(新教材)高中物理《超重和失重》ppt人教版1
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新教材高中物理《超重和失重》PPT完美课件1
由FN = m(g – a)得：FN =0
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
实验演示
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5.超重、失重、视重和重力的区别
（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
第四章 运动和力的关系
4.6超重和失重
问题 站在体重计上向下蹲，你会发现，在下蹲的 过程中，体重计的示数先变小，后变大，再 变小。当人静止后，保持某一数值不变。这 是为什么呢？
一、重力的测量
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体 的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。 方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。
感谢观看，欢迎指导！
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在外太空有趣的失重生活
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完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用！
弹簧测力计无法测量物体 的重力，但仍能测量拉力 或压力的大小。
无法用天平测量物体的质量
练习与应用 1.在盛水的水瓶壁上扎一个小孔，水会从小孔喷出，但释放水瓶，让水 瓶自由下落，水却不会从小孔流出，这是为什么？
二、超重和失重
人在体重计上向下蹲的过程中， 为什么体重计的示数会变化呢？
加速向下→减速向下→静止 对人进行受力分析
人加速向下运动过程中， 根据牛顿第二定律，有mg－FN = ma 故：FN = m（g - a）<mg 人受到的支持力FN小于人受到的重力mg， 由牛顿第三定律得： 人对体重计的压力FN′小于重力mg。
10．这篇散文 语 言 优 美 、细 腻 ， 文 采 飘逸 、 富 有 想 象力 ， 字 里 行 间流 露 出 浓 浓 的文 学 韵 味 ， 让人 回 味 无 穷 。
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
实验演示
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5.超重、失重、视重和重力的区别
（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
第四章 运动和力的关系
4.6超重和失重
问题 站在体重计上向下蹲，你会发现，在下蹲的 过程中，体重计的示数先变小，后变大，再 变小。当人静止后，保持某一数值不变。这 是为什么呢？
一、重力的测量
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体 的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。 方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。
感谢观看，欢迎指导！
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在外太空有趣的失重生活
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完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用！
弹簧测力计无法测量物体 的重力，但仍能测量拉力 或压力的大小。
无法用天平测量物体的质量
练习与应用 1.在盛水的水瓶壁上扎一个小孔，水会从小孔喷出，但释放水瓶，让水 瓶自由下落，水却不会从小孔流出，这是为什么？
二、超重和失重
人在体重计上向下蹲的过程中， 为什么体重计的示数会变化呢？
加速向下→减速向下→静止 对人进行受力分析
人加速向下运动过程中， 根据牛顿第二定律，有mg－FN = ma 故：FN = m（g - a）<mg 人受到的支持力FN小于人受到的重力mg， 由牛顿第三定律得： 人对体重计的压力FN′小于重力mg。
10．这篇散文 语 言 优 美 、细 腻 ， 文 采 飘逸 、 富 有 想 象力 ， 字 里 行 间流 露 出 浓 浓 的文 学 韵 味 ， 让人 回 味 无 穷 。
人教版必修第一册 超重和失重(共19张PPT)
•
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
1 课堂小结 2 作业 完成练习册相关内容
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
6 超重和失重
我“超重”……
我“超重（超载）”……
如何理解物理中的超重和失重现象？
活泼的体重计
器材准备：体重计
活动内容：找两名男同学，一位 站在体重计，稳定后另一位读出 示数。然后向下蹲，并站起的过 程中，体重计的示数变化了吗？
为什么体重计的示数会变化那？
同学之间讨论交流。 （提示：牛顿第二定律）
•
8．这个镜头写出了人间父爱最动人的 地方， 为了孩 子，做 父亲的 愿意牺 牲自己 的一切 ，愿意 承担一 切的辛 酸痛苦 ，表现 出父爱 的无私 、隐忍 、深厚 ，令人 感动。
4.6超重与失重课件ppt—高一上学期物理人教版必修第一册
由牛顿第二定律得 mg —F = ma
故： F = mg—ma<mg
G
a 人受到的支持力F小于人受到的重力G
F'
再由牛顿第三定律得：压力 F'小于重力G
1 物体对支持物的压力(或对悬挂物的
故： F = mg—ma<mg
拉力)大于物体所受重力的情况称为
超重现象。 以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析：设人的质量为m，升降机以加速度a加速下降。
超重现象 F a
以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析： 设人的质量为m，升降机以加速度a加速上升。
