不要遗忘老音乐家杨仲子

不要遗忘老音乐家杨仲子
不要遗忘老音乐家杨仲子

不要遗忘老音乐家杨仲子

中国老一辈著名音乐家杨仲子,多年来已经淡出了人们的视野。但是近百年前,他却是“南萧北杨”、与萧友梅并肩为伍的开创中国专业音乐教育事业的赫赫有名的音乐教

育家。

1885年杨仲子生于南京一个具有诗书传统的没落家庭,自幼打下深厚国学基础。在江南格致书院他的学习成绩名列前茅,依靠所得的奖学金才得以维持学业,那时他已显示出音乐天资。1904年毕业后他以庚款公费至法国留学,课余学习音乐理论和钢琴,1910年毕业时获得化学工程师文凭。因国内那时没有化工企业可任职,他只得于同年考入瑞士国立音乐学院主修钢琴,并研习作曲理论、音乐美学、音乐史等课程长达十年,深受当时欧洲盛行的唯美主义思想的影响。

1914―1917年的第一次世界大战期间,杨仲子居住在号称“世界花园”的瑞士这个中立国里,学习和生活都没有受到干扰。1917年公费待遇停止后,杨仲子以半工半读的方式继续学习,写作了《侨工歌》等作品。在多种社会交往中,他结识了同在欧洲的徐悲鸿、谢寿康等中国留学生。这群有志向的青年,常聚在一起谈论国家与个人的前途。

1919年末杨仲子以优秀的成绩从瑞士国立音乐院毕业,

次年携瑞士籍妻子回国。曾经担任北京女子高等师范学校(后名国立北平大学女子文理学院)、北京大学音乐研究会(后改为音乐传习所)、北京艺术专科学校等音乐系(科)的钢琴导师或教授,与萧友梅同为开创推进中国专业音乐教育事业的先驱者。萧友梅指挥北大音乐传习所只有17个人的管弦乐队演出时,还要杨仲子弹奏钢琴来填补所缺的声部。

萧友梅与杨仲子在共同奋斗的道路上,结下了深厚的情谊,曾经互作歌曲以为赠答。杨仲子以《梅语》赞颂萧友梅的意气飞扬与坚贞高洁,歌曲的最后一句是:“你良友,是岭南人,合姓萧。”萧友梅正是五岭山脉以南的广东省香山县(为纪念孙中山,1925年将其诞生地香山县改名为中山县)人(此歌刊北京大学音乐传习所编辑出版的《音乐杂志》2卷9期)。萧友梅则以《杨花》语喻杨仲子的风流蕴籍与才华横溢(上海商务印书馆1930年印行有此歌的单行本,今见《萧友梅全集》第2卷。这两首歌曲都是由他们的同事易韦斋作词)。

杨仲子每天早上7点多就出门,辗转于上述三个学校教授音乐课,还在北京大学等多所学校讲授法文等课程,经常一直要忙到晚上八点种才结束工作(见1927年《新乐潮》1卷3期)。这期间他还编译中国最早的《西洋音乐辞典》,撰写《音乐教授法》(均刊北京大学音乐研究会《音乐杂志》),

努力传播音乐知识。

杨仲子曾经与萧友梅、赵元任等人在北京创立“乐友社”,比较和分析中外音乐的状况,认为“振兴乐学,有二道焉。输入西洋音乐之学理与技术,以增益吾国之所未有;整理吾国旧有学说,发挥而光大之……最终之目的,在使一般人士深知音乐之价值,而美感教育渐且普及于社会。循是行之,日进不已,他日之世界中或尚能容吾国占一席地乎!”(刊1927年《新乐潮》1卷1期)。

1926年占领北京的奉系军阀杀害了《京报》主编邵飘萍、《社会日报》社社长林白水后,张作霖更置国际法于不顾,悍然派兵闯入苏联驻中国大使馆,抓捕后绞死了李大钊等数十名共产党人。其教育总长刘哲以“音乐有伤风化”为名,下令关闭北京所有的音乐院校(仅女子大学音乐科经过力争后才得以幸免)。萧友梅为此愤然南下,在蔡元培的支持下创办了上海国立音乐院,南京的中央大学也请杨仲子去执掌该校的艺术科。在众人的恳切挽留下,杨仲子于是坚守在北京的音乐园地。

在如此险恶的环境里他置个人安危于不顾,正气浩然地公开发表长篇文章《质疑》。他从国际到国内、从历史到现状、从学术到政治、从文化到教育等14个方面,阐明音乐教育在中国的必要性。公然要求杀人不眨眼、蛮不讲理的军阀政府,把取消音乐教育之“正当理由,一一公布于世”。(刊

于刘天华主持的国乐改进社1928年2月出版的《音乐杂志》1卷2期)

北伐军1928年6月把奉系军阀驱出北京后,杨仲子等音乐界人士聚会商议复校,请求把北平的几个音乐教育机构合并成立北平音乐学院。杨仲子受命根据各国音乐教育的先例并斟酌我国的具体情况,拟具了详尽的《设立北平音乐学院计划书》、《组织大纲草案》等文件(刊国乐改进社《音乐杂志》1卷4期)。北平政治分会与大学院长蔡元培都表示认可,南京政府却未同意设立“南北国立音乐院”的方案。

杨仲子担任北京多个院校的音乐系主任后,为加强学生的民族意识,他把民乐确定为音乐系各专业学生的必修课,积极支持刘天华的民乐教学与改革。为加强学生们的艺术实践和社会体验,他多次带领学生在北平、天津举办音乐会,自己也登台钢琴独奏。他著文《国立北平大学女子文理学院音乐系简单的报告》介绍音乐会的节目说“作家当时并未标明题目,纯粹音乐的美,是要个人自己领会的”,“旋律的美,和声的美以及其它一切纯粹音乐的美,是不能说明的。”“至于写实的乐曲,作者自己既然有了标题,听众和演奏者当然要在他的标题之内去领会。”(刊1936年5月24日天津《大公报》)

北平大学艺术学院(设有戏剧、美术、音乐三个系)院长徐悲鸿1932年南下后,亦精于书画篆刻的杨仲子继任为

该院院长(廖静文在《徐悲鸿的一生》的书中说“徐悲鸿所用的许多印章,大都出自杨仲子之手”。)他积极参与社会活动,与赵元任、齐白石、梅兰芳、范文澜、老舍、郭沫若等中外文化界人士交往至深。齐尔品赴北平演出、访问时,萧友梅也是介绍杨仲子负责接待。形成了“南萧(友梅)北杨(仲子)”,南北两位中国音乐界领军人物的局面。

