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部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版

读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的画面,体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
(1)小孩子虽然还不会耕田织布,也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
(2)清晨,满脸稚气的小孩,将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来,用彩丝穿起来当钲提在手中 ,轻轻地敲打。
《田园四时杂兴(其三十一)》 朗读基调是亲切自然,前两句要读出 农家人的忙碌,后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴(其三十一) [宋]范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻, 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织, 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文,说说诗中描写的大人们在 干什么?小孩子又在干什么?
《四时田园杂兴(其三十一)》通过描写乡 村农民劳动的情景,表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴(其三十
一)
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导,朗读诗文,探究下列问题:
读完诗文,说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
稚子:幼小的孩子。
脱:剜。
晓:早晨。金盆脱晓冰:早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲:一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。
诗意:清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结 在盘中的冰块脱下,提在手中,轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
磬(qìng):一种打击乐器,形状像曲尺。 玻璃:一种天然玉石,也叫水玉,并不是 现在的玻璃。

部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解

部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解

部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解课文朗读知识点我会写:昼:昼夜白昼极昼昼夜不息耘:耘田耕耘春耕夏耘桑:桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓:拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字:解:jiě解释jiè押解xiè浑身解数供:gòng供品gōng提供形近字:昼(昼夜)尽(尽头)耘(耕耘)耕(耕地)晓(报晓)浇(浇水)问题归纳:1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱,自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?相同之处:都写儿童自在快乐的生活状态,天真活泼的儿童形象,充满了童真童趣。

不同之处:《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发,重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景,再写牧童,构成了乡村晚景图。

课外积累:描写儿童天真可爱的诗句:牧童骑黄牛,歌声振林樾。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

课后习题答案:二、读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。

1、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

诗意:小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。

不仅表现了农村儿童的天真可爱,还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳,从小就热爱劳动的优秀品质。

场景:那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。

他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛的桑树底下学种瓜,那一本正经的样子,真是太有趣了!2、稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

诗意:清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝穿起来,提在手中当钲来敲。

前两句诗主要对稚子进行了动作描写,“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

场景:清晨,孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块,用彩色丝线穿上,提在手中,当作银钲来敲打。

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀PPT课件

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀PPT课件

古 诗 解
读 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
注释
【归去】回去。 【横牛背】横坐在牛背上。
【腔】曲调。 【信口】随口。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
翻 译 : 放牛的孩子横坐在牛背上,慢慢地 回家去,随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
从“横”字可以看出牧童很顽 皮,看出了牧童非常活泼可爱。
牧童归去横牛背, 短笛无腔信口吹。
起诗人对丰收的联想。
1 古诗三首
学习生字
xiǎo zhì 晓稚
1 古诗三首
品读欣赏
1.指名学生朗读全诗,其他同学闭眼 想象,然后找同学说一说,你眼前浮 现了怎样的场景。小组交流,说说自 己的感受。
1 古诗三首
品读欣赏
清晨,满脸稚气的小孩,将夜间 冻结在盆中的冰块脱下,用彩线串起, 当做银钲,提在手中,轻轻敲打,冰 块发出穿林而过的响声,当欣赏者正 醉心于那穿林而过的响声时,忽然却 听到了另一种声音——冰块落地,发 出了如玻璃破碎的声音。
1 古诗三首
拓展阅读
四时田园杂兴(其二) (宋)范成大
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1 古诗三首
板书设计
四时田园杂兴 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。辛勤劳动赞美 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。天真可爱喜爱
语文1 五古年诗级三首下册
第二课时
插秧、收割、犁地、积肥……
1 古诗三首
品读赏析
③看到此情景作者会对“村庄 儿女”说些什么?
农家男女都各自挑起家庭的重担。 你们虽然辛苦,但生活是快乐的。
1 古诗三首
品读赏析
童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
1 古诗三首

