苏教版一年级《0的认识》

《0的认识》苏教版一年级数学上册PPT课件(2篇)

苏教版小学数学一年级上册
0的认识
2 10 我采了我两采我个了一蘑一个菇个蘑。蘑菇菇也。没有采到。
3 我采了3个蘑菇。
0的认识
生活中有哪些事物可以用“0”表示“没有” 的意思呢？
请你填一填。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（5）
（2 ）
（0）
直尺上也有“0”。看看 “0”在哪儿？在几的前面？
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要想把它写得好，
封口之处是关键。
注意：
要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角
同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？
家庭作业： 1、把今天学习的内容告诉家里人； 2、写0--5各1行。
课堂作业
复习
夺红旗
2+1=3
5-2= 3
3+2= 5 4-1= 3 5-4=1
预备
1、看谁算的又对又快
1＋2＝ 2＋1＝ 3＋1＝ 3 + 2=
2 + 3=
4 + 1=
5 - 1= 5 - 2= 5 - 3= 5 - 4= 4 - 1= 4 - 2=
3 - 1= 3 - 2= 2 - 1= 1 + 4= 1+1= 4 - 3=
5 - 3<( ) ( )>4 - 1 2+( )=5
0在1的前面。
直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远。
利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。
生活中有哪些事物可以用“0”表示“起点”的意思呢？
生活中，你在哪儿见到0?

苏教版一年级上册数学课件：认识0 (共11张PPT)

（时间4分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
唉！一个蘑菇也没有采到。
从0开始。
1.
2.
3.
4.你在哪儿见过0？电话号码84205103。
住要求：认真思考
坐姿端正
独立完成书写工整
认识0
学习目标：
探索“0”的意义，表示一个也没有，并理解“0”的其它含义起点，分界线等，规范 “0”的写法，使学生能较工整地书写“0”。
自学指导：把书翻到17页，请同学们观察例3-4的场景图思考：
（1）小蓝兔、小粉兔和小灰兔采了几个蘑菇，可以用数字几来表示呢？（2）小白兔一个也没采到，应该用数字几表示呢？（3）在这里0表示什么呢？（4）你能大声的把直尺上的数字读一遍吗？（5）直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（6）这个0表示什么呢？（7）0应该怎么写呢？你们看这个0像什么？（8）你认为写0的时候要注意什么？

一年级上册数学教案-0的认识-苏教版

一年级上册数学教案0的认识苏教版教案：一年级上册数学教案0的认识苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涉及第100页至102页的“0的认识”章节。

这一章节主要让学生初步认识0，理解0的意义，学会0的写法和读法，以及掌握0在四则运算中的特性。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解0的概念，认识0的写法和读法，了解0在四则运算中的特性，培养学生对数学的兴趣和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握0的写法和读法，理解0的意义，以及0在四则运算中的特性。

难点：理解0在四则运算中的特性，如0加任何数等于那个数，0减任何数等于任何数，任何数乘以0等于0，任何数除以0没有意义等。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为0的物品。

2. 讲解0的概念：通过教具和学具，向学生讲解0的概念，让学生理解0的意义。

3. 学习0的写法和读法：通过教学卡片，让学生学习0的写法和读法，如“零”。

4. 练习0的写法和读法：让学生用铅笔在练习本上书写0，并正确读出0的读音。

5. 0在四则运算中的特性：通过计数器和其他教学工具，向学生讲解0在四则运算中的特性。

6. 例题讲解：以具体的例题，让学生理解0在四则运算中的应用，如0加任何数等于那个数，0减任何数等于任何数，任何数乘以0等于0，任何数除以0没有意义等。

7. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解答相关的练习题，以巩固所学内容。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生加深对0的认识。

六、板书设计板书设计如下：0的认识写法：__读法：零特性：1. 0加任何数等于那个数2. 0减任何数等于任何数3. 任何数乘以0等于04. 任何数除以0没有意义七、作业设计1. 请用铅笔在练习本上书写0，并正确读出0的读音。

