小鼠水迷宫实验测定原数据表
水迷宫指标
水迷宫指标摘要：一、水迷宫的概述二、水迷宫的指标及其作用三、水迷宫实验的应用领域四、水迷宫实验的优缺点五、结论正文：一、水迷宫的概述水迷宫是一种广泛应用于动物实验的心理学实验装置，主要用于研究动物的学习和记忆能力。
水迷宫实验装置通常由一个水池和若干个平台组成，实验动物（如老鼠）需要在水池中寻找并记住通往平台的路线，以便成功地逃离水池。
实验过程中，研究人员通过观察和记录实验动物的寻找路线、时间和错误次数等指标，来评估其学习和记忆能力。
二、水迷宫的指标及其作用水迷宫实验中常用的指标有：1.寻找平台的时间：实验动物从进入水池开始，到成功找到平台所需的时间。
这个指标反映了实验动物的学习和记忆能力，时间越短，说明动物的学习和记忆能力越强。
2.错误次数：实验动物在寻找平台的过程中，走错路线的次数。
这个指标也能反映实验动物的学习和记忆能力，错误次数越少，说明动物的学习和记忆能力越强。
3.路线长度：实验动物从水池一边到平台的距离。
这个指标可以反映实验动物的空间认知能力，路线越短，说明动物的空间认知能力越强。
三、水迷宫实验的应用领域水迷宫实验被广泛应用于心理学、生理学、药理学、神经科学等领域。
通过水迷宫实验，研究人员可以探讨实验动物的学习和记忆能力、空间认知能力，以及这些能力与神经系统的关系。
此外，水迷宫实验还可以用于评估药物对实验动物学习记忆能力的影响，为药物研发和筛选提供依据。
四、水迷宫实验的优缺点水迷宫实验的优点有：1.操作简单：实验装置相对简单，操作方便，适用于各种实验条件。
2.结果可靠：水迷宫实验的结果具有较好的可靠性和重复性，可以作为评估实验动物学习记忆能力的重要手段。
3.可定制性强：水迷宫实验可以根据实验目的和需求，对实验装置进行调整，以满足不同实验要求。
缺点有：1.对实验动物有一定的压力：实验过程中，实验动物需要在水中寻找出路，可能会产生一定的应激反应。
2.实验结果可能受到其他因素的影响：例如实验动物的生理状态、年龄、性别等，可能会对实验结果产生影响。
3.8.13用水迷宫实验检测甲醛对小鼠的神经毒性_周砚青
・论著・用水迷宫实验检测甲醛对小鼠的神经毒性周砚青 常亮 王昆【摘要】目的 为了探讨环境污染物甲醛的神经毒性。
方法 采用浓度为1010mg/kg的液态甲醛和生理盐水对小鼠进行腹腔注射式染毒,随后进行Morris水迷宫实验(游泳训练)。
结果 实验显示,1010mg/kg甲醛染毒组与对照组实验结果之间有显著差异。
结论 提示较高浓度的甲醛可能对哺乳动物具有一定的神经毒性。
【关键词】甲醛;神经毒性;Morris水迷宫实验 【中图分类号】R135.1+4 【文献标识码】A 【文章编号】100622483(2007)0620004203M orr is wa ter maze test for neuroox i c ity i n duced by forma ldehyde i n m i ce ZHOU Yan2qing. Hankou Schoolof Huazhong N or m al U niversity;CHAN G L iang,WAN G Kun. College of L ife Sciences,Huazhong N or m al U niversity,W uhan 430079,China【Abstract】 O bjecti ve T o exp l ore the neur ot oxicity induced by envir on mental pollutant f or maldehyde.M ethods After exposed t o1010mg/kg of liquid f or maldehyde by the way of intraperit oneal injecti on,the m ice were tested with Morris water maze.Results It showed that there was significant difference in the water maze perfor mance bet w een1010mg/kgf or maldehyde injected gr oup and saline injected gr oup(contr ol gr oup).Conclusi on It is suggested that f or maldehyde may have neur ot oxicity t o ma mmal ani m als.【Key words】 For maldehyde;Neur ot oxicity;Morris water maze 甲醛是我国的目前重要的环境污染物之一,其污染方式包括空气污染和食品污染。
