小学三年级语文上册德育渗透计划

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小学语文教学渗透德育工作计划5篇

小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。

所以，我先从自己的思想入手。

做到"端正思想，为人师表。

"二、加强教师自身修养。

1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。

处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。

三、家校联系。

与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。

四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。

指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。

它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。

政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。

德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。

针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。

2024年语文德育渗透工作计划7篇

2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。

经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。

但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。

二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

(完整)三年级语文德育渗透教案

(完整)三年级语文德育渗透教案一、教学目标1. 通过语文课堂，培养学生良好的道德修养和品质。

2. 提高学生语言表达能力和沟通能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

4. 培养学生的思维能力和创新能力。

二、教学重点1. 培养学生的道德修养。

2. 提高学生的语文表达能力。

三、教学内容1. 道德教育应用语文教学渗透道德教育，通过选取具有高度道德意义的教材和作品，引导学生正确价值观和道德观念，促进他们的道德修养和人格发展。

2. 语文表达能力的培养通过多种语言训练活动，如朗读、背诵、表演、写作等，培养学生的语言表达能力和沟通能力，提高他们的语文水平。

3. 合作意识和团队精神的培养在语文教学中，组织学生进行合作研究活动，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的协作能力和人际交往能力。

4. 思维能力和创新能力的培养通过启发式教学方法，激发学生的思维能力和创新能力，培养他们的独立思考和创造力，提高他们的综合素质。

四、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解、示范等方式，向学生传授相关知识和技能。

2. 示范引导法：通过示范和引导，激发学生的研究兴趣和主动性。

3. 合作研究法：组织学生进行小组合作活动，促进学生的合作意识和团队精神。

4. 启发式教学法：通过提出问题和引导讨论，激发学生的思维能力和创新能力。

五、教学评价1. 定期进行学生学情评价，了解学生的研究进展和困难，及时调整教学策略。

2. 鼓励学生进行自我评价，激发他们的研究动力和自觉性。

3. 评价内容包括学生的道德修养、语言表达能力、合作意识和团队精神、思维能力和创新能力等多个方面。

以上为三年级语文德育渗透教案的完整内容。

小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。

在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。

2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。

3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。

4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。

组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。

5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。

在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。

通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、背景分析语文学科是小学教育中十分重要的一环，不仅是学习语言文字的基础学科，同时也是培养学生德育素养的重要途径。

在小学语文学习中，通过课堂教学、课外阅读、作文训练等多种方式，可以渗透德育内容，提高学生德育修养。

二、目标定位通过语文学科的渗透德育工作，旨在培养学生的道德情操，提高学生的文化素养和道德修养。

具体目标如下：1.培养学生正确的价值观和人生观，使其形成积极向上的人生态度和品质。

2.提高学生的语言文字表达能力，培养其良好的沟通和表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的知识储备和文化素养。

4.通过作文训练，培养学生的思维能力和创新意识，锻炼其逻辑思维和表达能力。

三、实施步骤1.构建德育主题课程在语文课程中，结合德育教育主题，设计相关教学内容和活动，例如通过名人故事、经典文学作品等，引导学生学习优秀的人生典范和道德品质。

2.加强课堂讨论和互动在语文教学中，适时引导学生参与讨论和互动，激发学生的思考和表达欲望，培养学生的合作意识，帮助学生形成正确的价值观和品质。

3.拓展阅读资源和活动通过提供优秀的阅读材料和资源，鼓励学生进行广泛的阅读，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。

可以组织阅读活动，如课外书展、读书分享会等，增加学生对文学作品和知识的了解。

4.加强作文指导和训练通过作文教学，引导学生用语言文字表达自己的思想和感情，培养其良好的表达能力和思维能力。

可以设置作文比赛、作文分享等活动，激发学生的写作热情和创新意识。

四、实施措施1.教师主导各科任教教师积极发挥自身优势，将德育内容渗透到自己的教学中。

教师要有良好的师德师风，以身作则，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

2.建立德育活动组织体系学校成立德育活动组织小组，统筹规划和组织学校的德育活动。

并通过日常例会、集体备课等渠道，促进教师对德育工作的交流和学习。

3.多角度评价除了传统的考试评价外，还可以通过学生的平时表现、思维能力、合作意识等方面进行评价，全面了解学生的德育发展情况，及时调整和优化德育工作。

小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划名称：小学语文学科渗透德育工作计划目标：通过语文学科渗透德育，培养学生良好的道德品质和价值观，促进学生全面发展。

