人教版小学音乐三下《苗岭的早晨》音乐教案
音乐课《苗岭的早晨》教案
《苗岭的早晨》教学目标1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。
2、根据音乐的情绪为音乐分段。
3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。
教学重、难点1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。
2、表现音乐。
教学过程一、导入1、教师出示视频和音频，让学生为视频选择背景音乐。
生：（根据自己的感受说出来）。
2、师：大家刚刚选的这首音乐就是我们今天要欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。
3、教师简要介绍乐曲的创作背景。
二、简要介绍苗族风土人情（视频）三、初步欣赏1、师：我们先欣赏这首乐曲，回答2个问题这首歌的主奏乐器是什么？（介绍小提琴）2、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分成几段？3、完整播放《苗岭的早晨》。
学生听后展示结果，并为音乐区分三段。
四、分段欣赏1、教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。
师：这段的情绪和速度是怎么的？学生根据自己的理解回答师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子。
师：这样的音乐使你联想到了什么？生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中，百鸟在尽情地欢唱。
观察谱例，请同学们找出具有苗族特色的音？(最具有苗族音调特征的是降3)请同学们随音乐画一画旋律线。
2.教师播放《苗岭的早晨》第二乐段。
师：与第一乐段有什么区别？学生根据自己的想法回答。
师：音乐速度快了，情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。
师:使你联想到什么?生：人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。
师：请同学们唱一唱第二乐段的第一主题聆听第二乐段的第二主题，引导同学们自由创编动作。
3.教师播放《苗岭的早晨》第三乐段。
师：这段音乐是哪段音乐的再现？生：第一段师：音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。
教师引领学生逐段感受音乐要素（力度、速度、音高等）的变化及在音乐中表现力。
五、完整欣赏乐曲：播放《苗岭的早晨》。
拓展：播放《苗岭的早晨》歌曲，原型《歌唱美丽的家乡》五、课堂小结本节课通过欣赏《苗岭的早晨》，使同学们了解了苗族的风土人情，希望同学们在课后可以了解更多不同民族的风土人情。
小学音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。
2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。
3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。
2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。
1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。
2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。
3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。
4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。
4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。
5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。
5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。
2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本课选自人音版小学音乐四年级上册第四单元《苗岭的歌声》，重点学习歌曲《苗岭的早晨》。
该歌曲是一首具有苗族音乐特色的歌曲，旋律优美，歌词描绘了苗岭美丽的自然景色和苗族人民的幸福生活。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生合作意识，通过合唱形式表现歌曲，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词学习。
教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族风土人情的图片，引导学生了解苗族音乐特色，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师示范演唱《苗岭的早晨》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律美。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的滑音、颤音等技巧。
（3）分小组合作练习，相互纠正，共同提高。
3. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，如音符、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习：学生独立演唱歌曲，教师进行评价和指导。