小鼠神经功能评分
小鼠神经功能评分1．神经行为评分在梗死后24 h,按照Masao Shmi izu-Sasamata的方法[3]对所有大鼠进行神经行为评分,评分标准包括:①自主活动的程度,②左前肢偏瘫,③提尾时左前肢伸不直,④抗侧推能力,⑤向左倾斜度,⑥向左环行度,⑦对触须的反应。
以上指标无异常为0分,中等异常为1分,严重异常为2分,将各项评分相加,总分为0~14分。
2．动物行为学评定①0分:无神经损伤症状;②1分:不能完全伸展对侧前爪;③2分:向瘫痪侧转圈;④3分:向对侧倾倒;⑤4分:不能自发行走,意识丧失。
3．大鼠神经损伤严重缺损评分（Neurological Severity Scores,NSS）：0分:神经功能正常;1分:轻度神经功能缺损(提尾时左前肢屈曲);2分:中度神经功能缺损(行走时向左侧转圈);3分:中度神经功能缺损(向左侧倾斜);4分:无自发行走，意识减退;5分:与缺血有关的死亡。
4. 平衡木试验(Beam Balance Test, BBT):把大鼠置于一宽1.5cm的木条上。
木条一端悬空，另一端固定于一块40x40cm的平板中心，以防止大鼠从木条上爬到桌面上使实验失败。
木条下备有软垫以防大鼠掉下时跌伤。
根据2分钟内大鼠的平衡能力行神经学评分。
正常大鼠的平衡能力在1-2分钟。
平衡试验评分标准：1在木条上站稳，无摇晃，持续2分钟2在木条上站稳，左右摇晃，未滑下，持续2分钟3在木条上站立，下滑至一侧，未掉下，持续2分钟4在木条上站立不到2分钟即从木条上掉下5试图在木条上站稳、但在数秒钟即掉下6无任何站立能力5. 抬高身体摇摆试验（Elevated Body Swing Test, EBST）：用于测量运动不对称，EBST测量时首先用手提起大鼠的尾根部，大鼠头部悬垂距平面5cm左右，这时大鼠头部会向左侧或右侧旋转，向单测旋转的角度大于100时为计数的标准，记录旋转的方向和角度，一次试验后让大鼠休息1min，再进行下一次实验，重复试验20次，记录总的次数和方向。
迷宫电脑小鼠实验报告
一、实验背景迷宫实验是心理学和神经科学领域常用的实验方法，用于研究动物的学习和记忆能力。
近年来，随着计算机技术的不断发展，迷宫实验也逐步实现了电脑化。
本实验旨在利用迷宫电脑小鼠实验系统，研究小鼠在迷宫中的行为特征，以及其学习记忆能力。
二、实验目的1. 了解迷宫电脑小鼠实验系统的操作方法和原理。
2. 观察并记录小鼠在迷宫中的行为表现。
3. 分析小鼠的学习记忆能力，探讨影响因素。
三、实验材料1. 迷宫电脑小鼠实验系统：包括迷宫、电脑控制台、摄像头等。
2. 实验小鼠：体重20-25克，性别不限。
四、实验方法1. 迷宫电脑小鼠实验系统操作：将迷宫电脑小鼠实验系统连接到电脑，启动软件，设置实验参数，如迷宫形状、实验次数、时间限制等。
2. 实验步骤：（1）将实验小鼠放入迷宫入口，记录其进入迷宫的时间。
（2）观察并记录小鼠在迷宫中的行为表现，如逃避、探索、犹豫等。
（3）记录小鼠到达迷宫出口的时间，并计算其速度。
（4）重复实验多次，观察小鼠的学习记忆能力。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）实验小鼠在迷宫中的行为表现：在实验初期，小鼠表现出逃避、犹豫等行为，随着实验次数的增加，小鼠逐渐适应迷宫环境，表现出更快的速度和更准确的方向判断。
（2）实验小鼠的学习记忆能力：经过多次实验，小鼠的学习记忆能力得到显著提高。
在后期实验中，小鼠能够快速找到迷宫出口，且速度逐渐提高。
2. 分析（1）迷宫电脑小鼠实验系统能够有效地模拟真实迷宫环境，为研究小鼠的学习记忆能力提供可靠平台。
（2）实验结果表明，小鼠在迷宫中的行为表现与其学习记忆能力密切相关。
逃避、犹豫等行为可能表明小鼠在适应迷宫环境过程中存在困难，而随着实验次数的增加，小鼠逐渐适应迷宫，表现出更好的学习记忆能力。
（3）实验结果还表明，迷宫电脑小鼠实验系统具有良好的重复性和可靠性，可用于研究小鼠的学习记忆能力。
六、结论本实验通过迷宫电脑小鼠实验系统，研究了小鼠在迷宫中的行为表现和学习记忆能力。
白鼠走迷宫实验报告
一、实验目的1. 了解迷宫实验的基本原理和操作方法。
2. 探讨白鼠在迷宫实验中的学习与记忆能力。
3. 分析白鼠在迷宫实验中的行为规律，为行为学研究提供实验依据。
二、实验材料1. 白鼠：实验用白鼠若干只，年龄、体重、性别一致。
2. 迷宫：实验迷宫为三维迷宫，共有三个出口，出口之间通过走廊相连。
3. 记录工具：摄像机、计时器、纸笔等。
三、实验方法1. 实验前准备：将白鼠随机分为实验组和对照组，实验组进行迷宫实验，对照组不进行任何处理。