一、项目背景：在当今社会，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，而语文学科作为学生素养的培养和发展的主要途径，具有重要的渗透德育的作用。

二、工作内容和方法：1. 德育内容的渗透：- 每个单元的教材设计中，添加与德育相关的课文和阅读材料，通过阅读，引导学生思考和探讨有关德育的问题。

- 在课堂中加入德育知识和案例讲解，让学生学会识别、分析并解决德育问题。

- 制定德育实践活动，如帮助弱势群体、参与公益活动等，让学生实践德育知识。

2. 学科学习的德育引导：- 在语文学科教学中，注重培养学生的公平、合作和尊重他人的意识，鼓励学生分享和帮助他人。

- 引导学生正确对待竞争，培养学生团队合作意识，在合作中学会互相尊重和包容。

- 通过语文作文等任务，提供学生表达自己价值观和态度的机会，引导学生形成正确的道德观念。

3. 课堂活动的德育设计：- 设计个案讨论、角色扮演、小组合作等形式的活动，让学生通过参与角色扮演，感受和理解不同价值观和道德观念的差异。

- 制定师生共同制定并遵守的课堂规则，培养学生的自律和守纪律的意识。

- 引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表独立见解，培养学生的思辨能力和自信心。

三、工作计划和时间安排：1. 整理相关教材和资料，并制定渗透德育的教学方案（1个月）。

2. 根据教学方案，在每个学科单元中加入德育相关的教材和知识，并组织课堂实施（1年）。

3. 设计德育实践活动计划，并组织学生进行实践活动（半年）。

4. 定期开展学生德育观察和评估，反馈给学生和家长（每学期）。

四、资源需求和保障：1. 教材和资料：收集相关的德育教材和阅读材料，整理形成课堂教材。

2. 培训和指导教师：提供德育教育的培训和指导，帮助教师掌握渗透德育的方法和技巧。

2024年小学三年级语文教师德育工作计划例文（三篇）

2024年小学三年级语文教师德育工作计划例文一、强化教育管理，促进学生全面发展1. 深化师生交流，提升教育质量耐心解答学生疑问，培养自主学习能力。

尊重个体差异，鼓励个性发展。

提供展示平台，发掘学生潜能。

关注特殊需求，助力学业完成。

确保校园安全，减轻家长负担。

2. 加强班主任培训，提升专业素养实施月度主题教育课听评制度，促进经验交流。

宣传典型事迹，激励师生共同进步。

完善检查评比机制，强化结果导向。

3. 培养学生自我管理能力建立小干部例会制度，加强工作指导与总结。

推行小班长值周制，增强学生参与感与责任感。

组织小干部交流活动，分享经验，共同提升。

二、加强基础教育，培育文明风尚1. 深化爱国主义教育规范升旗仪式，强化国旗下讲话的德育功能。

利用多种渠道，加强“五爱”教育。

结合德育基地与人文资源，弘扬民族精神，引导正确三观。

发挥少先队作用，丰富活动形式，提高德育实效。

2. 狠抓日常行为规范养成完善管理制度，强化考核力度。

实施“五项评比”，营造争先氛围。

加强“十不”要求检查，确保常规工作落实。

培养良好行为习惯、学习习惯与生活习惯。

3. 强化“五自”教育在争章雏鹰活动中培养自主、自理、自护、自强、自律能力。

调动学生积极性，增强竞争意识与实践操作能力。

4. 渗透公民道德教育贯彻《公民道德建设实施纲要》，弘扬民族精神与思想道德建设。

开展“学习雷锋精神”等活动，促进基本道德观念与文明习惯形成。

5. 加强法制教育通过多种形式进行法制教育，增强遵纪守法意识与自我保护能力。

建立后进生帮教制，预防违法犯罪行为发生。

加强国防知识教育，培养爱国情怀与国防意识。

6. 开展心理健康教育关注学生心理健康现状，加强针对性指导。

矫正畸形心理，增强抗挫能力与适应能力。

7. 抓好主题教育活动根据节日、纪念日与工作重点开展各类主题教育活动。

强化爱国主义、集体主义与革命传统教育。

开展心理健康教育与公民道德教育活动等。

三、加强阵地建设，优化育人环境加大投入力度，完善教育设施与资源配置。

学科德育渗透规划(语文三年级上册)

