小学科学实验报告单(橡皮泥)
用橡皮泥制作生物膜模型实验报告
用橡皮泥制作生物膜模型实验报告一直以来，我都觉得生物膜是比较神秘的东西。
它们有自己独特的功能，而且在不断进化中逐渐完善着自身，使其发挥出更强大的作用！所以今天老师要求做生物模型时，同学们个个跃跃欲试，迫不及待地想把生物膜的“神奇”一面展现给大家看。
为了让这次实验取得圆满成功，也为了培养同学们认真严谨的科学态度，这节课就由我来担任指导教师吧！实验报告怎么写呢？下面请听我细细道来……（点击播放）原来制作生物膜需要三步骤：第一步，将橡皮泥搓成长条状；第二步，沿着刚才画线的轮廓剪开；最后一步，再将两端粘合起来即可。
当然啦，如果你还没掌握方法，那就赶快跟随我的脚步去操练吧！首先，拿出事先已经准备好的橡皮泥，揉捏几分钟，等到变软之后，便可以按照图片上的样子开始动手制作了。
注意哦，每块橡皮泥只能制作一层薄膜，否则会影响观察效果哟！接下来，就该说说我们的重头戏——涂色环节喽！因为本人对于绘画并无太多研究，所以只能借助网络查找资料，希望能够帮助到正在努力奋斗的你们！首先准备好各种材料：0.3mm厚的玻璃纸、水彩颜料和红色小彩泥。
接下来，打开电脑，搜索关键词“生物膜”，点击进入百度页面，输入相应内容，便可轻松获知许多信息。
通过浏览器里提供的丰富资源，我明白了什么叫做生物膜，它又包括哪些结构，甚至连它们的名字都清楚地记录在案。
此外，我还了解到了很多与生物膜相关的专业术语，例如生物膜系统、生物膜通道、膜内泵、微囊性、生物膜等，一连串词语出现在我的脑海里，不禁觉得生物膜十分神奇。
意犹未尽的我关闭电脑，拿起彩泥，随后又开始了另一重要步骤：先用银色小彩泥在圆形玻璃纸上慢慢地画上一些弧形线，这层软薄的膜就完成了。
，最后用铅笔再细细地描一下图案，图案就做好咯！接着拿出“假人”（用一杯水制作一下，此处效果并不好），将其完全浸在玻璃纸正中央，让其完全集中到能充当生物膜的生物膜里面。
然后，每隔一段距离，对准它的基本形状，在其上面涂上颜色。
小学教科版五年级(下册)科学实验报告单
五年级科学实验报告单
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三年级上册科学实验报告单空气占据空间
3、两支注射器,分别抽进同样的水和空气，然用手指堵住管口,用同样大小的力向下按活塞,观察现象。观察 Nhomakorabea的现象：
1、吸管里的水位慢慢升高。
2、杯底的纸巾并没湿。
3、活塞拉出之后恢复到原来的位置。
实验结论：杯子里有空气，只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。
三年级上册科学实验报告单
年级班 姓名
实验小组：
实验时间
年 月 日
实验名称:空气占据空间
实验目的：
学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。
实验器材：吸管、橡皮泥、饮料、水槽、纸巾、杯子、注射器、水。
实验步骤：
1、在瓶子里装一些水,把吸管放入水中,并用橡皮塞封住瓶口,观察水在吸管中的变化。
教科版五年级下册科学实验报告单[最新最全可直接打印]
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教科版五年级下册科学实验报告单实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验班级实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。
发现同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
实验等级良五年级科学实验报告单实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
实验班级实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。
指导教师实验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察；2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。
实验结论不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良五年级科学实验报告单实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验类型分组实验周次第二周实验方法探究法实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。
实验班级实验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师实验过程 1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
大象版小学科学四年级下册实验报告范文单
