4.教师版-温暖我一生的冰灯
温暖我一生的冰灯主要内容
温暖我一生的冰灯主要内容冰灯，每一年夏季都会来来去去，伴随着我走过的每一个夏天。
当它远去，它会给予我们剩下的温暖的回忆。
我是一名在湖北的农村长大的孩子，因为父母的原因，每年夏天都会去外面的大城市暑假，然后在那里遇到不同的事物，比如冰灯。
当时，我不明白冰灯是什么，我只知道它到处都是，它灿烂的光芒在夜晚发出，很有神秘感。
后来，我父母让我学习一种艺术制作冰灯。
那是我第一次接触到冰灯，它可以把一个平淡无奇的夜晚变成一个愉悦的夜晚。
我要学习大桶，小桶，大刀，小刀，拔子，把手等等来制作冰灯。
我花了很多时间去学习，然后慢慢的，我能够制作出不一样的冰灯来，有大有小，有单个的，也有多个的，每次我都会确定心里满足地看着它。
制作一个冰灯，是一件很有挑战性也有趣的事情，我需要把冰块拿到冰灯站，把冰块放到桶里，然后把冰灯具和装饰品放到桶里，再把冰块砸坏，然后把它们放到冰灯具里，这个过程需要花很多时间，但是，最终，一个美丽的冰灯就完成了。
夜晚的时候，我望着我的冰灯，总是给我一种温暖的感觉，它有着灿烂的光芒，照亮了我的夜晚，也照亮了我的心。
尽管冰灯只有几十分钟的燃烧，但它却把这么多温暖写进了我的心里，并一直没有熄灭。
多年以后，我离开了我的家乡，开始从事一份新的工作，但是，每当夏天来临的时候，我都会想起那个在夜晚的冰灯。
至今，它仍然是我心中温暖的一片，它不仅仅是一种灯光，更是给我带来温暖的信息。
时光荏苒，冰灯也会慢慢的变的稀少，比如，在城市里，冰灯已经渐渐被取代了，但是，在我心中，它始终都在，温暖着我走过的每一夏天。
冰灯走过，但是，它给我的温暖，却留在了我的心里。
它提供给我一个温暖的夜晚，把灯光写入我的心里。
它给我的回忆，也将一直活在我心里，温暖我一生。
温暖我一生的冰灯阅读答案
温暖我一生的冰灯阅读答案篇一：2021小学六年级语文期末调研测试卷2021学年度小学六年级语文上册期末试题第一部分：基础知识一、读音节，找词语朋友。
（10+1=11分）táozuì nínɡ zh?nɡ wǎn lián ēn cìhú lún tūn zǎo ( ) () () () ( ) zīrùn kuíwú zhēn zhì miǎn lì uán yá qiàobì( )() () ( ) ( )以上这些词语中，以字典的排序，排第一的字是：排最后的字是: 二、选择正确的读音（在正确的读音上打√）（4分）镌．刻（juān juàn）抚摩．（m? mē）扁．舟（biān piān）他俩．（lia liang）塑．料（su?sù）褪色．（se shai）归宿．（sù iǔ ）瘦削．（iāo uē）三、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
（4分）陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘（）好的铅笔弥漫的（）烟畅（）的商品（）遥自在的生活元（）佳节四、按要求填空，你一定行的。
（3分）“漫”字用音序查字法先查音序（），再查音节（）。
按部首查字法先查（）部，再查（）画。
“漫” 字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。
“漫．不经心”一词中选（）“漫山遍野”一词选（）五、快乐大变身。
（6分） 1、2021年11月的夜空，风姿翩翩的“神八”与绚丽“天宫”在浩瀚苍穹完美对接构成一幅动人的画面。
（缩句）。
2、妈妈微笑着对我说：“明天，我带你去书店。
”(改为转述句)3、通过本学期的课外阅读，使我增长了不少知识。
（修改病句）六、请你给句子排排队（4分）（）借着楼道的灯光，我将教室的门锁好，走下楼去。
温暖我一生的冰灯、父爱深深
群文阅读：典型事例表现父爱
选文：《温暖我一生的冰灯》 《父爱深深》
自由朗读两篇课文：
• 读准字音，读通句子，圈出自己不理解的词。
• 想一想：文章分别讲了什么事？
• 岁月消融
执意
走街串巷
打磨
尴尬
寻思Leabharlann 父亲……把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲
掖了掖。
• 字字如雷 别无选择 沮丧 崇拜 不屑 闲暇时光 羡慕
“做”时父亲的言行：
罗列材料概括写
从此，日复一日，爸爸牺牲所有的 闲暇时光，和我一起为做'“咱们自己的
音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的
编织布料，甚至毫不足道的黏胶。终于， 我们完工了，我也将组队参加学校的比 赛。
想象：
