三年级下语文教材解读美丽的小兴安
人教部编版三年级语文下第二十课美丽的小兴安岭教案含教学反思
第二十课美丽的小兴安岭教案一、教学目标1. 掌握小兴安岭的基本概念和特点。
2. 理解小兴安岭的美丽和重要性。
3. 培养学生的观察能力、语言表达能力及写作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握小兴安岭的基本概念和特点，理解小兴安岭的美丽和重要性。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、语言表达能力及写作能力。
三、教学过程1. 引入：通过展示一些小兴安岭的图片和视频，引导学生进入小兴安岭的学习。
2. 知识讲解：详细介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、植物资源和动物资源等。
3. 实践操作：组织学生前往附近的公园或森林进行实地考察，让学生感受大自然的美丽和神秘。
4. 课堂讨论：让学生分享自己在考察中的所见所闻，并引导学生讨论小兴安岭的重要性。
5. 写作训练：要求学生根据所学的知识，选择一个小兴安岭的景点进行写作，描述其特点、景观和感受。
四、教学方法和手段1. 授课方式：采用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式，形象生动地展示小兴安岭的美丽和特点。
2. 互动方式：采用课堂讨论和小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，分享自己的看法和感受。
3. 练习方式：通过实践操作和写作训练，巩固所学知识，提高学生的观察能力、语言表达能力及写作能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生前往附近的公园或森林进行实地考察，记录所见所闻，并分享给其他同学。
2. 课后作业：要求学生根据所学的知识，选择一个小兴安岭的景点进行写作，描述其特点、景观和感受。
3. 评价方式：对学生的作品进行评选和讲解，鼓励学生进行自我评价和互相评价，同时结合教师的评价，综合评定学生的成绩。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：通过PPT展示小兴安岭的图片和视频，帮助学生更好地理解所学知识。
2. 参考资料：提供相关的参考资料和阅读材料，帮助学生深入了解小兴安岭的历史、文化和生态保护。
3. 工具书：提供相关的工具书或在线资源，帮助学生解决学习中的疑难问题。
三年级下语文教材解读美丽的小兴安岭_北师大版
三年级下语文教材解读美丽的小兴安岭_北师大版教材分析：这是一篇讲读课文。
它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
因此本文深受师生的喜爱。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四季分别讲小安岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个漂亮的大花园，也是一座宝库。
是按总起，分述，总结的思路写的。
本文思路清晰是第一个特点。
第一部分（第1自然段）总的介绍了小兴安岭的树多。
先讲品种多，再讲范畴大，因为树多，因此那个地点像“绿色的海洋”。
这是小兴安岭景色的总的特点。
第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“漂亮”“诱人”进行具体介绍。
春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反映了小兴安岭春天朝气蓬勃的特点。
夏天，树木茂盛，枝叶“密密层层，”野花盛开，晨雾专门浓，一片旺盛的景象。
秋天，“落叶飞舞”，森林献出丰富的山货和宝贵的药材，一派丰收的景象。
冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物预备过冬，一派北国风光。
第三部分（最后一个自然段）总结全文。
指出"小兴安岭一年四季景色诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座庞大的宝库。
"以此结尾，紧扣题目，充满着作者对小兴安岭的颂扬之情。
本文的第二个特点是：语言生动、准确。
如："春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”是长出的意思，那个地点用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。
枝条一样是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，既生动又贴切。
第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。
如：“它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。
”那个地点恰当地运用拟人的写法，生动形象地描写出小动物熬过冬天，轻巧地迎接春天来到的情形。
教法建议：1、利用插图，明白得题意。
老师可先出示课题后半截“小兴安岭”，然后介绍一下地理位置，再让学生结合书中插图说说对小兴安岭的印象，补充前半个题“漂亮”，这时可进一步对"漂亮"一词进行明白得。
《美丽的小兴安岭》解读
《美丽的小兴安岭》解读文/孔涵好文章，适合用心品读。
想发现它的“美”之所在并把这种美好的感觉带给学生，吸引学生们与我们一起去发现美、探索美，感受我国语言文字所带来的独特魅力。
每每课前，我首先做的就是要静下心来“慢慢走，欣赏啊!”对于文本里的每一个字、每一个词、每一句话都不轻易放过，细细体会它们的作用，这也正好应了叶圣陶老先生的那句话：“一字未宜忽，语语悟其神”。
《美丽的小兴安岭》思路清晰，段落分明，作者按总起、分述、总结的写作顺序以准确、生动的语言向大家介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，字里行间流露出作者对小兴安岭的喜爱，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
我觉得本文的第一大亮点就是“文美”。
走进文本，我就仿佛走进了那片诱人的树海、走进了那片盛开着无数朵野花的“大花坛”、走进了那片有着丰富物产的神奇的土地……“数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
”闭眼遐想，一片广茂的森林，时而红松、时而白桦、时而栎树，排排而站、相视而立，场面多么壮观！作者寥寥数字、一个比喻就带给了读者无数联想的空间！走进小兴安岭的春天，那“嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙流淌的小溪、舰队一样顺水漂流的原木”再加上“调皮可爱欣赏水里倒影的小鹿”，啊，多么美丽的一幅动静结合的山水画啊！读以至此，仿佛入画……而接下来那“葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”一句则又让我们看到了小兴安岭繁盛浓郁的夏季景象。
