部编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优质教案
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解中国传统诗歌的魅力，培养学生对诗歌的热爱； 2. 提高学生的语文表达能力，培养学生的审美情感和文学素养； 3. 培养学生的联想和想象能力，提高学生综合性素质。
二、教学内容本节课主要教学内容包括以下几个部分： 1. 诗歌欣赏：选取经典优秀的中国古典诗歌进行欣赏，让学生感受诗歌之美； 2. 诗歌朗诵：通过朗诵，培养学生的表达能力和语感； 3. 诗歌创作：引导学生进行简单的诗歌创作，培养学生的联想和想象能力； 4. 诗歌游戏：设计一些趣味性的诗歌游戏，增加课堂的趣味性和互动性。
三、教学准备1.准备包括古典诗歌在内的教学资料和课件；2.准备音响设备，用于学生诗歌朗诵；3.准备黑板、粉笔等教学工具；4.准备与诗歌相关的游戏道具。
四、教学过程1. 诗歌欣赏教师向学生介绍本节课要学习的诗歌内容，选择一首优秀的古典诗歌进行诵读并讲解其背景和意境，引导学生欣赏诗歌之美。
2. 诗歌朗诵老师指导学生进行诗歌的朗诵，鼓励学生展示自己的语感和情感表达能力，同时进行适当的指导和纠正。
3. 诗歌创作老师提供一些简单的诗歌写作题目，让学生进行诗歌创作，引导他们发挥想象力和创造力，并在创作过程中进行指导。
4. 诗歌游戏设计一些趣味性的诗歌游戏，例如“诗歌填空”、“诗歌接龙”等，让学生在游戏中加深对诗歌的理解和记忆，增加课堂的趣味性和互动性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对诗歌有了更深入的理解和体会，提高了语文表达能力和文学素养。
同时，学生的想象力和联想能力也得到了锻炼和提升。
在今后的教学中，可以结合不同主题和内容设计更多丰富多彩的课堂活动，进一步拓展学生的诗歌学习和体验。
部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精美教案
综合性学习轻叩诗歌大门1. 通过编诗集培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2. 通过举办诗歌朗诵会，进一步增强学生对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。
1. 明确编辑诗集的注意事项。
2. 注意诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
一、激情导入，引出主题1. 游戏导入。
导语：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》己经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、艾青、郭沫若等许多有名的诗人。
今天，我们就一起去欣赏诗人们给我们留下来的文化瑰宝。
首先我们一起来做个游戏吧！（1）出示游戏规则：教师说出古今一些诗词名句（或诗人），学生抢答出其作者及出处（或说出他的一些名句）。
（2）题目，学生抢答。
2. 师总结：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……o 你一定想更多地了解诗歌，那就让我们一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作编小诗集过渡：同学们，现在我们己经学习了许多著名诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！现在我们将要进行的活动就是“合作编小诗集”。
1. 收集诗歌。
明确：通过本单元的学习，我们已经大体了解了诗歌。
在此基础上用查找资料、采访等形式收集诗歌。
要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。
还可以收集整理自己或身边人创作的诗歌。
2. 整理资料。
明确：按内容分：叙事诗、抒情诗、说理诗等；按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗、散文诗等; 按体裁分：童话诗、寓言诗等；按国家和作者分：中国诗、外国诗；按创作方法分：诗歌、民歌。
（）3. 版面设计。
先给诗歌内容设计版式，并配上相应的插图，再给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，最后装订成册。
综合性学习 轻叩诗歌大门 (教案) 部编版语文四年级下册
综合性学习轻叩诗歌大门教学目标1. 通过收集、整理、朗诵诗歌，学会和同学交流及创编诗集，初步掌握分类整理资料的方法。
2. 激发诵读诗歌的情趣，体会朗诵诗歌的乐趣。
3. 在活动中训练、提高沟通与组织能力。
教学重点1. 通过收集、整理、朗诵诗歌，学会和同学交流及创编诗集，初步掌握分类整理资料的方法。
2. 激发诵读诗歌的情趣，体会朗诵诗歌的乐趣。
教学难点在活动中训练、提高沟通与组织能力。
教学准备1. 搜集自己喜欢的诗歌、与诗有关的故事等，可以是摘抄、剪报，也可以是网上搜集的材料。
2. 确定要朗诵的诗歌，提前读熟并背诵。
教学课时1 课时教学过程一、合作编写小诗集1. 回顾前面课文的活动提示的内容。
(1)出示《短诗三首》课后的“活动提示”：诗歌的海洋里有无数珍宝。
让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。
准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
(2)出示《白桦》课后的“活动提示”：这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。
写的时候要注意分行。
写完后，和同学交流。
(3)总结：同学们在进行了第一次活动的阅读、收集、摘抄，第二次活动的交流、创作、分享之后，再来开展本次的综合性学习：合作编小诗集、举办诗歌朗诵会就非常容易了。
2. 导入：同学们，我们已经收集了大量的诗歌、故事，也尝试了诗歌创作，但是这些材料散乱地沉睡在摘抄本、报纸和杂志里，我们能不能想个好办法，把它们集中在一起呢？(编成诗集)今天，我们以小组为单位，合作编写一本精美的诗集，好不好？3. 观察诗集，引导学生说一说诗集里都包含什么内容？(1)教师给每个小组一本诗集，让学生仔细观察，说说一本诗集应该包含哪些内容。
①自己搜集的诗。
②自己创编的诗。
③与诗歌有关的故事或资料。
(2)交流如何编排这些内容。
部编版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质示范课教学设计