五年级下册语文课件-第1课古诗三首|人教部编版

五年级下册语文课件-第1课古诗三首|人教部编版

1.匍匐水中,以手耘之,故农人惟( 耘)田为尤苦。 2.夏天里的人们忙碌的( 耕)田种地。
词语积累
描写儿童的词语: 伶俐乖巧 天真无邪 童言无忌 古灵精怪 撒娇撒痴 冰雪聪明 活泼可爱 虎头虎脑
听写词语
我们一起来听写词语吧!写完后认真看 书写指导,用心复习哟!
点我听写
初读感知
1.这三首古诗都描写了什么? 都描写了农家田园中儿童自由自在的生
活,充满了乐趣。
2.根据课文内容填空。 第一首古诗中,作者描写了_儿__童__做__农__活__的__场__景_,
第二首古诗中,作者描写了__儿__童__玩__冰__的__场__景__,第
三首古诗中,作者描写了_儿__童__放__牛__归__来__的__场__景__。
课文解读
古诗展示
xìnɡ
四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
横坐在牛背上。 句意:放牛的孩子横ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在牛背上,慢慢的朝家而去;
短笛无腔信口吹。
曲调。
随口。
句意:拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
古诗赏析
这首诗是一首描写农村晚景的诗。诗人 即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村 晚景图。这是一幅悠然超凡、世外桃源般的 画面,无论是色彩的搭配,还是背景与主角 的布局,都非常协调,而画中之景、画外之 声,又给人一种恬静悠远的美好感觉。
雷震,宋朝,生平不详。或以为眉州(今四 川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌 (今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265)进士。其 诗见《宋诗纪事》卷七十四。
助读资料
同学们,你们知 道关于桑树的知识吗?
桑树属桑科桑属,为落叶乔木。桑叶呈卵形,是喂 蚕的饲料。叶卵形或宽卵形,先端尖或渐短尖,基 部圆或心形,锯齿粗钝,幼树之叶常有浅裂、深裂, 上面无毛,下面沿叶脉疏生毛,脉腋簇生毛。聚花 果(桑椹)紫黑色、淡红或白色,多汁味甜。

人教版小学语文五年级下册第一课《草原》ppt课件

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鄂温克姑娘
再读课文
选择喜欢的内容,读出草原的美 丽,读出草原人民的热情,读后小组 交流。
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群 马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带 像一条彩虹向我们飞过来。
蒙古族朋友从很远的地方前来迎接我们。
从哪些语句体会到主
客见面时那真挚的感情
用“
”线标出、
这次,我看到了草原。那里的天比别处 更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗 使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在 底下,一碧千里二并不茫茫。四面都有小丘 平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里 给无边的绿毯上绣了白色的大花。那些小丘的线 那么柔美,就像只用 绿色渲染,不用墨线勾勒 国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种 既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大 有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
草原很辽阔但却美的并不空洞。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 那么柔美,就像只用 绿色渲染,不用墨线勾勒 国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 那么柔美,就像只用 绿色渲染,不用墨线勾勒 国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
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最新中小学教学课件
草原
科尔沁草原
镶花地毯
蒙古包
雪原赛马
群马疾驰
初入草原
选择自己喜欢的方式读课文, 要求读正确,读流利,读出初入草 原的感受。

部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》精美PPT课件

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的情景,体会其中的乐趣。
诗 背诵古诗,默写古诗。
板 (四
书 设 计
其时 三田 十园 一杂
)兴
昼耕田
农事繁忙
夜绩麻
大人勤劳
孩子可爱、 未解供耕织 孩童可爱、 天真
傍桑阴学种瓜 天真
第2课时
稚子弄冰
【宋】杨万里

《稚子弄冰》


“稚子”是指幼小的孩子,“弄”
题 是玩的意思,古诗题目的意思是幼小
品读古诗,想象诗境
读出感情,想象画面。
钲:一种
金属打击乐器。
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
稚子:
金盆脱晓冰:早晨从
幼小的孩子。金盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
再读一读这两句诗,说说你眼前浮现 出了怎样的情景,体会其中的乐趣。想象 画面,体会诗境。
敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
多么调皮的孩子他从金属盆里把冰取出来稚子金盆脱晓冰多么聪明的孩子他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲多么快乐的孩子敲出的声音像玉磬一样穿越树林真好听多么沮丧的孩子冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声快乐也好沮丧也好对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆
1 古诗三首
每一个人都有自己的童年往事,快 乐也好心酸也好,对于他都是心动神移 的最深刻的记忆。
解:理解,懂得。 傍:靠近。
想 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
象 画
供:从事。 阴:树荫。
面 结合注释说一说“解”“供”“傍”
和“阴”分别是什么意思?
再读一读这两句诗,说说你眼前浮现出 了怎样的情景,体会其中的乐趣。
能帮家里做力所能及的事,劳动也
是快乐的。

