三年级科学《空气占据空间吗》课件
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小学三年级下册科学-11《空气占据空间吗》人教版(2017)(11张)ppt课件
第三单元
第11课《空气占据空间吗》
固体、液体占据一定的空 间，那么空气也占据空间吗？
空气占据空间吗
实验：杯子倒扣
1.把纸团塞在杯底 2.杯口向下，竖直扣入水中 3.竖直移出，擦干杯口
学生活动手册 第11页
11 空气占据空间吗
1．把纸团塞在杯底，竖直倒扣在水中，纸 团会湿吗？把我们的猜测和解释记录下来。
我的猜测
实验现象
我的解释
给气球充气、放气
游戏：瓶内吹气球
1、把气球套入塑料瓶中，然 后对气球吹气。
2、看看谁能够把气球吹得更 大。
学生活动手册 第11页
2．把气球套进可乐瓶中，能够把气球吹得 很大吗？把我们的推测和实验现象记录下 来。
我的推测
实验现象
对实验现象的解释： 3．怎样能够把可乐瓶中的气球吹大？把 我们的方法和其中的原因记录下来。
气球能被吹大的原因：
拓展与应用
拓展与应用
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
第11课《空气占据空间吗》
固体、液体占据一定的空 间，那么空气也占据空间吗？
空气占据空间吗
实验：杯子倒扣
1.把纸团塞在杯底 2.杯口向下，竖直扣入水中 3.竖直移出，擦干杯口
学生活动手册 第11页
11 空气占据空间吗
1．把纸团塞在杯底，竖直倒扣在水中，纸 团会湿吗？把我们的猜测和解释记录下来。
我的猜测
实验现象
我的解释
给气球充气、放气
游戏：瓶内吹气球
1、把气球套入塑料瓶中，然 后对气球吹气。
2、看看谁能够把气球吹得更 大。
学生活动手册 第11页
2．把气球套进可乐瓶中，能够把气球吹得 很大吗？把我们的推测和实验现象记录下 来。
我的推测
实验现象
对实验现象的解释： 3．怎样能够把可乐瓶中的气球吹大？把 我们的方法和其中的原因记录下来。
气球能被吹大的原因：
拓展与应用
拓展与应用
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
教科版 三年级科学上册 空气能占据空间吗 课件
3.下列选项中，（ B ）没有利用空气占据空间 的特点。
A.汽车的轮胎 B.风车 C.充气城堡 D.充气篮球
巩固
4.在一个瓶子里放一个气球，气球口用橡皮筋扎在瓶
口上密封。用力吹气球，正确的是（ C ）
A.气球可以被吹大，充满整个瓶子 B.气球还是瘪的 C.气球只能被吹大到一定程度
习题
4.在一个瓶子里放一个气球，气球口用橡皮筋扎在瓶 口上密封。用力吹气球，正确的是（ C ）
气球只能被吹大到一定程度
空气能占据空间吗（答疑）
课堂答疑
实验材料
两个空水瓶、兵乓球、透明 容器、气球、剪刀
(放实验材料图)
课堂答疑
乒乓球在水中不断的上浮，下沉，上 浮，下沉，上浮，下沉……
谢Байду номын сангаас！
我们用吸管往杯子内吹气，你看到了什么现象？把 你看到的用笔如实地记录下来。
杯子内的水被吹进去的空气给赶跑了，空气重 新占据了杯子内的空间。
巩固
1. 空气看不见，摸不着，所以空气不占据空间。 （B）
A.正确 B.不正确
巩固
2. 水能占据空间，空气也能占据空间。（ A ） A.正确 B.不正确
巩固
2.2空气能占据空间吗
教科版三年级上册
教学目标
科学观念：通过探究活动，知道空气能占据一定的 空间。
科学思维：通过描述、分析压杯入水、打孔观察、 打气观察三个实验的实验现象，能理解并解释“空 气占据空间”这一事实。
教学目标
探究实践：能用纸团、塑料杯等材料分步操作，研 究空气是否占据空间；能运用空气占据空间这一知 识，使用材料设计小实验。
态度责任：能对空气能否占据空间表现出研究的兴 趣；能尊重事实，对实验现象和结果如实进行记录 和描述；了解“空气占据空间”在生活中的应用。
A.汽车的轮胎 B.风车 C.充气城堡 D.充气篮球
巩固
4.在一个瓶子里放一个气球，气球口用橡皮筋扎在瓶
口上密封。用力吹气球，正确的是（ C ）
A.气球可以被吹大，充满整个瓶子 B.气球还是瘪的 C.气球只能被吹大到一定程度
习题
4.在一个瓶子里放一个气球，气球口用橡皮筋扎在瓶 口上密封。用力吹气球，正确的是（ C ）