G
F'
由牛顿第二定律得 F — mg = ma 故： F = mg + ma>mg
人受到的支持力F大于人受到的重力G
再由牛顿第三定律得：压力 F'大于重力G
失重现象 F
以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析： 设人的质量为m，升降机以加速度a加速下降。
的加速度时，它就处于超重状态，与运动状态无关。
当物体处于失重状态，且a＝g 时会发生什么现象？
FN =m(g－a)=0
此时重力
为零吗？
物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于
零的情况称为完全失重现象。 如：自由落体运动 和竖直上抛运动
人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等航天器进入轨 道后，其中的人和物都处于完全失重状态。
强调：物体的重力与运动状态无关，不论物体处 于超重状态还是失重状态，重力不变。(G=mg)
超重和失重：
物体具有竖直向上的加速度时为超重状态。 物体具有竖直向下的加速度时为失重状态 。 超重还是失重由加速度方向决定，与速度方向无关。
强调：物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重状态还是失重状态，重力不变。 以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析：设人的质量为m，升降机以加速度a加速上升。
4.6超重和失重课件ppt-人教版高中物理必修第一册
A．以加速度a向下加速运动
知识点 超重和失重
知D．识以点加速对度超a超在重下、降重失过重程现状中象制的态动理解，当物体加速下降或减速上升时，物体处于失重状
解：人向下做匀减速直线运动，加速度方向向上。
态． 质量为m的人站在升降机中，如果升降机做加速度大小为a的匀变速直线运动，升降机地板对人的支持力FN＝m(g＋a)，则升降机的运动情况可能是(
课堂训练
解析 (3)当升降机以4 m/s2的加速度加速下降时，由牛顿第二定律得：G－ FN＝ma FN＝G－ma＝m(g－a)＝360 N 由牛顿第三定律得，此时体重计的示数为360 N，小于人的重力600 N ，处于失重状态． 答案 (1)600 N (2)780 N (3)360 N
谢谢
判断超重、失重状态的方法
)
知识点 超重和失重
解：人向下做匀减速直线运动，加速度方向向上。
A．只有①和②正确 B．只有②和③正确
课堂训练
1.在升降机中，一个人站在磅秤上，发现自己的体重减轻了 20%，于是他作出下列判断，其中正确的是( ) ①升降机以0.8g的加速度加速上升 ②升降机以0.2g的加速度加速下降 ③升降机以0.2g的加速度减速上升 ④升降机以0.8g的加速度减速下降 A．只有①和②正确 B．只有②和③正确 C．只有③和④正确 D．均不正确
机的运动情况可能是( BD)
A．以加速度a向下加速运动 B．以加速度a向上加速运动 C．以加速度a在上升过程中制动 D．以加速度a在下降过程中制动
课堂训练
3. 关于超重与失重的说法正确的是( D )
A．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 B．在超重现象中，物体的重力是增大的 C．处于完全失重状态的物体，其重力一定为零 D．如果物体处于失重状态，它必然有向下的加速度
知识点 超重和失重
知D．识以点加速对度超a超在重下、降重失过重程现状中象制的态动理解，当物体加速下降或减速上升时，物体处于失重状
解：人向下做匀减速直线运动，加速度方向向上。
态． 质量为m的人站在升降机中，如果升降机做加速度大小为a的匀变速直线运动，升降机地板对人的支持力FN＝m(g＋a)，则升降机的运动情况可能是(
课堂训练
解析 (3)当升降机以4 m/s2的加速度加速下降时，由牛顿第二定律得：G－ FN＝ma FN＝G－ma＝m(g－a)＝360 N 由牛顿第三定律得，此时体重计的示数为360 N，小于人的重力600 N ，处于失重状态． 答案 (1)600 N (2)780 N (3)360 N
谢谢
判断超重、失重状态的方法
)
知识点 超重和失重
解：人向下做匀减速直线运动，加速度方向向上。
A．只有①和②正确 B．只有②和③正确
课堂训练
1.在升降机中，一个人站在磅秤上，发现自己的体重减轻了 20%，于是他作出下列判断，其中正确的是( ) ①升降机以0.8g的加速度加速上升 ②升降机以0.2g的加速度加速下降 ③升降机以0.2g的加速度减速上升 ④升降机以0.8g的加速度减速下降 A．只有①和②正确 B．只有②和③正确 C．只有③和④正确 D．均不正确
机的运动情况可能是( BD)
A．以加速度a向下加速运动 B．以加速度a向上加速运动 C．以加速度a在上升过程中制动 D．以加速度a在下降过程中制动
课堂训练
3. 关于超重与失重的说法正确的是( D )
A．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 B．在超重现象中，物体的重力是增大的 C．处于完全失重状态的物体，其重力一定为零 D．如果物体处于失重状态，它必然有向下的加速度
高中物理(新人教版)必修第一册：超重和失重【精品课件】
根据牛顿第三定律，人对体重计的压力与体重计对人的支持力
FN大小相等，方向相反。 FN
解析：选取人为研究对象。人体受到重力mg和体
重计对人的支持力FN，这两个力的共同作用使人在
v
下蹲的过程中，先后经历加速、减速和静止三个
阶段。 mg
新课讲解
（1）人加速向下运动 设竖直向下方向为坐标轴正方向，如图所示 根据牛顿第二定律，有
课堂练习
3、一人站在体重计上，在他蹲下到停止的过程中，体重计 的示数（ A ） A.先小于体重，后大于体重，最后等于体重 B.先大于体重，后小于体重，最后等于体重 C.先小于体重，后等于体重 D.先大于体重，后等于体重
课堂练习
4、一质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为g/3， g为重力加速度，人对电梯底部的压力为（ D ） A.mg/3 B.2mg C.mg D.4mg/3
FN av
mg－FN＝ma mg
FN＝m（g－a）<mg 即体重计的示数所反映的视重（力）小于人所受的重力，所
以属于失重现象。 α 向下
视重<重力 失重现象
新课讲解
（2）人减速向下运动
如图所示：加速度方向与运动方向相反，有 FN
mg－FN＝－ma
