幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思

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幼儿园远近比较活动反思

幼儿园远近比较活动反思引言作为一名幼儿园教师，我们经常会组织各种活动来提高幼儿的观察力和比较能力。

近期，我组织了一次幼儿园远近比较活动，通过观察和比较环境中的事物，培养幼儿的思维能力和观察力。

在这次活动中，我对活动的准备、执行和反思进行了总结，以期可以更好地指导今后的类似活动。

活动准备为了顺利进行幼儿园远近比较活动，我做了以下准备工作：确定目标首先，我明确了活动的目标是培养幼儿的观察力和比较能力。

通过观察不同的事物，并进行比较和分类，帮助幼儿培养思维能力和观察力。

制定活动计划在确定目标之后，我制定了活动计划。

活动计划包括了活动的时间安排、活动的流程、所需材料等。

我还准备了一些图片、玩具和生活用具，以供孩子们观察和比较。

准备活动材料为了保证活动的顺利进行，我准备了一些活动材料，包括不同形状和颜色的图片、大小不同的玩具等。

这些材料可以帮助幼儿进行观察和比较。

活动执行在活动执行过程中，我注意到以下几点：活动引导在活动进行时，我进行了简单的活动引导，让幼儿了解比较的目的和方法。

我引导幼儿注意不同事物的特点，并逐一进行观察和比较。

学生互动为了激发幼儿参与的兴趣，我鼓励他们之间进行互动。

我鼓励他们共同观察和比较，互相交流和讨论。

这样可以增加活动的趣味性，同时也可以培养幼儿的合作意识和交流能力。

观察记录在活动进行过程中，我鼓励幼儿进行观察记录。

我提供了一些纸和笔让他们记录自己的观察结果。

这样可以培养幼儿的观察力和记录能力。

活动反思通过这次幼儿园远近比较活动，我得到了以下收获和反思：成果展示在活动结束后，我鼓励幼儿展示他们的观察成果。

我让幼儿展示自己的观察记录，并对他们的观察结果进行肯定和指导。

这样可以增强幼儿的自信心，并激发他们对观察和比较的兴趣。

团队合作在活动中，我发现幼儿园远近比较活动可以培养幼儿的团队合作能力。

通过让孩子们在小组中进行观察和比较，他们可以增加相互之间的交流和合作，促进他们的共同成长。

活动创新通过这次活动，我也意识到幼儿园远近比较活动可以进行更多的创新。

中班数学教案比较远近反思

中班数学教案比较远近反思一、教学背景教学目标：通过数学教学活动，让中班幼儿了解并掌握“远”和“近”的概念，能够比较远近并进行简单的判断。

教学内容：远近概念的引入和比较；通过游戏、图形比较等活动，培养幼儿比较远近的能力；发展幼儿观察、思考、判断和表达能力。

二、教学准备1. 教具准备：图片、实物、地图、彩色纸、彩笔、比例尺等；2. 整理教室环境：将图片、实物等资源摆放在适当位置，方便幼儿接触和观察；3. 教学组织准备：分组准备；4. 教师准备：熟悉教学内容，并了解幼儿的学习特点和兴趣爱好。

三、教学过程1. 导入（1）游戏：教师引导幼儿玩“猜远近”游戏。

教师将阳台窗外的景物用图片或实物呈现给幼儿，然后与他们锁定“远”和“近”的概念，让幼儿根据教师提问猜测景物的远近。

例如：“这个大树离我们远还是近？”（2）唤醒幼儿思维：教师可通过提问方式激发幼儿思考。

例如：“你们走来上学的路上看到了什么东西离你们较近？离你们较远？”2. 探究（1）游戏：教师引导幼儿围成一个小圈，然后在幼儿身边放置两个小物品，要求幼儿判断哪个离自己更远、哪个离自己更近。

