人教版必修中外历史纲要上 第15课 明清经济与文化
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人教版新教材必修中外历史纲要(上)知识总结--第15课 明至清中叶的经济与文化
第15课明至清中叶的经济与文化课标解读课程标准素养达标了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化1.时空观念：掌握明中期高产农作物的传入、明清时期的小说和戏曲的发展等内容。
2.史料实证：根据具体史料，探究明清社会经济的发展与局限、明清时期思想领域的变化等内容。
3.历史解释：明末清初社会的剧烈动荡，促进了思想界的活跃，随着欧洲传教士来华，出现了“中学西渐”和“西学东渐”。
4.唯物史观：明清时期传统经济结构和专制体制的束缚，扼杀了中国跟上世界潮流的机会。
5.家国情怀：明清时期随着商品经济的发展和思想活跃，使社会价值取向和文化倾向发生了巨大变化时空定位自主预习·必备知识知识点一社会经济的发展与局限教材清单一、社会经济的发展农业（1）高产粮食作物①玉米、甘薯的推广种植，大幅度提高了粮食总产量（2）江南等地区农业的多种经营日益兴盛手工业明朝后期，在南方一些地区的丝织、榨油、制瓷等行业中出现了新的经营方式，即开设工场，使用自由雇佣劳动进行较大规模的生产商业货币美洲等地的白银通过海外贸易大量流入，促进了长途和大额贸易的发展，也有利于商业资本的集聚商帮一些地方的人以经商闻名，形成实力雄厚的商人群体，如徽商、晋商市镇在工商业发达地区和交通要冲，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇史料阅读（教材P84）阅读史料，从中你可以得知哪些经商特点？名师点拨外出经商时间长；大贾资本多，人员多；没有私心杂念，一心为商等。
二、局限1.经济：②男耕女织、自给自足的传统小农经济还占据压倒优势。
2.政治：日益僵化的专制统治，也压制和阻碍着社会的进步和转型。
知点研析研微点易错点拨1.明清时期，农产品商品化程度提高，传统的自给自足的粮食生产模式受到冲击，但不能据此说明中国的农业发展衰落。
2.江南地区曾是我国古代重要的粮食供应区，但到了明清时期，江南地区出现了粮食不能自给的情况。
这是由于当时江南地区主要种植经济作物，农产品商品化程度高，这并不意味着当地农业衰落。
第15课明至清中叶的经济与文化教学设计人教统编版高中历史必修中外历史纲要上
考虑到学生的认知水平和兴趣，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们从实际生活出发，关注历史与现实的关系。同时，关注学生的个体差异，通过小组合作、课堂讨论等方式，提高他们的参与度和思考能力，帮助他们形成系统化、条理化的历史知识体系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：明清时期经济发展的特点及其影响，文化发展的主要成就及其历史价值。
2.明至清中叶的文化：
a.科举制度：讲解明清时期科举制度的特点，如八股文、乡试、会试等，分析科举制度对社会的影响。
b.儒家学说：介绍明清时期儒家学说的发展，如宋明理学、阳明心学等，以及儒家学说在政治、教育、社会等方面的应用。
c.科学技术：讲解明清时期的科学技术成就，如《天工开物》、《农政全书》等科技著作，以及西方科学技术的传入。
3.教学过程设计：
a.导入新课：通过回顾已学知识，引导学生关注明清时期的经济与文化特点，激发学习兴趣。
b.新课讲解：以时间为线索，详细讲解明清时期的经济、文化发展，注重史论结合，提高学生的历史素养。
c.课堂互动：组织学生进行小组讨论、分享学习心得，培养合作精神和批判性思维。
d.课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
（二）明至清中叶的文化
1.科举制度：介绍明清时期科举制度的特点，如八股文、乡试、会试等，以及科举制度对社会的影响。
2.儒家学说：分析明清时期儒家学说的发展，如宋明理学、阳明心学等，以及儒家学说在政治、教育、社会等方面的应用。
3.科学技术：了解明清时期的科学技术成就，如《天工开物》、《农政全书》等科技著作，以及西方科学技术的传入。
二பைடு நூலகம்教学内容
（一）明至清中叶的经济
1.农业发展：介绍明代农业技术的发展，如水稻、玉米、甘薯等作物的引进与推广，以及农业生产的区域分工。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：明清时期经济发展的特点及其影响，文化发展的主要成就及其历史价值。
