听、唱、师生合作等活动，理解衬词，反复记号的含义。
3.结合生活实际、为歌曲创编歌词。
【教学重点】用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲【教学难点】反复记号、休止符的正确演唱及运用【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导入1、观察图片，看看他们在做什么？2、唱一唱，师生合作二、揭示课题三、新授（一）初听1、初次聆听，歌曲中讲了些什么？2、读一读，有节奏的朗读歌词（二）复听1、再次聆听，说说你感受到了什么情绪？2、那你能说说歌曲中哪句话最能表现欢快的心情？3、这句话是衬词，他没有实际含义，但能烘托歌曲旋律，加强歌曲语气，渲染歌曲气氛，一起来学唱一下这一句，并且跟老师做动作。
4、有衬词这句唱了几遍？讲解段落反复记号的运用，以及这里出现的休止符。
(三）学唱歌曲1.教师分句教唱，学生完整演唱第一段2.第二段的歌词学生来挑战3.师生接龙演唱，师唱前两句，生演唱衬词部分，并加入动作4.学生完整演唱（三）拓展小朋友们，平时在家还会帮妈妈做哪些家务呢？请你创编歌词，并唱一唱，能加入动作最好哦四、总结。
一年级上册音乐教案《洗手绢》(人音版)
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌的具体内容。歌词中的洗手绢动作，可以帮助我们理解节奏和音高的结合，以及如何用音乐表达生活场景。
五、教学反思
在本次《洗手绢》的教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏表现出较高的兴趣，但在实际操作中，节奏掌握和音准控制仍然存在一些问题。以下是我对教学过程中的一些思考：
1.在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，效果较好。学生们能够积极参与，分享自己在家的家务经历。但在接下来的讲授中，我意识到需要更生动、形象地展示洗手绢的场景，以增强学生对歌曲内容的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《洗手绢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里帮忙做过家务吗？比如洗手绢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲中洗手绢的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《洗手绢》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.பைடு நூலகம்果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《洗手绢》一年级上人音版上教案
《洗手绢》一年级上人音版上教案一、教学内容本节课选自人音版一年级上册《音乐课堂》教材第三单元“洗手绢”。
教学内容包括歌曲《洗手绢》的学习，以及与歌曲相关的音乐基础知识。
具体章节为第三单元第一节“生活中的音乐”，详细内容为学习歌曲《洗手绢》，理解歌词内容，感受音乐节奏，学会简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《洗手绢》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 培养学生合作意识和团队精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的配合。
教学重点：掌握歌曲旋律、歌词及舞蹈动作，培养学生的音乐感知力和表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片等。
学具：音乐书、洗手绢道具（毛巾）、舞蹈鞋等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中的实际例子，引导学生了解洗手绢的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：教师示范演唱《洗手绢》，学生跟随学唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 节奏感知：让学生分组进行节奏敲击练习，感知歌曲中的节奏变化。
4. 舞蹈动作学习：教师示范洗手绢的舞蹈动作，学生跟随学习，注意动作的协调性和美感。
5. 实践环节：将学生分成小组，进行洗手绢的舞蹈表演，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 歌曲名称：《洗手绢》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 节奏练习：卡片展示4. 舞蹈动作：图示展示七、作业设计1. 作业题目：学唱《洗手绢》，掌握歌曲旋律和歌词；练习舞蹈动作，与家人分享所学内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，鼓励学生搜集其他与洗手绢相关的歌曲或故事，分享给同学，拓宽音乐视野。
同时，结合学校其他课程，如德育、美术等，开展洗手绢主题活动，培养学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的配合。
2. 教学过程：节奏感知、舞蹈动作学习、实践环节。
小学音乐一年级上册《洗手绢》精品教案