教师可以适当加入抬手或伸手拉近物体的动作，让幼儿更加直观地感受远近的变化。

（2）观察实物：教师带领幼儿到操场上，找来几个不同大小的球，将球分别放在远离和靠近幼儿的地方，让幼儿通过观察和比较，判断球的位置远近。

3. 引申（1）图形比较：教师在黑板上绘制两个不同大小的圆（或其他图形），让幼儿比较它们的大小，判断它们离自己的距离远近。

逐渐增加图形的数量和复杂度，让幼儿通过观察和比较，发现规律并进行判断。

（2）地图引导：教师给幼儿分发彩色纸和彩笔，让他们在纸上绘制自己家和幼儿园的位置。

然后教师给每个人一张比例尺，通过比例尺按照实际距离标记出家和幼儿园的位置。

让幼儿观察并比较，找出谁家离幼儿园比较远或比较近。

4. 总结（1）教师引导幼儿回顾整个学习过程，总结并复述学习中发现的“远”和“近”概念。

幼儿园远近比较活动反思及改进方案

幼儿园远近比较活动反思及改进方案幼儿园远近比较活动是一种帮助幼儿认识居住地附近环境的活动，通过比较不同地方的特点，让幼儿了解身边的环境和社区资源。

然而，在开展这种活动过程中，也存在一些问题和不足之处。

下面是我对这种活动的反思，并提出了一些改进方案。

首先，幼儿园远近比较活动的目的是帮助幼儿了解身边环境和社区资源，但在实施过程中，有时候过于关注表面特点而忽视了背后的原因和意义。

我们应该教导幼儿思考为什么不同地方有不同的特点，让他们从更深层次的角度去了解和分析事物。

此外，我们需要注意培养幼儿的观察力和主动性。

可以引导幼儿在日常生活中观察身边的环境变化，并帮助他们发现一些问题和不同之处。

也可以鼓励幼儿主动提出他们对周围环境的疑惑或者建议，加强他们对环境的积极参与和改造意识。

针对以上问题和不足，我提出了以下改进方案：首先，我们可以设置一个专门的课程或活动，让幼儿了解不同地方的特点，并引导他们思考其中的原因和意义。

例如，我们可以利用影像、图书和游戏等多种形式，向幼儿介绍不同地方的特点，并进行讨论和分享。

其次，我们可以增加活动次数，将远近比较活动纳入到幼儿园的日常课程中，并确保活动的连贯性。

例如，可以利用每周一次的户外时间，带领幼儿探索和了解附近的环境和社区资源，然后在教室中进行归纳和总结。

最后，我们应该鼓励幼儿主动参与和改造环境。

可以设置一些小型的环境改造项目，让幼儿团队合作，发现问题并提出改进方案。

例如，可以让幼儿进行一次校园整洁行动，或者在幼儿园周围种植一些植物，增加绿化面积。

总之，幼儿园远近比较活动是一种帮助幼儿认识环境的重要活动，但在实施过程中需要注意一些问题和不足。

通过以上的反思和改进方案，我相信我们可以使这个活动更加有趣和有效，让幼儿更好地了解和参与社区的建设。

中班数学教案远和近与反思

中班数学教案远和近与反思中班数学教案：远和近与反思引言：数学是一门重要且基础的学科，它不仅能锻炼孩子的逻辑思维能力，还能培养他们的观察力和解决问题的能力。

针对中班学生的数学教案设计，远和近是一种重要的概念，不仅与数学知识的掌握有关，还与孩子的实际生活紧密相关。

一、教学目标在中班阶段，我们可以通过让学生理解和运用远和近的概念，培养他们对比较大小、位置变化的观察能力和判断力。

教学目标可以具体分为以下几个方面：1. 理解远和近的概念及其在日常生活中的应用；2. 学会比较不同物体的大小，以及物体之间的相对位置；3. 发展观察和判断能力，培养学生的逻辑思维。

二、教学内容与教学方法1. 教学内容（1）远和近的概念介绍：首先，我们需要给学生讲解远和近的含义，并通过生动的实例向他们展示远和近之间的差别，让他们有直观的感受。

（2）物体的大小比较：引导学生观察日常生活中的物体，并通过比较它们的大小，让学生学会比较大小的概念。

可以使用实物或图片进行示范，让学生找出相对大小关系。

（3）物体的位置变化：通过游戏和实例，教给学生物体的位置概念，如在桌子上、桌子下、近教室门口、远教室门口等。

通过学习物体在空间中不同位置的变化，培养学生的观察力和空间感知能力。

（4）应用与巩固：运用所学内容，让学生参与小组活动或游戏，进行远和近的判断、物体大小的比较和位置的变化。

2. 教学方法（1）情境教学法：通过将概念融入具体的情境中，让学生在实际生活中感受到远和近的区别，增加学习的趣味性。

（2）示范法：通过教师示范，引导学生观察和思考，培养他们比较大小和判断位置的能力。

（3）小组合作：通过小组合作和游戏，激发学生的主动性和参与性，加强互动学习。

三、教学步骤1. 导入：以生活中的例子引起学生对远和近的兴趣，如教室门口和操场门口的距离，家门口和超市门口的距离等。

2. 概念介绍：讲解远和近的概念，并通过比较物体的大小和位置引导学生理解。

3. 示范与引导：通过实物或图片，示范物体大小的比较和位置的变化，引导学生观察和思考。

幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思

幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教案名称：比较远近适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 认得远近，学会比较距离的远近。

2. 学会使用“远近”进行比较。

3. 发掘幼儿认得世界、感知环境的本领。

教学内容：1. 远近的认得；2. 远近的比较。

教学步骤：一、引入（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍今日要学习的内容，询问幼儿对“远近”有什么认得，激励幼儿共享本身的想法。

