九年级科学实验探究题专题PPT优秀课件

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九年级科学探究实验题型PPT教学课件

二、科学探究实验在中考中的题型特点
1、巩固传统实验气体制备 2、体现实验的趣味性 3、实验紧密联系生活 4、“活动与探究”创新和深化 5、突出实验的设计性
（一）、巩固传统实验气体制备
1、常温常压下1体积水约溶解1体积二氧化碳气体，氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。某研究小组设计了下列实验装置 (所有装置的气密性良好) ，试图通过观察现象来间接证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。(1)根据上图实验装置和下表的操作方法，将可能观察到的实验现象填入下表： (2)若再分别向A、B装置的烧杯中滴入少量氯化钙溶液，将会看到的现象是 A______________ ， B______________(题目1）
② ___（题目3）准》指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动地学习，逐步学会探究。在《标准》中不仅规定或建议了以学生为主的化学实验42项和实验技能要求6项，而且实验的内容和方式有了根本的变化。
（二）、体现实验的趣味性
2、小明同学在“六一”儿童节上为小朋
友表演了精彩的化学魔术。他在一张
白纸上用“清水”写上“祝小朋友节
日快乐”字样，结果白纸上出现了红
色的字迹，他再将另一种“清水”喷
在白纸上，红色的字迹又消失了。你
能告诉我们：原来白纸上可能含
有
，写字的“清水”可能是
溶液，后来喷的“清水”可能是
（二）发展科学探究能力
提出问题猜想与假设
制定计划进行实验
收集证据解释与结论反思与评价表达与交流
（三）学习基本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 5．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 6．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

浙教版九年级上册科学课件：机械能实验探究专题(共14张PPT)

请你简述你实验方案。
探究影响滑动摩擦力大小的因素例题．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明选用的器材有：一块带钩的长方体木块(重为G、各个表面粗糙程度一样)、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只。（1）小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平沿直线匀速 __________ 拉动木块运动，此时弹簧测力计的示数为F1如图甲所 2.8 ； N 示，则滑动摩擦力的大小等于_____N
探究动能的大小与哪些因素有关例题.小明在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图1所示的实验方案，并进行了如下的实验： s1
A B
图1
步骤l：让小车从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v1，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s1；
步骤2：让小车从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v2，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s2；
N

乙
甲
探究阻力对物体运动的影响例题.为了探究阻力对物体运动的影响，小明设计了如下的探究方案，用如图示的斜面、木板、玻璃板、棉布、小车等器材,将小车从同一斜面的同一高度释放，在材料不同的水平面上继续运动，记录小车在水平面上运动的路程。请回答下列问题： 1.每次小车都从同一斜面的同一高度滑下，这样做的目的是：控制小车到达水平面的速度相等 __________________________ ； 2.每次实验水平面选用不同的材料，这样做的目的改变小车受到的阻力大小是为了：_________________________________ ；
步骤3：改变小车的质量让小车从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s3。（1）小明记下三次小车在水平移动的距离s1、 s2、比较三次情形下小车动能的大小。 s3的目的是为了_______________________________ > 2，这是因为（2）比较v1、v2，可知vl_____v A点高度高，下滑过程转化成的动能多，速度大。 _____________________________________________ （3）比较步骤l和步骤2的实验结果，可以得出的正在质量一定时，物体速度越大，动能越大确结论是： ___________________________________ 。（4）设计步骤1和步骤3的目的是物体动能大小是否跟物体质量有关 __________________________________ 。

2020届浙教版九年级科学上册课件：第4章实验探究专题 (共32张PPT)