“卢沟桥事变”后北平失守,日本占领当局多次威逼利诱杨仲子继续担任艺术学院院长,大汉奸钱稻孙、周作人等人上门劝说,杨仲子也不为所动。为此日本人在其家门口设岗派兵持枪威逼,不答应就不许外出,具有民族气节的杨仲子为此竟然蛰居楼上足不出户达一年之久。后来他托钢琴家老志诚卖掉钢琴,备好妻子与儿子的生活费用,自己才趁机化装逃出。他绕道天津、上海、香港、越南、云南,于1938年底到达重庆参加抗战。郭沫若、徐悲鸿等人对杨仲子的高尚爱国情操,都给予了高度评价。1939年秋天杨仲子受聘担任在白沙新组建的国立女子师范学院音乐系主任兼教授。

1941年春天,教育部音乐教育委员会召开全体会议,决议之一是为促进学校和社会的音乐教育,特饬国立音乐院附办音乐人员训练班,各省按名额选派学员于7月15日前来进修。征调时任国立女子师范学院音乐系主任的杨仲子担任该班的班主任,音教会的教育组主任李抱忱兼任副主任。训

练班设在重庆青木关,学员为来自各省市的师范与中小学校教员及社教团、民教馆、演剧队人员共百余人。所学习的科目有中小学及民众音乐教学法及教材、视唱练耳、声乐通论、钢琴风琴弹奏法、合唱、指挥法、普通乐理、作曲指导、国乐概论、歌词研究、音乐欣赏、音乐教育评论等16种。应邀在该班任教的教师有缪天瑞(音乐教学法)、陈田鹤(和声学)、刘雪庵(作曲)、张洪岛(音乐史)、易开基/杨体烈(钢琴)、戴粹伦(小提琴)、蔡绍序/金律声/黄友葵(声乐)、杨荫浏/曹安和/陈振铎(国乐)等国立音乐院的名师。

杨仲子担任该训练班主任时已55岁,其住处离音乐院又甚远,往来时若乘坐当地常见的“滑竿”代步并不为过。然而杨仲子认为让两个饿着肚皮的穷苦人抬着他,有悖于“无贵无贱无长无少”为人之师者的行为规范。因此无论是酷暑严寒,一年多来他都坚持步行往返。

重庆国立音乐院创办于1940年9月,首任院长谢寿康时为中国驻比利时公使,于是由教育部次长顾毓?L代理院务,具体工作由教务主任应尚能(原上海国立音专教授)负责。由于谢寿康一直无法来院就职,他推荐了留学欧洲时的友人杨仲子接任。杨仲子本来就是与萧友梅共同开创中国专业音乐教育事业的老一辈音乐教育家,音乐教员讲习班又办得非常成功,成绩卓著。1941年秋天教育部于是任命杨仲子为该院的第二任院长,杨仲子则把讲习班的副手李抱忱调来

接任音乐院的教务主任。

德高望重的杨仲子担任重庆国立音乐院院长是名副其实。仅一年多的时间里,他全身心地实现自己的理想与抱负,提高教学质量和管理水平,特别是在该院创立了国乐组和国乐研究室,聘请了杨荫浏、储师竹、刘北茂、曹安和等国乐名家以及张洪岛、熊乐忱等人来院任教,使学院的教学得到均衡全面的发展(有人把音乐院成立国乐组的事,归之于1943年才就任的院长吴伯超的功绩不确,因为是杨仲子1941―1942年把这些国乐名家陆续调来音乐院的――见《中国近现代音乐家传》里这些人的传记)。

为加强艺术实践,杨仲子多次组织音乐院的师生举办演出。1942年6月18日杨仲子还作为主席,在音乐院隆重主持举办了刘天华逝世十周年的纪念会。他与多位同仁演讲后,演奏了刘天华的多部作品。

1942年5月该院有3个学生因参加进步活动被国民党特务抓走,杨仲子为此立即跑到教育部去质问部长陈立夫(国民党中统特务的头子)。陈说“这不关你的事,你不要管”。杨说“我是院长,我的学生被你们抓走了,我为什么不要管?”他公然与陈立夫争吵并要求立即释放这些学生。结果陈立夫就用明升暗降的手法,这年11月调杨仲子担任没有实权的教育部音乐教育委员会主任,由陈立夫亲自兼任音乐院的院长(经过半年多的物色与考察,1943年4月他委任吴

伯超为音乐院的代理院长,8月升任为院长)。

音乐教育委员会1943年5月15日召开的第7届全体会议上,杨仲子提议:“各音乐院校(系)增设国乐组、歌词组,并定为必修课。”“教育部拨专款,集会专家,开办国乐乐器制造厂。”(见1944年2月出版的《乐风》第16号)这两个议案虽然获得通过,但是一直未能落实。不久杨仲子更是被贬为闲职调到国立礼乐馆担任编纂。

抗战胜利后,1947年杨仲子回到南京,曾经在国立戏剧专科学校创办乐剧学系,想要发展中国的歌剧事业,由于种种困难计划未能实现。1949年新中国建立后,当地政府根据他的爱好与特长,安排年老体弱的杨仲子担任南京市文物管理委员会主任,并任江苏省政协委员、文史馆馆员。1962年杨仲子病逝于南京。

由于杨仲子早年就热衷于篆刻书法,功力深厚,1949年以后又主要从事文物工作,有关他篆刻书法的研究评论文章因此很多。有关杨仲子的音乐资料,至今却仅有南京艺术学院的赵后起教授撰写的《杨仲子传》(刊1994年春风文艺出版社出版的《中国近现代音乐家传》第1卷)。此稿是作者应我的约请,就近查阅其档案、访问其亲属后写作完成的。再就是《中央音乐学院学报》2002年第四期刊出的一版杨仲子的照片与简介(由杨仲子的小儿子和赵后起等人提供撰写)。

萧友梅音乐教育促进会近年来陆续举办了纪念赵梅伯、吴伯超、程懋筠等与萧友梅有关系甚至没有关系音乐家的活动,但是最早与萧友梅共同创办中国专业音乐教育事业,冒死与奉系军阀论争,坚决不就任日本侵略者的伪职,敢于当面向国民党中统特务头子陈立夫要求释放进步学生,1949年留在南京迎接新中国成立的杨仲子,不知为何却至今没有进行纪念?