“蓝蓝的天空、乳白色的浓雾、太阳出来千万缕金光像利剑一样”，品读着、欣赏着，以及“草地上盛开的红、白、黄、紫相间的簇簇野花”则又让读者瞬时进入到了一幅色彩斑斓的水彩画中……入画的时光总是美妙的，如痴如醉、流连忘返间，“白桦和栎树的叶子已经变黄”，一阵风吹过，送来了秋天的气息。
但是“飞舞在林间调皮的落叶”却并没有为小兴安岭带来丝毫入秋颓废之感，相反，此时的森林向人们奉献的丰厚礼物则尽显了小兴安岭那物产丰富的另一面。
《美丽小兴安岭》教学案例及反思
《漂亮的小兴安岭》教教案例教材简析：《漂亮的小兴安岭》是九年制义务教育小学语文第五册（三年级）的一篇讲读课文。
本课描绘的是我国东北小兴安岭一年四时漂亮的风景，抒发了作者热爱祖国壮丽河山的感情。
全文围绕“漂亮”“诱人”，按春夏秋冬的次序来写的，字里行间显露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清楚，段落分明，语言生动，用词正确，是对学生进行“用词正确”训练的典型文章。
学生分析：三年级的语文授课处于由低年级的识字授课向高年级的阅读授课的过渡阶段。
在小学语文授课中起着承上启下的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
可是，正确地运用词语和恰到利处地表达关于刚入三年级不久的学生来说仍是一个比较单薄的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的察看能力和表达能力也比较有限，因此，在授课中我们提议，教师和学生同样对话，学生和学生自主合作研究的学生方式。
授课目标：1、认识小兴安岭一年四时风景的漂亮，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国河山的思想感情。
2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实质理解词句，领悟作者用词的正确。
3、能有感情地朗诵课文，并能选择背诵“春夏秋冬”随意一段。
4、学习作者按四季次序，抓住景物特点，进行察看的方法。
授课重点：正确理解课文描绘小兴安岭四时风景的词句，领悟作者用词造句的正确。
授课难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节风景的特点进行察看的方法。
一、讲话引入师：前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文下手的一些方法了，今天，我们将从哪些方面下手去学习《漂亮的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的建议。
生：能够从课题下手。
生：能够从重点段下手。
生：还能够从问题下手。
生：我认为从重点句下手也不错生：我还认为从重点词也能够。
二、初步感觉课文内容师：假如我们从重点句下手的话，那你认为能够选择哪些重点句呢？我仍是想听听同学们的建议。
[谈论这时学生会仔细通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也达到了“教育无痕”的境地]生：“几百里连成一片，就像绿色的大海。
美丽小兴安岭教学设计教材分析学情分析及教学反思
美丽小兴安岭教学设计教材分析学情分析及教学反思《美丽的小兴安岭》教材分析：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。
这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河〞这个专题编写的。
课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
课文紧扣“美丽的大花园〞与“巨大的宝库〞，按照总——分——总的结构安排。
其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。
依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的气氛，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。
学情分析：由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大局部学生根本上养成了预习的好习惯。
三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
学习目标知识与能力1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。
2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。
3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
过程与方法1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。
2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。
3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合情感、态度、价值观1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。
教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、课件激趣，谈话导入。
优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。
〔课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。
三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案（精选20篇）
三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案（精选20篇）三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案（精选20篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案，欢迎阅读与收藏。
三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教案篇1教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课前准备1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。
教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文主要内容。
学习课文第1小节。
2、自学生字、新词，读通课文。
多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点1、学习生字新词。
了解课文内容，提出不懂的问题。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点启发学生质疑问难。
