梅花落古诗词鉴赏答案
唐诗赏析-鲍照《梅花落》原文译文古诗鉴赏
鲍照《梅花落》原文|译文|古诗鉴赏'本诗主要是托讽之辞，采用杂言，音节顿挫激扬，富于变化其一褒一贬，表现了诗人鲜明的态度。
下面是小编为大家整理的梅花落古诗相关资料介绍，一起来看看吧。
南北朝：鲍照中庭多杂树，偏为梅咨嗟。
问君何独然?念其霜中能作花，露中能作实。
摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。
译文庭院中有许许多多的杂树，却偏偏对梅花赞许感叹，请问你为何会如此?是因为它能在寒霜中开花，在寒露中结果实。
那些只会在春风中摇荡，在春日里妩媚的，你一定会飘零在寒风中追逐，因为你徒有在寒霜中开花却没有耐寒的本质。
注释①中庭：庭院中。
②咨嗟：赞叹声。
③君：指“偏为梅咨嗟”的诗人。
这句是假托杂树的问话：你为什么单单赞赏梅花?④其：指梅。
作花：开花。
作实：结实。
以下是诗人的回答。
这二句是说梅花能在霜中开花，露中结实，不畏严寒。
⑤尔：指杂树。
霜华：霜中的花。
华，同“花”。
这三句是说杂树只能在春风中摇曳，在春日下盛开，有的虽然也能在霜中开花，却又随寒风零落而没有耐寒的品质。
《梅花落》厉汉乐府“横吹曲。
鲍照沿用乐府旧题，创作了这首前所未见的杂言诗。
诗的起句开门见山：“中庭多杂树，偏为梅咨嗟。
这里的“杂树。
和“梅”含有象征意义。
杂树，“亦指世间悠悠者流”。
即一般无节操的土大夫，梅，指节操高尚的旷达贤土。
庭院中有各种树木，而诗人最赞赏的是梅花，观点十分鲜明。
·下面是诗人与杂树的对话。
“问君何独然?。
这句是假托杂树的问话：你为什么单单赞赏梅花呢?诗人答道，“念其霜中能作花，露中能作实。
摇荡春风媚春曰，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。
”“念其。
之。
其。
，谓梅花; “念尔”之“尔”，谓杂树。
全句意为，因梅花不畏严寒，能在霜中开花，露中结实，而杂树只能在春风中摇曳，桂春日下盛开，有的虽然也能在霜中开花，却又随寒风零落而没有耐寒的品质。
在此，诗人将杂树拟人，并将它与梅花放在一起，用对比的方式加以描绘、说明，通过对耐寒梅花的赞美，批判了杂树的软弱动摇。
《梅花落》原文翻译及诗歌赏析
《梅花落》原文翻译及诗歌赏析
古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要
注意积累。
古诗词翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用
词造句和表达方式的特点。
以下《梅花落》原文及翻译仅供参考，请大家以
所在地区课本为主。
《梅花落》原文 中庭杂树多，偏为梅咨嗟。
问君何独然?念其霜中能作花，露中能作实。
摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。
注
释①中庭：庭院中。
②咨嗟：赞叹声。
③君：指“偏为梅咨嗟”的诗人。
这句
是假托杂树的问话：你为什幺单单赞赏梅花?④其：指梅。
作花：开花。
作实：结实。
以下是诗人的回答。
这二句是说梅花能在霜中开花，露中结实，不畏
严寒。
⑤尔：指杂树。
霜华：霜中的花。
华，同“花”。
这三句是说杂树只能
在春风中摇曳，在春日下盛开，有的虽然也能在霜中开花，却又随寒风零落
而没有耐寒的品质。
《梅花落》原文翻译 庭院中有许许多多的杂树，却偏偏对梅花赞许感叹，请问你为何会如此?是因为它能在寒霜中开花，在寒露中结果实。
那些只会在春风中摇荡，在春日里妩媚的，你一定会飘零在寒风中
追逐，因为你徒有在寒霜中开花却没有耐寒的本质。
《梅花落》诗歌赏析 《梅花落》属《横吹曲》，在郭茂倩《乐府诗集》中，鲍照的
这首《梅花落》还算是较早的一首。
诗的内容是赞梅，但是作者先不言梅，而“以杂树衬醒，独为梅嗟”。
诗人说庭中的杂树众多，可他却偏偏赞叹梅花。
如果读者。
梅花古诗词
梅花古诗词梅花古诗词梅花古诗词1古诗原文疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，东君正主张。
译文翻译稀稀落落地梅树枝条歪歪轻斜地挂满那洁白如玉的雪花，使得枝条上一朵又一朵的梅花花萼泛着斑斑点点的雪花在阳光照射下闪着晶莹的光采。
忽然有一朵梅花最先绽开放了，这使得想要在春天竞吐芳香的种种百花都落在梅花的后面了。
梅花要想把春天悄然而来的信息传递出去，又怎么会害怕被厚厚的积雪所深深埋藏呢！请玉笛不要再吹奏那令人伤感的古曲《梅花三弄》了，让主宰春天的神东君为梅花留住春天，不要让开在早春的梅花因一支悲伤曲调而过早地凋谢。
注释解释疏：稀疏，稀落。
玉瘦：点：闪着，泛着。
休：莫，不要。
三弄：指古曲《梅花三弄》，全曲主调出现三次，故称三弄。
东君：司春之神。
主张：当令，作主，主宰春天。
诗文赏析稀疏的梅树枝条横斜着,洁白如玉,刚劲有力；花萼上点缀着颗颗雪珠,反射出晶莹的光彩。
有一朵梅花竟然先开了,竞吐芳香的百花就都落在梅花的后面了。
梅花呀,要把春天到来的信息传递,又哪怕那雪压冰欺！玉笛呀,不要再反复吹奏《梅花落》的曲子了,因为春神正在主宰着人间。
“一朵忽先变，百花皆后香”，诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了梅花不怕挫折打击、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
