除法复习课
《小数除法整理和复习》教案
此外，我发现学生们对于小数除法的验算方法还不够熟练。在今后的教学中，我要加强这方面的讲解和练习，让学生们充分理解验算的重要性，并能够灵活运用。
五、教学反思
在今天的小数除法整理和复习课上，我尝试了多种教学方法，让学生们能够更好地理解和掌握小数除法的知识。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
首先，学生们在小数除法的概念和运算规律方面掌握得比较好，但在具体操作过程中，仍有一些细节需要注意。比如，在小数点位置移动和竖式计算中，部分学生容易出现错误。在今后的教学中，我应更加关注这些细节，加强对学生的指导，提高他们计算的准确性。
4.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和互帮互助，提高学习效率，培养团队精神；
5.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，养成积极主动探索知识的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数除以整数的方法：强调学生熟练掌握小数点在计算过程中的移动规律，确保计算的准确性。
举例：如计算3.2÷4，学生需掌握将小数点后移一位变Байду номын сангаас32÷4，再还原图形或实际意义，理解商的小数点位置。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《小数除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时是否遇到过需要计算单价的情况？”比如，如果一件商品总价是3.2元，但它是0.4千克装的，你们会怎样计算每千克的价格呢？这个问题与我们将要复习的小数除法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾小数除法的奥秘。
除数是一位数的除法(整理复习)课件
详细描述
列出10道一位数除法的计算题，难度适 中，适合全班学生练习。
提高练习题
详细描述
题目应包括一些巧妙的解题技巧 ，帮助学生拓展思维。
总结词：针对提高能力的练习题 目，难度略高于基础题目，旨在 提升学生的解题技巧和思维能力 。
列出10道有一定难度的除法题目 ，如涉及多位数被除数、复杂运 算或逆向思维的问题。
除法的运算顺序
先乘除后加减
在有括号的算式里，先算括号里 面的，再算括号外面的；在没有 括号的算式里，先算乘除后算加
减。
从左到右顺序
在一个没有括号的算式里，如果 算式里有加、减法，要按照从左 往右的顺序进行计算；如果算式 里有乘、除法，也要按照从左往
右的顺序进行计算。
先算高位
在计算多位数乘除法时，应从高 位开始，用一位数依次去乘多位 数的每一位数；用一位数去除多 位数时，也要从高位开始，从高
除法与其他数学知识的结合
与乘法的结合
除法与乘法互为逆运算，常常一起出现于计算中。
与加减法的结合
在复杂的数学问题中，除法常常与加减法一起使用来解决实际问题。
04 除法中的特殊情况
CHAPTER
余数的概念
余数的定义
当一个数被另一个数除时，不能整除 的部分称为余数。
余数的取值范围
余数的取值范围是0到除数之间（不 包括除数）。
CHAPTER
生活中的除法问题
购物时计算找零
例如，当购买商品总价为35元，支 付50元，找零为50-35=15元。
分配任务或物品
例如，有15个苹果，平均分给5个人 ，每人得到3个苹果。
除法在数学中的应用
解决几何问题
例如，计算圆的周长或面积时，常常需要用到除法来计算半径、直径等。
除法的初步认识总复习课件
建立数学模型
通过建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，然后使用除法 进行求解。
除法在数学建模中的应用
在解决实际问题时，除法可以用于计算比例、平均值、速率等关键 参数，帮助我们更好地理解问题本质。
数学建模与实际问题的联系
通过数学建模，我们可以将实际问题抽象化、公式化，从而更好地 理解和解决实际问题。
。
除法是解决复杂数学问题的关键 ，如代数、几何等领域都涉及到
除法的应用。
除法与其他数学知识的联系
除法与乘法、加法和减法等运算 都有密切的联系。
除法是分数和小数的基础，掌握 除法有助于更好地理解分数和小
数的概念。
除法在几何中也有应用，如面积 和体积的计算都涉及到除法的运
算。
05
除法运算技巧与注意事项
除法的初步认识总复 习课件
目 录
• 除法的定义与性质 • 除法运算规则 • 除法的实际应用 • 除法在数学中的地位与作用 • 除法运算技巧与注意事项
01
除法的定义与性质
除法的定义
总结词
除法是将一个数平均分成若干等 份，求每一份的数量的运算。
详细描述
除法是数学中基本的四则运算之 一，表示将一个数（被除数）平 均分成若干等份，每一份的数量 即为另一个数（除数）的倍数。
