英语语法-语音
语音语法词汇知识点总结
语音语法词汇知识点总结一、语音语音是语言音的基本形式, 是语言的基本要素。
包括元音、辅音和声调等。
1. 元音元音是指用声门不发生摩擦和阻滞的方式产生的音。
英语元音的分类：1) 根据是否闭合音道可分为开元音和闭元音。
开元音发音时舌面离腭面较远，如/i:/, /e/, /æ/, /ɑ:/, /ɔ:/, /ʊ/, /ɜ:/, /ʌ/, /ə/;闭元音发音时舌面离腭面较近，如/ɪ/, /ʊ/;2) 根据是否圆唇可分为圆唇元音和不圆唇元音。
圆唇元音需要嘴唇成圆的形状，如/uː/, /ʊ/, /ɔ:/, 不圆唇元音发音时嘴唇成直的形状，如/ɑ:/, /æ/.2. 辅音辅音是指在发声时，声音要经过一些阻塞物才能发出。
英语辅音的分类：1) 根据发音部位可以分为唇音、舌音、齿音、齿龈音、擦音、塞音等。
2) 根据发音方法可以分为清辅音和浊辅音。
3. 声调声调是指语言中的一种语言神经机制，是通过声调的变化来区别不同的词义。
二、语法语法是语言的结构和形式, 语言的规则性和系统性的载体, 它对语言的构成和运用做出规定, 这些规定包括词法、语法和句法等层面。
为了方便学习和掌握语法的知识,我们可以将语法知识点分为词汇和句法两部分。
1. 词汇词是语言的基本单位, 它是表示一个意义的语言符号。
词汇是语言中的词的集合, 它是语言的基础, 是语言表达的基本元素。
词汇知识点包括：1) 词类：名词、代词、形容词、动词、副词、数词、冠词、介词、连词和感叹词。
2) 时态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
3) 语态：包括主动语态和被动语态。
4) 语气：包括陈述语气、祈使语气、虚拟语气和疑问语气。
2. 句法句法是语言中的句子结构和句子成分的组织规律，它是构成句子的规则和原则的总称。
句法知识点包括：1) 句型：简单句、并列句、复合句和主从复合句。
2) 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和表语。
语音语法入门(三)
• 总结: 英语中的冠词分为两大类:不定冠词和定冠
词。不定冠词有a 和an两种形式，表示事物的数 量为“一”，可以翻译为“一个，一只，一 支，…”。a和an的用法区别是：a 要用在以辅音 音素开头的单词前，如：a map [m]； an要用在 以元音音素开头的单词前，如：an orange [D]。a 和an的用法歌诀是：可数名词单，需用a和an。辅 音前用a，元音前用an。
• the为定冠词，可以翻译成“这个，那个” 或“这些，那些”，特指对话双方都知 道的事物，也可指上文提到过的事物下 文又再次出现。需要强调的是,乐器名称 前一定要加the。如：play the guitar （弹吉他）。定冠词the用法歌诀是：特 指都熟悉，上文已提及。吹拉弹乐器， 都和the相连。
另外，还有一种不用冠词的情况： 一日三餐及棋类、球类运动名称前 不能用任何冠词。如： have breakfast 吃早饭 play basketball 打篮球
在需要的地方填上合适的冠词， 不需要的地方划 /：
• • • • • • • • • • • • 1. This is _____ a ruler. That is _______ an eraser. 2. This is _____ an orange. It is _____ a yellow orange. 3. Jim is _____ a boy. He is _____ an English boy. 4. That is _____ a book. _____ The book is on the table. 5. Where are ____ the pens ? They are on ______ the bed. 6. I have _____ a volleyball. Let’s play _____ / volleyball. 7. There’s _____ a “u” and ____ an “s” in the word “us”. 在单词us里有一个字母u和一个字母s。 8.-Let’s play______ / tennis. a tennis. -Sorry, I don’t have _____ 9．Mike can play ______ the violin. 10. They can play _____ / chess, but they can’t play _____ the piano.