当别人喝酒聊天的时候，爸爸和我一起做音箱。 当别人___________的时候，_____________。 当别人___________的时候，_____________。 …… 爸爸牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱，给我 的仅仅是音箱吗？还有什么呢？
①难堪；觉得应付不了 ②穷困
挥之不去 妒忌
窘得无言以对
羞愧顿时烟消云散
选材：
●这两篇短文分别以什么为线索，进行记叙的。
（冰灯、音箱）
●各写了哪几方面得内容？（各用三个字概括）
看灯笼—要灯笼—做冰灯—赞冰灯
要音箱—做音响—谈音箱—赞爸爸
默读课文，勾画批注：
• 在“要”这一环节中，两位父亲的表现是怎样的？ 你从中体会到什么？
了那块冰，洗碗似的打磨起来。
• 看着父亲又一次放在脖子上取暖的时候，我说：“爹，来这儿暖和暖和吧。”随即， 我撩起了自己的被子。 • • 父亲一看我这样，就疾步过来，把我撩起的被子一把按下，又在我前胸后背把被子使 劲儿掖了掖，并连连说：“我不冷，我不冷，小心冻着你......” 末了，父亲又说：“天还早呢，再睡一会儿吧。” 要一盏透亮的灯笼。 • 父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲
部编版语文四年级上册《期末考试题》带答案
找空气要水喝
①近年来,世界各地都出现了干旱少雨的情况,一些非洲国家甚至连水都没得喝,一些科学家开始思考,如果水资源可以像空气那样取之不尽、用之不竭就好了。于是,他们突发奇想—找空气要水喝。
②向空气要水喝,这听上去似乎有些天方夜谭,实际上,这样的做法也不是没有道理的,因为地球上最丰富的淡水资源就存在于空气中。空气中含有的水分是整个地球上所有河流水量总和的8倍。如果能将这些水分转化为饮用水收集起来,全球日趋严重的缺水问题不就可以解决了吗？
25. 那盏冰灯没几天就化了,可作者却说“那灯,却一直亮在我心里,温暖我的一生。”联系短文内容说说你是怎样理解这句话的。
__________________________
26.习作表达
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题目：温暖
提示：①父亲亲手制作的一只冰灯温暖了作者的一生,生活中有什么人什么事也曾带给你温暖？②选择其中的一件事情,按照一定的顺序把这件事情写清楚。③文中不出现真实的人名、校名。
⑤澳大利亚设计师爱德华·李纳克尔正是借鉴了纳米布沙漠甲虫的这种特性,发明出一种空投灌溉系统。即使空气再干燥,只要里面含有一丝水分,这个系统也能通过冷凝法,从中提取出水来。
19.联系上下文解释词语。
（1）突发奇想：_________________________________
（2）其貌不扬：_________________________________
您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花？
见此情景,老麻雀不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。
_____________________________
（2）例2：普罗米修斯坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦,但决不会归还火种！”
温暖我一生的冰灯
片
一
选 择 的 机 会 可 是 _苏 格 拉 底
，
一
苹果林 前 这 是
，
一
片 生机 勃勃
直在 微 笑 地 倾 听
“
的 苹果林
人
一
，
个 个 大 红 苹果 挂
，
满 了枝 头 微 风 吹 过 那 些 诱
，
的 果 实就 微 微 地 晃 动 起 来
一
，
就 像 欢 迎 苏格 拉 底 他 们
样
，
。
年轻人 才缓 缓 地 说 道： 蘩予僻 这 就 是 人 生 的 真 谛 无论 你 的 选 择 是 对还 是 错 生 命 都 不 会 给 你
溢缀 越
们看 来
．
，
那就 是
一
种 过 年 的乐 趣 和
‘
i
凌 晨有 些 暗 的光 后
里 托 着 的是块 冰
பைடு நூலகம்， ，
，
才发 现 父 亲 手
一
另
只 手 正 打磨
。
着这 块 冰 姿 势 很像 是 在洗 碗 每打
磨
一
上 阵 他就 停下 来 在 衣 襟 l 擦 干
，
。
手上 的水
，
把 双 手 放 在 自己的 脖 子
，
看着 父 亲 又
，
一
“
次手 放 在 脖 子 上 取
珠 就 洇 进 棉 絮 里 ：你 知 道 吗 刚 才 父
，
暖 的时 侯 我 说 ： 爹 i 来这 儿 暖 和 暖 和
吧
，
．
亲 给 我 掖被 子 的 时候
啊!