2.明至清中叶的文化：
a.科举制度：讲解明清时期科举制度的特点，如八股文、乡试、会试等，分析科举制度对社会的影响。
b.儒家学说：介绍明清时期儒家学说的发展，如宋明理学、阳明心学等，以及儒家学说在政治、教育、社会等方面的应用。
c.科学技术：讲解明清时期的科学技术成就，如《天工开物》、《农政全书》等科技著作，以及西方科学技术的传入。
3.教学过程设计：
a.导入新课：通过回顾已学知识，引导学生关注明清时期的经济与文化特点，激发学习兴趣。
b.新课讲解：以时间为线索，详细讲解明清时期的经济、文化发展，注重史论结合，提高学生的历史素养。
c.课堂互动：组织学生进行小组讨论、分享学习心得，培养合作精神和批判性思维。
d.课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
（二）明至清中叶的文化
1.科举制度：介绍明清时期科举制度的特点，如八股文、乡试、会试等，以及科举制度对社会的影响。
2.儒家学说：分析明清时期儒家学说的发展，如宋明理学、阳明心学等，以及儒家学说在政治、教育、社会等方面的应用。
3.科学技术：了解明清时期的科学技术成就，如《天工开物》、《农政全书》等科技著作，以及西方科学技术的传入。
二பைடு நூலகம்教学内容
（一）明至清中叶的经济
1.农业发展：介绍明代农业技术的发展，如水稻、玉米、甘薯等作物的引进与推广，以及农业生产的区域分工。
第15课《明至清中叶的经济与文化》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
1.明朝中叶的商业经济繁荣：引导学生了解明朝中叶的商业发展特点，分析资本主义萌芽产生的原因及其对后世的影响。
2.明清时期的科学技术：让学生掌握明清时期的科技发展特点，认识我国古代科技在世界上的地位。
3.明清时期的文学艺术：欣赏明清时期的文学艺术作品，感受传统文化的魅力，提高审美能力。
（三）学生小组讨论
在教学过程中，我注重启发学生思考，鼓励他们提出问题，并引导他们运用所学知识解决问题。例如，在讨论资本主义萌芽时，有学生提出了“为什么资本主义萌芽会在明朝中叶产生？”的问题。我引导学生回顾所学内容，运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等方面的知识，分析资本主义萌芽产生的原因。通过这种方式，学生不仅加深了对知识的理解，还提高了分析问题和解决问题的能力。
3.提高历史思维能力。通过分析历史现象，让学生学会运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等方面的知识，探讨历史发展的规律，提高历史思维能力。
（二）过程与方法本节课的过程与方法目标主要包括 Nhomakorabea下三个方面：
1.观察与分析。组织学生参观实物展览，让学生直观地感受明朝商业经济的繁荣，培养学生的观察能力和分析能力。
2.小组分享。组织各小组展示自己的学习成果，鼓励学生相互评价、借鉴，提高他们的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
本节课的反思与评价主要通过以下两种方式进行：
1.学生自我反思。引导学生对自己在课堂上的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，提高自我认知。
2.教师评价。教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注他们的学习态度、过程和方法，以及情感态度与价值观的培养，为学生提供有针对性的指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入方式采用“情境体验”法。上课之初，我带领学生参观了一场关于明朝市井生活的展览，让他们直观地感受到明朝商业经济的繁荣。通过这种情境体验，激发学生的学习兴趣，引发他们对本节课主题的思考。
2.明清时期的科学技术：让学生掌握明清时期的科技发展特点，认识我国古代科技在世界上的地位。
3.明清时期的文学艺术：欣赏明清时期的文学艺术作品，感受传统文化的魅力，提高审美能力。
（三）学生小组讨论
在教学过程中，我注重启发学生思考，鼓励他们提出问题，并引导他们运用所学知识解决问题。例如，在讨论资本主义萌芽时，有学生提出了“为什么资本主义萌芽会在明朝中叶产生？”的问题。我引导学生回顾所学内容，运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等方面的知识，分析资本主义萌芽产生的原因。通过这种方式，学生不仅加深了对知识的理解，还提高了分析问题和解决问题的能力。