学科德育渗透规划（小学语文）
周次
册次
章节（单元）
德育目标
德育内容
隶属德目
第一周三源自年级（上）
1.我们的民族小学
感受这所民族小学的静美；了解我国的不同民族；了解民族小学学生幸福的生活，体会民族大团结的美好。
通过对课文的学习，让学生知道这是一所美丽的学校，更是一所团结的学校，大家虽然来自不同家庭、不同民族，但共同生活在社会主义大家庭，紧密的团结在五星红旗下。增强学生的民族意识，培养爱国情操。
课文内容为德育载体，初读课文，引导学生领会李四光是如何在玩中思考的；细读课文，体会李四光在取得惊人发现的过程中付出的努力和展现出来的勇于探究、大胆推新的可贵品质。
探究创新
第七周
三
年
级
（上）
8.我不能失信
把握文章的主要内容；感受宋庆龄诚实守信的可贵品质；自己能在做人做事上面获得启示。
通过阅读来理解和感受人物身上的诚实守信的品质；学生自主交流感悟诚信在生活中的重要性。
通过有感情地朗读课文，了解小兴安岭的美丽风光，丰富的物产；交流读后的感受，体会自然界的唯美，以产生敬畏之情。
敬畏自然
热爱祖国
热爱祖国
第五周
三
年
级
（上）
4.槐乡的孩子
引导学生从小树立热爱劳动的观念；感受“劳动光荣”的内涵。
在课文中感受槐乡的孩子那种勤劳懂事、吃苦耐劳、自立自强的高贵品质；自主交流自己在课余时间从事的劳动，从而进一步感知劳动的光荣。
勤劳俭朴
第
五
周
三
年
级
（上）
7.奇怪的大石头
理解课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索、乐于探究的可贵品质。
诚善担当

三年级语文德育渗透计划

11第八次
12卧薪尝胆
13世界上第一个听诊器
1培养学生失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力的精神。
2激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
第五单元
情感篇
14“东方之珠”
15小露珠
16石榴
1激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
第六单元
科技篇
17石头书
18小稻秧脱险记
19航天飞机
1培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
2激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
第七单元
品质篇
20军神
21掌声
22金子
1懂得人与人之间都需要关心、鼓励。要主动关心、鼓励别人。
2教育学生懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理
第八单元
关爱篇
23每逢佳节倍思亲
24孙中山破陋习
1体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
2了解缠足对中国妇女的残害，了解孙中山这个人物。
5北大荒的秋天
6西湖
7拉萨的天空
1激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好情感。
2陶冶学生的审美情趣，让学生在生活中感受美。
第三单元
明理篇
8蒲公英
9三袋麦子
10哪吒闹海
1教育学生做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑。
2培养学生正确的思维方法，能从事物不同的角度去分析和思考问题。
第四单元
毅力篇
学校：坛山办刘村小学年级：三年级学科：语文上册
单元
内容
德育渗透内容
第一单元
生活篇
1让我们荡起双桨
2学会查“无字词典”
3古诗两首

三年级语文德育渗透工作计划德育贯穿着整个教育过程

三年级语文德育渗透工作计划德育贯穿着整个教育过程，是培养和造就全面发展的社会主义接班人的关键，是检验教育成败的重要因素。

语文学科是基础性工具学科，担负着对学生进行品德教育的重要任务。

，在语文教学中采用不同方法对学生进行德育渗透显得尤其重要。

本文就小学语文教学中通过字、词、阅读、习作、口语交际、总结等环节巧妙地将德育内容融汇于语文教学之中，使德育滋润学生的心田，使学生更加健康的成长。

那么，在语文教学中如何对德育进行渗透呢？下面，我就从字、词、阅读、习作、口语交际、总结等五方面谈谈自己的体会和做法：一、在识字、词的教学中渗透品德教育识字、词的教学是小学语文低年级教学的重点，但低年级的识字教学也如同拼音教学一样是枯燥乏味的，几乎每堂课上都要周而复始地识字、写字、组词。