03
除法的实际应用
生活中的应用场景
01
02
03
购物时计算找零
在商店购物时，收银员会 使用除法来计算找零，确 保交易的准确性。
制作食品分配
在烘焙或烹饪过程中，除 法用于计算每个食品部分 所需的材料量，确保食品 的口感和品质。
体育比赛计分
在各种体育比赛中，除法 用于计算每个队伍或选手 的得分，以确定比赛结果 。
“数的整除复习”教学设计共整数除法的教案设计4篇
数的整除复习教学设计共整数除法的教案设计4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分数除法复习课
=
108 175
化简下列各比，并求比值
125∶35
0.85∶0.5
=（125÷5）∶（35÷5）
=（0.85×100）∶（0.5×100）
=25∶7
25
=7
0.36平方米∶40平方分米
= 85∶50
= 17∶10
17
= 10
51 8∶ 3
=36平方分米∶40平方分米
=（36÷4）∶（40÷4） =9∶10 =9
16
，二班的人数
8
二班：48×
三班：45÷
15 =45（人）
16
9 8
8
=45× 9
=40（人）
48× = 1438×
15 11556 116
÷ ×
9
8 8
9
3
= 40（人） 1
答：六年级三班有40人。
2 3、五（2）班男生人数是女生人数的 3 ，全班有45人， 女生有多少人？
2+3=5
45×
3 5
343
=180× 3
10
=54（元）
解决问题：
5、水果店里苹果、梨、香蕉三种水果的总质量为170千克。
苹果和梨的质量比是2∶3，梨和香蕉的质量比是6∶7，
苹果、梨和香蕉各有多少克？
苹果：梨 2 : 3 =4∶6 梨：香蕉 6: 7
苹果：梨：香蕉=4:6:7
4+6+7=17
苹果：170×
4 17
=40（千克）
=27（人）
答：女生有27人。
或 45 ÷（2＋3）×3 = 45÷5×3 =9×3 =27（人）
解决问题： 4、 甲乙丙三人共有185元，甲乙两人钱数的比是3∶4，
四年级数学除数是两位数的除法复习课教案
四年级数学除数是两位数的除法复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握除数是两位数的除法运算方法。
2. 提高学生除数是两位数的除法计算速度和准确性。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 回顾除数是两位数的除法运算步骤。
2. 分析除数是两位数的除法计算中可能出现的问题。
3. 总结除数是两位数的除法运算的技巧和方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：除数是两位数的除法运算步骤和技巧。
2. 难点：除数是两位数的除法计算中的问题和解决方法。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，直观展示除数是两位数的除法运算过程。
3. 分组讨论，让学生在合作中学习，提高学习效果。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习除数是一位数的除法运算，引出除数是两位数的除法运算。
2. 讲解与示范：讲解除数是两位数的除法运算步骤，示范计算过程。
3. 练习与讨论：学生独立完成练习题，分组讨论解题过程中遇到的问题和解决方法。
4. 总结与反思：引导学生总结除数是两位数的除法运算的技巧和方法，反思自己在计算中可能出现的问题。
5. 课后作业：布置适量课后作业，巩固所学知识。
教案附件：课后作业：（1）368 ÷12（2）256 ÷16（3）480 ÷24（4）576 ÷282. 请总结除数是两位数的除法运算的步骤和技巧，并写在日记中。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业来评价学生对除数是两位数的除法运算的理解和掌握程度。
2. 关注学生在计算过程中的准确性、速度以及解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其合作交流的能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，对作业中的错误进行分析和总结，以便于在今后的教学中进行针对性的讲解。
2. 与学生交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，给予个别指导和建议。
3. 根据教学反馈，及时调整教学计划和方法，以提高教学效果。
人教版数学六上分数除法复习课件(共23张PPT)
基础练
1. 填空。
(1)在分数除法转化为分数乘法时，要注意“一个不变， 两个变”，即(被除数)不变，( 除号 )变为(乘号)， ( 除数 )变为( 它的倒数 )。
(3)
( )和( )互为倒数。
巩固练
2. 判一判，对的画“√”，错的画“×”。