2. 迷宫实验：将实验组白鼠放入迷宫中，观察其从起点到终点的行走过程。
实验过程中，记录白鼠的行走时间、错误次数、记忆时间等指标。
3. 数据分析：对实验数据进行统计分析，比较实验组和对照组的差异。
四、实验结果1. 实验组白鼠在迷宫实验中的表现：实验组白鼠在迷宫实验中表现出较强的学习与记忆能力。
大部分白鼠在实验过程中能够迅速找到正确的出口，且错误次数较少。
随着实验次数的增加，白鼠的行走时间逐渐缩短，记忆时间逐渐延长。
2. 对照组白鼠的表现：对照组白鼠在迷宫实验中表现较差，大部分白鼠在实验过程中无法找到正确的出口，错误次数较多。
行走时间和记忆时间均较长。
五、实验分析1. 实验组白鼠在迷宫实验中的表现说明，白鼠具有较好的学习与记忆能力。
这可能与白鼠的神经系统发育和认知能力有关。
2. 实验组白鼠在迷宫实验中的错误次数较少，说明白鼠在实验过程中能够根据环境信息进行有效的学习与调整。
这与白鼠的适应能力有关。
3. 实验组白鼠的行走时间和记忆时间随实验次数增加而缩短和延长，说明白鼠在迷宫实验中能够逐渐适应环境，提高学习与记忆能力。
六、结论1. 白鼠在迷宫实验中表现出较强的学习与记忆能力。
2. 白鼠的适应能力和认知能力在迷宫实验中发挥了重要作用。
3. 迷宫实验为行为学研究提供了实验依据，有助于深入探讨动物的学习与记忆机制。
七、实验展望1. 进一步研究白鼠迷宫实验中的神经机制，为神经科学领域提供实验依据。
MORRIS水迷宫
轨迹点坐标序列数据和指标结果可导入到Excel，并进行直方图\曲线\轨迹的处理,便于用户在SPSS、SAS 等生物分析统计软件中作进一步分析处理。
技术参数：
1、水池材质:304国标不锈钢或PVC医用塑料可选 2、加热功率:2000瓦 、温度精确:0.1℃ 3、温度波动度:±1℃ 、数值显示类型:000.0 4、大鼠水池规格:直径150cm，高60cm, 5、小鼠水池规格:直径120cm，高40cm 6、大鼠站台规格:直径12cm，高度在20～35cm之间 7、小鼠站台规格:直径8cm，高度在20～35cm之间 8、水池带轮子，可随意移动位置、信号传输方式:信号电源一体线10米 9、控温范围:室温 +10℃---- 80℃ (推荐设置22~26℃之间) 10、摄像针频速率:28/30贞600X， 11、摄像分辨率:640×480、摄像机电源:12V 5A、摄像机类型:2.8~12mm自动变焦 12、加密狗类型:USB2.0接口、视频采集模块:SDK3000采集卡 13、站台升降方式:自动或手动,可进行离线分析，分析速度为1X,2X,3X,4X四级 14、可进行动物轨迹回放，进行对比 15、分析数据可导入Excel,轨迹图自动生成保存无需人工保存 16、采用USB视频采集，可接笔记本电脑 17、文档式保存方式，使多人使用不相互影响 18、软件分析指标： 总路程（总活动度）、总时间、潜伏期、平均速度、上台时间、上台前路程、上台前速度、 第一象限活动路程、第一象限活动时间、第二象限活动路程、第二象限活动时间、第三象限活动路程、 第三象限活动时间、第四象限活动路程、第四象限活动时间、中心活动路程、中心活动时间、周围活动路程、 周围活动时间、站台周围范围I活动路程、站台周围范围I活动时间、站台周围范围II活动路程、站台周围范围II活动时间、 站台周围范围III活动路程、站台周围范围III活动时间、站台周围范围IV活动路程、站台周围范围IV活动时间、站台穿越次 数、初始角、搜索策略等42个指标
水迷宫实验内容
水迷宫实验内容话说这天，阳光明媚，微风不燥，正是做实验的好日子。
咱们今天要聊的，可不是啥普通的实验，而是个挺有意思的水迷宫实验。
听起来就让人心里痒痒的，对吧？想象一下，在一个大大的、装满清水的池子里，放了个小平台，就像是大海中的一叶扁舟。
但这可不是让你去划船或者钓鱼的，而是要让一群小家伙——通常是小白鼠，去里面“探险”。
没错，它们得在水里头找路，找到那个平台，然后爬上去，就算是完成任务了。
这听起来简单，可实际上，对小白鼠来说，可是个大挑战呢！实验开始前，咱们得给这些小白鼠来个“培训课”。
让它们先熟悉熟悉环境，知道那个平台是它们的“安全屋”。
就像是咱们小时候玩的捉迷藏，得先知道哪个地方能躲起来不被找到。
小白鼠们也挺聪明的，没多久就学会了，每次都能迅速找到平台，然后得意洋洋地爬上去，好像在说：“看，我找到了！”但好景不长，实验正式开始后，咱们就得给它们加点难度了。
池子里的水被搅浑了，就像是大雾天一样，啥都看不清。
这下子，小白鼠们可傻眼了，一个个在水里游来游去，像是在迷宫里打转，找不到北了。
看着它们那迷茫的小眼神，真是让人既心疼又觉得好笑。
不过，咱们可不是来看热闹的。
这个实验啊，其实是为了研究小白鼠是怎么学习、怎么记忆的。