还有人认为“杨仲子一生从事音乐教育,从不搞创作”(见上海《音乐艺术》2001年第1期61页发表的戴鹏海的文章)。可是仅从已知的材料来看,杨仲子早年在瑞士留学时,就创作了歌曲《反对战争者之呼声》(佚名词)、《侨工歌》(椒园词,于1931年曾经被上海国立劳动大学定为校歌)。回国在北京大学音乐传习所任教时,作有赞颂友人萧友梅的歌曲《梅语》(易韦斋词)。在重庆时创作有《国立女子师范学院院歌》(佚名词)、《乐教歌》(陈立夫词,后被重庆国立音乐院定为院歌)。可见即使是研究中国近现代音乐史的专家,对杨仲子的认识至今仍然还有缺憾,更不要说其他的人了。

向延生中国艺术研究院音乐研究所研究员

(责任编辑张宁)

大班音乐游戏教案《森林音乐家》

大班音乐游戏教案《森林音乐家》 活动目标: 1.熟悉歌词,学唱歌曲,初步掌握歌曲中的附点节奏。 2.在仿编歌词的过程中,感受歌曲快乐、活泼的旋律和意境。 3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。 活动准备: 1.知识准备:了解小提琴,及多种乐器的演奏方法及美妙声音。 2.课件、节奏卡及操作材料。 活动过程: 一、直接导入,激发幼儿兴趣。 引出话题:森林里要开音乐会。 师:小朋友们看,这是谁呀?它的表情怎样?它这么开心去干嘛的呢?今天呀小松鼠要去参加森林里举行的音乐会。小朋友们猜一猜,它将要在音乐会上表演什么节目呢? 二、捕捉歌词的结构,学唱歌曲。 1.倾听小提琴演奏片段,初步了解小提琴的演奏方式师:我们一起来听听看? 师:到底是什么乐器发出这么美妙的声音呀? 师:你知道小提琴是怎么演奏的吗?谁来学一学? 师:一起跟着音乐来拉一拉小提琴! 2.图谱演示,完整说唱第一段歌词师:原来小松鼠在拉小提琴,它是怎么拉的呢,我们一起来听一听。 3.完整的理解歌词,并感受歌曲附点的节奏段落 师:小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它说什么?它说自己是谁?这个笑脸是什么意思呢?)师:你觉得什么地方说起来有困难吗?这样的节奏就叫附点节奏。 师:我们一起来跟着小松鼠说一说! 4.完整感受第一段音乐,尝试演唱。 听伴奏,幼儿跟着老师说唱。 师:这首歌除了说,还可以唱呢,小朋友们听听看。(跟着琴声、带领幼儿看图谱演唱歌曲。) 5.挖掘情感,表现快乐的情绪。 三、引导幼儿尝试仿编第二段歌词。

1.师:音乐会真热闹呀,除了音乐家小松鼠,还会有谁也在演奏呢? 2.师:小白兔在演奏什么乐器?小喇叭是怎样演奏的? 3.师:小白兔要来表演了,这张图谱什么地方要换一换呢?把小白兔说的话变成好听的歌唱出来! 4.介绍歌曲名称《森林音乐家》。 师:这么好听的歌,谁想帮它取取名字的? 5.幼儿分组表演。 四、幼儿创编图谱,表演唱。 1.师:还有好多小动物也想来参加这场音乐会,我们小朋友想邀请谁来呢?它会演奏什么乐器?老师为每个小朋友都准备了一张图谱,还有一些小动物和乐器,如果你想邀请谁就把它贴在图谱上,再唱给你的小伙伴听,也可以唱给老师听。 2.幼儿互相将自己填充内容唱给同伴听。 3.谁来说说你邀请了什么小动物,它要演奏什么乐器?有没有谁碰到了困难,需要大家帮帮忙? 4.大家一起来唱一唱。 五、结束 今天的音乐会真热闹,回去后,我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧! 教学总结: 《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲,在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中,都表现得很积极兴奋,特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示,包括后面两段吹一吹,敲一敲,孩子们都乐在其中,让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

音乐家聂耳的阅读答案

篇一:音乐家聂耳的阅读答案 音乐家聂耳 聂耳是我国著名的音乐家。他从小喜欢唱歌,也爱听人家唱歌。一首歌曲,他听上两遍就会了。 聂耳不仅聪明,学习也非常刻苦。因为家里穷,他上不起音乐学校,就把冬衣卖了,买了一把小提琴自己练。他家隔壁那户人家也很穷,小聂耳常常省下自己吃早点的钱,送给邻居家小孩买点食物糊口。聂耳拉小提琴的时候常常入了迷,忘记周围的一切。有一天,聂耳全神贯注地拉着小提琴,一点也没有察觉下雨了。悠扬的琴声透过雨雾,飘落在河边的小?上。许多行人被吸引住了,都站在细雨中静静地听他拉琴。 1.聂耳是一个怎样的人? ________________________________________ 2.第二小段围绕什么写的?请把和主要意思无关的句子画去。 ________________________________________ 3.解释词语。 全神贯注:________________________________ 糊口:________________________________ 4.读了短文有什么感想? ________________________________________ 1.聂耳是我国著名的音乐家。他善于动脑,十分刻苦。 2.围绕学习非常刻苦写的。 划去的句子:他家隔壁那户人家也很穷,小聂耳常常省下自己吃早点的钱,送给邻居家小 孩买点食物糊口。 3. 全神贯注:精神高度集中。 糊口:勉强维持生活。 4. 略 音乐家聂耳聂耳是我国著名的音乐家.他从小喜欢唱歌.也爱听人家唱歌.一首歌曲.他听上 两遍就会了. 聂耳不仅聪明.学习也非常刻苦.因为家里穷.他上不起音乐学校.就把冬衣卖了.买了一把小提琴自己练.他家隔壁那户人家也很穷.小聂耳常常省下自己吃早点的钱.送给邻居家小孩买点食物糊口.聂耳拉小提琴的时候常常入了迷.忘记周围的一切.有一天.聂耳全神贯 注地拉着小提琴.一点也没有察觉下雨了.悠扬的琴声透过雨雾.飘落在河边的小?上.许多行人被吸引住了.都站在细雨中静静地听他拉琴. 1.聂耳是一个怎样的人? 2.第二小段围绕什 么写的?请把和主要意思无关的句子画去. 3.解释词语. 全神贯注: 糊口: 4.读了短文有 什么感想? 给下列句子加上合适的标点符号. 1.李白按捺不住激动的心情随即吟出了脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 2.车开了一小段路小男孩转过身来眼里闪着亮光说道先生你 能把车开到我家门口吗 3.中华人民共和国国歌义勇军进行曲是人民音乐家聂耳作曲著名戏剧家田汉作词的 给下列句子加上合适的标点符号. 1.李白按捺不住激动的心情随即吟出了脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 2.车开了一小段路小男孩转过身来眼里闪着亮光说道先生你 能把车开到我家门口吗 3.中华人民共和国国歌义勇军进行曲是人民音乐家聂耳作曲著名戏剧家田汉作词的 阅读短文.完成练习. 中华民族的最强音“起来.不愿做奴隶的人们. 把我们的血肉.筑成我们新的长城-- 无论走到哪里.只要听见这歌声.每一个中国人都会激动起来.中华民族的自豪 感就会油然而生. 这就是中华人民共和国的国歌.原名. 1935年.日本帝国主义侵占我国东

森林音乐家幼儿园大班音乐教案

森林音乐家幼儿园大班音乐教案 1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上,大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器,按照歌曲的格式进行仿编活动。 2、能友好地与同伴进行协作,共同完成一次演出任务。 3、体验森林动物生活的自在和快乐,感受笑哈哈剧场的开心。 4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。 1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。 2、角色游戏场地“迷你一条街”。 3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。 一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》,感受歌曲所表达的快乐之情。

