三字经说课稿
《三字经》教案(7篇)
《三字经》教案（7篇）《三字经》教案篇一经典原文人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名具扬养不教父之过教不严师之堕活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”2、识字：山、远、近3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
活动准备礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》字卡：山、远、近“多闻之星”贴纸教师用碟：《三字经》第一课内容、说文解字、知行合一《妈妈生病了》活动过程一、导入活动1、律动：《如果感到幸福》2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。
”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。
”将盒子打开，取出书本《三字经》。
“哦，是一本可爱的书宝宝。
大家看看书宝宝的封面上都有谁呀？〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。
〕上面的字你们认识吗？”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。
“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。
”二、活动展开〔一〕诵读1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。
”播放vcd，请小朋友听一遍。
2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里？”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。
〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。
〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。
3、找到书以后，请每个孩子拿一本。
“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。
”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。
请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。
三字经教案(优秀5篇)
三字经教案（优秀5篇）国学经典《三字经》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。
2、知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。
3、在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。
教学内容：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
教学过程：一、激趣导入（课前播放《三字经》诵读）1、老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。
准备好了吗？（请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手）2、你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么？A、上课要坐神气。
（评：瞧，XX就坐的很神气，老师喜欢）B、认真听。
（评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答）C、积极举手。
（评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。
）3、老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书？4、对了，就是《三字经》（课件图片），读过《三字经》的小朋友请举手。
评价：你们可真爱读书呢！《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。
设计意图：兴趣是的老师。
本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、整体感知1、【出示】香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
2、听范读录音。
3、想学吗？老师读一句，小朋友们跟读一句。
4、下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。
指名读2位（评：你把每一个字音都读准了；你读的很有节奏感。
）5、在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗？香九龄中的“香”就是黄香；融四岁中的“融”就是孔融。
设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。
本段学习内容，第一个字是人名，第一句话中藏着故事，第二句话则是道理。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）《三字经》教案篇1教学目标1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
教学重难点1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
课时支配1课时教学预备1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2.《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1.同学自由读，读通顺、读流利。
2.指名读，一人读一行，订正字音。
3.练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4.指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。
6.边读边品再读经文。
三、拓展延长：1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、便利，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。