“欲传春信息，不怕雪埋藏”，严冬阻挡不了春天到来的脚步，深雪又怎能埋藏梅花的芬芳气息？颂扬了梅花坚贞不屈的精神，诗人以颂赞梅花的口吻来寄托自己的爱国思想。
“玉笛休三弄,东君正主张”，玉笛不要再吹奏那伤感的“梅花三弄”曲调了，春神就要来到人间，主宰大地。
表达了诗人爱梅、惜梅之情，请东君为梅花作主，让玉笛不要再吹“三弄”了，留住春天，不要让梅花凋谢。
陈亮一生极力主张抗金，反对投降，有着强烈的爱国精神。
《梅花》一诗，表达了他的爱国之志，对抗金的胜利、国家的前途，都充满了必胜的信心。
诗是诗人情感发展的产物，既然玉笛演奏的《梅花落》曲子阻挡不了在春天阳光哺育下的梅花茁壮成长，那末，投降派的种种苟且的言论又怎能阻挡历史车轮的滚滚前进呢？进一步以颂赞梅花的挺然独立来表达对投降派的强烈谴责，寄托了自己一生力主抗战，反对投降的爱国主义思想。
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古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。
古诗词翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。
以下《梅花落》原文及翻译仅供参考，请大家以所在地区课本为主。
《梅花落》原文中庭杂树多，偏为梅咨嗟。
问君何独然?念其霜中能作花，露中能作实。
摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。
《梅花落》原文翻译庭院中有许许多多的杂树，却偏偏对梅花赞许感叹，请问你为何会如此?是因为它能在寒霜中开花，在寒露中结果实。
那些只会在春风中摇荡，在春日里妩媚的，你一定会飘零在寒风中追逐，因为你徒有在寒霜中开花却没有耐寒的本质。
《梅花落》诗歌赏析这首诗结构单纯，一二两句直抒己见，第三句作为过渡，引出下文的申述。
言辞爽直，绝无雕琢、渲染之态，比如对梅的描写，这里就见不到恬淡的天姿，横斜的身影，也嗅不到暗香的浮动，更没有什么高标逸韵，力斡春回的颂词，而只是朴实无华，如实道来——霜中能作花，露中能作实;其句式韵脚，亦随情之所至，意之所须，有五言，也有七言;“以花字联上嗟字成韵，以实字联下日字成韵”(沈德潜《古诗源》)，新奇而不造作。
诗人以如此单纯朴拙、随意自然的形式，说着并不怎么新鲜的事情，确有几分“稚”趣。
然而，“念其”、“念尔”，不无情思，足见褒贬之意，早存于心，所以观点鲜明，一问即答，且能不枝不蔓，舍形取神，切中要害，是亦决非率意而成。
“今日画梅兼画竹，岁寒心事满烟霞”(郑板桥《梅竹》)。
画家“心事”在画中，诗人的“心事”也藏在诗中。
《南史·本传》中的记载：“(鲍)照尝谒(刘)义庆，未见知，欲贡诗言志，人止之曰：郎位尚卑，不可轻忤大王。
照勃然曰：千载上有英才异士沈没而不闻者，安可数哉!大丈夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌与燕雀相随乎?于是奏诗……”(《南史》卷十三)。
古诗词赏析卢照邻《梅花落》阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完14~15题。
梅花落卢照邻梅岭花初发，天山雪未开。
雪处疑花满，花边似雪回。
因风入舞袖，杂粉向妆台。
匈奴几万里，春至不知来。
【注】梅岭：在广东、江西交界处，因岭上广植梅，故称。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A. 梅岭的梅花开了，遥远的天山被冰雪覆盖，环境苦寒，连梅花也没有开放。
B. 颈联写梅花飞入舞袖，飞向妆台，既点明了抒情主体的身份，又引起了盼归的忧伤。
C. “春至不知来”中的“不知来”意蕴丰富，既指人不知春来，又指春来人不知归。
D. 诗歌从思妇的角度批判了战争对人民和平安宁生活的破坏，所以是一首边塞闺怨诗。
15. 本诗运用了哪些表现手法来表达女主人公的思念之情?请结合诗歌内容简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。
辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“____________，_________”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
龚自珍《己亥杂诗》（其五）中的“____________，_________”与李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。
《琵琶行》中诗人千呼万唤后，通过动作神态来表现琵琶女难言之痛的诗句是“____________”；琵琶女最后一次弹奏时，体现众人被感染的诗句是“____________”。
14. A A.“连梅花也没有开放”错误，首联中的“雪未开”是雪没有融化的意思，并非是“梅未开”。
15. 虚写（联想想象）：借助联想想象让女主人公由“梅岭花”想到了“天山雪”，想到了征人，表达了对征人的思念。
对比：女主人公所处环境的花开和征人所处环境的冰天雪地形成对比，表现了边塞的苦寒，突出了对征人的思念。