了解语言学中的语音与语法规则
了解语言学中的语音与语法规则在语言学中，语音和语法规则是两个重要的概念。
语音研究的是语言中的音素、音节、音调、音变等音系现象，而语法则关注的是语言的句法结构、词法规则以及句子之间的组织和关联。
一、语音规则语音规则是研究语言中的音素组合、发音规律以及音变现象的科学原理。
在语音学中，音素是语言中最小的语音单位，通过不同的音素组合和音变规则，构成了不同的单词和语句。
例如，英语中的单词"cat"由三个音素 /k/ /æ/ /t/ 构成。
此外，不同的语言还有特定的语音规则和发音习惯。
例如，中文中的声调是一种音素的特征，它能够改变词的意义。
而且不同的方言还有不同的音系和发音规则。
因此，了解语音规则对于学习和掌握不同语言的发音非常重要。
二、语法规则语法是研究句子结构、词性、句法关系和句子之间的语法关联的科学。
语法规则包括词法、句法和语篇三个层面，它们相互作用构成了一门完整的语言体系。
在词法层面，语法规则研究词的形态、词性和词性变化。
不同的语言有不同的词性、词缀和词序规则。
例如，在英语中，形容词通常放在名词前面，而在法语中则相反。
在句法层面，语法规则研究句子的结构和句法关系。
句子结构通常由主语、谓语和宾语组成，而句法关系则包括主谓关系、动宾关系等。
不同的语言有不同的句子结构和语序规则。
例如，在汉语中，句子的基本结构是主谓宾，而在日语中则是主宾谓。
在语篇层面，语法规则研究句子之间的连贯和衔接。
语篇规则涉及到词的搭配、句子的衔接和篇章的逻辑关系。
例如，在英语中，我们可以通过使用连接词（如"but"，"however"）和过渡性短语（如"on the other hand"，"as a result"）来使句子和段落之间更加连贯。
三、语音与语法的关系语音和语法在语言中相互影响，共同构成了完整的语言系统。
语音规则决定了语言中的发音特点和音素组合规律，而语法规则则决定了句子的结构和词的搭配方式。
英语语言基础知识包括语音 、词汇 、语法
英语语言基础知识包括语音、词汇、语法摘要：本文将介绍英语语言基础知识，包括语音、词汇和语法。
这些是学习英语的基础，对于掌握英语表达和交流至关重要。
我们将简要概述每个方面的内容，以帮助初学者建立起扎实的英语基础。
1.语音语音是指语言的声音组成部分。
在英语中，语音包括以下要素：1.1音标：英语使用国际音标（IPA）来表示不同的音素和发音方式。
了解和熟悉英语音标可以帮助准确发音和理解单词的读音。
1.2音节：音节是构成单词的基本发音单位。
每个音节通常由一个元音或辅音开头，并可以包含其他辅音。
了解音节结构有助于正确分割和发音单词。
1.3声调：一些语言（如中文）使用声调来区分意义。
在英语中，声调没有明显的意义差异，但仍然存在一些重音规则，需要注意发音强调的部分。
2.词汇词汇是指语言中的单词和词组。
学习词汇是扩展语言能力和表达的基础。
2.1单词：单词是语言中最基本的单位，用于表示一个特定的意思。
学习单词的拼写、发音和含义是建立起丰富词汇量的关键。
2.2词组：词组由两个或更多的单词组合而成，具有一定的固定搭配和意义。
学习常用的词组有助于提高口语流利度和表达准确性。
2.3同义词和反义词：同义词是指具有相似意义的词语，而反义词则是具有相反意义的词语。
了解和使用同义词和反义词可以丰富表达方式。
3.语法语法是指语言的结构和规则。
学习语法有助于理解句子的构成和正确使用语言。
3.1句子结构：英语句子通常由主语、谓语和宾语构成。
了解不同类型的句子结构（陈述句、疑问句、祈使句等）以及标点符号的运用是重要的。
3.2时态和语态：时态表示动作发生的时间，语态表示动作的主体。
学习不同的时态和语态有助于准确表达事件的发生和参与者。
3.3句子成分：了解名词、动词、形容词、副词等句子成分的作用和用法，可以更好地理解和构建复杂句子。
结论掌握英语的语音、词汇和语法是学习和运用英语的基础。
熟悉语音规则、积累词汇量、学习语法结构和规则，对于提高听说读写的能力至关重要。
英语学习讲义(语音+语法)全
英语学习讲义语音+语法一．语音部分（一）国际音标（48个）1.元音(20个)单元音:长元音：/i:/ /ɜ:/ /a:/ /ɔ:/ /u:/短元音：/i/ /ə/ /ʌ/ /ɔ/ /u/ /e/ /æ/双元音：/ei/ /ai/ /ɔi/ /əu/ /au/ /iə/ /ɛə/ /uə/2.辅音（28个）清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /tʃ/ /ts/ /tr/浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dʒ/ /dz/ /dr//j/ /w/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/注：一.48个国际音标的发言方法（1）/i:/ 长元音：①舌尖抵下齿，舌前部尽量抬高。
双唇微微张开，扁平作微笑状。
是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。
E [i:] green [gri:n] see [si:]（2）/i/ 短元音：舌尖抵下齿，舌前部抬高双唇扁平分开，牙床近于全舌。
是字母i或y 在单词中的发音，发此音要短促而轻快。
big [big] little ['litl]（3）/ɜ:/或/ə:/ 长元音：①嘴扁平。
②上下齿微微张开，舌头放平，舌中部微微抬起。