5. 合唱练习：将全班分成两个声部，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：展示歌曲歌词4. 苗族音乐特色：滑音、颤音等技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《苗岭的早晨》，并分享所学到的苗族音乐特色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他少数民族的音乐特色，拓宽音乐视野。
如：组织学生观看苗族音乐表演视频，开展“我是小音乐家”创作活动等。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。
小学音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验苗族的音乐风格，感受《苗岭的早晨》的美妙旋律。
2. 通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的歌词及旋律。
2. 苗族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点：1. 学会歌曲《苗岭的早晨》。
2. 了解苗族的音乐特点。
四、教学难点：1. 音准、节奏的掌握。
2. 合唱部分的协调。
五、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 乐器（如吉他、电子琴等）。
3. 合唱用具（如乐谱、耳机等）。
4. 苗族文化相关资料。
教案内容：一、导入：1. 教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的美感。
2. 引导学生讨论歌曲中的特色，如旋律、节奏等。
二、新歌教学：1. 教师讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景，让学生了解苗族的文化特点。
2. 教唱歌曲，重点讲解音准、节奏。
3. 分组练习，加强合唱部分的协调。
三、课堂练习：1. 学生跟随伴奏练习歌曲，教师及时指导。
2. 针对难点，进行针对性练习。
四、课堂展示：1. 学生代表展示学习成果，其他学生评委进行评价。
2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
五、拓展学习：1. 教师引导学生了解其他苗族音乐作品，进行对比学习。
2. 邀请苗族音乐专家进行讲座，加深学生对苗族音乐文化的了解。
3. 组织苗族音乐实践活动，如苗族歌曲演唱比赛、苗族舞蹈表演等。
六、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《苗岭的早晨》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下周课堂检查，检查学生的练习情况。
七、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过播放《苗岭的早晨》音频，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲教学：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，注意指导学生的音准、节奏。
3. 苗族音乐文化介绍：教师讲解苗族的音乐特点，引导学生了解苗族音乐文化。
人教版小学音乐三下《苗岭的早晨》教案
小提琴视频《苗岭的早晨》
提问：小提琴运用了什么技巧来表现苗岭的早晨鸟叫一样的音调？
欣赏视频回答问题
1．完整的欣赏全曲
2．体会音乐的表现力。
作曲家的简介
出示作曲家的图片和和作曲家的小提琴代表作品
了解中国著名作曲家陈钢
了解曲作家
口笛
1．介绍口笛
2．口笛音色什么特点？
1．认识口笛
2．欣赏口笛的音乐特点
2．初步感受苗族飞歌的特点
完整欣赏《苗岭的早晨》
1．乐曲由什么乐器演奏的？
音乐是怎么变化的？
听音乐让你联想到一副怎么样的图画？
2．请几位同学把联想的画面画到黑板上。
1．根据问题对音乐进行有目的的欣赏。
2．在黑板完成想象的图画
1．对乐曲进行初步的欣赏和了解。
2．发挥想象力用图画的方式把音乐联想表现出来。
引子部分
1．分析引子部分音乐的特点。
2．模唱引子部分主题音乐。
3．对比苗岭飞歌及引子主题，引导学生认识乐曲的主题既是飞歌的音调。
1．根据表格有目的的对引子部分音乐进行欣赏，总结引子部分的音乐特点。
2．聍听模唱主题音调，了解飞歌音调的特色性。
1．感受了解苗族飞歌的音乐特点及特色音，体会音乐描述的意境。
第二部分音乐
1．分别播放第二部分的a、b小段，引导学生分析音乐特点。
2．引导学生用律动参与欣赏。
1．欣赏a、b小段的音乐特点及感受音乐的表现情景。
2．用律动参与欣赏。
1．通过了表格对比欣赏的方法，使学生更加清晰的明确音乐的特点和变化。
2．发挥学生的想象力，用律动的方式全身心的感受音乐
结尾部分
1．提问：音乐的结尾部分再现了那个部分的音乐？
人教版小学音乐三九年级下册《苗岭的早晨》优秀课教案
课题：《苗岭的早晨》一、指导思想与理论依据（一）指导思想《苗岭的早晨》是一首根据苗族飞歌创作的乐曲，本课以这首作品作为载体，通过赏析这首乐曲，让学生初步了解苗族飞歌，大致掌握其旋律基本特点，在本次课后，无论何时何地，能听辨出飞歌，达到音乐学习的迁移和运用。
因此本课从开始至结束，飞歌的旋律成为贯穿整节课教与学的主线。
学生通过本课学习，能对飞歌产生一定兴趣，愿意关注了解它，并扩散为对我国民族音乐的关注。
（二）理论依据本次课以《音乐课程标准》为理论依据。
《课标》中指出：“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。
欣赏教学以音乐为本，从音响出发，倾听固然音乐是音乐欣赏的主要方式？，但也要采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐。
欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。
弘扬民族音乐，音乐课应将我国的优秀的传统音乐与社会生活化的优秀音乐作品让学生了解欣赏，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，珍视民族的文化遗产，增强民族意识，培养爱国主义情感。