大象版小学科学四年级下册实验报告范文单小学科学四年级下册实验报告单大象版实验名称做肺模型实验材料塑料瓶、笔管、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥实验方法和过程1、用剪刀将塑料瓶的底部剪掉，再把气球剪掉口部，用半个气球把瓶底盖严，并将四周用橡皮筋固定。
2、把小气球套在笔管上，用橡皮筋固定，从瓶口放入，并瓶口和笔管之间用橡皮泥封严。
3、用左手握住瓶身，右手捏住橡胶皮膜向下拉，松开右手，瓶内气球恢复原状。
实验现象向下拉气球，瓶内气球膨胀；松开手，瓶内气球缩小。
向下拉气球，相当于人在吸气（隔膜下降，使胸腔实验结论容积增大，气压减小，气体入肺），所以气球膨胀；松开手，相当于人在呼气（隔膜上升，胸腔容积变小，气压增大，气体排出肺），所以气球缩小。
记录人：小学科学四年级下册实验报告单大象版实验名称阳光下的温度两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸实验材料实验方法和过程1）在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。
2）在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。
3）将两块泡沫塑料放在阳光下。
4）过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
实验现象黑纸覆盖的温度计温度上升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得慢。
实验结论深色物体比浅色物体吸热能力强。
记录人：小学科学四年级下册实验报告单大象版实验名称测太阳高度实验材料太阳高度测量仪等1、把太阳高度测量仪放在地面上，调节水平螺丝，实验方法和过程使仪器成水平状。
转动观察架，使太阳光穿过通光孔与投影屏上的圆完全重合。
观察架上的箭头所指刻度，便是太阳高度。
2、小组分工合作，分别负责观察、检验、记录。
3、记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容及时记录在表格里。
4、分析记录数据。
学生分析自己的记录数据，把发现的规律记录下来。
实验现象学生分析自己的记录数据，把发现的规律记录下来。
实验结论从日出到正午，太阳高度逐渐增大，之后逐渐减小。
记录人：大象版小学科学四年级下册实验报告单实验名称怎样才能平衡实验材料钩码、杠杆尺、铁架台实验方法和过程1、将杠杆尺、铁架台组装在一起。
新编教科版小学五年级科学上册科学实验报告单
年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：给读者的一封信你好！读者朋友。
本文档是本人精心为您准备的，用于我们彼此交流、探讨，希望你有用的到的地方。
在使用过程中如有不妥或许改进之处，请您在下方留言栏告诉我。
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希望通过你我的共同交流、共同探讨，以促进我们共同提高的目的。
俗话说：一个人的能力是有限的，但众人拾柴火焰高，相信有您的帮助，我会进步更大，提升更快。
在此非常感谢您提出的宝贵意见。
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课外延伸--------------------------------------------------每日提醒励志名言：1、不读书则愚，不思考则浅;不多练则生，不巧用则钝。
2、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就;博学靠学习成就，创造靠实践成功。
3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰*—狄更斯4、要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会达到胜利成功的境界。
——詹姆斯?吉本斯5、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
空气占用空间实验报告单
长直示范小学科学实验报告单班级时间
组员姓名
实验名称空气占据空间吗
实验目的空气是占据空间的
实验器材1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
步骤和方法我的猜想：纸巾会被水浸湿
实验过程：
1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录
观察到的现象1、水从另一根吸管被挤出
2、杯底的纸巾不会被水浸湿
实验结果
空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。
(完整版)小学科学实验报告单样板
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