1、教师:(出示森林快乐图)看!快乐的大森林里,那么多的动物都出来唱歌跳舞了,我们也一起加入它们的队伍吧! 2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等) 二、大胆想象,通过选择进行歌曲的仿编活动。 1、教师:森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会,真开心!可是森林里还有许多的动物,它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。 2、幼儿分组进行自主仿编活动,教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。 3、个别演示,请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容,鼓励其他孩子为她拍手打节奏,体验音乐会的快乐。 三、自主选择角色游戏的职务,开展角色游戏“迷你一条街”,教师重点指导“笑哈哈剧场”。

1、教师:森林里的音乐会结束了,我们大(3)班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想:今天的你是做顾客还是营业员?哪个店铺里的营业员? 2、教师根据孩子的自主选择,组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们休息区域,营业员们各自商铺里的物品,准备营业。 3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”,观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》,并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候,是否可以请观众上台露一手?进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候,建议演员们自荐出去进行宣传,也可以用彩笔为演出内容绘画彩报,从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员,由演员们评选出文明观众,互赠小礼品。 四、游戏评价环节。 在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选?自己的好表现在哪里?以此鼓励全体孩子 都要向他们学习。

《小音乐家杨科》语文教案

《小音乐家杨科》语文教案教学目标: 1、朗读课文积累词语 2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力 重点: 感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能 难点: 感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能 关键: 熟练朗读 课时: 3课时 教具: 录音机、多媒体 学具: 生字卡片 相关知识点: 杨科的简介 教学突破点: 随文识字 教学过程: 第一课时

一、音乐渲染、激趣导入: 1、这里老师请同学们欣赏一段音乐 2、你从乐曲中听到了什么 3、小扬科是个有音乐才华的孩子想认识他 二、朗读课文、整体感知: 1、教师范读课文 2、画出本课生字 3、通过读课文你都知道了什么 三、集中学习本课生字: 1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字 2、奏是会意字() 3、教师范写 四、练习: 1、为下面的字扩词:牧、切、野、奏 2、读下面的词语: 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马 鬃、笃笃 五、小结: 板书设计: 小音乐家杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏 第二课时

教学过程: 一、谈话导入: 1、你们喜欢音乐喜欢什么音乐 2、今天我们来认识一位小音乐家 二、分析课文: 1、学习课文第一自然段: (1)学生自读课文说说小音乐家是谁他几岁了长什么样了 (2)交待描写人物特征的方法并能口头表达 2、学习课文第二——三自然段: (1)说说第二——三自然段写了什么(扬科喜欢音乐)从句话中看出来了 (2)归纳出“地”的用法如: 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四——六自然段: (1)体会小扬科对音乐的热爱之情 (2)找出文中的一个比喻句说出把什么比喻成什么 三、练习: 创设一个雨景场面让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话 四、小结: 板书设计: 小音乐家杨科

音乐家聂耳

音乐家聂耳 1.说教材 (1)课题分析 音乐家故事《小毛头与卖报歌》以学生喜爱的连环画形式呈现于教材之中,这个故事拉近了聂耳与孩子们之间的距离,感受到可敬可亲的音乐家就生活在他们中间。编者将这个故事巧妙地安排在《卖报歌》的前面,让学生先通过故事了解聂耳的生平和《卖报歌》产生的时代背景,为学生理解《卖报歌》的歌词和表演歌曲做好了铺垫。 《卖报歌》曲调简单,节奏平稳,旋律流畅,通过生动形象的歌词将一个卖报童的悲惨生活展现在我们面前。学习本首歌曲,让学生在体验报童生活的同时学会热爱生活。 (2)教学目标 根据新课标精神,我们不仅要重视学生知识与技能的掌握,还要注意教学过程中方法的选择及学生情感态度价值观的发展。因此,我将本课的三维目标整合如下: a.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。 b.体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。并能积极参与《卖报歌》的情境表演活动。 (3)教学重点:指导学生体会演唱者的心情,唱好《卖报歌》。 (4)教学难点:创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。 (5)教学理念:本课在教材的呈现上注重了情境性、趣味性和活动性。它以情境教学活动为手段,引导学生变被动学习为主动参与和探索,体现了以学生为主体,以学生的发展为根本的现代教学理念。 2.说教法 学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我紧紧围绕教学目标,制作了课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐学习中。 为了便于学生学习,我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方

伟大的音乐家聂耳_六年级作文

伟大的音乐家聂耳 导读:本文是关于六年级作文伟大的音乐家聂耳,感谢您的阅读. “起来! 不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉, 筑成我们新的长城!....... 每一次看到五星红旗冉冉升起,耳边响起了这首铿锵激昂的国歌声时,自己仿佛已经置身于那个战火纷飞,到处充满白色恐怖的的红色革命时代。作为中华人民共和国的国歌,至今仍激励着一代又一代的中华儿女为民族的伟大复兴而奋斗。这是每一个中国人都会唱,都要唱的一支歌,这是响彻全中国,响彻全世界的《义勇军进行曲》。它的旋律,它的气势,是那样的高昂、雄壮、坚定、有力,那样的强烈,那样的令人振奋,热血沸腾!它巨大的号召力,鼓舞所有中国人“万众一心”,“前进!前进!前进进!”它的曲作者是聂耳。 聂耳,云南玉溪人,19XX年2月15日,诞生在昆明甬道街72号他父亲聂鸿仪开办的“成春堂”小药铺楼上。聂耳4岁丧父,靠母亲行医卖药清贫度日。聂耳自幼表现出对音乐的兴趣和多方面的才能。学童时就学会了笛子、二胡、三弦和月琴等多种乐器,求实小学组织“学生音乐团”时,聂耳被选为乐队的小指挥。他十分喜欢家乡丰富多彩的民间音乐,尤其对云南花灯与洞经音乐有浓厚兴趣。聂耳先后加入了共产主义青年团、中国共产党,聂耳的音乐创作生涯虽然只有1933年至1935年这短短的两年,却创作出《开路先锋》、《毕业歌》、《卖报歌》等几十年来一直脍炙人口的歌曲。1934年7月,田汉决定创作一部以抗日救亡为主题的电影《风云儿女》,并将聂耳创作的《义勇军进行曲》作为该影片的主题歌。随着电影的公开放映,《义勇军进行曲》很快传遍了神州大地。由于震撼人心地唱出了团结战斗的意志,唱出了时代的呼唤和人民的心声,它不仅在民族危机日益深重的当时,在以后的抗日战争和民族解放战争时期,也一直犹如进军的号角,激励着人民的革命热情和战斗意志。《义勇军进行曲》在国际上也有着广泛而深刻的影响。著名黑人歌王罗伯逊曾深情地说:“这首歌不仅唱出了中国人民争取自由解放的决心,也唱出了全世界被压迫人民、包括美国黑人在内的争取解放的决心。1978年第五届人民代表大会,《义勇军进行曲》被正式确定为国歌。 我为家乡云南有这样伟大的人民音乐家让我们感到骄傲和