气球只能被吹大到一定程度
空气能占据空间吗（答疑）
课堂答疑
实验材料
两个空水瓶、兵乓球、透明 容器、气球、剪刀
(放实验材料图)
课堂答疑
乒乓球在水中不断的上浮，下沉，上 浮，下沉，上浮，下沉……
谢Байду номын сангаас！
我们用吸管往杯子内吹气，你看到了什么现象？把 你看到的用笔如实地记录下来。
杯子内的水被吹进去的空气给赶跑了，空气重 新占据了杯子内的空间。
巩固
1. 空气看不见，摸不着，所以空气不占据空间。 （B）
A.正确 B.不正确
巩固
2. 水能占据空间，空气也能占据空间。（ A ） A.正确 B.不正确
巩固
2.2空气能占据空间吗
教科版三年级上册
教学目标
科学观念：通过探究活动，知道空气能占据一定的 空间。
科学思维：通过描述、分析压杯入水、打孔观察、 打气观察三个实验的实验现象，能理解并解释“空 气占据空间”这一事实。
教学目标
探究实践：能用纸团、塑料杯等材料分步操作，研 究空气是否占据空间；能运用空气占据空间这一知 识，使用材料设计小实验。
态度责任：能对空气能否占据空间表现出研究的兴 趣；能尊重事实，对实验现象和结果如实进行记录 和描述；了解“空气占据空间”在生活中的应用。
三年级科学上册《空气占据空间吗》课件
）。
综合探究
（2）如下图，用透明杯子把乒乓球倒扣在水中，乒乓球将会停留在哪 个位置？
图a
图b
图c
①请在图b中标出水位和乒乓球的位置。
②用图钉将杯底扎一个小孔，将会怎样？
请在图c中画出水位和乒乓球的位置。
③用科学知识解释实验现象。
综合探究 （1）根据下图提示，回答后面的问题。
图a
图b
图c
①这个实验要探究的主题是（
）。
②杯子里除了纸团，还有（ ）。
③进行图a操作时，杯口要朝（ ）。
④操作到图c时，杯底的纸团（ ）（填“会”或“不会”）湿。
⑤如果在进行图b操作时倾斜了杯子，水（ ）（填“会”或“不会”）进入杯子。
⑥这个实验的结论是（
总结
空气总是占据一定的 空间 空气总是充满各处
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①空气和其他物质一样，能占据空间。（ ） ②占据空间其实就是挤占空间和防止空间被挤占。（ ） ③空气充满各处，但土壤里没有空气。（ ） ④通过球针一直往倒扣在水里的塑料杯中打气，最后会看到气泡从塑料杯中冒 出来。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列物体中肯定有空气的是（ ）。 A.土块 B.铁块 C.玻璃球 ②堵住注射器的出气孔，活塞就难往前推了，是因为（ ）。 A.空气能被压缩 B.空气占据了注射器内的空间 C.空气没有固定的形状 ③关于空气占据空间，下列说法错误的是（ ）。 A.有空气的地方，就有空间被空气占据着 B.很容易就能往一个空杯子里倒满水，说明空气有时候不占据空间 C.一个瘪的气球能被吹得鼓起来，是因为空气占据了气球里面的空间
第一步：用双面胶把纸团粘在杯 底。 第二步：在水槽的水面上撒一些 塑料泡沫粒，以方便观察水位变 化。 第三步：把杯子慢慢地竖直倒扣 在水里，观察实验现象。 第四步：慢慢从水中竖直取出杯 子，观察纸团情况。
三年级上册科学课件-空气占据空间
空气能占据空间吗？
教科版三年级科学PPT教学课件
喷水的瓶子实验原理
利用空气会占据瓶内空间的基础原理，借 助第二根吸管吹入更多的空气，来占据水的位 置，迫使水被挤入第一根吸管中，从而流出瓶 外。
实验环节
接水槽 吸管：2根
一、实验器材
空矿泉水瓶：1个 自来水
橡皮泥
二、实验步骤
1.向瓶中插入第 一根吸管，深入 到水面下方。
2.继续向瓶中插 入第二根吸管， 悬在水面上方。
3.用橡皮泥密封住瓶 口。（也可用面团代 替橡皮泥）
4.向第二根（悬在水面 上方的）吸管用力吹 气，持续吹气直至水 从第一个吸管流出， 可以看到瓶中的水被 空气挤出瓶外。
三、实验注意事项
1.尽量选择瓶口 窄小的塑料瓶， 插入两根吸管后 不会留有太多的 空间。
2.橡皮泥（或面 团）要封住瓶口
3.一根吸管深入水 里，一根吸管悬 在水面上。
四、知识拓展
1.推拉针管，里面的空气是否占据了空间？ 2.气球里的空气是否占据了空间？ 3.怎样证明呢？
五、实践操作