(1) 是倒数。
(2)整数a的倒数是 。
(3)得数是1的两个数互为倒数。
(4)任何一个数的倒数都小于它本身。
(5)
，所以
互为倒数。
(6)0的倒数还是0。
( ×) ( ×) ( ×) ( ×) ( ×) ( ×)
3. 求下列各数的倒数。
巩固练
2. 计算下面各题，能简算的要简算。
7
12
5
3. 下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并 说说出错的原因。
பைடு நூலகம்
×
×
×
×
拓展练
4. 一个正方形的周长是 m，它的面积是多少平方米？
5. 小明走楼梯，他从1楼走到3楼用了 分钟，照这样的 速度，他从5楼走到10楼需要多少时间？
÷(3-1)×5=2 (分钟) 答：他从5楼走到10楼需要2分钟。
巩固练
2. 算一算。
3. 比一比，并说说你的发现。
＜
＜
＝
＝
＞
＞
我发现：两个不为0的数相除，如果除数大于1，那么商 就(小于)被除数；如果除数等于1，那么商就( 等于 )被 除数；如果除数小于1，那么商就( 小于)被除数。
小数除法复习课教案模版3篇数学小数除法教案
小数除法复习课教案模版3篇数学小数除法教案下面是我整理的小数除法复习课教案模版3篇数学小数除法教案，以供借鉴。
小数除法复习课教案模版1小数除法复习教案教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
教学重点：小数除法的计算。
教学过程：一、主动回忆，再现知识。
1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。
在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。
2、小数除法的计算法则学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。
你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。
3、取商的近似值应注意什么？取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。
完成练习七第2题。
4、计算除法时，商会出现哪几种情况？什么是循环小数？请举例说明？5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36 ①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。
②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。
二、自主选择，重点练习。
1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。
（学生自主选择，组内讨论交流）。
2、讨论分析，解答第6题A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。
先出示“商就是，求除数？”再和原题比数，让不同层次的学生有所得。
三、总结注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。
小数除法复习课教案模版2《小数除法》复习课(1)教案内江十三小曾洪友教学目标：1．复习巩固小数除法的计算方法、循环小数的概念和简便写法。
2．进一步培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。
小学数学《除数是两位数的除法-复习课》教案
总复习：除数是两位数的除法
教学目标：
通过复习，提升学生对除数是两位数的除法所学知识的掌握水平，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学生举一反三的学习能力。
重点难点：
重点：运用知识解决问题。
难点：解决问题；运用商的变化规律使计算简便。
教学过程：
一、复习回顾
1、复习口算。
（开火车的形式）
2、复习笔算：回顾笔算方法（先思考，再指明回答）
二、知识运用（边练习，边巩固。
）
1、商的变化规律。
2. .现如今，科技的发展快速又迅猛，会讲故事的智能玩具、智能扫地机器人,这些以前存在于想象中的科技，正逐一实现并走进了千家万户。
本学期知行小学也紧跟趋势,开设了机器人编程课程,共有288人报名参加。
如果平均分成6个班，每班分成4个组，平均每组有多少人?（复习连除，运用两种方法解决问题）
3．为了开阔视野,深入了解野生动植物，春风小学四年级293名师生决定乘车前往生态园参观，每辆客车限乘客33人，至少需要几辆这样的客车?。
4. 要想富,先修路。
甲、乙两地终于通车了,从工程介绍碑上得知两地相距558千米。
一辆载满水果的货车从甲地出发开往乙地，平均每小时行48千米，返回时，货车的速度比去时每小时快14千米。