中班音乐活动《森林音乐家》

中班音乐活动:森林音乐家 活动目标 1.熟悉歌词,学唱歌曲,初步掌握歌曲中的附点节奏。 2.在仿编歌词的过程中,感受歌曲快乐、活泼的旋律和意境。 活动准备 1、知识准备:了解小提琴,及多种乐器的演奏方法及美妙声音。 2、课件、图谱,小动物及乐器卡。 活动过程: 一、创设情境,激发幼儿兴趣。 引出话题:森林里要开音乐会。 提问:你听过音乐会吗?举行音乐会的人会表演什么节目? 二、捕捉歌词的结构,学唱歌曲。 1.倾听小提琴演奏片段,初步了解小提琴的演奏方式 师:森林里的音乐会有谁会来表演呢?听,这是什么声音?(提琴音效)师:到底是什么乐器发出的这么美妙声音呢?(出示ppt图片) 师:你知道小提琴是怎么演奏的吗?(拉)谁来学一学? 师:一起跟着音乐来拉一拉小提琴! 2.图谱演示,完整说唱第一段歌词 师:是谁在拉小提琴呢?我们一起来听一听。(教师结合图谱念第一段)3.感受歌曲附点的节奏段落 师:小松鼠是怎么说的?(带着什么?它说自己是谁?它是怎么拉的?)师:你觉得什么地方节奏有变化?(里面、提琴)这样的节奏就叫附点节奏。 师:一起跟着小松鼠说一说! 4.完整感受第一段音乐,尝试演唱。 听伴奏,默唱。 跟着琴声、看图谱演唱歌曲。 5.挖掘情感,表现快乐的情绪。 三、引导幼儿尝试仿编第二段歌词。 1.师:音乐会真热闹呀,除了音乐家小松鼠,还会有谁也在演奏呢?(ppt)

2.师:听,小白兔在演奏什么乐器?(音效)小喇叭是怎样演奏的?(吹)3.师:小白兔要来表演了,这张图谱什么地方要换一换呢?把小白兔说的话变成好听的歌唱出来! 4.介绍歌曲名称《森林音乐家》。 5.幼儿分组表演。 四、幼儿创编图谱,表演唱。 1.师:还有好多小动物也想来参加音乐会,你想邀请谁来呢?它会演奏什么乐器?请你在自己的图谱上贴一帖,再唱一唱。 2.幼儿互相将自己的绘画内容填入歌曲,唱给同伴听。 3.谁来说说你邀请了什么小动物,它要演奏什么乐器?有没有谁碰到了困难,需要大家帮帮忙?(乐器不认识、节奏改变等) 4.大家一起来唱一唱。(2-3遍) 五、结束 今天的音乐会真热闹,下次,我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧!

二年级语文下册《小音乐家杨科》课件【三篇】

二年级语文下册《小音乐家杨科》课件【三篇】 二年级语文下册《小音乐家杨科》课件篇一 教学目标: 1、朗读课文,积累词语。 2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。 教学重点: 感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。 教学难点: 感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。 教学关键: 熟练朗读 教学课时: 3课时 教具准备: 录音机、多媒体、生字卡片。 教学过程: 第一课时 一、音乐渲染、激趣导入。 1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么? 3、小扬科是个有音乐才华的孩子,想认识他吗?

二、朗读课文、整体感知。 1、教师范读课文。 2、画出本课生字。 3、通过读课文,你都知道了什么? 三、集中学习本课生字。 1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字(课件) 3、教师范写。 四、练习。 1、为下面的字扩词:牧、切、野、奏 2、读下面的词语 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结。 板书设计: 小音乐家扬科杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏 第二课时 教学过程: 一、谈话导入。 1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐? 2、今天我们来认识一位小音乐家扬科。 二、分析课文。

1、学习课文第一自然段 (1)学生自读课文,说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了? (2)交待描写人物特征的方法,并能口头表达。 2、学习课文第二――三自然段 (1)说说第二――三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了? (2)归纳出“地”的用法如 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四――六自然段 (1)体会小扬科对音乐的热爱之情。 (2)找出文中的一个比喻句,说出把什么比喻成什么? 三、练习。 创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。 四、小结。 板书设计: 小音乐家扬科杨科 年龄、样子、爱好 第三课时 教学过程: 一、朗读课文第三自然段。

《森林音乐家》大班音乐教案

《森林音乐家》大班音乐教案 《森林音乐家》大班音乐教案 《森林音乐家》大班音乐教案1 活动目标: 1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上,大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器,按照歌曲的格式进行仿编活动。 2、能友好地与同伴进行协作,共同完成一次演出任务。 3、体验森林动物生活的自在和快乐,感受笑哈哈剧场的开心。 活动准备: 1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。 2、角色游戏场地“迷你一条街”。 3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。 活动过程: 一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》,感受歌曲所表达的快乐之情。 1、教师:(出示森林快乐图)看!快乐的大森林里,那么多的动物都出来唱歌跳舞了,我们也一起加入它们的队伍吧! 2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等) 二、大胆想象,通过选择进行歌曲的仿编活动。 1、教师:森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中

开了自己的音乐会,真开心!可是森林里还有许多的动物,它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。 2、幼儿分组进行自主仿编活动,教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。 3、个别演示,请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容,鼓励其他孩子为她拍手打节奏,体验音乐会的快乐。 三、自主选择角色游戏的职务,开展角色游戏“迷你一条街”,教师重点指导“笑哈哈剧场”。 1、教师:森林里的音乐会结束了,我们大(3)班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想:今天的你是做顾客还是营业员哪个店铺里的营业员 2、教师根据孩子的自主选择,组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域,营业员们整理各自商铺里的物品,准备营业。 3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”,观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》,并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候,是否可以请观众上台露一手?进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候,建议演员们自荐出去进行宣传,也可以用彩笔为演出内容绘画彩报,从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员,由演员们评选出文明观众,互赠小礼品。

森林音乐家

歌唱活动《森林音乐家》 活动目标: 1、熟悉歌曲旋律与歌词,在与教师对唱的过程中学唱歌曲。 2、在教师图片、动作的帮助下,记忆歌词内容。 3、通过熟悉歌曲旋律,及歌词的规律,利用图片进行创编。活动准备: “森林音乐家”音乐、图谱、教学PPT 活动流程: 一、《森里音乐家》伴奏入场(教师带领幼儿) 教师:小朋友刚才的音乐好听吗?听了这首音乐你感觉怎么样? 二、故事引入 森林里要开音乐会了,有许多小动物都想参加表演,他们都带着自己喜欢的乐器来到了音乐会,你知道都有哪些小动物吗?猜猜看? 1、教师清唱歌曲,幼儿倾听歌曲内容。 2、教师配乐范唱歌曲。 好,那我们再一起来听一听《森林音乐家》的歌曲,听听看到底是不是这些小动物们?还有他们最擅长是什么? (幼儿边回答,教师边出示图谱) 3、幼儿按照图谱,根据音乐的节奏朗诵歌词。 (帮助幼儿理解与记忆歌词,不配乐) 4、教师边指图谱,边与幼儿初步尝试演唱歌曲。 (配钢琴音乐) 三、接唱游戏 1、教师:现在请小朋友和老师合作唱这首歌。老师唱前半段, 小朋友唱后半段,边唱边做表演动作,我们唱慢一点,来试 一次。