教学过程一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。
二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考，提出不懂的问题。
读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。
美丽的小兴安岭说课稿
六、说教学过程
5.布置作业
六、说教学过程
继续培养学生识字、写字的能力，理解新词语的能力，培养学生的观察、写作和表达自己 情感的能力
THANKS
欢迎领导来夸我
六、说教学过程
3.放手探究，"秋天美""冬天美"
有了上两部分的学习经验，这两部分可以放手学生独立阅读与学习 引导学生围绕"说说你感兴趣的景物或理由"进行思考、交流 学生自学、反馈、小结段意后再指名朗读，读出秋天丰收的喜悦和冬天动物的有趣，再想 象出图中没有画出的景色，发展了学生的创新思维 第三步：实时总结，完善美 引导学生用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？引读最后一段，使学生从总体上认识 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库 使学生从总体上认识小兴安岭，感情得到升华 第四步：拓展延伸，憧憬美
在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流 为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面
5. 五、说学法
五、说学法
1.为了充分体现"以教师为主导，以学生为主体"的新理念
根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习 方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习 在教学中发挥学生的主体性、能动性、独立性、和参与性，引导学生自主学习，注重培养 学生的问题意识，鼓励学生对书本的质疑，赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表 达 在引导学生学习时，我特别注意突出他们的主体地位，设计了以自主学习为主的"自主赏 读法""合作探究" 放手让学生学习
六、说教学过程
三年级《美丽小兴安岭》教学设计精品3篇
三年级《美丽小兴安岭》教学设计2教学要求：1、初步学会本课14个生字，认识10个生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。
（板书课题）1、齐读课题。
2、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。
3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4、教师简介小兴安岭（课件出示）。
二、初读课文学生自读课文（一）检查预习检查生字词掌握情况（课件出示）融（róng）化汇（huì）成小溪涨（zhǎng）满葱（cōng）葱茏茏挡（dǎng）住浸（jìn）在千万缕（lǚ）利剑（jiàn）舔（tiǎn）着（重点提示：融、涨、葱的发音）（1）生读（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）（4）用“汇挡浸”三个字组词（课件出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。
2、检查初读课文情况（1）从课文当中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。
三、讲读课文第二自然段1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。
《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】
《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】美丽的小兴安岭教案篇一一、教学要求1、了解小兴安岭一年四季的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课15个生字。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
积累丰富学生的词汇。
4、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景色的特点进行观察的方法。
二、教学重点1、有感情地朗读课文，体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、教学时间3课时四、教学过程第一课时（略）第二课时一、教师导入新课：今天，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
通过上节课的学习，大家知道了小兴安岭是个树的海洋，非常美丽。
其实，小兴安岭一年四季的景色也很有特色，我们就去看看吧。
二、学生看课件。
三、师：看了后你想说些什么？（生答）师：同学们说得非常好。
那我们就去看看作者是怎样用优美的词句去描绘这些美景。
四、自由读2——5自然段，边读边想：你认为哪个季节最美，为什么？五、指名说。
六、同学们真是“仁者见仁，智者见智”。
俗话说“一年之季在于春”，刚才也有很多同学说春天的景色最美，那我们就一起去读读春天的美景。
请同学们自由读第二自然段，试着把那种美读出来。
七、指名读。
八、指名评。
九、再读。
十、刚才，我们一起走进小兴安岭去领略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎样的美景呢？请同学们分组，按照我们刚才读美景的方法选择一个季节去美美地读一读，然后在班上展示。
十一、分小组学。
十二、小组派代表在全班展示。
第三课时（略）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇二教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀五篇
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀五篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇一1.教材分析《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小学语文第五册（三年级）的一篇讲读课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。
2.学情分析三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小学语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，利用词语的能力。
然而，准确地利用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。
