大班数学超市购物教案

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大班数学详案教案及教学反思《超市购物》2篇

大班数学详案教案及教学反思《超市购物》大班数学详案教案及教学反思《超市购物》精选2篇（一）教案：教学目标：1.能正确理解和运用超市购物中的数学概念和方法。

2.能够计算超市购物中涉及到的各种价格、折扣和优惠。

3.能够通过实际情境解决超市购物中的数学问题。

教学准备：1.课件及多媒体设备。

2.超市购物场景的图片或实物道具。

3.练习册或作业册。

教学过程：步骤一：导入与引入1.引入超市购物的实际情境，让学生感受到超市购物中的数学问题。

2.引导学生思考：在超市购物时，我们需要考虑哪些数学问题？步骤二：概念讲解与示范1.解释超市购物中常见的数学概念，如商品价格、折扣、优惠券等。

2.通过示范的方式，给学生演示如何计算超市购物中的价格和折扣。

步骤三：练习与巩固1.将学生分成小组，让每个小组选择一个超市购物的场景，自行设计一份购物清单，并计算购物总金额。

2.学生相互交流并比较各组的答案，然后与老师进行讨论和讲解。

步骤四：拓展与延伸1.让学生自由发挥，设计一个新的超市购物问题，并用数学的方法进行解答。

2.鼓励学生使用多种方法和策略进行解答，并与其他同学分享。

步骤五：总结与反思1.总结本节课学到的数学概念和方法。

2.让学生回顾并反思自己在解决超市购物问题中的思考和方法。

教学反思：本节课的教学设计主要围绕超市购物展开，通过实际情境和具体问题引导学生理解和运用数学概念和方法。

在导入与引入部分，通过引入超市购物的实际情境，激发学生的学习兴趣，提出问题，引导学生思考。

在概念讲解与示范部分，通过详细解释和示范，让学生掌握超市购物中的数学概念和运算方法。

在练习与巩固部分，通过小组活动和讨论，让学生应用所学知识解决具体问题，巩固和深化理解。

在拓展与延伸部分，鼓励学生自由发挥，设计和解答新的问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

通过本节课的学习，学生不仅能掌握超市购物中的数学知识，还能培养解决实际问题的能力。

大班数学详案教案及教学反思《超市购物》精选2篇（二）教案主题：《京剧脸谱》班级：大班教学目标：1. 通过学习京剧脸谱，使幼儿了解中国传统文化和京剧艺术的魅力。

大班数学优秀教案及教学反思《超市购物》

大班数学优秀教案及教学反思《超市购物》一、教案概述1.1 教学背景此次教学针对的对象是大班学生，主题为《超市购物》。

通过模拟超市购物的情境，让学生通过实践体验，掌握简单的购物计算和交流能力。

1.2 教学目标•让学生了解超市购物的基本流程和常用商品。

•培养学生的数学计算能力和思维逻辑能力。

•培养学生的团队合作和交流能力。

•培养学生的自理和自主学习能力。

1.3 教学资源准备•教学资料：超市购物清单、购物篮、假钱、计算器。

•课堂环境：布置一间模拟超市的小角落，陈列各类商品。

二、教学过程2.1 导入活动在开始正式上课前，使用一些游戏和开放式问题引导学生进入超市购物的主题。

例如，让学生说出自己熟悉的超市、自己平时购买的商品等等。

2.2 学习活动2.2.1 组队购物将学生分成小组，每个小组派出一名“导购员”，其他组员则是“顾客”。

每个“顾客”将拿到一张购物清单，根据清单上的物品，他们需要在模拟的超市环境中找到对应商品并计算出总价。

2.2.2 计算练习安排一些计算练习题，难度适宜，让学生在购物的过程中进行实践运算。

例如，如果苹果每斤2元，顾客买了3斤苹果，要如何计算总价？2.2.3 价格对比在购物的过程中，让学生注意商品的价格，并进行简单的比较。

例如，苹果和香蕉的价格哪个更高？价格低的商品有哪些？2.2.4 支付结算购物结束后，引导学生进行支付结算流程。

导购员需要核对顾客的购物清单，计算总价，并将商品和找零交给顾客。

2.3 总结归纳在购物活动结束后，组织学生进行总结归纳。