(1) 0加5等于多少？(2) 10减0等于多少？(3) 5乘以0等于多少？(4) 20除以0等于多少？答案：(1) 5(2) 10(3) 0(4) 没有意义八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对0的概念有了初步的认识，能够正确书写0和读出0的读音，也掌握了0在四则运算中的特性。

一年级上数学教学设计-认识0-苏教版

一年级上数学教学设计认识0苏教版我今天要给大家上课的内容是苏教版一年级上数学的“认识0”。

教学目标是让学生能够理解0的意义，能够用0来表示数量，能够进行0的加减法运算。

在教学过程中，我会通过实际情境引入，比如让学生看看教室里的桌子，桌子上有3个苹果，然后我会拿走3个苹果，问学生桌子上有几个苹果。

学生会发现桌子上有0个苹果，这就是0的意义。

然后我会让学生通过实际操作，比如摸0个球，数0个数，进一步理解0的概念。

在教学难点和重点上，我会重点讲解0的加减法运算，比如0加3等于3，0减3等于3。

为了帮助学生理解，我会准备一些教具和学具，比如苹果模型，球模型，计数器等等。

在板书设计上，我会用大字写出“认识0”，然后在下面写出0的加减法运算式。

在作业设计上，我会让学生回家后，用0来表示家里的物品数量，比如用0表示家里的书本数量，用0表示家里的玩具数量。

在课后反思和拓展延伸上，我会反思今天的学生反应，看看是否需要调整教学方法，同时我会鼓励学生在生活中多使用0，多理解0的意义。

这就是我今天的教学设计，希望同学们能够通过今天的课，更好地理解0的意义。

重点和难点解析：在今天的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解0的意义是一个重点，也是一个难点。

0是一个特殊的数字，它既表示没有数量，又表示数量的开始。

在教学过程中，我通过实际情境引入，比如让学生看看教室里的桌子，桌子上有3个苹果，然后我拿走3个苹果，问学生桌子上有几个苹果。

学生会发现桌子上有0个苹果，这就是0的意义。

但是，学生可能不容易理解为什么0既表示没有苹果，又表示苹果的数量开始的地方。

因此，我会在课堂上通过实际操作，比如让学生摸0个球，数0个数，进一步理解0的概念。

0的加减法运算是一个难点。

学生可能习惯了1、2、3这样的数字进行加减法运算，但是0的加减法运算可能会让学生感到困惑。

比如，0加3等于3，0减3等于3。

我会通过实际操作，比如用计数器展示0加3和0减3的过程，让学生直观地理解0的加减法运算。

苏教版小学数学一年级上册0的认识教案

0的认识教学设计教学目标：1.使学生经历具体情境中抽象出数的过程，理解0的含义，会读、会写0。

2.培养学生的想象力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

3.体会0在日常生活中的应用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。

教学重点、难点：1.联系生活，体会0的含义。

教具，学具：多媒体课件、数字卡片一·创设情景，激趣导入。

1、提问：小朋友们，你们爱听故事吗？讲述：今天老师给你们讲个故事。

一天，刚下了一场小雨，空气很清新，森林里长出了许多蘑菇。

这时，雨停了，小白兔4兄弟一起去采蘑菇，你们来看看，他们分别采了多少个蘑菇。

（出示幻灯1）2、师：谁来把刚才你看到给全班说一说。

师：看！老大采得了几个？（3），老二采得了几个？(2) 再看老三采得了几个？（1）最后大家看看老四采了几个？（一个蘑菇也没有采到）师：一个蘑菇也没有采到，那用几来表示？（你来说说看，）（就用“0”表示）3、小结：（你们知道可真不少）0! 一个蘑菇也没有采到就用”0”表示。

0和1、2、一样，也是一个数，一个也没有就用0来表示。

小朋友可真聪明啦，这节课我们就来学习（“0”的认识。

）（板书课题）(请小朋友们来一起读题目，看谁声音清楚，读得最好，好，再读一遍){读得好极了} 二．|自主探究1、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。

