初中语文德育渗透工作计划

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2024年语文德育渗透工作计划7篇

2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。

经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。

但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。

二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

德育渗透计划初中语文

德育渗透计划初中语文
目录
1.1 德育渗透计划初中语文作文
1.2 优秀的文章写作家
在当今社会，德育渗透计划逐渐被重视起来，尤其在初中阶段，教育工作者们更加注重学生的品德素养的培养。

而语文作文作为一种重要的学习形式，也承担着培养学生德育的重要责任。

优秀的文章写作家不仅仅是在技术层面上有着高超的表达能力，更重要的是他们能够通过自己的作品传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。

因此，在德育渗透计划中，初中语文老师应该引导学生，在写作过程中注重品德教育。

通过引导学生选择积极向上的主题，培养他们的情感表达能力，让他们在写作中不断提升自己的道德修养。

同时，作为学生，在学习写作的过程中也要努力提高自己的道德修养。

要注重对社会风气的理解，善于表达对正义、真善美的坚守，积极传递正能量，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

在德育渗透计划的引导下，初中语文作文不仅仅是一种学习形式，更是一种德育培养的途径。

优秀的文章写作家应该注重在自己的作品中传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。

让我们共同努力，培养更多有道德情操的文章写作家，为社会的发展贡献力量。

语文教师工作计划德育渗透

语文教师工作计划德育渗透一、工作目标1. 培养学生语文素养和文学情操，提高学生语文水平，激发学生语文学习的兴趣和热情。

2. 在教学中德育渗透，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，培养学生健康向上的人格品质。

3. 全面发展学生，培养他们的创造思维、批判思维和合作精神，使他们成为具有综合素质的人才。

二、工作内容1. 课堂教学在语文课堂教学中，我将注重培养学生的语文素养和文学情操。

通过精心设计的教学内容和生动有趣的教学方法，激发学生学习语文的兴趣和热情。

我将引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力，培养他们的语文表达能力和创造力。

同时，我将注重德育渗透，在教学过程中培养学生正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。

2. 德育活动除了课堂教学外，我还将组织丰富多彩的德育活动，使学生在活动中深刻体验道德的力量。

例如，组织学生参观纪念馆、慈善机构等，引导学生关注社会责任，培养学生的爱心和奉献精神。

同时，我还将组织学生进行道德讲座、主题班会等活动，引导学生正确处理人际关系，提高学生的情商和人格素质。

3. 个性发展辅导作为一名语文教师，我将注重学生的个性发展，关注每个学生的成长。

我将积极参与学生心理健康教育，通过定期谈心、心理测试、情感沟通等方式，了解学生的情感状态和心理需求，积极引导学生健康成长。

同时，我将与家长密切配合，共同关注学生的发展，为学生提供情感支持和成长指导。

4. 教学团队建设我将积极参与教学团队建设，与同事们互相交流经验，共同提高教学水平。

我将加强与班主任、学科教师、家校联系等方面的合作，共同为学生提供更加完善的德育教育服务。

5. 自我提升作为一名语文教师，我将不断充实自己的知识和提升自己的教学水平。

我将积极参加各种教师培训，阅读相关教育理论和教学方法的专业书籍，不断学习和总结教学经验，提高自己的教学能力和德育渗透水平。