鼓励学生分享自己的经验和体会，让其他学生对购物流程有更加深入的了解。

三、教学反思本次《超市购物》的教学活动在大班数学教学中取得了较好的效果。

以下是一些教学反思和改进的建议：3.1 教学反思•学生参与度高：学生积极参与购物活动，对价格、计算和结算等方面表现出很大的兴趣，充分展现了他们的数学能力。

•学以致用：通过实践操作，学生能够更好地理解和应用所学知识，将抽象的数学概念转化为实际经验。

超市购物大班数学大班《超市购物》教案(

超市购物大班数学大班《超市购物》教案(一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《超市购物》。

详细内容包括：认识货币及其面值，学习简单的加减法运算，掌握购物时货币的使用方法。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本面值，并能够识别各种面额的货币。

2. 培养学生运用简单的加减法解决购物中的实际问题。

3. 培养学生的消费意识和理财观念，养成节约用钱的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的认识与加减运算。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决购物问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物清单、计算器、模拟超市环境。

2. 学具：学生分组准备购物清单、人民币、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个模拟超市环境，让学生观察超市中各种物品的价格标签。

（2）引导学生讨论：我们如何才能知道购买某个商品需要支付多少钱呢？2. 教学内容讲解（15分钟）（1）教师讲解人民币的基本面值，让学生认识各种面额的货币。

（2）教师通过实例讲解如何使用人民币进行购物，引导学生学习简单的加减法运算。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：小明去超市购物，购买了一个3元的苹果，他需要支付多少元？（2）教师引导学生分析问题，找出解题思路。

（3）教师讲解解题步骤，并让学生跟随操作。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如：小华去超市购物，购买了一个5元的香蕉和一瓶2元的矿泉水，他需要支付多少元？（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。

（2）教师提出拓展问题，如：如果你有10元钱，你会选择购买哪些商品？六、板书设计1. 板书《超市购物》2. 内容：（1）人民币的认识：1元、5元、10元、20元、50元、100元。

（2）购物中的加减运算。

（3）购物清单与计算器使用。

七、作业设计1. 作业题目：小刚去超市购物，购买了一个6元的面包、一袋3元的饼干和一瓶2元的牛奶，他需要支付多少元？2. 答案：小刚需要支付11元。

幼儿园大班数学教案《超市购物》含反思

幼儿园大班数学教案《超市购物》含反思教学目标1.能够运用1-10数字认识物品并购物；2.能够辨认1-10数字并与对应数量物品进行匹配；3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察力和注意力。

教学内容本次数学活动主题为《超市购物》，旨在通过模拟超市购物情景，帮助幼儿深入认识1-10的数字，并培养其数学观察力和逻辑思维能力。

教学步骤：一、引入活动1.教师在教学区域设置小超市角，摆放各种日常物品；2.教师引导学生认认真真地观察角落中的各种商品，并请学生回忆自己在家中购买这些商品时的情景。

二、购物背景1.教师以大屏幕或幻灯片形式，展示超市购物背景图片，引导学生感知购物时需要做出的行为，如认真查看商品、对比价格等；2.教师向学生展示购物清单，引导学生了解自己需要购买的商品，同时帮助学生认识数字1-10。