”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。

第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病了吗？好，请小朋友看看，（出示幻灯2）师：地上有几个萝卜？(4) 原来地上有四个萝卜，现在呢，小白兔拔掉以后，还剩几个？（一个也没有）一个也没有用什么数来表示?(用0来表示).。

为什么？刚才啊，一个蘑菇也没有采到就用”0”表示，一个萝卜也没有就用”0”表示。

（板书：0表示一个也没有）.,2、、分散思维，想象充分。

师：那你来想一想，在我们生活中，还有什么事情可以用0来表示？比如，请看老师，（出示两颗磁铁）我这啊放两颗磁铁，然后呢都把它拿下来啦，现在黑板上还有几颗磁铁?用几表示?(0来表示)，为什么呢(、让学生说说在我们生活中，还有什么事情可以用0来表示。

0的认识(教案)一年级上册数学苏教版

教案：0的认识一、教学目标1. 让学生理解0的意义，知道0表示什么也没有。

2. 培养学生观察、分析、判断的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。

二、教学内容1. 0的认识，包括0的写法、读法。

2. 0在数学中的应用，如0的加减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解0的意义，掌握0的写法、读法。

2. 教学难点：0在数学中的应用，如0的加减法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对0的认识的兴趣。

2. 新课导入：讲解0的意义，让学生观察0的形状，学习0的写法、读法。

3. 活动一：让学生用计数器表示0，加深对0的认识。

4. 活动二：进行0的加减法练习，让学生在实际操作中理解0的运算规则。

5. 小结：总结本节课所学内容，让学生复述0的意义、写法、读法及运算规则。

6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：0的认识2. 内容：0的意义、写法、读法、运算规则3. 示例：0的写法、读法七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍0的意义、写法、读法及运算规则。

2. 完成练习题，加深对0的认识。

八、课后反思1. 教师要关注学生对0的理解程度，及时调整教学方法，确保学生掌握0的知识。

2. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。

本节课通过故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习0的知识。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、判断能力，以及合作交流、积极参与的学习习惯。

课后作业和课后反思的设置，有助于巩固所学知识，提高教学质量。

总之，本节课旨在让学生全面、深入地认识0，为今后的数学学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

苏教版一年级数学上册第五单元第4课《0的认识》说课稿

苏教版一年级数学上册第五单元第4课《0的认识》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元第4课《0的认识》是本单元的第二课时，是在学生已经认识了10以内的数字和了解了数的大小比较的基础上进行的一节课。

本节课主要让学生了解0的意义，认识0，知道0在数的大小比较中的作用，能正确的读写0。

通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于10以内的数字已经有了一定的了解，他们在生活中也已经接触过0，但对于0在数学中的意义和作用还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识经验为基础，通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受和理解0的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识0，理解0在数的大小比较中的作用，能正确的读写0。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识0，理解0在数的大小比较中的作用。

2.教学难点：让学生理解0的意义，能正确的读写0。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，直观展示0的意义和作用，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生观察生活中的一些0，如温度计、计数器等，引出0的概念。

2.新课导入：讲解0的意义，让学生了解0在数的大小比较中的作用。

3.课堂活动：让学生进行实际操作，如数数、比较大小等，巩固对0的理解。

4.知识拓展：引导学生发现生活中的0，如电话号码、身份证号码等，感受0的存在。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生复述0的意义和作用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.0的意义2.0在数的大小比较中的作用八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