是字母er、ir、or或ur在单词中的发音。
word [wə:d] her [hə:]（4）/ə/ 短元音：①嘴微微张开。
②舌头自然放松，舌中部微微抬起。
是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音。
later ['leitə] mother ['mʌðə]（5）/a:/ 长元音：双唇张而不圆，牙齿大开，舌后微升，舌尖向后升缩微微离开下齿，发阿之长音。
是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单词中的读音。
map [mæp] cat [kæt]（6）/ʌ/短元音：双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，嘴张至小指宽度。
英语语法思维导图总结 - 语音
初高中语法结构：1. 基本概念：①字母；②音标/ 音素;③音节2. 基本读音：① 26个字母读音；②元音字母发音规则；③元音字母组合发音规则④辅音字母发音规则；⑤辅音字母组合发音规则；⑥单词附加词尾读音规则语音： 3. 重音：①单词的重音；②句子的重音4. 读音变化：①连读；②失去爆破；③弱读；④同化；⑤音的脱落5. 语调与节奏：①意群与停顿；②语调1. 词类：①十大词类；②词与词的关系2. 词功能：八大句子成分词法： 3. 词型变化：①名词→复数/所有格；②代词→数/格；③形副词→比较级/最高级④数词→复数；⑤动词→谓语/非谓语4. 构词规律：构词法；1.按意义划分：①肯定句：②否定句；③强调句；④被动句句法： 2.按用途划分：①疑问句；②祈使句；③感叹句；④陈述句3.按结构划分：①简单句；②并列句；③复合句①一般时态，构成：一般现在时②进行时态，构成：现在进行时1.现在：③完成时态，构成：现在完成时④完成进行时态，构成：现在完成进行时语法：①一般时态，构成：一般过去时②进行时态，构成：过去进行时2. 过去：③完成时态，构成：过去完成时④完成进行时态，构成：过去完成进行时时态：①一般时态，构成：一般将来时②进行时态，构成：将来进行时3.将来：③完成时态，构成：将来完成时④完成进行时态，构成：将来完成进行时①一般时态，构成：一般过去将来时4. 过去将来：②进行时态，构成：过去将来进行时③完成时态，构成：过去将来完成时④完成进行时态，构成：过去将来完成进行时语态：1. 主动语态：主动语态中的主语时谓语动作的执行者2. 被动语态：被动语态中的主语是谓语动作的承受者1. 陈述：表示陈述一种事实语气： 2. 祈使：表示说话人提出请求、命令或劝告3. 虚拟：表示与事实相反的主观设想或主观愿望语音；一、基本概念：①字母；②音标/ 音素略③音节：音节是由一个元音，或一个元音同若干个辅音组成的发音单位，例如：I[aɪ]是一个音节，stand[stænd](站)也是一个音节；辅音字母单独不构成音节。
教师必备英语知识点总结
教师必备英语知识点总结作为一名教师，掌握英语教学的基本知识是至关重要的。
通过对英语语言的深入了解，教师能够更好地指导学生，提高他们的语言能力。
在这篇文章中，我们将总结教师必备的英语知识点，包括语音、语法、词汇、阅读和写作等方面的知识。
一、语音知识1、音标音标是英语学习中非常重要的内容，它能够帮助学生准确地发音。
教师需要掌握国际音标的发音规则，包括元音、辅音和双元音的发音方法，以便能够正确指导学生。
2、音变规律英语中存在一些音标的变化规律，如元音的减弱、浊化、清化等。
教师需要熟悉这些规律，帮助学生正确理解和运用这些规律，提高他们的口语表达能力。
3、连读连读是英语中的一个重要发音现象，教师需要了解连读的基本规律，如辅音的连读、元音的连读等，以便帮助学生准确地掌握连读规律。
二、语法知识1、词类英语中的词类包括名词、代词、动词、形容词、副词、数词、冠词、介词和连词等。
教师需要掌握这些词类的基本语法规则和用法，以便指导学生正确地运用这些词类。
2、句子成分英语句子的基本成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。
教师需要了解这些句子成分的基本语法规则和用法，以便帮助学生正确地构造句子。
3、时态和语态英语中有多种时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、被动语态等。
教师需要掌握这些时态和语态的基本语法规则和用法，以便指导学生正确地使用这些时态和语态。
4、复合句复合句是由一个主句和一个或多个从句构成的句子，教师需要了解复合句的基本结构和类型，如名词性从句、定语从句、状语从句等，以便帮助学生正确地构造和理解复合句。
三、词汇知识1、词汇量英语词汇十分庞大，教师需要了解不同词汇的用法和搭配，以便指导学生扩大词汇量，提高他们的语言表达能力。
2、同义词和近义词英语中存在许多同义词和近义词，教师需要了解这些词语的区别，以便指导学生正确地运用这些词语。
英语语音知识
一、语音、词汇、语法说话，就是将代表一定意义的词汇，按照一定规律搭配连接起来，通过发音器官的发音表达出来，这就是语言的三个要素：语音、词汇、语法语音：发音器官发出的，表达一定意义的声音，是语言的物质外壳，听力和口头表达能力都是以语音为基础词汇：语言的最小意义单位；语言的建筑材料；血肉；没有词汇，就不可能有句子，更不可能有语法。
语法：语言的结构规律，遣词造句的规律；利用词汇组成句子的规律；词形变化和句子结构；骨架，与词汇密不可分，离不开词汇，体现在词汇中。