1.按照实验步骤完成“喷水瓶子”的实验。 2.尝试将两根吸管全部深入水中，对其中一根吸管吹气， 水是否还会从另一根吸管中流出？想一想，为什么？ 3.找一找生活中能证明空气占据空间例子。
教科版三年级科学PPT教学课件
喷水的瓶子实验原理
利用空气会占据瓶内空间的基础原理，借 助第二根吸管吹入更多的空气，来占据水的位 置，迫使水被挤入第一根吸管中，从而流出瓶 外。
实验环节
接水槽 吸管：2根
一、实验器材
空矿泉水瓶：1个 自来水
橡皮泥
二、实验步骤
1.向瓶中插入第 一根吸管，深入 到水面下方。
2.继续向瓶中插 入第二根吸管， 悬在水面上方。
3.用橡皮泥密封住瓶 口。（也可用面团代 替橡皮泥）
4.向第二根（悬在水面 上方的）吸管用力吹 气，持续吹气直至水 从第一个吸管流出， 可以看到瓶中的水被 空气挤出瓶外。
三、实验注意事项
1.尽量选择瓶口 窄小的塑料瓶， 插入两根吸管后 不会留有太多的 空间。
2.橡皮泥（或面 团）要封住瓶口
3.一根吸管深入水 里，一根吸管悬 在水面上。
四、知识拓展
1.推拉针管，里面的空气是否占据了空间？ 2.气球里的空气是否占据了空间？ 3.怎样证明呢？
五、实践操作
1.按照实验步骤完成“喷水瓶子”的实验。 2.尝试将两根吸管全部深入水中，对其中一根吸管吹气， 水是否还会从另一根吸管中流出？想一想，为什么？ 3.找一找生活中能证明空气占据空间例子。
1.1 空气占据空间吗(课件)-三年级科学上册(苏教版)
1.准备一个空的玻璃瓶，将漏斗插 入瓶口，用橡皮泥将漏斗与玻璃瓶 口的缝隙封住，不能漏气。 2.快速向漏斗里倒水，观察现象。
实验材料准备
实验三：杯中的纸团
水盆一个 透明玻璃杯一个 足够的水 纸巾或干燥的布
实验三：杯中的纸团
实验步骤
02
将杯子倒扣，确保纸巾或布 留在杯底。
01
将纸巾或布揉成一团，塞入玻璃 杯底部，确保纸巾或布不会掉出 。
2.用力推动活塞，记下活塞的位 置。 3.松手，观察活塞有什么变化； 然后用大一点的力推动活塞，再 松手，观察活塞又有什么变化。
说一说压缩空气在生活中的用途？
苏教版三年级上册 第一单元 认识空气
空气占据空间吗
授课教师：Leabharlann ******还能往里面装粉笔吗？
还能往里面倒水吗？
粉笔盒的空间被粉笔占满 水杯里的空间被水占满
实验一：瓶中吹气球
实验材料：塑料瓶、气球等。
1.将气球放在塑料瓶中并将 气球嘴套在塑料瓶口。 2.用力吹塑料瓶里的气球。
实验二：漏斗装水
实验材料：漏斗、玻璃瓶、橡皮泥、水等。
03
将杯子小心地竖直放入装有水的水
盆中，确保水能够完全淹没杯子。
04
观察并记录实验现象，尤其 是纸巾或布的湿度变化。
实验结果观察与分析
实
验
在杯子被完全或部分地浸入水中后，取出杯子并检查纸巾或布的湿度
现 象
。如果纸巾或布仍然保持干燥。
实
验 结
空气占据空间
论
注射器的样子及使用方法
刻度 针筒 活塞
1. 把注射器的活塞往后拉一段 距离，记下活塞的位置。将针筒 口顶住橡皮。
实验材料准备
实验三：杯中的纸团
水盆一个 透明玻璃杯一个 足够的水 纸巾或干燥的布
实验三：杯中的纸团
实验步骤
02
将杯子倒扣，确保纸巾或布 留在杯底。
01
将纸巾或布揉成一团，塞入玻璃 杯底部，确保纸巾或布不会掉出 。
2.用力推动活塞，记下活塞的位 置。 3.松手，观察活塞有什么变化； 然后用大一点的力推动活塞，再 松手，观察活塞又有什么变化。
说一说压缩空气在生活中的用途？
苏教版三年级上册 第一单元 认识空气
空气占据空间吗
授课教师：Leabharlann ******还能往里面装粉笔吗？
还能往里面倒水吗？
粉笔盒的空间被粉笔占满 水杯里的空间被水占满
实验一：瓶中吹气球
实验材料：塑料瓶、气球等。
1.将气球放在塑料瓶中并将 气球嘴套在塑料瓶口。 2.用力吹塑料瓶里的气球。
实验二：漏斗装水
实验材料：漏斗、玻璃瓶、橡皮泥、水等。
03
将杯子小心地竖直放入装有水的水
盆中，确保水能够完全淹没杯子。
04
观察并记录实验现象，尤其 是纸巾或布的湿度变化。
实验结果观察与分析
实
验
在杯子被完全或部分地浸入水中后，取出杯子并检查纸巾或布的湿度
现 象
。如果纸巾或布仍然保持干燥。
实
验 结
空气占据空间
论
注射器的样子及使用方法
刻度 针筒 活塞