比喻：将雪比喻为花，将花比喻为雪，两地似乎交融，似乎消除了两人之间的阻隔，凸显了思念之情。
[经典]高考语文古诗词阅读(含答案)(50题)
![[经典]高考语文古诗词阅读(含答案)(50题)](https://img.taocdn.com/s3/m/7b8ca52949649b6649d74707.png)
[经典]高考语文古诗词阅读(含答案)（50题）1．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
登快阁①黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟②。
（注）①此诗作于太和知县任上，快阁在太和县东澄江边上②传说阮籍作“青白眼”。
黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人则是表示对人的喜爱或重视、尊重；白眼指露出眼白，表示轻蔑。
③与白鸥盟：语出《列子黄帝》，后以与鸥鸟盟誓表示毫无机心，这里是指无利禄之心。
1．下列对本诗理解不正．．确．的一项是（）A．首联自称“痴儿”，称处理公事为“了却”，表明诗人对待政务是敷衍之态，已厌烦至极。
B．颈联中“朱弦”指琴；“佳人”，即美人，引申为知音。
即为友人远离，自己已无弹琴的雅致。
C．只因美酒，诗人才“青眼”相看，一个“横”字把诗人无可奈何、孤独无聊的神情烘托出来了。
D．尾联既照应了登快阁所见美景，又写出了作者归隐的希冀，表达了对人生忘机的超然洒脱。
2．这首诗抒发了诗人哪些思想感情？请结合全诗简要分析。
【答案】1．C2．这首诗表达的感情：①对公事、官场生活的厌倦；②对大自然美好景色的热爱；③因世无知己（缺少知音）、怀才不遇而借酒浇愁的苦闷和感慨；④还有辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活的愿望的流露。
【分析】1．本题考查学生对诗歌的理解能力。
C.“把诗人无可奈何、孤独无聊的神情烘托出来了”是错误的。
“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱或尊重；诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色，所以一个“横”表现出诗人对美酒的喜爱之情。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联诗人自称“痴儿”，并且称处理公事为“了却”，而且作者登上快阁是为了放松心情，所以首联表现出诗人对公事、官场生活的厌倦。
颔联写了诗人登高所见的秋景：千山重叠、无边落木、江水澄澈、夜月清明，表现了诗人对这自然美景的热爱之情。
颈联写到友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。
2023高考古诗鉴赏题型分类练习：语言风格题专练(附答案解析)
2023高考古诗鉴赏题型分类练习：语言风格题专练（附答案解析）阅读下面一首宋词，然后完成下面小题。
蝶恋花苏轼花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
1．在词史上，苏轼是豪放派的代表作家，但在这首词中，作者把两种风格融合在一起。
请你结合此词上阕的内容作简要的赏析。
2．作者平时所说“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可止，文理自然，姿态横生”（《答谢民师书》）。
请你结合此词下阕的内容分析作者采用何种表达技巧体现这一艺术特色的。
3．阅读下面的这首宋词，完成下题。
木兰花欧阳修别后不知君远近，触目凄凉多少闷。
渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问？夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
故攲②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬③。
【注】①鱼沉：古人有鱼雁传书之说。
鱼沉，谓无人传言。
②攲：古通“倚”，斜，倾。
③烬：火烧剩余之物，此指灯花。
下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（）A．作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。
B．“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去迫寻爱人的足迹。
C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲”字极富神韵，动人心魄。
D．本词笔调细腻委婉，语言典雅，感情奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴籍，雅俗兼备。
4．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
感遇陈子昂苍苍丁零①塞，今古缅荒途。
亭堠②何摧兀③，暴骨无全躯。
黄沙漠南④起，白日隐西隅。
汉甲三十万，曾以事匈奴。