三、超市购物环节1.学生在教师的引导下，自由购买所需商品；2.学生在购买商品过程中，需要计算商品的价格和数量。

四、购物过程展示1.学生出示商品和购物清单，检查商品与清单上的物品是否对应；2.学生出示购物清单和已购买的物品，逐一确认商品的价格和数量是否与购物清单上相符。

课堂反思在开始这个数学活动之前，我花了大量的时间制定了详细的课前准备计划。

我认为这是一项需要依赖密切合作和协调的工作。

我把时间和材料的准备做得非常充分，事实证明这些准备让这个数学活动能够顺利开展。

然而，在活动过程中，我发现学生们有时会遇到记忆不足、计算不准确或意外状况导致购买商品不符合清单的挑战。

在这些情况下，我采取及时提醒和引导的策略，帮助他们克服这些问题。

最后，这个活动非常成功，孩子们发挥出了自己的主动性和创造力，同时也提高了他们的数学技能。

在今后的活动课程中，我将更加重视学生的个性化需求和差异，积极创造更好的学习环境，以使每一位学生都能获得成功的学习体验。

幼师优质课大班数学《超市购物》教案

幼师优质课大班数学《超市购物》教案一、教学目标1.让幼儿通过参与“超市购物”游戏，掌握10以内的加减运算。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。

3.培养幼儿正确的购物礼仪和消费观念。

二、教学内容1.教学主题：超市购物2.教学重点：10以内的加减运算3.教学难点：购物礼仪和消费观念的培养三、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿参观模拟超市，让幼儿熟悉超市环境。

2.教师引导幼儿观察超市里的商品，并提出问题：“你们知道这些商品的价格吗？”（二）基本环节1.教学活动一：认识价格标签（1）教师展示价格标签，引导幼儿认识价格标签上的数字。

（2）教师提问：“你们知道这些数字代表什么吗？”（3）教师解释价格标签的作用，并让幼儿举例说明。

2.教学活动二：购物游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表作为“购物员”。

（2）教师为每组提供一定数额的钱（代币），并说明购物规则。

（3）购物开始，教师引导幼儿按照价格标签购买商品。

（4）购物结束后，教师检查每组购买的物品和剩余的钱，引导幼儿进行加减运算。

3.教学活动三：讨论购物体验（1）教师邀请幼儿分享自己的购物体验。

（2）教师提问：“你们在购物过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”4.教学活动四：购物礼仪教育（1）教师讲解购物礼仪，如排队、礼貌用语等。

（2）教师组织幼儿进行购物礼仪演练。

（3）教师点评幼儿的表现，并提出改进意见。

（三）拓展环节1.教学活动一：角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟超市购物场景。

（2）教师引导幼儿运用所学知识，完成购物任务。

2.教学活动二：家庭作业（1）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成一次购物体验。

（2）教师要求幼儿记录购物过程中的加减运算，并分享给全班同学。

四、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力的表现。

2.作业完成情况：检查幼儿家庭作业的完成情况，了解幼儿对所学知识的掌握程度。

3.购物体验分享：评估幼儿在购物体验中的表现，如加减运算、购物礼仪等。

2024年超市购物大班数学大班《超市购物》教案(

2024年超市购物大班数学大班《超市购物》教案(一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《超市购物》。

详细内容包括：认识货币，理解货币的面值和用途；学会计算商品价格，并进行简单的找零；通过购物活动，培养幼儿的数学应用能力和生活自理能力。

二、教学目标1. 知道货币的种类和面值，了解货币在生活中的作用。

2. 学会计算商品价格，并进行找零。

3. 培养幼儿在购物过程中的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和计算商品价格。

教学重点：货币的用途和找零。

四、教具与学具准备教具：真实货币、购物清单、计算器、商品模型。

学具：模拟货币、购物清单、计算器、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以带领幼儿参观超市为契机，引导幼儿观察超市中的商品和价格标签，激发幼儿对购物活动的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示真实货币，让幼儿认识各种面值的货币，并讲解其用途。

（2）教师举例讲解如何计算商品价格，并进行找零。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放模拟货币和购物清单，让幼儿进行计算和找零练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在购物过程中的体验和收获。

六、板书设计1. 货币的认识：展示各种面值的货币，标注名称和面值。

2. 商品价格计算：举例说明计算方法，并标注关键步骤。

3. 找零：展示找零过程，标注关键步骤。

七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算商品价格并进行找零。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中参与购物活动，将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的数学应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 小组讨论的组织方式5. 作业设计的内容与答案一、教学难点与重点的设定重点在于货币的认识和商品价格的计算，难点在于找零。

