第一章 教育基础简述题
教育学基础知识试题答案详解
教育学基础知识试题答案详解第一部分：选择题（每题5分，共25分）1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 传递社会文化D. 全部都是答案：D详解：教育不仅仅是传授知识和培养能力，更重要的是传递社会文化，使学生成为具有全面素质的社会主义建设者和接班人。
2. 以下哪个不是我国义务教育的阶段？A. 小学B. 初中C. 高中D. 职业教育答案：D详解：我国义务教育包括小学、初中和高中阶段，职业教育属于高中阶段的一部分，但不属于义务教育的范畴。
3. 以下哪种教学方法强调学生的主体地位？A. 讲授法B. 问答法C. 自主法D. 实践教学法答案：C详解：自主法是一种以学生为主体的教学方法，强调学生主动探索、主动发现、主动建构知识。
4. 以下哪种评价方式更注重过程？A. 终结性评价B. 形成性评价C. 定性评价D. 定量评价答案：B详解：形成性评价是在教学过程中进行的，注重对学生的过程进行指导和改进。
5. 以下哪种课程更注重学生的个性化发展？A. 国家课程B. 地方课程C. 校本课程D. 必修课程答案：C详解：校本课程是由学校根据学生的兴趣和特长开发的，更注重学生的个性化发展。
第二部分：简答题（每题10分，共30分）1. 请简述教育的根本任务。
答案：教育的根本任务是培养人，具体包括培养学生的道德素质、智力素质、体质素质和审美素质等方面。
详解：教育是一种有目的地培养人的社会活动，通过教育教学使学生全面发展，成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
2. 请简述新课程改革的主要内容。
答案：新课程改革主要包括以下几个方面：- 课程理念：以人为本，关注学生发展- 课程结构：优化课程结构，注重学科交叉融合- 课程内容：更新课程内容，贴近生活、贴近时代、贴近学生- 课程实施：改进教学方法，倡导自主、合作、探究- 课程评价：建立促进学生全面发展、教师专业成长和课程不断发展的评价体系详解：新课程改革是我国教育教学改革的重要内容，旨在构建符合素质教育要求的课程体系，促进学生的全面发展。
教资科二第一章—教育基础知识 简答题
第一章—教育基础知识简答题1.简述政治经济制度对教育的制约（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。
（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的（3）社会政治经济制度决定教育的领导权（4）社会政治经济制度决定受教育权（5）社会政治经济制度决定的教育内容和教育管理体制。
2.简述个体身心发展的一般规律（1）顺序性（不能逆向发展，循序渐进）（2）阶段性（量变引起质变）（3）不平衡性（同一方面不同速，不同方面不同步劳伦兹提出抓“关键期”）（4）互补性（身残志坚扬长避短）（5）个体差异性（群体个体角度因材施教）3.简述影响人身心发展的因素。
（1）遗传（前提性可塑性可能性）（2）环境（现实性）（3）学校教育（主导作用）（4）个体的主观能动性（促进个体发展的决定性因素是推动人身心发展的内在动力）4.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。
（1）对个体发展的方向和方面做出社会性规范（2）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能（3）对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）具有加速个体发展的特殊功能5.简述全面发展教育的构成及作用。
全面发展教育，由德育（灵魂、统率；保持动力，保持方向），智育（前提、支持），体育（物质基础），美育（动力作用）和劳动技术教育（综合作用）构成。
德育培养学生正确的三观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，智育发展学生的智力，体育增强学生体质，美育向学生传授基本的美学知识，培养学生正确的审美观点和审美能力、以及创造美的能力，培养学生内在美与外在美的统一。
劳动技术教育使学生形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本的生产技术和技能。
德育、智育、体育、美育和劳动技术教育相互依存，相互促进，相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
6.实现体育教育的途径(如何开展体育教育)。
（1）体育课（学校体育的基本组织性质）。
学校体育的突出特点是教育性和基础性。
（2）早操，课间操（3）课外体育锻炼（4）运动队训练7.实现美育教育的途径(如何开展美育教育)。
《教育基础知识》简答题
《教育基础知识》简答题一、简述教育的构成要素。
教育的构成要素包括：教育者、受教育者和教育影响三部分。
①教育者教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。
学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。
教育者的特点有：目的性和专业性。
②受教育者受教育者是教育对象，也学习活动的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
受教育者的特点有：发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
③教育影响教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。
从内容上说，主要就是教育内容、教育材料和教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。
二、简述教育与人口之间的相互关系。
（1）人口对教育的制约作用①人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点；②人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费；③人口结构影响教育结构；④人口质量影响教育质量。
（2）教育的优化人口功能①教育可以控制人口数量；②教育可以提高人口质量；③教育可以促进人口结构趋于合理化。
三、简述教育与生产力之间的相互关系。
（1）生产力对教育的制约作用①生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；②生产力的发展水平制约着教育结构；③生产力的发展水平制约着教育目的；④生产力的发展水平制约着教育内容；⑤生产力的发展水平制约着教育的手段和组织形式。
（2）教育的经济功能——（教育对生产力的影响）①教育是劳动力再生产的基本途径；②教育是科学技术再生产的最有效形式；③教育是创新和发展新的科学技术的重要基地；④教育优先发展。
四、简述教育与政治经济制度之间的相互关系。
（1）政治经济制度对教育的决定作用①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度；③政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。