2. 老师出示两张图片，一张是小狗离门较远，一张是小猫离门较近，让幼儿们察看并发表本身的看法，引导幼儿发觉图片中的差异。

二、讲解（10分钟）1. 老师简要解释了“远近”的概念，老师激励幼儿们多举一些例子，加深幼儿对“远近”的认得。

2. 老师让幼儿们通过察看图片，发觉门与动物的距离，明确“远近”的距离标准。

三、示范（15分钟）1. 老师出示两个小球，一个放在远处，一个放在近处，激励幼儿们在视觉的刺激下，比较哪一个球离本身近，老师激励幼儿们越过观念段，自动互动、探究、发觉。

2. 老师供给不同的物品，让幼儿们依照远近的规范，自行选择物品排序。

3. 老师开展游戏活动，让幼儿们原地跳动，察看并比较不同初始位置对于目标距离的远近程度。

四、实践（30分钟）1. 老师组织幼儿游戏，幼儿两两排队，距离不超过一米，由一人给两个物品，让另一个小伙伴选出一个离本身更远的物品。

2. 老师将小汽车等各类玩具摆放在房间不同位置，激励幼儿们走着前进，察看以及比较同等身高物品之间的远近关系，并尝试表达本身的察看结果与白板上的标准进行比较。

五、反思（15分钟）1. 老师与幼儿一同讨论学习情况，激励幼儿们共享本身的感想和收获，总结今日学习的学问点。

2. 老师能否达成预定目标？幼儿们是否理解并把握了“远近”的概念？3. 老师反思本次课的设计，有什么需要改进的地方，需要加强的教学内容？教学资源：1. 两张物品离本身较远与较近的图片；2. 两个小球；3. 不同物品的集合，例如书、玻璃杯、小球等等；4. 针对活动和游戏所需的资源。

幼儿园远近比较活动反思与改进

幼儿园远近比较活动反思与改进随着现代都市化的加剧，很多家庭都会面临这样的问题：幼儿园的选择。

不同距离的幼儿园可能会影响孩子的成长和学习环境。

在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园远近比较活动的反思与改进。

1. 幼儿园远近对孩子成长的影响我们要思考的是幼儿园的远近对孩子成长的影响。

远近的幼儿园可能会影响孩子的通勤时间，长时间的通勤可能会使孩子疲惫不堪，影响到他们的学习状态。

远的幼儿园也可能会增加家长的工作压力，无法及时照顾孩子的需求。

远近比较活动的反思中，我们需要从孩子的学习状态和家庭压力两个方面进行深入分析。

2. 如何改进幼儿园远近的问题在反思的基础上，我们需要提出如何改进幼儿园远近的问题。

一种改进的方法是鼓励学校和社区合作，建立更多的幼儿园，让每个小区都有一所幼儿园，这样可以减少孩子的通勤时间，也能够更好地满足家长的需求。

在远近比较活动的过程中，政府和学校也需要合作，提供更多的公共交通设施，方便孩子的通勤，减轻家长的负担。

改进幼儿园远近问题，需要社会的共同努力和政府的支持。

3. 我的观点与理解在幼儿园远近比较活动的反思中，我认为家庭、学校、社区和政府都需要共同合作，关注孩子的成长环境，提供更好的学习和生活条件。

家长应该多和孩子沟通，选择一个适合孩子的幼儿园，而不仅仅是远近的考虑。

学校和社区要携手合作，建立更多的幼儿园，方便孩子的选择。

政府应该加大力度，提供更多的公共设施，改善孩子的通勤条件。

在总结回顾中，我们可以看到幼儿园远近比较活动的反思与改进是一个综合性的问题，需要家庭、学校、社区和政府的共同努力。

只有共同合作，才能够营造一个更好的成长环境，让每个孩子都能够健康快乐地成长。

随着社会的发展和家庭生活方式的改变，对幼儿园远近比较活动的反思与改进变得越发重要。

我们需要认识到幼儿园远近对孩子成长的影响是多方面的，不仅仅是通勤时间的影响，还包括对孩子心理健康和社交能力的影响。

我们需要从多个方面来考虑如何改进幼儿园远近的问题，以提供更好的成长环境和学习条件。

中班数学教案《比较远近》

《比较远近》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解远近的概念。

2.培养幼儿运用数学思维解决问题的能力。

3.培养幼儿的合作精神和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较远近的方法，能够用语言表达远近关系。

2.教学难点：让幼儿理解远近的相对性，能够在不同情境中运用比较远近的方法。

三、教学准备1.教具：小汽车、小动物玩偶、图片、绳子、尺子等。

2.环境布置：在教室里设置不同远近的障碍物。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿玩“捉迷藏”游戏，引导幼儿在游戏中感受远近。