小学音乐一年级上册《洗手绢》精品教案第一篇：小学音乐一年级上册《洗手绢》精品教案人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》精品教案教学内容：1.学唱歌曲《洗手绢》2.编创歌词、舞蹈表演教材分析：《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。
曲调短小流畅，并具有节奏性强、并运用称腔等劳动歌曲的特点。
全曲使用素材节省，旋律易记易唱，轻松活泼，它生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
学情分析：一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们的特点，在教学中应该注意这一点，要善于利用他们自然地嗓音和灵巧的形体，采用歌舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标：1.指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。
2.在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。
3.通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
教学难点：通过各种有利途径让生感受和体验劳动的乐趣。
教学准备：钢琴、多媒体课件等教学过程：一、组织教学播放《劳动最光荣》，学生伴随着音乐迈着轻松愉悦的步子走进教室。
师：同学们知道老师刚才播放的歌曲是什么名字吗？对，是《劳动最光荣》。
为什么劳动是最光荣的事情呢？这节课老师就和同学们一起来体验劳动的乐趣！二、新课导入师：下面老师先来考考大家，你们猜一猜这位小朋友在干什么？（播放课件，展示一位小朋友洗手绢的过程。
）生回答。
师：大家猜的非常正确！那你们会不会洗手绢呢？我们和图片上的小朋友一起来洗洗手绢吧。
（按课件图片上的步骤引导孩子洗手绢，在“搓一搓”这个步骤有意引导孩子在身体的两侧富于节奏感的搓洗，在“晒一晒”环节也有意引导孩子用优美的姿势表现。
）设计意图：用学生生活中力所能及的家务劳动来导入新课，这样贴近生活，联系实际。
《洗手绢》一年级上册人音版教学设计加课件
《洗手绢》一年级上册人音版教学设计加课件一、教学内容本节课选自一年级上册人音版《音乐》教材，具体章节为《洗手绢》。
详细内容包括歌曲学唱、歌词理解、节奏感知和简单的音乐符号识别。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《洗手绢》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，了解简单的音乐符号。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和音乐符号的认识。
重点：歌曲的学唱和节奏感知。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、音乐符号卡片、洗手绢道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用洗手绢道具，模拟日常生活中洗手绢的场景，引导学生关注节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
c. 学生自主学唱歌曲，教师个别指导。
3. 节奏感知（10分钟）a. 教师引导学生用手拍击桌子和身体，感受歌曲节奏。
b. 学生分组，用肢体动作表现歌曲节奏。
4. 音乐符号学习（10分钟）a. 教师展示音乐符号卡片，讲解符号意义。
b. 学生跟随教师，用手指在空中书写音乐符号。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放歌曲，学生自主演唱。
b. 学生分组，进行节奏练习。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《洗手绢》2. 歌曲节奏：强弱规律3. 音乐符号：全音符、二分音符、四分音符七、作业设计1. 作业题目：用音乐符号记录歌曲《洗手绢》的节奏。
2. 答案：根据歌曲节奏，用全音符、二分音符、四分音符记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过洗手绢这一生活场景引入，激发学生对音乐的兴趣。
在教学中，教师注重歌曲学唱和节奏感知的训练，使学生能够较好地掌握歌曲。
课后，教师应关注学生对音乐符号的掌握程度，并进行针对性指导。
拓展延伸方面，可让学生尝试创作简单的洗手绢歌曲，提高学生的音乐创作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学习中的节奏感知3. 音乐符号的学习与运用4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选用的道具要贴近生活，易于学生理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《洗手绢》教学设计
教学目标
情感目标：能认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的任务形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
认知目标：能有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情、表达歌曲的内容。