部编版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质示范课教学设计一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级下册语文综合性学习的一篇课文。
本课以诗歌为主题，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的兴趣。
课文通过一首首优美的诗歌，引导学生了解诗歌的形式、特点和表现手法，使他们能够初步认识和欣赏诗歌。
教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有现代的儿童诗歌，还有外国的诗歌作品，为学生提供了广泛的阅读空间。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于诗歌的形式、特点和表现手法的了解还不够深入。
通过本课的学习，学生将能够在原有基础上进一步提高对诗歌的鉴赏能力，培养对诗歌的热爱。
此外，学生对诗歌的兴趣和主动性也是本课的教学重点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的形式、特点和表现手法，能够欣赏和分析诗歌；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等途径，提高诗歌鉴赏能力；3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，激发他们创作诗歌的热情。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的形式、特点和表现手法；2.难点：欣赏和分析诗歌，培养创作诗歌的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：选取典型的诗歌作品，引导学生分析和欣赏；3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高他们的合作能力；4.创作实践法：让学生亲自动手创作诗歌，培养他们的创作能力。
六. 教学准备1.课文：《轻扣诗歌大门》及相关诗歌作品；2.教学多媒体设备：课件、视频、音频等；3.学习材料：诗歌鉴赏手册、创作纸、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌相关的图片，如山水、花草、星空等，引导学生进入诗歌情境。
教师简要介绍本课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《轻扣诗歌大门》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
然后，呈现一首首诗歌作品，如《春晓》、《静夜思》等，引导学生欣赏和分析诗歌的形式、特点和表现手法。
人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标1.了解诗歌的基本特点，培养学生欣赏和感悟诗歌的能力。
2.激发学生学习语文的兴趣，培养他们对诗歌的热爱。
3.通过学习诗歌，启发学生的想象力和创造力，提高其语言表达能力。
二、教学重点1.了解诗歌的特点和形式结构。
2.培养学生欣赏、理解和表达诗歌的能力。
三、教学内容1.诗歌的定义和基本特点。
2.不同类型诗歌的介绍。
3.诗歌欣赏与朗读。
四、教学准备1.课件：包括相关的诗歌文本、图片、音频等。
2.教具：黑板、彩色粉笔、诗歌鉴赏册等。
五、教学过程第一课时1.教师引导学生了解诗歌的基本概念，并展示不同类型的诗歌作品，引发学生的兴趣。
2.学生分组朗读诗歌，展示诗歌的节奏和韵律。
第二课时1.教师介绍诗歌的结构和特点，让学生从形式上了解诗歌的构成要素。
2.学生分组欣赏不同风格的诗歌，分析其中的意境和情感。
第三课时1.教师指导学生进行诗歌创作，引导他们表达自己的情感和想法。
2.学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。
第四课时1.教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们在学习中的进步和成果。
2.进行课堂总结，概括学生在这次诗歌学习中的收获和体会。
六、教学延伸1.鼓励学生自主阅读更多优秀的诗歌作品，培养其阅读兴趣和能力。
2.组织诗歌朗诵会，让学生有更多展示和表现的机会。
七、教学反思本节课设计围绕诗歌这个主题，通过学习和欣赏诗歌，提高学生对语言表达和艺术审美的理解能力。
在教学过程中，引导学生积极参与，激发他们对诗歌的热爱和创作激情，达到了预期的教学目标。
但在学生发表诗歌作品时，可能会出现部分学生的表现欠佳，需要引导和鼓励他们更多地参与课堂活动。
在未来的教学中，可以更多地采用互动形式，促进学生的交流与合作，提升整体的学习效果。
以上就是本次“《综合性学习轻叩诗歌大门》”教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生欣赏诗歌的能力。
课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中文诗歌，也有英文诗歌。
通过本课的学习，让学生对诗歌有更深入的了解，从而提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生的个体差异较大，部分学生对诗歌有浓厚的兴趣，能熟练地背诵一些诗歌，而部分学生对诗歌的了解较少，对诗歌的欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.过程与方法：通过学习课文，培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱诗歌的情感，感受诗歌的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.教学难点：欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
2.案例分析法：通过分析课文的诗歌案例，让学生了解诗歌的基本特点，提高学生的诗歌欣赏能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备课文：提前熟悉课文内容，了解课文的教学目标和要求。
2.准备教学资源：收集相关的诗歌材料，制作教学课件。
3.准备教学环境：创设一个安静、舒适的学习环境，准备诗歌朗诵的音乐设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和作用，培养学生对诗歌的欣赏能力。