苏教版(2024新版)小学一年级数学上册第一单元《认识0》精品课件

3.你在哪里见过0？
称重器上的0表示称重器处于未称重时的状态。
3.你在哪里见过0？
开头对着0，说明电器处于未工作状态。
3.你在哪里见过0？
电话号码中的0表示一种编码。
3.你在哪里见过0？
温度计上的0表示“零上温度与零下温度”的分界点。
3.你在哪里见过0？公交车车牌
你还在哪里见过0？电梯按键
我们一起来学写0吧！
0
读作：零。
从田字格的左半格的上方起笔，先从上到下，然后从左到右，再从下往上，一笔写成。注意要写得圆滑，不能有棱角。
一个也没有，用0来表示。
减少1 减少1 减少1
1减少1后，是0。
按顺序读一读吧。
012345
从0开始。
1.
2. 从小到大
从大到小这些数都是按什么规律排列的？
……
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了0，知道0不仅可以表示什么也没有，还可以表示起点，分界点、工作状态，用于编码占位等。我们还知道了0～5各数的顺序。
苏教版一年级数学上册第一单元《认识0》源自瞧，小朋友们在玩套圈游戏呢！
一个也没有，用0来表示。
他们分别套中几个？画一画，写一写吧。
0还能表示什么？
0 表示一个蘑菇也没有。表示一个人也没有。表示一只动物也没有。 …… 表示任何东西都没有。
012345
直尺上的0表示起点,在1的前面。
温度计上的0 表示0℃。

苏教版数学一年级上册5.3《0的认识》教案

苏教版数学一年级上册5.3《0的认识》教案一. 教材分析《0的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元第三课的内容。

本节课主要让学生认识0，理解0的意义，掌握0的写法和读法，以及能够进行0的加减法运算。

教材通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识0，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数字有一定的认识，但0的概念可能比较抽象，不易理解。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，让学生感受0的实际意义，从而更好地理解和掌握0的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识0，理解0的意义，掌握0的写法和读法，能够进行0的加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：认识0，理解0的意义，掌握0的写法和读法。

2.难点：理解0的实际意义，能够进行0的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识0。

2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在实践中理解和掌握0的概念。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：准备0的图片、卡片、小动物玩具等教学道具。

2.学具：为学生准备练习本、彩笔等学习用品。

3.教学课件：制作精美的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引入0的概念。

故事内容可以是：一只小兔子找不到自己的家，它向其他小动物请教，最后发现自己的家被一个很大的数字0标记着。

小兔子终于找到了家，它非常高兴。

通过故事，让学生感受到0的实际意义。

呈现（10分钟）教师向学生展示0的图片和小动物玩具，引导学生观察和思考。

教师提问：“你们看到了什么？0是什么样子？0有什么特点？”学生积极回答，教师给予鼓励和指导。

(赛课课件)苏教版一年级上数学：第5单元《0的认识》ppt

苏教版一年级数学上册
1.通过观察和实践活动，使同学们知道“0”的几种含义：没有的含义和起点的含义；规范 “0”的写法，使同学们能较整洁地书写“0”。
2.使同学们初步学会计算有关0的加、减法。
3.培养同学们的想像力、合作探究能力，认真书写的好习惯。
哎！一个蘑菇也没有采到。
哎！一个蘑菇也没有采到。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午11时55分53秒上午11时5家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日星期四上午11时55分53秒11:55:5321.5.6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月上午11时55分 21.5.611:55M ay 6, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月6日星期四11时55分53秒11:55:536 May 2021
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11、人总是珍惜为得到。21.5.611:55:5311:55May-216-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。11:55:5311:55:5311:55Thursday, May 06, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21.5.621.5.611:55:5311:55:53May 6, 2021
地上没有萝卜了！
你能学着老师的样子，摆一摆，说一说吗？
（）
（）
（）
（）
厘米
0既可以表示没有，也可以表示起点。
写一写，描一描
写一写，填一填
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.5.621.5.6T hursday, May 06, 2021

(赛课课件)苏教版一年级上数学：《0的认识》pp

生活中，你在哪儿见到0?
“0”像什么？
“0”像鸡蛋。
0
0
同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？
家庭作业： 1、把今天学习的内容告诉家里人； 2、写0--5各1行。
课堂作业
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 11:53:16 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远。
利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。
数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；
要想把它写得好，
封口之处是关键。
注意：
要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角
生活中有哪些事物可以用“0”表示“起点”的意思呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
谢谢大家
苏教版小学数学一年级上册
0的认识
2 10 我采了我两采我个了一蘑一个菇个蘑。蘑菇菇也。没有采到。