2.教师提问：你们在游戏中有没有发现谁离你们近，谁离你们远？怎样判断远近呢？（二）主题活动1.教师出示小汽车和小动物玩偶，引导幼儿观察并提问：小汽车和小动物玩偶哪个离我们近？哪个离我们远？2.教师示范如何用语言表达远近关系，如：“小汽车离我们近，小动物玩偶离我们远。

”3.分组进行操作活动：a.每组发一辆小汽车和一个小动物玩偶，让幼儿自己摆放，使小汽车离自己近，小动物玩偶离自己远。

b.教师巡回指导，帮助幼儿调整摆放位置，确保摆放正确。

4.教师出示图片，让幼儿观察并判断图片中的物体远近关系，如：“图片中的小猫离我们近，小狗离我们远。

”5.拓展活动：教师出示绳子，让幼儿用绳子测量自己和同伴之间的距离，比较远近。

2.教师出示尺子，让幼儿尝试用尺子测量不同物体的距离，巩固远近概念。

3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用比较远近的方法。

（四）作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的远近物体，用语言表达远近关系。

2.家长协助幼儿完成一幅关于远近的画作，带到幼儿园与大家分享。

五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分感受和体验远近概念，提高了他们的观察和表达能力。

2.在操作活动中，教师注意引导幼儿互相交流、合作，培养了他们的合作精神。

3.教学过程中，教师关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行个别指导，提高了教学效果。

幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》含反思

幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》一、教材分析《比较远近》是幼儿园数学教材中的一篇内容。

在学习这一篇内容时，孩子们将会学习如何用简单的词语来描述物体的距离远近，以及如何使用简单工具（如尺子）来测量距离的远近。

这一内容既能培养幼儿对物体距离观念的认知，也能培养幼儿的测量技能，可谓是一篇非常实用的数学内容。

二、教学目标知识目标1.学习用简单词语（如：远、近）描述物体的距离远近。

2.学习使用简单工具（如：尺子）来测量物体的距离远近。

能力目标1.能够观察并描述物体的距离远近。

2.能够使用简单工具来测量物体的距离远近。

情感目标1.培养幼儿对物体距离的敏感度。

2.培养幼儿的好奇心和探究欲望。

三、教学内容本节内容简介本课程将教学幼儿如何观察物体的距离远近，并学会使用尺子来测量距离的远近。

教学过程1. 导入教学可以从幼儿园门口开始说起，让幼儿一边回想走到教室的过程，一边观察旁边的环境，说一说走过路上有哪些物体；并且让幼儿轮流说一说这些物体在自己的左边还是右边，前面还是后面。

2. 概念讲解在教室里，教师可以使用一些简单的图片或小道具，让幼儿通过观察，理解“远”、“近”的概念。

3. 实际操作接着，教师可以布置一些活动任务，让幼儿进行实际操作，如：1.将一些物体放在教室中不同角落，让幼儿观察并描述物体的距离远近。

2.让幼儿分组进行比赛，看哪个组的孩子能用尺子来测量出某个物体的确切距离。

3.让幼儿在户外进行观察，观察不同的物体距离、方向等。

4. 总结活动结束后，教师可以让幼儿分享他们的感受和收获，帮助幼儿更好地理解所学知识。

四、教学反思在教学过程中，教师需要根据幼儿的年龄特点，采用简单易懂的方式进行讲解，并通过实际操作让幼儿更好地理解。

此外，教师还应该保证活动的安全性，因为幼儿的视线有限，容易磕碰，教师应该引导幼儿注意安全问题。

为此，下一步，我打算结合课程难度适度提升、增加幼儿自主学习和训练机会的策略，进一步调整教学内容和形式，从而提高幼儿对于物体远近感知的能力，提高他们在活动中的积极参与度，都有很积极的促进意义。

中班数学比较远近教案

中班数学比较远近教案教案一：测量远近活动目标1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2、学习用目测、工具等方法测量远近，并用表格的形式进行记录。

3、初步感知同样的距离，使用的测相对量工具不同，测得数量也不同，训练思维性。

活动重难点1、重点：探究测量远近的多重方法。

2、难点：理解测量的数量越多路线越远，测量的数量越少路线越近。

活动准备水彩笔，表格每人一份。

测量工具：硬纸条、绳子。

线路图。

活动过程一、故事导入，学习用目测的方法感知物体的远近。

1、师：动物王国里即将举行一场盛大的运动会，小动物们都在加紧练习比赛项目，准备在比赛的时候大显身手。

小兔、小猴、小猫、小狗将要参加的比赛项目是立定跳远。

立定跳远你们会吗？谁愿意来试一试？（1）每组请一名幼儿代表比赛立定跳远，下面的小朋友当裁判。

（2）胜利的幼儿跟胜利的幼儿再比一次。

宣布冠军是×队的小朋友。

2、引导幼儿观察周围的物体，知道它们距离小朋友的远近是不同的。

（1）以自身为中心辨别远近。

（2）以客体为中心辨别远近。

（3）教师小结：刚才我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢？（引导幼儿说出用眼睛看到的）这种用眼睛看，可以比较出物体的远近的方法我们叫做目测法。