三、工作计划安排1. 课堂教学计划（1）每周制定详细的教学计划，精心设计教学内容，注重培养学生的综合语文素养。

初中语文教学德育渗透策略

初中语文教学德育渗透策略初中语文教学是中学教育中非常重要的一环，语文不仅是一门学科，更是一种文化传承和人文素养的培养。

在语文教学中，教育德育的渗透是必不可少的，它不仅可以提高学生的学习成绩，更可以培养学生的人文素养和道德情操。

本文将探讨初中语文教学中德育的渗透策略。

一、注重素材选择，渗透优秀传统文化优秀的传统文化是我们民族的瑰宝，它蕴含着丰富的道德智慧和人文精神，是培养学生良好品德的重要素材。

在语文教学中，我们可以通过选择古诗词、经典散文等文学作品，渗透优秀传统文化的精髓，引导学生树立正确的人生观和价值观。

比如在教学《滕王阁序》时，可以详细解读王勃的忠孝之道，让学生明白忠臣之志、孝子之行。

在教学《桃花源记》时，可以引导学生思考人与自然的关系，培养爱护环境、珍惜自然资源的意识。

通过这样的素材选择，不仅可以深化学生对文学作品的理解，更可以将优秀传统文化的精华渗透到学生的心灵深处，让他们在感受美的也受到道德的洗礼。

二、强化阅读教学，培养学生的情感与品德阅读是语文教学的核心，也是培养学生品德的重要途径。

通过对文学作品的深入阅读，学生可以在感受美的也接受作品中蕴含的道德教育。

比如在阅读《草叶集》时，可以引导学生理解顾城的孤独与思考，培养学生的同情心和包容心；在阅读《呼兰河传》时，可以让学生感受到生活的坎坷与顽强，培养学生的坚韧与勇气。

通过阅读教学，可以在学生的心灵中播撒道德的种子，潜移默化地影响学生的情感和品德修养。

三、创设情境，引导学生思考与行动语文教学的德育渗透不仅仅是让学生懂得道理，更要让学生明白如何将道理贯彻到行动中去。

在教学中，我们可以通过创设情境的方式，引导学生思考和行动。

比如在教学《孔乙己》时，可以设计角色扮演的情境，让学生亲身感受孔乙己的悲剧命运，引导学生关注社会上的弱势群体，培养学生的同情心和爱心；在教学《小石潭记》时，可以组织学生去实地考察，让学生亲身感受自然的美好与脆弱，引导学生珍惜身边的环境资源，培养学生的环保意识和责任感。

初中语文教学中德育的渗透的策略

初中语文教学中德育的渗透的策略在初中语文教学中，德育的渗透是非常重要的，可以通过以下几种策略来实现。

可以通过选取适当的文本来渗透德育教育。

教师可以选择一些富有人文关怀和社会责任感的文章，引导学生思考人与人之间的关系、责任感以及核心价值观等方面的问题。

通过这些文章，可以培养学生关心他人、关爱社会的意识和情感。

可以通过语文课堂上的讨论和引导来渗透德育教育。

在学习课文中的人物形象时，教师可以引导学生分析人物的优点和缺点，让学生学会正确认识和评价人物。

还可以组织学生展开讨论，引导他们表达自己的想法和观点，培养学生的思辨能力和判断力。

在讨论的过程中，教师还可以加入一些道德问题的引导，让学生思考如何树立正确的价值观。

可以通过学生的写作来渗透德育教育。

教师可以提供一些写作题目，让学生就一些道德问题展开写作，从中体味道德的力量和价值。

学生可以写自己的感受和思考，通过表达来形成自己对德育的理解和认识。

可以通过举办德育活动来渗透德育教育。

教师可以组织学生进行一些德育相关的活动，如参观社会机构、服务社区、参与志愿活动等，让学生亲身体验到德育的实践和力量。

通过这些活动，学生可以感受到善良与道德的重要性，进而形成正确的价值观。

在德育的渗透过程中，教师需要注重培养学生的审美情趣和品位。

可以通过欣赏名人名篇、品味经典诗词等方式，提高学生的情感修养和道德修养。

教师还可以利用故事、寓言等形式教授语文课程，让学生在欣赏其中的美的同时感受到其中的道德教育。

在初中语文教学中，德育的渗透是一项重要的任务。

通过选取适当的文本、讨论和引导、学生写作、举办德育活动以及培养学生的审美情趣和品位等策略，可以有效地实现德育的渗透，培养学生正确的价值观和道德观念。

初中语文学科德育工作计划（通用5篇）

初中语文学科德育工作计划（通用5篇）初中语文学科德育工作计划（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开始写工作计划了。