3.提高历史思维能力。通过分析历史现象，让学生学会运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等方面的知识，探讨历史发展的规律，提高历史思维能力。
（二）过程与方法本节课的过程与方法目标主要包括 Nhomakorabea下三个方面：
1.观察与分析。组织学生参观实物展览，让学生直观地感受明朝商业经济的繁荣，培养学生的观察能力和分析能力。
2.小组分享。组织各小组展示自己的学习成果，鼓励学生相互评价、借鉴，提高他们的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
本节课的反思与评价主要通过以下两种方式进行：
1.学生自我反思。引导学生对自己在课堂上的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，提高自我认知。
2.教师评价。教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注他们的学习态度、过程和方法，以及情感态度与价值观的培养，为学生提供有针对性的指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入方式采用“情境体验”法。上课之初，我带领学生参观了一场关于明朝市井生活的展览，让他们直观地感受到明朝商业经济的繁荣。通过这种情境体验，激发学生的学习兴趣，引发他们对本节课主题的思考。
人教必修《中外历史纲要》上册第15课明清经济与文化知识点总结
第15课明清经济与文化【内容提要】明清时期已经处于传统社会的末世，中国社会实现了第三次大转型，思想文化与社会文化异彩纷呈。
自明朝中叶起，农业、手工业、商业各经济领域均出现了一些值得注意的新因素。
农业商品化程度的提升加剧了农民与市场的必然联系，私营手工业后来者居上，雇佣关系的出现使中国出现了早期资本主义萌芽，商品经济的兴旺和区域分工合作的出现，使社会价值取向和文化倾向发生了巨大的变化。
明末清初思想活泼局面的出现使提倡自由、反对专制成为一时的显著风气，小说戏曲显著成效又恰恰反映了明清社会的世俗化倾向，西学东渐之风对明清科技的开展产生了很大的推动作用。
【知识提纲】一、经济的开展〔转型〕与局限〔滞后〕——明朝中后期：〔一〕背景：1. 优势条件：〔1〕国际：①经济：新航路的开辟加剧了世界各地之间的联系和物种交流；②思想：西学东渐之风盛行。
〔2〕国内：①经济：宋元海外贸易和商品经济的巨大开展；②政治：政府税收政策的改革；③思想：“工商皆本〞思想的出现。
2. 劣势条件：〔1〕经济：自然经济依然占据主导地位；〔2〕政治：封建专制制度空前强化；〔3〕思想：传统价值观念依然占据主流地位。
〔二〕表现：1. 农业领域：〔1〕美洲作物玉米、甘薯等推广种植；〔2〕粮食总产量的大幅度提升；〔3〕多种经营与经济作物种植的推广；〔4〕农业生产区域分工的出现；〔5〕农产品商品化程度的提升。
2. 手工业领域：〔1〕私营手工业超过官营手工业占据主导地位；〔2〕资本主义雇佣关系经营手段的萌芽；〔3〕传统与新兴手工业生产规模不断扩大；〔4〕手工业商品化程度提升。
3. 商业领域：〔1〕白银大量流入并实现货币化；〔2〕长途贸易和大额贸易的开展；〔3〕商帮和会馆的出现；〔4〕工商业都会和市镇的兴起；4.政策方面：重农抑商、海禁、闭关锁国〔三〕评述：1. 总体态势：小农经济占据主导地位，商品经济艰难开展，资本主义萌芽昙花一现。
2. 阻碍因素：专制统治、传统观念、自然经济3. 最终结果：中国停滞不前，最终落后于世界。
人教版必修中外历史纲要上 第15课 明清经济与文化(共24张PPT)
c.要求政府改进政策与措施：闹赈、罢工要价、要求减税等
19%
能d.说反对之官。员的”暴动：反地方—行—政官“员苏滥权州、织反阉佣党之与宦变官”等 领导者葛贤25%
e.平行的社群对抗：地域性的对抗竞争、行业性格的对抗竞争等。
5%
图表数据源自巫仁恕：《激变良民——传统中国城市群众集体行动之分析》
“大”而不“壮” 思考：根据表格，分析市民阶层的诉求。
谢谢！ 请各位同学、老师斧正！
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
高中历史人教版必修中外历史纲要上第15课明至清中叶的经济与文化教学设计
-采用探究式学习，鼓励学生提出问题，引导他们通过史料分析、小组讨论等方式寻找答案。