二、学习用自然测量的方法比较路线的远近。

师：运动会马上就要开始了，小动物们也想邀请我们大二班的小朋友去观看比赛。

现在请小朋友坐好，我们要准备出发了。

1、（引导幼儿观察桌面上的路线图）师：去体育馆的路有几条路，2、请幼儿观察比较，哪一队去体育馆的路最近？哪一队去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？3、（1）师：用眼睛看比较不出来的，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）今天，老师也给小朋友们带来了两种测量工具，你们看看老师都带来了什么东西？（出示纸条和绳子）（2）回顾测量方法：那我们用工具应该怎样测量东西呢?（幼儿讲述）先找准起点，沿边线测量，用粉笔在工具的末尾做一个记号，然后再从这个记号接着量，中间不能留空隙，量一次数一次记住量了多少次。

幼儿园中班数学教案比较远近(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案比较远近(三篇)目录：幼儿园中班数学教案比较远近一幼儿园中班数学教案比较高矮二幼儿园中班数学教案毛巾比比长三幼儿园中班数学教案比较远近一活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

活动准备：1、有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

活动过程：一、目测远近。

1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远?谁离我最近?2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?小结：原来用目测可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。

一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。

)3、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?幼：能。

师：我请一个孩子来试试。

(师及时纠正和指导)三、跳远比赛。

1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。

你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。

幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思

幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教学目标1.能够理解“远”、“近”这两个词的含义；2.能够通过视觉、手触等方式感受距离的远近关系；3.能够比较物体的远近关系，正确挑选“远”的物体。

教具准备1.物体：小球、绳子、小铃铛等；2.图片：多个远近关系明显的图片；3.CD机/播放器；4.PPT/画板/白板；5.活动纸、笔。

教学流程1. 热身：儿歌儿童歌曲选择一两首歌曲或儿歌，引导孩子们放松身心，进入愉悦的学习状态。

2. 视觉体验教师出示远近关系明显的图片，引导孩子们发现并比较物体的距离差异，向孩子们展示距离感的重要性。

可以通过问题引导学生思考：这些物品哪个更远？哪个更近？如果你要走到这些物品，你需要走多久？3. 体验不同的距离使用教具（例如小球、绳子、小铃铛等）让孩子们体验不同的距离。

让孩子们用手扯过来，触摸，感知距离，引导孩子们更好地理解抽象概念“远”、“近”的含义。

4. 比较远近将两个以上的物品放在让孩子们明显地感受到的距离，让孩子们通过视觉和触觉等方式来感知距离差异，并比较物品的远近，让孩子们挑选远的物品。

可以反复进行，让孩子们对远和近有更深刻的认识。

5. 总结学生通过体验，感受到远近之间的差异，认识到“远”和“近”的基本概念。

在总结时，可以让学生自己总结所学内容，并检查是否明确掌握所学知识。

反思1.教学前，应该对教具、图片、音乐等进行充分的准备，包括测试、准备、选择等。

这样能够更有针对性的引导学生，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2.对于教育小朋友，教学方式需要注意幼儿园孩子的特点，采用更加生动和情趣的教学方式来引导学生。

例如，使用图画、音乐、游戏、集体讨论等，子提高互动、主动性和创造性等手段来促进孩子们的参与和思考。

3.可以通过调整和优化教学资源，增强教学方式的多样性，包括引进新教具、多种语言形式、探究性学习、互联网等。

例如，使用白板软件、幼儿教学视频等来增加交互性和实际操作体验等，提高学生参与度和兴趣。

中班科学教案比远近及反思

中班科学教案比远近及反思中班科学教案：比远近及反思一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解远近的概念，并能够准确运用。

2.通过观察、比较物体的远近程度，培养学生观察力、比较能力和空间感。

3.了解远近对视觉所产生的影响，并进行一定的思考和反思。

二、教学准备1.教师准备：教师需要准备一些不同距离的物体，如一小块方块、一支笔、一本书等，放置在教室不同的位置。

2.学生准备：学生需要准备纸笔，以便记录观察结果和思考问题。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过问一些问题来引导学生进入本节课的主题，如“你们有没有去过远处的地方？那么你们平时会看到远远的东西吗？”等等。