’
． j
．
，
他 的 手真 凉
《冰灯》教案（通用16篇）
《冰灯》教案（通用16篇）《冰灯》教案篇1教材分析：这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对于孩子的那种深沉的爱。
全文11个自然段，可分为四部分。
教学目标：1、认识13个生字，学会9个生字及新词。
2、有感情地朗读课文。
3、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学重难点：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学过程：一、课前热身活动：游戏——猜猜看1、规则：只能用手摸，不能说出来，在心中猜。
2、学生逐一摸3、师问：感觉如何？指名回答板：发麻、冰凉那是什么东西？谁敢把这块冰捧在手里坚持一会儿？（生试）感觉如何？生答板：刺骨、寒冷二、揭示课题。
1、有一位父亲，就用这样寒冷、刺骨的冰，为他的孩子做了一盏灯。
板书：灯2、齐读课题三、检查预习。
1、出示生词，检查认读情况。
走街串巷习俗菱形适应炕爹棉袄扭过来废玻璃后悔融化称赞2、自己和词语打招呼、指名教读、抢读。
3、谁有不明白的词？学生提出、解答（联系生活，比如：“习俗”一词，可问：你们家有什么习俗？）四、初读课文1、看书上插图：你都看到了什么？这是一个怎样的家？（贫穷）这篇课文讲的就是在贫穷的家庭中发生的一个感人的故事。
2、自由读课文要求：（1）读不好的地方就多读几遍（2）读不明白的地方，就用笔把它画下来（可以在书上圈圈点点）3、课文共几个自然段？指名分段读课文：1-5、6-10、114、你想对这些同学说些什么？（学生评议）五、精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。
1、在你读的过程中，有没有不明白的问题，提出来，好吗？2、学生提问题，师板书：最特别？留在“我”心里？后悔？一把“按下”？心情？不冷？3、父亲为什么要给“我”做冰灯？自己读1-4自然段，找找（1）指名读画的句子，谈原因划出描写大军的玻璃灯笼的句子。
应该用什么语气读？自己练读。
指名用羡慕的语气读。
看到大军的玻璃灯笼，“我”怎么做的？（2）师：你们从书中解决了你们提出的问题，这是一个很好的办法，真了不起！4、父亲是怎样做冰灯的？自己读有关段落，画出令你感动的句子，想一想为什么令你感动？（1）生读、画（2）谈感受：出示句子：“大年三十的早上……暖一会儿”根据自己的理解，有感情地读句子师：寒冬腊月，父亲打磨这块冰，手凉吗?身上冷吗？可是父亲全然不顾，让我们齐读——屋外寒风凛冽，屋内父亲在做冰灯，下面再请一名同学读读这段，请其他同学闭上眼睛，一边听一边想象父亲做灯的情景。
读《温暖我一生的冰灯》有感-550字六年级作文叙事
读《温暖我一生的冰灯》有感-550字父爱，一个神圣的字眼，一个永恒的话题。
从人类出生的那一刻开始，父爱就是那道最美丽的风景。
读了《温暖我一生的冰灯》这篇文章，我对这句话的理解更深了。
文中的父亲为了儿子能在春节，玩到透明的灯，用灯做了一盏冰灯。
那盏冰灯是最美丽的，因为“父亲”是用他自己的体温和爱完成了冰灯的制作。
那冰灯里有父爱的温暖，放射出的是父爱的光芒。
也只有这样的一盏灯，才能永远不熄，照亮作者一生的路途。
父爱是伟大的。
这种爱虽没有母爱来的细致，却同样给我们温暖，给我们幸福。
记得那一次，我跟爸爸说，要帮我买一本叫《快乐我做主》的书。
那天，放学了，可是“天公不作美”，居然下起了倾盆大雨。
而我又没带伞，怎么办？哦，对了，爸爸今天不上班，他一定会来接我的。
于是，我在走廊里耐心的等待着。
时间一分一秒的过去了，学校里早已空无一人。
狂风肆虐，大雨如注。
我心想：会不会是爸爸忘记了呢？不，不会的。
爸爸一向是很疼爱我的，我还是在等等吧。
又等了半响功夫，我无助的快要哭了。
这时，一个熟悉的身影跳入我的眼帘，是爸爸！他怎么这么晚才来，哼！（我有些不高兴。
）爸爸说“小Q啊，这是你要的书。
”这本书镇上没有，我跑到南通去买的。
没想到下起了雨，耽搁了时间。
”不知不觉，泪从我的脸颊滑落了……如今，这本书还静静地躺在我的书橱里。
我总捧起它，读上两段。
因为，里面蕴藏着父亲的爱和在我心中那甜甜的味道。
父爱和母爱同样伟大，但它给人一种力量。
就像高尔基所说的：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，也就读懂了整个人生。
”。
北师大版三年级语文《冰灯》教案
北师大版三年级语文《冰灯》教案北师大版三年级语文《冰灯》教案教学内容：教学目标：1、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。
2、激发学生去用心感受自己父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母。
3、有感情地朗读课文。
教材分析：《冰灯》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册教材第12单元的第三篇主体课文。
这篇课文的内容贴近学生的生活实际，通过记述作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那种深切的爱。
根据这篇课文的特点，我在执教的第一课时时，扫除了字、词障碍，并对课文进行了初步感知，了解了课文的主要内容。
重点学习了课文17自然段。
这节实录是第二课时，重点是深入理解课文内容，立足课文811自然段，进行有效的拓展延伸，使学生的心灵经受洗礼，情感得到升华。