要到什么呀？（同学答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开头就让我们相互监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，由于我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
《三字经》教案优秀6篇
《三字经》教案优秀6篇《三字经》教案篇一教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
教学目标1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。
3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
教学重难点1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。
2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
课时安排1 课时教学过程一、导入《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。
书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。
近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。
二、理解句意1.今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
”2. 指名读，正音。
3. 小组交流字词的意思，以及对句子的理解。
4. 教师组织交流，重点点拨。
三、拓展阅读1. 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。
《苏洵壮年好学》2.你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。
（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
劝学［唐］颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
观书有感［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
四、总结延伸只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才的。
让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。
国学经典《三字经》教学设计篇二教学目标：知识目标1、学会10个生字。
《三字经》教案（15篇）
《三字经》教案《三字经》教案(15篇)《三字经》教案1三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。
是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。
2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。
3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。
2 幼儿园中班三字经教案：重点难点教学重点：学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。
教学难点：通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。
3 幼儿园中班三字经教案：教学准备知识准备：1、游戏“三个字”规则：由一个人抓其他人跑。
只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。
”2、鼓励语：very very good, very very 耶！物质准备：《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。
4 幼儿园中班三字经教案：教学过程（一）“三个字”游戏导入1、开始部分导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）2、结束部分导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。
让我们鼓励一下自己吧。
今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。
（二）认识《三字经》导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。
三字经说课稿
三字经说课稿篇一：三字经说课稿[《三字经》阅读指导课教案]说课稿一、说教材今天我和学生一起学习的是经典诵读《三字经》中的第7至12组经文，共一课时。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
本节课学习的是“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
” 二、活动目的：三字经》阅读指导课教案]说课稿一、说教材今天我和学生一起学习的是经典诵读《三字经》中的第7至12组经文，共一课时。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
本节课学习的是“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”二、活动目的》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理，2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
《三字经》教案6篇
《三字经》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一年级下册《三字经(节选)》说课稿
小学语文一年级下册《三字经（节选）》说课稿一、教学背景小学语文一年级下册的教材中，有关“三字经”的教材内容，这部分内容属于启蒙性质的知识，作为小学一年级的教材，旨在培养学生的基本阅读理解能力、字词意识、语感和语言表达能力。
“三字经”是中国古代经典教材之一，其内容涉及历史、哲学、伦理等方面的知识，可以帮助学生们了解中国古代文化、历史和传统道德观念，对于培养学生的爱国情怀和传统美德具有很大的帮助作用。
因此，本次教学活动将以“三字经”中的部分节选内容为主题，重点讲解其意义和人生道理，提高学生的价值观念和思考能力。
通过本次教学，帮助学生了解“三字经”的文化内涵和价值体系，提高其中华文化认同感和传统道德观念的认识和理解。
二、教学目标1. 了解“三字经”中的节选内容，理解其文化内涵和价值体系。
2. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力和字词意识。
3. 提高学生的思考能力、价值观念和情感表达能力。
4. 提高学生的爱国情怀和传统美德的意识和理解。
三、教学内容“三字经”中的以下节选内容：人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
敦朴守真，篤行不悖，光禄内外，簡讓以尊。
父母呼，應勿緩，父母命，行勿懈，父母教，順承傳。
四海之内，皆兄弟也，遇难成祥，遇易成兄。
三年无改於父之道，可谓孝矣。
弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
四、教学过程(一) 导入环节教师根据学生的年龄特点和接受能力，采取有趣、简洁、幽默的方式进行导入。
比如，可以通过唱歌、播放音乐、展示图片等形式，引导学生渐渐进入课堂状态。
(二) 课程讲解1. 认读生字词教师在黑板上或幻灯片中展示生字词，教师课前可提前印制有趣的卡片，将卡片分发给学生，让他们先自己观察试着读一下，并在课堂上给出正确读音。
将读错的字词再进行梳理，以此提高孩子的记忆率和阅读能力。
2. 解读《三字经》中的节选内容(1) 人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
儿歌儿童顺口溜三字经(精排打印版)说课材料
三字经人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过，教不严，师之惰。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人，三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。
曰赤道，当中权。
赤道下，温暖极。
我中华，在东北。
曰江河，曰淮济。
此四渎，水之纪。
曰岱华，嵩恒衡。
此五岳，山之名。
曰士农，曰工商。
此四民，国之良。
曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。
地所生，有草木。
此植物，遍水陆。
有虫鱼，有鸟兽。
此动物，能飞走。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。
青赤黄，及白黑，此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。
曰平上，曰去入，此四声，宜调协。
高曾祖，父而身，身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭；长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。
此十义，人所同，当顺叙，勿违背。
斩齐衰，大小幼。
至缌麻，五服终。
礼乐射，御书数，古六艺，今不具。
唯书学，人共遵，既识字，讲说文。
有古文，大小篆，隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁，但略说，能知源。
凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。
为学者，必有初，小学终，至四书。
论语者，二十篇，群弟子，记善言。
孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔，中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子，自修齐，至平治。
孝经通，四书熟，如六经，始可读。
三字经说课稿
三字经说课稿第一篇：三字经说课稿《三字经》说课稿一、说教材今天我和学生一起学习的是经典诵读《三字经》中的第----至第------组经文，共一课时，属于我校校本课程。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍，朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理以及一些民间传说，所谓熟读《三字经》，可知千古事。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
本节课学习的是“至元兴，金绪歇。
有宋世，一同灭。
莅中国，兼戎狄。
九十年，国祚废。
明太祖，久亲师。
传建文，方四祀。
迁北京，永乐嗣。
迨崇祯，煤山逝。
【教学目标】1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读6组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
【教学重难点】1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
二、说学情基于我班学生有的来自这个小学，有的来自哪个小学，有的来自农村的不同小学，学生的识字量、阅读量差异较大，所以学习内容和形式也有所限制。
三、说教法本节课通过多种形式引导学生反复诵读《三字经》的内容，通过······等动画故事加深学生对文本的理解，引发思考，对学生进行传统美德教育。
通过唱经典、诵经典、品经典、谈经典等形式培养学生的诵读兴趣，四、说教学过程（一）激情导入这一环节通过播放歌曲《三字经》，并要求会唱的学生跟唱，调动了学生学习《三字经》的积极性。
同时通过提问学生“学习经典的口号（读中华经典，做谦谦少年），提醒学生学习经典的目的。
之后通过背诵已经学过的前六组经文，对已经学过的内容进行复习。
《三字经》说课稿
《三字经》说课稿一、说教材1、说内容今天我和学生一起学习的是二年级经典诵读《三字经》，在我校校本课程中属于节选的第四部分经文，安排在下学期第五至八课时实行教学，分4课时，今天教的是第一课时的内容。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并持续流传。
本节课学习的是“帷书学，人共遵。
既识字，讲说文。
有古文，大小篆。
隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁。
但略说，能知源。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
辨王载，说仁义。
中庸者，子思笔。
中不偏，庸不易。
大学者，乃曾子。
自修齐，至治平。
”2、说教学目标（1）．引导学生准确、流利、有节奏、有感情地反复诵读经文。
进一步了解《三字经》的语言特点。
并力争背诵《三字经》从“为学者”到“至治平。
”（2）、了解中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部分列举的书籍有小学、四书，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。
（3）．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