（2）教育的政治功能——（教育对政治经济制度的影响）①教育通过培养社会所需要的合格公民和政治人才来促进社会政治的稳定和发展；②教育通过传播社会的政治意识形态，形成政治舆论和思潮来为社会政治服务；③教育能够促进政治民主化。
教育学基础题库(重点版)
《教育学基础》题库第一章教育与教育学一、填空题1、教育是指在一定社会背景下发生的促使 __________ 和__________ 的实践活动。
2、教育系统包括三个基本要素，即教育者、学习者、__________。
3、教育者是指能够在一定社会背景下促使__________的人。
4、教育者意味着一种________，而不是一种“实体”。
5、要充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的有时与长处，最终形成 ________ 。
6、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是__________。
7．在教育的起源问题上，认为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿，是教育的_________起源说。
8、现代学校最早出现在________世纪，是应现代大工业生产的要求而产生的。
9、工业社会教育的特征之一是教育与生产劳动从分离走向结合，教育的________日益突出。
10、我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是。
11、1623年首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的人是。
12、从一定意义上说，决定教学有效性的大小与教学所能达到的境界的高低是教育者对学习者的把握程度。
二、单项选择题1、对“教育”定义的理解，下面描述正确的是…………………………………○○1一个顽皮的孩子偶然把手指放到火苗上被灼伤，获得有关知识的过程。
○2老母鸡带领小鸡找东西吃的活动。
○3“教育”这个概念首先指的是某一类型的实践活动，而且是有目的的社会实践活动。
○4日常家庭生活中的“抚养”行为。
2、教育的三个基本要素指…………………………………………………○○1教育者，教育媒介，教育手段○2教育者，学习者，教育影响○3教育者，受教育者，教育影响○4教育者，学习者，教育内容3、在教育学史上，一般被认为是第一本教育学著作的是……………………○①洛克的《教育漫话》②夸美纽斯的《大教学论》③卢梭的《爱弥尔》④赫尔巴特的《普通教育学》4、赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的被认为第一本现代教育学著作是……………………………○○1《民主主义与教育》○2《教育漫话》○3《爱弥儿》○4《普通教育学》5、“生物的冲动是教育的主要动力”的观点属于……………………………○○1教育的神话起源说○2教育的心理起源说○3教育的生物起源说○4教育的交往起源说三、多项选择题1、从教育系统赖以运行的空间特性可以将教育形态划分为………………○○1家庭教育○2早期教育○3学校教育○4社会教育○5终身教育2、教育影响从形式上说，主要就是………………………………………………○○1教育手段○2教育方法○3教育内容○4教科书○5教育组织形式四、名词解释：1、教育2、教育影响五、简答题1、谈一谈你对教育要素中“教育者”的理解。
教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第五节-教师专业发展
教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第五节-教师专业发展[单选题]1.教学机智的基本属性是（）。
A.（江南博哥）实践性B.个性化C.集成性D.高效性参考答案：A参考解析：教学机智是实践性存在方式的一种表达，是基于对教育教学实践的关注和行动而形成的特殊智慧。
[单选题]2.教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。
A.社会化B.个性化C.综合化D.道德化参考答案：A参考解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。
[单选题]3.教师所具有的教育学.心理学等教育科学知识属于()。
A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识参考答案：A参考解析：条件性知识，即认识教育对象.开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理.心理学.教学论.学习论.班级管理.现代教育技术等。
[单选题]4.提出教师成长公式的是美国教育心理学家()。
A.罗森塔尔B.波斯纳C.玛勒斯D.布鲁巴奇参考答案：B参考解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
[单选题]5.教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。
A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性参考答案：B参考解析：示范性指教师的言行举止，如人品.才能.治学态度等都会成为学生学习的对象。
教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性.向师性心理特征决定的。
同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。
德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的.最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。
任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
因此，教师必须以身作则.为人师表。
[单选题]6.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在()阶段。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受参考答案：B参考解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。
教育学基础第一章练习题与参考答案
教育学基础第一章练习题与参考答案第一篇：教育学基础第一章练习题与参考答案第一章教育学概述练习题一、单项选择题1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。
A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《大学》2．古罗马昆体良的教育著作是（）。
A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》3．英国教育家洛克的教育著作是（）。