学生分析：宁安市是黑龙江省的一个小镇，这里有着北国特有的物产及人文景观。
我所执教的班级有63名学生，作为课改的第一批孩子，他们有思维活跃、自信心及表现力强的特点。
《冰灯》这篇课文的教学时间恰逢岁末年初，正值隆冬。
北国的孩子爱冰雪，冰雪铸就了一代代北方人粗旷、豪放、纯朴的性格。
做为冰城雪乡的孩子，对冰灯的感受更是亲切，加上这篇课文浓浓的亲情及北方特点，学生乐于品味，利于达到三维目标。
教学实录：一、复习导入师：上节课学习了这篇课文，你已经知道了什么？生1：我知道了作者看到大军有漂亮的玻璃灯，也让他爸给他做一个。
生2：我知道爸爸很爱他。
给他做了一个最漂亮的冰灯。
二、品读感悟，深入理解师：这篇课文语言朴实，感情真挚，相信通过这节课的学习，你会有更大的收获。
首先请大家有感情地朗读课文，看哪部分最让你感动。
（生读，师巡视）师：谁来说说哪部分最让你感动？生；我看到爸爸给我做冰灯的时候和爸爸的对话部分，我最感动。
师：能把这部分最有感情地读给大家听吗？生：能师：请你自己找同学说说听了你的朗读有什么感受。
生：选付贵彬生：张帆，你读得很有感情，尤其是爹，你到我这里来暖暖手这句我听出了你关心爸爸。
《感恩故事》读后感
《感恩故事》读后感《感恩故事》读后感（精选23篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是店铺为大家整理的《感恩故事》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《感恩故事》读后感篇1我很喜欢读故事，因为在故事中，我渐渐成长起来；在故事中，我体验了人间的正义、邪恶；在故事中。
我哭过、笑过、激动过……故事成了我释放喜怒哀乐的源泉。
其中，我最喜欢读的故事书是《感恩故事》。
《感恩故事》这本书共收编了41个真实的故事：有父母的爱、老师的爱、同学的爱、同事的爱……每个故事都那么生动感人、催人泪下，我被人间的真情感动着、激励着，懂得了“人活着就要感恩”的道理。
其中，我记忆最深刻的故事是《父亲的本能》。
这个故事讲的是：父亲带5岁的女儿去动物园玩，女儿不慎掉到了狮子洞里，为了救女儿，父亲义无反顾地跳到洞里，用双臂阻挡狮子，女儿得救了，父亲却双臂血肉模糊……这正是父亲保护女儿的本能啊！我被故事情节深深感动了：多好的父亲啊，多伟大的父爱啊！其实，天底下的父亲都是一样的，有哪一个父亲不爱自己的孩子呢？就说说我的父亲吧：每当我横穿马路时，父亲都会紧紧拉着我的手；每当我抵挡不住严寒时，父亲都会把他的外套脱下来给我穿上；每当我走累了不想走时，父亲就会悄悄地把我抱起来；每当我遇到困难时，父亲就耐心地教导我……父亲的爱总是显得默默无闻，我甚至会觉得理所当然。
现在我才知道，即使没有惊天动地，父亲却是在用心呵护着我成长，生怕我会发生什么意外。
我想：是父母的爱温暖着我、滋润着我，让我健康成长。
等我长大了，父母老了，我一定要好好孝敬他们，侍候他们，多陪陪他们，让他们吃好穿好，无忧无虑地生活。
《感恩故事》是一本好书，它教会我感恩，教会我做人，我非常爱看，希望同学们都来看一看。
《感恩故事》读后感篇2夜空因有月亮的映衬才那么美，月亮因有星星的陪伴才不会孤独；生活因有各种各样的爱才会温馨，爱因有感恩的回报才会完美无缺。
温暖我一生的冰灯
——读《感动中学生的一百个父亲》有感爸爸，一个熟悉得不能再熟悉的称呼，我们每天都会提起。
但是又有谁会仔细去琢磨“爸爸”两个字的含义。
我们一直都在歌颂母爱的伟大，但是，又有谁会去仔细地想想，是谁在背后默默地支起这个家，是谁用爱将我们慢慢引上成功的路，是谁每次在我们受伤的时候用和风细雨慢慢地抚慰我们的伤口。
读完这本书后，更是让我感受到了许多、明白了许多…….这本书里讲述了许多位感人的父亲，虽然这些父亲对儿女所做的事各不相同，但是他们对儿女的爱是相同的。
“父亲是一座巍峨的山”。
在我眼中，爸爸一直是一家之主、是权力的象征。
每次家中有什么大事，总是由爸爸果断地作出最后决定。
我一直很羡慕爸爸，但有时候也会用哭泣来反抗爸爸给我所提出的不合理要求，认为爸爸专横。
但是，读完这本书我才明白，原来爸爸也有很多的不容易，有时候做出一个决定是那么的难。
爸爸每做出一个决定都要考虑许多方面，他也会为自己所做出的错误决定懊悔不已。
“父亲是厚重的抚摸”。
爸爸对我的爱从来都是埋在心里、藏在骨里的。
他不像母爱那样温柔贴心。
父爱是沉重的，是深沉的。
爸爸用他那宽厚的大手，将我慢慢抚摸，那是一种责任，也是对我一种深深的爱。
我曾经怀疑过我到底是不是爸爸亲生的。
为什么每次我生病时，爸爸很少在我身边陪着我？为什么我放学时，爸爸很少来接我？爸爸是不爱我？读完这本书我明白了：不是爸爸不爱我，而是他将这种爱深藏在了心底。
“父亲是燃烧的太阳”。
爸爸用温暖的爱将我捂热，用灿烂的光在我前进的路途中点亮了一盏灯。
爸爸对我的要求很严格。
每次我犯了错，爸爸都会对我讲明道理。
成绩不理想的时候，爸爸会为我分析原因。
爸爸对我的爱像太阳般炽热，像阳光般明媚。
这本书让我重新认识了爸爸，让我理解了爸爸。
父亲像座大山，头顶耸立着威严；父亲像冰河，心里流淌着真情。
让我们用心去感悟爸爸对我们的爱，用一个美好的未来回报爸爸对我们的爱。
【精品学习】三年级语文上册12.3冰灯教案北师大版
12.3 冰灯教材分析这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子的深沉的爱。
全文共11个自然段。
可分为四部分。
第一部分（第1自然段）写乡下孩子们过年最大的乐趣和享受就是提着灯笼走街串巷。