你看，虽然一开始它们找不到方向，但慢慢地，它们就开始用鼻子嗅啊嗅，用小爪子划啊划，像是在寻找什么线索。
有时候，它们还会突然停下来，好像在思考：“嗯，我记得上次是从这边找到的，这次应该也不会错。
”就这样，经过一次次的尝试和失败，小白鼠们终于开始找到规律了。
它们越来越熟练地找到平台，甚至有的小家伙还能在水里游出漂亮的弧线，像是在炫耀自己的成果。
看着它们那得意的样子，真是让人忍不住想夸一句：“嘿，小家伙，你还挺有两下子的嘛！”当然啦，这个实验可不是一蹴而就的。
得经过好多次的重复和观察，才能得出准确的结论。
但每次看到小白鼠们在水里努力寻找平台的样子，都会让人心里暖暖的。
它们就像是在告诉我们：不管遇到多大的困难，只要不放弃，总能找到属于自己的那片天地。
动物学习记忆能力检测实验方法
动物学习记忆能力检测实验常用方法一、简介随着老龄社会的到来，有关老年病治疗药物的开发成为一个热点，其中老年性痴呆治疗或改善学习记忆的药物就是其中一个例子，该方面的新药申报品种日渐增多。
从国内外的研究现状看尚无真正能治疗“痴呆”的药物，目前已上市的或开发过程中的药物主要是改变痴呆的学习记忆功能，其临床定位也主要为改善痴呆患者的学习记忆功能。
在非临床有效性研究过程中，主要采用行为学试验研究药物对动物学习记忆功能的影响。
人和动物的内部心理过程是无法直接观察到的，只能根据可观察到的刺激反应来推测脑内发生的过程，对脑内记忆过程的研究只能从人类或动物学习或执行某项任务后间隔一定时间，测量他们的操作成绩或反应时间来衡量这些过程的编码形式、贮存量、保持时间和它们所依赖的条件等等。
学习、记忆实验方法的基础是条件反射，各种各样的方法均由此衍化出来。
目前已经建立了大量的学习记忆研究的行为学方法，各有优缺点。
现将常用的动物学习、记忆实验方法简述如下。
二、实验方法1、抑制性（被动）回避在记忆研究中，一个最重要的动物模型就是抑制模仿活动或学习习惯。
被动回避实验通过动物学会去掉某种特定的行为而逃避某种讨厌的事情。
（1）. 跳台实验原理：在一个开阔的空间，动物大部分时间都在边缘与角落里活动。
在方形空间中心设置一个高的平台，底部铺以铜栅，铜栅通电。
当把动物放在平台上时，它几乎立即跳下平台，并向四周进行探索。
如果动物跳下平台时受到电击，其正常反应是跳回平台以躲避伤害性刺激。
多数动物可能再次或多次跳至铜栅上，受到电击后又迅速跳回平台。
观察指标：首次跳下平台的潜伏期、一定时间内受电击的次数（错误次数），24小时后受电击的动物数、第一次跳下平台的潜伏期和一定时间内的错误总数优缺点：简便易行，根据试验设备的不同，一次可同时试验多只动物，可实现组间平行操作。
既可观察药物对记忆过程的影响，也可观察对学习的影响。
有较高的敏感性，尤适合于药物初筛。
小鼠迷宫实验报告
小鼠迷宫实验报告篇一：小鼠迷宫实验一、Morris水迷宫实验(一) 实验概述Morris水迷宫是英国心理学家Morris于20世纪80年(1981)代初设计并应用于脑学习记忆机制研究的一种实验手段，其在AD研究中的应用非常普遍。
(二) 实验原理虽然老鼠是天生的游泳健将，但是它们却厌恶处于水中的状态，同时游泳对于老鼠来说是十分消耗体力的活动，他们会本能的寻找水中的休息场所。
寻找休息场所的行为涉及到一个复杂的记忆过程，包括收集与空间定位有关的视觉信息，再对这些信息进行处理、整理、记忆、加固、然后再取出，目的是能成功的航行并且找到隐藏在水中的站台，最终从水中逃脱。
(三) 实验方法分获得性训练、探查和对位训练3个过程。
1．获得性训练（Acquisition phase）理论上将水池分为4个象限，平台置于其中一个象限区的中央。
(1) 将动物（大鼠或小鼠）头朝池壁放入水中，放入位置随机取东、西、南、北四个起始位置之一。
记录动物找到水下平台的时间（s）。
在前几次训练中，如果这个时间超过60s，则引导动物到平台。
让动物在平台上停留10s．(2) 将动物移开、擦干。
必要时将动物（尤其是大鼠）放在150W的白炽灯下烤5min，放回笼内。
每只动物每天训练4次，两次训练之间间隔15~20min，连续训练5d。
2．探查训练(probe trial 1)最后一次获得性训练结束后的第二天，将平台撤除，开始60s的探查训练。
将动物由原先平台象限的对侧放入水中。
记录动物在目标象限（原先放置平台的象限）所花的时间和进入该象限的次数，以此作为空间记忆的检测指标。
3．对位训练（reveral phase）测定动物的工作记忆（working memory）。
探查训练结束后的第二天，开始维持4天的对位训练。
将平台放在原先平台所在象限的对侧象限，方法与获得性训练相同。
每天训练4次。
每次记录找到平台的时间和游泳距离以及游泳速度。