A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《爱弥尔》4．《普通教育学》的作者是（）。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞5．《民主主义与教育》的作者是（）。
A、杜威B、斯宾塞C、布鲁纳D、克鲁普斯卡娅6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《新教育大纲》D、《民主主义与教育》7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。
A、赞科夫B、布鲁纳C、根舍因D、杜威。
）8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。
A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《普通教育学》D、《教育论》9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（•）。
Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。
A、凯洛夫Ｂ、赞可夫 C、马卡连科 D、苏霍姆林斯基11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。
A.教育学B.教育科学C.普通教育学D.教育原理12.产生教育的最具基础性的条件是（）A.人类学会制造工具B.人类生产劳动的进行C.语言的形成D.教育起源于劳动13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（）A.生产劳动B.家庭活动C.交往活动D.社会现象14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（）A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（）A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》16.《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是（）A.博学于文B.开而弗达C.强而弗抑D.道而弗牵17.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.夸美纽斯D.赫拉克利特18.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（）A.裴斯泰洛奇B.康德C.杜威D.夸美纽斯19.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（）A.卢梭的观点 B.杜威的观点 C.康德的观点 D.华生的观点20.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
109个教育基础知识简答题
109个教育基础知识简答题一、教育理论基础1. 什么是教育？教育是一种有组织的，有目的性的社会行为，通过教育者有意识地对受教育者进行的指导和影响，以促进其个体和社会发展的过程。
2. 教育的目的是什么？教育的目的是培养个体全面发展和适应社会需要的能力，促进社会的发展和进步。
3. 教育的主要功能有哪些？教育的主要功能包括知识传授、德育、智育、体育和美育等。
4. 什么是教育的过程？教育的过程指的是教育者与受教育者相互作用的过程，包括教育目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用和教学评价的进行等。
5. 知识与技能的关系是什么？知识是指对客观事物及其规律的认识和了解，而技能是指应用知识进行实际操作的能力。
知识和技能相辅相成，缺一不可。
二、教育心理学基础6. 什么是学习？学习是个体经历的一种积极变化，通过组织和加工信息，使个体能够获取新的知识、技能和经验。
7. 了解学习过程对教学的重要性是什么？了解学习过程有助于教师更好地设计和实施教学活动，以促进学生有效的学习。
8. 什么是认知发展？认知发展是指人类在认识和思维能力方面随着年龄和经验的增长而逐渐发展和成熟的过程。
9. 什么是记忆？记忆是将信息存储和提取出来的一种心理能力，是学习和思维活动的基础。
10. 学习的主要类型有哪些？学习的主要类型包括感性认识、概念形成、解决问题、创造和自我反思等。
三、教育方法基础11. 什么是教学方法？教学方法是教师为达到教育目的而选择和运用的各种教学手段和策略。
12. 个别教学与集体教学有什么不同？个别教学注重满足学生个体差异，教师可以更好地根据不同学生的特点进行教学；而集体教学则适用于学生整体教育，有利于促进学生的集体活动和协作能力的培养。
13. 什么是启发式教学？启发式教学是一种注重培养学生主动思考和解决问题能力的教学方法，通过提供适当的问题和情境，引导学生主动探索和发现知识规律。
14. 什么是案例教学？案例教学是一种以真实或虚拟的案例为基础的教学方法，鼓励学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的综合能力。
教育基础简答题整理
教育基础简答题整理一、定义与概念1. 什么是教育？教育是指通过有意识地组织、引导和影响，使得学生在人格、智力、知识、技能和情感等方面得到全面发展的过程。
2. 什么是教育学？教育学是研究和探索教育现象、规律以及教育活动的目的、内容、方法和评价等问题的学科。
3. 什么是教育技术？教育技术是指应用科学、技术和设备的原理、方法和手段，提高教学、学习效果的理论与实践体系。
4. 什么是教育心理学？教育心理学是研究教育活动中学习者心理过程及其规律，以及教育实践中所涉及的心理问题的学科。
5. 什么是教育哲学？教育哲学是研究教育的基本原理、目标和价值观的学科，关注教育的本质、目的以及教育与人的全面发展的关系。
二、理论与实践1. 什么是行为主义教育理论？行为主义教育理论强调学习是通过刺激与响应的形式来塑造和形成特定的行为，重视外部刺激和反馈对学习的影响。
2. 什么是构造主义教育理论？构造主义教育理论认为学习是一种主动的、个体建构知识的过程，强调学习者根据自身的经验和理解进行主动构建与整合。
3. 什么是认知发展理论？认知发展理论是由皮亚杰提出的，强调儿童在认知发展上经历一系列的阶段，以适应环境和获取新的认知能力。
4. 什么是社会学习理论？社会学习理论认为学习是通过观察和模仿他人的行为，乃至通过社会互动、合作与参与来实现的。
5. 什么是教育评价？教育评价是对学生学习成就、能力发展、教育质量以及教学活动进行系统、客观、科学和综合的评估和判断。
三、教育体系与机构1. 什么是教育体系？教育体系是由一系列不同层次、不同类型的教育机构（如幼儿园、小学、中学、大学等）以及其组织结构和关系所构成的教育系统。
2. 什么是学前教育？学前教育是指为3-6岁儿童提供的早期教育，旨在促进幼儿身心、智力、语言、社会等多个方面的全面发展。
3. 什么是初等教育？初等教育是指为6-12岁儿童提供的基础教育阶段，包括小学一至六年级的学习和活动。
4. 什么是中等教育？中等教育是指为12-18岁青少年提供的学习和教育阶段，包括初中和高中阶段的教育。