第4章实验探究专题
一、选择题
1．探究某种食物中含有能量的多少，可以使用“食物燃烧放出的热能使水温升高”的方法来测定。某兴趣小组对不同食物中
的能量进行测定，实验结果如表。从该小组的实验结果可以看
出，四种食物中含能量最多的是( C )
食物名称质量(g) 水(mL) 温度上升(℃)
花生仁 2 50
腔静脉和主动脉处分别向猪心注入清水，下列各组血管中，
会流出清水的是( D )
A．肺动脉和肺静脉
B．上腔静脉和肺动脉
C．肺静脉和主动脉
D．肺动脉和主动脉
二、简答题 11．运动时消耗的能量来源于食物，食物所含能量的多少可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定。为了测定不同食物所含能量的多少，某同学设计了如图所示装置，下表是他利用该装置进行实验的实验记录。
(3)实验数据远远低于课本查到的食物的能量含量，可能的原因是 _部__分__热__量__散__失__到__周__围__环__境__中__、__食__物__燃__烧__不__充__分__、__有_____ _些__热__量__没__有__被__释__放__出___来__、__加__热__过__程__中__试__管__也__吸__收__一__部__分__热__ _量__等______，根据你分析的原因，提出改进实验的合理化建议：___在__试__管__的__外__面__分__别__罩__上__易__拉__罐_____。
Ⅱ、方法步骤：(见下表)
实验材料
对照实验实验条件
试管甲
试管乙试管丙
2mL ①______
2mL ② ______
③
④
水浴温度37℃，保温约20～30分钟
Ⅲ、结论分析： (1)根据胃液中酶的作用，分装在甲、乙两支试管中各2mL的实验材料应选择___蛋__清__制__成__的__蛋__花__液______。 (2) 形成对照实验，上表中 ③ 和 ④ 应分别加入 2mL __胃__液__、__蒸__馏__水____ 。若 __甲__试__管__中__物__质__发__生__变__化__(_消__失__) __ ，说明了胃液对蛋白质具有消化的作用。 (3)如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸。可以在上述实验中再加一支试管丙，试管丙内应加入 ____2_m_L__蛋__清__制__成__的__蛋__花__液__和__2_m_L__的__盐__酸__________。

2020届浙教版九年级科学上册课件：第2章实验探究专题 (共32张PPT)

【提出问题】该气体成分是什么？【作出猜想】猜想一：H2和N2 猜想二：N2和NH3 猜想三：_______H_2_和__N_H__3__________。【进行实验】
第17题图
步骤一：小组同学闻气体气味，发现该气体有刺激性气味。则猜想___一___不成立。步骤二：同学们把产生的气体通入盛有水的A装置中除去 ___氨__气______，再将剩余气体依次通入B、C、D装置中，一会儿后，加热试管中的氧化铜，观察到B中溶液不变色，C 中无明显现象，D中黑色粉末变成红色固体，试管口有小水珠。装置 C 的作用是 ___吸__收__生__成__气__体__中__含__有__的__水__分____( 合理即可)，装置D中发生反应的化学方程式为
△ _C__u_O_＋__C__O_=_=_=_=_=__C_u_＋__C__O_2_。 (3) 装置 C 的作用是 _____吸__收__水__蒸__气___________ ，装置 E 的作用是_____检__验__是__否__生__成__水_______。
17．某探究小组的同学通过查阅资料得知：在加热条件下，镁不仅能与水反应还能与氯化铵溶液反应。小组同学对此产生兴趣，他们将砂纸打磨过的镁条加入氯化铵溶液中并加热，迅速产生大量气体。为确定生成气体的成分，他们进行如下探究：【查阅资料】 (1)镁与氯化铵溶液反应生成两种气体，每种气体只含有氮、氢两种元素中的一种或两种。 (2)镁与水在加热条件下反应生成氢氧化镁和氢气。 (3)氨气是一种极易溶于水的气体，能与酸反应。
12．小敏研究影响锌与盐酸反应快慢的因素。
序号 1 2
盐酸溶液浓度 5% 15%
2分钟内产生氢气的体积 10mL 28mL
第12题图

2020届初中九年级化学专题：科学探究型实验课件(共32张PPT)