识字教学，教给学生识字方法很重要，在识字教学中，还要倡导学生在生活中识字。

联系生活识字本身就是一个有很多机会对学生进行思想品德的过程。

这样，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行了思想品德教育，避免识字教学简单而又枯燥的过程。

这样的教学方法，不仅能提高学生的学习成绩，而且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用。

二、在阅读中渗透品德教育古人言：“读书百遍，其义自见。

”小学阶段的课文含有许多育人的素材，有的渗透着先人的高贵品质，还有的渗透着环境保护的内容等。

这些有着丰富的思想品德因素的课文，教师必须依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，传统教育等，使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。

小学语文教材和小学语文教学，不是按照德育知识和德育能力发展序列来组织教材体系的，德育只能根据学生语文知识和语文能力发展序列的认知结构，根据具体教学内容中德育因素的特点随机进行。

因此，教师便可以根据教材灵活机动地采用教学方法了。

例如，我教《东方之珠》这一课时，，我充分尊重学生在学习中的主体地位，注重调动学生学习的积极性，组织学生自主读书，引导他们在积极主动的阅读实践中感悟体验，真真切切地体会到香港的美丽与繁华，激发起学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

小学语文德育渗透工作计划

小学语文德育渗透工作计划一、工作目标通过语文德育渗透工作，培养学生良好的道德品质和语文素养，提高学生的综合素质和综合能力。

二、工作内容1.课堂教学中渗透德育在语文教学中，注重培养学生的道德情操和价值观念。

通过讲解文本中的感人事迹和道德故事，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

同时，在课堂上注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。

2.课外活动中渗透德育在学校的各类课外活动中，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。

组织学生参加各类比赛和演出，培养学生的自信心和表达能力。

同时，组织学生参与社区服务活动，培养学生的公民意识和社会责任感。

3.家庭作业中渗透德育在布置家庭作业时，注重培养学生的自主学习能力和自律能力。

布置一些有关道德和社会问题的作业，引导学生思考和表达自己的观点。

同时，鼓励学生自主阅读和写作，提高学生的语文素养和思维能力。

4.学校文化建设中渗透德育在学校的文化建设中，注重培养学生的文化自信和传统文化素养。

组织学生参观博物馆和文化遗址，举办传统文化活动和展览，让学生感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同和尊重。

三、工作措施1.教师要提高自身素质作为语文德育渗透的主要实施者，教师需要不断提高自身的道德修养和语文教学能力。

要经常参加教育培训和学习，不断更新自己的教育理念和教育方法。

2.制定详细的德育渗透计划学校要制定详细的德育渗透计划，明确每个学期的工作重点和目标，并制定相应的教学活动和课程安排。

要根据学生的实际情况，因材施教，制定符合学生发展需求的德育渗透方案。

3.加强师生交流与合作教师要积极与学生进行交流与合作，了解学生的思想和需求，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

同时，要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的德育和语文教育。

4.注重评价和反馈在德育渗透工作中，要注重对学生的评价和反馈。

要及时对学生的学习情况和德育表现进行评价，给予学生及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进的建议。