教育学第一章知识点与练习题1
教育学第一章知识点与练习题1第一篇：教育学第一章知识点与练习题1教育学第一章知识点与练习第一章：教育和教育学第一节：教育的发展和起源一、教育的概念（一）、教育的起源1、我国“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
2、教育的英文为Education，源于拉丁文Educare，意为‘导出’，即对人实行某种引导。
（二）、教育的概念1、广义：凡是能增进人们的技能知识，影响人们的思想观念的活动都是教育。
这种教育是人类产生以来就有的，存在于各种生产生活之中。
2、狭义：教育者根据一定社会的要求，对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的、系统的影响，使受教育者发生所期望变化的活动。
教育学中研究的教育主要是指狭义的教育3、更狭义——特指思想教育。
等同于“德育”。
考点：1、“教育”一词的来源；2、明白广义和狭义教育概念的内涵，能够做到通过具体的事例来确定这是广义的教育还是狭义的教育。
二、教育的起源1、神话起源论——教育由神所创造，教育目的在于体现神的意志,这是最古老的观点。
2、生物起源论——教育是超出人类社会范围的一种生物现象，是动物的本能活动。
倡导者有法国的利托尔诺和英国的沛西.能。
这是第一次正式提出教育起源的学说，其根本错误是把教育起源问题生物化。
3、心理起源论——教育起源于儿童对成人的无意识的模仿这种心理活动,这种无意识的模仿不是习得性的，而是遗传性的。
倡导者为美国教育家孟禄，批判了生物起源论。
4、劳动（社会）起源论——教育起源于劳动过程中人们传递生产劳动经验和社会生活经验的实际需要。
倡导者为马克思和恩格斯。
考点：1、熟悉几种起源的名称及代表人物，要明白谁在批判谁，将一种理论的代表人物放到另一种理论去要能够识别三、教育的发展（一）原始社会与原始教育特点：水平低；无阶级性；与原始宗教结合。
（二）古代社会与古代教育1、奴隶社会教育（1）、学校出现。
世界最早——公元前2500年古埃及的宫廷学校。
教育学第一章试题及答案
教育学第一章试题及答案题一：请简述教育学的定义及其研究对象和内容。
教育学是研究教育现象、规律及其改革与发展的学科。
它主要研究教育的目标、内容、方法、组织和管理等方面的问题，以及教育理论、教育心理学以及教育评价等内容。
题二：请简述教育学的研究方法及其特点。
教育学的研究方法包括实证研究、历史研究、比较研究和理论研究等。
其中，实证研究是教育学研究的主要方法之一。
其特点是基于实际数据、具有客观性和可验证性，并以定量和定性的方式描述和分析教育问题。
题三：请简述教育学的主要学派及其观点。
教育学的主要学派包括行为主义、认知主义、社会构建主义和人本主义等。
行为主义认为教育是外界刺激对学生行为的调节和控制；认知主义注重学生的认知过程和知识获取；社会构建主义强调学生在社会互动中的学习和发展；人本主义关注个体的综合发展和创造力的培养。
题四：请阐述教育学的基本观点及其对实践的指导意义。
教育学的基本观点包括：教育是社会发展的重要因素；教育具有社会性、个别性和全面性的特点；教育的目标是培养人的全面发展和社会适应能力；教育是一个长期过程。
这些观点对教育实践具有重要的指导意义，帮助教育工作者更好地认识教育的本质，确定合理的教育目标和方法，并提供教育改革与发展的理论依据。
题五：请简述教育学的发展历程及其主要阶段。
教育学的发展历程可分为古代教育学、近代教育学和现代教育学三个阶段。
古代教育学主要研究教育的哲学基础和教育思想；近代教育学开始关注教育的实践问题，建立了一些基本原理和方法；现代教育学则逐渐形成了系统的理论体系，深入研究教育的各个方面。
试题答案：一、教育学的定义及其研究对象和内容教育学是研究教育现象、规律及其改革与发展的学科。
它主要研究教育的目标、内容、方法、组织和管理等方面的问题，以及教育理论、教育心理学以及教育评价等内容。
教育学的研究对象包括教育活动、教育过程、教育环境、教育管理等方面。
教育学的内容涉及到教育的哲学基础、教育史、教育社会学、教育经济学、教育心理学、教育方法学以及教育评价等多个学科领域。
教育基础简答论述考点整理
教育基础简答论述考点整理教育学1、简述个体身心发展的一般规律及教育启示答案：1.个体身心发展的顺序性—循序渐进；2个体身心发展的阶段性—教育内容和手段不能一刀切；3个体身心发展的不平衡性—适时而教4个体身心发展的互补性—扬长避短；5、个体身心发展的个别差异性—因材施教2、影响人身心发展的一般因素：遗传、环境、学校教育、主观能动性3、为什么学校教育在人的身心发展中起决定作用答案：学校教育在人的发展中起主导作用的原因：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
4、教师的职业角色有哪些答案：1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.示范者的角色（榜样角色）4.班级管理的设计者、组织者管理者的角色5.朋友的角色(加新课改中教师的角色转变——教师观)5、教师职业素养（一）道德素养：1.对待事业：忠诚于人民的教育事业；2.对待学生：热爱学生；3.对待集体：具有团结协作的精神；4.对待自己：以身作则，为人师表（二）知识素养1.政治理论修养2.精深的学科专业知识3.广博的科学文化知识4.必备的教育科学知识（三）能力素养1.语言表达能力2.教育教学能力3.组织管理能力4.自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）（四）职业心理素养1.高尚的师德。
2.愉悦的情感。
3.良好的人际关系。
4.健康的人格。
6、如何建立良好的师生关系？答案：1.要树立正确的学生观2.建立教师威信3.要善于同学生交往4.发扬教育民主，倾听学生意见5.提高教师自身素质6.正确处理师生矛盾7、简述新课改背景下的教学观1.学生观：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
2.学习观：新课提倡自主学习、合作学习、探究学习。
3.教师观（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师4、教学观（1）.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）.教学从“关注学科”转向“关注人”8、简述新课改的具体目标答案：（1）.实现课程功能的转变（2）.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（3）.密切课程内容与生活和时代的联系（4）.改善学生的学习方式（5）.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（6）.实行三级课程管理制度9、简述教学过程的基本规律答案：1.间接经验与直接经验相结合的规律2.掌握知识与发展智力相统一的规律3.传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学过程中知、情、意的统一规律）4.教师的主导与学生的主体相统一的规律（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用（2）学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系10、简述教学过程的基本阶段（简述教学过程的结构）：答案：1.引发学习动机2.领会知识3.巩固知识4.运用知识5.检查知识简述教学工作的基本环节答案：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