4．对位探查训练（probe trial 2）最后一次对位训练的第二天进行。
水迷宫参数
水迷宫参数设备名称：1鼠通用型水迷宫设备型号：JLBehv-MWMG-1特色参数：1.水迷宫盆体采用ABS塑料制作，重量轻，耐温，不易变形，不易老化，不生锈；2.自动恒定水温，符合试验要求，通过水位控制线，控制水温是否加热，防止设备干烧造成不必要的损失；3.视频采集保存原始录像，保证实验可查性，视频可进行反复分析、矫正，保证实验结果客观，最大限度减少人为因素的影响；4.软件自动跟踪分析，生成EXCEL文件，可在SPSS等统计分析软件直接分析；5.圆池直径（内径）小鼠120cm，大鼠160cm，水池深度45cm，材料为医用ABS塑料，平台直径为3、6、9cm（高度20~35cm可调），平台可以固定任意一个象限中（水池被人为划分成四个象限），摄像头固定在离地面高度210cm处的支架上，支架上配有白色布帘，给老鼠创造独立的实验环境，避免人为因素干扰；6.软件具有滤波功能，可滤除固定干扰项，保证了实验结果的准确性；7.水迷宫软件具有连续采集功能，方便实验人员单独操作整个实验；8.软件具有视频预览功能，在非录像情况下，可观测水池中的情况，方便调整观测区域；9.开放场：多种几何图形选择，可方便勾画出各种形状的开放场；10.双色图标：区别已录像和未录像动物，方便查找未录像序号；11.工具栏：升级为大图标，增强可操作性；12.窗口：识别轨迹窗口指标计算，设置为独立窗口，更简洁的操作，更清晰的分析，使实验结论更明了；13.离线视频分析：可分析离线视频，调整灰度和开放场，可得到完美的运动轨迹，排除干扰，使实验结果更客观；14.ffd：ffd视频压缩格式，使视频占用空间更小，画面清晰度高，回放速度快，为实验节省时间；15.内置winfast vc100视频卡，外置usb视频采集棒可选，支持台式机及笔记本电脑操作，根据客户需求进行配置；16.无线遥控功能，通过无线遥控器实现自动采集及各项功能控制功能；17.组：组功能，对一组动物进行操作，一步操作可对该组多个动物进行分析，简化操作过程，方便实验人员操作；18.控制：控制按钮可控制，视频预览，轨迹选项；19.轨迹播放：完全独立出视频进行轨迹播放，再现运动轨迹产生过程；20.实验过程自动化，避免了人工观察、计数引入的主观误差和对实验动物的干扰；21.有数据打印功能，各指标结果可以Excel形式直接导入到电脑中系统组成：1套大鼠（小鼠）Morris水迷宫盆体，1套视频摄像系统（包括高清晰彩色摄像头1个、视频采集卡1块、配套线缆和变压器1套），恒温系统（水温控制箱、水位控制线、加热管、温控探头），支架及配套布帘，以及大鼠（小鼠）Morris水迷宫视频分析软件1套（带加密狗1个和安装光盘1张），使用说明书1本。
小鼠神经功能评分
小鼠神经功能评分1．神经行为评分在梗死后24h,按照Masao Shmi izu-Sasamata的方法[3]对所有大鼠进行神经行为评分,评分标准包括:①自主活动的程度,②左前肢偏瘫,③提尾时左前肢伸不直,④抗侧推能力,⑤向左倾斜度,⑥向左环行度,⑦对触须的反应。
以上指标无异常为0分,中等异常为1分,严重异常为2分,将各项评分相加,总分为0~14分。
2．动物行为学评定①0分:无神经损伤症状;②1分:不能完全伸展对侧前爪;③2分:向瘫痪侧转圈;④3分:向对侧倾倒;⑤4分:不能自发行走,意识丧失。
3．大鼠神经损伤严重缺损评分（Neurological Severity Scores,NSS）：0分:神经功能正常;1分:轻度神经功能缺损(提尾时左前肢屈曲);2分:中度神经功能缺损(行走时向左侧转圈);3分:中度神经功能缺损(向左侧倾斜);4分:无自发行走，意识减退;5分:与缺血有关的死亡。
4.平衡木试验(Beam Balance Test,BBT):把大鼠置于一宽1.5cm的木条上。
木条一端悬空，另一端固定于一块40x40cm的平板中心，以防止大鼠从木条上爬到桌面上使实验失败。
木条下备有软垫以防大鼠掉下时跌伤。
根据2分钟内大鼠的平衡能力行神经学评分。
正常大鼠的平衡能力在1-2分钟。
平衡试验评分标准：1在木条上站稳，无摇晃，持续2分钟2在木条上站稳，左右摇晃，未滑下，持续2分钟3在木条上站立，下滑至一侧，未掉下，持续2分钟4在木条上站立不到2分钟即从木条上掉下5试图在木条上站稳、但在数秒钟即掉下6无任何站立能力5.抬高身体摇摆试验（Elevated Body Swing Test,EBST）：用于测量运动不对称，EBST测量时首先用手提起大鼠的尾根部，大鼠头部悬垂距平面5cm左右，这时大鼠头部会向左侧或右侧旋转，向单测旋转的角度大于100时为计数的标准，记录旋转的方向和角度，一次试验后让大鼠休息1min，再进行下一次实验，重复试验20次，记录总的次数和方向。