小学语文教学渗透德育工作计划

小学语文教学渗透德育工作计划一、背景文化是国家和民族之魂，语文是文化的核心和灵魂。

小学教育是培养学生各方面综合能力的基础。

作为小学语文教师，将德育工作渗透到语文教学中，是全面提高学生素质的有效途径。

因此，本计划旨在通过小学语文教学，渗透德育工作，提高学生的综合素质。

二、计划目标1.实现语文教学与德育工作的有机结合，提高学生的道德素养和综合素质。

2.培养学生良好的学习习惯和价值观念，促进学生人格的全面发展。

3.通过语文教学，引导学生了解中国传统文化，增强国家和民族意识。

三、具体计划1. 讲授传统文化通过介绍中国传统文化、名人故事等方式，让学生了解中国传统文化，增强民族自信心和爱国情感。

2. 教育观念语文教学中融入有关社会主义核心价值观、家庭美德等方面的教育，让学生从小养成良好的道德习惯和价值观念。

3. 提升阅读素养通过开展诵读比赛、朗读比赛等活动，增强学生语文学科素养和表达能力，让学生爱上阅读，用思维去阅读，以阅读促思考。

4. 讲授现代文化对现代名人、新文化名著等进行讲解和学习，让学生认识现代文化，才能更好地了解社会现实。

5. 活动开展语文文艺汇演活动，让学生自己创作、演出，培养学生良好的审美情趣和表现能力。

6. 体验活动安排学生开展社会实践活动，亲身体验成长和社会责任，提升学生的实践能力和综合素质。

四、考核方式学生的德育、语文日常表现、考试成绩将作为总评成绩的主要依据。

五、总结小学语文教育是培养学生文化素质和人格素养的关键环节，德育工作的渗透是小学教育的重要方面，加强小学语文教育中德育工作的渗透，既能提高学生素质，也能促进小学教育的全面发展。

本计划的实施，将提升小学语文教学水平，开启德育渗透发展进程，为小学教育事业的创新发展做出贡献。

语文德育渗透教学计划范文（通用3篇）

语文德育渗透教学计划范文（通用3篇）语文德育渗透教学计划范文篇1语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。

语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。

因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化初中语文教学的改革重要途径。

下面笔者就个人体会，谈谈在语文学科中如何更好的渗透德育。

一、挖掘教材内容，充分发挥课文的德育功能。

初中语文课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，任何知识的教学，老师都可以在适当的范围内创造出一个师生情感交融的氛围。

声情并茂的，老师可通过朗读把优美的声音形象呈现于学生面前；平淡如水的说明文，可借助形象风趣的话语解说其中的事理；说理性文章，可用通俗的哲理把学生引入严密的逻辑世界。

教材是进行思想教育的凭借。

因此，教师应充分、全面、深入地探讨教材，准确把握教材中蕴含的教育因素，注重思想内容和语言文字的内在联系，根据教材的特点和学生的实际，适时、适度地进行思想教育，把语文教学中语言文字的训练和思想品德教育有机地结合起来。

（一）课前深入备课，挖掘品德教育素材。

语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容（字，词，句，段）对学生进行哪一方面的思想教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人。

（二）提供写作背景，感受作者创作心态。

要使作者的情感内化为学生的情感体验，首先要缩短学生和作者的心理差距，要让学生了解作者的生平经历和创作背景，使他们置身于作者所处的时代之中，去感受作者写作时的特殊心态。

（三）利用电教手段，强化课文情感渲染。

教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中。

在一种心理场的影响下，去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。

小学语文学科渗透德育工作计划（精选10篇）

小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科渗透德育工作计划（精选10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们好好地规划一下吧。

那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编精心整理的小学语文学科渗透德育工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文学科渗透德育工作计划篇1德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。

在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。

因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。

学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、渗透德育工作开展的必要性语文作为国民素质的重要组成部分，对于培养学生的人文精神、思维品质和道德情操具有重要的作用。