大班数学超市购物教案6篇

大班数学超市购物教案大班数学超市购物教案6篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班数学超市购物教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学超市购物教案1（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。

讲述自己购买商品的事情。

如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

小结：买两种商品，总价不超过10元。

有多种组合方法。

（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。

大班数学超市购物教案

大班数学超市购物教案一、教学目标1. 学生能够正确阅读数学超市购物清单。

2. 学生能够理解、记忆购物清单上相关词汇。

3. 学生能够在数学超市内自主选购物品并计算价格。

二、教学内容1. 数学超市购物清单的阅读。

2. 数学超市购物相关的词汇。

3. 数学超市商品价格和计算方法。

三、教学过程1. 创设情境，介绍数学超市内容和购物方式。

2. 介绍购物清单的阅读方法。

3. 通过讨论、提问，梳理购物清单上相关词汇，如：水果、蔬菜、饮料、零食、日用品等。

4. 以小组形式，让学生在数学超市内自由购物，并计算商品价格。

5. 引导学生通过比较、分类、整理等方式，认识到不同商品之间的价格差异。

6. 归纳总结购物经验，让学生感受到数学知识与实际生活的联系。

四、教学评价1. 学生能够准确理解购物清单的内容，在数学超市内顺利完成购物任务。

2. 学生能够流利地运用数学词汇和计算方法，并形成良好的购物习惯。

3. 学生对购物方式的认识和理解得到提升，有利于日后的实际生活。

五、教学建议1. 小学数学教育应与实际生活紧密结合，以培养学生的实际运用能力。

2. 班级可组织多次数学超市购物活动，巩固学生对购物相关知识的掌握。

3. 教师在进行数学超市购物教学时，应着重培养学生的合作能力、自我管理能力以及价值观教育。

4. 在购物过程中，教师应该引导学生发挥主观能动性，让学生学会自我抉择以及识别和应对物品的价格差异。

此外，让学生自己算账买单，以锻炼他们的计算能力和动手能力，并加深对所学数学知识的了解。

5. 在购物过程中，可以设置几个小任务，提升学生的参与度和学习兴趣，如找出最便宜的商品、计算超市中同类商品的平均价格等。

6. 在课堂结束时，可以让学生集体回顾购物经历，发表自己对购买过程、运算结果以及购物的经验教训等看法，并结合所学知识进行思考。

这样可以让学生形成多元思维和价值观，增加自信与体验，更好的体验到了解数学的一种娱乐方法。

7. 合理地安排购物时间，购物中可以加入一些轻松且互动性比较高的小游戏进行娱乐，比如，猜数游戏，口算计数游戏等。

大班数学教案及教学反思《超市购物》

大班数学教案及教学反思《超市购物》教案：教学内容：减法口算教学目标：1.形成加减法口算的基本概念。

2.学会通过口算解决实际生活中的问题。

教学重点：学会用减法口算解决实际问题。

教学准备：超市购物的图片、计算器、小黑板等。

教学过程：一、导入：1.让学生观察超市购物的图片，引出“超市购物”这个话题。

2.学生回想一下他们在超市购物时都需要进行哪些数学运算，例如：加法、减法等。

二、讲解：1.结合示意图，讲解减法的概念和用途。

2.教师列举具体的减法运算例子，并让学生观察，回答问题：“每个例子中，我们是用什么方法进行的计算？”三、练习：1.让学生观察一幅示意图，图中有一家超市，上面写着“蔬菜区”、“饮料区”、“肉食区”。

教师玩具柜台放有菜品张数为10，给学生分发卡片上面写着各个区的商品张数，让学生根据卡片上的数字回答问题：“请你们帮助柜台小贩算一下超市中商品的剩余张数。

”2.随机提问学生，让学生用口算的方法计算超市中商品的剩余张数，并回答问题：“你是如何计算的？是否正确？”四、总结：1.教师总结本节课学到的知识点，鼓励学生用自己的话表述。