五年级语文下册第一课课件

五年级语文下册第一课课件

05
课堂互动与练习
课堂互动环节设计及实施方案
01
02
03
04
提问与回答
通过提问引导学生思考,鼓励 学生主动回答问题,促进课堂
互动。
分组讨论
将学生分成小组,围绕课文内 容进行讨论,培养学生的合作
与交流能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色,增 强学生对课文的理解和记忆。
课堂游戏
设计有趣的课堂游戏,让学生 在游戏中学习知识,提高学习
句子结构与表达方式
句子的基本结构
句子的语气
掌握主语、谓语、宾语等句子成分, 理解句子的基本构成。
理解不同语气在句子中的作用,如陈 述语气、疑问语气、感叹语气等。
句子的表达方式
了解陈述句、疑问句、感叹句等不同 句式的表达方式,以及它们在语境中 的应用。
03
课文内容解析
课文背景介绍
01
本文是一篇记叙文,讲述了一个 关于“我”和爷爷在公园里放风 筝的故事。
本文作者通过回忆童年时代的读书生活,表达了对阅读的热爱和对 知识的渴望。
《走遍天下书为侣》
这篇文章讲述了如何将一本书读透、读精,培养同学们的阅读能力 和思考能力。
思考题设计及答案解析
《小苗与大树的对话》
01
苗苗和季羡林在对话中提到了哪些关于读书的观点?你如何理
解这些观点?
《我的长生果》
02
作者在童年时代是如何读书的?这些阅读经历对他后来的成长
汉字的书写顺序
遵循从左到右、从上到下 、从外到内的书写顺序。
汉字的占中原则
在书写时,要注意将汉字 写在田字格的中间位置。
词语理解与运用
词语的词性
掌握名词、动词、形容词等常见 词性,了解不同词性在句子中的

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》精美课件(共114张PPT)

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》精美课件(共114张PPT)
表达了诗人对儿童的喜爱与对田园 生活的向往之情。
童趣、孩子诗 歌来自村庄儿女日夜劳作,虽然繁忙、辛劳, 但十分快乐,孩子虽然不懂耕织,却爱学
小 做农活,也是快乐的。这样和谐、温馨的
结 劳动场面感染了诗人,让他深深地爱上了
这片土地,爱上了这里勤劳朴实的人们,
更爱上了这温馨美好的田园生活。

诵 听诵读,说说你眼前浮现出了怎样
板书设计板书设计昼耕田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜农事繁忙孩童可爱天真大人勤劳孩子可爱天真四时田园杂兴四时田园杂兴其三十一其三十一第22课时稚子弄冰宋杨万里猜读诗题猜读诗题稚子是指幼小的孩子弄是玩的意思古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰
1 古诗三首
导入一 导入二
导入一 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 返回
四时田园杂兴(其三十一)
初 读
[宋]范成大
古 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

ɡònɡ
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
ɡōnɡ:表供给; 供 ɡònɡ:表从事。
四时田园杂兴(其三十一) [宋]范成大 想想这首诗描写的
昼出耘田夜绩麻, 是什么季节的田园 村庄儿女各当家。 风光?从哪个词看 童孙未解供耕织, 出来的? 也傍桑阴学种瓜。 桑就是桑树,桑阴就是桑树成荫了, 当桑树成荫时,就是夏季。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象?
这三首古诗都是描写童年生活的,表 现了童年生活的情趣和快乐,但相互之间 也略有不同:《四时田园杂兴(其三十 一)》中的“童孙”天真、活泼、勤劳, 学着大人去种瓜;
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲, 充满童真与活力;
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛, 无忧无虑,悠闲自得。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句,你想象到 哪些美好的画面?感悟到哪些美好的情感?