3.教学目标（含重、难点）1）理解课文内容，认识小兴安岭的美丽富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美。
2）准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法，感受文章结构的整体美。
3）培养学生的审美意识和审美能力。
4）激发学生了解森林、热爱森林，保护树木的思想感情。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
4.教学过程一.谈话引入前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今天，我们将从哪些方面入手去学习《美丽的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。
二.初步感受课文内容1.假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见。
学生说出自身选的重点句。
[设计意图：这时学生会认真通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也达到了“教育无痕”的境界]2.在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？预设生回答：我喜欢“小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
小学语文教学课例《美丽的小兴安岭》课程思政核心素养教学设计及总结反思
3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
学生对写景文章的内容应该已经有了一定的经验，
学生学习能 因此本课要在学生已有经验方法基础上适宜让孩子放
力分析 手自主探究学习。初步让学生了解能借助关键语句，理
解整篇文章的意思。另外年级是学生习作的形成阶段，
在教学中我们要善于抓住课文特点，引导学生模仿表
达，同时要提升学生的语言表达能力，让学生学会准确
夏天的小兴安岭色彩是非常丰富的，你读到了哪些 颜色可能还有哪些颜色？你想到了什么词语来形容
②想象形态，说一说。 聚焦“各种各样”，草地上盛开各种各样的野花， 有的_____，有的_____，有的_____。 出示“秋天”的句子，感受果实之诱人 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名责药 材。 ①欣赏图片，再读句子 ②拓展资料，尝试表达 出示资料 选取一些诱人的果实仿照句子，加上恰当的修饰词 说一说 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，______的______， ______的______，______的______，还有人参等名贵药 材。 (4)出示“冬天”的句子，感受动物之有趣。 ①品味有趣，说一说：你觉得哪种动物最有意思？ 它在做什么？ ②想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？
生动的描述。
教学策略选
通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作
择与设计 者用词准确性。并且学习课文写法，尝试模仿表达。
一、复习回顾，品味树之美
齐读课文第一段、写树的句子和最后一段。
课文介绍小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽
的大花园，也是一座巨大的宝库，上节课我们领略了小
兴安岭四季树木不同的特点。除了树木，小兴安岭还有
20.《美丽的小兴安岭》 课件(共30张PPT)
xīnɡ
兴奋
x树 交汇 淙淙 俯下
葱茏 严实 挡住 视线
jiàn shāo shè
利剑 树梢 宿舍 花坛
xī
松软 膝盖 刮风 紫貂
cè
侧面 脑袋
jìn rǔ
沉浸 乳白
xiǎn
明显 榛子
lín kù
来临 宝库
脑袋严实挡视 线坛显材软刮库
dài
袋
斜勾没有撇 组词：布袋 口袋
课外小知识
你听说过“东北三 宝”吗？ 这三宝就藏在 美丽的小兴安岭中。
东 北 三 宝
人参
鹿茸
貂皮
本文按照 时间 顺序，描述了我国东北 的小兴安岭一年四季的美丽风景和丰富的物产， 表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
春 树木抽出新枝 生机勃勃
美
丽 的
夏 树木葱葱茏茏 万物生长
风景优美
小
兴 安
课文主要写了什么？
主要描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽 风景和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
数量多
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、
白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色
的海洋。
··
种类多
比喻，说明森林广阔
无垠，一片绿色。
春天，树木抽出新的枝条，长 出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了， 雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里 涨满了春水。小鹿在溪边漫步，它 们有的俯下身子喝水，有的侧着脑 袋欣赏自己映在水里的影子。
“捕到”“舔”“涣散步”等词语,写出了紫貂、黑熊、 松鼠的可爱,表现了大雪覆盖下的小兴安岭蕴含的生机和动 物们企盼春天快点到来的心情。
小兴安岭一年四季风景诱人，是一座美丽的大 花园，也是一座巨大的宝库。
小学语文《美丽的小兴安岭》解读
北师大版小学语文三年级下册教材资源12走进森林01 学习要点单元主题课题一级学习要点二级学习要点陈述性程序性策略性第12单元走进森林《美丽的小兴安岭》1.识字写字。
1.识记本课生字，培养细致观察的习惯，注意结合词语或语境练习独立识字。
√2.读课文，了解小兴安岭一年四季的美丽景色。
2.通过有感情地朗读，对重要语句的理解，知道小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。
√3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3.学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
√02 学习目标学习目标能力水平适用课型单元主题一级学习目标课题二级学习目标识记理解分析综合评价反思表达应用探究单元课学时课整合课第12单元走进森林1.结合语境认字、写字。
《美丽的小兴安岭》1.结合语境，认字8个，写字8个。
继续练习独立识字。
√√√√2.读课文，了解小兴安岭一年四季的美丽景色。
2.通过多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文，知道小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。