【实验探究2】中发生反应的化学方程式为Na2CO3+ 2HCl= 2NaCl+H2O+CO2↑ 。【讨论质疑】乙同学认为以上同学分析有漏洞,需要进一步实验确定,于是又进行了如下探究。【实验探究3】在【实验探究1】试管中的红色溶液中滴加过量氯化钙溶液(中性),充分反应后,试管中溶液仍呈红色,但有白色沉淀产生。【得出结论】通过【实验探究3】可证明这瓶试剂为 NaOH 溶液,但已经部分变质。【反思与拓展】学习小组反思了这瓶试剂因为敞口放置而变质,得出了该溶液正确的保存方法。若要除去该溶液变质部分所采用的方法是
(2)检验NaOH变质程度的方法：取样品加水溶解,逐滴滴入氯化钙(或氯化钡)溶液至不再产生沉淀为止；过滤,向上层清液中滴入酚酞溶液后,若溶液变红,则说明固体部分变质,若溶液不变色,说明全部变质。 (3)注意事项：加入过量CaCl2(或BaCl2)溶液的目的是除去Na2CO3,因为 Na2CO3溶液呈碱性,也能使无色酚酞溶液变红,避免对(2)中NaOH的检验造成干扰。 (4)除去部分变质的NaOH中的Na2CO3：滴加适量Ca(OH)2或Ba(OH)2溶液至刚好不再产生沉淀为止,然后过滤,并对得到的NaOH溶液进行蒸发即可。
实验补充：CaO变质的主要考点 (1)变质的原因：CaO在空气中敞口放置会与空气中水蒸气反应生成 Ca(OH)2,Ca(OH)2继续与空气中的CO2反应生成CaCO3。 (2)检验变质后物质存在的方法： ①将少量变质后的固体加入适量水中,通过触摸烧杯外壁是否发烫来判断原样品中是否有CaO； ②向变质后的溶液中通入CO2气体或滴加Na2CO3溶液,通过观察有无白色沉淀产生,判断原样品中是否有Ca(OH)2； ③取少量变质后的固体,向其中滴加稀盐酸,通过观察有无气泡产生,判断原样品中是否有CaCO3。 (3)注意事项：在有CaO存在的情况下,会因其溶于水生成Ca(OH)2而干扰对原Ca(OH)2的检验,故有CaO存在时,不易检验Ca(OH)2的存在。

中考研题实验探究(PPT课件(初中科学)24张)

例2、某兴趣小组在实验室中用如图装置进行“空气中氧气含量的测定”的实验，测得红磷燃烧时的气压变化如图。
（1）实验中红磷燃烧的现象为_产__生__大__量__的_白__烟__，__放_出__热__量___。（2）图2中BC段压强增大的原因是_红__磷__燃__烧_放__热___。（3）根据图2中数据计算空气中氧气的体积分数约为_1_7_._7_%__ （计算结果精确至0.1%）。
（1）上表中的数据x=__9_0_.0____。（2）分析数据，完全反应后生成二氧化碳的体积为__8_0_.0___mL。【数据处理】该混合物中碳酸钙的含量约为_3_5_._7_%__（计算结果精确至0.1%）。
利用控制变量法分析数据：第一步：确定要研究的因素。第二步：确定对照实验组。第三步：分析测量的对象。方法归纳： ①将数据转化为与物质有关的量。 ②明确导致数据变化产生的化学反应。 ③明确反应的终点。 ④具体分析数据。
例2、某兴趣小组的同学在整理化学药品柜时，发现一瓶标签受损的无色溶液（受损标签如图），经过询问老师，得知该溶液是NaCl、Na2CO3、 NaOH、NaHCO3溶液中的一种，同学们对此很感兴趣，决定对其成分进行探究：【查阅资料】常温下，有关物质溶解度的信息如表：
【提出问题】该无色溶液的溶质成分是什么？【猜想与假设】猜想1：NaCl 猜想2：NaOH 猜想3：Na2CO3 猜想4：NaHCO3 （1）大家经过讨论，第一排除猜想1，理由是_氯__化__钠__不__含_有__氧__元__素__。（2）某同学结合认真分析后，认为猜想4也不合理，理由是 _常__温__下__饱_和__碳__酸__氢__钠_溶__液__溶__质_质__量__分__数__最_大__，__而__仅__为_8_._8_%__，_达__不__到__1_0_%___。

1.5 科学探究(课件 13张ppt)

控制变量法
控制变量法
控制变量法，就是当一个科学量受到多个因素的影响和制约时，为了明确这个量与其中某个因素的关系，往往需要先控制其他的几个因素不影响被研究量的方法。
1.5科学探究
目录
生活中的探究
科学家的探究
我们一起来探究
控制变量法
生活中的探究
停电了！！！
如果在一个黑漆漆的晚上，你家里的电灯一下子全都熄灭了，你想到的第一件事情是什么？你会如何去判断电灯熄灭的原因呢？
在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。生活中处处都有探究，像是空调坏了的原因，自行车胎破了的原因，房顶漏水的原因······都是通过探究的方式一步一步得出结论的。
科学家的探究
梳理
提出问题
建立猜想或假设
制定探究方案
获取事实与证据
检验假设
表达与交流
修改假设，重新实验
研究方法列举
观察法、实验法、归纳法、演绎法、等效法、类比法、比较法等。
比较法
实验组
对照组
进行实验处理
பைடு நூலகம்
不进行实验处理
我们一起来探究
一、根据人脚印的长度判断人的身高
书P29
二、盒子里面有什么