如果我们将词汇比作建筑语言大厦的砖瓦和基石语法则是建筑的比作砖与砖之间的粘合剂，离开它们，英语学习只能是海市蜃楼。
（一）、语音：1、语音的重要性（1）听、说能力离不开语音。
学好语音语调是打好英语基础的关键。
听、说、读、写是英语学习需要掌握的四项基本技能。
从语言的形式来看，听和说是口语，读和写是书面语，口语是书面语的有声形式，书面语是口头语言的文字记录。
无论听或说，都离不开语音，语音是听说的基础。
因此掌握语音知识和提高语音标准程度是全面发展英语听说能力的基础。
听力困难不仅仅是由于词汇量小，语法、习语掌握不牢靠等原因造成的，更重要的是语音因素对它的影响。
英语讲求连贯、自然而有节奏，发音的正确与否、语音的音变现象和语调等一系列因素掌握不好都会对听力造成很大的困难和障碍。
（2）学好语音有助于词汇的记忆。
英语是拼音文字，英语单词的发音和单词的拼写是紧密联系在一起的。
发音不好,单词不可能准确地记住。
语音学好了,单词就好记了。
我们听到一个词book，我们会马上在脑子里出现B-O-O-K这个拼写。
然而汉语的发音和拼写是分开的，我们听中文的时候是不可能想象汉字的写法的，比如＂书＂的发音是＂shu"，而拼写却是“书”。
2、学好英语语音的方法英语与汉语属于不同的语系，在语音上与汉语存在很大的差异。
这些差异给中国学生学习英语语音带来了一定的困难。
如英语的元音有长音、短音之分，而汉语中则不明显。
英语语音与语法的关系
英语语音与语法的关系
英语的语音和语法是密不可分的。
语音主要指发音和音调，而语法则涉及单词的组合和句子的结构。
正确的发音和音调是语法的重要组成部分。
例如，在英语中，动词的时态和语态通常是通过词尾的变化来体现的。
如果某个词的词尾发音不正确，可能会导致该词的时态或语态不正确，从而影响句子的准确性。
此外，英语中的语法规则也会影响发音和音调。
例如，在某些情况下，单词的重音位置可能会根据该单词在句子中的位置而发生变化。
如果在句子中使用不正确的重音，可能会导致该句子在语法上不正确。
总而言之，英语的语音和语法是相互依存的。
正确的发音和音调可以帮助理解和正确使用英语的语法规则，而正确的语法规则也可以帮助发音和音调更加准确。
小花仙英语语音语法
小花仙英语语音语法手册语音英文字母共26个，元音字母5个（Aa Ee Ii Oo Uu），辅音字母21个。
Aa /eɪ/Bb /bi:/Cc /si:/Dd /d i:/Ee /i:/Ff /ef/Gg /dʒi:/Hh /eɪtʃ/Ii /aɪ/Jj /dʒeɪ/Kk /k eɪ/ Ll /el/Mm /em /Nn /en/Oo /əʊ/Pp /pi:/Qq /kju:/Rr /a:/Ss /es/Tt /ti:/Uu /ju:/Vv /v i:/Ww /′dʌbəlju:/Xx /eks/Yy /w aɪ/Z z /zed/ABC字母歌1 1 |5 5|6 6|5 — |4 4|3 3|2 2|1 — |A B C D E F G H I J K L M N5 5 |4 4|3 3|2 — |5 5|4 4|3 3|2 — |O P Q R S T U V W X Y Z1 1 |5 — |6 6| 5 — |4 4|3 3|2 2|1 — | X Y Z Now you see, I can say my A B C.英语音标表共48个音标，其中元音音标20个，辅音音标28个。
【i：】长元音，嘴唇微微展开，嘴角向两边张开，流露出微笑表情，舌尖抵下齿，与字母E 的发音相同【ɪ】短元音，嘴唇张开，口型比发【i：】时要大些，舌尖抵下齿，舌前部太高，嘴形扁平，从口腔后部发音【p】双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动【b】和【p】发音相似，双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带振动【t】舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，声带不振动【d】与【t】发音相似，舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，声带振动PART TWO【e】短元音，嘴形扁平，舌尖抵住下齿，舍前部稍抬起，舍后部发音【æ】短元音，嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量拉向两边，成扁平形【k】舍后部抵住软颚，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，但声带不振动【g】和【k】发音相似，舌后部抵住软颚，憋住气，然后突然离开，将气送出来，但声带振动【f】上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动【v】口形与【f】相似，上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带振动PART