但见沙场死，谁怜塞上孤！【注】①丁零：古代的少数民族，汉代臣属匈奴，游牧于我国北部和西北部边地，唐时称回纥。
②亭堠：边境守望的城堡。
③摧兀：险峻貌。
④漠南：蒙古大沙漠以南，即今内蒙古一带。
问题：请简要概括本诗的语言特色，并举例分析。
5．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目送浑将军出塞（节选）高适传有沙场千万骑，昨日边庭羽书至。
七年级语文下学期诗歌鉴赏综合检测试题附答案
七年级语文下学期诗歌鉴赏综合检测试题附答案一、七年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①[唐]李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。
【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。
（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？2．阅读诗歌，回答问题过松源晨炊漆公店（其五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
【译文】不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人空欢喜一场。
当你进入万重山的围子以后，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻挡。
【作者简介】杨万里（1127～1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人。
与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。
杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，称为“诚斋体”。
【主题思想】诗人通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻哲理：人生就是这样——一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。
（1）末句的“放出”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表达这个深刻哲理的？3．阅读诗歌，回答问题贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？（2）这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
4．阅读下面这首古诗，完成小题。
咏菊唐·白居易一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。
①诗歌一、二两句刻画了怎样的画面？请加以描绘。
②全诗运用了什么手法？表达了作者什么思想感情？5．阅读下面的古诗，回答问题。
苔袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
古诗词鉴赏练习及答案
古诗词鉴赏（答案）班级姓名得分(一）田家郑獬（xiè）田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。
云意不知残照②好，却将微雨送黄昏.【注释】①浑：这里是满的意思.②残照:夕阳.1.前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“明”字尽现田园清朗的意境。
（1分）2.云本无知，诗人却怨云“不知”这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？(2分)在诗人的眼中，“云”被人格化了，表面上是对“云”的责怪、埋怨，实际上表达了诗人对夕阳下美景的喜爱眷恋之情。
(二) 蝶恋花①范成大春涨一篙添水面.芳草鹅儿，绿满微风岸.画舫②夷犹③湾百转，横塘塔近依前远.江国④多寒农事晚。
村北村南，谷雨⑤才耕遍。
秀麦连冈桑叶贱,看看⑥尝面收新茧。
【注释】①此词是词人退居苏州期间所作，写的是苏州附近的田园风光。
②画舫：彩船。
③夷犹:犹豫迟疑，这里是指船行迟缓.④江国：水乡.⑤谷雨：二十四节气之一,在清明之后。
⑥看看：转眼之间,即将。
1.词的上片与下片分别描写了什么景象？表达了词人怎样的思想感情？（3分)1.上片侧重写乘船游湖所见的水涨草绿、鹅儿戏水、微风拂岸的江南自然春色；下片侧重写词人在船上所见的农事；表达了对乡村美景的喜爱和赞美之情，对淳朴、宁静的农家生活的向往之情(满足感、认同感)。
2。
“春涨一篙添水面”一句写景可谓绝妙，请作简要赏析。
（2分)示例：这是对春天来了,冰雪消融后的河水的描写。
运用拟人手法，写出了水涨起来之后湖面因涨水而加宽的景象3.下面对这首词的赏析不正确的一项是（ B ) (2分）A.上片写春水上涨、芳草嫩绿、鹅儿嬉戏,透出了生命的温馨与活力。
B。
“谷雨才耕遍"中的“才”字，流露了词人对农事迟晚的不满情绪。
C。
全词散发着浓郁而恬美的农家生活气息，流露出词人对乡村景色的赞美之情。
D。