-利用比较教学法，将明清时期与前后历史时期进行对比，凸显其独特性和发展趋势。
-设计角色扮演活动，让学生模拟明清时期的人物，体验当时的社会生活，增进对历史事件的理解。
3.教学评价的设计与实施
-结合形成性评价和终结性评价，定期检查学生对重点知识的掌握情况，并提供及时反馈。
-商业与资本主义萌芽：分析明清时期商业的发展，如城市商业的繁荣、商帮组织的形成，以及资本主义生产关系的初步显现。
2.明清时期的文化成就
-科技成就：介绍明清时期的科技发展，如《天工开物》、《农政全书》等著作，以及火药、指南针、印刷术等技术的传播。
-思想文化：讲解明清时期的思想文化成就，如阳明心学、程朱理学等，分析这些思想对后世的影响。
-文学艺术：引导学生欣赏明清时期的文学艺术作品，如《红楼梦》、《西游记》等，了解其艺术特点和历史价值。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-明清时期经济发展的原因和影响是什么？
-明清时期的文化成就有哪些特点？对后世产生了哪些影响？
-明清时期政治、经济、文化之间的相互关系如何？
3.在作业批改和反馈环节，教师应及时给予评价，指出学生的优点和不足，并提供针对性的指导。
4.针对不同学生的特点和需求，教师可适当调整作业难度和要求，确保每位学生都能在作业中收获成长。
（二）明至清中叶的文化成就
1.科技成就：介绍明清时期的科技发展，如《天工开物》、《农政全书》等著作，以及火药、指南针、印刷术等技术的传播。
2.思想文化：讲解明清时期的思想文化成就，如阳明心学、程朱理学等，分析这些思想对后世的影响。
-利用比较教学法，将明清时期与前后历史时期进行对比，凸显其独特性和发展趋势。
-设计角色扮演活动，让学生模拟明清时期的人物，体验当时的社会生活，增进对历史事件的理解。
3.教学评价的设计与实施
-结合形成性评价和终结性评价，定期检查学生对重点知识的掌握情况，并提供及时反馈。
-商业与资本主义萌芽：分析明清时期商业的发展，如城市商业的繁荣、商帮组织的形成，以及资本主义生产关系的初步显现。
2.明清时期的文化成就
-科技成就：介绍明清时期的科技发展，如《天工开物》、《农政全书》等著作，以及火药、指南针、印刷术等技术的传播。
-思想文化：讲解明清时期的思想文化成就，如阳明心学、程朱理学等，分析这些思想对后世的影响。
-文学艺术：引导学生欣赏明清时期的文学艺术作品，如《红楼梦》、《西游记》等，了解其艺术特点和历史价值。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-明清时期经济发展的原因和影响是什么？
-明清时期的文化成就有哪些特点？对后世产生了哪些影响？
-明清时期政治、经济、文化之间的相互关系如何？
3.在作业批改和反馈环节，教师应及时给予评价，指出学生的优点和不足，并提供针对性的指导。
4.针对不同学生的特点和需求，教师可适当调整作业难度和要求，确保每位学生都能在作业中收获成长。
（二）明至清中叶的文化成就
1.科技成就：介绍明清时期的科技发展，如《天工开物》、《农政全书》等著作，以及火药、指南针、印刷术等技术的传播。
2.思想文化：讲解明清时期的思想文化成就，如阳明心学、程朱理学等，分析这些思想对后世的影响。
统编人教中外历史纲要上册第15课明清的经济与文化教案
统编人教2019版必修中外历史纲要上册第15课明清的经济与文化教案中外历史纲要（上）教学设计第15课明清经济与文化（二）戏曲四、科技（一）科技著作科技呈现特点：1.从内容看：总结性巨著，集大成之作；2.从价值和影响看：虽无突破、创新，但仍处在世界领先地位；二、中外历史纲要上册论述题2．阅读材料，完成下列要求。
材料：如表是19世纪末以来社会上的一些流行词汇：根据材料，选取其中一个阶段流行词汇，围绕“社会流行词汇与社会主流思想变迁”，自行拟定一个具体的论题并结合所学知识予以阐述。
（要求：观点明确，史论结合。
）【答案】示例一：论题：19世纪末，兴民权，倡新学，维新思想成为时代的主流。
阐述：19世纪末，甲午战争失败，民族危机日益严重，资产阶级改革兴起，提倡开设议院、兴民权，实行君主立宪，兴民权成为当时流行思潮。
康有为撰写《新学伪经考》《孔子改制考》，宣称孔子是托古改制，主张变革的先师，为维新变法提供了合乎传统观念的理论依据。
严复借用进化论“物竞天择，适者生存”的原理，阐明中国变法维新的必要性。
示例二：论题：新文化运动兴起，民主科学思想成为时代主流，十月革命后，马克思主义开始传播。
阐述：1915年起，民主、科学、“打倒孔家店”、白话文成为流行词语。
说明新文化运动主张民主思想与科学精神；提倡新道德，反对旧道德；主张白话文，反对文言文，民主科学思想成为时代主流。