好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的初中语文学科德育工作计划（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

初中语文学科德育工作计划1一、明确指导思想现今的中学生存在于一个社会飞速发展、社会价值取向间或失衡的环境中，时常面临真善美与假恶丑的选择，各种信息不管好的还是坏的通过不同的渠道，进入他们的脑海，撞击他们幼稚的心灵，这是所有教育者不可回避的问题。

而现在农村中学面临的更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题，由于家长长期在外打工，缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学生在思想上受到极大的影响，各种不良现象频繁发生，这不能不引起广大教育者和社会各界的关注，这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题，时代的发展需要我们加强德育工作。

作为一位语文教师，一方面要传授知识、培养学生智力，同时要提高学生的思想素质，使其产生明确的人生信念，提高他们的综合素质，因此德育工作是语文教师义不容辞的义务，是必然性的。

从语文学科的特点来看，其德育功能有着其他学科不具备的优势，其思想教育是完全可行的。

自古以来，我国历代文人倡导“文以载道”，“文章合为时而著，诗歌合为事而作。

”语文课本隐含作者浓烈的思想倾向，或褒扬，或贬责，有着丰富的爱憎感情。

尤其是语文新教材的编写，更注重其人文思想，所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文史哲、自然科学等诸多学科内容为一体，其中丰富的伦理道德和做人道德，震人心弦的艺术形象，美丽多姿的山川景物，都有激动人心的感染力量，学生既学到语文知识的同时，还可以受到多种文化因素的熏陶和影响，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好教材。

如孔子的“学而不厌，诲人不倦。

”的治学品质，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”的爱国主义思想，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

初中语文教学中德育的渗透的策略

初中语文教学中德育的渗透的策略初中语文教学中，德育的渗透是非常重要的，它不仅可以提高学生的德育意识，还可以促进学生的语文学习。

制定一系列的策略，让德育真正成为语文教学中的一部分，是非常必要的。

下面就让我们来探讨一下在初中语文教学中，如何实现德育的渗透。

要在教学内容中注重德育理念的融入。

教师可以从优秀文学作品中选取一些具有德育意义的文章进行解读，引导学生在阅读中感受人生的大爱和博爱情怀，引导学生从中汲取做人的道理和价值观念。

在教学中可以选取《红楼梦》中的一些片段，让学生了解其中的道德观念和做人的智慧，从中领悟人生的哲理，进而培养学生的情操和道德品质。

要在语文教学中注重学生的思想品德培养。

教师可以采取一些启发性问题，引导学生思考人生，思考如何做一个有道德、有情操的人。

可以在课堂上进行一些德育情感教育，让学生在语文学习的也能感受到道德的力量。

可以结合材料，组织学生开展一些德育主题的读书活动或者演讲比赛，让学生亲身感受到善良、诚实等道德品质的重要性。

要在教学过程中注重语文书籍的选择。

选择那些富有道德情感的、贴近学生生活的作品，让学生在阅读中感受伦理道德感召。

可以选择一些现实题材的作品，或者诗歌散文中蕴含着深刻道德意蕴的作品。

通过学生的阅读和感悟，来引导学生逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观。

要注重课堂教学中的德育引导。

在语文教学中，教师可以通过一些教学案例，引导学生明辨是非、懂得感恩、尊重他人等。

可以通过积极主动的点评和表扬，让学生在语文学习中明白做人做事的道理，明辨是非，懂得感恩，发扬优秀的品质，做一个有道德、有情操的人。

要在学生作品展示中注重德育内容。

教师可以组织学生展示一些富有德育意义的作文、诗歌、演讲等，让学生将自己对生活的感悟和对道德的理解表现出来。

通过学生作品的展示，来激发学生的道德情感，提高学生的德育素养。

要在课外活动中注重德育引导。

学校可以开展一些主题班会、主题读书活动、社会实践等，让学生在课外也能感受到德育的氛围。

初三语文德育教学计划

初三语文德育教学计划一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

2. 培养学生的阅读能力和理解能力。

3. 培养学生的文化素养和道德观念。

二、教学内容1. 经典文言文阅读与欣赏通过选取经典文言文，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。