2.引导学生思考减法在日常生活中的应用场景。

教学反思：本节课主要针对大班幼儿进行减法口算的教学。

通过引入超市购物的话题，以及实际的示意图练习，让学生更好地理解减法的概念和用途。

本节课采用了师生互动、观察、回答问题等多种教学方法，针对幼儿的思维特点，进行了教学内容的渗透。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生积极参与，基本掌握了减法口算的运算方法。

但是在教学过程中，有些学生对减法的概念和运算方法还不够理解，需要进一步的巩固和强化。

在今后的教学中，我将更加注重练习机会的设置，增加不同难度的题目，提高学生的计算能力。

同时，还需要给学生提供更多的练习机会，让他们在实际生活中运用减法进行计算，进一步巩固所学知识。

幼儿园大班数学教案《去超市购物》

幼儿园大班数学教案《去超市购物》一、教学目标1.让幼儿能够理解货币的概念，学会简单的购物流程。

2.培养幼儿的数学计算能力，提高他们的逻辑思维。

3.培养幼儿的社交能力，让他们学会与人沟通、交流。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握货币的换算和购物流程。

2.教学难点：培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。

三、教学准备1.教具准备：超市货架模型、各种商品图片、购物小票、人民币道具。

2.环境准备：模拟超市购物场景。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们去过超市吗？在超市里都买了些什么呢？生：我买过玩具、零食、文具……师：那你们知道超市里的商品是怎么买卖的吗？今天我们就来学习一下超市购物。

2.教学新课（1）认识货币师：在超市购物，我们需要用到一种东西，那就是钱。

你们认识这些钱吗？（展示人民币道具）生：认识，这是1元、5元、10元……师：那你们知道这些钱的价值吗？1元可以买什么？5元可以买什么？生：1元可以买一颗棒棒糖，5元可以买一个文具盒……（2）购物流程师：在超市购物，我们需要按照一定的流程来进行。

我们要进入超市，然后挑选自己喜欢的商品，接着去收银台结账。

现在，我们就来模拟一下这个过程。

①挑选商品师：请小朋友们根据自己的喜好，挑选一件商品，并告诉我这件商品的价格。

生：我选了一件玩具，价格是10元。

②结账师：我们要去收银台结账。

请小朋友们拿出相应的钱，交给收银员。

生：我拿出了10元，交给了收银员。

③找零师：收银员会根据我们支付的钱，找回多余的零钱。

请小朋友们算一下，收银员应该找回多少钱？生：我支付了10元，商品价格是8元，所以收银员应该找回2元。

3.实践操作师：现在，我们就来进行一次真正的购物体验。

请小朋友们分成小组，每个小组有一名收银员和若干名顾客。

顾客们需要挑选商品，然后去收银台结账。

收银员需要计算商品总价和找零。

（学生在实践操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

）师：通过这次购物体验，你们有什么收获呢？生1：我学会了如何用钱购物。

幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇

幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇教案一：快乐购物活动目标：1.巩固10以内数的加减运算，提高计算的准确性和速度。