THREE【a：】长元音，口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，轻松发音【ɔ：】长元音，双唇收得小而圆，同时向前突出，舌尖往后缩【ɔ】短元音，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆【s】双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放松，气流从齿间送出，声带不振动【z】口形与【s】相似，双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放松，气流从齿间送出，声带振动【θ】舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动【ð】口形与【θ】相似，舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带振动PART FOUR【ʌ】短元音，嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舍后部稍稍抬起【ɜ:】长元音，嘴形扁平，上下齿微微微张开，舌尖平放，舌中部稍抬起【ə】短元音，嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微隆起，口腔自然放松发音（在单词中永不重读。
语音,英语语法-词类8
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱer th
•
• ea • [i:] season feature [e] bread breath [ei] great break • [iə] idea realize •
meat please weather
• 【专题训练】从A、B、C、D中找出其划线部分与所给单词的划线部分读音 相同的选项。 • (一)
• ow • ear
[au] how now cow [əu] slow show know
[ə:] learn earth earn heard [iə] hear near clear ear fear [ə:] serve person [ə] teacher driver singer [ ] three thank [ ] they this
•
• • • •
语音知识题考查重点有： 1) a、e、i、o、u五个元音字母的发音； 2) 以-ed结尾的单词的词尾的正确读音； 3) 以s、es结尾的单词的词尾的正确读音； 4) 常见字母组合(包括元音字母组合和辅音字母 组合)的读音。
元音字母的发音：
例词 字 发音 母 a [ei]、[æ ]、[a:]、[e] danger、bag、class、any 、[o]、[i]、[ɔ] 、want、orange、about
( )5.winnersA.applesB.orangesC.boxesD.glasses
• 答案 • （一）1-5 CCBBC （二）1-5 BBBAC （三）1-5 ACDCD（四）1-5 CAACA • （五）1-5 BBBBA
第一章 语 音
• 英语由26个字母构成，包括5个元音字母a、e 、i、o、u。 • 英语音素有48个，分别为： • 单元音（12个）：[i] ,[i:], [e], [æ ], [a:], [ɔ],[ɔ:], [u], [u:], [ʌ], [ə:], [ə] • 双元音（8个）：[ei] ,[ əu], [ai], [au], [ɔi], [iə], • [eə], [uə] • 辅音音素（24个）：包括清辅音和浊辅音. • 具体参见下表:
语音语法
二．简单句的基本句型和成分
表语：在英语中，只有谓语动词是系动词时才有表语成分， 用来说明主语的特征、类属、状态、身份等，充当表语的 可以是单词、短语或从句。 The Chinese are a hard-working people. The news soon got abroad. Are you for the government or against it?
一．英语和汉语在句法上的区别
忽然想起采莲的事情来， Then lotus-gathering flashed into my mind. 采莲是江南的旧俗， 似乎是很早就有，而以 This was an old custom 元朝为盛； south of the Yangtse, 从诗经里可以约略知道。 which apparently (朱自清《荷塘月色》) originated very early and was most popular in the period of the Six Kingdoms, as we see from the songs of the time.
一．英语和汉语在句法上的区别
典型病句一： 典型病句一： In my studies, I should learn reasonable allocation of time, keep my business to myself, independent thinking, independent learning, when I don’t understand I need to consult teachers. （在学习上，我应该学会合理分配时间，自己做自己的事， 独立思考，独立学习，有不明白的地方要向老师咨询。） Correction: In my studies, I should keep my business to myself by allocating my time reasonably, and thinking and learning independently. When I don’t understand something I should consult teachers.