2、教师:接下来我们请我们的爸爸妈妈们跟我们一起来演唱 吧,这次请爸爸妈妈们唱后半段,你们唱前半段。 四、创编活动 1、幼儿根据图片,进行创编。 2、互动接下来请我们的爸爸妈妈们跟我们一块儿来演唱小朋友 创作的歌曲吧! 附: 森林音乐家(德国民谣) 热闹的森林里面,我是一只小松鼠。我带着一把提琴,我是一个音乐家。这边拉一拉,那边拉一拉,这边拉一拉,那边拉一拉,快乐的小松鼠。 热闹的森林里面,我是一只小白兔。我带着一只喇叭,我是一个音乐家。这边吹一吹,那边吹一吹,这边吹一吹,那边吹一吹,快乐的小白兔。 热闹的森林里面,我是一只小山羊,我带着一支笛子,我是一个音乐家,这边嘟一嘟,那边嘟一嘟,这边嘟一嘟,那边嘟一嘟,快乐的小山羊。 热闹的森林里面,我是一只小花鹿。我带着一个小鼓,我是一个音乐家,这边咚一咚,那边咚一咚,这边咚一咚,那边咚一咚,快乐的小花鹿。

《小音乐家杨科》教案

《小音乐家杨科》教案 《小音乐家杨科》 备人 总第 节 教学时间: 教学目标: 、朗读文,积累词语。 2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。 重点:感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。难点::感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。关键::熟练朗读 时:3时 教具:录音机、多媒体 学具:生字卡片 相关知识点:杨科的简介 教学突破点:随文识字

教学过程: 一、音乐渲染、激趣导入: 、这里老师请同学们欣赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么? 3、小扬科是个有音乐才华的孩子,想认识他吗? 二、朗读文、整体感知: 、教师范读文。 2、画出本生字。 3、通过读文,你都知道了什么? 三、集中学习本生字: 、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字() 3、教师范写。 四、练习: 、为下面的字扩词:牧、切、野、奏 2、读下面的词语: 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃 五、小结: 板书设计: 小音乐家杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏

第二时 教学过程: 一、谈话导入: 、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐? 2、今天我们来认识一位小音乐家。 二、分析文: 、学习文第一自然段: (1)学生自读文,说说小音乐家是谁?他几岁了?长什么样了? (2)交待描写人物特征的方法,并能口头表达。 2、学习文第二——三自然段: (1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了? (2)归纳出“地”的用法如: 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四——六自然段: (1)体会小扬科对音乐的热爱之情。 (2)找出文中的一个比喻句,说出把什么比喻成什么? 三、练习: 创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。 四、小结:

幼儿园大班音乐活动教案——森林音乐家

幼儿园大班音乐活动教案:森林音乐家 活动目标 1、感知理解歌曲内容,能够愉快地演唱歌曲,准确地唱出弱起拍。 2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动,学习完整正确地演唱歌曲。 3、体验森林动物生活的自在和快乐。 活动准备 1、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一吕。 2、音乐磁带或CD,录音机一台。 3、图片:小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。 4、打击乐器:铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。 活动过程 1、打击乐活动:小看戏。 ——教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。 ——教师:刚才,你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的? 2、教师朗诵歌词,感知歌词内容,带领幼儿学习念歌词。 ——教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

——教师:在热闹的森林里有许多音乐家,第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的? ——教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片,带领幼儿有节奏地念歌词。 3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。 ——引导幼儿看图片,教师放慢弹奏音乐,带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。 ——教师演唱歌曲.鼓励幼儿随着音乐跟唱。。 ——教师:小松鼠怎样拉小提琴? ——引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作,然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。 4、看图仿编歌词,学习第二段、第三段歌曲。 ——教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。 ——教师;在热闹的森林里,第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢? ——启发幼儿根据第一段歌词的结构,仿编小白兔吹喇叭的歌词,鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。 ——采用上述方法,学习表演唱第三段的歌曲。 5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

9-2小音乐家扬科(原文)

小音乐家扬科 (波兰)显克微支 从前波兰有个孩子叫扬科。他长得很瘦弱,脸黑黑的,淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。 扬科的母亲是个短工,过了今天,不知道明天会在哪里,好象寄居在人家屋檐下的燕子。扬科八岁就做了牧童。 扬科很爱音乐,无论走到哪里,他总能听到奏乐声。他到树林里去采野果,回家来篮子常常是空的,一个野果也没采到。他说:“妈妈,树林里在奏乐呢,噢咦!噢咦!……” 田野里,小虫为他演奏;果园里,麻雀为他歌唱。凡是乡村里能听得到的一切响声,他都注意听着,他觉得都是音乐。堆草料的时候,他听到风吹得他的木杈“呜呜”作响。有一次他正听得出神,被监工看见了。监工解下腰带,狠狠地打了他一顿,要他永远记着。 大伙儿管他叫小音乐家扬科。春天来了,他常常跑到小河边去做笛子。傍晚,青蛙呱呱地叫起来,啄木鸟笃笃地啄着树干,甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地听着。 村上的更夫常常看见扬科悄悄地躲在乡村旅店的墙角下静听。旅店里有人在跳舞,有时候传出脚踏地板的声音,有时候传出少女歌唱的声音。小提琴奏出轻快柔和的乐曲,大提琴用低沉的调子和着。窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。 小提琴的声音多么美妙呀!要是能有一把小提琴,扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸,哪怕只摸一下,他就够满足的了。 扬科用树皮和马鬃,自己做了一把小提琴,但是怎么拉,也不象旅店里的小提琴那样好听。它声音小,太小,就象蚊子哼哼似的。可杨科还一天到晚拉着。 地主的仆人有一把小提琴,他常常在黄昏的时候拉。扬科多么想仔细地看看那把小提琴呀!他曾经悄悄地从草堆边爬过去,爬到食具间门前,门开着,小提琴就挂在正对着门的墙上。扬科很想把它拿在手里。哪怕一次也好,至少可以让他瞧个清楚。 一天傍晚,杨科看到食具间里一个人也没有。他躲在草堆后面,眼巴巴地透过开着的门,望着挂在墙上的小提琴。他望了很久很久,他怕,他不敢动,但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走,推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。 扬科已经进了食具间。他每走一步都非常小心,但是恐惧愈来愈紧地抓住了他。在草堆后面,他像在自己的家里一样自在,可是在这儿,他觉得自己好象是闯进了笼子的小动物。夜静得可怕,月光偏偏照在扬科身上。扬科跪在小提琴前面,抬起头,望着心爱的小提琴。 过了一会儿,黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声,扬科不小心触动了琴弦。忽然屋角里有个睡得迷迷糊糊的声音在粗鲁地问:“谁在那儿?”扬科憋着气。有人划了根火柴,蜡烛亮了。后来听到骂声,鞭打声,小孩的哭声,吵嚷声,狗叫声。烛光在窗户里闪动,院子里闹哄哄的。 第二天,可怜的扬科给带到管家面前,管家看了扬科一眼,这个瘦小的孩子