1、取一小匙食盐一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察食盐和沙在水中的变化。
2、取一小匙面粉放入一个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察面粉在水中的变化。
3、用滤纸过滤混合在水中的沙、面粉、食盐溶液观察沙和面粉和水分离开了盐、水却没有分离。
4、在两个透明杯里各装半杯水分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖用搅棒轻轻搅拌观察高锰酸钾和砂糖在水中的变化。
1、食盐、砂糖、高锰酸钾等在水中溶解了。
2、沙、面粉在水中没有溶解能用滤纸把沙、面粉从水混合溶液中分离出来。
小学二年级科学 橡皮泥在水中的沉浮
什么是浮力？
浮在水面的物体会受到水对 它竖直向上的力，这种力就是浮 力。
探有所得
通过学习，弹力、__浮__力____、__摩__擦__力__ 等都是生活中常见的力。有些物体在水 中沉，有些物体在水中浮，物体在水中 沉浮与 ___质__量__、__体__积___等有关。
实验结论
材质不变， 沉浮不变。
体积相同，重 量越重越易沉。
质量相同，体 积越大越易浮。
根据以上研究结论，想办法让橡皮泥浮在水面上， 比一比谁的方法多？
把橡皮泥捏成 小船的形状， 放入水中，橡 皮泥浮在水面 上。
感受浮力
1.往下按一按漂浮在水面的物体，我们能感受到 力的作用吗？这个力有什么特点？
往下按一按漂浮在水面的物 体，我们能感受到力的作用。这 个力的特点:它的方向是竖直向 上的，并且按的越深力越大。
探究生趣
物体名称 塑料球 气球
装有沙带盖的小瓶 小石头 橡皮 木块 橡皮泥 玻璃片
我的预测
实验结果 浮 浮 沉 沉 沉 浮 沉 沉
2.仔细观察这些沉或浮的物体，想一想，物体的 沉浮与哪些因素有关？根据我们的猜想，设计实 验进行研究。 （1）把相同材质的物体切成大小或形状不同的 小块放入水中，它们的沉浮状态一样吗？
沉在水中的物体也受到浮力的作用。 （结论分析:在空气中测量物体的重量比在水中测量物体的 重量大。这说明水对这个物体有一个托浮的力。好比我们在 空气中轻轻地向上给物体个上托的力，这样测量数据就变小 了。）
拓展与应用
物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？ 怎样验证我们的推测？
材质不变 沉浮不变
（2）同样大小、不同质量的物体，哪个更容易 沉？
科学实验报告 ——比较橡皮泥不同形状的沉浮
我们的发现
只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的 。改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
有新的问题 吗
学生分组探究实验报告单
班级 小组
日期：
探究的问题
比较橡皮泥不同形状的沉浮在烧杯里放入100毫升的水。 2.把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉 浮状态和排开的水量。 我们准备 3.把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方 这样做试验 体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。 4.用同样体积的橡皮泥作成其他的形状(船形、饺子形、乒乓球 形、盒子形等)，尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。 5.分析数据，概括实验结论。
五下科学实验单
五下科学实验单实验一：水的浮力实验目的：•认识浮力，了解浮力的产生原。
•探索影响物体浮沉的因素。
实验材料：•烧杯•水•橡皮泥* 不同大小的石块•细线•弹簧测力计•量筒实验步骤：1将橡皮泥捏成不同形状，用细线系住，分别放入水中，观察橡皮泥的浮沉情况。
2. 将石块分别放入水中，观察石块的浮沉情况。
. 用弹簧测力计测量石块在空气中和水中的重量，比较两次重量的差异。
4. 用量筒测量石块的体积，计算石块排开水的体积。
. 改变石块的形状，重复步骤3和4，观察测量结果的变化。
实验现象：•橡皮泥的形状不同，浮沉情况也不同。
•石块的体积越大，排开水的体积越大。
•石块在水中重量比在空气中的重量轻，重量的差值就是浮力。
实验结论：•物体在水中受到向上的浮力。
•浮力的大小与物体排开水的体积有关，排开水的体积越大，浮力越大。
实验思考•为什么物体在水中会受到浮力？•如何利用浮力原理来设计一些有趣的实验或玩具？实验二：声音的传播实验目的：•了解声音的传播方式。
•探索声音在不同介质中的传播速度实验材料：•鼓•铃铛•橡皮筋•钟表•塑料杯•水•细线实验步骤：1.用鼓槌敲击鼓面，观察鼓面的振动情况。
2. 用细线将铃铛悬挂起来，轻轻摇动铃铛，观察铃铛的振动情况。
2.用橡皮筋将钟表固定在塑料杯底部，将塑料杯放入水中，观察钟表的声音在水中的传播情况。
