一粒种子教学设计
语言积累 激活思维――《一粒种子》教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
语言积累激活思维――《一粒种子》教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15语言积累激活思维――《一粒种子》教学案例（精选13篇）语言积累激活思维――《一粒种子》教学案例篇1设计理念：《新课标》指出在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，对学生进行行之有效的语言积累训练，让学生把所学的知识和生活实际联系起来。
以下的片段就立足于学生发散性思维的开发，让学生乐于参与，敢于发表自己的意见，以期达到语言积累，激活思维的终极目标。
教学思路：遵循阅读教学的整体性原则，采用整体感知--部分理解----回归整体的教学。
活动过程：师：小朋友们，想象一下，你们现在就是一粒种子，蚯蚓哥哥正在帮你松土呢，你现在感觉怎么样？生1：我好像披着绿色的外衣，身体胖胖的，像个娃娃，我快长大了。
生2：我觉得好舒服，真想马上就钻出来。
（边说边做动作，深深呼了一口气）。
生3：我醒过来了，伸了个懒腰，我听到了外面的小朋友们在招唤我们。
（播放音乐）生在音乐声中，模仿种子又把身子挺了一挺。
师：哦，这粒种子听到小朋友在招唤它，其他的种子们，你们听到了什么？生1：我好像听到外面真的好热闹，有春风，有小树，有桃花，还有小朋友呢！生2：我听到春风在唱歌，泉水在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：是吗？那再仔细听听，他们在唱些什么呢？生1：我听到春风在唱歌呢我来啦，我来啦，小种子们快起床，快起床。
生2：我听到小朋友的歌了：春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花。
生3：我听到外面很热闹，小鸟在叽叽喳喳唱呢！............师：小种子们，春天来了，我们钻出来了，看到了什么？生1：我看到小草比我们还要早就探出了脑袋，给大地妈妈穿上一件碧绿的衣服。
生2：我看到桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
师：你说得可真不错，还把学过的知识都用上了。
种子们请把你们看到的继续告诉你的小伙伴们。
生1：我看到河里的冰都化了，小河正在欢快地奔跑着。
生2：我看到睡了一个冬天的蛇出来了，在伸懒腰呢！师：你的想象力可真丰富。
《一粒种子》教学设计6篇
一粒种子》教学设计6篇《一粒种子》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是收集的《一粒种子》教学设计，欢送阅读与收藏。
本课设计“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习，使学生了解种子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。
同时，适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的冲动与兴奋。
《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。
文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：适宜的温度，土壤，水分，空气。
1.这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难。
教师要调动学生积极性，充分使用所有识字方法识字，多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文，然后在采用自读、同桌和小组合作读的方式读准、读通课文。
2.课文重难点突破：让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点，结合课后问题来牵引，通过读书、探究、找关键词句的方法突破。
感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点，可以让学生多读、多思考、多感悟来突破，教师注意恰当地引导。
1.稳固本课的词语。
2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3.能用自己的话种子钻出地面的所见所闻，开展学生的观察力、想象力、表达能力。
1.有感情地朗读课文。
2.感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：1.同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。
一粒种子教案5篇
一粒种子教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一粒种子》第一课时教学设计(优秀模板14套)
《一粒种子》第一课时教学设计（优秀模板14套）《一粒种子》第一课时教学设计套1浙江省绍兴市鲁迅小学叶燕芬设计金明东修改、评点一、教材简析《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。
全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程㈠课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