第五章语音、词汇、语法的教学
（四）语音教学的过程和方法
• 1．在字母教学中听音感知 • 教师还要在听音前提出要求，要让学生反复静 听，边听边注意观察教师发音的口型，并进行 模仿。要让学生正确地模仿，除了教师的正确 示范外，还要用生动活泼的形式、直观形象的 比喻，深入浅出的语言，甚至可以借助姿势、 手势、动作等帮助学生发好音，让学生反复、 大量地实践。模仿时可采用集体与个别穿插活 动相结合的方法。模仿时间不可持续太长，宜 多采用游戏或比赛的形式，充分调动学生学习 字母的积极性，增强学生学习的信心。
第七章 语音、词汇、语法教学
本章对语音、词汇、语法三个要素进行语言学描述， 并 且列举了教育部《英语课程标准》所规定的具体目标。 还介绍了小学英语教学中的语言知识，如语音、单词、 语法教学的意义、教学的基本目标、教学的基本原则以 及教学的过程与方法。 • 通过本章的学习， 教师应该对语音教学对学生语言发 展的意义、语音教学的过程与方法有所认识。对词汇教 学的认识， 重点在于了解教育部颁布的《英语课程标准》 中对于小学英语词汇教学的要求和方法。语法教学， 我 们应该掌握的概念包括， 教给儿童语法知识，不是要他 们掌握一系列的语法术语、概念；要引导学生通过观察、 分析已获得的感性认识， 归纳、概括其特点。 • 掌握教授语音、词汇、语法的基本原则和方法， 还要 能够初步运用这些原则与方法，在教学中实践、发挥、 发展、充实、‘完善。
2．在单词教学中听音、辨音
• 词语是音、形、义的结合。词的读音不仅要注意音素， 而且要注意音素间的拼读；词的拼写要和词的读音相 联系，使学生逐步获得发音和拼读的技能和一些拼读 规则的知识。在教学过程中，要坚持单音与拼读相结 合，拼读与拼写相结合，传授语音知识与培养语音技 能相结合的原则。 • 单词教学中有一项重要的语音知识是字母组合的读 音。掌握字母组合的读音规律可以帮助学生自学单词。 教师在遇到含有字母组合的单词时，教师可向学生指 明，引起学生的注意，在学生积累了一定的感性认识 以后，再归纳总结字母组合的发音，逐步要求学生用 这一知识来自己拼读单词。
语音语法入门(四)
二、由be动词am，is，are充当谓语的句子: 2. Jim is my friend. (肯定句) 1) Is Jim your friend? (一般疑问句) Yes, he is. （肯定回答） No, he isn‟t. （否定回答） 2)Jim isn‟t my friend. (否定句) 3. The books are on the table. (肯定句) 1) Are the books on the table ? (一般疑问句) Yes, they are. （肯定回答） No, they aren‟t. （否定回答） 2) The books aren‟t on the table. (否定句)
三、由“行为动词”充当谓语的句子： （一）观察下列句子: （1）I like oranges. 我喜欢橘子。 （2）She likes oranges. 她喜欢橘子。 在这两句话中，谓语动词都是“行为动词 like”。但是，在句（1）中，用的是like的 动词原形；而在句（2）中，用的是likes， 也就是like的第三人称单数形式。
把下列句子：1）变成一般疑问句， 并作出肯定和否定回答；2）变成否定句。 2. This is an eraser. 1) ____ Is _____ this an eraser? it isn„t Yes, _____ _____. No, _____ _____. it is 2) It ______ isn‟t an eraser. 3. Those are my brothers. Are ______ those your brothers ? 1) _____ they aren„t Yes, _____ _____. they _____. are No, _____ 2) Those _______ aren‟t my brothers.