这辆货车返回时用了多长时间? （复习路程、时间、速度之间的关系）5、（优化解决问题）
6、
三、全课小结。
师：在解决问题时，首先一定要认真读题，然后根据题意，运用我们学过的知识来解决。
三年级除数是一位数的除法 复习课
1、 16□÷7=23……6。这道算式中,□里
应填( )。
2、最小得两位数与最大得两位数得积就是( )。
3、一个除法算式中,余数就是6,除数最小( )。
4、□34÷5得商就是三位数,□里最小( );
如果商就是两位数,括号里最大填(
)。
5、618÷6得商就是( )位数,商得最高位
在( )位上。
6、要使413÷□得商就是两位数,除数最小( )。
三位数除以一位数,先看被 除数得前一位数,如果前一位数 不够除,就看前两位数,除到被 除数得哪一位,商就写到哪一位 得上面。如果除到哪一位不够商1 就商0。每次除得得余数必须比除 数小。
完成书上36页第1题。
先做1、2竖行。
3位 300 两位 60 两位 70 3位 110 两位 90 3位 150
(2)7除863,商就是多少, 余数就是几？
863 7
184 4
比一比,这两个题目有什么相同与不 同得地方？
609 3
605 5
比一比,这两个题目有什么相同与不 同得地方？
570 3 580 3
比一比,这两个题目有什么不同
517 5 564 7
谁能说一说三位数除以一位数得笔算方法。
三年级除数是一位数的除法 复习课
知识回顾
• 回忆一下,在除数就是一位数得除 法中我们学习了什么？
知识结构
1、口算除法、估算 2、 笔算除法:一位数除两、 三 位数(商就是两位数或三位数得) 3、 除法得验算 4、 商中间、末尾有0得除法。
口算
• 60 3 800 2 4000 2
720 8 150 5 2700 9
小测本计算正确结果,并验算。
1、从880中连续减去4,要得到结果就是0, 需要减( )次
表内除法复习课课件
CHAPTER
表内除法的计算方法
整数除法的基本步骤包括
将被除数和除数相乘，得到商和余数。
整数除法需要注意的问题包括
除数不能为0，余数必须小于除数。
小数除法需要注意的问题包括
小数点的位置，以及如何处理余数。
小数除法的实际应用包括
计算平均数、比例和单位换算等。
取商的近似值的方法有：四舍五入、进一法和去尾法等。
与加减法的结合
在数学中，除法经常与指数和对数结合使用，例如，在计算自然对数的底数时，我们需要使用到除法；而在解决指数方程时，我们也需要使用到除法。
与指数和对数的结合
04
CHAPTER
表内除法的练习题
总结词：巩固基础
详细描述：基础练习题主要针对表内除法的基本概念和计算方法进行巩固，包括简单的除法运算、被除数和除数的比较等题
在统计学中，除法被用来计算平均数，例如，计算一组数据的平均值或一组人的平均收入。
在代数中，除法被用来解决各种问题，例如，解方程式或求解矩阵等。
03
02
01
在数学中，除法经常与乘法结合使用，例如，在计算百分比或比例时，我们需要同时使用除法和乘法。
与乘法的结合
在数学中，除法经常与加法和减法结合使用，例如，在计算一组数据的标准差时，我们需要同时使用除法、加法和减法。
购物时计算找零
在日常生活中，我们经常需要将一定数量的物品平均分配给一定数量的人，例如，将一定数量的食物或物品平均分给家庭成员。
分配物品
在计算时间时，我们经常需要使用除法，例如，将一天的时间平均分配给一定数量的任务或活动。
计算时间
在几何学中，除法经常被用来计算面积和周长等量，例如，计算矩形的面积或圆的周长。
除法整理和复习.pptx
4×5＝ 20 24÷4＝ 6 20÷5＝ 4 18÷3＝ 6
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三、运用所学知识解决问题
（一）列式计算
1. 14个 ，每2个一份，可以分成几份？ 14÷2＝7
2. 被除数是30，除数是5，商是几？ 30÷5＝6
3. 25里面有几个5？ 25÷5＝5
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三、运用所学知识解决问题
算式：5×4＝20（根）
（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛
可以插几个花瓶？
算式：24÷6＝4（个）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶插几根？
算式：10÷2＝5（根）
（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个 花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？
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你有什么发现？