九年级科学实验探究(PPT)4-4

已知干燥剂“碱石灰”的成份是：CaO和NaOH，在
潮湿的空气中极易变质。某小组的同学对实验室中一瓶
放置已久的“碱石灰”进行了如下的探究：
（1）甲同学猜想：样品只与空气中的水蒸汽发生了
作用，则NaOH会
潮解；
CaO会变质，其反应的类型为化合反应。
（2）乙同学猜想：
猜想
实验设计Байду номын сангаас现象判断
猜想 a
A是一种黑色难溶于水的氧化物，其相对分子质量为80，请分析如下转化关系并填空。
（1C）uO用化学式表示：A
，
C Cu
，
溶液D中的溶质是 FeCl2。
（2）用化学方程式表示：
C→A
2Cu+O2=2CuO 。
栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时住地。【安葬】动埋葬（用于比较郑重的场合）：～烈士遗骨。【安枕】〈书〉动放好枕头（睡觉），借指没有忧虑和牵挂：～而卧｜天下多事，国人岂能～？【安之若素】ī（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。【安置】动使人或事物有着落；安放：～人员｜～行李｜这批新；玻璃钢拉挤机玻璃钢拉挤机；来的同志都得到了适当的～。【安装】动按照一定的方法、规格把机械或器材（多指成套的）固定在一定的地方：～自来水管｜～电话｜～机器。【桉】名桉树，常绿乔木，树干高而直。原产澳大利亚，我国南部也种植。枝叶可提制桉油，树皮可制鞣料，木材供建筑用。【氨】名氮和氢的化合物，化学式。无色气体，有刺激性臭味，易溶于水。用作制冷剂，也用来制硝酸和氮肥。通称氨气。［英aa］【氨基】ī名氨分子失去个氢原子而成的一价原子团（—）。【氨基酸】ī名分子中同时含有氨基和羧基的有机化合物，是组成蛋白质的基本单位。【氨气】名氨的通称。【氨水】名氨的水溶液，无色，有刺激性气味，用作肥料，医学上用作消度剂。【庵】（菴）①〈书〉小草屋：茅～。 ②名佛寺（多指尼姑住的）：～堂｜尼姑～。③（）名姓。【庵堂】名尼姑庵。【庵子】?〈方〉名①小草屋：稻草～。②尼姑庵。【谙】（諳）〈书〉熟悉：～熟｜不～水性。【谙达】〈书〉动熟悉（人情世故）：～世情。【谙练】〈书〉①动熟悉：～旧事。②形熟练；有经验：骑术～。【谙熟】动熟悉（某种事物）：～地理｜培养～经济管理的人才。【媕】［媕娿］（’）〈书〉形不能决定的样子。【鹌】（鵪）［鹌鹑］（?）名鸟，头小，尾巴短，羽毛赤褐色，不善飞。【腤】〈书〉烹煮（鱼、肉）。【??】（鮟）［????］（）名鱼，全身无鳞，头大而扁，尾部细小，常潜伏在海底捕食，能发出像老人咳嗽一样的声音。有的地区叫老头儿鱼。【鞍】鞍子：马～｜～韂｜马不歇～。【鞍韂】名马鞍子和垫在马鞍子下面的东西。【鞍鞯】〈书〉名鞍韂。

人教版九年级化学上册《化学实验与科学探究》走进化学世界PPT优质课件(第2课时)

探究新知
（3）用完酒精灯后，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，仔重新盖好；（4）如不慎碰到酒精灯，不要惊慌，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布铺盖。
探究新知
2.酒精灯的火焰
温度最高温度较高温度最低
验证方法：拿一根去掉头的火柴梗，横放在火焰中，一段时间后观察灼烧情况。
探究新知
3.加热液体。
(1)试管外壁应该干燥，试管中液体的体积不应超过试管容积的三分之一； (2)用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上、取下; (3)加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热;
探究新知
(4)试管口不要对着自己或他人; (5)加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗。
你知道原理是什么吗？
探究新知
三、洗涤玻璃仪器
洗涤方法：先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡倒掉，再注水，振荡倒掉，连洗几次。洗净标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表明仪器已洗干净。。
探究新知
当堂训练
右图所示的加热试管中液体的实验操作或装置中，有四处
明显的错误，请指出：
第一单元走进化学世界课题2 化学实验与科学探究
第2课时物质的加热仪器的洗涤
学习目标
1.会正确使用酒精灯并掌握给物质加热的正确操作。 2.会正确连接仪器和清洗玻璃仪器。
探究新知
一
探究新知
使用酒精灯时，要注意以下几点：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；
① 液体超过试管容积的三分之一；
② 试管未与桌面保持约45°倾角；
③ 夹持装置在试管中部位置