本词写景细腻，绘形绘色，动静结合，刻画了清新、明净的田园风光，令人陶醉。
二、爱国忧民（三) 金陵驿①文天祥草合离宫②转夕晖,孤云飘泊复何依!山河风景元无异，城郭人民半已非.满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路,化作啼鹃带血归.【注释】①本诗写于1279年诗人战败被俘，被押往大都，途经金陵之时。
高中语文考试诗词鉴赏经典题目《落梅》及满分答案
高中语文考试诗词鉴赏经典题目《落梅》及满分答案阅读下面这首宋诗，按要求作答。
（8分）落梅[南宋]刘克庄①一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔②多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
【注】①刘克庄，宋末文坛领袖，辛派词人的重要代表，词风豪迈慷慨。
②莓苔：苔藓植物。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）A.首联以眼前的自然景象入笔，既奠定了全诗的感情基调，也由此生发，唤起诗人对社会、对人生的丰富联想。
B.颔联不仅生动描绘出落梅在风霜刀剑摧残下四散飘坠的凄惨情景，而且高度概括了历史上无数“迁客”“骚人”颠沛流离的不幸遭遇。
C.尾联展开议论，巧妙而又曲折地将矛头指向对百花胡乱使用生杀权力的东风，指责它不怜香惜玉，表达了作者怜花惜花的情绪。
D.这首咏梅诗通篇不着一梅字，却不仅刻画出梅花的品格和遭遇，而且处处透露出诗人的自我感情，运笔委婉，启人深思。
(2)这首诗的首联营造了一种怎样的意境？（2分）(3)有评论家认为，“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游的《卜算子•咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。
请结合诗句简要分析二者的“同工”之处。
（3分）【答案解析】（1） C “东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
”这两句看似指“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，即不怜香惜玉。
实际上，“东风”者，指控的是执掌权柄者，诗人用暗讽的笔触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。
（2）每一片飘零的梅花都使诗人触目愁肠，更哪堪那残破凋零的花瓣竟如雪片一般纷落，铺满了台阶又堆上了墙头（1分）,诗一起便描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，透露出作者浓重的感伤（1分）。
（3）均为托物言志（1分），表面上写了梅花的不幸遭遇（曾经美好高洁的梅花如今沉沦萎顿于泥土之中，寂寞凄凉地与莓苔之类为伍），赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭（1分）,实则赞美包括自己在内的遭遇坎坷但仍坚守志节的有志之士（1分）。
古诗梅花落·窗外一株梅翻译赏析
古诗梅花落·窗外一株梅翻译赏析
《梅花落·窗外一株梅》作者为唐朝文学家杨炯。
其古诗词全文如下：
窗外一株梅，寒花五出开。
影随朝日远，香逐便风来。
泣对铜钩障，愁看玉镜台。
行人断消息，春恨几裴回。
【鉴赏】
《梅花落》属汉乐府“横吹曲辞”。
这首诗通过女主人公的赏梅来表现了她对行人（即她的丈夫）的思念，反映了战争的长久，亲人无音信。
读者从妻子思念丈夫的切切情感中可以看出当时Org边关战争的时间之长，守疆的重要性。
此诗既是咏物诗，又是闺情诗。
前四句咏物，后四句写人。
首联的梅花引出了尾联中对春恨的感慨，“一株梅”则暗示了女主人公的孤独。
诗味醇厚，形象逼真。
---来源网络整理，仅供参考
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七年级语文下册诗歌鉴赏试题带答案
七年级语文下册诗歌鉴赏试题带答案一、七年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①[唐]李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。
【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。
（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？2．阅读诗歌，回答问题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【译文】不知从哪儿传来了悠扬的笛声，它随着春风传遍了洛阳城。
就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，谁不会萌发思念故乡的深情呢？【作者简介】李白（701～762），字太白，号青莲居士。
唐代诗人。
与杜甫齐名，世称“李杜”。
《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等诗，皆为人传诵。
有《李太白集》。