FN＝m（g＋a）>mg 此时，体重计的示数大于人受到的重力。所 a v
示数是多少？
解：对人进行受力分析设竖直向下方向
FN
为坐标轴正方向
牛顿第二定律得：mg-FN=ma 因为自由下落所以：a=g 代入得：FN=0
v a=g mg
新课讲解
根据牛顿第三定律，人对台秤的的压力FN′为： FN′＝－FN＝0 台秤的示数是0。
当物体向下的加速度a=g时，物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）将等于零，这种状态称为完全失重现象。
4.6《超重和失重》人教版(教材)高中物理必修第一册PPT
大堰河的笑是有着多种原因的，有为和乳儿重新生活在一起的喜悦，有在劳动中获得的满足。这让我们想起了另一个和她有着相似命运的人——祥林嫂，当她在鲁家作着比一个男
人还多的事情时，“然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”，这是多么淳朴，宽厚的灵魂啊。
第一段：秦、晋围郑
4、完全失重 12.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
（1）利用 牛顿第二定律 。 先测量物体做自由落体运动的 加速度g
利用牛顿第二定律可得 G= mg
。
,再用天平测量物体的 质量 ，
（2）利用力的平衡条件 。
将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态。 物体所受重力和 测力计 对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数 反
映了物体所受的重力大小。
多少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。当初怎麽就不知道珍惜呢？ 2．微闻鼠有作作索索（暗暗地）
宇航员站着睡觉和躺着睡觉没有差别；食 第二段：临危受命本段以简约之笔，刻画了3个人物。
生1：李商隐的《锦瑟》中有“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”（教师点拨）这段感情早已经逝去了，只剩下当事人面对着多少年后的物是人非来深深的怀恋，然而无论心里有 多少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。当初怎麽就不知道珍惜呢？
【课堂教学设计】
若使得g=a,会如何？ F =0 四、延伸拓展：
2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：
3、从文本中,我们只知道她是一个”丁香一样的姑娘”。（板书：丁香）丁香是什麽样的呢，有同学见过吗(展示丁香图片)？ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
N
我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。
人教版新高一物理必修第一册-超重与失重-ppt精品课件
物体对竖直悬线的拉力或水平支持物的压力与重力的重力关系：
F
物体静止或匀速运动
N
即 a=0
F’ mg F
F=F`=mg N=N`=mg
物体有向上的加速度
N’ mg N
即 a≠0
a
F=F`=m(g+a)
a
mgF’
N=N`=m(g+a)
mg
N’
物体有向下的加速度
F
即 a≠0
N
a
F’ mg
F=F`=m(g-a) N=N`=m(g-a)
做如下运动时，弹簧秤的拉力如何？ 1.加速上升 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重 2.加速下降 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 3.减速上升 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 4.减速下降 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重 【规律总结】 1.产生超重的条件 ——当物体的加速度方向向上时，即a↑。 2.产生失重的条件 ——当物体的加速度方向向下时，即a↓ 。 【特别提醒】无论是超重、失重还是完全失重，物体所受到 的重力是不变的。不同的只是重力的作用效果。
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
巩固练习：
练习、一个人在地面上最多能举起300N的重物，在沿竖直方向 以某一加速度做匀变速运动的电梯中，他只能举起250N的重物。 求电梯的加速度。(g = 10m/s2)（设同一个人能提供的最大举 力一定）
3N
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
《超重和失重》人教版PPT精品课件1
由FN = m(g – a)得：FN =0
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
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5.超重、失重、视重和重力的区别
（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
●
4.这表示了我 们 的 社 会 结构 本 身 和 西 洋的 不 同 ， 我 们的 格 局 不 是 一捆 一 捆 扎 清 楚的 柴 ， 而 是 好像 把 一 块 石 头丢 在 水 面 上 所发 生 的 一 圈 圈推 出 去 的 波 纹， 愈 推 愈 远 ，愈 推 愈 薄 。 每个 人 都 是 他 社会 影 响 所 推 出去 的 圈 子 的 中心 。 被 圈 子 的波 纹 所 推 及 的就 发 生 联 系 。
●
2.这一段介绍 了 怎 样 学 习， 也 就 是 学 习的 要 素 。 荀 子认 为 积 累 是 学习 的 第 一 要 素， 也 是 学 习 的根 本 。 学 习 可以 达 到 奇 妙 的效 果 ， 可 以 “兴 风 雨 ” “ 生蛟 龙 ” 。 “ 神明 自 得 ， 圣 心备 焉 ” 从 人 的角 度 ， 来 说 学习 的 效 果 。 接着 运 用 正 反 对比 的 手 法 来 说明 积 累 的 效 果， 体 现 了 荀 子文 章 说 理 的 生动 性 。
3. 超重：物体对支持物的压力或 对悬挂物的拉力（视重）大于物 体所受重力的现象。