了解反复记号。
能力目标：能够编创歌词编创动作以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
学情分析
学情分析
学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等；学生能根据提示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。
2·1·c·n·j·y
重点难点
在本节课中教学重点是学会歌曲，自信有表情地参加与歌表演活动，编创歌词是本课的难点。
教学活动
活动1【导入】导入
1、导入
师：我请大家听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听。
听一听歌里都唱了哪些小动物？（播放《劳动最光荣》录音，教师随歌曲的情节表演。
）2
生：歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小鸟、小公鸡。
师：非常好！下面我们再听一遍，听一听小动物们在干什么？（播放第二遍录音，教师表演。
）
生：小蜜蜂采蜜、小喜鹊搭窝，小公鸡打鸣。
师：太好了！请同学们轻轻起立，再听一遍歌曲，我们一起来模仿小动物的活动，看谁最像，学哪一种动物都可以。
（师生一起表演）
设计意图：引起学生聆听的欲望，集中注意力，并暗示学生“劳动光荣”的理念。
师：请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？
几个学生分别回答：扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾师：你们真能干、看看老师在干什么？
模仿扫地（慢）唰—︱唰—
擦桌子（快）嚓嚓︱嚓嚓
并跟老师边念边做，注意声音
设计意图：将律动与音乐有机地结合起来，活动的内容为学习新课做铺垫。
活动2【讲授】讲授
2、讲授
①导入：看见小朋友都干得这么带劲，老师也忍不住加入了劳动的行列，请小朋友来猜一猜老师在做什么，好不好？2 （哑剧表演洗手绢的一系列动作：端起盆――开水笼头――洗手绢――拧干――晾晒）
生：老师在洗衣服。
先把衣服放在盆里，然后再搓，还有挽袖子的动作，再把衣服拧干，晾上。
评析：对学生进行评价与鼓励、提高学生学习积极性。
师：你们真聪明！观察得真仔细！不过今天老师洗的不是衣服，你们想洗吗？（想）不过，老师有个建议，我们先来学一首歌曲，呆会我们就可以一边洗一边唱了。
②听录音范唱，初步感受
师；你听到了什么？说一说、讲一讲。
生：……
评析：通过看画面、讲故事、聆听朗读歌词，可以加强对歌
词的记忆
③、有节奏的念歌词
全班同学来跟着伴奏念一次。
④、复听你们听，歌词中的哎罗哎罗的声音是在干什么
那在哎罗上边的谱子你知道是什么么？
教唱：（弹钢琴）
哎罗哎罗…………
⑤、这么好听的歌，老师也忍不住想来唱唱，大家想不想听？
如果你愿意你可以跟老师一起做动作，如果老师唱得好大家就给我点掌声好吗？
生：好：
师：谢谢你们。
如果你不想拍拍子，你想做动作也可以。
（教师范唱）
设计意图：以拍手或动作表演进一步强化节奏学习，同时增加对旋律的印象。
师：哎呀，你们表演得真好看，谢谢大家。
你们想不想自己也唱一唱？生：想！
师：咱们来个张口默唱。
设计意图：利用张口默唱的形式，一方面可以使学生在进一步熟悉歌曲的同时注意聆听歌曲的音乐表现，另一方面不致于因
大声歌唱，唱错了难以纠正。
集中注意于歌唱，以唱好歌为主要目的，并注意提高声音的表现力。
师：你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴？
生：高兴！
师：下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。
师：你们唱得都很认真，现在请你找一个小伙伴，你们互相拍手来唱这首歌曲。
⑥师生活动：
师：刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好？
生：好！
师：合作演唱开始！
师生活动：教师播放录音，第一遍第一段教师先唱，学生接第二句，第二段学生先唱，教师接第二句。
第二遍教师要求学生轻轻起立，边表演边唱。
评析：变换各种形式深入学习歌曲、巩固记忆。
4、活动
师：我们唱得这么好听，你们能想个办法为歌曲伴奏吗？老师今天没有带打击乐器，你们想一想能不能用身体的各个部位？www-2-1-cnjy-com
评析：利用创编活动培养学生的创造能力。
师生活动：学生设计各种活动为歌曲伴奏，如拍手、弹舌、拍手+拍肩、跺脚等，每次教师都请设计的同学到前边表演，教师演唱，教师对学生的设计予以鼓励。
设计意图：用拍击身体的各个部位的方式为歌曲伴奏，调动全身心投入音乐，同时使每个学生都有表现音乐的机会。
2-1-c-n-j-y
师：真棒！现在老师放音乐，你们以小组为单位设计动作来为歌曲伴奏，好不好？
师生活动：教师播放录音，学生自己设计伴奏形式，为歌曲伴奏，教师到学生中间，模仿比较有特色的、与众不同的动作，如点鼻尖、轻拍头等。
21教育网
设计意图：分组创编增加团体合作的意识，创编与众不同的动作、鼓励学生的创新意识。
师进行辅导，并分组表演，表演后由学生评价。
设计意图：鼓励学生进行自我评价，使学生尝试以审美的态度对待自己的创作。
活动3【练习】练习
5、练习
经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多家务，
人人都做爱劳动的好孩子，好吗？回去练习下。