2.培养学生综合运用语言文字和表现形式的能力，提高学生的文学素养。
3.通过学习诗歌，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的感知和表达能力。
二、教学内容本课程将以《综合性学习轻叩诗歌大门》为主题，围绕以下内容展开教学： 1. 什么是诗歌？诗歌的特点和形式。
2. 诗歌的分类及常见的韵律形式。
3. 诗歌的欣赏方法和技巧。
4. 通过教学实践，培养学生写作诗歌的能力。
三、教学方法1.导入：通过图片、音频、视频等方式引入诗歌的世界，激发学生学习兴趣。
2.讲授：老师介绍诗歌的基本知识，示范诗歌朗诵和欣赏方法。
3.练习：学生朗诵和欣赏不同类型的诗歌，分组讨论诗歌中的意境和表达技巧。
4.创作：在学习的基础上，鼓励学生进行诗歌创作，展示并相互欣赏。
四、教学过程第一课时1.导入：播放一首优美的诗歌朗诵视频，带领学生进入诗歌的世界。
2.讲授：介绍什么是诗歌、诗歌的特点和形式。
3.练习：让学生带着问题阅读一首简短的诗歌，分组讨论诗歌的意境和感受。
4.作业：要求学生背诵一首短诗，并在下节课分享自己的感受和体会。
第二课时1.分享：学生互相背诵自己准备的诗歌，展示诗歌的表达方式。
2.讲授：介绍诗歌的韵律和常见形式，示范诗歌的朗诵技巧。
3.练习：学生分组朗诵不同类型的诗歌，老师点评并指导改进。
4.作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感想。
第三课时1.讲授：引导学生如何用诗歌表达自己的情感和思想。
2.创作：学生齐心协力创作一首简短的合作诗歌，展示并互相欣赏。
3.总结：回顾课程内容，鼓励学生继续探索诗歌的世界，保持对诗歌的热爱和欣赏。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗诵、讨论、创作等。
2.作业评定：对学生的诗歌背诵、感想及创作进行评分。
3.课程反馈：听取学生对课程的反馈意见，及时调整教学策略和内容。
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计，主要围绕诗歌教学展开。
本课例通过不同类型的诗歌，让学生感受诗歌的魅力，激发他们对诗歌的热爱。
教材内容丰富，包括课内诗歌学习和课外诗歌拓展，以及诗歌的创作和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够成熟，需要教师的引导和培养。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，乐于参与各种教学活动。
此外，学生对于课内外知识的联系和拓展有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。
2.提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3.培养学生观察生活、表达情感的能力，提高他们的写作水平。
4.引导学生学会欣赏课内外诗歌，拓宽知识面。
四. 教学重难点1.诗歌的鉴赏和理解。
2.诗歌的创作技巧和表达方法。
3.课内外诗歌的有机结合和拓展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型诗歌案例，让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现诗歌的美，激发他们的学习兴趣。
3.实践训练法：让学生动手创作诗歌，提高他们的实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备诗歌教学课件和教学素材。
2.学生准备笔记本和写作工具。
3.课堂氛围布置，如诗歌展示墙、诗歌卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解诗歌的意义和魅力，引起学生对诗歌的兴趣。
可以采用提问、讲故事等方式导入。
2.呈现（10分钟）教师展示典型诗歌案例，让学生初步感受诗歌的美。
可通过多媒体课件、朗诵等方式呈现。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析诗歌的特点，如韵律、意境等。
学生通过小组合作，讨论诗歌的鉴赏方法。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。
人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计
人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计一. 教材分析《综合性学习：轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。
教材内容丰富，包括诗歌的欣赏、诗歌的创作和诗歌的表演等方面，旨在让学生在各个方面都能得到锻炼和提高。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有所了解，但并不深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入学习，感受诗歌的魅力。
同时，学生对于诗歌的表演可能比较陌生，教师需要在这方面的教学中给予更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本概念，了解诗歌的欣赏和创作方法，能够进行简单的诗歌创作。
2.过程与方法：通过欣赏和分析诗歌，培养学生的审美能力和文学素养。
通过诗歌创作和表演，提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本概念，诗歌的欣赏和创作方法。
2.难点：诗歌的深层含义的理解，诗歌创作和表演的技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本概念，准备进行诗歌创作和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示诗歌的相关内容，让学生初步感受诗歌的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行诗歌的欣赏和分析，让学生通过自主学习和合作学习，深入理解诗歌的深层含义。
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