而德育是学校教育的重要内容，旨在培养学生健康向上的品格和行为习惯，是学校教育的重要任务。

在小学语文教学中，如何将德育工作与语文教学有机结合，让德育工作真正渗透到语文教学的方方面面，是一项至关重要的任务。

因此，我们需要开展相关工作，以实现小学语文学科渗透德育的目标。

1.培养学生的良好道德品质，让他们能够积极向上地生活和学习，促进健康成长。

2.增强学生的语文学习兴趣和学习动力，提高语文学习能力。

3.提升学生的审美能力和思维能力，培养他们的综合素质。

三、渗透德育工作的方法和措施1. 教材选取在语文教材的选取上，应该尽量选择具有良好价值观和道德规范的文学作品，让学生在阅读中感受到道德的力量。

例如，在学习《小毛驴》这篇课文时，教师可以通过解读故事情节和角色塑造，引导学生明确课文中所描述的善良、勇敢、正义等道德情感，鼓励学生在日常生活中向这些品质看齐。

2. 文学素养的培养通过文学阅读，培养学生的审美能力和思维能力，让学生能够更好地理解和欣赏文学作品，并从中汲取正能量。

同时，教师还需引导学生运用语文知识和技能，通过写作和演讲等方式，表达自己的情感和思想，展示自己的文学素养。

3. 关注生活情感体验教材虽然具有一定的性质化特征，但学生学习语文的过程中，还应该注重情感体验的渗透。

推动学生开展情感交流，将语文学习和学生的人文关怀及人格修养有机整合，协同促进。

比如，在学习散文课文时，教师可以让学生读懂文中所蕴含的人生哲理，通过个人经验和感悟，表达自己的真情实感，以达到让学生真正领悟和体验到课文中的情感。

4. 引导学生反思在学生语文学习中，我们还应该根据学生的思想特点和道德追求，多角度多层次地引导学生进行反思，让道德教育渗透到学习的点滴中，达到对学生的全面德育。

小学语文学科渗透德育工作计划7篇

小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。

小学语文学科的渗透德育工作至关重要。

本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。

二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。

三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。

2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。

3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。

4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。

5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。

四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。

2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。

3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。

4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。

小学语文德育渗透计划三篇

小学语文德育渗透计划三篇篇一：小学语文三年级上册德育渗透计划一、小学三年级语文德育渗透总体目标在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

二、各单元语文德育渗透目标1、学习第一组专题教材，感受大自然的美好。

大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水叮咚流淌。

本组已感受大自然的美好为专题，我们从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

2、学习第二组专题教材，学习爱护周围环境。

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。

本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。

增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

3、学习第三组专题教材，教给学生“怎样看问题，怎样想问题”。

都是用具体的事情来说明一个道理，所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。

有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行为和目的相反的人。

有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确的判断等等。

4、学习第四组专题教材，感受丰富多彩的儿童生活。

童年是人一生中最美好的时光。

让学生感受生活的丰富多彩，从几个不同的侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会它们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。

2023年三年级语文上册德育工作计划

2023年三年级语文上册德育工作计划德育工作计划一、目标：通过开展丰富多样的德育活动，培养学生的社会责任感、道德意识和品格修养，培养学生健康向上的人生态度和价值观念。

二、原则：全面性、科学性、实践性、差异性。

三、具体工作计划：1. 开展主题班会：每月召开一次班会，以提高学生的情感态度，增强班级凝聚力。

每次班会都设置一个主题，如助人为乐、诚信、友爱等，通过情境导入、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生认识重要价值观念，培养正确的行为习惯。

2. 举办德育主题演讲比赛：开展德育主题演讲比赛，鼓励学生积极参与，通过演讲的形式，让学生能够深入思考问题，并能够表达自己的观点和意见。

通过比赛，培养学生的自信心和语言表达能力。

3. 组织德育实践活动：开展寒暑假社会实践活动，让学生走出教室，亲身感受社会，增长见识。

通过参观社区、社会福利院等，让学生了解弱势群体的困境，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

4. 进行读书分享活动：每周举办读书分享活动，邀请学生选读优秀课文或优秀故事，进行分享和讨论。

通过读书分享，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，同时引导学生从书中汲取智慧和品德养成。

5. 开展德育主题班会：每学期召开一次德育主题班会，邀请专家学者给学生讲解有关道德教育的相关知识，并邀请学生代表进行经验分享，通过现场互动，让学生更加深入地了解和理解道德修养的重要性。

6. 注重家校合作：通过家长会、家庭作业检查等形式，与家长密切合作，共同关注学生的德育成长。

鼓励家长与学生一起参与一些德育活动，共同培养学生的良好习惯和道德修养。

四、评估和总结：1. 定期收集学生的反馈意见，了解他们对德育工作的看法和建议，根据学生的意见进行调整和改进。

2. 每学期对德育工作进行总结，对各项活动的开展情况进行评估，总结经验，查找不足，为下一学期的德育工作提供参考和借鉴。

3. 建立德育档案，对学生的德育成长轨迹进行记录和跟踪，将德育工作贯穿于学生的整个学习生活中。