2.学习简单的购物活动，理解人民币的实际用途，体验购物的乐趣。

3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

活动准备：1.各种玩具、文具、零食等作为商品，标明价格（1-10元）。

2.人民币（1元、5元、10元）若干。

3.购物袋若干。

4.记录单若干。

5.PPT课件，展示商品图片及价格。

活动过程：(一) 导入活动 (5分钟)教师播放PPT课件，展示各种商品图片，激发幼儿购物的兴趣。

提问：小朋友们喜欢购物吗？今天我们一起来开一个快乐的“小小超市”吧！(二) 认识商品和价格 (10分钟)教师引导幼儿观察商品，认识商品名称和价格。

讲解人民币的种类和面值，并进行简单的兑换练习。

例如：用10元可以买哪些商品？用5元可以买哪些商品？(三) 模拟购物 (20分钟)1.将幼儿分成若干小组，每组选派一名收银员和几名顾客。

2.顾客根据自己的喜好选择商品，并计算所需金额。

3.收银员根据顾客提供的钱数进行找零。

4.教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。

(四) 活动总结 (5分钟)1.请几组幼儿分享购物过程中的经验和感受。

2.教师总结活动，表扬表现优秀的幼儿。

3.引导幼儿反思购物过程中的计算方法和技巧。

活动延伸：1.在区角活动中设置“小小超市”，让幼儿继续进行购物游戏。

2.引导幼儿在家长的帮助下进行真实的购物活动，巩固所学知识。

教案二：智慧小管家活动目标：1.练习10以内数的加减运算，并能运用到实际生活中。

2.学习简单的预算管理，合理安排购物计划。

3.培养幼儿的计划能力、解决问题的能力和理财意识。

活动准备：1.各种商品图片及价格表（价格范围在1-10元）。

2.人民币（1元、5元、10元）若干。

3.购物清单若干。

4.计算器若干（可根据需要准备）。

5.记录纸和笔。

活动过程：(一) 情境导入 (5分钟)教师讲述故事：今天我们要扮演智慧的小管家，妈妈给了我们15元钱，让我们去超市买一些生活用品。

大班数学教案逛超市5篇

大班数学教案逛超市5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学活动教案：超市购物教案(附教学反思)

大班数学活动教案：超市购物教案
活动目标
•帮助孩子识别数字、数值和货币符号；
•提高孩子在购物过程中的计算能力；
•发展孩子的沟通、合作和自信心；
教学准备
•纸板、彩笔、数字卡片等
•超市场景布置
活动流程
第一阶段：购物前准备活动
1.学生分成小组，每个小组都有一个购物清单；
2.老师会在纸板上写出几个物品和价格，然后让学生猜测并计算它们的价格；
3.学生可以用数字卡片模拟货币符号，模拟购物过程。

第二阶段：超市购物环节
1.学生进入超市场景，了解超市的结构和规则；
2.学生分组，每个小组成为独立的消费者，他们要根据清单购买各自需要的物品；
3.学生之间可以自由交流、合作，购买完所有物品后，相互检查清单上的物品和价格是否匹配。

第三阶段：结算清算
1.各小组需要将购物清单提交给老师进行检查；
2.老师向每个小组颁发一份账单，学生们需要将账单上的总值用数字卡片表示出来；
3.各小组之间进行比较，看哪个小组在购物中的计算和沟通最成功。

教学反思
这次超市购物活动取得了不错的成果，孩子们能够更好地认识数字
和货币符号，并且学会了计算货币总值。

在购物过程中，孩子们积极
沟通，互相帮助，并且展现出了较强的团队协作能力。

在比较过程中，孩子们也发现了自己的错误，并且通过研究账单得到了更好的认识。

尽管这次活动中，孩子们表现出了很高的学习兴趣和积极性，但有
些学生在数字的识别和计算上依然存在困难。

所以在日常教学中，应
该采用多样化的方法来帮助学生加深对数字概念的理解，增强他们的
计算能力，提高他们的自信心。

大班数学超市购物教案

大班数学超市购物教案大班数学超市购物教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班数学超市购物教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学超市购物教案1设计意图《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。

为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。

将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。

在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。

旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。

整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。

当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

活动目标1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备1、知识准备：（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。

2、物质准备：（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

大班上学期数学教案《超市购物》

以《超市购物》为主题的大班上学期数学教案一、教学目标1.让幼儿通过模拟超市购物的活动，理解货币的使用和交换过程。

2.培养幼儿的数学计算能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的社交能力和团队合作精神。

二、教学内容1.超市购物的基本流程和规则。

2.货币的使用和计算。

3.商品的选择和比较。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解货币的使用和交换过程，掌握基本的计算方法。

2.教学难点：如何在模拟购物过程中，让幼儿自然地运用数学知识。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一张超市图片，引导幼儿观察并说出超市里有哪些商品。

（2）教师提问：“你们去过超市吗？在超市里都做了些什么？”2.活动准备（1）教师提前准备好各种商品图片、货币道具、购物车等。

（2）将幼儿分成若干小组，每组选定一名组长。

3.活动过程（1）教师讲解购物规则，如：每人限购5件商品，不能超支等。

（2）教师发放购物清单和货币，每组选定一名收银员。

（3）幼儿开始购物，教师在旁边观察并指导。

（4）购物结束后，教师组织幼儿进行商品比较和计算。

（1）教师引导幼儿分享购物过程中的趣事和感受。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容和目的，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的购物游戏。