帮助学生掌握古代文言文的基本阅读方法和技巧，并通过文言文写作训练，提高学生的写作水平和表达能力。

2. 现代文阅读与写作选取一些现代文学作品，培养学生对现代文化的理解和欣赏能力。

通过阅读和分析现代文学作品，引导学生进行文学评论，培养学生的文学品味和文学鉴赏能力。

同时，通过写作训练，提高学生的写作水平和表达能力。

3. 古代诗词赏析与创作选取经典的古代诗词，培养学生的古代诗词欣赏能力和创作能力。

通过对古代诗词的赏析，帮助学生理解其中的意境和文化内涵，并引导学生进行古代诗词创作，培养学生的想象力和表达能力。

4. 阅读理解与写作技巧训练通过阅读理解的题型训练，帮助学生提高阅读理解能力和答题技巧。

同时，通过写作技巧的训练，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法，提高学生的写作水平和表达能力。

三、教学方法1. 多媒体教学法通过使用多媒体教学手段，使学生更加直观地理解课文的内容和意义。

同时，利用多媒体教学，帮助学生进行文学鉴赏和写作技巧的训练。

2. 合作学习法通过小组合作学习的方式，让学生在互相合作中共同学习和进步。

通过小组合作学习，培养学生的交流和合作能力，提高学生对教材内容的理解和掌握。

3. 批判性思维培养法引导学生进行批判性思维，培养学生的逻辑思维和分析能力。

通过批判性思维，帮助学生更好地理解文本的内容和意义，提高学生的阅读和写作能力。

四、教学评价1. 期中考试和期末考试通过考试的形式评价学生对教材内容的掌握和运用能力。

考试内容包括课文理解、写作和评论等方面。

2. 课堂表现和习作评价通过观察学生在课堂上的表现和批改学生的习作，评价学生的参与度、合作度和写作水平。

3. 小组合作学习评价评价学生在小组合作学习中的表现，包括合作精神、负责任程度和学习效果等方面。

初中语文教学德育渗透策略

初中语文教学德育渗透策略初中语文教学中，德育渗透是一项重要的工作。

通过德育渗透策略，可以使学生在语文学习中培养正确的价值观和积极的人生态度。

下面介绍一些初中语文教学德育渗透的策略。

要注重思想教育。

在语文教学中，可以选取一些具有深远意义的文章和作品，引导学生思考人生、价值观和社会责任等问题。

在讲解课文时，教师可以提出一些探讨性的问题，引导学生思考和交流。

通过讨论和互动，学生可以感受到美好的情感和积极的思想，从而在语文学习中受到德育的引导。

要注重情感教育。

语文教学是培养学生情感的重要途径。

通过欣赏名篇佳作和朗读诗歌，可以培养学生对文学的热爱和情感的体验。

在教学过程中，教师可以用真诚的情感去感染学生，让学生在阅读、写作和演讲等活动中表达自己的情感，培养良好的情感意识和情感表达能力。

要注重价值观教育。

在初中阶段，学生正处在人生观、价值观形成的关键时期。

通过语文教学，可以向学生传递正确的价值观。

教师可以选择一些具有积极价值观的文章进行讲解，引导学生认识到人生的真谛，养成正确的人生态度。

教师还要从学生的日常生活和学习中发现一些具有教育意义的事例，引导学生从中吸取深刻的思考和体验。

要注重实践教育。

语文教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重学生实践能力的培养。

通过实践教育，可以让学生在实际生活中感受到德育教育的力量，激发他们的参与和创造精神。

在写作教学中，可以设计一些情境写作的活动，让学生在模拟的情境中体验到德育的力量。

还可以组织一些社会实践活动，让学生亲身参与社区服务或者环保活动，增强他们的社会责任感。

初中语文教学德育渗透策略

初中语文教学德育渗透策略在初中语文教学中，德育与语文教育是密不可分的。

如何有效地渗透德育教育成为我们思考的问题之一。

下面就介绍一些初中语文教学德育渗透的策略。

一、情境拓展在教学中，教师将语文教育与德育融合，通过生动的情境拓展，来塑造学生的高尚品格。

比如，在教授《草房子》这篇文章时，教师可以将课堂打造成农村生活的场景，使学生更好地体验到文章所描绘的环境和人物。

通过他们的感性认知，引导学生体会文章中的人物所具备的美德，如敬业精神、不屈不挠的乐观态度等。