小鼠衰老检测
小鼠全体实验记录1，全身拍照衰老治疗正常组正常组衰老治疗组2，全身称重寿命1.对平均寿命（mean lifespan）/最大寿命（maximum lifespan）的影响二、衰老性心脏肥大1.心室中部横截面染色，观察截面大小情况，年轻小鼠较小，老年小鼠肥大。
2.心脏重量/胫骨长度（mg/mm），表征肥大状况，数值越大，衰老程度越高。
（选择原因：胫骨长度在小鼠发育成熟后不再有变化，可作为量化对比标准）3.左心室（left ventricle，LVs）PAS染色（过碘酸雪夫染色，periodic acid Schiff stain），观察细胞横截面积大小。
（心脏肥大是因为细胞个体变大还是细胞数量变多）4.心肌细胞（cardiomyocyte，CM）横截面积（crosssectional area，CSA）测定。
雌雄分组，每个动物选5个独立切片，结果根据平均值计算，测量方法：选取一定面积区域，数区域内细胞数量，计算出心肌细胞横截面积。
5.小鼠心脏部位取材，RT-PCR测量心房利尿钠肽（atrial natriuretic peptide，ANP）,脑钠素（brain natriuretic peptide，BNP）,肌浆网钙ATP酶（sarcoplasmic reticulum calcium ATPase，SERCA-2）的表达量。
6.Western测生长分化因子11 （growth differentiation factor 11，GDF11）在血浆的水平。
老年小鼠少，年轻小鼠多。
三、认知功能1.Morris水迷宫实验（Morris water maze，MWM）。
学习逆转阶段评估短期学习记忆能力、探索阶段评估长期记忆、对象偏好评估识别记忆、对新伙伴的认可能力。
2.海马裂解物中，免疫印迹定量突触蛋白I（synapsin I）、突触素（synaptophysin）、突触后密度蛋白（postsynaptic density protein 95，PSD95）。
小鼠衰老检测
小鼠全体实验记录1，全身拍照衰老治疗正常组正常组衰老治疗组2，全身称重寿命1.对平均寿命（mean lifespan）/最大寿命（maximum lifespan）的影响二、衰老性心脏肥大1.心室中部横截面染色，观察截面大小情况，年轻小鼠较小，老年小鼠肥大。
2.心脏重量/胫骨长度（mg/mm），表征肥大状况，数值越大，衰老程度越高。
（选择原因：胫骨长度在小鼠发育成熟后不再有变化，可作为量化对比标准）3.左心室（left ventricle，LVs）PAS染色（过碘酸雪夫染色，periodic acid Schiff stain），观察细胞横截面积大小。
（心脏肥大是因为细胞个体变大还是细胞数量变多）4.心肌细胞（cardiomyocyte，CM）横截面积（crosssectional area，CSA）测定。
雌雄分组，每个动物选5个独立切片，结果根据平均值计算，测量方法：选取一定面积区域，数区域内细胞数量，计算出心肌细胞横截面积。
5.小鼠心脏部位取材，RT-PCR测量心房利尿钠肽（atrial natriuretic peptide，ANP）,脑钠素（brain natriuretic peptide，BNP）,肌浆网钙ATP酶（sarcoplasmic reticulum calcium ATPase，SERCA-2）的表达量。
6.Western测生长分化因子11 （growth differentiation factor 11，GDF11）在血浆的水平。
老年小鼠少，年轻小鼠多。
三、认知功能1.Morris水迷宫实验（Morris water maze，MWM）。
学习逆转阶段评估短期学习记忆能力、探索阶段评估长期记忆、对象偏好评估识别记忆、对新伙伴的认可能力。
2.海马裂解物中，免疫印迹定量突触蛋白I（synapsin I）、突触素（synaptophysin）、突触后密度蛋白（postsynaptic density protein 95，PSD95）。
小白鼠迷宫实验
针对小鼠走迷宫获取食物的行为，提出你想 要探究的问题。
提出问题：小鼠经历“尝试与错误”学习行 为的次数与走出迷宫所需要的时间有什么 关系？
作出的假设：小鼠学习的次数越多，走出迷 宫所需要的时间越短。
• 三、实验内容
• 测量在不同调节和训练次数下，小白鼠走 出迷宫找到食物所需要的时间。
• 四、实验材料 小白鼠多只、做好的迷宫纸箱、计时器、食
物（瓜子）
• 五、实验步骤
• 1、实验前期 • （1）小白鼠的饲养（老师代为饲养） • （2）迷宫的设计与制作
• 2、实验中期
• （1）将瓜子放在指定地方，分别将经过饥 饿处理的小白鼠放在迷宫入口，记录小白 鼠找到食物的时间。