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观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？
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例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平 地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速 上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
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5.超重、失重、视重和重力的区别
（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
●
4.这表示了我 们 的 社 会 结构 本 身 和 西 洋的 不 同 ， 我 们的 格 局 不 是 一捆 一 捆 扎 清 楚的 柴 ， 而 是 好像 把 一 块 石 头丢 在 水 面 上 所发 生 的 一 圈 圈推 出 去 的 波 纹， 愈 推 愈 远 ，愈 推 愈 薄 。 每个 人 都 是 他 社会 影 响 所 推 出去 的 圈 子 的 中心 。 被 圈 子 的波 纹 所 推 及 的就 发 生 联 系 。
●
2.这一段介绍 了 怎 样 学 习， 也 就 是 学 习的 要 素 。 荀 子认 为 积 累 是 学习 的 第 一 要 素， 也 是 学 习 的根 本 。 学 习 可以 达 到 奇 妙 的效 果 ， 可 以 “兴 风 雨 ” “ 生蛟 龙 ” 。 “ 神明 自 得 ， 圣 心备 焉 ” 从 人 的角 度 ， 来 说 学习 的 效 果 。 接着 运 用 正 反 对比 的 手 法 来 说明 积 累 的 效 果， 体 现 了 荀 子文 章 说 理 的 生动 性 。
3. 超重：物体对支持物的压力或 对悬挂物的拉力（视重）大于物 体所受重力的现象。
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观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？
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例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平 地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速 上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
物理人教版(2019)必修第一册4.6超重和失重(共23张ppt)
超重 FN mg a向上
失重 FN mg a向下
加速上升 减速下降
加速下降 减速上升
完全失重 FN 0 a向下且a=g
本质是牛顿运动定律的具体应用
v ↑a ↑ v ↓a ↑
v ↓a ↓ v ↑a ↓
通过本节课的学习来寻找答案吧
一、重力的测量 【思考1】平常我们怎么测量一个物体的重力呢？ 方法1：将物体悬挂（或放置）在测力计上，使 物体静止。根据力的平衡条件，这时测力计对物 体的拉力（或支持力）与重力大小相等。 方法2：先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测量物 体的质量m，由G＝mg可得重力。 【思考2】在方法1中，为什么要使物体处于静止状态？如果不静止还能 测量出重力吗？
二、超重和失重现象 体重计的示数称为视重，反应了人对体重计的压力。根据牛 顿第三定律可得，人对体重计的压力和体重计对人的支持力 FN大小相等，方向相反。
如图，人站在体重计上，当 人向下蹲的过程中，先后要经历 加速、减速和静止三个阶段。
第一阶段：向下加速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg－FN＝ma＞0 即：FN < mg
因此体重计的示数所反映的视重（力）小于 人所受的重力，即视重 < 重力。 物体对支持物的压力（或者对悬挂物的拉力） 小于物体所受重力的现象，叫作失重
第二阶段：向下减速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg－FN＝ma＜0 即：FN ＞ mg
因此体重计的示数所反映的视重大于人所受 的重力，即视重 ＞ 重力。 物体对支持物的压力（或者对悬挂物的拉力） 大于物体所受重力的现象，叫作超重。
Байду номын сангаас
FN
由FN = m(g – a)得：FN =0
v
人教版2019高中物理必修一4.6超重和失重(共23张PPT)
完全失重
小管同学在电梯里称体重，电梯突然失控，向下做自由落体运 动，请问体重计的示数显示多少？
根据牛顿第二定律
av
完全失重：FN（FT）=0，物体只受重力
利用超重和失重解释现象：
为什么水会从洞中流出呢？
F
压
利用超重和失重解释现象：
如果说放手，让瓶子做自由落体运动， 还会有水流出吗？
那将水瓶向上抛出，在脱手以后，水 流如何变化？
超重和失重对科技发展的影响
制造完美的滚珠 制造泡沫金属
FT ＞ G 视重＞实重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ超重
C
E
A v=0 B
D v=0
失重
FT ＜ G 视重＜实重
超重和失重
实验一：物体上升时 问题三：为什么在加速上升时，拉力大于重力呢？ 请通过列式阐述 取向上为正方向
根据牛顿第二定律
视重＞实重，超重
FT v
mg
超重和失重
实验一：物体上升时 问题四：为什么在减速上升时，拉力小于重力呢？ 请通过列式阐述 取向下为正方向
大家动手试一试
实验探究
实验器材：绳子、力的传感器、重物
实验方法：将重物挂在细绳上，绳子与传感器相 连，通过拉传感器让重物做加速或减速运动
实验探究
实验一：物体上升时 问题一：通过对物体进行受力分析，你能判 断传感器测量的是哪个力的大小吗？
FT
mg
实验探究
实验一：物体上升时 问题二：请分段简述拉力与重力的大小关系， 并根据实验过程思考，每段图像对应物体怎样的运动状态
v
超重和失重
实验二：物体下降时 1o加速下降时 取向下为正方向
根据牛顿第二定律
视重＜实重，失重