对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。
全面客观的评价工作不仅能估计学生的学习在多大程度上实现了教学目标，而且能解释学习效果不良的原因，并找出主要原因。
可见教学评价如同身体检查，是对教学进行一次严谨的科学的诊断。
本课本着鼓励性原则，给学生提供充分的艺术创造空间和氛围，在对学生音乐成就的评价结果的描述多使用赞赏性、激励性的用语，激发和培养对音乐兴趣。
美国教育心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳认为，学习是类别及其编码系统的形成。
迁移就是把习得的编码系统用于新的事例。
正迁移就是把适当的编码系统应用于新的事例。
学生通过本课的学习，将所学内容形成自己的认知．．．．．．．．．．．或解决问题的策略．．．．，来解决今后的欣赏作品时遇到的问题。
音乐课《苗岭的早晨》教案
音乐课《苗岭的早晨》教案一、教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，感受苗族音乐的独特魅力。
2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高音乐素养和审美能力。
3.培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的特色。
2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏。
三、教学准备1.课件：介绍苗族风情、音乐特点、歌曲《苗岭的早晨》背景。
2.录音机、音响设备。
3.教学道具：苗族服饰、苗族乐器。
四、教学过程第一课时一、导入1.老师穿着苗族服饰进入教室，引起学生兴趣。
2.介绍苗族风情，让学生初步了解苗族文化。
二、歌曲欣赏1.播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的美感。
三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色旋律和节奏。
2.学生分组练习，老师巡回指导。
四、课堂小结1.学生演唱歌曲，展示学习成果。
2.老师点评，鼓励学生。
第二课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》，巩固知识点。
2.学生分享学唱过程中的心得体会。
二、音乐知识讲解1.讲解苗族音乐特点，如：旋律、节奏、演唱方式等。
2.学生跟随老师学习苗族音乐知识。
三、音乐活动1.学生分组，每组选择一种苗族乐器，进行演奏练习。
2.各组展示演奏成果，老师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐创作1.学生分组，每组创作一首具有苗族特色的歌曲。
2.各组展示创作成果，老师点评。
三、音乐欣赏1.欣赏其他班级学生创作的苗族音乐作品。
四、课堂小结2.老师强调传承民族音乐的重要性，鼓励学生继续学习。
第四课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐舞台剧1.学生分组，每组编排一部音乐舞台剧，展示苗族音乐的魅力。
2.各组展示舞台剧，老师点评。
2.老师展望未来，鼓励学生继续学习民族音乐，传承民族文化。
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。
通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
重点：熟练演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族风情的视频，让学生感受苗族的氛围。
提问：同学们知道这是哪个民族的风情吗？今天我们要学习一首关于苗族的歌曲。
2. 新课教学（15分钟）a. 教唱歌曲《苗岭的早晨》。
b. 讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
c. 分组练习，让学生互相指导、交流。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲《苗岭的早晨》的谱例，分析节奏、旋律。
b. 结合钢琴伴奏，讲解歌曲的演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习演唱《苗岭的早晨》。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分成若干小组，进行歌曲演唱比赛。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
b. 拓展延伸：介绍苗族的其他音乐作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律、节奏特点b. 演唱技巧c. 小组合作演唱比赛七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了《苗岭的早晨》的旋律、节奏，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他民族的音乐，培养学生的音乐素养。
小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计
4.随堂练习（10分钟）
（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
（2）分组演唱，评价并给予鼓励。
5.总结与拓展（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调歌曲的演唱技巧和节奏。
（2）介绍苗族音乐的其他特点，激发学生对民族音乐的兴趣。
六、板书设计
1.歌曲名称：《苗岭的早晨》
利用课件展示苗岭的美景，引导学生讲述自己对苗族音乐的了解，激发学生兴趣。
2.歌曲学习（10分钟）
（1）教师范唱《苗岭的早晨》，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