2.环境创设：在教室里布置一个模拟超市，让幼儿在日常生活中自然地接触和运用数学知识。

六、教学反思本次活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

在购物过程中，幼儿能够自然地运用数学知识，如：比较商品价格、计算总价等。

同时，本次活动也培养了幼儿的社交能力和团队合作精神。

但在活动中，也发现了一些问题，如：部分幼儿对货币的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，是一次成功的数学教学活动。

重难点补充：教学重点：1.教师出示一张超市购物小票，引导幼儿观察：“你们看看这个单子上有什么？上面写的数字代表什么意思呢？”2.教师通过提问：“你们知道钱是怎么来的吗？我们在超市里为什么要用它呢？”来引导幼儿理解货币的使用。

大班数学去超市购物教案【含教学反思】

大班数学去超市购物教案【含教学反思】1. 教学背景大班数学是幼儿园数学课程的一个重要组成部分。

通过数学课程的学习，幼儿可以了解和掌握各种数学概念和技能，提高运算能力和逻辑思维能力，为日后的学习打下坚实的基础。

本教案的教学目标主要是教授幼儿在超市购物中数学技能的应用。

2. 教学目标•能够使用数学技能进行购物计算；•能够使用中文数字进行购物计算；•能够使用量词进行购物计算；•能够解决购物计算中的实际问题。

3. 教学重点•教会幼儿使用数学技能进行购物计算；•教会幼儿使用中文数字进行购物计算；•教会幼儿使用量词进行购物计算。

4. 教学准备•超市购物的商品图片或玩具模型；•学生购物清单；•数学计算练习题；•语音播放设备；•计算器。

5. 教学过程5.1 热身活动本课程的热身活动需要老师出示一些厨房里常见的物品或食品，让孩子们练习使用涂抹法、折叠拆分法和分类组合法，来进行数量和计算练习。

例如，利用面包做数学游戏：老师先用蜂蜜、黄油、糖果、火腿等食材，在一个盘子里摆放出几个不同的拍摄，然后通过涂抹、折叠、分类和计算等方法，让孩子们算出这些食材在面包里的总计数。