㈡教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
㈢教学过程1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
A.边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
B.根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）⑵尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）.（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）④有感情地朗读课文第一段。
（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。
《一粒种子》教学设计(A版)
一粒种子教学设计（A版）一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解种子的组成和功能；2.掌握种子的发芽和生长过程；3.培养学生的观察能力和实践操作技能；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.种子的组成和功能；2.种子的发芽和生长过程；3.种子在我们生活中的应用。
三、教学准备1.教材：《一粒种子的成长》；2.工具：放大镜、种子、小瓶子、土壤、喷壶、白纸、铅笔、绳子等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观和形状，提问学生们对种子有什么了解。
然后，教师设计一个小实验，让学生用放大镜观察种子的内部结构。
2. 发现种子（15分钟）教师将种子放在白纸上，让学生们仔细观察种子的外形，并用铅笔画下来。
然后，教师引导学生们思考种子的作用和功用，并与他们一起探讨种子的生长过程。
3. 种子的生长（30分钟）3.1 种子的发芽教师给每个学生发一颗他们自己要种植的种子，然后教导学生如何种植。
学生们依次按照教师的指导种植种子，并注意每颗种子的覆土厚度和灌溉水量。
3.2 种子的生长观察学生将自己种植的种子放在阳光下，每天观察种子的生长情况，并记录下来。
学生们可以利用白纸和铅笔画出种子的生长轨迹，并与其他同学进行分享。
4. 种子在生活中的应用（15分钟）教师引导学生关注种子在我们日常生活中的应用。
例如，种子可以成为食物，提供营养；种子也可以用于植物的繁殖；种子还可以提取出来制成植物油等。
教师通过展示不同种类的种子，引发学生对种子应用的思考和讨论。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课学到的知识和经验，引导学生总结本节课的主要内容，并鼓励学生提出问题和意见。
五、教学评价1.观察学生在实际操作中的表现和参与度；2.检查学生对种子组成、发芽和生长过程的理解程度；3.学生对种子在我们日常生活中应用的认识。
六、拓展延伸1.学生可以调查和研究不同种类的种子，并了解它们的特点和应用；2.学生可以进行更复杂的种子实验，如探究温度、湿度等因素对种子发芽的影响；3.学生可以种植不同的植物，观察和比较它们的发芽和生长过程。
一粒种子教案
一粒种子教案一、教学内容1. 种子的定义和功能；2. 种子的结构和特征；3. 种子的传播方式；4. 种子的萌发和生长过程。
二、教学目标1. 知识目标：了解种子的定义、功能、结构和特征；2. 能力目标：能够描述种子的传播方式和生长过程；3. 情感目标：培养学生对种子的兴趣和保护种子的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：种子的定义、结构和特征；2. 教学难点：种子的传播方式和生长过程的描述。
四、教学准备实物：多种不同的种子样本、显微镜、玻璃放大罩、盆栽土、小铲子、浇水壶等。
五、教学过程步骤一：导入新知教师展示不同种类的种子，让学生观察它们的外形。
步骤二：呈现新知1. 定义种子：让学生集体回答种子是什么。
教师给出定义："种子是植物生长的起点，是植物遗传信息的储存单位。
"2. 结构和特征：通过显微镜观察种子的外部结构（种皮、胚乳等）和内部结构（种子衣、幼芽等），让学生了解其特点。
3. 种子传播方式：介绍风传、动物传、水传、自行传播等不同的传播方式，并展示相应的种子样本给学生观察。
步骤三：激发学生兴趣1. 探究实验：让学生自行选择一种种子进行实验。
学生将种子放在玻璃放大罩下，用水洒在上面，并观察其萌发和生长过程。
2. 分组讨论：学生分成小组，互相分享观察到的现象和结论，并向全班汇报。
步骤四：总结归纳教师引导学生总结种子的定义、结构、传播方式和萌发生长过程，并梳理出关键点。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了种子的定义、结构和特征，探索了种子的传播方式和了解了种子的萌发和生长过程。
七、课后作业观察家中花盆中的植物种子并记录其特征、结构以及可能的传播方式。
一年级下册《一粒种子》教学设计
反思内容
01
02
03
教学方法的有效性
反思是否采用了适合一年级学 生的教学方法，如情境教学、 游戏教学等。
教学方法是否能够激发学生的 学习兴趣和主动性。
反思内容
课堂氛围的营造 评估课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂活动。