3、说教学重难点教学重点：能流利地朗读并力争背诵《三字经》从“为学者”到“至治平。
”教学难点：了解中国古代的重要典籍，以及古代儿童读书的程序，学习方法。
初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
二、说学情基于我班学生年龄小，学生受识字量、阅读量的限制，所以学习内容和形式也有所限制。
三、说教法本节课通过多种形式引导学生反复诵读《三字经》的内容，通过动画故事加深学生对文本的理解，引发思考，对学生实行文化传承教育，通过诵经典、品经典、背经典等形式培养学生的诵读兴趣。
四、说教学过程（一）激情导入通过背诵已经学过的经文，对已经学过的内容实行复习。
《三字经》优秀教案
《三字经》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
这部分内容主要讲述了人的本性是善良的，人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的行为和习惯会逐渐产生差异。
二、教学目标1. 让学生能够理解和背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
2. 通过讲解和讨论，使学生能够理解人的本性和后天教育环境对人的影响。
3. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
难点：引导学生理解人的本性和后天教育环境对人的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以一个简短的故事引入，讲述一个孩子天生善良，帮助他人的故事，引发学生对人的本性的思考。
2. 新课导入：介绍《三字经》的背景和重要性，引导学生学习“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
3. 内容讲解：详细讲解“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节的内容，解释人的本性和后天教育环境对人的影响。
4. 例题讲解：给出一些例子，让学生通过分析例子来理解人的本性和后天教育环境对人的影响。
5. 随堂练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学内容。
6. 课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享对人的本性和后天教育环境对人的影响的理解和看法。
六、板书设计板书设计如下：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 请学生背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节，并写一篇简短的作文，表达对自己本性及其受后天教育环境影响的理解。
答案示例：2. 请学生思考和讨论如何通过教育和行为来影响和改变自己和他人的性格和行为。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和讨论，让学生对人的本性和后天教育环境对人的影响有了更深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
新三字经说课稿
《新三字经》说课稿李娜《新三字经》是人教版（新疆专用）语文三年级下册第二单元第三篇识字课，这单元为识字单元通过不同识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生自主识字能力。
《新三字经》是一篇介绍中华民族秀美山川，歌颂各民族团结和谐的识字韵文。
我将本课分为三个课时，今天我执教的是第一课时，教学重点是：识字，写字。
教学难点：通过识字和学文，感受祖国壮美的山川。
为了突破难点，突出重点，我制定了以下教学目标:知识与能力：会认“州、称、涌、耸”，会写“州、川、称”。
理解“称，涌，耸”等字的意思。
过程与方法：通过朗读，理解字词，达到熟读成诵。
情感态度价值观：感受祖国壮美的山河。
在教学中教学环节如下：1.导入：由旧三字经引入《新三字经》课题。
2.整体感知：听课文录音，学生朗读后完成课文整体感知填空。
意在让学生理解整篇课文的内容，有整体把握。
3.我神州，称华夏教学：知道神州、华夏指什么，了解“称”的意思指导书写称字。
让学生了解我国不同的称呼。
4.山川美，可入画教学：出示山水风景图和山水画引出这句，提问川的意思。
指导书写“川，州”看看课文中提到了哪些河流和山川。
让学生感受我国壮美的山河，以及正确书写生字。
5.黄河奔，长江涌教学：在图中找出长江黄河，简单介绍长江，黄河。
出示图片让学生感受“奔、涌”，认读“涌”。
6.长城长，珠峰耸教学：认读“耸”，通过视频资料感受高耸入云的珠穆朗玛峰。
简单介绍珠穆朗玛峰。
巩固练习：开火车读今天生词。
让学生加强记忆。
课文内容填空。
出示前四行课文，不同形式进行朗读，争取达到熟读成诵。
一年级语文下册识字(二)8《三字经》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册识字（二）8《三字经》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道"与经典同行，与圣贤为友”。
二、说教学目标1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写并写好“之”字。
2、会用“善、、初”等生字组词，联系生活，了解课文的大致内容。
3、激发兴趣，采用多种形式练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、初步感受中华传统文化的丰富内涵，受到经典文化的熏陶。
三、说教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
四、说学情《三字经》对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。
本课的学习，应该注重培植学生热爱中华传统文化的情感激发学生了解中华传统文化的兴趣。
五、说教法学法启发式教学、培优辅差学法：小组合作六、说教学过程步骤一、谈话导入1.教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
2.《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。
看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？步骤二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；步骤三、理解含义1.今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2.今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