（2）分析歌曲节奏、旋律，讲解歌曲中的难点。
（3）分组练习歌曲，教师指导并纠正演唱技巧。
3.例题讲解（10分钟）
（1）讲解歌曲中高音部分的演唱方法，示范并指导学生练习。
3.用富有感染力的语言激发学生对音乐的兴趣。
二、时间分配
1.合理安排各环节时间，确保教学内容充实，学生有足够的时间练习。
2.注意在课堂中进行适时调整，以保证教学进度与学生学习情况相适应。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。
3.及时给予回答和反馈，激发学生的积极性。
二、例题讲解
（1）节奏练习
针对节奏练习，教师可采用以下方法：
方法1：拍手练习。让学生跟着歌曲拍手，感受节奏。
方法2：分组练习。将学生分成若干小组，进行节奏接龙游戏，提高节奏感。
三、作业设计
（1）练习演唱《苗岭的早晨》
针对此作业，教师应关注以下方面：
方面1：学生演唱时的呼吸、发声方法。
方面2：学生演唱时的节奏、音准。
3.培养学生团结协作的精神，提高集体合作能力。
《苗岭的早晨》的教案
《苗岭的早晨》的教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化和传统，通过学习《苗岭的早晨》这首歌曲，增强学生对民族文化的认识和尊重。
2. 学会《苗岭的早晨》这首歌曲，并能用正确的音调演唱，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《苗岭的早晨》这首歌曲，了解苗族的音乐文化。
2. 教学难点：掌握歌曲中的苗族特有的音乐术语和演唱技巧。
三、教学准备：1. 教师准备：《苗岭的早晨》乐谱、教学PPT、音响设备。
2. 学生准备：笔记本、水杯、穿着民族服装。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生感受苗族音乐的特色。
2. 新课导入：教师讲解苗族的音乐文化和《苗岭的早晨》的背景。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，重点讲解苗族特有的音乐术语和演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行集体练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族音乐文化的特点和价值。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习《苗岭的早晨》，加强音乐素养的培养。
2. 家长协助学生，关注学生在练习过程中的表现，鼓励学生积极参与。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确学习。
3. 采用分组练习法，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4. 利用视听法，播放相关视频资料，帮助学生更好地了解苗族音乐文化。
七、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的乐理知识，包括旋律、节奏、音色等。
2. 苗族音乐文化的特点，如五声音阶、民间曲调等。
3. 苗族音乐的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
4. 苗族的音乐器具，如芦笙、唢呐等。
八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《苗岭的早晨》，掌握苗族音乐的演唱技巧。
《苗岭的早晨》教案(必备10篇)
《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。
2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。
3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。
【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。
并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。
【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。
乐曲可分为三段。
它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。
把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。
感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。
【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。
【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。
发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。
引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。
即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。
【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。
2、引出课题：《苗岭的早晨》。
(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗岭》中的第二课时《苗岭的早晨》。
本节课通过欣赏和学唱歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和感受我国苗族的音乐风格特点。