二、启发思考在教学中，教师可以在课堂上引导学生去深入思考现实社会存在的德育问题，如正直、勇敢等。

当学生们在思考完某个案例后，教师可以通过此案例和形象生动的语言和行为去启发学生如何做出正确的选择和行为。

在此过程中，教师需要引导学生如何从自身出发去思考、判断和行动。

三、阅读拓展语文阅读是初中生经常接触的内容，而让学生在阅读过程中接受德育教育也非常重要。

在阅读中，教师可以将文章内容与学生的生活实际联系起来，引导学生去感受文中所描绘的情感并思考其背后的道德观。

同时，教师也可以结合书籍中对人物塑造的描写让学生感受到人物所具备的品格。

四、案例引导在教学中，教师可以在课堂上给学生树立一些样板，引导他们去模仿，如学习先进的事迹、模仿先进的精神风貌等。

通过给学生呈现正面的案例，并让他们去模仿，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。

五、游戏教育游戏教育在初中语文教学中同样具有一定的参考价值。

通过一些有趣的游戏，可以让学生在游戏中接受德育教育，培养他们的团队意识和集体荣誉感，同时也能够让学生在愉快的氛围中学会如何与人相处，体会互助的重要性。

综上所述，初中语文教学德育渗透的策略多种多样，但最终目的都是要培养学生的高尚品德，让他们成为有道德素质的公民。

语文渗透德育工作计划(精选3篇)

语文渗透德育工作计划（精选3篇）语文渗透德育工作方案（精选3篇）语文渗透德育工作方案篇1学校语文学科的教学在完成德育任务方面具有很多的优越条件。

我们要讨论德育在学校语文教学内容中的特征，依据学校语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培育高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、学校语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族骄傲感等。

所以，应当把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

乐观开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于进展同学的意志性格特征，而且有助于培育同学高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让同学去读。

老师应当针对同学的年龄特征、爱好爱好、思想实际，向同学推举有关读物，列出书目，引导同学去读，要加强阅读指导，激发同学课外阅读爱好，教给他们读书方法，特殊是评价与观赏的方法，使同学从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩高校生的学问面，提高学习成果，而且还能培育刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应当鼓舞同学订阅书刊杂志，使同学扩大视野，提高思想觉悟。

(三)语文课外活动写日记是课外写作活动的一种重要形式。

有位特级老师说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。

绝大多数同学写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。

写日记能规劝自己上进，劝人改过。

很多同学在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。

老师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。

课外写作活动还有编写板报、墙报等。

这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发同学的写作热忱，而且能培育同学的制造精神和独立工作力量。

语文学科德育渗透工作计划

语文学科德育渗透工作计划语文学科德育渗透工作计划叶金龙1、要不断增强教师的德育渗透意识在语文教学研究中，我们深感教材中所蕴含的科学文化知识，为德育渗透提供了有利的资源和养料。