十月革命后，李大钊等人积极在中国传播马克思主义，因此，“以俄为师”成为新文化运动后期的主要内容。
【解析】【详解】本题为开放性试题，言之有理即可。
根据材料“兴民权、托古改制、“物竞天择、适者生存””可归纳出论题是19世纪末，兴民权，倡新学，维新思想成为时代的主流。
阐述需要从康梁维新思想和严复主张的背景、内容和影响进行分析即可。
根据材料“民主、科学、“打到孔家店”、白话文、“以俄为师””可归纳出论题是新文化运动兴起，民主科学思想成为时代主流，十月革命后，马克思主义开始传播。
人教版必修中外历史纲要上明至清中叶的经济与文化
之间要互换劳动产品，商品交换也就更加发展起来。 ①江类南书 等，地是区古农代业起的工多具种书经作营用日的益资兴料盛汇。编著作。
(著1)有明《成明祖夷时待，访编录成》了、中《国明古儒代学最案大》的等类。书——《永乐大典》 物材质料是 ：不吴断民变生化齿的最，繁其，发恒展产变绝化少有，规家律杼可轴循而。户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣。
上述材料说明了什么问题？
小农经济任然占主导地位，传统的重农抑商政策和闭关锁国政策阻碍了商品 经济和资本主义萌芽的发展，影响社会的转型和进步。危机四伏明清时来自，中国社会潜伏的危机表现在哪里？
政治上：封建君主专制空前强化 经济上：自然经济占据绝对优势 思想上：程朱理学愈发僵化教条 外交上：海禁、闭国锁国
手工作坊进行生产，出现专业化分工 晚李年之居 藻南、岳利衡玛山窦下《的坤石舆船万山国，全著图书》立说，故世称其为“船山先生”。
材(5)料各：种吴社民会生危齿机最、繁社，会恒矛产盾绝逐少渐，加家强杼，轴不而少户文纂人组开，始机对户现出实资进，行织批工判出。力，相依为命久矣。 (明1)清明时朝期后，期中起国，社以会意潜大伏利的人危利机玛表窦现为在代哪表里的？西方传教士来中国。 统类一似的 情多况民，族从国明家中巩期固起发逐展渐，多奠见定。近现代中国的政治版图 —外—交参上见：李海贽禁《、初闭谭国集锁》国《藏书》 《这聊对斋 晚志清异民》主，思蒲潮松的龄兴（起清产）生优了秀一短定篇影小响说集 (明5)清各思种想社：会危危机机下、的社觉会醒矛盾逐渐加强，不少文人开始对现实进行批判。 浮①食类奇 书民，，是朝古不代谋起夕工，具得书业作则用生的，资失料业汇则编死著。作。
开设工场，自由雇佣劳动力
出现资本主义萌芽
资本主义萌芽
时间：明朝中后期 地点：江南 条件：1、有足够的货 币组织大规模的生产 的商人或包买主
(著1)有明《成明祖夷时待，访编录成》了、中《国明古儒代学最案大》的等类。书——《永乐大典》 物材质料是 ：不吴断民变生化齿的最，繁其，发恒展产变绝化少有，规家律杼可轴循而。户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣。
上述材料说明了什么问题？
小农经济任然占主导地位，传统的重农抑商政策和闭关锁国政策阻碍了商品 经济和资本主义萌芽的发展，影响社会的转型和进步。危机四伏明清时来自，中国社会潜伏的危机表现在哪里？
政治上：封建君主专制空前强化 经济上：自然经济占据绝对优势 思想上：程朱理学愈发僵化教条 外交上：海禁、闭国锁国
手工作坊进行生产，出现专业化分工 晚李年之居 藻南、岳利衡玛山窦下《的坤石舆船万山国，全著图书》立说，故世称其为“船山先生”。
材(5)料各：种吴社民会生危齿机最、繁社，会恒矛产盾绝逐少渐，加家强杼，轴不而少户文纂人组开，始机对户现出实资进，行织批工判出。力，相依为命久矣。 (明1)清明时朝期后，期中起国，社以会意潜大伏利的人危利机玛表窦现为在代哪表里的？西方传教士来中国。 统类一似的 情多况民，族从国明家中巩期固起发逐展渐，多奠见定。近现代中国的政治版图 —外—交参上见：李海贽禁《、初闭谭国集锁》国《藏书》 《这聊对斋 晚志清异民》主，思蒲潮松的龄兴（起清产）生优了秀一短定篇影小响说集 (明5)清各思种想社：会危危机机下、的社觉会醒矛盾逐渐加强，不少文人开始对现实进行批判。 浮①食类奇 书民，，是朝古不代谋起夕工，具得书业作则用生的，资失料业汇则编死著。作。
开设工场，自由雇佣劳动力
出现资本主义萌芽
资本主义萌芽
时间：明朝中后期 地点：江南 条件：1、有足够的货 币组织大规模的生产 的商人或包买主
第15课 明至清中叶的经济与文化 课件(共23张PPT)--人教统编版高中历史必修中外历史纲要上册
作者 简介
特点
施耐庵 罗贯中 吴承恩 吴敬梓 曹雪芹 汤显祖 孔尚任
李时珍 徐光启 宋应星 徐宏祖