（三）推荐自己喜欢的诗歌 （四）小结 第二模块：展示“与诗同行”学习成果 【学习目标】： 1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果2.召开诗歌朗诵会 3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识【学习过程】 （一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高 兴，为了这次展示，你们一定准备好了。 （二）小组汇报L诗歌朗诵会 第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）第二步：自选诗歌 生生互相点评师生共同点评小组积分。2.知识竞赛： 填一填：我国第一部诗歌总集是《》我国第一首诗歌是《》 普希金是（）国的著名诗人？3.展示诗集 （三）学习总结1.教师指导： 2.小组互相交流活动收获3.全班总结
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
轻叩诗歌大门教学设计（共6篇） 第1篇：轻叩诗歌大门教学设计
部编版四年级下册第三单元一一《轻叩诗歌大门》教学设计 【活动目标】 1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 【教学过程】 一、激情导入。
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一 代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。（板书课题）
2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。
3..通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗 歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。【教学重点】
人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教案一. 教材分析《综合性学习：轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习课文，了解诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。
课文内容丰富，既有诗歌的欣赏，也有诗歌的创作，让学生在感受诗歌魅力的同时，也能够自己动手创作诗歌。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌有一定的了解，但可能还没有系统的学习过诗歌的基本特点和创作方法。
学生对诗歌感兴趣，愿意主动去学习和探索。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，能够自己动手创作诗歌。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，培养学生的文学素养和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学修养，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本特点，如何欣赏和创作诗歌。
2.难点：诗歌的创作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本特点和创作方法。
2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
3.实践性教学：让学生自己动手创作诗歌，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文：《综合性学习：轻扣诗歌大门》2.参考资料：关于诗歌的基本特点和创作方法的文章、书籍等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，如诗歌的定义、特点等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《综合性学习：轻扣诗歌大门》，让学生初步感受诗歌的魅力。
然后教师对课文进行讲解，详细介绍诗歌的基本特点和创作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选一首诗歌进行分析，总结出诗歌的基本特点和创作方法。
讨论结束后，各组汇报成果，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师给出一个诗歌创作的主题，让学生现场动手创作诗歌。
学生在创作过程中，教师进行个别指导和点拨。
部编版四年级语文下册《 综合性学习：轻叩诗歌大门 》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习：轻扣诗歌大门》是一个关于诗歌学习的单元。
本单元共安排了3篇课文，分别是《春晓》、《绝句》和《寻隐者不遇》。
这些课文都是经典的古代诗歌，内容丰富，语言优美，富有韵律感。
通过本单元的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于一些简单的诗歌能够进行自主阅读和理解。
但大部分学生对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够强，需要通过老师的引导和培养。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯也亟待培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会诗歌的韵律美。
2.过程与方法：通过阅读、欣赏、仿写等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高他们的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会诗歌的韵律美。
2.难点：提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
2.案例教学法：通过分析具体的诗歌案例，让学生掌握诗歌的基本知识和技巧。
3.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的诗歌资料3.诗歌创作素材4.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发他们对诗歌的兴趣。