教师是否能够有效地引导学生进行互动和讨论。
作业布置与评价
作业布置
01
作业一
抄写本课生字新词
，并给生字组词。
02
作业二
朗读课文，并尝试 背诵。
04
作业四
搜集一些关于植物
03
生长的小故事，准
备在班上分享。
作业三
根据课文内容，画 出一粒种子的生长
过程。
评价标准与方式
作业一
抄写工整，生字组词准确。
作业二
朗读流畅，无错别字，有感情。
评价标准与方式
04 教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
03
总结词：回顾知识
02
详细描述：通过展示种子生长的动画或图片， 引起学生对种子生长过程的好奇心，激发他们
的学习兴趣。
04
详细描述：回顾上节课所学的植物生长的知识，为 新课做好铺垫。
展开环节
01
总结词：阅读理解
02
详细描述：引导学生阅读课文，理解种子生长的条件和过程，通过提 问和小组讨论的方式，让学生积极参与课堂活动。
03
总结词：观察实验
04
详细描述：进行种子发芽的实验，让学生观察种子的生长过程，增强 感性认识，同时培养他们的观察力和实践能力。
深入环节
01 02 03 04
一粒种子阅读教学设计
一粒种子阅读教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和阐释能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学内容：本教学设计以短篇小说《一粒种子》为例，通过多种教学方法和活动引导学生进行深度阅读，提高学生对文本的理解和表达能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过引入问题、图片或短视频等方式调动学生的阅读兴趣，为接下来的阅读做好铺垫。
例如，可以提问：“你们小时候有没有种过植物？”、“你们知道种子是如何发芽的吗？”等。
第二步：整体阅读（15分钟）学生在教师的引导下整体阅读短篇小说《一粒种子》，着重理解故事情节及主题。
教师可以进行适当的阅读指导，如解释生词、举例说明等。
第三步：细节理解（20分钟）学生再次阅读短篇小说，并回答与故事相关的问题，包括人物特点、事件发展、情节转折等。
教师可以设计一些开放性问题，引导学生深入思考并进行合作讨论。
第四步：情感体验（15分钟）通过情感共鸣，加深学生对文本的理解和体验。
教师可以引导学生分享自己在阅读过程中的感受和体会，或通过角色扮演等方式让学生更深入地理解故事中的人物。
第五步：文本分析（20分钟）引导学生对文本进行分析，探讨作者运用的修辞手法、表达技巧等。
教师可以提供相关例子，引导学生发现并分析其中的含义和效果。
第六步：创作活动（20分钟）学生自主或分组进行创作活动，例如写下故事的延续、改编故事结局、绘制故事情节图等。
教师可以提供必要的指导和反馈，鼓励学生发挥创造力。
第七步：总结反思（10分钟）学生对本次阅读活动进行总结反思，回答问题如“你们对这个故事有什么新的认识？”、“你们在阅读中遇到了哪些困难？”等。
教师可以对学生的反馈进行点评和引导。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动。
2. 学生的阅读理解能力：通过学生的回答问题、讨论和创作等，考察学生对《一粒种子》的理解程度。
3. 学生的创造性思维能力：评估学生在创作活动中的表现和成果。
《一粒种子》教学设计
《一粒种子》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟练理解并朗读故事《一粒种子》；2. 理解植物的生长过程和种子的重要性；3. 发展想象力和创造力，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备1. 故事书《一粒种子》；2. 实物种子和植物的图片；3. 小黑板或白板和可擦写笔；4. 音乐播放器。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放儿童歌曲《植物的好朋友》，创建浓厚的学习氛围，引起学生对植物的兴趣。
2. 导入教学话题（10分钟）教师出示一颗种子并介绍它的基本概念和含义。
引发学生对种子的认知，并询问学生他们对种子的了解。
3. 故事朗读（15分钟）教师用生动的语言朗读故事《一粒种子》。
重点强调故事中种子的成长历程和不断克服困难的精神。
4. 回答问题（10分钟）教师提出以下问题，让学生思考并回答：- 主人公是谁？- 故事中发生了什么？- 种子经历了哪些困难？- 种子最终发生了什么变化？5. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论种子在故事中的作用和意义。
每个小组选择一名代表向全班汇报他们的观点。
6. 种子观察（15分钟）教师分发实物种子和植物图片，并引导学生仔细观察和比较它们的特点。
让学生用自己的话描述种子的外观和它们的作用。
7. 制作种子标本（15分钟）学生使用纸张、胶水和水彩笔制作种子标本。
他们可以选择自己喜欢的种子，将种子粘贴在纸上并简单画出形状和颜色。
8. 整理学习成果（10分钟）学生将他们制作的种子标本展示给全班，并用自己的话介绍自己的作品。
教师可以帮助学生总结他们今天学到的关于种子的知识。
四、教学延伸1. 家庭作业：要求学生回家观察家中的花草植物，寻找并记录种子的样子，写一篇感想。
2. 外出参观：组织学生参观附近的植物园，现场观察不同种类的植物和它们的种子。