教师只有在教材处理中善于发现和深入挖掘德育的内容，不断地增强德育渗透意识，才能使德育在语文教学中做到"润物细无声"。

教师以身垂范，为人师表，建立良好的师生感情，加强与学生的思想交流，是寓德于文成功实施的基矗教学中，教师要善于与学生打成一片，运用自己的影响和感召力，去营造良好的德育智育氛围，培养和谐、融洽、彼此信赖的师生关系，让学生吮吸健康成长的甘露，获取全面发展的营养。

中学生的认知、情感、意志的发展是一个完整的心理过程。

语文教师在教学中应以学生的情感与道德观念成长现状为出发点，使学生对文章的情感主题与道德主题积极理解，受到身临其境的陶冶，在认知发展过程中保持情感、情绪的兴奋，主动获得课文中知识、情感、品德的精华，成就健康豁达的人格。

教师是影响学生思想、心理与情感的施教者。

教师的教学艺术不仅仅是传授技能，还包括对学生情感发展、品德发展欲望的唤醒能力。

这种能力唤醒了学生对自我人格成长的自觉意识，坚定他们向着正确方向前进的信念。

语文教师应是探究教学育德功能的“弄潮儿”，在深入理解、钻研教材时对教材体现出的思想与情感内涵保持激情，用高度的工作热情、深厚的才识与高超的教学艺术精心地设计教学过程，寻找育德育智的最佳结合点，启动学生的内在学习动力，实现他们思想与情感的升华、进化，使课堂教学的智能训练、品德教育、美感陶冶与行为修正诸多作用融为一体。

教师在教学中既要做到与学生同心、同情、同感，又要保持施教者的清醒、主动地位，既能同学生融成一片，感染、打动学生，又能保持学高为师、德高为范的权威。

如果说游泳教学最有效的手段是“下水牎师生同泳”，那么教学也是这样，语文教师只有以平等的心态与学生同学习，同感受，同思考，同共鸣，才能使学生进入善学、善思、善得的学习境界，教师在这时也就达到了“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”的教育艺术境界。

语文学科渗透德育工作计划

语文学科渗透德育工作计划一、背景分析语文学科作为基础学科之一，不仅承载着丰富的人文知识，更肩负着对学生进行德育教育的重任。

在语文教学中，通过文学作品的学习，可以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的道德素养。

为此，制定本德育工作计划，旨在将德育教育渗透到语文教学的全过程。

二、目标定位1. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养健康的审美情趣；2. 增强学生的道德观念，培养良好的道德品质；3. 结合语文教学，引导学生树立正确的人生观和价值观；4. 提升学生的综合素质，为全面发展奠定基础。

三、具体措施1. 教学内容的选择与整合- 精选文学作品，注重作品的思想性、艺术性和教育性；- 结合教材内容，深入挖掘德育元素，有机融入教学过程；- 开展比较阅读，引导学生从不同角度审视作品，提高道德认知。

2. 教学方法的创新与实践- 采用启发式、讨论式、探究式教学方法，激发学生的主体意识；- 结合小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力；- 利用现代教育技术手段，丰富教学形式，提高德育教育的趣味性和实效性。

3. 课堂活动的组织与实施- 定期举办课内阅读分享会，鼓励学生表达自己的观点和感悟；- 开展语文实践活动，如演讲、辩论、课本剧等，让学生在实践中接受德育教育；- 组织课外参观、社会实践等活动，拓宽学生的视野，增强道德体验。

4. 教师言传身教的作用发挥- 提升教师自身的道德素养，做学生的榜样；- 关注学生的个体差异，因材施教，关爱每一位学生；- 注重师生沟通，建立良好的师生关系，营造和谐的教育氛围。

四、工作推进与评价1. 制定详细的教学计划，确保德育工作有序推进；2. 定期检查教学效果，对德育工作进行评价和总结；3. 鼓励教师开展德育教育研究，不断提升德育工作水平；4. 结合学生、家长和教师的反馈，调整和完善德育工作计划。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工；2. 提高教师德育教育水平，加强师资培训；3. 完善德育教育工作激励机制，激发教师工作积极性；4. 建立健全德育工作制度，确保工作落到实处。