然后教师范读课文《春晓》，让学生初步感知诗歌的韵律美。
2.呈现（10分钟）呈现课文《绝句》和《寻隐者不遇》，让学生自主阅读，理解课文大意。
教师针对学生阅读过程中遇到的问题进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。
然后教师学生进行诗歌接龙游戏，让学生在游戏中进一步感受诗歌的魅力。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。
能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。
情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。
二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。
第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。
第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。
第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。
五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。
在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。
部编版四年级下学期第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级下学期第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标：• 1.了解并学习相关典型的古代诗歌作品；• 2.培养学生对诗歌的审美情感和品味能力；• 3.帮助学生提高诵读能力，培养朗诵艺术。
二、教学重点：• 1.学习掌握几首典型的古代诗歌作品；• 2.培养学生诵读能力，注重情感表达。
三、教学难点：• 1.帮助学生理解古代诗歌中的意境和情感；• 2.引导学生领会诗歌的审美意义。
四、教学准备：• 1.课本、相关诗歌解析资料；• 2.黑板、彩色粉笔；• 3.录音机、音响设备。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师简要介绍诗歌的概念，激发学生对诗歌的兴趣。
2.学习典型古代诗歌（30分钟）• 1.带领学生学习《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》等几首经典诗歌，讲解诗歌背景、作者及意境；• 2.指导学生朗读诵读这些诗歌，注重语音语调。
3.诗歌赏析（20分钟）• 1.请学生谈谈自己对所学诗歌的理解和感受；• 2.组织学生分组讨论，分享彼此的赏析和体验。
4.诗歌创作（20分钟）• 1.鼓励学生尝试创作自己的短诗，并分享给同学；• 2.指导学生关注诗歌的意境和表达。
6.课堂小结（5分钟）教师对本节课学习内容进行回顾总结，并展望下节课内容。
七、课后作业：1.背诵一首所学诗歌；2.尝试用自己的语言解释诗歌中的意境；3.写一篇课后感想。
八、教学反思：通过本节教学，学生对古代诗歌有了初步认识，诵读能力和审美情感也得到培养。
需要继续引导学生多接触、多欣赏优秀诗歌，提高文学修养和情感体验。
以上就是本次《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案的全部内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解诗歌。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和形式，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力；2.能够欣赏、理解和朗读一定篇幅的诗歌；3.能够自己创作简单的诗歌，并能通过诗歌表达自己的情感和观点；4.培养学生的审美情感、语言表达能力和创作能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.诗歌的基本特点和形式；2.《综合性学习：轻叩诗歌的大门》课文的理解和朗读；3.利用课文内容进行情感体验和创作。
教学难点：1.鼓励学生进行情感表达和自主创作；2.引导学生理解诗歌中的抽象意象和情感。
三、教学准备1.课文《综合性学习：轻叩诗歌的大门》复印件；2.课堂互动所需的素材，如图片、声音等；3.黑板、彩色粉笔和多媒体设备。
四、教学过程第一课时：导学篇1.课前准备：播放相关音频，让学生感受诗歌的韵律和音乐感；2.导入新课：介绍诗歌的特点和形式，引导学生对诗歌产生兴趣；3.学习课文：逐段解读《综合性学习：轻叩诗歌的大门》，帮助学生理解诗歌内容；4.课堂互动：让学生朗读诗歌，体会诗歌的语言美感；5.课后作业：要求学生背诵部分诗歌内容，准备下节课朗诵。
第二课时：情感表达篇1.复习导学篇内容：让学生回顾前一课时学习的内容；2.学习情感表达：通过课文内容引导学生表达与诗歌相关的情感；3.创作活动：让学生自主创作一首简短的诗歌，表达自己的情感和想法；4.分享与讨论：学生相互交流并分享自己的创作，老师指导学生欣赏和评价。
第三课时：诗歌欣赏篇1.复习上节课内容：回顾学生的创作成果和情感表达；2.诗歌欣赏：选取几首著名的儿童诗歌进行欣赏和讨论；3.学生表演：学生分组进行诗歌朗诵或表演；4.课堂总结：总结本单元学习内容，强调诗歌的重要性和美感。
五、教学反思本教学设计侧重培养学生对诗歌的兴趣和理解能力，通过情感表达和创作活动，激发学生对诗歌的热爱。
在教学过程中，要充分尊重学生的个性和表达方式，引导学生自主学习和探究，提高他们的创造力和审美素养。
小学语文部编版四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案三篇
综合性学习：轻叩诗歌大门【教学目标】1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、收集资料，分享诗歌1.教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。
分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。
2.学生分享诗歌，交流感受。
3.教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。