二、教学目标1. 感知和体验苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 了解苗族音乐文化背景，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及苗族音乐特有的节奏和音阶。
教学重点：把握歌曲的情感表达，学会歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、苗族的服饰和道具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：展示苗族的服饰、图片和视频，让学生了解苗族的日常生活，引导学生关注苗族音乐的特点。
2. 欣赏歌曲：播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
b. 分组练习，让学生互相交流学习，提高歌唱技巧。
c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。
4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解苗族音乐的特点。
b. 讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确演唱。
5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模仿苗族的舞蹈动作，体验苗族的音乐风格。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
b. 高音部分的演唱技巧。
c. 苗族音乐文化背景。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并用自己的话描述歌曲的情感表达和苗族音乐的特点。
2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言通顺，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感表达的理解和演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参加苗族音乐文化活动，深入了解苗族音乐。
小学三年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》
小学三年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》教材信息•教材名称：小学音乐三年级下册•教材版本：人教版•教材分册：第一册•教材编号：ISBN 978-7-107-15586-1教学目标•理解《苗岭的早晨》的旋律和节奏；•认识和掌握曲目表现的乐器：钢琴和小号；•学会模仿吹响小号和钢琴的演奏声音；•学习和掌握简单乐理知识：音高、音长、音值等；•锻炼学生听音辨音的能力。
教学准备•教材《小学音乐三年级下册》；•教学录音带或音频文件；•钢琴或键盘乐器、小号或乐器模型；•绘本或图片：《苗岭的早晨》；•班级音乐器材：手鼓、铃鼓等。
教学环节1. 音乐鉴赏1.首先展示《苗岭的早晨》的绘本或图片，在学生中间引起兴趣和好奇心；2.播放《苗岭的早晨》音频，让学生听一遍，让学生感受音乐的旋律、节奏和情绪；3.再次播放音频，要求学生跟着音乐节奏用手打拍子，对于节奏感觉不太好的学生可以带着手鼓或铃鼓辅助打拍子；4.针对乐器模仿，播放小号或钢琴的演奏声音，要求学生模仿吹响小号和键盘乐器的演奏声音；2. 学习曲目乐器1.针对乐器表现，教师给学生展示实物模型或真实乐器，让学生掌握钢琴和小号的外形和演奏方法；2.引导学生发声模仿小号的声音，学生可以用手模仿或者口型模仿等方式；3.通过介绍二次元魔女小规模善可小号，让同学们更生动地理解小号的神韵和表现力3. 学习乐理知识1.介绍乐理知识，比如音高、音长、音值等知识点，以及它们在这首曲子当中的运用；2.利用绘本或图片，较生动地讲解曲子中出现的乐理知识点，提高学生对音乐导读的理解水平。
教学反馈1.结合音乐鉴赏、乐器学习和乐理知识等方面的教学内容，进行个性化学生学习情况分析；2.对学生的表现进行评价，并且和家长对孩子的表现进行交流。
教学延伸1.学生可以完成对这首曲子旋律的创作，或是编写一段类似的简单曲子；2.学生可以尝试绘制自己眼中的《苗岭的早晨》图画，或是利用其他艺术形式表现他们对这首曲子的理解和感受。
人教版苗岭的早晨音乐教案
人教版苗岭的早晨音乐教案教案内容：一、教学内容：本节课选用人教版《苗岭的早晨》音乐教材，主要教授歌曲的演唱、乐理知识、音乐欣赏等内容。
教材内容包括歌曲的歌词、旋律、节奏、演奏等方面的知识。
二、教学目标：1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强对民族文化的了解和尊重。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
三、教学难点与重点：1. 难点：歌曲中的特殊音阶、节奏和旋律的把握。
2. 重点：歌曲的演唱、乐理知识的掌握。
四、教具与学具准备：1. 教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词、乐器。
五、教学过程：1. 热身活动：让学生听一首民族音乐，感受民族音乐的魅力，引出本节课的内容。
2. 歌曲讲解：讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景、歌词、旋律、节奏等方面的知识。
3. 演唱练习：分组让学生进行歌曲演唱练习，纠正发音不准确的地方，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4. 乐理知识讲解：讲解歌曲中的特殊音阶、节奏等乐理知识，引导学生进行实践操作。
六、板书设计：1. 歌曲《苗岭的早晨》歌词。
2. 歌曲旋律、节奏示意图。
3. 特殊音阶、节奏符号。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用所学知识，分析教材中的其他民族音乐作品，写一篇短文，不少于200字。