七年级语文上册德育渗透计划_七年级德育工作计划

《七年级语文上册德育渗透计划_七年级德育工作计划》摘要：语文教材都注重渗透亲情、友情、尊师、爱国、热情、真诚、善良、宽厚、踏实、乐观以及热爱生命、科学精神等基本的道德品质，人教版七年级(上册)，本册书共六个单元，标题分别是浓浓亲情、学习生活、亲近自然、散文阅读、关注科学、奇思妙想，坚持德育为首，育人为本的教育原则，结合语文教学的自身规律和特点，在教学中渗透思想道德教育，培养学生正确的人生观、价值观深挖德育因素,通过研讨交流,潜移默化地提高学生的情商指数。

下面是小编带来的关于七年级语文上册德育渗透工作计划，希望对大家有帮助。

语文学科的重要特点是语言文学熏陶和思想教育的辩证统一，语文教学要学生爱美的情趣，发展良好个性，培养良好的意志品质。

语文教材都注重渗透亲情、友情、尊师、爱国、热情、真诚、善良、宽厚、踏实、乐观以及热爱生命、科学精神等基本的道德品质。

紧跟时代发展，语文教材较多地体现了时代的观念,如环境保护,城乡平等等。

人教版七年级(上册)，本册书共六个单元，标题分别是浓浓亲情、学习生活、亲近自然、散文阅读、关注科学、奇思妙想。

第一单元向刚刚步入中学生活的孩子们展现了一幅色彩斑斓的文学图景。

欣赏名家的优美诗文，产生阅读文学名著的兴趣。

感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。

品味和积累优美的文学语言。

懂得写作文要有感而发，主动观察生活的变化。

参加我爱文学的活动，在活动中亲近文学、热爱文学、尝试文学，学会合作。

在这一单元，可以让学生从文学中看到生活的美好，在感受文学大师细腻的文字中培养他们感悟生活的能力，要想进行思想品德的培养，首先的向孩子们展现生活的美好，激发他们细心感悟生活。

第二单元金色年华要让学生认识作品展现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富的情感，根据作品展开联想，发表自己的看法。

体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。

回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。

主动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。

初中语文德育工作计划

初中语文德育工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级语文德育渗透计划

八年级语文德育渗透计划八年级语文德育渗透计划（通用8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，该好好计划一下接下来的工作了！拟起计划来就毫无头绪？以下是店铺帮大家整理的八年级语文德育渗透计划，希望对大家有所帮助。

八年级语文德育渗透计划篇1一、本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。

教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。

这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。

余下的一半安排在本册教学。

本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

各单元按教学目标编选课文和练习。

教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。

他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。

每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。

每个语文园地仍有五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还编排有8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

二、教学目标：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

语文德育渗透计划12篇

语文德育渗透计划12篇语文德育渗透计划1一、指导思想：在新的一学期里，我将继续努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文教学大纲和语文课程标准等教育教学理论，并按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，争取尽快站稳讲台，为将来的语文的教学打下良好的基础。

二年级第三册语文教材遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习，生活和工作奠定坚实的语文基础。

教材以传承中华优秀文化，弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。

同时注意尊重多样文化，吸收人类文化的营养。

思想乃行动的先导，总体而言：我将坚持以下几点重要教学思想，指导我的教学实践，以求尽快走进语文教学的殿堂。

坚持语文教学的总体方向；着力全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极探索自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

二、教材分析：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识，能力，方法，情感融为一体。

通过学习意境优美，内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。

教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

本册教材重视语言积累和感悟，重视练习语文基本功，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。

同时通过理解课文内容又受到了思想品德教育。

三、培养目标：在语文教学过程中，要通过认识丰厚博的大中华文化，吸收各族民族文化智慧，培养爱国主义感情、社会主义道德品质。

在关注学生语言能力培养的同时，更要注意学生思维能力的发展，激发学生想像力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，初步具备搜集和处理信息的能力。