人民音乐家聂耳教案

人民音乐家——聂耳 【教学目标】1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法,在愉悦中感受与体念音乐,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性。 2. 过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。 3.情感目标:通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》,感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。 【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》 【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。 【教具】多媒体、钢琴 【教学过程】 一.情景导入 1、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼)2.老师:“国歌每个学生都要会唱。大学、中学、小学的重要集会要唱国歌,那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗?” 学生:“聂耳”“冼星海”“聂耳” 老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家,但这首《国歌》是由聂耳所创作的, 3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难,想起拋头颅、洒热血的英勇斗争,就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗,在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已,有些同学甚至还手插在口袋里,不行注目礼,东张西望或交头接耳。唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为,奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌,而且应该唱的准确,唱的有情感。 (通过欣赏和提问导出课题“聂耳”) 二.学习新课 介绍聂耳生平 老师:请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料 学生:“1933年,聂耳由田汉介绍加入中国共产党”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手,1932年7月发表《中国歌舞短论》,并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日,年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。。。。。。。。 展示课件。 老师:同学们回答的都很正确,老师再来补充一点。1933年开始为左翼电影、戏剧作曲。聂耳自幼喜爱音乐,从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。他有极高的音乐天赋,尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面,有些音乐一经他的耳朵,就能被他模仿出来,久而久之,就有人送他外号叫“耳朵先生”,后来索性他就更名为聂耳。聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过

统编部编六年级下册语文:比喻句和拟人句的认识和练习(含答案)(单项复习)

比喻句和拟人句的认识 目录 一、读下列句子,想想从哪些词语可以看出这个句子是拟人句,再归纳拟人句的特点。 二、读下列句子,想想每个句子分别把什么比作什么,体会比喻句的特点。 三、判断下列句子采用了什么修辞手法。(只填写比喻、拟人) 四、用下列事物分别造一个比喻句和一个拟人句。 月亮、星星、荷叶、湖面、柳树、花朵 【答案】 。 一、1.宁静的夜晚,只有天上的星星正在窃窃私语 .... …………………… 小结: 拟人句把物当做人来写,使“物”有人的神态、动作、语言、感情,还可以用称呼人的词语来称呼这个“物”。 二、1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(水泥道比作地毯。)…………………… 小结: 判断是不是比喻句,看这句话有没有把一个物体比成另一个物体。有一种句子,把事物比做人,如“动物是大自然的歌手。”这样的句子依然是比喻句,不是拟人句。 三、1.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……(先比喻,后拟人。)

四、1.(1)圆圆的月亮像一个银色的大圆盘,高高地挂在天空中。 月亮婆婆正慈祥地望着我们,她笑得那么和蔼可亲。 …………………… 小结: 造比喻句,思考:这个事物像什么呢?把这个事物比作什么呢? 造拟人句:像写童话那样,直接把这个事物当成人,用上人的称谓,赋予它们人的动作、思想、情感、语言。 正文 一、读下列句子,想想从哪些词语可以看出这个句子是拟人句,再归纳拟人句的特点。 1.宁静的夜晚,只有天上的星星正在窃窃私语。 2.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 3.风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 4.今天,太阳好害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯露面。 5.月亮姑娘起床了,正悄悄地对身边的小星星说话。 6.船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。 7.柳树姑娘站在河边照镜子。 8.溪水中,金鱼弟弟悠闲地摇着尾巴游过来。 9.秋天迈着沉稳的脚步,缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 10.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花。 11.小河静静地躺在大地妈妈的怀抱里。 12.春姑娘迈着轻盈的步伐来到我们身边。 13.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳公公。

五年级下语文教材解读28小音乐家杨科_苏版

五年级下语文教材解读28小音乐家杨科_苏版【一】教材说明 这是一篇略读课文。课文是根据波兰著名作家显克微支的短篇小说?音乐迷扬科?的主要内容改写的,反映了波兰19世纪的农村生活。课文记叙了一个酷爱音乐的波兰男孩子——扬科,为了摸摸管家的小提琴而遭受毒打含恨死去的悲惨故事,表达了作者对饱受苦难的劳动人民的同情。 全文以小扬科对音乐的〝爱〞和命运的〝惨〞为线索,先介绍了扬科和他穷苦的身世,又讲扬科酷爱音乐和他具有卓越的音乐天赋,接着讲小扬科对小提琴的痴迷向往,最后讲他为了偷看地主仆人那把迷人的小提琴而遭受毒打丧生。 选编本文的目的是让学生从小扬科悲惨的命运中体会作者同情劳动人民的思想感情。同时,能根据课文描述的语句展开想象,正确领悟课文的思想内容。 本课的教学重点是读懂课文中生动形象的描述语句,体会作者为小扬科、为受苦受难的劳动人民鸣不平的思想感情。 【二】学习目标 1.认识5个生字,了解新词的意思。 2.能快速阅读课文,理解课文的主要内容,体会作者的思想感情。 3.有感情地朗读课文,并与同学交流学习体会。 【三】教学建议 1.课文内容与学生生活年代距离久远。为了帮助学生正确理解课文内容,体会作者思想感情,上课伊始,老师可向学生简单介绍本篇课文的作者及写作背景,便于学生对波兰19世纪的社会状况有个大致的了解。 2.本课的教学,可以采用〝自读自悟,相互交流〞的方法来进行。 首先,可以要求学生比较快地阅读课文,了解课文写了一件什么事。接着要求学生能抓住课文的主要内容,知道作者从哪些方面来写的,使学生能从整体上把握课文。