第二部分（第2—4自然段）写“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮，就让父亲给我做一个透亮的灯笼。
第2自然段着重描写了大军的玻璃灯笼很漂亮。
菱形的玻璃灯罩上画着小花。
第三部分（第5—10自然段）写父亲在大年三十的早上，给“我”做冰灯。
早上，天还没大亮，父亲就起来做冰灯了。
父亲很用力地打磨冰块，每磨一阵就把手放在棉衣里暖一会儿。
“我”让父亲到被子里暖暖手，他一把按下被子，“我”碰到他的手，真凉呀！我鼻子发酸，心里直后悔。
第四部分（第11自然段）写这一年春节，我的灯笼是最特别的。
它虽化了，但从此留在“我”心里。
教学目标1、认识12个生字，会写9个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。
理解父母的心情。
教学重点、难点1、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。
2、通过有感情朗读体会父母的心情。
教学建议关于课文：1、学习父亲做冰灯一部分时，应从整体入手，以课后思考题“看到父亲做冰灯，‘我’为什么‘后悔’了？”这个问题统领学生自学、读文。
学生感受时，必然谈到父亲做灯很不容易。
看到父亲做冰灯这么不容易，“我”后悔真不应该提出这个要求。
2、朗读应贯穿教学始终。
要引导学生根据课文所反映的内容，读出不同的感情。
比如第2自然段，“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮，这里要读出羡慕的感情。
父亲做冰灯一部分要读出心疼父亲、对自己的行为后悔的感情。
3、这篇文章和前一篇老舍先生的文章，在语言上都有一个共同的特点，就是文风朴实，教学时要引导学生细细体会。
特别是这篇文章，没有大段的抒情，但父子深情从字里行间自然流露。
课上可以让学生也回忆一些父子、母子之间感人的小事。
体会父母对孩子的那份关爱。
部编五年级语文上册第19课《父爱之舟》同步阅读训练(类文答案)
部编五年级语文上册第19课《父爱之舟》同步阅读训练（类文答案）【1】父爱的速度①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。
②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。
而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。
③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。
走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。
我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。
他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。
④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支取出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。
这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。
在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。
[A]在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。
偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。
⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。
校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。
勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。
但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。
一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
⑥但我还是跟父亲捱到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。
父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。
而校长也动作迅速地紧跟出来。
[B]黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。
最新整理北师大版三年级语文《冰灯》教案
最新整理北师大版三年级语文《冰灯》教案教学内容：北师大版语文第五册第十单元第三篇主体课文第二课时教学目标：1、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。
2、激发学生去用心感受自己父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母。
3、有感情地朗读课文。