4.6超重和失重人教版(教材)高中物理必修第一册PPT
C．不管电梯向上或向下运动，只要加速度的方向竖直向上，弹 簧测力计的示数一定增大
D．不管电梯向上或向下运动，只要加速度的方向竖直向下，弹 簧测力计的示数一定减
巩固练习
例2、一个质量为60kg的人乘电梯下楼。快到此人要去
的楼层时，电梯以0.25m/s2的加速度匀减速下降，求这
时他对电梯地板的压力。（g=10m/s2）
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
力或支持力的大小相等,测力计的示数反映了物体所 【教学步骤】
9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
受的重力大小。 “雨巷诗人”的大名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况?
过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。 如：烛之武为何不在“臣之壮也”的时候，也像三百年后的晚生毛遂那样，大胆地“自赞”于郑伯的驾前呢？
很明显，图像直观的描绘了人在下蹲的过程中力传感器的示数先变小， 对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。
2。《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程。 一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。
(2)物体处于超重状态时，物体不一定是向上加速运动，也可以 是向下减速运动，即只要物体的加速度方向是向上的，物体就处于超 重状态，物体的运动方向可能向上也可能向下．同理，物体处于失重 状态时，物体的加速度向下，物体既可以做向下的加速运动，也可以 做向上的减速运动．
(3)无论是超重还是失重，物体所受的重力都没有变化．
什么呢？ 1.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
D．不管电梯向上或向下运动，只要加速度的方向竖直向下，弹 簧测力计的示数一定减
巩固练习
例2、一个质量为60kg的人乘电梯下楼。快到此人要去
的楼层时，电梯以0.25m/s2的加速度匀减速下降，求这
时他对电梯地板的压力。（g=10m/s2）
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
力或支持力的大小相等,测力计的示数反映了物体所 【教学步骤】
9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
受的重力大小。 “雨巷诗人”的大名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况?
过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。 如：烛之武为何不在“臣之壮也”的时候，也像三百年后的晚生毛遂那样，大胆地“自赞”于郑伯的驾前呢？
很明显，图像直观的描绘了人在下蹲的过程中力传感器的示数先变小， 对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。
2。《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程。 一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。
(2)物体处于超重状态时，物体不一定是向上加速运动，也可以 是向下减速运动，即只要物体的加速度方向是向上的，物体就处于超 重状态，物体的运动方向可能向上也可能向下．同理，物体处于失重 状态时，物体的加速度向下，物体既可以做向下的加速运动，也可以 做向上的减速运动．
(3)无论是超重还是失重，物体所受的重力都没有变化．
什么呢？ 1.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
人教版新高一物理必修第一册-超重和失重-ppt精品课件
设重物的质量为m，重物和电
FN
梯一起以加速度a加速上升。问： 台秤示数多大？
由牛顿第二定律得
V a
正 方 向
F合 = FN — G = m a
故： FN = G + m a > G
由牛顿第三定律可知：物体对台秤的压 力F′ = FN > G
G 即：视重 大于实际重力
总结：物体对水平支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 大于物体所受重力的情况称为超重现象。
人 教 版 （ 20 19）高 一物理 必 修 第 一 册 ：4.6 超 重 和 失重(共 25张P PT)
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感谢观看，欢迎指导！ 1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约
2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单 位水体 该鱼的 产量有 可能相 同
3.物体的两个分运动是直线运动，则 它们的 合运动 一定是 直线运 动 4.若两个互成角度的分运动分别是匀 速直线 运动和 匀加速 直线运 动，则 合运动 一定是 曲线运 动 5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞， 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ，仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。 8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡，小 泡离开 内质网 ，移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ，成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡，移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合， 成为细 胞膜的 一部分 。 9.使细胞具有一个相对稳定的内部环 境。