人教版五年级英语上册词汇、句型、语音及语法归纳
人教版五年级英语上册词汇、句型、语音及语法归纳Unit 1 What’s he like?一、词汇四会词汇：1.描述人物外貌特征：old年纪大的；young 年轻的2.描述人物性格特征：funny 滑稽的；kind体贴的；strict要求严格的；polite有礼貌的；hard-working工作努力的；clever聪明的；shy羞怯的三会词汇：3.与人称有关的：our 我们的；him他（宾格）4.动词：know 知道；speak 会说，会将；finish 完成5.其它：Ms 女士；will将要；sometimes有时；robot 机器人二、经典句型1.询问对方的某个学科老师是谁的句型：Who’s your +学科+teacher?--Who’s your art teacher? 你的美术老师是谁？2. 询问人物的长相和性格的句型及其回答：What’s +主语+like?--What’s she like? 她是什么样的人？--She’s kind. 她很和蔼。
3. 询问他人是否具有某种性格或体貌特征及其回答：Be动词+主语+描述体貌特征或性格特点的形容词？--Is he young? 他年轻吗？--Yes, he is. / No, he isn’t. 是的，他年轻。
/不，他不年轻。
三、难句理解1. –Do you know Mr Young? –No, I don’t. 你知道杨老师吗？不，我不知道。
2. I like funny teachers. 我喜欢有趣的老师。
3. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王女士将是我们的新语文老师。
4. My grandpa made him. 我爷爷制作的。
5. Robin is short but strong. 罗宾个儿矮但强壮。
6. He can speak Chinese and English. 他能说汉语和英语7. He is very helpful at home. 在家里他很有用。
语法与语音的关系如何准确发音
语法与语音的关系如何准确发音在语言学中，语法和语音是两个重要的分支，它们分别研究语言的结构和音素及其在发音中的运用。
语法主要涉及句子的构成和规则，而语音则关注音素的发音和语音规律。
虽然语法和语音在研究的对象和内容上有所不同，但二者之间有着密切的联系，特别是在发音准确性方面。
准确的发音是语言交流中的基本要求，它直接影响到信息的传递和理解。
正确地掌握语法规则可以帮助我们更好地运用语言进行交流，而准确的发音则使得信息得以清晰地传达。
因此，语法和语音在发音准确性方面是相互依存的。
一方面，语法对发音准确性有一定影响。
语法规则规定了句子的结构和单词之间的关系，这些结构和关系会影响到单词的发音方式。
例如，英语中的连读现象，即在相邻的词之间发生音变。
这种音变是由语法规则决定的，当词尾以辅音结尾而下一个词首以元音开头时，辅音会与元音发生联系，从而影响到发音。
因此，了解语法规则可以使我们在发音时更加准确地把握这种音变现象。
另一方面，语音也对发音准确性起着重要作用。
语音是研究语言音素和其发音规律的学科，它研究的对象包括音素的发音位置、发音方法以及发音时产生的音变规律等。
通过学习语音知识，我们可以了解不同语言的发音规律，进而准确地发出各种音素。
例如，在英语中，/b/音和/p/音虽然在语法上表示不同意思，但在发音上却很相似。
只有通过学习语音知识，区分这两个音才能准确发音，以免造成意思的混淆。
综上所述，语法和语音在发音准确性方面相互依存、相互影响。
语法规则规定了句子的结构和单词之间的关系，其会对发音方式产生影响；而准确的发音也需要依赖于语音知识，通过掌握音素的发音位置和规律来准确发音。
因此，语法和语音的关系是密不可分的，它们共同构成了语言发音准确性的基石，对于有效的语言交流至关重要。
当我们掌握了正确的语法规则和丰富的语音知识后，可以更好地发音，准确传达信息，避免交流误解和困惑。
因此，我们应该在学习语言的过程中，既注重语法的学习，又关注语音的训练，以提高发音准确性和交流效果。
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/e/ and /æ /
（二）/e/ and /æ / tongue twister
/e/ and /æ /
（三）/e/ and /æ / phrase sentence
/aː/ and /ʌ/
（一）/aː/ and /ʌ/ How to make the sound /aː/?