3. 种植实验：引导学生亲自播种并照顾自己的小花园，观察种子的发芽和成长过程。
五、教学评估1. 听力理解能力评估：通过学生对故事中相关问题的回答，检测学生对故事内容的理解程度。
《一粒种子》教学设计
案例名称《一粒种子》科目语文教学对象一年级提供者孙玉娟课时一课时一、教材内容分析《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。
《一粒种子》全文共九个自然段分为四个部分: 第一层(第一节)写一粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖和。
”暖和”一词暗指温暖的春天到了。
说明种子发芽需要温度。
.第二层(第二节)写种子喝了水觉得很舒服。
在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，暗指种子发芽需要水。
第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光灿烂。
”我来帮你松一松土，你好钻出去。
”这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。
第四层(第八、九节)写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。
最后一句“啊，好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。
全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。
三、学习者特征分析低年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。
学生对自然科学知识懂得较少需要在教学上涉及到这些知识。
二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。
四、教学策略选择与设计本课教学抓住重点词句提契全文，用启发式的教学法，疏理脉络，传授、剖析词句，帮助学生体会情感，领会文旨。
《一粒种子》教学设计
一粒种子教学设计一. 教学目标通过本课教学的开展，学生应能够：1.了解种子的基本结构和功能；2.掌握种子的传播方式；3.理解植物的生命周期与种子的作用；4.培养学生对植物的兴趣，提高他们的观察和实验能力。
二. 教学准备1.教师准备的种子样本：豆类、果实类和草类种子；2.鹰爪枪或者刀片；3.透明的塑料袋；4.草地、土壤、水和阳光等栽植环境；5.透明玻璃片或塑料薄膜；6.录音机或多媒体播放器；7.黑板、白板或投影仪。
三. 教学步骤1. 导入（10分钟）教师向学生解释本课程的标题和主题：《一粒种子》。
学生们被要求谈论种子，并提出他们对种子的问题和猜测。
教师可以通过提问的方式激发学生的兴趣，引导他们进入本课的主题。
2. 发现种子的外部特征（20分钟）教师将准备好的豆类、果实类和草类种子样本分发给学生。
学生们观察这些种子的形状、颜色和大小，并描述他们观察到的特征。
教师可以帮助学生总结各种种子的外部特征。
3. 观察种子的内部结构（30分钟）教师将一个倒挂的豆荚贴在黑板上，用刀片或鹰爪枪帮助学生打开豆荚并观察种子的内部结构。
教师引导学生观察种子的胚珠、胚乳、种皮等部分，并讨论这些部分的功能。
4. 种子的传播方式（20分钟）教师向学生解释种子的传播方式，并鼓励学生思考为什么植物需要传播种子。
教师可以使用录音机播放涉及种子传播方式的录音资料，或者使用多媒体播放器放映相关的视频资料。
同时，教师还可以让学生参与一个小实验，让他们制作一个简易的种子传播模型。
5. 种子的发芽和生长（30分钟）教师向学生介绍种子的发芽和生长过程，并鼓励他们通过亲自实践来观察和探索这一过程。
教师将给每个学生提供一片透明玻璃片或塑料薄膜，并且让学生在上面放置一颗种子。
随后，教师将提供土壤、水和阳光等栽植环境。
学生们需要将自己的种子放置在合适的环境中，并观察其发芽和生长。
6. 总结与评价（10分钟）教师引导学生共同总结所学内容，并解决他们在过程中的问题与困惑。
《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计
《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计「篇一」教学目标：1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
2、认字15个，写字6个。
能流利的朗读课文。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
4、培养自主识字，合作学习的能力。
学习边读边想的读书方法。
5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
教学重点：识字，指导朗读也是重点。
教学难点：课文比较长，本课的字比较难。
教学媒体：多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。
（多媒体出示：一粒种子）二、生初读课文1、出示学习课题师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。
让我们一起来读读课题吧！一粒种子师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记。