1. 把注射器的活塞往后拉一段 距离，记下活塞的位置。将针筒 口顶住橡皮。
小学科学三年级上《空气占据空间吗》ppt课件
空气无色、无味、无固定形状
01
无色
空气本身没有颜色，是透明的。
02
无味
空气没有气味，不会对人的嗅觉 产生影响。
03
无固定形状
空气没有固定的形状，它会根据 容器的形状而改变自己的形状。
空气具有质量并占据一定空间
具有质量
虽然空气很轻，但它仍然具有一定的质量。科学家通过精确的实验测量发现， 空气的质量约为1.29千克/立方米。
科学原理阐述
空气的组成
空气主要由氮气和氧气组成，还含有 少量的二氧化碳、稀有气体等。这些 气体分子在空间中不断运动，占据了 一定的空间。
空气的流动性
空气可以在空间中自由流动，从一个 地方扩散到另一个地方。这也证明了 空气占据空间。
空气的压缩性
空气可以被压缩，说明空气分子之间
存在间隙。当我们对空气施加压力时，
小学科学三年级上《空气占据 空间吗》ppt课件
目录
• 课程引入 • 空气基本性质介绍 • 实验探究：空气是否占据空间 • 空气占据空间现象解释 • 课堂互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程引入
提出问题
你们知道空气是什么吗？ 空气是否占据空间？ 如果空气占据空间，我们如何证明？
引导学生思考
01
步骤二
通过吸管向漏斗中吹气，观察实验现象。
步骤三
将实验现象记录下来，并思考实验现象 背后的原因。
操作注意事项
确保操作步骤正确、规范，注意安全， 避免发生意外。
实验结果观察与记录
03
实验结果观察
观察漏斗中的水位变化以及橡皮泥的密封 情况。
实验结果记录
将观察到的实验现象详细记录下来，包括 水位变化、橡皮泥的密封情况等。
教科版科学三年级上册《空气占据空间吗》课件1
义务教育课程标准实验教科书教科版《科学》三年级上册 “水和空气”单元
《空气占据空间吗》说课
教学目标：
科学概念： 空气占据空间 ； 空气占据空间的多少（体积）是
可以变化的。
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
教法学法
《科学课程标准》：科学知识是 学习者在教师和学生同伴的帮助 下，利用必要的学习资源，通过 自己的探究获得的。
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
学生汇报
1、选择了哪些材料？ 2、是怎么做的？ 3、在实验中你看到了什么现象？ 4、这说明了什么？
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
空气占据的空间会改变
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
教法学法
通过小组合作开展自主探究的方 法，用实验证明空气确实占据空 间；用对比的方法来研究空气占 据空间大小可以改变；在科学事 实的基础上进行预测和解释。
《空气占据空间吗》说课
教学目标：
科学概念： 空气占据空间 ； 空气占据空间的多少（体积）是
可以变化的。
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
教法学法
《科学课程标准》：科学知识是 学习者在教师和学生同伴的帮助 下，利用必要的学习资源，通过 自己的探究获得的。
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
学生汇报
1、选择了哪些材料？ 2、是怎么做的？ 3、在实验中你看到了什么现象？ 4、这说明了什么？
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
空气占据的空间会改变
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
教法学法
通过小组合作开展自主探究的方 法，用实验证明空气确实占据空 间；用对比的方法来研究空气占 据空间大小可以改变；在科学事 实的基础上进行预测和解释。
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
研讨
倒扣水杯 杯底扎孔 打入空气
纸会湿吗
不会 会 不会