在 物质的 运输与 交换及 信息传 递中起 决定性 作用。 10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ，因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。 11.汗液的主要成分是水，也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ，室外 作业的 工人出 汗多， 水、无 机盐被 排出， 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多，会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例， 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要，这 是生物 体 进行正常 生命活 动必要 的条件 。大量 出汗后 ，除补 充水分 外，还 应该补 充无机 盐，所 以应喝 盐汽水 。
人教版高一年级物理教材必修1第四章《失重和超重现象》PPT优质教学课件ppt
物体处于平衡状态时，对支持面的压 力或对悬挂物的拉力等于物体本身的 重力，即视重等于实重．若视重大于 实重是超重，反之是失重。
3、合作探究：
▪ 给出器材：弹簧秤，钩码（两人一组）
▪ 布置任务：
▪ 1、分工协作，一个做实验，一个观察，并交流彼 此感受
▪ 2、让弹簧测力计分别处于静止，缓慢上升，缓慢 下降
运动状态 速度方向
匀速上升
上
匀速下降
下
加速上升
上
减速上升
上
加速下降
下
减速下降
下
加速度 方向
上 下 下 上
比较F与G的 超重、失重
大小
的情况
F=G
F=G
F>G
超重
F<G
失重
F<G
失重
F>G
超重
你认为什么是超重？什么是失重？
4、现象： 超重：物体对支持物的压力（或对悬挂 物的拉力）大于物体所受重力的现象。
（3）超重的运动学特征：物体的加速度向上，它 包括可能的两种运动情况：向上加速运动或向下 减速运动．
失重
（1）失重现象：物体对支持物的压力 （或对悬 挂物的拉力）小于物体所受重力的情况称为失重 现象． （2）失重的动力学特征：物体对支持物的压力 （或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力．
（3）失重的运动学特征：物体的加速度向下， 它包括可能的两种运动情况：向下加速运动或向 上减速运动．
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂 物的拉力）小于物体所受重力的现象。
思考问题：物体在什么条件下发生超重和失重？
aF
G a
F F′
mg
根据牛顿第二定律: F-G=ma
所以F=G+ma > G
3、合作探究：
▪ 给出器材：弹簧秤，钩码（两人一组）
▪ 布置任务：
▪ 1、分工协作，一个做实验，一个观察，并交流彼 此感受
▪ 2、让弹簧测力计分别处于静止，缓慢上升，缓慢 下降
运动状态 速度方向
匀速上升
上
匀速下降
下
加速上升
上
减速上升
上
加速下降
下
减速下降
下
加速度 方向
上 下 下 上
比较F与G的 超重、失重
大小
的情况
F=G
F=G
F>G
超重
F<G
失重
F<G
失重
F>G
超重
你认为什么是超重？什么是失重？
4、现象： 超重：物体对支持物的压力（或对悬挂 物的拉力）大于物体所受重力的现象。
（3）超重的运动学特征：物体的加速度向上，它 包括可能的两种运动情况：向上加速运动或向下 减速运动．
失重
（1）失重现象：物体对支持物的压力 （或对悬 挂物的拉力）小于物体所受重力的情况称为失重 现象． （2）失重的动力学特征：物体对支持物的压力 （或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力．
（3）失重的运动学特征：物体的加速度向下， 它包括可能的两种运动情况：向下加速运动或向 上减速运动．
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂 物的拉力）小于物体所受重力的现象。
思考问题：物体在什么条件下发生超重和失重？
aF
G a
F F′
mg
根据牛顿第二定律: F-G=ma
所以F=G+ma > G
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6.超重和失重
识网络导引
核心素养目标
物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象，会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
【教材解疑】
(第 102 页) 人站在力传感器上完成下蹲动作．观察计算机采集的图线．图 1 呈现的是某人下蹲过程中力传感器的示数随时间变化的情况． 很明显，图线直观地描绘了人在下蹲过程中力传感器的示数先变 小，后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程． 如图 2，图线显示的是某人站在力传感器上，先“下蹲”后“站 起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况． 请你分析力传感器上的人“站起”过程中超重和失重的情况．
【思考判断】
(1)处于失重状态的物体其重力变小．( × ) (2)竖直向上运动的物体一定处于超重状态．( × ) (3)物体减速运动时处于超重状态．( × ) (4)物体处于完全失重状态时就不受重力了．( × ) (5)不论物体处于超重、失重、还是完全失重状态，物体所受重力 都是不变的．( √ ) (6) 做 自 由 落 体 运 动 和 竖 直 上 抛 运 动 的 物 体 都 处 于 完 全 失 重 状 态．( √ )
提示：人“站起”过程中，先是加速上升超重，到达一个最大速 度后再减速上升失重，所以人“站起”过程先超重再失重．
(第 103 页) 在电梯地板上放一台体重计．站在体重计上，观察电梯启动、制 动和运行过程中体重计示数的变化．
提示：设电梯向上运行，电梯启动过程体重计的示数变大且大于 重力，人处于超重状态；电梯在制动过程中体重计的示数减小且小于 重力，人处于失重状态；电梯在运行过程中体重计的示数不变且等于 重力，人既不失重也不超重．
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测 量物体的质量，利用牛顿第二定律可得：G＝mg.