第一章 教育基础和基本原理 测试一+答案解析
中学教育知识与能力第一章教育基础和基本原理第一章教育基础和基本原理一、单项选择题1．“教育”一词最早出现在( )。
A．《孟子•尽心上》B．《论语》C．《说文解字》D．《学记》2．心理起源说的代表人物是( )。
A．孟禄B．沛西•能C．达尔文D．赫尔巴特3．终身教育的提出者是( )。
A．朗格朗B．康德C．杜威D．裴斯泰洛齐4．决定教育目的的因素是( )。
A．生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术5．教育为政治经济制度服务，主要是通过( )表现出来的。
A．培养人B．参与政治活动C．传播文化与科学知识D．参与经济活动6．宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。
”这是“因材施教”一词的来源。
“因材施教”体现了人的身心发展的( )。
A．顺序性B．互补性C．差异性D．阶段性7．关于影响个体身心发展的因素观，“白板说”的观点属于( ) 。
A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用论D．能动论8．双轨制在( )表现得非常典型。
A．美国B．英国C．苏联D．中国9．我国于( )年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。
A．1984B．1986C．1988D．199010．确定社会主义教育目的的理论基础是( )。
A．凯洛夫的《教育学》B．巴班斯基的教学过程最优化思想C．赫尔巴特的《普通教育学》D．马克思主义关于人的全面发展学说二、辨析题11．一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。
三、12．新课程强调内容要密切关注学生的兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。
三、简答题13．政治制度是如何制约并影响教育的?14．简述教育目的对整个教育工作的指导意义。
四、论述题15．论述遗传素质的含义及其在个体身心发展中的作甩。
16．论述马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论。
参考答案与解析一、单项选择题1．[答案]A[考查要点]本题考查的是“教育”一词的最早起源。
教育学第一章试题及答案
教育学第一章试题及答案一、选择题1. 教育学是一门研究教育现象、教育规律及其应用的科学，其研究对象主要包括：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：B2. 教育学的基本任务是：A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个体全面发展D. 进行教育评价答案：C二、填空题1. 教育学的研究方法包括________、________、________等。
答案：观察法、实验法、调查法2. 教育学的发展经历了________、________、________等阶段。
答案：古代教育学、近代教育学、现代教育学三、简答题1. 简述教育学的研究内容。
答案：教育学的研究内容包括教育的本质、教育的目的、教育的过程、教育的方法、教育的组织和管理等方面。
2. 教育学与心理学有何区别？答案：教育学主要研究教育现象和教育规律，关注教育的实践和应用；心理学则主要研究人的心理活动和心理过程，更侧重于个体的内在心理状态。
四、论述题1. 论述教育学在现代社会中的重要性。
答案：教育学在现代社会中具有重要性，它不仅为教育实践提供了理论指导，而且有助于促进教育改革和发展。
教育学的研究有助于提高教育质量，满足社会对人才的需求，推动社会进步和文明发展。
五、案例分析题1. 阅读以下案例，并分析其中体现的教育学原理。
案例：某中学为了提高学生的综合素质，引入了“项目式学习”模式。
在这种模式下，学生需要在教师的指导下，围绕一个主题进行深入研究，并最终以报告或展示的形式呈现自己的研究成果。
答案：该案例体现了教育学中的“学生中心”和“探究式学习”原理。
通过项目式学习，学生能够主动参与学习过程，培养批判性思维和解决问题的能力，同时也体现了教育的个性化和差异化教学原则。
教育与教育学第一章试题与答案
教育与教育学第一章试题与答案试题一：1. 请简述教育的定义和特点。
2. 请列举教育的目标和功能。
3. 什么是教育学？它主要研究什么内容？4. 简要描述教育学的发展历程。
5. 教育学的研究方法有哪些？答案一：1. 教育是一种有目的地影响个体的过程，通过各种教育方式和手段，传授知识、塑造品德、培养能力，以促使学习者全面发展。
其特点包括：有目的性、系统性、规范性、社会性和历史性等。
2. 教育的目标包括：知识的传授与掌握、智力的开发、德育与品德塑造、能力的培养以及个性的发展。
其功能包括：社会化功能、个性发展和创新能力培养、文化传承和变革等。
3. 教育学是对教育现象和过程进行研究的学科，其主要研究教育的本质、原则、方法和规律以及教育实践中的问题。
它从教育的理论和实践出发，探讨教育的目的、内容、方法、组织等方面的问题。
4. 教育学的发展历程可以分为三个阶段：第一阶段是教育哲学时期，主要关注教育的理论基础和人的全面发展；第二阶段是教育学科化时期，以教育的内在规律为重点进行研究；第三阶段是教育学的整合与变革时期，强调综合研究和教育改革。
5. 教育学的研究方法包括：实证研究方法、系统研究方法、历史研究方法、比较研究方法、实验研究方法和问卷调查法等。
这些方法可以使研究者对教育现象和问题进行深入的观察、实证分析和理论探索。
试题二：1. 请描述教育的社会化功能和个性发展功能。
2. 什么是教育的内涵与外延？3. 简述教育学的理论体系。
4. 简要介绍教育学研究的热点问题。
5. 从教育学的角度，你认为当前教育改革的重点应该是什么？答案二：1. 教育的社会化功能是指通过教育过程，使个体逐渐适应社会的要求和规范，获得社会认同感，并具备合作能力。
个性发展功能是指教育应注重培养学生的个性特质和潜能，促使其全面发展、独立思考和自主创新。
2. 教育的内涵是指教育的基本属性和本质特征，包括教育的目标、内容、方式和方法等，是教育的“本质”。
教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第一节-教育学基础知识
教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第一节-教育学基础知识［单选题］1对残疾儿童的教育要依据O的特（江南博哥）征进行。