苏教版一年级上册《认识0》数学教案

苏教版一年级上册《认识0》数学教案一、教学目标1.能够正确地读、写数字零。

2.能够正确地使用数字零进行加减法计算。

3.能够将数字零与其他数字进行比较，了解数字零的特殊性质。

二、教学重点和难点教学重点1.数字零的读写与运用。

2.数字零与其他数字的比较。

教学难点1.小学一年级学生对数字零的认知较为困难，需要用生动形象的例子及教具进行引导和帮助。

2.数字零在数学中的特殊作用，需要通过练习加深理解。

三、教学过程1. 热身活动【目的】通过热身活动，调动学生学习数学的积极性，为后续学习做好心理准备。

【活动】数字接龙游戏。

老师从一开始，学生轮流报出下一个数字，当轮到数字零时，停止报数。

可以根据学生的认知能力选择适当的数字。

2. 导入新知【目的】通过教师的引导，帮助学生了解数字零的读写、运用及其在数学中的特殊作用。

【教学内容】1.数字零的读写：引导学生认识阿拉伯数字系统，帮助学生正确地读写数字零。

2.数字零的应用：通过生动的例子，帮助学生了解数字零在加减法中的作用。

3.数字零的特殊性质：通过练习，帮助学生了解数字零在数学中的特殊作用。

3. 操作练习【目的】通过课堂上的练习，加深学生对数字零的认知，掌握数字零的使用方法。

【教学内容】1.练习数字零的读写：老师可出示数字零碟片、数字零拼图等教具，让学生进行自主组装、拼写数字零。

2.练习计算：老师出示加减法运算题，让学生使用数字零进行计算。

3.比大小：教师出示数字卡片，让学生比较数字大小，加深对数字零的认知。

4. 游戏巩固【目的】通过游戏，巩固学生对数字零的认知，激发学生的学习兴趣。

【游戏】数字零挑战赛。

老师将学生分成小组，要求小组内的学生确定一个最大数字，并找到最接近这个数字的数字零。

通过这个游戏，帮助学生加深对数字零的理解，锻炼学生的思维能力。

四、教学反思通过本节课教学，我的教育实践达到如下目标：1.利用多种教学方法，包括游戏、练习等，激发学生的学习积极性，加深学生对数字零的认知。

一年级上数学教案-0的认识-苏教版

一年级上数学教案-0的认识-苏教版教学目标1. 让学生理解“0”的概念，知道“0”表示没有物体。

2. 能够正确书写数字“0”，并能在数轴上找到“0”的位置。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. “0”的概念：介绍“0”表示没有物体，例如篮子里的鸡蛋没有了，就可以用“0”来表示。

2. 数字“0”的书写：指导学生正确书写数字“0”，注意书写的规范和整齐。

3. 数轴上的“0”：让学生在数轴上找到“0”的位置，理解“0”在数轴上的意义。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“0”的概念，能够正确书写数字“0”，并在数轴上找到“0”的位置。

2. 教学难点：让学生理解“0”在数轴上的意义，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴图、实物（例如鸡蛋、小球等）。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 引入：通过实物演示，让学生理解“0”的概念。

例如，展示一个篮子里的鸡蛋，然后一个一个地将鸡蛋取出来，最后篮子里没有鸡蛋了，就可以用“0”来表示。

2. 讲解：介绍数字“0”的书写方法，让学生跟随老师一起书写，注意书写的规范和整齐。

3. 实践：让学生在数轴上找到“0”的位置，引导学生理解“0”在数轴上的意义。

4. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固对“0”的认识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生再次明确“0”的概念和书写方法。

板书设计1. 在黑板上画出数轴，标出“0”的位置。

2. 用数字卡片展示数字“0”，让学生跟随老师一起书写。

3. 在黑板上列出一些相关的练习题，让学生进行练习。

作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍“0”的概念和书写方法。

2. 让学生完成练习册上关于“0”的练习题。

3. 让学生用彩色笔在纸上画出数轴，并标出“0”的位置。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上对“0”的理解程度，及时进行指导和讲解。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生能够更好地理解“0”的概念。