方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量．将待测物体悬挂 或放置在测力计上，使它处于静止状态．这时物体所受的重力和测力 计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数反映了物体所受 的重力大小．
二、超重和失重(自学教材第 101～102 页“超重和失重”部分) 1．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受 重力的现象，叫作失重(weightlessness)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_下__的加速度． 2．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受 重力的现象，叫作超重(overweight)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_上__的加速度． 3．完全失重 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力，这种现象被 叫作完全失重状态． (2)产生条件：加速度 a＝____g____，方向_竖__直__向__下_．
电梯加速下降，体重计的示数为什么会减少？
(1)超重与失重不是物体本身重力变了，而是“视重”变化了． (2)超重或失重都属于一种现象，是“力”的视觉体现．
3．对超重、失重的“三点”理解 (1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体 的运动方向无关． (2)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化． (3)在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失．例如：液体的 压强、浮力将为零，水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧 测力计不能测重力等．
解析：超重(失重)是指物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于(小 于)物体的重力，而物体的重力并没有变化，完全失重是压力或拉力变为 零，故 A、B、C 错，D 对．
答案：D
例 2 如图所示，甲图是某人站在力传感器上做下蹲一起跳动作的示 意图，甲图中的“●”表示人的重心，乙图是根据力传感器画出的压力 F 随时间 t 变化的图线．乙图中 a、d、f、g 各点数据分别与甲图中人的 a、 d、f、g 状态相对应，其余点对应状态 没有在甲图中画出．乙图中 a、c、e、 i 点对应的纵坐标均为 600 N．根据这 两个图所给出的信息，下列说法中正
判断超重、失重的方法 一看“力”：物体受竖直向上的拉力(或支持力)大于重力时，处 于超重状态；小于重力时，处于失重状态． 二看“加速度”：物体具有向上的加速度时，处于超重状态；具 有向下的加速度时，处于失重状态；向下的加速度为重力加速度时， 处于完全失重状态．
【典例示范】 例 1 关于超重和失重，下列说法中正确的是( ) A．超重就是物体受的重力增加了 B．失重就是物体受的重力减小了 C．完全失重就是物体一点重力都不受了 D．不论超重还是失重，物体所受重力是不变的
课堂互动·合作探究 要点一 对超重与失重的理解
1.重力与视重 (1)重力：是地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力．物体所 受重力不会因物体运动状态的改变而变化． (2)视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时， 弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的 拉力或台秤所受的压力． 2．超重和失重的实质 (1)超重时，物体所受支持力(或拉力)与重力的合力方向向上，测 力计的示数大于物体的重力． (2)失重时，物体所受支持力(或拉力)与物体重力的合力方向向下， 测力计的示数小于物体的重力．
确的是( ) A．人的重力为 600 N B．乙图中 b 时刻，人处于超重状态 C．乙图中 d 时刻，人处于失重状态 D．乙图中 i 点时刻，人的重心的速度为零
解析：由图及题意可知 a 时刻时，人受到的重力与支持力相等，为 600 N，A 正确；由图可知 b 时刻时人对传感器的压力小于重力，处于失 重状态，故 B 错误；由图可知 d 时刻时人对传感器的压力大于重力，处 于超重状态，故 C 错误；根据图像可知，i 时刻时人的重心处于下落过程 中，此时重力与支持力相等，由于重心在下落过程中先做加速度减小的加 速运动，再做减速运动，重力等于支持力时速度最大，故此时人的重心的 速度最大，故 D 错误．
识网络导引
核心素养目标
物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象，会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
【教材解疑】
(第 102 页) 人站在力传感器上完成下蹲动作．观察计算机采集的图线．图 1 呈现的是某人下蹲过程中力传感器的示数随时间变化的情况． 很明显，图线直观地描绘了人在下蹲过程中力传感器的示数先变 小，后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程． 如图 2，图线显示的是某人站在力传感器上，先“下蹲”后“站 起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况． 请你分析力传感器上的人“站起”过程中超重和失重的情况．
【思考判断】
(1)处于失重状态的物体其重力变小．( × ) (2)竖直向上运动的物体一定处于超重状态．( × ) (3)物体减速运动时处于超重状态．( × ) (4)物体处于完全失重状态时就不受重力了．( × ) (5)不论物体处于超重、失重、还是完全失重状态，物体所受重力 都是不变的．( √ ) (6) 做 自 由 落 体 运 动 和 竖 直 上 抛 运 动 的 物 体 都 处 于 完 全 失 重 状 态．( √ )
提示：人“站起”过程中，先是加速上升超重，到达一个最大速 度后再减速上升失重，所以人“站起”过程先超重再失重．
(第 103 页) 在电梯地板上放一台体重计．站在体重计上，观察电梯启动、制 动和运行过程中体重计示数的变化．
提示：设电梯向上运行，电梯启动过程体重计的示数变大且大于 重力，人处于超重状态；电梯在制动过程中体重计的示数减小且小于 重力，人处于失重状态；电梯在运行过程中体重计的示数不变且等于 重力，人既不失重也不超重．
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测 量物体的质量，利用牛顿第二定律可得：G＝mg.