我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？4.学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。
5.教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。
出示课件1：（设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
）二、师生合作，共商计划1.教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。
在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？预设1：可以分成诗歌小组进行活动。
预设2：小组成员之间要明确职责和任务。
预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
2.教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
3.教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？预设1：所摘抄诗歌的作者简介。
预设2：诗人创作这首诗歌的背景。
预设3：自己写诗时发生的故事。
预设4：现代诗歌的小知识。
4.教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？出示课件3：预设1：按作者分类。
预设2：按形式角度分类。
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标知识与技能1.了解诗歌的基本特点和形式；2.理解并背诵诗歌《XXXX》；3.能够简单解析诗歌中的比喻与拟人手法；4.能够运用诗歌中的语言特点表达感情。
过程与方法1.通过课堂讲解、诗歌欣赏、小组合作、个人思考等方式开展教学；2.采用情景化讲解，激发学生对诗歌的兴趣；3.引导学生进行诗歌创作，提升语文表达能力。
情感态度价值观1.培养学生对文学的热爱和欣赏能力；2.培养学生对美的感知能力；3.提升学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点教学重点1.教授诗歌《XXXX》，让学生理解诗歌的内涵；2.分析诗歌中的比喻与拟人手法，帮助学生深入理解诗歌；3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的表达能力。
教学难点1.让学生理解诗歌中的抽象意义；2.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段诗歌朗诵视频，引入今天要学习的诗歌内容，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌《XXXX》（15分钟）教师向学生介绍诗歌《XXXX》的背景和基本情节，让学生轮流朗读诗歌，并解释诗歌中的生词和句子含义。
3. 分析诗歌中的比喻与拟人手法（20分钟）教师指导学生一起分析诗歌中使用的比喻手法，并举例解释比喻中的具体意义。
然后引导学生发现诗歌中的拟人手法，并与比喻进行对比分析。
4. 诗歌创作（30分钟）让学生自由创作一首诗歌，鼓励他们运用课堂学习到的比喻和拟人手法，并表达自己的情感和想法。
5. 总结（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的内容，鼓励学生展示他们创作的诗歌并相互欣赏和分享。
四、教学反思今天的课程主要以诗歌《XXXX》为主线，帮助学生深入了解诗歌的艺术特点和表达手法。
通过诗歌的学习，不仅扩大了学生的文学视野，同时也培养了学生的语言表达能力和想象力。
在未来的教学中，我会继续注重引导学生主动思考和创作，激发他们对文学的兴趣，提升他们的综合素质。
部编人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优秀教案
综合性学习指导方案“轻叩诗歌大门”教案设计教学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重点通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
教学难点通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
课前准备教师准备：搜集不同文本体裁的诗歌。
学生准备：搜集和整理自己喜欢的诗歌，尝试创作诗歌。
课时安排1课时。
教学过程第一课时一、激趣引情，明确任务1．(出示学生创作的诗歌)，请大家来欣赏一下这首诗歌，说说自己的感受。
2．你知道它的作者吗？他就是你们当中的一员，其实，我们也可以成为优秀的诗人或者优秀的编辑。
让我们来试试。
设计意图：激情谈话，激起学生对诗歌的兴趣，鼓励学生参与诗歌的学习与创作中来。
二、合作编小诗集1．本单元的学习中，我们搜集或创作了哪些诗歌，小组交流。
2．我们搜集的诗歌或诗歌相关知识有很多，如何将这些内容制作成小诗集向大家展示呢？请大家讨论讨论。
3．学生交流归纳：(1)确定诗集的内容：可以是收集的诗，可以是自己写的诗，可以是与诗有关的故事或资料。
(2)确定编排的形式：可以从不同的角度编排，把诗歌分类(按内容，诗人，形式或情感等)，可以配上插图，还可以书法展示诗歌。
(3)确定诗集的形式：包括诗集的名字、封面、目录、装订成册。
4．学生开展活动。
(1)小组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
(按时间分，按国家分，按内容分，按文章体裁分……)(2)将分类整理好的诗歌进行交流。
(3)小组编排诗集。
确定诗集选用的内容，安排可穿插的资料(小故事等)，发挥各自的特长为诗歌配插图，或书法展示诗歌。
设计诗集的名字、封面、目录等，制作成册。
5．将小组制作的诗集进行展示。
6．点评。
评选优秀诗集。
设计意图：培养学生的分析、组织能力，提高学生的合作意识。
新人教部编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案
新人教部编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案教学目标1．能对自己收集的诗歌进行整理。
2．能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
3．能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学重难点能与同学分工合作，交流小诗，编成诗集；能让诗歌朗诵得更精彩。