杯中水和空 气的变化
相对稳定
空气的空间 被水挤占 水的空间被 空气挤占
说明问题
空 气 占 据 空 间
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
新知讲解
如果将粘有纸的杯子倾斜放进水中会有什么现象发生？ 我们发现水很快接近 纸，纸会变湿 倾斜时水会慢慢将空 气挤出杯内
新知导入
把纸团粘在杯子底 部，然后将杯子倒 扣在水里，里面的 纸团为什么不湿？
神奇的小魔术
大概与 空气占 据空间 有关吧
新知讲解
探索：杯底纸团不湿奥秘
工具与材料：塑料杯、水槽、纸团、水、漂浮物（纸片）
新知讲解
实验操作
①在塑料杯底 粘上一个纸团
②在水槽的水面上撒一 些漂浮物（如碎纸片） ，可方便观察水位变化
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
板书设计
空气能占据空间吗
空间:
位置
空气特征： 占据空间
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
作业布置
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
新知讲解
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
小挑战
有半瓶水、一块橡皮泥和 两根吸管。在不倾斜瓶子 的情况下，你能利用空气 将水从瓶中挤出来吗?
三年级上科学《空气占据空间吗》课件
三年级上科学《空气占据空间吗》课件一、教学内容本节课选自《科学》教材三年级上册第六单元“神奇的变化”中的第二章“空气占据空间吗？”。
详细内容包含：空气的概念、空气的性质、空气的占据空间特性以及空气的用途。
二、教学目标1. 了解空气的概念，知道空气是无色无味的气体。
2. 掌握空气的性质，明白空气占据空间的原理。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解空气占据空间的原理。
重点：掌握空气的性质和用途。
四、教具与学具准备教具：空气占据空间实验装置（气球、塑料瓶、水、针等）。
学具：每组一个空气占据空间实验装置，记录本，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示吹气球，让学生观察气球变大的过程，引导学生思考：气球为什么会变大？讲解空气的概念，引导学生了解空气是无色无味的气体。
2. 例题讲解（10分钟）介绍空气的性质，如无色、无味、可压缩等。
讲解空气占据空间的原理，通过实验演示，让学生直观感受空气占据空间的现象。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行空气占据空间实验，观察实验现象，并记录下来。
引导学生讨论实验结果，分析空气占据空间的原理。
4. 讲解空气的用途（10分钟）介绍空气在我们生活中的重要作用，如呼吸、飞行等。
引导学生思考如何保护空气，避免污染。
回顾本节课所学内容，让学生复述空气的性质和占据空间原理。
提问学生：如何证明空气占据空间？激发学生思考，为下节课做准备。
六、板书设计1. 空气占据空间吗？空气的概念：无色无味的气体空气的性质：无色、无味、可压缩空气占据空间原理：实验演示空气的用途：呼吸、飞行等七、作业设计1. 作业题目：空气占据空间实验报告。
描述实验过程，包括实验现象和实验结果。
分析实验原理，解释为什么空气能占据空间。
2. 答案：实验报告：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生直观感受空气占据空间的现象，有助于加深学生对空气性质的理解。
三年级科学4.6《空气占据空间吗》PPT1优秀课件
过塑料杯的高度。把一团纸巾粘在杯 子的底部，然后将杯子竖直倒扣水中， 直至水槽底部，仔细观察后把杯拿出， 把杯口擦干，取出纸看看有没有湿。
1、纸要粘紧，不要掉下来。
2、杯子要竖直倒扣在水中。
3、竖直移出，观察纸是否湿润。 4、小组成员屡次实验，仔细观 察扣入水中的杯子里有什么现象， 从这些现象中能得出什么结论。
1. 纸粘底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中，观 察杯中的情况。