重点解释“苟不教，性乃迁。
走近《三字经》班级读书会说课稿
走近《三字经》班级读书会说课稿第一篇：走近《三字经》班级读书会说课稿走近《三字经》班级读书会说课稿山丹县三立小学刘瑜尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是走近《三字经》。
下面我将从以下几方面进行说课。
一、说设计理念新课标总体目标与内容明确指出：“认识中华文华的丰厚博大，汲取名族文化的智慧。
”第一学段的目标与内容更是指出：“要让孩子们诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”尽管面对的是二年级的孩子，他们对于《三字经》也许还无法很流畅地阅读，对于《三字经》的理解还很肤浅,其中的一些字也较难认，但是从格式上看，《三字经》三字一句朗朗上口，孩子们很喜欢读。
因此，我认为它是很适合二年级孩子们阅读的一本好书。
二、说教材《三字经》是中国的传统儿童启蒙教材，在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一，历久不衰。
因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》、《千家诗》同为中国古代私塾的初级入门课本，合称“三百千千”。
三、说学生学情在本学期以及上一年的读书时间，我已经带领孩子们学习了《三字经》从“人之初，性本善”到“此十义，人所同”这三部分。
学习的过程中，我会浅显地讲解每一句的意思，以及其中包含的每个故事，然后结合孩子们喜欢的《三字经》动画视频，让孩子们熟读成诵。
四、说教学目标1.通过学习诵读《三字经》，让孩子们感受中华文化的丰厚博大，感受古文语言的精炼和丰富的内含。
2.让孩子们了解《三字经》内容中涵盖了历史、天文、地理、道德等知识，丰富孩子们的知识积累。
3.通过演故事、讲故事，使孩子们乐于表现自己。
交流自己独特的感受和想法，学会做人的道理，提高他们的口语交际能力。
4.激发孩子们学习国学的兴趣，使他们喜欢阅读古诗文作品。
五、说教法1.从活动入手，发挥孩子们的主动性。
上课开始从贴近孩子生活的跳绳活动入手，让孩子们知道可以将知识融入活动当中。
课中让孩子们表演故事，配乐朗诵，讲故事。
《三字经》说课稿
《三字经》说课稿
《三字经》说课稿
我们学校校本课程的特色就是以诵读经典为主，旨在培养学生的阅读兴趣，养成读书习惯，在诵读中学会学习，学会明理，学会做人……根据低年级的年龄特点，我们主要是把阅读《三字经》、《弟子规》等经典作为教学内容。
《三字经》是我国历史上最著名的儿童启蒙读物，它内容广博、言行意亥，形式通俗，对仗押韵，易学易懂，对孩子了解历史，明白道理有着积极的作用。
本课节选了一段鼓励学生勤奋学习的经文，其中蕴含着四个奋发学习的小故事。
教学中我是这样设计的：首先，初读感知，疏通字义。
采用自读、学生领读、开火车读等多种形式让学生充分感知《三字经》的内容,激发学生学习兴趣。
其次，朗读理解，感悟教义。
在熟读的基础上，利用看故事、讲故事、演故事等学生喜闻乐见的形式来感悟这四句经文的含义，让勤奋学习的概念潜移默化的深入学生心中，并从中受到应该刻苦学习的教育。
在生动活泼的阅读过程中，还教学生认识了两个成语，丰
富了词汇，知道了成语的典故。
最后，熟读成诵，指导行为。
在读和悟的基础上开展丰富多彩的背诵，使我们的思想教育能深入浅出地得到发散。
让学生要向古人那样勤奋学习的思想得到升华，并在学习实践中得以运用，达到诵读的真正目的。
“朝日初上窗，起身勿彷徨。
勤惰从自此分，习惯遂为常。
”总之，把品德的养成，习惯的培养落脚到每一
次的读书活动中。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材第一章“人之初，性本善”，详细内容涉及对经典语句的解读、文化背景的介绍及道德教育引导。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握《三字经》第一章的内容，熟读成诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《三字经》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“人之初，性本善”的道理。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》第一章内容，教师领读并解释。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解人性的善良。
3. 例题讲解：（1）给出例题：“请举例说明‘性本善’的表现。
”（2）教师示范解答，并邀请学生分享自己的观点。
4. 随堂练习：（1）让学生用自己的话解释“人之初，性本善”。
（2）分组讨论，探讨如何将“性本善”的道理运用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章——人之初，性本善2. 板书内容：（1）人之初，性本善（2）性相近，习相远（3）苟不教，性乃迁（4）教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）以“性本善”为主题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
2. 答案：（1）见课本。
性本善，是指人在出生之初，本性都是善良的。
然而，在成长过程中，受到各种因素的影响，人们的性格和行为会产生差异。
因此，我们要时刻保持善良的本性，努力做一个有道德、有爱心的人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识。
（2）开展“道德故事我来讲”活动，让学生通过讲述道德故事，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与道德教育引导。
小班三字经说课稿一等奖
小班三字经说课稿一等奖大家好!欢迎走进快乐作文课堂，今天由我给小朋友们上一节作文课。
本节课的教学内容是：我会写三个字的拼音，看图说话和复习生字词。
让幼儿通过多种形式掌握所学知识，提高认读能力。
《纲要》指出：“语言活动是幼儿表达，交流和运用语言的重要方式之一”。
从幼儿发展角度来讲，他们在各科的基础知识和基本技能都有了一定程度的积累与储备，具备了一定的口头表达、书面表达的能力，因此作为他们语言领域的又一次尝试—-阅读活动对于他们就显得非常必要。
同时，也是丰富他们生活经验，促进其语言智慧发展的需要。
所以这是很有意义的一次活动。
这首儿歌中，已经向幼儿渗透了一些汉语拼音的初步知识，但毕竟不系统。
而且没有图片的帮助，如何引导孩子完整地感受，理解并记住儿歌呢?于是，我便带着这样的疑问，走近了孩子们，观察孩子们的状态，再听取他们自己的介绍。