《一粒种子》第二课时教学设计
一粒种子第二课时教学设计一、教学目标•学习了解植物的生长过程；•能够理解植物的繁殖方式；•能够观察和比较不同种子的特点；•能够在实验中观察不同条件下种子的发芽情况。
二、教学准备•教师准备：–《一粒种子》教材；–大黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；–幼儿种子绘本；–实验器材：小花盆、土壤、种子；•学生准备：–笔记本或纸张；–铅笔或钢笔。
三、教学过程第一步：引入新课1.展示一张幼儿种子绘本的封面，引发学生对种子的兴趣。
2.提问：小朋友们知道什么是种子吗？种子是从哪里来的？3.引导学生回忆上节课所学的内容，并激发学生对本节课的期望。
第二步：学习植物的生长过程1.通过幼儿种子绘本，介绍植物的生长过程：种子发芽，生根，生茎，生叶，开花和结果。
2.利用黑板或白板，向学生展示植物生长过程的图片，并进行简单解释。
第三步：了解植物的繁殖方式1.引导学生思考并讨论，植物是如何繁殖的？有哪些方式？2.教师根据学生的回答，进行概括总结，介绍植物的繁殖方式：种子繁殖、根繁殖、茎繁殖和叶繁殖。
第四步：观察和比较不同种子的特点1.教师准备了几种不同的种子，如豌豆、玉米、小麦等，让学生观察它们的外观特点，并进行简单描述。
2.引导学生分组观察和比较不同种子的形状、颜色、大小等特点，并在笔记本或纸上记录下自己的发现。
第五步：实验：观察不同条件下种子的发芽情况1.学生分为几个小组，每个小组预备一盆土壤，并在上面留出几个相同大小的坑。
2.每个小组选择一种种子，在坑里种下，并给予适当的水和阳光。
3.学生观察和记录不同条件下种子的发芽情况，如阳光充足与否、浇水多少等。
4.在实验结束后，学生集体比较并讨论不同条件对种子发芽的影响，结合实验结果进行总结。
5.教师引导学生思考，植物在自然界中是如何繁殖的，并询问学生有关观察到的问题。
第六步：课堂小结1.教师进行本节课的小结，回顾学生已经学到的内容。
2.提醒学生课后可以通过绘图或文字的方式再次记录植物的生长过程，并写下自己的思考和总结。
教科版艺术四上1.2《一粒种子》教学设计1
教科版艺术四上1.2《一粒种子》教学设计1一. 教材分析《一粒种子》是教科版艺术四年级上册第二课的主题作品。
本课以一颗种子的成长过程为线索，引导学生体验生命的奇妙，感受大自然的美好。
教材内容包括一幅绘画作品、一首诗歌和一个故事。
通过观察、欣赏和分析作品，学生可以了解种子的生长过程，培养对生命和大自然的敬畏之情。
同时，教材还提供了一系列创作活动，让学生运用不同的艺术手法表现种子生长的过程，提高学生的艺术表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，对生命和大自然有了一定的认识。
他们在艺术方面具有一定的基础，能够运用绘画、手工等手段表现自己的感受。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生对诗歌和故事的欣赏能力有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的审美情趣。
三. 教学目标1.让学生了解种子的生长过程，感受生命的奇妙。
2.培养学生对大自然和生命的敬畏之情。
3.提高学生的艺术表现力，学会用绘画、诗歌等手法表现种子生长的过程。
4.培养学生的观察力、表达力和创新能力。
四. 教学重难点1.重难点：让学生了解种子的生长过程，感受生命的奇妙。
2.难点：培养学生用绘画、诗歌等手法表现种子生长的过程。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察绘画作品，了解种子的生长过程。
2.欣赏法：欣赏诗歌和故事，培养学生的审美情趣。
3.实践法：让学生动手绘画、创作诗歌，提高艺术表现力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教材：教科版艺术四年级上册第二课《一粒种子》。
2.教具：投影仪、电脑、绘画材料、诗歌和故事素材。
3.课件：制作课件，展示绘画作品、诗歌和故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。
然后，简要介绍本课的主题和内容，让学生对课程有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示绘画作品，引导学生欣赏作品，了解种子的生长过程。
《一粒种子》教学设计
（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4.听录音。
5.看一看，课文有几个自然段。
6.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
7.组内读课文。一人读一节。
2课时
课型
新授课
教学过程
第一课时Байду номын сангаас
导入
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
目标
1.识字15个，写字6个。理解课文内容。
2.熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。
3.练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。
4.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