长篇章 长篇章 回体小 回体小 说，白 说，白 话小说。 话小说 讲述了 。讲述 北宋梁 了东汉 山起义， 末年的 叙述了 政治纷 北宋民 争。 情
神话小 说。讲 述了唐 朝玄奘 西行的 故事
讽刺小 说。反 映了科 举制僵 化
施复夫妇的纺织工场
思考3、结合教材概述明清时期商业发展状况。
长途贩运发展；商业资本集聚， 商帮出现；工商业市镇兴起
新因素、农业上农产品商品化程度增强，高产
作物传入中国；手工业上资本主义萌芽产生；商 业上商业资本聚集。核心的变化是表现出了向近 代转型的特征。
应对、统治者没有顺势应变，而是继续加强君主
明清时期的思想解放体现在哪里
强调个性解放，带有平等和反色彩。体 现了资本主义萌芽的要求。
三、明清科技文艺的新发展
思考7 根据教材整理归纳明清科技文艺成就
成就
《水浒 《三国 《西游 《儒林 《红楼 《牡丹 《桃花 京剧
传》
演义》 记》
外史》 梦》
亭》
扇》
《本草 《农政 《天工 《徐霞 纲目》 全书》 开物》 客游记》
一、明清经济之变化
材料一 谈叁者，吴人也，家故起农。叁生有心算。居
湖乡，田多洼芜。乡之民逃农而渔，田之弃弗辟者以万计，
叁薄其直收之。
。凿其最洼者，池焉。周
为高塍（chénɡ），可备坊泄，辟而耕之。岁之入，视平
壤三倍。池以百汁，皆畜鱼。池之上，为梁，为舍，皆畜
豕（shǐ），谓豕凉处，而鱼食豕下，皆易肥也。……乃发
之。月发者数焉，视田之入复三倍”。——《戒庵老人漫
人教版必修中外历史纲要上第15明至清中叶经济与文化课教学设计
5.小组活动：组织学生分组，要求每组结合明清时期的经济与文化，设计一个主题展览。展览内容包括：展板设计、展品介绍、展览解说词等。每组需在下一节课上进行展示，其他同学进行评价。
6.视频观看：推荐学生观看与明清时期经济与文化相关的纪录片，如《故宫》、《中国十大商帮》等，让学生更直观地了解历史，提高学习兴趣。
人教版必修中外历史纲要上第15明至清中叶经济与文化课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解明朝至清中叶我国社会经济的发展变化，包括农业、手工业、商业的繁荣及其特点。
2.掌握明清时期的资本主义萌芽及其对我国社会经济的影响。
3.理解明清时期文化的发展，尤其是科举制度、儒家思想、科学技术等方面的变革。
2.学生作答：学生在规定时间内完成练习题，教师进行个别辅导。
3.答案解析：教师公布答案，并对重点、难点进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师总结：回顾本节课的教学内容，强调明清时期经济与文化的重要性，以及二者之间的联系。
2.学生反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，以及自己在学习过程中的收获。
3.课后作业：布置与教学内容相关的作业，巩固所学知识。
6.课后巩固与拓展：
-布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
-推荐相关阅读资料，鼓励学生课后自主拓展，进一步了解明清时期的经济与文化。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过多媒体展示一组明清时期的绘画、瓷器等艺术品，让学生在欣赏艺术的同时，感受到明清时期的社会风貌。
2.提出问题：请大家观察这些艺术品，思考它们反映了明清时期的哪些社会特点？这些特点与经济发展有何关系？
4.通过比较、分析、归纳等方法，培养学生对历史事件、现象的整体把握能力。
6.视频观看：推荐学生观看与明清时期经济与文化相关的纪录片，如《故宫》、《中国十大商帮》等，让学生更直观地了解历史，提高学习兴趣。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解明朝至清中叶我国社会经济的发展变化，包括农业、手工业、商业的繁荣及其特点。
2.掌握明清时期的资本主义萌芽及其对我国社会经济的影响。
3.理解明清时期文化的发展，尤其是科举制度、儒家思想、科学技术等方面的变革。
2.学生作答：学生在规定时间内完成练习题，教师进行个别辅导。
3.答案解析：教师公布答案，并对重点、难点进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师总结：回顾本节课的教学内容，强调明清时期经济与文化的重要性，以及二者之间的联系。
2.学生反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，以及自己在学习过程中的收获。