方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量．将待测物体悬挂 或放置在测力计上，使它处于静止状态．这时物体所受的重力和测力 计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数反映了物体所受 的重力大小．
二、超重和失重(自学教材第 101～102 页“超重和失重”部分) 1．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受 重力的现象，叫作失重(weightlessness)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_下__的加速度． 2．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受 重力的现象，叫作超重(overweight)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_上__的加速度． 3．完全失重 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力，这种现象被 叫作完全失重状态． (2)产生条件：加速度 a＝____g____，方向_竖__直__向__下_．
电梯加速下降，体重计的示数为什么会减少？
(1)超重与失重不是物体本身重力变了，而是“视重”变化了． (2)超重或失重都属于一种现象，是“力”的视觉体现．
3．对超重、失重的“三点”理解 (1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体 的运动方向无关． (2)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化． (3)在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失．例如：液体的 压强、浮力将为零，水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧 测力计不能测重力等．
解析：超重(失重)是指物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于(小 于)物体的重力，而物体的重力并没有变化，完全失重是压力或拉力变为 零，故 A、B、C 错，D 对．
答案：D
例 2 如图所示，甲图是某人站在力传感器上做下蹲一起跳动作的示 意图，甲图中的“●”表示人的重心，乙图是根据力传感器画出的压力 F 随时间 t 变化的图线．乙图中 a、d、f、g 各点数据分别与甲图中人的 a、 d、f、g 状态相对应，其余点对应状态 没有在甲图中画出．乙图中 a、c、e、 i 点对应的纵坐标均为 600 N．根据这 两个图所给出的信息，下列说法中正
判断超重、失重的方法 一看“力”：物体受竖直向上的拉力(或支持力)大于重力时，处 于超重状态；小于重力时，处于失重状态． 二看“加速度”：物体具有向上的加速度时，处于超重状态；具 有向下的加速度时，处于失重状态；向下的加速度为重力加速度时， 处于完全失重状态．
【典例示范】 例 1 关于超重和失重，下列说法中正确的是( ) A．超重就是物体受的重力增加了 B．失重就是物体受的重力减小了 C．完全失重就是物体一点重力都不受了 D．不论超重还是失重，物体所受重力是不变的
课堂互动·合作探究 要点一 对超重与失重的理解
1.重力与视重 (1)重力：是地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力．物体所 受重力不会因物体运动状态的改变而变化． (2)视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时， 弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的 拉力或台秤所受的压力． 2．超重和失重的实质 (1)超重时，物体所受支持力(或拉力)与重力的合力方向向上，测 力计的示数大于物体的重力． (2)失重时，物体所受支持力(或拉力)与物体重力的合力方向向下， 测力计的示数小于物体的重力．
确的是( ) A．人的重力为 600 N B．乙图中 b 时刻，人处于超重状态 C．乙图中 d 时刻，人处于失重状态 D．乙图中 i 点时刻，人的重心的速度为零
解析：由图及题意可知 a 时刻时，人受到的重力与支持力相等，为 600 N，A 正确；由图可知 b 时刻时人对传感器的压力小于重力，处于失 重状态，故 B 错误；由图可知 d 时刻时人对传感器的压力大于重力，处 于超重状态，故 C 错误；根据图像可知，i 时刻时人的重心处于下落过程 中，此时重力与支持力相等，由于重心在下落过程中先做加速度减小的加 速运动，再做减速运动，重力等于支持力时速度最大，故此时人的重心的 速度最大，故 D 错误．