3. 竖直移出，观察纸是否湿 润。
你观察到了什么？纸团湿了吗？
实验现象：
实验结论：
1、水不能全部进
入杯中。
2、纸巾没有湿。
纸巾没有湿的 原因是杯内的空气 占据了杯内的空间， 水进不来。
在杯底扎一个小孔，再把杯子压入 水中。仔细观察，有什么变化？
水进入杯里，水占据杯 里空气的空间，杯里的 空气减少。
用注射器从杯底的小孔向杯中打入 一些空气。空气能将水挤出杯子吗?
水从杯底排出，空气占据 杯内空间,水槽里的水液面 上升。
你能举几个空气占据空间 的例子吗？
空气占据空间在生活中的 运用
空气占据空间在生活中的 运用
空气占据空间在生活中的运用
我观察，我快乐，我实验，我收获。 多听多看多动手，科学世界任我游。
用石子占据空间
那么看不见摸不着的空气会占 据空间吗？
猜一猜
探究活动一
用空气占据空间把水挤出来
实验要求：
1、不能压瓶子。 2、不能倾斜瓶子。 3、不能用嘴吸。
用空气占据空间把水挤出来
想一想：
①橡皮泥有什么用？
密封空气②你怎样让空气进入瓶中 Nhomakorabea 向瓶中吹气
皮球 气枪
练习题
选择题： 1.向气球中吹气，气球会越来越大B，这说明
1、纸要粘紧，不要掉下来。
2、杯子要竖直倒扣在水中。
3、竖直移出，观察纸是否湿润。 4、小组成员屡次实验，仔细观 察扣入水中的杯子里有什么现象， 从这些现象中能得出什么结论。
1. 纸粘底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中，观 察杯中的情况。
3. 竖直移出，观察纸是否湿 润。
你观察到了什么？纸团湿了吗？
实验现象：
实验结论：
1、水不能全部进
入杯中。
2、纸巾没有湿。
纸巾没有湿的 原因是杯内的空气 占据了杯内的空间， 水进不来。
在杯底扎一个小孔，再把杯子压入 水中。仔细观察，有什么变化？
水进入杯里，水占据杯 里空气的空间，杯里的 空气减少。
用注射器从杯底的小孔向杯中打入 一些空气。空气能将水挤出杯子吗?
水从杯底排出，空气占据 杯内空间,水槽里的水液面 上升。
你能举几个空气占据空间 的例子吗？
空气占据空间在生活中的 运用
空气占据空间在生活中的 运用
空气占据空间在生活中的运用
我观察，我快乐，我实验，我收获。 多听多看多动手，科学世界任我游。
用石子占据空间
那么看不见摸不着的空气会占 据空间吗？
猜一猜
探究活动一
用空气占据空间把水挤出来
实验要求：
1、不能压瓶子。 2、不能倾斜瓶子。 3、不能用嘴吸。
用空气占据空间把水挤出来
想一想：
①橡皮泥有什么用？
密封空气②你怎样让空气进入瓶中 Nhomakorabea 向瓶中吹气
皮球 气枪
练习题
选择题： 1.向气球中吹气，气球会越来越大B，这说明
苏教版科学三年级上册1空气占据空间吗PPT课件
空气与我们的生活
空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
空气与我们的生活
空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
空气与我们的生活
空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
空气与我们的生活
空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
充气城堡
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
射钉枪
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
足球
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
喷水壶
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
轮胎
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
充气床垫
拓展
魔术实验——蜡烛在水底燃烧？！
用水槽装一些水，把蜡烛放在水面点燃，？将空杯子翻转竖 直罩在蜡烛上方，再把被子压入水里。
学科学 爱科学
Thanks!