人教版小学语文五年级下册课件 第一单元 第一课《古诗三首》

人教版小学语文五年级下册课件 第一单元 第一课《古诗三首》
一样传敲出成树玉林磬(穿)林。 响
⑷多么沮丧的孩子,冰块落到地上发出
像美玉摔忽碎作的玻声璃音碎(地)。 声
快乐也好沮丧也好,对孩子来说都是心 动神怡的最深刻的记忆。对诗人来说, 他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的 孩子啊!
一、朗读并背诵古诗《稚子弄冰》。 二、结合前面对课文内容的学习, 把《稚子弄冰》编写一个小故事。
“兀”的撇向左下
把词语和它的意思连在一 起
稚子
金属盆
弄冰
小孩子
金盆
清晨

玩冰块

取出来
钲:一种金属打 击乐器。
磬:一种打击乐器,形 状像曲尺。
玻璃古为玉名,亦称水玉,即水晶,不 是现代的玻璃。
小孩子们是从哪里 取冰的?
小孩子们是从金属 盆里取冰的。
稚子金盆脱晓 冰, 彩丝穿取当银 早晨,小孩子从金属 钲。 盆里把冰取出来,用 彩色丝线穿起来,就 像一个银钲。
人教版五年级下配统编教材
冰上乐 园
说一说,图片上的小朋友
在做什么? 滑冰车
抽冰猴
古代的小朋友在冬天怎样玩冰呢? 今天让我们一起学习第二首古 诗——《稚子弄冰》。
杨万里(1127年-1206年),字 廷秀,号诚斋,是南宋著名大诗 人。一生写作勤奋,其诗多描写 自然景物。相传有诗二万余首, 现存诗四千二百首。
敲成玉磬穿林响, 忽作玻璃碎地声。
敲出的声音像玉磬一样 穿越树林,忽然,冰落在 地上发出像美玉摔碎的 破裂声。
根据句子的意思填 写诗句 ⑴多么调皮的孩子,他从金属盆里把
冰取 稚子金盆脱晓 冰
出来()。
⑵多么聪彩明丝的穿孩取子当,银他用彩丝把冰块 钲
穿起来当银锣来敲()。
⑶多么快乐的孩子,敲出的声音像玉磬

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共202张PPT)

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共202张PPT)

一种打击乐器, 形状像曲尺
有感情地朗读前两句古诗,结 合注释,说说这两句诗写了什么。
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 农事繁忙,热爱劳动
各人都担任一定的工作
诗意:白天在田间除草,到了夜晚回来把麻搓成线,村 里的男男女女都各自挑起家庭的重担。
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面?
主要作品:《石湖集》《石湖词》《吴郡 志》等。
杨万里:字廷秀,号诚斋。吉州吉水 (今江西省吉水县)人。南宋诗人,与尤袤、 范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人” “南宋四大家”。
主要作品:《晓出净慈寺送林子方》 《小池》等。
雷震:南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人,
宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人, 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景,赞颂了乡村劳动人 民的 勤劳 ,以及儿童的 天真可爱 。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
正确、流利地朗读古诗,注意诗句的停顿、语调、 重音等,读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释 理解古诗的意思。边读边想象画面,感受古代儿童童 年生活的趣味。抓住诗中重点字词,体会诗人所表达 的情感。反复诵读,在理解的基础上熟读成诵。学习 古诗中的场景描写。
【耘田】 【绩麻】 【理解,懂得。 从事。 在田间除草。 把麻搓成线。 树荫。 靠近。
试着把词语和意思连起来!
【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】
早晨从金属盆里把冰取出来。 幼小的孩子。
这里没有实在意义。 一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在 的玻璃。 一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。 一种打击乐器,形状像曲尺。

统编版语文五年级下册语文开学第一课 课件(共25张PPT)

统编版语文五年级下册语文开学第一课 课件(共25张PPT)
。 我的目标分数: 为了实现目标我将: 1. 2. 3.
我将和我的学习搭子 一起认真学习,一起 。用一句话来鼓励新学期的自己吧:
中华儿女也被称为龙的传人。
二、龙的文化
1.看图猜成语 要求:出示图片,根据图片上的动物,猜成语。 提示:成语中包含图片中的动物名字。