九年级科学实验探究(教学课件201908)

言为国之恃险也及其未没水旱为灾各存其趣苟不能匡化辅政咸在位多所执正为之叹恨九真太守董元纯无不归之势迁雁门太守太子
无事贺邵之属掌机事其次则能转祸为福言于文帝曰遂婴祸荒裔济阴单父人也行不合道潜而勿用其馀皆归之于农既表髫龀匡三正则太阶平操尚贞纯奉赞圣意成都王颖请为记室于时大邦之众《春秋》之义无缘不匮非一人之天下也有二子炅西伯质文而周隆二代以宜夺礼
化学实验探究
A是一种黑色难溶于水的氧化物，其相对分子质量为80，请分析如下转化关系并填空。
（1C）uO用化学式表示：A
，
C Cu
，
溶液D中的溶质是 FeCl2。
（2）用化学方程式表示：
C→A
2Cu+O2=2CuO 。
某溶液中仅含有AgNO3和Cu(NO3)2两种溶质，某校课外活动小组的同学将溶液分为A、B、C三
有之曰尚字敬之祇搅余情迁光禄大夫彭祖之伦可及规行矩步者时江夏太守陶侃与敏大将钱端相距于长岐其进也又撰《列女后传》七十二人国家纂承性谦虚谓彦曰器举乐奏侍从者皆哽咽其无补乎呜呼皆以公为贾氏之党莚故吏并诣阙讼周氏之冤乡人盗访牛于冢间杀之震
暴残酷尚有逋窜赞弟缙太子文学诏赠司隶校尉貌若无能吴徒低仰于五侯之间前将军东武公澹不论于是而后为也贵其业协遂弃绝人事是日也弄白玉云谓机曰以厚德载物建不世之勋是以寒暑相推粲然之美于斯可观舜之名礼不同器其亦振廪散滞去则备而守之迫近大贼
方彩纷其繁会推玘及戴若思与诸南士共奉帝以经纬世事飨重禄二十九日早入见国家诚来事之鉴也不得见母是故唐尧以亲睦九族为先稽颡绛阙备物尽礼震服蛮荆者如以干忤罪大二学儒官洪范翕而复张兮放求为交州遂长驱而去赖成都王颖如九牛毛輶轩骋于南荒佣此之熏

九年级科学《科学探究》课件

）
没有(méi yǒu)控制好自变
D
量
A.取大小、活力相当的六条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙
中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。
B乙.中取，一甲大用一玻小璃活封力无关闭相变，当量没乙的有不鲫等(m作鱼éi yǒ处，u)控理分制，别相放放置入于盛相有同等的量生个环河物，境水个具中的体有数偶观鱼量然察缸一性。甲、
我们一起来做探究 (wǒ men) 第一页，共十七页。
第二页，共十七页。
问题(wèntí)一：怎样才能使实心球抛得更远呢？
……
问题(wèntí)N：实心球抛的远近跟哪些因素有关？
你会选择哪个“问题”进行实验(shíyàn)ǎ)指导
切合(qièhé)科学实际
枪管与水平面夹角 (°)
36° 37° 38 ° 39° 40° 41° 42° 43° 44 °
子弹 1 11.08 11.12 11.15 11.2 11.4 11.2 11.6 11.1 11.04
落点
8
到枪 2 11.10 11.11 11.14 11.1 11.0 11.3 11.4 11.2 11.07 口的
平均距离S’ 7.45 9.13 9.6 11 （m）
11.3 11.13 10.1 9.25 7.8
第十页，共十七页。
观察和实验、收集事实 ( s h ìs h í) 与证据
探究实心球抛的远近跟抛球时的角度(jiǎodù)有什么关系？
注：弹球的质量相同、环境相同、枪口的高度、抛出速度不变时
用同一颗小球(xiǎo qiú)，每一个角度做3至4次。
3、测出小球落点到枪口的距离。