5.知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
种子与蚯蚓的对话：两个疑问句表现了种子强烈的好奇心。
种子听了很高兴，又把身子挺了挺。
种子和蚯蚓关于外面世界的对话，蚯蚓要帮助种子钻出地面。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。
外面有这样一幅春意盎然的美丽景象，种子有一种想破土而出的急切心情。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”
课文第四次出现“挺一挺”，写出种子不断努力出土的过程。最后一句写出种子出土后的惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。
（六）归纳中心
本文是一篇科普性童话，用拟人的手法叙述了种子发芽出土的条件和过程，表达了作者对光明和美好世界的追求与向往。
《一粒种子》教学设计及反思
一粒种子》教学设计及反思教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的12 个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思.3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面. 教学准备:课前叫同学准备种子和发了牙的种子.教学过程:一、谈话导入:师:同学们,昨天老师叫你们回家调查一下,看看种子是如何发芽,开花,结果的,现在谁能把自己查到的,问到的和大家分享呢?同学们各抒己见•（需要在春天，暖和的天气,……）师:同学们说真好,那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的.（师板书:一粒种子）二、初读课文,学习生字.1、师放课文录音,请同学认真听,听到了什么. 学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓,……2、请同学找一找这课文一共有几个自然段,并标上段号.3、请生边读课文,并圈出生字.4、结合课文,学习生字.（同学自己拼,同学拼,小组一起拼）5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？挺一挺,文中一共出现了几个挺一挺,而且分别是在什么时候出现的, 并用动作表示意思.三、课文学习1、尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（温度）④有感情地朗读课文第一段。
（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤ 小结。
2、尝试学习第二自然段。
① 请学生读。
② 种子为什么又挺一挺身子,那是因为（）（舒服）从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水）有感情地读第二段。
3、尝试自学3－7 自然段。
① 尝试自学。
读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。
b.用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
② 检查。
Q.你学会了哪些生字，重点教字钻”理解：种子又把身子挺一挺, 那是因为蚯蚓在帮它松土。
懂得种子发芽需要空气b.分角色读。
4、种子最后怎样了？——发芽了。
四、小结1、这节课我们又学习了哪些生字?2、种子发芽需要哪些条件啊? （春天,天气暖和,水分,蚯蚓帮忙松土,空气）五、作业.1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听,并要带出挺的动作.2、抄写生字. 板书:暖和挺一挺种子舒服挺一挺光明的世界开心松土挺一挺热闹挺一挺教学反思：对于现在的孩子来说,比较少接触到粮食谷物,有的甚至只在吃饭的时候才有见过米,连米是如何来的都不知道,记得上学期教《小母鸡种稻子》的时候,因为事先没有准备好,学生对于什么是稻子懞懞懂懂,单看图也是不大懂,再三地讲说,才懂了个大概.所以,在教《一粒种子》之前,我事先好几天让学生先去随便种一粒种子,不懂的话,可以叫家里人帮忙,到了要上这一课的时候,有的学生种子都已经发芽了,现在再让学生来学习课文,学生对种子如果生成就不会那么陌生了.而且学生都懂得种子要在春天天气暖和下,有水分下才会发芽.在教学中,我以种子的四次“挺一挺”为线，找找种子怎样才能挺一挺，使学生掌握一些常识上的知识，那就是种子发芽需要：温度、水份、空气.但作为语文课，语言文字的训练是不可忽略的。
一粒种子阅读教学设计
教学内容选择
确定教学目标：根据学生实际情况和教学要求，确定具体的教学目标。
筛选教学内容：根据教学目标，从教材和教学资源中筛选出与目标相关的内容。
整合教学内容：将筛选出的内容进行整合，形成一个完整的教学内容体系。
教学内容的呈现方式：根据教学目标和学生的实际情况，选择适当的呈现方式，如讲解、 示范、小组讨论等。
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一粒种子阅读教学设计
XXX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XXX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 过 程 06 教 学 评 价