【主题思想】这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，抒发了诗人无限的思乡之情。
（1）用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。
（2）对这首诗的赏析不正确的一项是（）A.首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有继续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
B.第二句着意渲染笛声。
“满”字运用夸张的手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。
C.此诗着重以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。
D.全诗紧扣一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。
（3）本诗表达了作者怎样的情怀？3．阅读诗歌，回答问题竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【译文】独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边发出长长的啸声。
在这幽深的竹林里，无人陪伴，唯有明月似解人意，来相照映。
【作者简介】王维（约701～761），字摩诘，祖籍太原祁县（今山西祁县），唐代诗人、画家，官至尚书右丞，故世称王右丞。
古诗词鲍照《梅花落》阅读练习及答案解析
三、古代诗歌阅读阅读下列诗歌，完成各题。
梅花落南北朝·鲍照中庭多杂树，偏为梅咨嗟。
“问君何独然？”“念其霜中能作花，露中能作实。
摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。
”临江仙·柳絮清·曹雪芹白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
蜂围蝶阵乱纷纷。
几曾随逝水，岂必委芳尘。
万缕千丝终不改，任他随聚随分。
韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！14．下列对作品的理解，不正确的一项是（）A．两个作品都运用了托物言志的手法，将情志分别寄托在“梅花”和“柳絮”这两个意象上。
B．两首诗都写了植物所处的环境，“中庭”“白玉堂”体现了环境的幽静，衬托了物象品格。
C．《梅花落》假托杂树发问，在诗人的回答中表明了对梅花和杂树的不同态度，对比鲜明。
D．《临江仙·柳絮》不落俗套，一改常人对柳絮漂泊无依的评价，与薛宝钗的处事态度暗合。
15．鲍照诗写风中之梅，曹雪芹词绘风中之絮，均为咏物之作。
两首诗歌各自抒发了怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。
四、情景默写16．默写（任选下列两组填空）第一组郭橐驼听说乡人给自己起外号之后说：“_______。
________”，表现了乐观豁达的心态。
《项脊轩志》中体现“人与自然”和谐的句子是：万籁有声；______，______，_____。
第二组《谏太宗十思疏》使用类比手法开篇：臣闻求木之长者，_______；欲流之远者，②____；思国之安者，______。
在《答司马谏议书》中，王安石概括了司马光提出的责难：今君实所以见教者，______，______。
第三组《石钟山记》中，苏轼认为石钟山得名原因不详是因为：郦元之所见闻，______，而言之不详；②____，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
此世所以不传也。
______，自以为得其实。
《扬州慢》中的“______，⑤___”与杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”用笔相似，都以草木繁茂写城市的荒凉衰败。
《送魏万之京》《筝》《梅花落》《蝶恋花 别范南伯》等阅读理解答案与赏析
李颀《送魏万之京》阅读答案及翻译赏析【阅读理解题目】:送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。
关城：潼关、函谷关。
御苑：皇家的宫苑。
砧声：捣制寒衣的声音。
魏万：肃宗上元进士。
是李颀的后辈。
和李白很有交情。
离歌：离别之歌。
关城：潼关、函谷关。
御苑：皇家的宫苑。
砧声：捣制寒衣的声音。
相关试题及阅读答案1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？2、“微霜初渡”“树色催寒”两个意象历来为人称道，请分析其艺术手法和表达效果3．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？【参考答案】:1：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
2、这两个意象中，“催”“渡”都使用了拟人手法，形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。