苏教版一年级数学教案 0的认识

苏教版一年级数学教案 0的认识【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的进程。

通过教案设计,教师可以对教学活动的基本进程有个整体的掌控,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点肯定公道的教学目标,挑选适当的教学方法、教学策略,采取科学公道有效的方法展开教学。

以下是作者整理的与（教案 0的认识）相干的资料，期望对您有用！<p style="box-sizing: border-box; margin-top: 0px;margin-bottom: 15px; padding: 0px; word-wrap: break-word;line-height: 30px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: "Microsoft YaHei", Helvetica, sans-serif; letter-spacing:0.5px; white-space: normal;"> 教学目标<p style="box-sizing: border-box; margin-top: 0px;margin-bottom: 15px; padding: 0px; word-wrap: break-word;line-height: 30px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: "Microsoft YaHei", Helvetica, sans-serif; letter-spacing:0.5px; white-space: normal;">1．通过视察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。

<p style="box-sizing: border-box; margin-top: 0px;margin-bottom: 15px; padding: 0px; word-wrap: break-word;line-height: 30px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: "Microsoft YaHei", Helvetica, sans-serif; letter-spacing:0.5px; white-space: normal;">2．培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。

一年级上册数学教案-5.3《0的认识》教案｜苏教版

一年级上册数学教案－5.3《0的认识》教案 | 苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解0的意义，能够读写数字0，并能在数轴上正确表示0。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

教学内容1. 数字0的认识：引导学生观察生活中的0，如电话号码、温度计等，让学生初步感知0的存在和意义。

2. 读写数字0：教授学生正确书写数字0，并能够准确地读出。

3. 0在数轴上的表示：通过数轴游戏，让学生理解0在数轴上的位置，并能正确表示。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解0的意义，能够读写数字0，并能在数轴上正确表示0。

2. 教学难点： 0的意义的理解，以及0在数轴上的正确表示。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴图、PPT课件。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的0，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新授：通过讲解、示范，让学生理解0的意义，学会读写数字0。

3. 实践：设计数轴游戏，让学生动手操作，理解0在数轴上的位置。

4. 巩固：通过练习题，巩固学生对0的认识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调0的重要性和应用。

板书设计1. 《0的认识》2. 内容：包括数字0的读写、0的意义、0在数轴上的表示等。

作业设计1. 书面作业：设计一些关于0的练习题，让学生回家完成。

2. 实践作业：让学生观察生活中的0，记录下来，下次课分享。

课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，使学生对0有了深入的理解。

在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养学生的动手能力和合作能力。

通过课后作业的布置，巩固了学生对0的认识。

但在教学过程中，我也发现部分学生对0的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

苏教版《0的认识》教案

苏教版一年级数学《0的认识》公开课教案课题：0的认识课时：一课时教学目标：1.使学生经理具体情境中抽象出数的过程，理解0的含义，会读、会写0。

2.学生再数数、认数的过程中掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。

3.体会0在日常生活中的运用。

初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。

教学内容：苏教版一年级上册教科书第16——17页教学重点：理解0表示的含义。

教具准备：课件教学过程：一、创设情境，探究新知。

（课件出示例图）故事:有一个晴朗的星期天，兔妈妈让四只小兔到郊外采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，我们来看看它们分别采了多少个蘑菇。

老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到那儿就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

1.教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？教师在学生发言的同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。

教师对应写出3、2、1、0。

重点示范0的写法。

老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。

”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。

第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。

Ⅰ地上一共有多少根萝卜？Ⅱ老四采了几个萝卜？Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？2.教学例2及0的写法。

①出示例2图，让学生想、说。

②教写0。

3.教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。

同桌交流。

三、多样练习：1.想一想做一做：1—4题。

2.用“0”来说一句话。

3.请同学们回家去找找看在什么地方还有0四、总结通过今天的学习，你有什么收获？。