A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性参考答案：B参考解析：对于身体有缺陷的儿童，要通过发挥其擅长的方面来弥补他的不足.或者通过建立儿童克服困难的决心来使得儿童取得更大的成就。
这反映了个体身心发展的互补性的特点。
［单选题］2.联合国教科文组织于1972年公布的O报告中，明确提出了科学的人文教育目的。
Λ.《世界教育》B.《教育财富蕴藏其中》C.《学会生存》D.《终身教育引论》参考答案：C参考解析：《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加•富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告，报告中明确提出了科学的人文教育目的。
故选C。
［单选题］3.苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指OoA.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集体中教育原则参考答案：D参考解析：平行教育影响是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的.平行的。
所以体现出在集体中教育的原则。
［单选题］4.范例教学法的创造者是德国教育家O oA.第斯多惠B.瓦•根舍因C.赫尔巴特D.韦特海默参考答案：B参考解析：范例教学法提出者是德国教育家瓦•根舍因。
［单选题］5.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于OoA.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代强化参考答案：C参考解析：自我强化，对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。
本题中“自我评价”和“自我监督”都表明是个体在对自己的行为进行强化。
因此选C。
［单选题］6.实用主义教育学代表杜威提出的“三中心论”是指()。
A.教师中心.教材中心.课堂中心B.教师中心.儿童中心.教材中心C.儿童中心.活动中心.经验中心D.儿童中心.活动中心.教材中心参考答案：C参考解析：杜威提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，区别于传统教育学流派主张的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。
《教育学基础》课后习题答案
《教育学基础》第一章教育与教育学习题参考答案一、教育术语解释1.教育：是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2.教育影响：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
从内容上说，主要是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法、教育组织形式。
3．教育形态：是由教育者、学习者、教育影响三个基本要素所构成的教育系统,在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。
4．实验教育学：是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。
实验教育学提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究真正“科学化”。
二、选择题1.教育的心理起源说的代表人物是：( C )A.勒图尔诺B.沛西·能C.孟禄D.康德2.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是：( C )A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》3.杜威是以下哪一教育学派的代表人物：( D )A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.实用主义教育学4.提出“使人类教育心理学化”口号的教育家是：( B )A. 柏拉图B.赫尔巴特C.卢梭D.洛克三、辨析题（错误的请改正）１.近代第一本教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
错误。
近代第一本教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》。
２.教育生物起源说的代表人物是勒图尔诺和沛西·能。
正确。
３.教育就是个体的学习或发展过程。
错误。
教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动,单纯地说教育是个体的学习或发展过程就忽视了社会因素在教育活动中的巨大影响。
４.非制度化的教育与制度化的教育形态是按照教育系统所赖以运行的场所或空间标准进行划分的。
错误。
非制度化的教育与制度化的教育形态是按照教育系统自身的标准进行划分的。
小学 科目二 教育教学知识与能力(第一章)
小学科目二教育教学知识与能力（必背考点）第一章教育基础（简答题）1简述教育的个体功能与社会功能(1)教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。
它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。
(2)教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。
教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。
现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。
2简述生产力对教育的制约作用(1)生产力水平决定着教育的规模和速度。
(2)生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。
(3)生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。
3简述教育对生产力的促进作用(1)教育是劳动力再生产的基本途径。
(2)教育是科学知识再生产的最有效形式。
(3)教育是进行技术创新的一个重要手段。
4简述政治经济制度对教育的制约作用(1)社会政治经济制度决定教育目的的性质。
(2)社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
(3)社会政治经济制度决定教育的领导权。
(4)社会政治经济制度决定受教育的权利。
(5)社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
5简述教育对政治经济制度的影响作用(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才。
(2)教育促进政治民主化。
(3)教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。