语文德育渗透教学计划范文

语文德育渗透教学计划语文德育渗透教学计划范文时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将在努力中收获成长，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编帮大家整理的语文德育渗透教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文德育渗透教学计划1一、以教材作为课堂教学渗透德育的重要依据1、注重“点”各学科教材中，蕴含着极其丰富的“育人因素”，因此，教学中的思想教育渗透必须依托教材，离开了教材就成了无本之木、无源之水。

而教材中的“育人因素”，大多寄寓于知识之“宅”中，呈“隐”性状态。

只有充分驾驭教材，入其“宅”，才能悟得其“育人”之真谛，探寻到这些“潜”于知识“地下河流”中的“泉眼”——“育人点”，即知识教学与思想教育的最佳“融合点”，这就是教学中进行思想教育的“渗透点”。

而学生是教学工作的主体、学习的主人、教育的对象，这就要求“教书育人”必须既要遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律。

2、抓住“时机”教学中思想教育的“渗透”，必须从教材出发，才能觅到源头——“渗透点”。

引出源远流长的“活水”。

显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者一厢情愿来随意安排。

也就是说施教者有了“渗透”这一明确的目标意识并以此为指向成功地挖掘到了“渗透点”，还不行，还必须遵循其在教材中所处的特定的位置、层次、地位来安排教学过程，随着教学进度随“机”渗透，因“材”施教。

这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透“氛围”，即学生认知与接受渗透的最佳心理。

3、控制“度”如果说找准“渗透法”是为了解决育人从哪儿选择“突破口”，那么把握好渗透的“时机”则是为了解决什么时间、怎样“突破”的问题。

显然，教学中的“渗透点”与最佳“时机”的结合过程中，教师不仅要做到知识的教学与思想的教育两不误，还要能够恰到好处地处理好二者关系。

学生的思想教育是一项极其重要而又复杂的工作，而教学中渗透思想教育更具有特殊性。

初中语文教学德育渗透策略

初中语文教学德育渗透策略初中语文教学不仅仅是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，还应该渗透德育教育，培养学生的道德情操和人文素养。

下面是几种初中语文教学德育渗透的策略。

第一，选材注重人文关怀。

在选择教学材料时，应注重关注人文关怀的主题。

选择那些能够唤起学生对人与人之间关系和友情的思考和体味的作品，如《小兵张嘎》、《草房子》等。

通过这些作品，让学生明白人与人之间的关系是互相尊重、关爱和帮助的，从而培养学生的善良和关怀之心。

第二，课堂讨论引导道德思考。

在课堂上，教师可以引导学生进行讨论，引发学生对道义问题的思考。

通过阅读《红楼梦》中“平儿”这个角色的描写，引导学生思考她在曹家的地位以及她为曹家所作出的贡献，从而激发学生对“仆人与主人”的关系和互动的思考。

通过这样的讨论，培养学生正直、宽容和公平的品质。

阅读情感教育。

通过课堂朗读和阅读活动，让学生从文本中感受到作品中的情感和思想。

当学生朗读一首感人的诗歌或者阅读一篇励志的文章时，他们会被其中的情感所触动。

教师可以引导学生在阅读的过程中分析情感的表达和思想的内涵，进一步培养学生的情感态度和情操。

第四，写作培养文明素养。

写作是语文教学的重要内容，教师可以通过写作培养学生良好的文明素养和道德意识。

教师可以提供一些与社会热点或者生活中的道德问题相关的写作题目，引导学生表达对社会问题的观点和态度，从而提高学生的文明素养和社会责任感。

第五，文化体验培养审美情操。

语文教学应该注重培养学生的审美情操，教师可以通过文化体验来实现。

组织学生参观美术馆、博物馆，欣赏戏剧、音乐和舞蹈等文艺活动。

通过这些文化体验的活动，让学生接触到不同形式的艺术和文化，培养他们的审美能力和文化素养。