算完之后，让孩子们以口味为键，逐个品尝每个面包，品尝后就可以计算出面包中的食材的比例了。

5.2 课堂实践本节课将在超市的典型场景中开展课堂实践，让孩子们学习如何使用数学技能进行购物计算，并通过引入中文数量词让孩子们了解如何使用中文数字进行计算。

实践活动的过程如下：5.2.1 购物清单准备在实践活动开始之前，老师需要先将购物清单和学生名单列出来，以确保每个孩子都有机会参与实践。

购物清单的内容可以包括不同种类的食品、玩具，以及其他学生自己想要购买的商品。

购物清单需要根据实际情况进行订购，保证不浪费时间。

5.2.2 购物现场体验学生现场购物体验的过程需要老师为学生模拟一个超市场景。

老师可以将超市商品的图片或玩具模型摆放在课室里，模拟真实的购物体验。

学生可以凭借购物清单，到超市中自行查找商品和数量。

幼儿园大班数学教案《超市购物》含反思

幼儿园大班数学教案《超市购物》含反思一、教学目标1.认知目标：通过超市购物这一实际生活场景，让幼儿了解货币的作用和计算方法，辨别消息，识别常见的货币符号。

2.技能目标：学会记录、计算商品价格及找零，培育幼儿的计算本领和逻辑思维。

3.情感目标：通过角色扮演，让幼儿感受到购物的欢快和实践中的乐趣，加强学习喜好和自信念。

二、教学重点1.认知货币的作用和计算方法。

2.练习记录商品价格和计算找零的本领。

3.培育幼儿解决问题的本领和喜好。

三、教学难点如何帮忙幼儿理解货币符号的意义。

四、学具准备超市道具，各种食品、水果、蔬菜、玩具等；小钞票和硬币（含1元、2元、5元等不同面值的货币）；幼儿练习用的购物清单、计算器。

五、教学过程1.导入环节（5分钟）首先，老师呈现不同面值的钞票和硬币，简单介绍钞票和硬币的作用及不同面值的含义。

引导幼儿说说他们知道的钞票和硬币。

2.教学环节（30分钟）（1）学习商品的价格老师拿出各种食品、水果、蔬菜、玩具等，说出它们的价格，并让幼儿一起记录下来，形成购物清单。

完成购物清单后，老师让幼儿选择一些他们最爱好或最需要的商品，并标记出它们的价格。

（2）学习货币的计算方法老师介绍货币的计算方法，认真讲解如何用不同面额的钞票和硬币计算商品价格，以及如何找零。

然后，让幼儿将购物清单上选择的商品价格相加，算出总价，并用各种钞票和硬币计算出相应的支出金额。

（3）进行购物依据购物清单上的物品和价格，老师和幼儿共同创建一个超市。

让幼儿把东西放进购物车，一起排队去结账。

在结账的时候，老师引导幼儿使用不同面额的钞票和硬币来支出，并计算找零。

（4）反思环节（5分钟）在购物结束后，老师会问幼儿的购物体验，通过讨论，让幼儿回顾之前的购物过程，总结购物要点，提高他们的购物技能。

六、教学反思本次教学反思总结如下：1.通过超市购物这一实际情境，让幼儿了解货币的作用和计算方法，提高了幼儿对货币和计算的基本认知和技能。

2.通过角色扮演，让幼儿感受到购物的欢快和实践中的乐趣，加强了学习喜好和自信念。

大班数学超市购物教案

大班数学超市购物教案【教案】大班数学超市购物【一、教学目标】1.了解超市购物需要使用的计算方式和单位。

2.培养学生分析问题并运用所学知识解决问题的能力。

3.引导学生在实际操作中掌握消费、结算的相关知识。

【二、教学内容】1.了解超市的购物方式。

2.介绍购物时需要使用的计算方式和价格单位。

3.操作实物完成购物并结算。

【三、教学重点】能够熟练运用计算方式和单位实现购物和结算，并学会使用超市购物的相关术语。

【四、教学难点】对数学的抽象概念进行实际操作和运用。

【五、教学准备】购物车、小白板和干净的图书和小玩具，计算器等。

【六、教学过程】1.教师引导学生参观学校超市，了解超市的布局和购物方式。

2.分组进行购物体验，让学生在新鲜的果蔬、面包、零食和饮料等物品中挑选自己喜欢的商品，然后运用所学知识计算购物车中的物品并决定是否购买。

3.教师指导学生学习超市购物的相关术语，如单价、数量、总价等。

4.在实践操作中，引导学生运用计算方式和单位来实现购物和结算功能。

5.教师评估一个学生购物车的物品并用计算器来计算购物车的总价，然后让学生进行自我评估和检查。

【七、教学后记】再教育中，学生积极参与并学习，运用所学知识来解决实际问题，从而加深了对数学的认识和理解。

通过反复实践和尝试，学生掌握了计算方式和单位，并能够在购物和结算过程中灵活使用。

【八、教学反思】在教学过程中，我发现一些学生在计算过程中存在一些困难和错误，可能是因为他们对数学计算的概念不够清晰，没有能够正确理解和运用单位和计算方式。

因此，在今后的教学过程中，我会对这些学生进行更多的辅导和引导，让他们更好地掌握计算方法和实际应用能力。

此外，有些学生在购物过程中存在过度消费的问题，导致购物车中商品总价超出预算。

因此，我认为在教学过程中需要强调理性消费的重要性，让学生知道如何制定购物预算，如何根据预算来购买商品，并且强调选择适量和可持续性生活方式。

在整个教学过程中，我也注意到了其中一个问题是学生对于超市购物过程中一些术语的理解和运用能力还不够精通。