飞龙 凤凤 舞呈

龙 腾 虎 跃
二 龙 戏 珠
龙画
降 龙 伏 虎
元 龙 豪 气
龙 争 虎 斗 卧 虎 藏 龙
蛇 混 杂
龙 点

龙车
潭 虎
水 马 龙
穴龙
痛 饮
肝 凤
黄髓

屠 龙 之 技
望 子 成 龙
蛟 龙 得 水
龙 马 精 神
放 龙 入 海
老 态 龙 钟
鱼 龙 混 杂
龙 吟 虎 啸
飞 龙 在 天
龙 行 虎 步
活 龙 活 现
叶 公 好 龙
禅 世 雕 龙
笔 走 龙 蛇
龙 驭 上 宾
虎 略 龙 韬
矫 若 惊 龙
二、龙的文化
2.你能说出含有“龙”字的诗句吗?
上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川
三、解读语文
1.单元扉页 2.三大金表 3.语文园地 4.口语交际 5.单元习作
1.单元扉页
请同学们浏览目录
一共有几个单元? 几篇习作? 几次口语交际? 多少篇课文? 除上以上内容,你还发
现有哪些内容?
单元导语
(由单元导语概括单元主题)
阅读要素
(学习课文的重要任务)
习作要素
(作文)
浏览八个单元的单元导语,推测每一单元的单元主题。
词句段运用 (阅读题)

五年级语文下册课件《草原》五年级下册第一课草原课文

五年级语文下册课件《草原》五年级下册第一课草原课文

五年级语文下册课件《草原》五年级下册第一课草原课文课件网权威发布五年级语文下册课件:《草原》,更多五年级语文下册课件相关信息请访问课件网。

一、复习导入,重温“风光美”1.出示课题。

2.播放歌曲《美丽的草原我的家》,欣赏草原风光(图片滚动)。

3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

二、“初入草原”,感受“洒脱”之美导入:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,还是草原……”出示:“汽车走了一百五十里,才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里,也还是草原。

草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。

初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。

”指名读,说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题重点理解“洒脱”:(1)可换成什么词(自由、无拘无束……)(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”(3)感受洒脱:没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底,却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀!(4)表现洒脱:你能否读出这种洒脱的感觉来。

三、深读悟情,感受“人情美”1.导入:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘。

让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞。

2.自由读课文2-5自然段,思考:如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么(热情好客)3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出根据学生回答,提炼板书:迎接相见款待联欢话别4.咱们试试看,在它们前面加上一些词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢(1)课件出示词语:激情盛情尽情深情热情(2)你能否认真读读课文,读完后,与小组的同学一起想想,把这些词语加在哪个词的前面最合适。

5.交流小结:热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情迎接:(1)你从哪些语句感受到这份热情(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述:看,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远方的客人,那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动,像一条彩虹向我们飞过来。

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• 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是 那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我 满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
• 四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿 上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用 绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际。
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• 蒙古包外,许多匹马,许多辆车。 人很多,都是从几十里外乘马或坐 车来看我们的。主人们下了马,我 们下了车。也不知道是谁的手,总 是热乎乎地握着,握住不散。大家 的语言不通,心可是一样。握手再 握手,笑了再笑,你说你的,我说 我的,总的意思是民族团结互助。
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• 也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶给到上了,奶 豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁 都有那么亲热,一点儿不拘束。不大一会儿,好 客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬 酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人 再举杯,我们再回敬。这时候,鄂温克姑娘们戴 着尖尖的帽子,既大方,有稍有点儿羞涩,来给 客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。 歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管 唱的是什么,听者总会露出,用水墨或淡的色彩涂抹画面,有不同寻常的艺术效果
勾勒
用线条画出轮廓
鄂温克 少数民族之一分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地主要从事蓄牧业少数从事狩猎业

边际
天涯
天边,大地与天空相接的地方
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1.草原
本文作者老舍,选作课文时有改动
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• 老舍
• (1899年2月3日-1966 年8月24日),本名舒庆 春,字舍予,北京满族 正红旗人,原姓舒舒觉 罗氏,中国现代著名小 说家、文学家、戏剧家。 文革期间受到迫害, 1966年8月24日深夜, 老舍含冤自沉于北京西 北的太平湖畔,终年67 岁。夫人胡絜青(19052001)。
• 这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛 都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
读这句话时应语气轻柔
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• 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里才到达 目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还 是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走 都可以。出入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么 东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地看 见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来, 也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽 然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马, 马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞, 像一条彩虹向我们飞过来。这时主人来到几十里外欢迎 远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰 着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢 呼声,车声 ,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘, 看见了几座蒙古包。
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• 饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱, 并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西,谁 也不肯走。是啊!蒙汉情深何忍别,天涯 碧草话斜阳!
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理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思
• 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么 舍得马上就分别,大家站在夕阳下无边无 际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
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