第二步,可以让学生再次读课文,想一想:围绕这两方面作者选取了哪些具体的事例?这个问题可以边读书边做不同的标记;也可以摘抄下来。课文在讲述这两方面内容时,事例并不是完全集中来写的,需要从全文中整理、提炼。感到有难度的同学,也可以由小组间合作学习来完成。 第三步,教师可将课文中描写小扬科〝酷爱音乐〞和〝命运悲惨〞的具体事例提炼出来,用教学投影或课件等教学手段出示。这样一方面可以帮助学生巩固学习成果;另一方面为下一步理解课文中重要的语句,边读边想象作者描写的情境做准备。 以下内容可供参考: (1)扬科对音乐是极为敏感的。 ①他对音乐极为敏感,具有卓越的天赋才能。〝无论走到哪里,他总能听到奏乐声〞〝凡 是乡村里能听得到的一切响声,他都注意听着,他觉得都是音乐〞。田野里的小虫,果园里的麻雀;青蛙、啄木鸟、甲虫,甚至〝风吹木杈〞在他的耳中都是美妙的音乐。因此,大伙儿叫他小音乐家。 ②他对音乐痴迷的追求。 〝他到树林里采野果〞,为倾听大自然之声,常常是〝一个野果也没采到〞。堆草料时,听〝风吹得他的木杈呜呜作响〞而入神,因而被监工狠狠地抽打。〝春天来了,他常常跑到河边去做笛子〞;傍晚,又静静躺在河边听虫鸣;〝他自己做了一把小提琴〞,尽管〝声音小,太小,就像蚊子哼哼似的。可是扬科还一天到晚拉着〞;为了能听到乡村旅店里传出的脚踏地板的声音、少女歌唱的声音、小提琴奏出的轻欢乐曲以及大提琴应和着的〝低沉的调子〞,他常常悄悄地躲在墙角下静听着。 (2)小扬科的命运是十分悲惨的。 ①小扬科出身低贱。母亲是个短工,〝好像寄居在人家屋檐下的燕子〞,因此扬科年仅八岁就去做牧童。 ②扬科遭遇惨。他为了进食具间看小提琴,不小心弄出了〝轻微的凄惨的响声〞,惊醒了睡在屋里的那个〝粗鲁〞的人,于是遭到一场毒打。

第四课 音乐家聂耳 第一课时

第四课音乐家聂耳 第一课时 《卖报歌》教学目的1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。教学重点难点1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。课前准备:挂图,录音机等。教学过程:第一课时一、组织教学师生问好,检查坐姿。二、新课(一)、简介聂耳1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。(放录音:聂耳的耳朵)总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。(二)、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练:A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。(三)、课堂小结,下课。

小音乐家扬科

++++++28小音乐家扬科(人教版第十册) 作者:白净 一教材说明: 这篇精读课文是根据波兰著名的批判现实主义作家亨利克·显克微支的短篇小说《音乐迷扬科》的主要内容改写的,作品反映的是波兰十九世纪的农村生活。当时的波兰农村在封建地主的统治下,劳动人民过着悲惨的生活。课文记叙了一个酷爱音乐的穷孩子扬科,为了看看摸摸地主仆人的小提琴被毒打含恨死去。扬科的遭遇正是那个社会的真实写照,表达了作者对封建社会的憎恨和对苦难人民的深切同情。 二学习目标 1.学会本课13个生字,正确读写:“瘦弱、寄居、木杈、笛子、仆人、恐惧、凄惨、惩办、监狱、樱桃”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.从故事中受到爱憎分明的情感教育,认识黑暗社会的罪恶本质,激起对恶势力的憎恶之情。 4.体会文中一些描写生动,感情色彩强烈,含义深刻的句子,了解课文的叙述顺序。 三重点和难点 重点:读懂课文的内容,了解课文是通过哪些具体事例体现扬科热爱音乐的。 难点:理解造成扬科悲惨命运的根本原因是什么。 四参考资料 显克微支 (1846—1916)波兰作家。早期作品描写波兰农民的痛苦生活。1876年旅美,回国后写了政论《旅美书简》和短篇小说《为了面包》、《奥尔索》等,揭露美国资产阶级的虚伪民主和波兰移民的悲惨处境。1883年起陆续发表历史小说三部曲《火与剑》《洪流》《伏洛窦耶夫斯基先生》,反映了十七世纪波兰人民反对异族侵略的斗争。1896年写的长篇小说《你往何处去》使他获诺贝尔文学奖(1905年)。《十字军骑士》(1900年)是显克微支的代表作,也是波兰历史上享有盛誉的长篇历史小说。显克微支是一位影响深远的作家,他的文学语言丰富优美,被称为波兰语言大师。 五学习指导 (一)揭示课题 幸福的孩子所拥有的幸福总是相似的,就像在座的各位同学,每天都在父母和老师的关爱中快乐地成长,尽情地享受着生活的甜美;不幸的孩子却各有各的不幸,他们或身患残疾、或家境贫寒、或流落街头、无家可归。这节课,我们将认识波兰作家显克微支笔下的一位不幸的小男孩,他的名字叫——扬科。在村子里,大伙儿都管他叫——小音乐家。 (二)初读课文,自学生字、新词。

《音乐家聂耳》教学设计

《音乐家聂耳》教学设计 3 、认真地欣赏《金蛇狂舞》,并且从中感受音乐的美妙,增加对音乐的兴趣。 教学设想:根据农村小学的实际情况,让学生初步了解音乐家聂耳的简要生平,增加一些音乐的基础知识,逐渐培养学生对音乐的兴趣。本节课需要学生了解《卖报歌》的创作背景,学唱《卖报歌》以及欣赏聂耳的《金蛇狂舞》注意了解创作时注重生活的感受与体验,为演唱时情感处理作好铺垫;利用现有的录音带让学生对歌曲和民乐加深印象。这一节课还应该加强对学生课堂基本能力的常规训练,特别是节奏和发声的练习必不可少。 教学课时:1 课时。 教具准备:录音机、录音带、适量的小奖品。国歌的教学磁带。 教学过程:一、师生互相认识及问好。

注意应该用亲切的、尊敬的声音向老师问好,切忌喊唱。 二、课堂常规训练。 1 、发声练习 2/43235|165| 2532 | 1 —|| lu lu 反复两三次,或分组进行练习,要注意发声训练到位。教师带唱。 2 、节奏练习 XXX | XXX| XXX | X —|| XXX | XXX| XXX | X —||

3 、熟悉音符,加强视唱能力 1 、2、3、5、6 do re mi sol la 首先进一步熟悉各个音符,然后编写成旋律进行视唱练习2/4 6 6 5 | 3 65 | 5 32 3 | 5 —| 5 32 3 | 5 32 3 | 6 12 3 | 1 —|| 唱名 教师在此时应该结合学生的实际情况教唱歌谱的唱三、介绍 聂耳及其生平、作品,依据教学进度出 示板书。

同学们都听过国歌《义勇军进行曲》,你们知道它的曲作者是谁吗?(学生回答)。他就是著名的作曲家——聂耳。(介绍聂耳的一些基本情况,出示板书)。 四、学唱歌曲《卖报歌》 1 、引出《卖报歌》,事先让学生了解歌曲的创作背景。 今天我们就来学习和欣赏聂耳的《卖报歌》。 2 、播放录音 请同学们用上你们的耳朵,仔细听一听歌曲,看谁能 最真切地感受这首歌应该用什么样的心情来演唱?比一比, 看谁最能干?(学生仔细听歌曲)学生发言,教师引导并且收集发言,进行整理,作出总结。 3 、介绍歌曲的创作背景

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