教学过程一、明确主题1．回顾本单元主题。
(1)课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
(2)生齐读单元主题。
2．引导回顾本单元诗歌。
(1)生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
(2)师引导：这几首诗有什么共同特点。
(3)示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3．探讨喜欢的诗歌。
(1)师导入：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
(2)生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4．揭示主题。
师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。
走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌的大门。
二、确定任务1．明确小组任务。
(1)为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。
师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
(2)课件出示表格。
(3)课件出示选组规则。
选组规则：·每组限六人，超出的同学请自行换组。
·自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
·限时两分钟。
2．确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
3．课件出示《断章》《七律·长征》《云》。
师引导生发现现代诗的特点。
(1)课件出示阅读要求。
(2)生自由朗读；师指名读。
(3)师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
(4)师根据生交流，出示课件。
课件出示·按韵律分：格律诗、自由诗。
·按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
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综合性学习：轻叩诗歌大门▶教学目标1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学重难点通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学策略1.联系以前学过的综合性学习的方法。
2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。
3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时收集诗歌▶课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
▶教学过程板块一明确主题1.回顾单元主题。
（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（2）生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。
走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。
（生齐读）【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
板块二确定任务1.明确小组任务。
（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。
师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
（2）课件出示选组规则。
选组规则：●每组限六人，超出的同学请自行换组。
●自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
●限时两分钟。
2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。
师引导生发现现代诗的特点。
（1）课件出示阅读要求。
（2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
（4）师根据生交流，相机出示课件。
●按韵律分：格律诗、自由诗。
●按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
●按长短分：长诗、短诗、小诗等。
●按内容分：叙事诗、抒情诗。
……（5）拓展思维。
小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
4.确定收集诗歌的方法和形式。
（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
（2）生组内分工，形成书面内容。
课件出示：时间收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）获得材料的渠道类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
板块三收集诗歌1.利用校园资源开展活动。
（1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
（2）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。
第2课时合作编小诗集▶课时目标1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
▶教学过程板块一动手写诗歌1.开始活动。
师引导：咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠。
本次活动就让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一串美丽的项链吧！2.小组合作编辑。
（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。
小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。