(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。
6简述教育对文化发展的促进作用(1)传递和保存文化的功能(2)传播、交流与丰富文化的功能。
(3)选择、提升文化的功能。
(4)更新、创造文化的功能。
7简述确立我国教育目的的依据(1)特定的社会政治、经济、文化背景。
(2)受教育者的身心发展规律。
(3)人们的教育思想。
(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。
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第一章教育基础简述题1.简述古代学校教育产生的条件（P6）（1）社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础；（2）脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；（3）文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具和内容，以及进行文字教学和传授知识的社会需要；（4）国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
2.简述古代教育的特征（P7-8）（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能（2）教育与生产劳动相脱离，具有非生产性（3）教育阶级性出现并不断强化（4）古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性3.简述20世纪以后教育的新特点（P8）（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化4.简述教育与社会生产力的相互关系（P17）（1）生产力对教育的制约作用a.生产力水平决定教育的规模和速度b.生产力水平制约教育结构的变化c.生产力水平制约教育的内容和手段（2）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）a.教育再生产劳动力b.教育再生产科学知识5.简述教育与社会政治经济制度的相互关系（P18）(1) 政治经济制度对教育的制约作用a.政治经济制度决定教育的领导权b.政治经济制度决定受教育权c.政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容d.政治经济质的决定教育体制(2) 教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）a.教育为政治经济制度培养所需要的人才b.教育可以促进民主c.教育是一种影响政治经济的舆论力量6.简述教育与文化的相互关系（P18-19）(1) 文化对教育发展的制约作用a.文化影响着教育的价值取向b.文化影响着教育目的的确立c.文化影响着教学内容的选择d.文化影响着教学方法的使用(2) 教育对文化的影响作用（教育的文化功能）a.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用b.教育具有传播、交流和融合文化的作用c.教育具有选择和提升文化的作用d.教育具有更新和创造文化的作用7.简述遗传素质在个体发展中的作用（P21）（1）遗传素质为人的发展提供了生理基础和可能性（2）遗传素质的成熟过程制约着人的发展进程（3）遗传素质的差异性影响人身心发展的差异性8.简述主观能动性在个体发展中的作用（P22）（1）主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。
个体的主观能动性是人的身心发展的动力。
只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响；个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身能动性的高低；在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且能改造客观环境以促进自身的发展。
（2）人的主观能动性通过人的活动表现出来。
离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。
所以，从个人发展的各种可能变为现实这一意义上说，人的身心发展是通过活动来实现的，个体的活动是个体发展的决定性因素。
9.简述学校教育在个体发展中的作用（P22）(1) 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。
a.学校教育是有目的的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定这人的发展方向。
b.学校教育是通过受过专门训练的教师进行的，相对而言效果较好。
c.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
d.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
(2) 学校教育在人身心发展中起主导作用的主要表现a.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
b.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
c.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有及时和延时的价值。
d.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
10.简述影响个体发展的主要因素。
个体身心发展的水平受到多种因素的影响。
主要有遗传、成熟、环境和个人实践活动，而学校教育是一种特殊的环境，他对个体的发展具有特殊的意义。
（1）遗传物质为个体的身心发展提供了可能，遗传物质的差异是造成个体间个别差异的原因之一，遗传素质仅为个人的发展提供物质基础，而不能决定个人的发展。
（2）人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心的特点的出现提供了可能和限制。
（3）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇条件和对象，对个体发展的影响有积极和消极之分。
（4）主观能动性是指个体积极主动的认识世界、改造世界的心理倾向和实际行动。
如果说环境、教育是个体发展的外部因素，那么主观能动性是个体发展的内部因素。
（5）学校教育是有承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性。
这种特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能：学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面做出社会性规范；学校教育具有加强加速个体发展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