2.观察与比较（15分钟）教师告诉学生，现在我们要观察一下教室里的一些物体，看看它们的远近程度。

然后带领学生一起观察不同位置的物体，并让学生用双手比划物体的远近程度。

教师可以适时提问，引导学生思考。

3.交流与总结（10分钟）教师让学生回到座位上，让一些学生把刚才观察到的结果告诉全班，并让其他学生做出判断，看看他们是否观察到相同的结果。

然后教师带领学生总结，远近对我们的视觉有什么影响？我们为什么会观察到不同的远近程度？4.思考与反思（15分钟）教师可以给学生布置一些思考题目，并让他们在纸上回答：- 看东西的远近，我们需要什么部位的感官帮助我们？- 这个感官是不是一种特殊的感官？- 远近对于观察事物有什么影响？5.拓展活动（15分钟）教师可以引导学生进行一些拓展活动，如出去操场上观察周围的环境，找到不同的远近物体，并记录下来。

回到教室后，让学生分享他们观察到的东西，并进行交流讨论。

6.结束语（5分钟）教师总结本节课的内容，并给学生一些赞扬和鼓励，鼓励他们在生活中继续观察和思考远近的问题。

四、教学反思与改进通过本节课的教学活动，学生通过观察和比较物体的远近程度，提高了他们的观察力、比较能力和空间感。

但在教学过程中，一些学生可能会搞混远近的概念，需要教师及时纠正和指导。

幼儿园中班数学：比较远近教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学：比较远近教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是让中班幼儿掌握比较远近的概念和方法，并能够在生活实践中运用。

1. 知识目标1.掌握比较远近的概念。

2.学会简单的量化比较远近的方法，如估算长度或利用常见元素进行对比。

3.能在游戏和实践中运用比较远近的知识。

2. 能力目标1.培养观察和比较的能力。

2.培养问题解决能力和创新思维。

3.培养团队协作精神。

3. 情感目标1.培养兴趣和好奇心。

2.培养学习积极性和信心。

3.培养尊重和关心他人的精神。

二、教学内容本节课主要涉及比较远近的概念及其在生活实践中的应用。

1. 比较远近实践活动通过观察，让幼儿们感知远近的概念。

引导幼儿观察周围环境中的事物，如窗户、门、桌子、椅子等，在此基础上和幼儿讨论哪些事物是远的，哪些事物是近的，引导幼儿形成远近的概念。

在比较远近实践活动中，老师可以组织幼儿们进行一些有趣的游戏，如：1.走远近格子：在教室内铺设10x10的格子地图，让幼儿们在地图上走路，观察并比较不同位置的距离。

2.比较远近障碍赛：在教室内用障碍物分成两个区域，比赛时要求幼儿们越过一些障碍，从一个区域走到另一个区域，看谁的速度更快。

2. 小组合作探究将幼儿们分成若干个小组，每个小组发放一些小球或玩具等，通过自己设计比较远近的测量方法，让每个小组测量出自己组内的小球或玩具的距离，并与其他小组进行比较，从而进一步加深对远近概念的理解和认识。

三、教学过程1. 前期准备教师在教学前，要充分准备物品和环境。

根据活动需要，准备教室内的教具、地图等，确保活动的顺利开展和教学效果的最大化。

2. 教学过程2.1 概念引入○ 引导幼儿观察周围环境中的事物，比较它们的远近，培养他们的比较观察能力。

○ 通过观察，引出远近的概念，并获得幼儿们的思考。

2.2 游戏环节○ 走远近格子：1.老师在地图上指定起点和终点，幼儿要走到指定的终点，并用计时器计时，看看谁用的时间最短。

幼儿园中班数学教案《比较远近》（通用16篇）

幼儿园中班数学教案《比较远近》（通用16篇）幼儿园中班数学教案《比较远近》篇1目标让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

准备1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程1.游戏《找朋友》(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。

如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动幼儿分成四组活动。

第一、二组：对应摆放实物卡片。

如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组：填空格。

如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。

幼儿园中班数学教案《比较远近》篇2活动目标：1.尝试将五个蛋糕分给两个小朋友，找出所有的分法。

2.愿意与同伴合作，互相分享不同的分法。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：玩具小蛋糕，盘子，记录纸，笔活动过程：一、回忆绘本故事教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》，并创设分蛋糕的情境。

教师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功，可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。

刚好，佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩，佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃，你们能帮助佳佳来分蛋糕吗?二、操作实物进行分解1.幼儿自主分解，记录自己的分法。

幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》及教学反思[5篇]

幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》及教学反思《中班上学期数学教案《比较远近》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班上学期数学教案《比较远近》含反思！【活动目标】1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

【活动准备】1、有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

【活动过程】一、目测远近。

1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远？谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。