（师引导生将收集的诗歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）（2）可以请父母、老师或同学写序。
（3）注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。
3.成果展示。
（1）师：小诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
（3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
【设计意图】增强学生的文化底蕴是语文教学的核心所在。
在合编诗集的过程中，学生对诗歌有了进一步的认识，品味诗歌，欣赏诗歌，享受诗歌的内涵和魅力。
学生也因此增加了积累，得到了美的熏陶，这才是诗歌教学的应有之义。
板块二举办诗歌朗诵会1.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。
（1）确定内容。
诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
师引导：可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。
（2）生小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。
（3）全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
（4）确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
（5）确定分工。
师力求让生或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
（6）确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等。
2.制定班级朗诵会安排表。
（出示课件）【设计意图】教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生。
▶教学反思本次综合性学习，同学们的兴致很高，原因有以下几点：一是学生通过收集喜爱的现代诗活动，对现代诗有了更系统、深刻的认识，活动组织起来更是兴致勃勃。
二是参加诗歌朗诵会时可以大声地诵读诗歌，吟诵出诗歌的音韵美，节奏美，让人畅快淋漓，这是其他形式的教学感受不到的。
三是学生们最期盼，也是收获最大的活动——合作编诗歌集，自制封面，自绘图画，自编脚本，自撰诗歌。
几乎每一位学生的诗歌作品都被编进他们的诗歌集中，更激发了学生学习诗歌的兴趣。
语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义。
实践证明，学生们的潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提升。
轻叩诗歌大门1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
一、激情导入。
同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。
今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。
(板书课题)二、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。
”2.诗歌有什么特点呢?第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。
三、合作编小诗集。
1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。
(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。
希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。
)(2)小组交流,读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。
(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。
)(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
(3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。
(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。
)3.创作的诗歌。
刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。
现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。
学生诵读自己的诗歌。
小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。
听了大家的原创诗歌,我相信,有朝一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天!五、拓展延伸。
1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门,你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。
)2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大门。
诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣!六、布置作业。
1.继续收集诗歌,并读给家长听。
2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。
轻叩诗歌大门了解诗歌编排诗集诗歌朗诵感受诗歌魅力1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌的兴趣,学到了有关诗歌的知识,培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生开展活动的能力。
2.这次综合性学习中,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收获。