2. 答案：学生根据自己的分析，得出作品的主题、风格、节奏等方面的特点。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生收集其他民族的音乐作品，下一节课进行分享和交流，拓宽学生的音乐视野。
重点和难点解析：一、歌曲《苗岭的早晨》的特殊音阶、节奏和旋律的把握：《苗岭的早晨》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，它包含了特殊的音阶、节奏和旋律。
这些特殊元素是学生掌握的难点，需要教师进行详细的讲解和示范。
1. 特殊音阶：歌曲中运用了苗族特有的音阶，教师可以利用乐器演奏这些特殊音阶，让学生亲身体验和感受。
同时，可以通过图示或音频示例，让学生了解和掌握这些特殊音阶的构成和特点。
苗岭的早晨音乐教案
苗岭的早晨音乐教案教案标题：苗岭的早晨音乐教案教学目标：1. 了解苗岭地区的自然环境和文化特点。
2. 通过音乐欣赏和创作，培养学生的音乐表达能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 苗岭地区的自然环境和文化特点介绍。
2. 苗族音乐的特点和乐器。
3. 音乐欣赏：播放苗族音乐作品，让学生感受苗岭的早晨氛围。
4. 音乐创作：学生分组合作创作一段描绘苗岭早晨的音乐作品。
教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍苗岭地区的自然环境和文化特点。
2. 引导学生思考：苗岭的早晨会有怎样的景象和声音？音乐欣赏：1. 播放苗族音乐作品，让学生感受苗岭的早晨氛围。
2. 引导学生观察和聆听音乐中的元素，如节奏、旋律、乐器声音等。
音乐创作：1. 学生分组，每组4-5人。
2. 每个小组选择一种乐器或使用身体发声，模仿苗岭的自然声音（如鸟鸣、溪水声等）。
3. 引导学生合作创作一段描绘苗岭早晨的音乐作品，注重音乐元素的运用。
4. 每个小组展示他们的音乐作品，其他学生进行欣赏和评价。
总结：1. 回顾学习内容，强调苗岭的早晨音乐对于了解地方文化的重要性。
2. 鼓励学生继续探索和欣赏不同地方的音乐。
教学资源：1. 苗族音乐作品录音。
2. 苗族音乐乐器图片和介绍。
3. 各组学生选择的乐器或身体发声。
评估方式：1. 学生音乐创作的合作过程和成果评价。
2. 学生对苗族音乐作品的欣赏和理解程度。
教学延伸：1. 邀请当地苗族音乐家或文化专家进行客座讲座，进一步了解苗族音乐和文化。
2. 组织学生参观当地的苗族音乐演出或展览。
注意事项：1. 在学生创作音乐时，要鼓励他们发挥想象力和创造力，不拘泥于传统的音乐形式。
2. 需要提前准备好音乐作品和乐器的资源，确保教学流畅进行。
3. 在评估学生创作成果时，注重过程和合作，而不仅仅注重最终的音乐作品。
人教版三年级音乐下册《苗岭的早晨》教学设计
人教版三年级音乐下册《苗岭的早晨》教学设计教学目标：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：听赏法、引导法。
教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。
是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。
8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
人教新课标三年级下册音乐教案 苗岭的早晨教学设计
1.第一段：引子部分想要把人们的思绪带到哪里？听了这部分音乐你有什么感受？表现什么呢？这段音乐会使你产生什么样的心情？
（竹楼，山寨；旋律优美，节奏舒展）
2.请你选择第一段音乐和第二段音乐的关系（重复或对比）
你为什么这样选？
3.分小组为乐曲第二段设计打击乐器伴奏及表演动作。
1.播放乐曲：完整欣赏并且注意音乐出现了几种情绪。
3’
15’Байду номын сангаас
教学过程
教学内容
师生活动
时间分配
二次备课
四、分段欣赏
五、创编表演
2.再听乐曲，并根据乐曲情绪分段：根据乐曲的情绪我们可以给音乐划分段落，欢快、热烈的情绪你用你喜欢的颜色画一种图形符号来表示（每人发一张纸），抒情的情绪换另一种颜色去表现。我们一起再来听，听后看看大家创作的结果，就知道乐曲可以分为几段了。
教
具
准
备
音响资料
板书设计
苗岭的早晨
陈刚、俞逊发
小提琴、口笛
教学过程
教学内容
师生活动
时间分配
二次备课
一、组织教学
二、导课
三、初步欣赏。
学生随音乐进教室
1.出示图片（小提琴、口笛），认识乐器的名称并且听辩音色。
它们之间有什么联系？
介绍：口笛的创始人俞逊发创编了一首表现苗族人民，赞美热爱家乡的音乐《苗岭的早晨》，音乐创作于20世纪70年代，当时轰动了乐坛。无独有偶，1975年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。他发挥了小提琴的音色，使这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。
苗岭的早晨
课题
苗岭的早晨
课型
欣赏
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗寨》中的《苗岭的早晨》一课。
本节课详细内容包括：欣赏《苗岭的早晨》乐曲，了解苗族音乐的特点；学唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；分析乐曲的构成，理解其音乐结构和风格。
二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过分析乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的特殊节奏和苗族音乐的特点。
教学重点：学唱《苗岭的早晨》，理解乐曲的构成和风格。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族的风景图片，引导学生了解苗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的风格特点，引导学生关注乐曲的旋律、节奏和结构。
3. 学唱：教师示范演唱，学生跟唱，分句教唱，注意纠正音准和节奏。