一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。

）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。

师：我请一个孩子来试试。

（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。

1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。

你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

中班科学教案反思比较远近

中班科学教案反思比较远近近年来，随着教育的不断发展，越来越多的教师开始加入到科学教学中。

科学教学对于幼儿的成长和发展具有重要的作用，可以促进幼儿对周围自然和社会环境的认知和理解。

教案作为科学教学的重要组成部分，对于教师的指导和教学效果起着决定性的作用。

本文将针对中班科学教案进行反思和比较。

一、教学目标的设定在科学教案中，教学目标是整个教案的核心。

良好的教学目标应该具有明确性、具体性和可操作性。

从远近的角度来看，近年来的科学教学目标已经得到很大的改进。

以前的科学教案目标通常过于宽泛，缺乏具体的表述，导致教学内容难以落实。

而现在的科学教案目标已经更加明确和具体，可以很好地指导教师的教学行为和幼儿的学习。

二、教学内容的设计教学内容的设计是教案中另一个重要的组成部分。

科学教学内容应该贴近幼儿的生活实际，能够引发幼儿的兴趣和好奇心。

从远近的角度来看，近年来的科学教学内容设计更加关注幼儿的实际需要，注重培养幼儿的观察力和思维能力。

以前的教案内容常常是教师传授知识，而现在的教案内容更加注重让幼儿动手实践和体验，培养他们的自主学习能力。

三、教学方法的选择教学方法是教学过程中至关重要的一环。

好的教学方法可以激发幼儿的学习热情和积极性。

从远近的角度来看，近年来的科学教学方法得到了很大的改进。

以前的教学方法常常是单一的，缺乏灵活性和多样性。

而现在的科学教学方法更加注重启发式教学和探究式学习，让幼儿通过观察、实验和互动来主动探索和发现。

四、评价方法的运用教学评价是教案中不可缺少的一环。

好的评价方法可以帮助教师了解幼儿的学习情况和掌握教学效果。

从远近的角度来看，近年来的科学教学评价方法得到了很大的改进。

以前的教学评价方法常常是传统的答题或测验形式，难以准确反映幼儿的学习情况和能力水平。

而现在的科学教学评价更加注重全面评价，采用观察记录、作品展示和情景还原等形式来评价幼儿的学习情况。

综上所述，近年来中班科学教案在教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的选择和评价方法的运用上都取得了显著的进步。