11.简述确立小学教育目的的基本依据（P25）（1）社会政治、经济、文化因素；（2）人的身心发展特点与需要；（3）制定者的教育理念与价值观；（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
12.简述我国教育的基本精神（P26）（1）我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
13.简述人的全面发展学说的基本内容（P26）（1）人的发展同社会生活条件相联系（2）人的片面发展是由旧的社会分工所造成的（3）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能（4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件（5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径14.简述素质教育的基本内涵（P27-28）（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育15.简述现代学校教育制度的类型（P29）（1）双轨学制。
以欧洲国家为代表，把学校分成互不相同的轨道。
一轨是为资产阶级子女设立的由小学到大学的普通学校；另衣柜时为劳动人民子女设立的从小学到中等职业学校。
这种学制不利于教育的普及。
（2）单轨学制。
以美国为代表，所有学生在同样的学校系统中学习，从小学、初中到大学，各级各类学校相互衔接。
形成由下而上的连续阶梯的学制。
（3）分支型学制。
以前苏联为代表，在初等教育学校强调共同教育，到中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支。
（4）我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
16.简述教育制度的影响因素（制定教育制度的依据）（P29）（1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）学生身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响17.现代教育制度的发展趋势（P29-30）（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）加强普及义务教育，延长义务教育年限（3）普通教育与职业教育相互渗透（4）高等教育的类型日益多样化（5）教育的国际交流加强（6）终身教育体系的建构（7）教育社会化与社会教育化（8）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化18.简述我国学制改革需要做好的工作（P32）（1）适度发展学前教育（2）完全普及义务教育（3）继续调整中等教育结构（4）大力发展高等教育19.我国小学教育发展的现状（P36）（1）小学教育普及率稳步上升（2）全面推进素质教育（3）教师队伍建设日趋完善（4）办学体制走向多样化（5）课程改革不断加深20.课程的作用（P44）（1）课程实现教育目的，培养全面发展的人才的保证。
（2）课程是教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。
（3）课程是教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学手段的应用根据。
（4）课程是国家检查和监督学校教育教学工作的依据。
21.简述古德莱德的课程层次理论（P47）（1）理想的课程。
理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。
（2）正式的课程。
正式的课程是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。
我们平时在课程表中看到的课程就属于这一类。
（3）领悟的课程。
领悟的课程是任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程可能与正式的课程之间会产生一定的距离。
（4）运作的课程。
运作的课程是在课堂上实际实施的课程，在实施中教师常常会根据学生的反应随时进行调整。
（5）经验的课程。
经验的课程是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，即课程经验。
22.影响课程开发的主要因素（P55）（1）社会政治经济制度和文化发展水平（2）学科特征和性质（3）学生的年龄特征、知识、能力基础及可接受性23.新课程改革的理念（P58）（1）关注学生的发展（2）强调教师的成长（3）重视以学论教24.简述新型学生观（P60）（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的人25.简述新型教学观（P61）（1）教学是课程创生与开发的过程（2）教学是师生交往、互动、共同发展的过程（3）重教学过程重于教学结果（4）教学更为关注的是人而不只是科学26.简述新型教师观（P61-62）（1）教师角色的转变a.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者b.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者c.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者d.从教是与社区究的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师（2）教师教学行为的转变a.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏b.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导c.在对待自我上，新课程强调反思d.在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作27.课程结构的变革（P62）（1）整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
（2）高中以分科课程为主。
（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
28.我国基础教育课程改革的发展趋势（P62）（1）以学生发展为本（2）稳定并加强基础教育（3）加强课程科学性与人文性融合（4）加强课程综合化（5）加强课程个性化和多样化（6）课程法治化29.简述教师劳动的特点（P65-66）（1）复杂性和创造性（2）主体性和示范性（3）延续性与广延续（4）长期性和间接性30.简述教师的职业素养（P67）（1）高尚的师德（2）宽厚的文化素养（3）专门的教育素养a.教育理论素养b.教育能力素养c.教育研究素养（4）健康的心理素质31.简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。