3.课后作业：布置与教学内容相关的作业，巩固所学知识。
6.课后巩固与拓展：
-布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
-推荐相关阅读资料，鼓励学生课后自主拓展，进一步了解明清时期的经济与文化。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过多媒体展示一组明清时期的绘画、瓷器等艺术品，让学生在欣赏艺术的同时，感受到明清时期的社会风貌。
2.提出问题：请大家观察这些艺术品，思考它们反映了明清时期的哪些社会特点？这些特点与经济发展有何关系？
4.通过比较、分析、归纳等方法，培养学生对历史事件、现象的整体把握能力。
第15课明至清中叶的经济与文化教学设计人教统编版高中历史必修中外历史纲要上册
3.教师简要介绍明清时期的历史背景，为学生学习新课奠定基础。
（二）讲授新知（500字）
1.明清时期经济发展特点
a.农业发展：介绍明清时期农业生产的进步，如水稻、小麦等作物的种植技术、农田水利设施的建设等。
b.手工业发展：讲解明清时期手工业的繁荣，如丝绸、瓷器、茶叶等产业的发展及其对国内外市场的影响。
1.结合教材内容，整理明清时期经济发展的主要特点及其影响，以思维导图的形式呈现，要求条理清晰，重点突出。
2.选择一个明清时期的代表性文化成就，如小说、戏剧、科举制度等，深入分析其背后的经济因素，并撰写一篇小论文，不少于800字。
3.结合所学知识，运用历史唯物主义观点，探讨明清时期经济与文化发展的内在联系，以案例分析的形式进行阐述。
针对以上学情，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究明清时期的经济与文化。通过设计富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，帮助他们建立起知识框架。同时，注重培养学生的史料实证意识，引导他们在掌握基本史实的基础上，学会运用史料分析问题，提高历史思维能力。
此外，考虑到学生在认知、兴趣、能力等方面的差异，教学过程中应关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解明清时期的经济与文化，培养全面发展的人才。
4.作业评价要注重过程与结果相结合，关注学生的思维过程和创新能力。
4.设计一道关于明清时期经济与文化的选择题，要求题干明确，选项具有干扰性，并附上详细解析。
5.拓展阅读：推荐学生阅读《明清时期的经济发展与变革》或《明清文化史》等相关书籍，了解更多的历史细节，拓宽知识视野。
6.观察生活：让学生关注身边的传统文化元素，如建筑、艺术、风俗等，思考明清时期文化对现代生活的影响，并撰写一篇观察日记。
（二）讲授新知（500字）
1.明清时期经济发展特点
a.农业发展：介绍明清时期农业生产的进步，如水稻、小麦等作物的种植技术、农田水利设施的建设等。
b.手工业发展：讲解明清时期手工业的繁荣，如丝绸、瓷器、茶叶等产业的发展及其对国内外市场的影响。
1.结合教材内容，整理明清时期经济发展的主要特点及其影响，以思维导图的形式呈现，要求条理清晰，重点突出。
2.选择一个明清时期的代表性文化成就，如小说、戏剧、科举制度等，深入分析其背后的经济因素，并撰写一篇小论文，不少于800字。
3.结合所学知识，运用历史唯物主义观点，探讨明清时期经济与文化发展的内在联系，以案例分析的形式进行阐述。
针对以上学情，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究明清时期的经济与文化。通过设计富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，帮助他们建立起知识框架。同时，注重培养学生的史料实证意识，引导他们在掌握基本史实的基础上，学会运用史料分析问题，提高历史思维能力。
此外，考虑到学生在认知、兴趣、能力等方面的差异，教学过程中应关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解明清时期的经济与文化，培养全面发展的人才。
4.作业评价要注重过程与结果相结合，关注学生的思维过程和创新能力。
4.设计一道关于明清时期经济与文化的选择题，要求题干明确，选项具有干扰性，并附上详细解析。
5.拓展阅读：推荐学生阅读《明清时期的经济发展与变革》或《明清文化史》等相关书籍，了解更多的历史细节，拓宽知识视野。