教材分析：《冰灯》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册教材第12单元的第三篇主体课文。
这篇课文的内容贴近学生的生活实际，通过记述作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那种深切的爱。
根据这篇课文的特点，我在执教的第一课时时，扫除了字、词障碍，并对课文进行了初步感知，了解了课文的主要内容。
重点学习了课文17自然段。
这节实录是第二课时，重点是深入理解课文内容，立足课文811自然段，进行有效的拓展延伸，使学生的心灵经受洗礼，情感得到升华。
学生分析：宁安市是黑龙江省的一个小镇，这里有着北国特有的物产及人文景观。
我所执教的班级有63名学生，作为课改的第一批孩子，他们有思维活跃、自信心及表现力强的特点。
《冰灯》这篇课文的教学时间恰逢岁末年初，正值隆冬。
北国的孩子爱冰雪，冰雪铸就了一代代北方人粗旷、豪放、纯朴的性格。
做为冰城雪乡的孩子，对冰灯的感受更是亲切，加上这篇课文浓浓的亲情及北方特点，学生乐于品味，利于达到三维目标。
教学实录：一、复习导入师：上节课学习了这篇课文，你已经知道了什么？生1：我知道了作者看到大军有漂亮的玻璃灯，也让他爸给他做一个。
生2：我知道爸爸很爱他。
给他做了一个最漂亮的冰灯。
二、品读感悟，深入理解师：这篇课文语言朴实，感情真挚，相信通过这节课的学习，你会有更大的收获。
首先请大家有感情地朗读课文，看哪部分最让你感动。
（生读，师巡视）师：谁来说说哪部分最让你感动？生；我看到爸爸给我做冰灯的时候和爸爸的对话部分，我最感动。
师：能把这部分最有感情地读给大家听吗？生：能师：请你自己找同学说说听了你的朗读有什么感受。
生：选付贵彬生：张帆，你读得很有感情，尤其是爹，你到我这里来暖暖手这句我听出了你关心爸爸。
温暖我一生的冰灯读后感
温暖我一生的冰灯读后感
文章里的爸爸可真是个特别的人啊。
大冬天的，为了给孩子做一个冰灯，他的手在寒冷中摆弄着冰块，那画面我光想想都觉得冷得刺骨。
但爸爸好像一点都不在乎，就一门心思地想让孩子有个特别的灯。
这哪是冰灯啊，这简直就是一座用爱堆起来的小灯塔。
我就想到我自己的爸爸，他虽然没给我做过冰灯，但也做过很多让我心里暖乎乎的事儿。
比如下雨天来学校接我，把伞都往我这边偏，自己半个身子都湿透了，还笑着说没事儿。
这和文章里的爸爸是一样的，他们表达爱的方式可能都不是那种特别惊天动地的，但是就像涓涓细流，一点一点地渗到你的心里，让你觉得特别踏实、特别温暖。
文章里描写冰灯的样子，感觉那冰灯就像活了一样，在黑暗里发着光。
这光不仅仅是照亮了那个孩子的屋子，更是照亮了他的心。
我在想，那个孩子长大以后，不管走到哪里，只要一想到小时候爸爸给他做的冰灯，心里肯定就充满了力量。
就像我每次遇到困难的时候，一想到爸爸在下雨天湿透的肩膀，就觉得自己不能轻易放弃。
这篇文章让我明白了，其实最珍贵的东西往往不是那些用钱能买到的华丽玩意儿，而是像冰灯这样充满爱的小物件。
它虽然是用冰做的，但是它散发出来的爱却能抵抗所有的寒冷。
我希望我也能像文章里的孩子一样，珍惜身边人给我的这些充满爱的小确幸，把这份温暖一直揣在心里，然后再把它传递给更多的人。
以后要是我有孩子了，我也要给他讲这个冰灯的故事，告诉他爱是这个世界上最了不起的魔法。
北师大版语文三年级上册第12单元《冰灯》word教案小学语文教案学
北师大版语文三年级上册第12单元《冰灯》word教案小学语文教案学1.学会本课的生字、新词。
教学2.有感情地朗读课文。
要求3.了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱。
理解父母的心情。
1.围绕“看到父亲做冰灯,‘我’为什么后悔了”这个中心问题学习,体会父亲对儿子的重点那份关爱。
难点 2.读准“答、应、笼”的字音。
教学两课时课时 1冰灯",在我们乡下,孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗,那是过年最大的乐趣和享受。
第一部分(第1自然段):乡下孩子们过年的习俗。
2",这一年的腊月二十五,我去东山坡的大军家,大军拿出他的过年灯笼给我看。
灯笼真漂亮,灯罩是菱形的,用玻璃拼成,上面还画了些细碎的小花。
[①为什么具体介绍灯笼的形状和外观?]灯笼是大军的父亲从遥远的县城买回来的。
[②这句话有什么作用?]段导读:“我”羡慕大军的父亲为他买的玻璃灯笼。
3",回家我就找父亲要灯笼。
[③一个“就”字表现了什么?]我说,不要纸糊的,要透亮的。
[④4这句话的言外之意是什么?]我知道,父亲没有钱买高级的玻璃灯笼,我希望他能够给我做一个。
[⑤从这句话可以看出“我”是一个怎样的孩子?]2・1・c・n・j・y 段导读:“我”希望父亲给“我”做一盏透亮的灯笼。
",父亲答应了。
[⑥短短五个字包含着父亲怎样的感情?] 第二部分(第2~4自然段):父亲答应为“我”做一盏透明的灯笼。
",大年三十的早上,我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了,睁开眼睛,看见父亲在一边忙着什么。
等适应了屋子里很暗的光线后,我才看清楚,父亲正在离炕很远的地方打磨?一块冰。
[⑦这些描写对12知识点详解 ?①表现玻璃灯的漂亮,也写出了“我”羡慕的心情。
②“从遥远的县城买回来的”说明这种玻璃灯笼在乡下少见,想拥有不容易。
3③表现了“我”渴望有灯笼的迫切心情,也从侧面反映出“我”任性的性格。
④“我”想要大军那样漂亮的玻璃灯。
温暖我一生的冰灯 说课简案