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二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算 式
（三）应用口诀求商
看谁算得都对。
6×2＝ 12 12÷3＝ 4 36÷6＝ 6 71－50＝ 21
18÷6＝ 3 17－9＝8 16÷4＝ 4 30＋6＝36
30÷6＝ 5 3÷3＝ 1
25＋5＝30 8÷2＝ 4
一、加深除法含义的认识
（二）写算式，说除法各部分名称
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、 除数和商。
9÷3＝3
12÷2＝6 12÷6＝2
试着说一说每个算式 表示的意义。
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二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（一）复习2～6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
一（一）得一
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
整式的乘除复习课件
运算步骤：首先确定系数相乘，然 后相同字母的幂相乘，最后将剩余 的字母和指数不变。
注意事项：注意相同字母的幂相乘 时，底数不变，指数相加。
举例说明：例如单项式2x^3与单项 式3y^2相乘，结果是6x^3y^2。
单项式与多项式的乘法
定义：单项式与多项式相乘，就是单项式中的每一项与多项式中的每一项相乘 运算顺序：先乘方，再乘除，最后加减 乘法分配律：$(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn$ 注意事项：注意符号和指数的运算
巩固练习题及解析
整式的乘除运算规则练习 常见错误分析 解题技巧分享 综合应用题解析
学生自我评价与反馈
学生自我评价：对整式的乘除运算的掌握程度进行自我评价，包括概念理解、运算技 巧等方面。
反馈内容：针对复习内容提出自己的疑问和建议，以便教师更好地了解学生的学习情 况，为后续教学提供参考。
巩固练习：提供一些与整式的乘除运算相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识， 提高解题能力。
除法法则：多项式 除以多项式时，按 照除法的分配律和 结合律进行计算， 即先计算括号内的 除法，再计算乘法， 最后进行加法或减 法。
注意事项：在多 项式除以多项式 时，需要注意除 数不能为零，且 结果是一个商式 和一个余式的形 式。
举例：以多项式 a(x) = 2x^3 + 3x^2 - 4x + 5 和 b(x) = x^2 x + 2 为例，进 行多项式除以多 项式的运算。
添加副标题
整式的乘除复习课件
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 整式乘法运算
02 整式乘除的回顾 04 整式除法运算
《除数是一位数的除法(复习课)》精品教案
《除数是一位数的除法（复习课）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.巩固除数是一位数的除法计算方法，提高计算能力。
2.能解决除数是一位数的除法实际问题。
2.过程与方法目标
1.通过复习、练习、总结等活动，培养学生的综合应用能力和反思能
力。
2.体会除法在数学和生活中的重要性。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固除数是一位数的除法计算方法。
2.教学难点：解决实际问题中的除法计算。
三、教学过程
1.导入
1.出示一些除法算式，让学生快速计算，引出复习课的主题。
2.新授
1.复习除法计算方法。
1.回顾除数是一位数的除法笔算方法和口算方法。
2.强调计算中的注意事项，如余数要比除数小等。
2.解决实际问题。
1.出示一些实际问题，引导学生分析并运用除法解决。
2.小组讨论，交流解题思路。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行除法计算和实际问题的练习。
2.拓展练习：挑战一些有难度的除法问题。
4.总结
1.提问：今天复习了什么？有什么收获？
2.总结除数是一位数的除法计算方法和实际问题的解题策略。
5.作业
1.完成课后练习，自编一道除法实际问题并解答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
除法复习课
一、复习内容：青岛版二年级上册5、7单元复习内容
二、复习目标:
（1）认知目标：使学生进一步理解除法的意义，知道除法算式中各部分的名称。
（2）能力目标：1、熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.