3.用橡筋将钟表固定在塑料杯底部，将塑料杯放入水中，用细线将塑料杯吊起来，观察钟表的声音在空气中的传播情况。
实验现象：•鼓面、铃铛和钟表在发出声音时都在振动。
•声可以在空气、水等介质中传播。
•声音在空气中传播的速度比在水中传播的速度快。
实验结论：•声音是由物体振动产生的。
•声音可以在固体、液体、气体中传播。
•声音在不同质中的传播速度不同。
实验思考：•为什么声音可以在不同的介质中传播？•声音在不同介质中的传播速度有什么区别？实验三：光的反射实验目的：•了解光的反射现象。
•探索光反射规律。
实验材料：•手电筒•平面镜•白纸•铅笔实验步骤：1.将手电筒的光照射到平面镜上，观察光线在平面镜上的反射情况。
五年级下科学实验报告(修改)
2.将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度
实验结果
1.同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快
2.重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。
教师批注
实验有序
实验结论
铜棒上的火柴先掉下来，然后铝棒上的火柴掉下来，最后铁棒上的火柴掉下来。
发现
铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强，铁的传热能力最弱。
评价等级
良
五年级科学实验报告单
实验课题
摆的研究（一）：摆的重量与摆的快慢的研究
实验类型
分组
实验周次
第十一周
实验方法
实验操作法
实验目的
了解摆的快慢与摆的重量无关。
实验班级
实验成绩
优
教科版五年级下科学实验报告单
班级
五年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
物体在水中是沉还是浮
实验时间
3月13日
实验目的
观察物体的沉浮
仪器器材
沉浮块、水槽、水、胡萝卜、橡皮泥、蜡烛、小刀等。
实验过程
实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1.把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2.把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
仪器器材
烧杯、橡皮塞、玻璃管、水槽（烧杯等）气球、锥形瓶
实验过程
吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。
(完整)学生版大象版小学科学四年级下册实验报告单
做肺模型
实验材料
塑料瓶、笔管、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥
实 验 方 法 和 过 程
1、用剪刀将塑料瓶的底部剪掉， 再把气球剪掉口部， 用半个气球把瓶底盖严，并将四周用橡皮筋固定。
2、把小气球套在笔管上，用橡皮筋固定，从瓶口放 入，并瓶口和笔管之间用橡皮泥封严。
3、用左手握住瓶身，右手捏住橡胶皮膜向下拉，松 开右手，瓶内气球恢复原状。
实验结论
蜡烛燃烧需要空气中的，耗光是蜡烛就熄
灭了。
实验名称
燃烧之谜
实验材料
酒精灯、铁片、三脚架、纸片、火柴、湿木条、石 头
实 验 方 法 和 过 程
1、用火柴分别去点纸片和湿木条，观察现象。
2、 把火柴和石头放在三脚架上的铁片上，用酒精灯 加热铁片，观察现象。
实验现象
1、用火柴点纸片很容易着火， 火柴点湿木条点不着。
3）在绳子的一端系在横梁上， 绳子的另一端挂在弹 簧秤上，通过滑轮组装置匀速使钩码上升，记下读 数。
实验现象
通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方 向。
实验结论
滑轮组既能，又能改变用力。
实验名称
蜡烛会熄灭吗
实验材料
蜡烛、杯子、棋子等
实 验 方 法 和 过 程
1、 形状、高度都相同的两个杯子，1号杯子无底，2号杯子有底。用两个杯子同时扣住高度相同的正 在燃烧的蜡烛，观察现象。
实验名称
测太阳高度
实验材料
太阳高度测量仪等
1、把太阳高度测量仪放在地面上，调节水平螺丝，
实
使仪器成水平状影屏上的圆完全重合。观察架上的箭头所指
方
刻度，便是太阳高度。
法
2、小组分工合作，分别负责观察、检验、记录。
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小科学实验报告单
五年级下册班次实验组别
时间实验者
实验名称；橡皮泥在水中的沉浮
实验目的：橡皮泥排开水的体积
实验器材：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验步骤：
实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
观察到的现象：1.实心橡皮泥质量不变，（）改变，（）也不变，橡皮泥的（）不会发生改变。
2.橡皮泥在水中排开水的（）越大，（）越大
实验结论：改变物体排开的，物体在水中的沉浮可能发生。