4. 分析：讲解乐曲的构成，引导学生理解其音乐结构和风格。
5. 实践：分组进行演唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：苗族音乐特点：旋律优美、节奏明快、结构独特乐曲结构：A+B+A'歌曲节奏：X X | |七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，完成课后练习。
（1）演唱歌曲，注意音准和节奏；（2）分析乐曲结构，用自己的话描述乐曲的风格特点。
2. 答案：（1）演唱歌曲正确，音准和节奏准确；（2）乐曲结构：A+B+A'，风格特点：优美、明快、独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他苗族音乐作品，进行比较分析；（2）尝试创作一首具有苗族风格的音乐作品，培养学生的创新思维。
2024苗岭的早晨教案
2024精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第六章《民族音乐》第二节《苗岭的早晨》。
教学内容主要包括：了解苗族音乐特点，学习银饰、歌舞、芦笙等苗族音乐元素；欣赏《苗岭的早晨》，分析其音乐结构和表现手法；学唱歌曲，体验苗族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解苗族音乐的特点，提高对我国民族音乐的鉴赏能力。
2. 培养学生学唱《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。
3. 通过分析《苗岭的早晨》的音乐结构，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析《苗岭的早晨》的音乐结构和表现手法。
教学重点：了解苗族音乐特点，学唱《苗岭的早晨》。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、银饰、芦笙等。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示苗族的银饰、歌舞、芦笙等图片，让学生初步了解苗族音乐特点，引发兴趣。
2. 新课内容学习：（1）欣赏《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的优美旋律；（2）分析歌曲的音乐结构，讲解表现手法；（3）学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准、节奏；（4）实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的苗族生活场景。
3. 例题讲解：分析歌曲中出现的银饰、芦笙等音乐元素，讲解其在歌曲中的作用。
4. 随堂练习：让学生分组演唱《苗岭的早晨》，互相评价，提高音乐表现力。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）苗族音乐特点：银饰、歌舞、芦笙等；（2）歌曲结构：A+B+A+C；（3）表现手法：旋律、节奏、和声等。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析《苗岭的早晨》中的音乐元素，并用自己的语言描述歌曲所描绘的苗族生活场景。
2. 答案：《苗岭的早晨》描绘了一个充满生活气息的苗族村落。
歌曲以悠扬的芦笙旋律为背景，展现了苗族人民在晨曦中忙碌的身影。
银饰的清脆声响与歌舞的欢快节奏相互交织，表现了苗族人民热爱生活、勤劳致富的精神风貌。
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小提琴独奏曲《苗岭的早晨》音乐教案
教学目标：通过小提琴独奏曲《苗岭的早晨》的的欣赏，培养学生对音乐的感受和理解能力，在感受音乐中参与律动与
创造，培养学生热爱大自然向往美好生活的情怀和爱护
大自然的责任感。
教学重点：通过欣赏与律动等活动，掌握相关的知识，了解相关文化，使学生开阔视野，增长见识。
教学难点：怎样有效的组织学生积极地参与律动。
教具：多媒体教学
教学过程：
一、组织教学
二、师生交流，情感沟通，情景创设。
1、师：同学们，下午好！今天彭老师想带领大家去进行一次奇
妙的音乐旅行！大家准备好了吗？好，先让我们一起去欣赏一下苗族的风土人情！
2：出示苗族的歌舞片段
三、欣赏乐曲：
通过上面的学习我相信大家对苗族已经有了更深的了解，下面我们来听一首小提琴独奏曲，然后谈谈你对乐曲的感受。
1：播放小提琴独奏曲《苗岭的早晨》
2：学生畅谈感受。
3：作者介绍
四、自主体验、合作探究
播放音乐一：
学生畅谈感受，教师小结：这幅图画给我们描绘了鸟儿悦耳动听的鸣叫，让人感到苗族山寨充满生机的情景。
播放音乐二：
学生畅谈感受，教师小结：这幅图画告诉我们苗族同胞以欢快的歌舞来表达他们对幸福生活的热爱。
播放音乐三：
学生畅谈感受，教师小结：这幅图画展示给我们苗族同胞劳动的节奏。
（提示学生用愉快的心情去感受）
五：鼓励参与、合作表现：分组表现三幅的意境
六：作品分析：
乐曲是ABA的结构，也就是分为三个既有联系又有对比的部分。
分段欣赏：
A、①由小提琴在高音区奏出节奏自由，富有苗族音乐特色的音
调，把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏
葱郁的苗岭早晨春色之中。
②小提琴模拟百鸟在晨曦中清脆婉转鸣唱，钢琴配合鸟鸣回
声，宛如山林晨曦中的百鸟尽情欢唱。
（让
学生用口哨与百鸟争鸣）
B、B段是乐曲的主体部分，由几个取材于引子的音调而加以发展
①小提琴奏出欢快热烈的旋律。
②旋律情绪活泼富有弹性。
③旋律粗矿有力，富有劳动节奏的特点
④旋律生动地描绘了人们欢歌漫舞、愉快劳动的生活情景。
A、第三部分是短小的结尾段，音乐再现了乐曲的第一部分，起
到了与第一部分遥相呼应的效果使苗族的秀丽景色又一次重现在人们面前。
七、小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是根据同名口笛曲改编的，让
我们再来欣赏原口笛曲苗岭的早晨》有什么相同与不同之处。
八、课后作业：收集苗族的服饰、乐器、图片等资料并展示。