《教育综合基础知识》选择题

《教育综合基础知识》选择题

1、教师最基本的权利是( Ｄ）

Ａ、管理学生权B、科研学术权C、民主管理权D、教育教学权

2、成为一名优秀教师的第一要素是(Ｃ)

A、掌握教育理论Ｂ、具备学科知识素养C、敬业D、良好的教育能力

3、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是(Ｂ）

Ａ、课程计划B、课程标准C、考试用书D、教科书

4、动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是(Ｂ）

A、成就动机理论

B、耶克斯—多德森定律

C、成绩结构理论

D、强化理论

５、当今教育改革的核心是(B)

A、教学方法改革

B、课程改革

C、教育评价制度改革

D、教育结构改革

6、班风和校风属于教学传播中的(Ｂ）

Ａ、教育传播系统Ｂ、教育传播环境Ｃ、教育传播媒体D、教育传播通道

７、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利是指学生的（Ｄ）

A、名誉权Ｂ、荣誉权Ｃ、隐私权D、人格尊严权

８、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括(Ｄ)

A、感觉、知觉和记忆

B、知、情、意过程

C、需要、动机和世界观

D、能力、气质和性格

9、“桃李不言,下自成蹊”的德育方法是（ A )

A、榜样示范法

B、实践锻炼法

C、陶冶教育法

D、自我指导教育法

10、某学生活泼，好动、乐观，灵活，喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A）

A、多血质Ｂ、胆汁质C、黏液质D、抑郁质

11、校园文化的核心是( C）

A、学生

B、教师

C、学校的观念文化

D、校园设施

１2、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A、充分地传授知识B、尊重学生人格,关注个体差异C、培养学生正确的学习态度C、让学生自主地选择课程

1３、教学从本质是讲就是（Ａ）

A、认识活动

B、实践活动

C、交往活动

D、课堂活动

1４、教师进行的起始环节是（ A )

A、备课

B、上课

C、作业的检查与批改

D、课外辅导

1５、中小学的“双基”教育是指（Ａ)

A、基础知识，基本技能

B、基本理论,基本技能

C、基础知识，基本理论Ｄ、基础知识，基本原理

１6、看书时用红笔画出重点，便于重新阅读,是利用知觉的(Ａ)

A、选择性Ｂ、整体性C、理解性D、恒常性

17、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的，其规律是( A )

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后一致

D、不快不慢

１８、学生因上课专心听讲受到老师表扬进而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ B )

A、经典性条件反射Ｂ、操作性条件反射C、联结反应D、习惯成自然

１９、取得教学成功的内因是（ D ）

A、教师的主导作用

B、学校的管理作用

C、教材的媒体作用Ｄ、学生的主导作用

２0、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（B)

A、14周岁以下

B、１4周岁以上不满1６周岁Ｃ、1６周岁以上不满１７周岁D、18周岁以下

2１、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D ）

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

Ｃ、皮亚杰Ｄ、布鲁纳

22、华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童,如果在由我所控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用( A) Ａ、遗传B、环境Ｃ、教育D、教师

23、教材包括（Ｄ)

A、教科书

B、CAI软件

C、教学参考书Ｄ、以上三者皆是

24、教学的基本组织形式是（C）

Ａ、个别教学B、课外教学

Ｃ、课堂教学D、现场教学

25、教育要适应人的发展的个别差异性，做到( Ｂ)

Ａ、循序渐进Ｂ、因材施教

C、教学相长

D、防微杜渐

２６、狭义的教育制度是指（ D ）

A、国民教育制度

B、社会教育制度

C、高等教育制度

D、学校教育制度

27、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A)

A、必备的教育科学知识

B、精深的专业知识

C、广博的文化基础知识

D、系统的马列主义理论修养

2８、人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ) A、连续性特点B、创造性特点

C、长期性特点Ｄ、示范性特点

29、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( D）

A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B、以“情”为开端,情、知、意、行依次进行

C、以“行”为开端,行、知、情、意依次进行

D、视具体情况，可有多种开端和顺序

３0、将对象从背景中分化出来的知觉特性是( Ａ)

A、选择性

B、恒常性

C、理解性Ｄ、整体性

31、教学过程是一种特殊的（C )

Ａ、心理过程B、信息过程

Ｃ、认识过程D、组织过程

32、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好,兴趣和差异(Ａ)

A、使每个学生的特长都得到发挥Ｂ、将学生按优,中,差分班教学

C、完全由学生自己决定如何学习

D、大力培养单科独进的尖子生

3３、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C )

Ａ、从学生实际出发的原则B、知行统一的原则

Ｃ、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则Ｄ.平等原则

3４、追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于(D )

A、生理与安全需要Ｂ、尊重需要

C、归属与爱的需要

D、自我实现需要

35、“情急生智”所描述的一种情绪状态是(C ）

A、心境

B、激情Ｃ、应激D、理智

36、在三结合教育中,占主导地位的是（B）

A、家庭教育

B、学校教育

C、社会教育 D. 社会教育

37、“人心不同，各如其面”,这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？( Ｂ)

Ａ、稳定性Ｂ、独特性Ｃ、整合性D、功能性38、早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