注重培养学生的思维能力和 创新能力，鼓励学生自主探
究和发现新知识。
教学风格展现
情境性：创设丰富的情境， 帮助学生更好地理解和体验 文本。
互动性：通过多种互动环节， 激发学生的学习兴趣和参与 度。
创新性：采用新颖的教学方 法和手段，培养学生的创新
意识和实践能力。
个性化：关注学生的个性差 异，因材施教，让每个学生
都能得到充分发展。
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
重点与难点
重点：理解种子生长的过程和条 件
突破方法：通过实物展示和多媒 体辅助教学，帮助学生直观感受 种子生长的过程
添加标题
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添加标题
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难点：如何引导学生通过观察和 实验探究种子生长的奥秘
注意事项：确保实验安全，教师 需提前做好充分准备
04
教学方法
教学方法选择
情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣和情感体验 合作学习法：组织学生进行小组合作，培养团队协作和沟通能力 问题导向法：教师提出问题，引导学生主动探究和解决问题 案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生深入理解和应用知识
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一粒种子教学设计
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《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。
全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标
1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程
㈠课前准备
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
㈡教学目标
1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
㈢教学过程
1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子
2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开）
⑵尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）
④有感情地朗读课文第一段。
（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）
⑤小结。
⑶尝试学习第二自然段。
①请学生读。
②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（）。
（板书：舒服）
③尝试学习“舒”字，比较字形。
从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）
④有感情地读第二段。
⑷尝试自学3－7自然段。
①尝试自学。
Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。
Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
②检查。
Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。
理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。
懂得种子发芽需要空气。
（板书：空气）
Ｂ．分角色读。
⑸种子最后怎样了？——发芽了。
（板画）
4.课堂总结，巩固练习。
①本节课我们学会了哪些生字？
②“挺”（）结构，左边是（），右边笔顺是（）。
“舒”（）结构，右边笔顺是（）。
③种子发芽过程中需要（）（）和（）这些好朋友。
④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？
5.作业：抄写出本节课学的生字。
总评：
这是一个比较优秀的教案。
本教案能根据学生和课文特点进行设计，富有童趣。
首先教师成功地抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（）”的因果句式统贯整堂课的.尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。
其次是教师在识字教学上，运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。
第三是语言文字训练扎实。
字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培养了学生的语文能力。
第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。
值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。