√√√√√3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3.学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
√√√√√03 探究问题问题探究学习过程单元内容一级探究问题课文题目目标领域二级探究问题首学互学群学共学第12单元走进森林1.你怎么记住生字，如何将这些生字写得正确、美观？2.这篇课文是围绕哪句话写的？3.为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。
《美丽的小兴安岭》1.（自由读课文，学习生字词）哪些字的读音需要注意？哪些字写得时候要注意什么？2.（再读课文）这篇课文是围绕哪句话写的？用横线画出来。
3.（细读课文）从这封书信中你对巴金有了哪些了解？（自读，小组交流，全班汇报）4.细读课文，用横线勾出为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”，用波浪线勾出为什么说小兴安岭是“巨大的宝库”。
（同桌相互交流并朗读）√√√√√√√√√04应用作业单元内容试题（含答案）课文题目内容领域知识要点能力层级语文核心素养识识记表表达应用理理解分分析综合鉴鉴赏评价语语言思思维审审美文文化第12单元走进森林一、选字填空。
美丽的小兴安岭案例解析
《美丽的小兴安岭》案例一、教材简析：1•教学内容《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。
作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
2.教学重点本单元训练重点是“学习归纳课文的主要内容”。
这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中又有许多句子用词准确、生动形象，抓住了景物的主要特点，可以进行充分的体会。
3.教学目标①知识与技能目标：在阅读中能自主识字，枳累“诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”等词语；②过程与方法目标：有感情地朗读课文，枳累描写小兴安岭美丽风景的词句：③感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的喜爱之情教学设计意图：一、关于多媒体信息技术的应用意图：1.信息技术与语文学科的整合在''春、夏、秋、冬”各部分教学中，我将用配有相应文字的精美图片展现小兴安岭的美景。
这样，在图文对照卞，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨; 直接展示教学难点，主导学生对重难点词句形象地理解，体会句子的生动描写，进而满怀喜爱之情，有所抒发。
2.情感恿陶，审美鉴赏信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。
真实的景彖，引人入胜的画面，使学生置身于小兴安岭的美丽情境中，人人充实、拓展了教育信息的表现力。
我将借用如画的美景吸引学生，引导帮助学生通过观察、想象，感受小兴安岭一年四季的美妙景象，体会用词准确。
并机动地安排了拓展欣赏环节，充分展现小兴安岭是个美丽的人花园。
一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的最佳教材。
文中的情感、意境有时是难以完全言传的。
美不是抽彖的，美育是感性的，它总伴随着生动的形彖出现。
如果学生能看到小兴安岭的真实画面，他们会惊讶，会陶醉，为亲自体会到人自然的美而愉悦，而有所感慨，而有所抒发。
《美丽的小兴安》说课1
《美丽的小兴安岭》说课今天，我要为大家说课的内容是小学三年级语文第六册三单元的一篇课文《美丽的小兴安岭》。
下面我从教材、教法与学法、教学设计意图、教学效果预计这几个方面实行说课。
【说教材】《美丽的小兴安岭》这篇课文共有七个自然段，写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
【说目标】依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。
从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标：1．阅读，了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．练习抓住景物特点实行记叙和描写的方法。
3．有感情地朗读课文。
充分利用现有教材，挖掘教材中的可创造因素对学生实行训练，是培养学生创造精神，促动学生主体性发展的重要途径。
为此，可设计教学目标4。
4．培养学生的想象力。
教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。
教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。
【说教学】在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养水平的目的。
一、导入，温故求新。
这篇课文描写了我国东北的美丽景色，为让学生一开始就受到热爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知的欲望，使学生的思想马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。
二、紧扣中心，整体感知听录音，整体感知课文内容，同桌互相讨论，课文的哪个自然段概括了文章的中心内容？学生找出后先学习课文的最后一个自然段，思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？说说“景色诱人”是什么意思。
美丽的小兴安教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计一、教材分析这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不但抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
课文的语言生动、形象，贴切地使用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点实行观察的方法，是本课教学的重点。
二、教学目标1．会认10个生字，会写14个生字。
准确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4．体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，实行观察的方法。
三、教学重点：1、查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；2、抓住季节特点，实行有序观察；3、感情朗读与背诵；教学难点：1、体会作者用词的准确性；2、抓住季节特点。
四：教学方法：导读法五：教学准备：多媒体六：教学过程：（一）激趣导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，美丽富饶，到处都有美丽的景观。