《温暖我一生的冰灯》说课稿一、教材来源《温暖我一生的冰灯》是选自《感悟父爱全集》中马德的一篇文章，是聋校九年级语文增补教材。
二、教材分析本文中没有写什么惊天动地的故事，只是写了过春节的时候父亲给“我”做了一盏冰灯这样的小事，来反应父亲无私的爱。
本文篇幅短小，语言清新，凝炼。
文本中父亲说了两个“行”字，看似简单，其实却包涵着父亲对孩子深深的爱，此时无声胜有声。
教学时我针对我们班级聋生特点，抓住重点句，在多层次的感悟中唤起学生对父亲的爱，并通过反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会父爱。
三、学情分析聋生由于受听觉的限制，对于字词句的理解更多的是靠老师创设情境和生动形象的手语演示来理解，因此聋生学习语文要借助课件、直观教学、引入情境、激发学生求知阅读的期待走进文本，从而引导组织学生自主、合作、探究的从事学习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解体验、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪。
四、学习目标和重难点《语文课程标准》提出，从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标之一，可见情感是语文教学的灵魂。
再根据教材特点和学生的学情，我确立本文应达成的学习目标为：1、知识和技能：反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会父爱。
2、过程和方法：通过读书、对话、感悟，发现父爱，感悟父爱，提炼父爱，赞美父爱，表达父爱的思路进行学习。
3、情感态度价值观：抓重点句，在多层次的感悟中唤起学生对父亲的爱；通过文本拓展激起学生表达对父亲的爱。
重点：反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会父爱，通过文本拓展激起学生表达对父亲的爱。
难点：抓重点句，在多层次的感悟中唤起学生对父亲的爱。
五、教法设计和学法指导1、教法设计①情景创设法。
②朗读感悟法。
③对话互动法。
2、学法指导①圈点批注法。
②探究阅读法。
六、德育渗透理念在学科教学中渗透德育，是学科教学的一项重要任务。
在渗透德育时，我主要以教材为依托，全方位、多角度的立体推进，起到潜移默化的作用。
三年级上册语文教案 冰灯 北师大版
冰灯三维目标：1、了解父亲为儿子做冰灯的故事。
2、体会父亲对儿子的那份爱，理解父母的心情。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。
理解父母的心情。
教学重点：掌握本课的生字新词，培养识字能力。
教学难点：了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。
理解父母的心情。
教学方法：小组合作探究法学习方法：朗读品悟法教具、学具准备：小黑板、生字卡片教学时数：2课时培优辅差：教学过程：第一课时一、情景导入，揭题质疑1、在我们身边，母爱是伟大的，还有一份同样的伟大无私的爱，那就是深沉宽厚的父爱，今天我们一起学习《冰灯》，谁知道哪儿的冰灯最有名？2、板书课题、齐读课题。
3、质疑课题：启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
二、初读感知，自主学习l、运用自己的识字方法自由读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2、出示要写的生字，学生认读。
3、分析字形，互相交流。
4、书写生字。
⑴、让学生自由写生字。
⑵、指名上台书写，并指名评价。
⑶、书写生字，每字3遍。
⑷、誊写词语。
5、检查学习情况（1）认识词语：走街串巷习俗菱形合适细碎炕透亮打磨爹扭过来废棉袄后悔融化撩起（2）理解词语：走街串巷享受菱形细碎透亮打磨撩起发酸称赞羡慕（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。
6、说说你读过课文以后的感想。
三、自主探究、指导交流1、读全文，说说课文主要讲父亲和“我”的什么事？2、看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？3、说一说“我”提着冰灯时的心情。
四、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助工具书查找不懂词语的意思，并写在预习本上。
第二课时一、复习导入1．上节课我们学习了《冰灯》这一课，你能说一说它讲的是一件什么事吗？2、理解课文二、合作探究，精讲点拨带着问题分组读课文，讨论。
1、“我”为什么要父亲做冰灯？2、父亲什么时候在做冰灯？我是怎么发现的？父亲为什么磨一阵停一阵？这么冷，父亲为什么还要继续做呢？3、看到父亲在做冰灯，“我”的心情怎样？“我”为什么“后悔”？后悔什么？指定学生读5—10自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师版·小学阅读与写作（四）
一、名著阅读
三打白骨精（选段）
那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。
八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。
”却是一堆粉骷髅在那里。
唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。
他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。
”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。
——节选自《西游记》
1.孙悟空跟唐僧解释打死的是白骨夫人，唐僧相信了，但为什么唐僧又要念紧箍咒赶孙悟空走？最后的结果是什么？
①因为猪八戒说：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”
②孙悟空回花果山。
2.白骨精先后三次变为_____村姑_____、_____老妇_____、_____老翁_____来哄骗唐僧。
二、现代文阅读
温暖我一生的冰灯
总有一些东西，是岁月所消融不了的。
八岁的那一年春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。
因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷过年的习俗，在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享受。
父亲说：“行。
”
我说：“我不要纸糊的。
”父亲就纳闷儿地说：“不要纸糊的，要啥样的？”我说：“要透亮的。
”其实，我是想要玻璃罩的那种。
腊月二十那天，我去东山坡
上的大军家，大军就拿出他的灯笼给我看，他的灯笼真漂亮：木质的底座上，是
站柜台，年前进货时，就给大军从很远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。
我知道，父亲是农民，没有钱去买这么高级的灯笼。
但我还是想，父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。
父亲说：“行。
”
大约是年三十的早上，我醒得很早，正当我又将迷迷糊湖地睡去时，我突然
远的地方，一只手托着块东西，另一只手正在里边打磨着。
我又努力地睁了睁眼，等我适应了凌晨有些暗的光后，才发现父亲手里托着的是块冰，另一只手正打磨着这块冰，姿势很像是在洗碗。
每打磨一阵，他就停下来，在衣襟上擦干手上的
我问：“爹，你干啥呢？”
父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。
”
我又问：“爹，你干啥呢？”
父亲就把脸扭了过来，有点尴尬地说：“爹四处找废玻璃，哪有合适的呢，后来爹就寻思着，给你做个冰灯吧。
这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。
”父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。
父亲正在用他的体温融化那块冰！
看着父亲又一次手放在脖子上取暖的时候，我说：“爹，来这儿暖和暖和吧。
”随即，我撩起了自己的被子。
父亲一看我这样，就疾步过来，把我撩起的被子一把按下，又在铁前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说，“我不冷，我不冷，小心冻着你……”
末了，父亲又说：“天还早呢，再睡一会儿吧。
”
我胡乱地应了一声，把头往被子里一扎，一合眼，两颗豌豆大的小珠就洇进棉絮里：你知道吗，刚才父亲给我掖被子的时候，他的手真凉啊！
那一个春节，我提着父亲给做的冰灯，和大军他们玩得很痛快。
伙伴们都喜欢父亲做的冰灯。
后来，没几天，它就化了，化成了一片水。
1.给下列加点字注音。
消融．（róng）灯笼．（lóng）纳．闷（nà）灯罩．（zhào）细碎．（suì）
窸窣
．．（gān gà）棉絮．（xù）打磨．（mó）．．（ xī sū）衣襟．（jīng ）尴尬
2.辨字组词。
玻（玻璃）波（波折）拨（拨动）坡（山坡）疲（疲惫）
姿（姿势）资（资格）咨（咨询）瓷（瓷器）恣（恣意）
3.在文中找出下列词语的反义词。
清楚——（隐约）懒惰——（努力）寒冷——（暖和/温暖）
4.仿写词语。
窸窸窣窣（AABB）：_曲曲折折_、_兢兢业业_、_花花绿绿_、_马马虎虎_。
暖和暖和（ABAB）：_彼此彼此_、_安排安排_、_打量打量_、_溜达溜达_。
5.根据原文填空。
和一会儿。
6.父亲用冰块为“我”做灯笼的真正原因是（D）
A.父亲认为用冰做灯笼的效果比其他的材料要好。
B.父亲没能找到废玻璃。
C.父亲的手艺高超，做冰灯是他的绝活。
D.父亲没有钱去买高级灯笼，又没能找到合适的废玻璃。
7.文章结尾作者为什么说“但那灯，却一直亮在我心里，温暖我一生。
”
虽然灯已经化了，但是灯是父亲在严寒中忍着刺骨之痛为我制作的灯，表现出了父亲对我浓浓的爱，这份真挚的父爱会一直亮在我心里，一直温暖着我。
三、写作训练
1.运用比喻或拟人的手法把下面的句子补充完整。
（1）太阳像________________________________________，把一件无边无际的金衣裳披在全世界的人们身上。
（2）冬天，大雪纷飞，既像__________________,又像___________________,还像许多柳絮漫天飞舞，大有铺天盖地之势。
（3）忽然，朦胧的云里映出一丝淡淡的红光，像______________脸上含羞的红晕。
（4）浓雾像个淘气的______________，偷偷地把太阳利剑似的光芒藏起来。
2.运用适当的修辞手法描写植物荷花。
荷花（整体→局部：花瓣、莲蓬、荷叶等）。