• （2）重复多次实验，每次实验间隔3分钟
• 3、实验后期 随着训练次数的增加，条件反射逐渐建立，以至在大脑皮层形成记忆。
• （4）在实验时，没有能够提供完全安静的环境， 干扰了小白鼠。
八、思考
1、小白鼠的学习与记忆能力有无年龄、体重 等差异？有什么关系？
2、烟、酒、噪音、污染等对小白鼠的学习与 记忆功能是否产生影响？
3、小白鼠对不同食物味道的敏感性有什么不 同？
4、小白鼠能否辨别颜色等
三年前的小白和它“五姨 ”
今天的爬爬和它“妈妈”
今天的爬爬和它“妈妈”
今天的爬爬和它“妈妈”
• 一、实验目的
• 1、通过观察、分析小鼠学习和记忆的过程，了解 大脑在动物行为机制建立中的作用。
• 2、通过实验，了解影响动物学习和记忆能力的因 素。
• 3、通过实验，了解数据统计分析在科学研究中的 重要因素。
• (1)由于实验的小白鼠数量较少，存在偶然性，数 据并不能够完全可信
• （2）缺少对其他方面的考虑，如食物等。小白鼠 对不同的食物的灵敏度可能会有所不同，那么所 花费的找食物的时间可能也会不一样。
小鼠迷宫实验报告
小鼠迷宫实验报告篇一：小鼠迷宫实验一、Morris水迷宫实验(一) 实验概述Morris水迷宫是英国心理学家Morris于20世纪80年(1981)代初设计并应用于脑学习记忆机制研究的一种实验手段，其在AD研究中的应用非常普遍。
(二) 实验原理虽然老鼠是天生的游泳健将，但是它们却厌恶处于水中的状态，同时游泳对于老鼠来说是十分消耗体力的活动，他们会本能的寻找水中的休息场所。
寻找休息场所的行为涉及到一个复杂的记忆过程，包括收集与空间定位有关的视觉信息，再对这些信息进行处理、整理、记忆、加固、然后再取出，目的是能成功的航行并且找到隐藏在水中的站台，最终从水中逃脱。
(三) 实验方法分获得性训练、探查和对位训练3个过程。
1．获得性训练（Acquisition phase）理论上将水池分为4个象限，平台置于其中一个象限区的中央。
(1) 将动物（大鼠或小鼠）头朝池壁放入水中，放入位置随机取东、西、南、北四个起始位置之一。
记录动物找到水下平台的时间（s）。
在前几次训练中，如果这个时间超过60s，则引导动物到平台。
让动物在平台上停留10s．(2) 将动物移开、擦干。
必要时将动物（尤其是大鼠）放在150W的白炽灯下烤5min，放回笼内。
每只动物每天训练4次，两次训练之间间隔15~20min，连续训练5d。
2．探查训练(probe trial 1)最后一次获得性训练结束后的第二天，将平台撤除，开始60s的探查训练。
将动物由原先平台象限的对侧放入水中。
记录动物在目标象限（原先放置平台的象限）所花的时间和进入该象限的次数，以此作为空间记忆的检测指标。
3．对位训练（reveral phase）测定动物的工作记忆（working memory）。
探查训练结束后的第二天，开始维持4天的对位训练。
将平台放在原先平台所在象限的对侧象限，方法与获得性训练相同。
每天训练4次。
每次记录找到平台的时间和游泳距离以及游泳速度。
4．对位探查训练（probe trial 2）最后一次对位训练的第二天进行。
小鼠空间记忆实验报告(3篇)
一、实验背景空间记忆是动物认知功能的重要组成部分，它涉及动物对环境空间结构的识别、记忆以及路径规划的整个过程。
小鼠作为研究哺乳动物认知的常用模式动物，其空间记忆能力的研究对于揭示认知神经科学的基本原理具有重要意义。
本研究旨在通过一系列实验，探讨小鼠的空间记忆能力，并分析其影响因素。
二、实验材料1. 实验动物：健康成年雄性C57BL/6小鼠，体重约20-25g。
2. 实验环境：温度（22±2）℃，湿度（50±10）%，光照周期12小时/12小时。
3. 实验器材：Morris水迷宫、迷宫平台、秒表、摄像机、视频分析软件等。
三、实验方法1. 实验分组：将实验动物随机分为实验组和对照组，每组10只。
2. 训练阶段：将实验组小鼠置于Morris水迷宫中，平台位于迷宫中心，水深约20cm。
训练期间，小鼠需在水迷宫中寻找隐藏的迷宫平台，并在平台上停留30秒。
训练时间为每天2次，每次持续1小时，连续训练5天。
3. 测试阶段：训练结束后，对实验组小鼠进行测试。
测试分为两种情况：- 空间探索测试：将实验组小鼠放入水迷宫中，不提供平台，观察其在水迷宫中的游泳路径、停留时间和搜索策略等行为。
- 恢复测试：在空间探索测试后，将实验组小鼠再次放入水迷宫中，提供平台，观察其在平台上的停留时间和搜索策略等行为。
4. 数据分析：利用视频分析软件记录实验数据，包括游泳路径、停留时间和搜索策略等。
通过比较实验组和对照组的数据，分析小鼠的空间记忆能力。