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三年级下语文教材解读-美丽的小兴安岭北师大版（2019）
教材分析：
这是一篇讲读课文。
它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
因此本文深受师生的喜爱。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四季分别讲小安岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。
是按总起，分述，总结的思路写的。
本文思路清晰是第一个特点。
第一部分（第1自然段）总的介绍了小兴安岭的树多。
先讲品种多，再讲范围大，因为树多，所以这里像“绿色的海洋”。
这是小兴安岭景色的总的特点。
第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。
春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点。
夏天，树木茂盛，枝叶“密密层层，”野花盛开，晨雾很浓，一片旺盛的景象。
秋天，“落叶飞舞”，森林献出丰富的山货和珍贵的药材，一派丰收的景象。
冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物准备过冬，一派北国风光。
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第三部分（最后一个自然段）总结全文。
指出"小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
"以此结尾，紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
本文的第二个特点是：语言生动、准确。
如："春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”是长出的意思，这里用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。
枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，既生动又贴切。
第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。
如：“它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”这里恰当地运用拟人的写法，生动形象地描写出小动物熬过冬天，欢快地迎接春天来到的情景。
教法建议：
1、利用插图，理解题意。
老师可先出示课题后半截“小兴安岭”，然后介绍一下地理位置，再让学生结合书中插图说说对小兴安岭的印象，补充前半个题“美丽”，这时可进一步对"美丽"一词进行理解。
结合画面看这里美丽最突出的特点是什么？不同的色彩，各种景物形象。
这时可提出：那么课文的“美丽”仅仅是指这里景色好看吗？引导学生深思，吸引学生继续往下学习。
2、理解词句，体会中心。
本文的特点之一是用词准确，生动形象，老师在教学中一定要紧紧抓住不同季节中描写景色的词语不放，深入理解，体会作者对小兴安岭的热爱，激发学生对祖国山河热爱之情。
另外，在理解重点词语时可运用替换句中词语的办法，加深理解。
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3、渗透学法，提高能力。
本文结构清楚，在讲读第二大部分时，可以提出这样的题目让学生进行思考：（1）小兴安岭的树木一年四季各有什么特点？（2）为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？并运用“教、扶、放”的方法进行教学。
（3）有感情地朗读，加深理解。
本文词语生动、形象，适合有感情地朗读，抓住不同季节的不同景色，采用不同语气指导朗读。
还可采取个人、小组、男女生分开、集体等多种形式练习朗读，使学生越读越爱读。
教学重点：
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
教学难点：
领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。
重、难点解析：
选编这篇课文的意图:一是继续运用“多读多想,读通课文"的读书方法把课文读通,把握课文的主要内容；二是让学生在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中,体会课文表达的热爱大自然的感情。
本课的思路清晰,行文流畅。
除了总起与结尾,课文的第二部分具体描述了小兴安岭春、夏、秋、冬四季的景色,是课文的重点。
指导学文的方法应以读为主,学生的学习方式应以自读与交流为主。
让学生充分感受小兴安岭的美丽与富饶。
要注意指导学生既了解小兴安岭四季景色的各
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自特点,又对小兴安岭的景色有整体的特点。
练习写一段话,学习运用一些优美词句,准确表现自己喜爱的事物景象。
作为选做题,由学生自愿完成,教师不必强求一律。
关于识字写字。
本课生字较多,有些字较难写,可根据学生自学生字的实际情况,适当指导。
如,抽出的“抽"、照射的“射",读翘舌音;药材的“材”,和“凉、葱、餐",读平舌音;“鼠，字笔画多,难写,要指导笔画笔顺;融化的“融',和献出的“献,',要注意左半边字形的区别;有13个要求会写的生字是左右结构,但每个字中左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字,把字写好。
典型习题：
一、按课文内容填空。
春天，树木-----------------，长出-------------山上的积雪-----------，雪水----------------，--------------地流着。
小鹿在溪边--------------。
它们有的-------------，有的--------------自己映在------------的影子。
二、把下列的句子补充完整。
1、几百里连成一片，--------------。
2、太阳出来了，千万缕---------------，--------树梢，---------在工人宿舍门前的草地上。
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3、小兴安岭一年四季景色---------，是一座-----------，也是一座--------------。
参考资料：
小兴安岭：位于黑龙江省北部,兴安岭山脉的东段,属低山型,是我国重要林区之一。
红松松树的一种,树干的术质呈红色,极为珍贵。
xx：桦树的一种,树皮白色。
栎树：落叶乔木,通常称作树,叶子可喂样蚕,树皮可做染料。
榛子：落叶灌术,xx可吃,也可榨泊。
人参：多年生草本植物,主根和叶都是名贵药材,有滋补作用。
紫绍：哺乳动物,身体细长,四股较短,毛皮很珍贵。
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