/aː/ and /ʌ/
/t/ and /d/
（三）/t/ and /d/
/h//k//g/
（一）/h//k//g/
/h//k//g/
（二）/h//k//g/
/h//k//g/
（三）/h//k//g/
/f/ and /v/
（一）/f/ and /v/
/f/ and /v/
（二）/f/ and /v/
/ /b/
/p/ and /b/
（二）/p/ and /b/
/p/ and /b/
（三）/p/ and /b/
/t/ and /d/
用纸放在嘴前面，“t”有气流，纸质会 动，”d”没有，纸不动
（一）/t/ and /d/
/t/ and /d/
（二）/t/ and /d/
wish[wɪʃ],witch[wɪtʃ],wishes['wɪʃɪz]
/iː/ and /ɪ/
Spelling 拼写
（三）/iː/ and /ɪ/
private
guitar
relieve city receive
money
Saturday[sætɚdɪ; -de]
/e/ and /æ /
（一）/e/ and /æ / pronunciation发音
/eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/
（二）/eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/
/eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/
（三）/eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/
quite straight
eye
/ɪə/ /eə/ /ʊə/
（一）/ɪə/ /eə/ /ʊə/
/ɪə/ /eə/ /ʊə/
（二）/ɪə/ /eə/ /ʊə/
/ɪə/ /eə/ /ʊə/
（二）音素48个
元音20个(Vowels)：发音时声带震动，气流在通道上不受发音器管阻碍的音素。
辅音26个(Consonant)：发音时气流在通道上受到发音器官阻碍而发出的音素。
（三）音标：音标是音素的符号，国际音标通常写在/ /内
（一）元音字母的发音规则
（二）元音字母组合的发音规则
（二）元音字母组合的发音规则
English Pronunciation (Elementary)
曹芷歆 Bella 2017年11月23日 Wedneday
一．字母、音素和音标 二．元音和辅音，发音规则 三．音节的划分 四．开音节和闭音节 五．r音节和re音节 六．单词的重音 七．语音练习
（一）字母：26个英文字母 书写的最小单位
（一）/tʃ/ and /dʒ/
/tʃ/ and /dʒ/
（二）/tʃ/ and /dʒ/
/tʃ/ and /dʒ/
（三）/tʃ/ and /dʒ/
/m/ /n/ /ŋ/
（一）/m/ /n/ /ŋ/
/m/ /n/ /ŋ/
（二）/m/ /n/ /ŋ/
/m/ /n/ /ŋ/
（一）/m/ /n/ /ŋ/
/w/ and /j/
（三）/w/ and /j/
/w/ and /j/
（四）/w/ and /j/
/tr/ and /dr/ 破擦辅音
（一） /tr/ and /dr/
/ts/ and /dz/ 破擦辅音
（一） /ts/ and /dz/
辅音在单词末尾
（一）
辅音在单词末尾
（二）
辅音在单词末尾
（二）/s/ and /z/
/s/ and /z/
（三）/s/ and /z/
/ʃ/ and /ʒ/
（一）/ʃ/ and /ʒ/
/ʃ/ and /ʒ/
（二）/ʃ/ and /ʒ/
/ʃ/ and /ʒ/
（三）/ʃ/ and /ʒ/
/ʃ/ and /ʒ/
（四）/ʃ/ and /ʒ/
/tʃ/ and /dʒ/
（一）/3ː/ and /ə/
/3ː/ and /ə/
（二）/3ː/ and /ə/
/3ː/ and /ə/
（三）/3ː/ and /ə/
bonus
doctor
colour family delicious dollar
listen
polite
/eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/
（一）/eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/
（二）/aː/ and /ʌ/ tongue twister
/aː/ and /ʌ/
（三）/aː/ and /ʌ/ Phrase sentence
laugh
heart
blood
/ɔː/ and /ɒ/
（一）/ɔː/ and /ɒ/
/ɔː/ and /ɒ/
（二）/ɔː/ and /ɒ/ tongue twister
/ɔː/ and /ɒ/
（三）/ɔː/ and /ɒ/ phrase sentence
/uː/ and /ʊ/
（一） /uː/ and /ʊ/
/uː/ and /ʊ/
（二） /uː/ and /ʊ/
/uː/ and /ʊ/
（三） /uː/ and /ʊ/
do
wolf
flew
through
/3ː/ and /ə/
（三）铺音字母的发音规则
（三）铺音字母组合的发音规则
（四）单词附加词尾发音规则
注：在重读音节中读长音 注：在重读音节中读长音
/iː/ and /ɪ/
（一）/iː/ and /ɪ/ pronunciation发音
注：发音是微笑
/iː/ and /ɪ/
（二）/iː/ and /ɪ/ tongue twister
（三）/f/ and /v/
/f/ and /v/
（四）/f/ and /v/
/θ/ and /ð/
（一）/θ/ and /ð/
/θ/ and /ð/
（二）/θ/ and /ð/
/θ/ and /ð/
（三）/θ/ and /ð/
/s/ and /z/
（一）/s/ and /z/
/s/ and /z/
（三）/ɪə/ /eə/ /ʊə/
weird[wɪəd]
预言，古怪的 their
/aʊ/ and /əʊ/
（一）/aʊ/ and /əʊ/
/aʊ/ and /əʊ/
（二）/aʊ/ and /əʊ/
/aʊ/ and /əʊ/
（三）/aʊ/ and /əʊ/
plough[plaʊ] 耕地
dough [dəʊ ] 金钱 soul[səʊl] 灵魂 sew [[səʊ] 缝合，缝
/l/ and /r/
（一）/l/ and /r/
/l/ and /r/
（二）/l/ and /r/
/l/ and /r/
（三）/l/ and /r/
/l/ and /r/
（四）/l/ and /r/
/w/ and /j/
（一）/w/ and /j/
/w/ and /j/
（二）/w/ and /j/
（三）
辅音在单词末尾
（四）
辅音在单词末尾
（五）