后续课件预览
苏教版科学三年级上册
谜语： 水冲不走，火烧不掉， 吃了不饱，人人需要 。
谜底：空气
【科学课件】空气有质量吗PPT1 测量空气的质量 制作简易天平
①在一根细木棍上用尺子确定一个中心 点，并作上记号，系上细绳。
②在细木棍中心点的两个侧面等距离点 上按上图钉，拴上细线。
苏教版科学三年级上册
猜谜语
说个宝，道个宝， 万物生存离不了， 生你身边看不见， 越往高处它越少。
空气占据空间吗
乌鸦喝水的故事告诉我们，固体和液体都能占据空间。 空气占据空间吗？
空气占据空间吗
还能往盒里放粉笔吗？为什么？
我们把物体占的位置或地方叫 “空间”。 我们身边的许多物体占 据着一些容器的空间，这些空间被 占满后，其他物体就装不进来了。
2024年湘教版三年级科学上册 1.1空气占据空间吗(课件)
湘科版《科学》三年级上册 第一单元 《空气的研究》
空气占据空间吗
想一想
杯子里有什么?
什么东西都没有吗？
杯子是空的？
继续倒水会 有什么现象
呢？
想一想
水能流入瓶子里吗？
不一定吧？
水能流进去。
漏斗 橡胶塞
你有什么办法让 水流进瓶子里呢？
想一想
瓶子里有空气，把 乒乓球压在水底。
乒乓球怎么又 浮在水面上了？
2．粉笔和空气的相同点是（ C ）。
A．透明 B．有形状
C．会占据空间 D．会流动
3．是（ B ）占据了汽车轮胎里的空间。 A．水 B．空气 C．沙子 D．胶水
4．小敏洗袜子时，水里会有许多泡泡。泡泡里面是（ A）。 A．空气 B．水 C．洗涤剂 D．泡泡水
5．用手轻拍压扁的羽绒服，羽绒服会鼓起来，这是（ B）。 A．羽绒服变大了 B．空气进入羽毛缝隙里
想一想
水槽中的水位 在发生变化。
你发现了什么？
想一想
空气占据了哪些空间？
乌鸦为什么能喝到水？
粉笔里面有空气吗？
找一找
我们今天观察到了什么现象？
为什么松动橡胶塞， 水就能流进瓶中？
杯子里有空气，为 什么还能装进水呢？
练一练
一、选择题 1．这个杯子中装有（ D）。 A．水 B．空气 C．弹珠 D．水、弹珠和空气
让科学流行起来
C．羽绒会变大 D．羽绒变软了
练一练
二、判断题 1．空气看不见、摸不着，但是它占据空间。( √) 2．空气和水一样，，都没有固定的形状。( √) 3．空气在教室里，看不见、摸不着，所以不占据空间。( ×) 4．光滑的冰块里一定没有空气。 ( ) × 5．操场上很空旷，空气不会占据操场上的空间。 ( )×
空气占据空间吗
想一想
杯子里有什么?