2、根据具体情境解决简单的除法问题。
（3）情感目标：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
（4）创新目标：培养学生举一反三，运用所学知识解决问题的能力。
三、复习重点难点
1.使学生进一步理解乘,除法的意义，知道除法算式中各部分的名称。
2.使学生熟练地口算表内乘除法，能根据具体情境解决简单的除法问题。
四、教学用具：课件
五、教学过程
（一）、激情导入
同学们，你们知道这节课我们要学习什么知识吗？（生：除法）你们是怎么知道的呢？（看大屏幕）大家真会观察，能通过看大屏幕知道老师要讲的内容是：复习除法。
关于除法的知识，我们在哪个单元学过呢？（第五单元和第七单元）那给你一分钟的时间看看书，回忆一下我们学习过那些关于除法的知识。
哪位同学说一下我们学习过哪些关于除法的知识？生答。
同学们说的不错，但是还没有把我们学过的除法知识全部说出来，老师把这些知识全部挂在这棵智慧树上，我们一起来看一下吧！好吗？
（二）、构建知识网络
1、课件出示智慧树，6个苹果。
师：多漂亮的智慧树啊！上面结满了又红又大的苹果，每个苹果上都有咱们学过的除法知识，我们一起来看一下我们学过哪些除法知识，好吗？
你想不想摘个苹果？下面咱们就一起来摘苹果，复习除法，好吗？
2、课件出示2组桃子图。
师：首先老师要考考咱们同学，这两堆桃子，哪一堆可以用除法来计算？（生答）说说你的理由（第二组是平均分）对了，除法是建立在平均分的基础上，下面咱们先来复习
一下“平均分”。
来，摘下平均分的苹果。
贴黑板。
？
师：谁来说说什么叫“平均分”？生：每份分的同样多。
（板书）
3、师：你会把物品进行平均分吗？你能把这8朵花进行平均分吗？
课件：8朵花
听好老师的要求：1小组合作，把8朵花分组贴在给你的纸条上，2并说说你们分的时候是怎么想的，3还要把平均分的过程用算式表示出来。
（学生小组合作）
师：哪位同学下来展示你组的分法？生展示交流，贴黑板，并写算式。
刚刚同学们都是这样想的：把8朵花平均分成几分，每份是多少。
有没有同学不是这样想的？生交流。
课件出示统计表：
师：你还能说说其他分法的两种想法吗？
刚刚我们复习的就是除法的意义，大家掌握了吗？好，摘苹果。
4、除法算式各部分的名称你知道吗？摘哪个苹果，你来摘，好吗？
课件：①12÷6=2 ②读作：③竖式：
生说名字。
你知道怎么读吗？会用竖式表示吗？
课件：4种
刚刚大家在写竖式时，这4只小动物也在写，你写的和谁的一样？谁的错了呢？
生改正。
希望咱们同学不要犯这样的错误。
5、同学们你们现在都采用什么方法来求商的呢？（用口诀求商）摘苹果。
课件：乘法口诀表
谁来快速背背乘法口诀呢？这么多的口诀你是怎样来找需要的口诀？
比如：12÷6=？你需要找几的口诀？12÷3=？12÷4=？
找口诀，主要来看除数，除数是几就找几的口诀。
你能根据一句口诀写出四道算式吗？比较4个算式，说说他们的相同点和不同点。
相同点是：四道算式中的3个数字都相同。
不同点：
7、看到倍，你觉得应该用什么方法来计算？（乘法和除法）你能提出关于倍的问题吗？求一个数是另一个数的几倍？用除法。
求一个数的几倍是多少，用乘法。
8、关于0的除法，你知道什么？不能做除数的原因。
像0这样的除法算式你还能找到其他的吗？
（三）、练习，数学实践
1、选一选
2、
在七色花上填上合适的除法算式。
7 42÷6
3、
3、动脑筋：
把一条16米长的绳子，对折，再对折，你知道每折长几米吗？
（四）、小结
同学们，能告诉老师，这节复习课你有什么收获吗？老师希望智慧树上的知识能够牢牢记在同学们的脑海中，让我们一生受用。