这才发现每个人脑海里早已把儿歌描绘成图画了，只待老师点燃导火线，它们将会一瞬间释放。
原来还有比这更简单有效的办法吗？然后，当老师板书出第一句儿歌时，先请两位宝贝来念，她俩读得可真棒呀！我相信她们肯定会觉得很有趣吧。
再让孩子们轮流跟着妈妈们来念。
在活跃的气氛中，幼儿的注意力被深深吸引了，纷纷开始朗诵起来。
虽然朗诵水平参差不齐，但在热闹轻松的情绪烘托下，使幼儿体验到朗诵的快乐，让幼儿喜爱朗诵，产生自豪感。
在此基础上，又激发了幼儿创编朗诵儿歌的兴趣，我也趁机启发幼儿联想和发挥，根据自己身边的事物或者场景创编故事，培养幼儿大胆想象、主动创造的能力。
接下来，结合插图，逐层递进，理解记忆。
同时引导幼儿感受对应的词语。
根据词汇间的关系，区别同类型的事物。
这样循序渐进，符合孩子们的思维特点，避免了死记硬背的枯燥乏味。
还帮助幼儿分清前后顺序，加强记忆。
经过反复练习，通过角色扮演，幼儿基本能正确说出对应的词汇及事物。
再配上画面，孩子们仿佛变成了故事里的小动物，学得更开心，记得也更牢固。
就像爸爸说的：“你真是个小天才！”最后，将故事创编出来。
6.三字经(节选)(说课稿)
6.三字经(节选)(说课稿)一、教学内容教材章节：《语文》第四册第六单元第三课详细内容：本节课选取《三字经》节选进行教学，主要包括“人之初，性本善。
性相近，习相远”等经典句子，通过对这些句子的学习和理解，使学生掌握《三字经》的基本内容和传统文化精髓。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《三字经》节选部分，理解其中的含义。
2. 通过对《三字经》的学习，使学生了解中国古代的传统文化，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《三字经》节选部分，理解其中的含义。
难点：对《三字经》中一些生僻字词的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以一则有关《三字经》的寓言故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解《三字经》的起源和发展历程，让学生对《三字经》有一个整体的认识。
3. 文本解析：逐句解析《三字经》节选部分，解释其中的生僻字词，让学生理解其中的含义。
4. 举例说明：通过实例讲解《三字经》中的道理，让学生能够更好地理解和运用。
5. 课堂练习：让学生默写《三字经》节选部分，检查他们的学习效果。
6. 小组讨论：分组让学生讨论如何更好地传承和发扬《三字经》中的传统文化。
六、板书设计板书《三字经》节选板书内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计作业题目：请将《三字经》节选部分翻译成现代汉语，并谈谈你对其中道理的理解。
答案：人之初，性本善。
性相近，习相远。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《三字经》节选部分，使学生了解了《三字经》的起源和发展历程，掌握了其中的基本内容和道理。
但在教学过程中，对于一些生僻字词的解释还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
拓展延伸：鼓励学生在家中多读《三字经》，了解更多的传统文化知识，并将《三字经》中的道理运用到日常生活中。
同时，可以组织一些关于《三字经》的课外活动，如背诵比赛、讲解比赛等，激发学生的学习兴趣。
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《三字经》说课稿
一、说教材
今天我和学生一起学习的是经典诵读《三字经》中的第----至第------组经文，共一课时，属于我校校本课程。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍，朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理以及一些民间传说，所谓熟读《三字经》，可知千古事。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
本节课学习的是“至元兴，金绪歇。
有宋世，一同灭。
莅中国，兼戎狄。
九十年，国祚废。
明太祖，久亲师。
传建文，方四祀。
迁北京，永乐嗣。
迨崇祯，煤山逝。
【教学目标】
1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读6组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
【教学重难点】
1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
二、说学情
基于我班学生有的来自这个小学，有的来自哪个小学，有的来自农村的不同小学，学生的识字量、阅读量差异较大，所以学习内容和形式也有所限制。
三、说教法
本节课通过多种形式引导学生反复诵读《三字经》的内容，通过······等动画故事加深学生对文本的理解，引发思考，对学生进行传统美德教育。
通过唱经典、诵经典、品经典、谈经典等形式培养学生的诵读兴趣，
四、说教学过程
（一）激情导入这一环节通过播放歌曲《三字经》，并要求会唱的学生跟唱，调动了学生学习《三字经》的积极性。
同时通过提问学生“学习经典
的口号（读中华经典，做谦谦少年），提醒学生学习经典的目的。
之后通过背诵已经学过的前六组经文，对已经学过的内容进行复习。
（二）学习经文内容这一环节通过自由读，指明读，同桌对读，小组赛读，开火车读，拍手读等形式调动学生学习的积极性，体现学生在学习中的互助合作，达到正确、流利、有节奏的诵读经典的目的。
然后提出问题：你读懂了什么？所谓“学而不思则罔”，学生的思考正是对经文内容丰富内涵的感受。
紧接着通过观看“”这两个动画故事，使学生积累了历史典
故，对这两个故事的深思使得学生收到了传统美德的熏陶。
最后再带着感情诵读经文，使得学生能初步有感情地朗读经文、背诵经文。
（三）拓展延伸这一环节我设计了两个内容，一是谈这节课学习《三字经》的收获或想法，我们要学习······，从而使学生自觉地提高思想认识；二是学习儿歌《谦让歌》，通过拍手谣进一步深化学生的思想认识，从而真正地指导学生的“谦让”行为。
（四）总结在这里教师再一次提醒孩子们对于“谦让”“友爱”要说到做到，让学生学以致用。
并且通过重复学习经典的口号，让学生记住学经典的目的。
五、教后反思
我的这节课我通过唱经典、诵经典、品经典、看经典、说经典等多种手段，有效利用电子白板实现了快速诵读经典。
整节课体现了双有效十个字的教学模式，即：积极、深思、互助、成长、快乐。
本节课的缺陷：1.没有考虑学生基本会读的现状，教学重点不应以读为主，要以理解故事内容，联系生活实际谈想法为主。
这一点没有做到以学定教。
2.学生谈“通过读经文知道了什么”的时候，要指导学生把话说完整，如：我通过读**，知道了**。
3.拓展延伸的时候可以补充一下自己生活中的实例。