3答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
这是一般送别诗最常见的做法。
【问题】（1）颈联中有一个字用得十分精妙，请找出来，并说明这样用的妙处。
（2）尾联是怎样抒发诗人情感的？表达了诗人怎样的情感？请作简要分析。
（3）有人评价此诗较好地“把叙事、写景、抒情交织在一起”，请结合颔联具体说明。
(6分)【参考答案】:（1）最好的是“催”字（1分），运用了拟人手法，形象生动地营造了寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，（1分）表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。
（2分）（2）尾联直抒胸臆（1分），以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光,不要把宝贵的时光，轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业.（3分）（3）①颔联中的“鸿雁”“云山”，写送别之时感官触到的物象，是写景；②“愁里听”“客中过”，由景生情（触景生情），抒发离愁别绪。
鲍照《梅花落》阅读答案及赏析
鲍照《梅花落》阅读答案及赏析【阅读理解题目】:梅花落南朝·鲍照中庭杂树多，偏为梅咨嗟。
问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。
摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。
[1]“问君何独然”的“君”指_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________（2分）[2]本诗咏梅，为何写到杂树？请简要赏析。
（6分）【参考答案】:（1）诗人（咏梅者）（2）借杂树怯寒零落，衬托出梅花傲霜的美质。
对比之下，诗人梅花坚贞的形象，独立在杂树般的没有节操的诗人中间，显得愈发美好。
注释梅花落：汉乐府横吹曲名。
①中庭：庭院中。
②咨嗟：赞叹声。
③君：指“偏为梅咨嗟”的诗人。
这句是假托杂树的问话：你为什么单单赞赏梅花？④其：指梅。
作花：开花。
作实：结实。
以下是诗人的回答。
这二句是说梅花能在霜中开花，露中结实，不畏严寒。
⑤尔：指杂树。
霜华：霜中的花。
华，同“花”。
这三句是说杂树只能在春风中摇曳，在春日下盛开，有的虽然也能在霜中开花，却又随寒风零落而没有耐寒的品质。
译文庭院中有许许多多的杂树，却偏偏对梅花赞许感叹，请问你为何会如此？是因为它能在寒霜中开花，在寒露中结果实。
那些只会在春风中摇荡，在春日里妩媚的，你一定会飘零在寒风中追逐，因为你徒有在寒霜中开花却没有耐寒的本质。
作者鲍照（约415年～466年）南朝宋文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。
字明远，汉族，祖籍东海（今山东省临沂市兰陵县南桥镇），久居建康（今南京）。
【赏析】:《梅花落·中庭杂树多》是南北朝宋时诗人鲍照的创作的一首乐府诗。
诗的内容是赞梅，诗结构单纯，一二两句直抒己见，第三句作为过渡，引出下文的申述。
梅花落阅读答案-凯歌
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语文初一下学期诗歌鉴赏质量检测试题含解析1
语文初一下学期诗歌鉴赏质量检测试题含解析1一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗，回答问题。
过松源晨炊漆公店①杨万里莫言下岭便无难，赚得②行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
【注释】①松源、漆公店：地名，在今皖南山区。
②赚得：骗得。
（1）本诗除借助景物描写说明道理外, 还用了多种修辞手法，找出一种简要分析。
（2）诗人通过写山区行路的感受，说明一个深刻道理，请简要说出给你的启发。
2．阅读古诗，回答问题。
浪淘沙九首（其六）刘禹锡日照澄洲①江雾开，淘金女伴满江隈②。
美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
【注释】①澄洲：这里指江河中的陆地。
②江隈：江岸弯曲处。
（1）诗歌第一句中的“”“”二字准确而有层次地写出了时间的转移；第二句中的“”字写出了淘金人数的多。
（2）结合全诗内容，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
3．阅读下面古诗，完成下面小题移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？（2）分析全诗所抒发的思想感情。
4．阅读诗歌，回答问题逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）“龙钟”和“泪不干”描绘了诗人怎样的神态？（2）想象一下，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”会是一种怎样的场面？从中我们可以感受到诗人怎样的情怀？5．古诗阅读剑门道中遇微雨陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