什么东西都没有吗？
杯子是空的？
继续倒水会 有什么现象
呢？
想一想
水能流入瓶子里吗？
不一定吧？
水能流进去。
漏斗 橡胶塞
你有什么办法让 水流进瓶子里呢？
想一想
瓶子里有空气，把 乒乓球压在水底。
乒乓球怎么又 浮在水面上了？
2．粉笔和空气的相同点是（ C ）。
A．透明 B．有形状
C．会占据空间 D．会流动
3．是（ B ）占据了汽车轮胎里的空间。 A．水 B．空气 C．沙子 D．胶水
4．小敏洗袜子时，水里会有许多泡泡。泡泡里面是（ A）。 A．空气 B．水 C．洗涤剂 D．泡泡水
5．用手轻拍压扁的羽绒服，羽绒服会鼓起来，这是（ B）。 A．羽绒服变大了 B．空气进入羽毛缝隙里
想一想
水槽中的水位 在发生变化。
你发现了什么？
想一想
空气占据了哪些空间？
乌鸦为什么能喝到水？
粉笔里面有空气吗？
找一找
我们今天观察到了什么现象？
为什么松动橡胶塞， 水就能流进瓶中？
杯子里有空气，为 什么还能装进水呢？
练一练
一、选择题 1．这个杯子中装有（ D）。 A．水 B．空气 C．弹珠 D．水、弹珠和空气
让科学流行起来
C．羽绒会变大 D．羽绒变软了
练一练
二、判断题 1．空气看不见、摸不着，但是它占据空间。( √) 2．空气和水一样，，都没有固定的形状。( √) 3．空气在教室里，看不见、摸不着，所以不占据空间。( ×) 4．光滑的冰块里一定没有空气。 ( ) × 5．操场上很空旷，空气不会占据操场上的空间。 ( )×
三年级科学《空气占据空间吗》ppt优秀课件
表格
通过表格清晰地展示实验数据，便于 比较和分析。
文字描述
结合实验现象和数据，用简洁明了的 文字对实验结果进行描述和解释。
图表
运用柱状图、折线图等图表直观地展 示数据变化趋势，增强可视化效果。
误差来源及减小措施
误差来源
实验操作不规范；
实验仪器精度不足；
误差来源及减小措施
环境因素干扰。 减小措施
选择精度更高的实验仪器；
论。
环保意识
在实验过程中，要注 意节约使用材料，减 少浪费，培养学生的
环保意识。
04
实验操作过程展示
实验器材准备和检查
01 准备实验所需器材：透明塑料瓶、气球、细绳、 胶带、水槽、水。
02 检查器材是否完好，确保塑料瓶无破损、气球无 漏气。
02 将气球套在塑料瓶口，用细绳扎紧，确保气球不 会漏气。
密度、压力和温度关系
01 密度
空气密度随高度升高而减小，随温度降低而增大 。
02 压力
空气压力与海拔高度和温度有关，海拔越高，压 力越低；温度越高，压力越大。
03 温度
空气温度受太阳辐射、地形、海拔等多种因素影 响，不同地点的空气温度存在差异。
空气中水分含量变化
01 绝对湿度
空气中水蒸气的绝对含量，常用单位是克/立方米 。
教学要求
要求学生能够积极参与课堂活动，认真观察实验现象，积极思考并回答问题。同时，要求学生 能够独立完成实验报告，总结实验结果和结论。
课程安排与时间
课程安排
本课主要分为导入、新课学习、实验探究和课堂小结四个部分。其中，导入部分通过问题导入，激发学生的学习 兴趣；新课学习部分通过讲解和演示，让学生了解空气占据空间的事实；实验探究部分通过实验操作和观察，让 学生亲身体验空气占据空间的现象；课堂小结部分通过总结和回顾，巩固学生的学习成果。
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我的猜测
实验现象
我的解释
给气球充气、放气
游戏：瓶内吹气球
1、把气球套入塑料瓶中，然 后对气球吹气。 2、看看谁能够把气球吹得更 大。
学生活动手册 第11页
2．把气球套进可乐瓶中，能够把气球吹得 很大吗？把我们的推测和实验现象记录下 来。
我的推测
实验现象
对实验现象的解释：
3．怎样能够把可乐瓶中的气球吹大？把 我们的方法和其中的原因记录下来。
第三单元
第11课《空气占据空间吗》
固体、液体占据一定的空 间，那么空气也占据空间吗？
三年级下册第三单元《周围的空气》
空气占据空间吗
东北师范大学附属小学 万晓华
实验：杯子倒扣
1.把纸团塞在杯底 2.杯口向下，竖直扣入水中 3.竖直移出，擦干杯口
学生活动手册 第11页
11 空气占据空间吗
1．把纸团塞在杯底，竖直倒扣在水中，纸 团会湿吗？把我们的猜测和解释记录下来。
拓展与应用
拓展与应用