四、实验结果1. 空间探索测试：实验组小鼠在水迷宫中的游泳路径较短，停留时间较短，搜索策略较为直接，表明其空间记忆能力较强。
2. 恢复测试：实验组小鼠在恢复测试中的平台停留时间明显长于对照组，表明其空间记忆能力得到了巩固。
1. 实验结果表明，Morris水迷宫实验可以有效地评估小鼠的空间记忆能力。
2. 空间记忆能力受到多种因素的影响，如年龄、性别、遗传等。
本研究中，实验组小鼠的空间记忆能力较强，可能与以下因素有关：- 训练阶段：实验组小鼠经过5天的训练，逐渐熟悉了水迷宫环境，提高了空间记忆能力。
morris水迷宫具体试验操作
安徽正华生物仪器设备有限公司morris水迷宫具体实验操作morris水迷宫具体实验操作步骤评析Morris水迷宫是英国心理学家Morris于1981年设计并应用于脑学习记忆机制研究的一种实验手段，其在AD研究中的应用非常普遍。
涉及的被试动物主要是鼠。
Morris水迷宫实验是一种强迫实验动物（大鼠、小鼠）游泳，学习寻找隐藏在水中平台的一种实验，主要用于测试实验动物对空间位置觉和方向觉（空间定位）的学习记忆能力。
较为经典的Morris水迷宫，主要的实验内容主要包括定位航行试验（HiddenPlatform 10$1:）、空间探索试验（Probe Trains）和可视站台试验（Visible Platform Test）三个部分。
其中定位航行试验历时5天，每天将大鼠面向池壁分别从4个入水点放入水中各一次，记录其寻找到隐藏在水面下平台的时间（逃避潜伏期,escapelatency/空间探索试验是在定位航行试验后去除平台，任选一个入水点将大鼠放入水池中，记录其在120s内的游泳轨迹，考察大鼠对原平台的记忆。
可视平台试验是将平台露出水面以使动物能够看见平台、毫无困难地直接游向平台，说明动物的游泳能力和视力均正常，不影响前面两部分的实验结果。
实验原理虽然老鼠是天生的游泳健将，但是它们却厌恶处于水中的状态，同时游泳对于老鼠来说是十分消耗体力的活动，他们会本能的寻找水中的休息场所。
寻找休息场所的行为涉及到一个复杂的记忆过程，包括收集与空间定位有关的视觉信息，再对这些信息进行处理、整理、记忆、加固、然后再取出，目的是能成功的航行并且找到隐藏在水中的站台，最终从水中逃脱。
Morris水迷宫的组成部分（安徽正华生物仪器设备有限公司生产）1、大鼠圆形水池，直径160cm （小鼠1米），高50cm，水深30cm，池底黑色，水温保持在23±2℃；池壁上标记四个等距离点N、E、S、W作为试验的起始点，分水池为四个象限，任选一象限在中央放置平台（平台与池壁圆心距离相等）；平台黑色，直径12cm，高29cm，没于水下1 cm，使平台不可见。
AD 实验报告
AD 实验报告一、实验背景AD（阿尔茨海默病）是一种起病隐匿的进行性发展的神经系统退行性疾病。
临床上以记忆障碍、失语、失用、失认、视空间技能损害、执行功能障碍以及人格和行为改变等全面性痴呆表现为特征，病因迄今未明。
随着人口老龄化的加剧，AD 的发病率逐年上升，给社会和家庭带来了沉重的负担。
因此，深入研究 AD 的发病机制和寻找有效的治疗方法具有重要的现实意义。
本次实验旨在探究某种新型药物对 AD 模型小鼠认知功能的改善作用，为 AD 的治疗提供新的思路和依据。
二、实验材料与方法（一）实验动物选用健康的雄性 C57BL/6 小鼠，8 周龄，体重 20-25g。
将小鼠随机分为三组：正常对照组（Control 组）、AD 模型组（Model 组）和药物治疗组（Treatment 组），每组 10 只。
（二）AD 模型的建立采用双侧海马注射Aβ1-42 寡聚体的方法建立 AD 模型。
具体操作如下：小鼠腹腔注射 1%戊巴比妥钠（40mg/kg）进行麻醉，固定于立体定位仪上。
参照小鼠脑立体定位图谱，以前囟为零点，在双侧海马（AP：－20mm，ML：±15mm，DV：－20mm）缓慢注射Aβ1-42 寡聚体（5μl/侧，1μg/μl），注射速度为05μl/min，留针 5min 后缓慢拔出针头，缝合头皮。
（三）药物治疗Treatment 组小鼠在模型建立后第7 天开始给予新型药物灌胃治疗，剂量为 10mg/kg，每天 1 次，连续治疗 4 周。
Control 组和 Model 组小鼠给予等体积的生理盐水灌胃。
（四）行为学检测1、水迷宫实验在药物治疗 4 周后，进行水迷宫实验检测小鼠的空间学习和记忆能力。
实验分为定位航行实验和空间探索实验。
定位航行实验：将小鼠从不同的入水点放入水中，记录小鼠找到隐藏平台的时间（逃避潜伏期），每天训练 4 次，连续训练 5 天。
空间探索实验：在第 6 天撤去平台，记录小鼠在目标象限（原平台所在象限）的停留时间和穿越原平台位置的次数。
Morris水迷宫实验测试谷氨酸功能低下精神分裂症小鼠模型认知障碍的相关研究