（注）剑门：也称剑阁、剑门关。
此诗作于诗人由抗敌前线被调往后方任闲职之时。
（1）下列对诗歌的理解有误的一项是（）A.诗人以“衣上征尘杂酒痕”开篇，突出了人物形象。
B.“无处”意为“处处”，诗人离开前线，万里远游，黯然神伤。
C.“此身合是诗人未”中“合”是“应该”，此句是诗人无可奈何的自嘲自叹。
D.“细雨”句充满诗情画意，形象逼真，耐人寻味，诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情。
《梅花落》阅读理解附答案
《梅花落》阅读理解附答案
《梅花落》阅读理解附答案
梅花落
刘方平
新岁芳梅树，繁花四面同。
春风吹渐落，一夜几枝空。
少妇今如此，长城恨不穷。
莫将辽海雪，来比后庭中。
1．这首诗主要运用了哪种修辞手法?试简要分析。
2．沈德潜在评论这首诗时说；“似徐、庾小诗，不落后人咏梅坑堑。
”（《唐诗别裁》卷十一）请结合全诗谈一下你对“不落后人咏梅坑堑”这一评论的认识。
参考答案
1．这首诗以花喻人，借繁花凋落的景象写征妇幽怨。
（1分）开头四句．写香浓花腴的灿烂美景，一夜之间便凋零、败落。
（1分）颈联以花喻人，写少妇欣赏院里的梅花，因花开花落而想到时光易逝、盛年不再，包含着不能与出征戍边的丈夫一起共度大好年华的幽怨。
（1分）尾联重新归到落花。
此时花都已谢了，飘飘扬扬落满了庭院，仿佛覆盖了一层白雪。
观花人由满地的落梅联想到辽海的雪野，却硬要反过来说：请别用辽海的白雪来比喻满院的落梅吧，这样会勾起我心头的无限愁绪的`。
（1分）评分标准：手法1分，分析3分。
手法错，但分析中对诗意理解准确．酌情给分。
2．这首诗既是咏物诗，又是闺情诗，而且还含有一定的时代内容，它的新意在于诗人并不仅是由落英缤纷引发出岁月易逝的感叹，而且是用细腻的笔触描写了战事给普通家庭带来的痛苦和不幸，从庭院落梅这一个小视角延伸到整个时代大背景，使得这首婉约的小诗含蕴丰富，耐人寻味。
（4分）。
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梅花落古诗词鉴赏答案
10．阅读下面这首清词，完成题目。
（8分）
梅花落古诗词鉴赏答案
南朝·鲍照
中庭杂树多，偏为梅咨嗟。
问君何独然？
念其霜中能作花，露中能作实。
摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。
（1）“问君何独然”的“君”指（2分）
【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，能力层级为B级（理解赏析）。
【答案和解析】答案：诗人（咏梅者）
【思路点拨】解答这类题，需要理解诗歌大意，并结合全诗的意境来分析。
（2）本诗咏梅，为何写到杂树？请简要赏析。
（6分）
答：
【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力,能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：借杂树怯寒零落，衬托出梅花傲霜的美质。
（3分）对比之下，诗人梅花坚贞的形象，独立在杂树般的没有节操的诗人中间，显得愈发美好。
（3分）
【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。
①掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种
具体的表现方法。
表现手法从广义上来讲也就是作者在
行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表
达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情)；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景
关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。
②理解各类手法的特点。
【诗词赏析】
《梅花落》属《横吹曲》，在郭茂倩《乐府诗集》中，鲍照的这首《梅花落》还算是较早的一首。
诗的内容是赞梅，但是作者先不言梅，而“以杂树衬醒，独为梅嗟”。
诗人说庭中的杂树众多，可他却偏偏赞叹梅花。
如果读
者再往下看，这发端的一句，又不仅仅是起着“衬醒”
的作用，因为“衬醒”的效果，使得高者愈高，低者愈低，于是便触发了“杂树”的“不公”之感，因而也就
按捺不住地提出质问——“问君何独然？”这“问”的
主语便是“杂树”。
“独”字紧扣着“偏”字，将问题
直逼到诗人面前，诗人回答得也很爽快，那是因为梅花
不畏严寒，能在霜雪之中开花，冷露之中结实。
这是赞
梅的理由。
但是，为了使“偏”与“独”有所交待，也
为了使发问者（杂树）对自己有所了解，所以接着又说：想想你们吧，只能招摇于春风，斗艳于春日，即使有的
也能在霜中开花，却又随寒风零落，终没有耐寒的品质，是所谓“寒暑在一时，繁华及春媚”（鲍照《咏史》）。
如此相比，则“偏为梅咨嗟”一语，便得到全面而有力
的阐发。
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