幼儿园远近比较活动反思：视野拓展与情感体验

幼儿园远近比较活动反思：视野拓展与情感体验幼儿园远近比较活动反思：视野拓展与情感体验一、活动内容的设计和意义在幼儿园生活中，远近比较活动是一种常见的教育方式。

这种活动通过比较远近的概念，引导幼儿认识并探索周围的世界，同时培养他们的观察力和思维能力。

远近比较活动也可以促进幼儿的情感体验，让他们在游戏中感受到不同的情感和体验。

二、活动的组织和执行1. 提供丰富的物品和环境在进行远近比较活动时，需要提供丰富的物品和环境，让幼儿可以有多样的选择和尝试。

这样可以激发幼儿的好奇心和探索欲，同时也能让他们在比较中产生更多的思考和情感体验。

2. 引导幼儿参与和观察在进行活动时，老师需要引导幼儿积极参与，让他们亲身感受远近比较的过程。

老师也需要在一旁耐心引导幼儿观察和思考，帮助他们形成对远近的概念和体验。

3. 创造积极的情感体验在活动过程中，老师需要注重引导幼儿产生积极的情感体验。

在比较远近的过程中，可以让幼儿感受到不同的愉悦和惊喜，也可以让他们通过比较体验到不同的情感变化。

三、活动的反思和展望在幼儿园教育中，远近比较活动是一种很有意义的教育方式。

它不仅可以帮助幼儿认识世界，提高他们的观察力和思维能力，还可以促进他们的情感体验和情感发展。

然而，在进行这种活动时，老师需要在组织和执行中注重引导幼儿的参与和观察，并创造积极的情感体验。

只有这样，才能让远近比较活动真正发挥其教育的意义。

经过这次的活动反思，我们认识到远近比较活动不仅是一种学习方式，更是一次视野的拓展和情感的体验。

我们将在今后的教育工作中，更加注重这种活动的设计和引导，让幼儿在比较中实现全面的成长和发展。

远近比较活动在幼儿园教育中具有重要的意义，它不仅可以帮助幼儿认识世界，提高观察力和思维能力，还可以促进他们的情感体验和情感发展。

在幼儿园的日常教育活动中，远近比较活动是一种常见的教育方式，通过比较远近的概念，引导幼儿认识并探索周围的世界。

这种活动还能够拓展幼儿的视野，培养他们的好奇心和探索欲。

比较远近中班数学教案反思

比较远近中班数学教案反思一、引言在幼儿园的数学教学中，教案的编写是非常重要的环节之一。

一个合理、适宜的教案不仅能够帮助教师在教学过程中更加有序地进行，同样也能够为幼儿提供一个良好的学习环境。

本文将通过比较远近中班数学教案的编写和教学实施，对教案的编写进行反思和学习。

二、背景和教学目标在幼儿园的数学教学中，远近中班通常是指三岁到四岁左右的幼儿。

在这个年龄段，幼儿的数学学习主要是通过感知、观察、探索等方式进行的。

远近中班的数学教学目标包括：培养幼儿对形状、数量和空间的感知能力，培养幼儿的观察和比较能力，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力等。

三、远班数学教案反思远班数学教案的编写主要从以下几个方面进行反思：1. 教学内容的选择和安排远班数学教案的内容应该以幼儿的实际需求和兴趣为基础。

在编写教案时，应该结合幼儿的认知水平和学习能力，选择适合的数学内容进行教学。

同时，在安排教学内容的时候，应该根据幼儿的认知发展规律，从简单到复杂、由浅入深地进行，逐步提高幼儿的学习难度。

2. 教学方法和教具的选择远班数学教案中，教学方法和教具的选择至关重要。

幼儿在学习数学的过程中，需要通过感知、观察、操作等方式进行学习。

因此，在编写教案时，应该选择一些适合幼儿活动特点和认知规律的教学方法，如游戏教学法、实验教学法等。

同时，应该选择具有直观性、操作性和可操纵性的教具，如数学益智玩具、图形卡片等，以帮助幼儿更好地理解数学概念。

3. 教学步骤和教学环节的设计远班数学教案的教学步骤和教学环节的设计应该紧密结合幼儿的实际情况和学习需求。

在编写教案时，应该明确每个教学步骤的目标和重点，合理组织教学环节的先后顺序，确保教学过程的连贯性和逻辑性。

同时，教师在教学实施过程中，应该根据幼儿的学习状态和情况，灵活调整教学步骤和教学环节，使教学更加有效。

四、近班数学教案反思近班数学教案的编写和实施过程中，也需要进行有效的反思和调整。

与远班相比，近班数学教案需要更加注重以下几个方面：1. 教学资源的利用和创新近班数学教案的编写应该充分利用幼儿园的教学资源，并进行创新。

幼儿园远近比较活动反思及改进方案

幼儿园远近比较活动反思及改进方案1. 关于幼儿园远近比较活动的反思在选择幼儿园时，家长经常会遇到一个问题，那就是如何评估幼儿园的远近，并据此做出最佳选择。

对于这一问题，我有一些个人的观点和思考。

我认为幼儿园的远近并不是唯一的评判标准。

家长们在选择幼儿园时，可能会过分关注幼儿园距离家庭的远近，而忽视了其他更为重要的因素，比如教育质量、师资力量、教学环境等。

对于幼儿园远近比较活动，我们不应只停留在地理位置的考量上，而应更多地从教育质量等方面进行全面评估。

幼儿园的远近可能并不是绝对的优劣之分。

即使某个幼儿园距离家庭较远，但如果其教育质量较高、教学模式较适合孩子成长，那么家长们也许愿意为孩子更远的路程。

在进行远近比较时，我们需要更加灵活地考虑不同因素的综合影响。

2. 改进方案及个人观点针对幼儿园远近比较活动，我认为可以进行一些改进，以更全面、深入地帮助家长们进行选择。

可以设计一套综合评估标准，包括教育质量、教学环境、师资力量、教学模式等多个方面。

并在评估时，可以适当赋予不同因素不同的权重，以更客观、科学地进行评估和比较。

可以加强对家长们的教育，引导他们更全面地考虑幼儿园选择的因素。

可以举办一些关于幼儿教育的讲座或者活动，帮助家长们更好地了解幼儿园选择的重要性，并学会如何进行全面的评估。

3. 总结与回顾在进行幼儿园远近比较活动时，我们应该意识到距离并不是唯一的标准，而是需要全面评估幼儿园的多个方面。

在选择幼儿园前，家长们应该更多地从教育质量、教学环境等方面进行考量，并在此基础上做出最佳选择。

对于幼儿园选择，我们也应该更加注重教育和引导家长们，帮助他们更全面地进行评估。

只有这样，才能更好地帮助孩子选择到最适合他们成长的幼儿园。

以上就是我对幼儿园远近比较活动的一些观点和思考，希望能对您有所帮助。

在选择幼儿园时，家长们需要考虑许多因素，包括幼儿园的教育质量、师资力量、教学环境等。

虽然幼儿园离家的距离也是一项重要考量，但并不应该是唯一的标准。