6.观察生活：让学生关注身边的传统文化元素，如建筑、艺术、风俗等，思考明清时期文化对现代生活的影响，并撰写一篇观察日记。
第15课 明至清中叶的经济与文化
一、经济的发展与局限
（一）明清经济的发展 1.农业 (1)高产粮食作物的引进 ①时间：明朝中期 ②原因：新航路的开辟 ③品种：玉米、甘薯
(2)农业的多种经营日益兴盛，经济
作物品种繁多，种植广泛
(3)农民还兼营产品初级加工或相关
副业，以获取更多的收入
▲ 清朝前期玉米、甘薯推广种植图
中外历史纲要(上 ) 第四单元 第 1 5 课 明 至 期 清 中 叶 的 经 济 与 文 化
——黄宗羲《明夷待访录》 [研读] (1)解读史料一时要注意史料的出处。史料一反映了李贽反对以孔子的是 非为标准。 (2)解读史料二时注意史料的出处及史料中“古”“今”的变化。史料二 反映了黄宗羲抨击君主专制的民主思想。
中外历史纲要(上 ) 第四单元 第 1 5 课 明 至 期 清 中 叶 的 经 济 与 文 化
——黄宗羲《明夷待访录 》 材料二 “以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。”
──王夫之《读通鉴论》卷末《叙论一 》 材料三 “易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下
据。…以…上保材国料者和，课其君本其，臣提肉取食出者黄谋之宗；羲保、天顾下炎者武，匹、夫王之夫贱之与的有—主责—要焉顾耳思炎矣想武！。《”日知录
史料二 据史料记载，明神宗派出大批税监到各地横征暴敛，几乎是“无物不税， 无处不税，无人不税”，造成“商贾断绝，城邑罢市”；清朝“关津有过路之税， 镇集有落脚之税”，正税之外，还有各种名目的苛捐杂税。 根据史料一、二和所学知识，分析明清时期经济新型经营手段缓慢发展的原因有哪 些。根源何在？
原因：①自给自足的封建经济仍占主导地位；②农民贫困，无力购买商 品；③地主和商人大量买房置地，影响手工业的扩大再生产；④政府众 设关卡，征收重税；⑤“海禁”和“闭关锁国”政策的影响。 根源：腐朽的封建专制制度。
（一）明清经济的发展 1.农业 (1)高产粮食作物的引进 ①时间：明朝中期 ②原因：新航路的开辟 ③品种：玉米、甘薯
(2)农业的多种经营日益兴盛，经济
作物品种繁多，种植广泛
(3)农民还兼营产品初级加工或相关
副业，以获取更多的收入
▲ 清朝前期玉米、甘薯推广种植图
中外历史纲要(上 ) 第四单元 第 1 5 课 明 至 期 清 中 叶 的 经 济 与 文 化
——黄宗羲《明夷待访录》 [研读] (1)解读史料一时要注意史料的出处。史料一反映了李贽反对以孔子的是 非为标准。 (2)解读史料二时注意史料的出处及史料中“古”“今”的变化。史料二 反映了黄宗羲抨击君主专制的民主思想。
中外历史纲要(上 ) 第四单元 第 1 5 课 明 至 期 清 中 叶 的 经 济 与 文 化
——黄宗羲《明夷待访录 》 材料二 “以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。”
──王夫之《读通鉴论》卷末《叙论一 》 材料三 “易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下
据。…以…上保材国料者和，课其君本其，臣提肉取食出者黄谋之宗；羲保、天顾下炎者武，匹、夫王之夫贱之与的有—主责—要焉顾耳思炎矣想武！。《”日知录
史料二 据史料记载，明神宗派出大批税监到各地横征暴敛，几乎是“无物不税， 无处不税，无人不税”，造成“商贾断绝，城邑罢市”；清朝“关津有过路之税， 镇集有落脚之税”，正税之外，还有各种名目的苛捐杂税。 根据史料一、二和所学知识，分析明清时期经济新型经营手段缓慢发展的原因有哪 些。根源何在？
原因：①自给自足的封建经济仍占主导地位；②农民贫困，无力购买商 品；③地主和商人大量买房置地，影响手工业的扩大再生产；④政府众 设关卡，征收重税；⑤“海禁”和“闭关锁国”政策的影响。 根源：腐朽的封建专制制度。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第15课明至清中叶的经济与文化优秀教学案例
3.结合当前社会热点问题，引导学生运用历史知识进行分析，提高他们的历史思维能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、分享，培养他们的团队合作精神。
2.设计小组合作任务，让学生通过共同完成任务，深入研究明至清中叶我国经济与文化发展的特点。
3.组织小组汇报、交流，让学生展示自己的学习成果，提高他们的历史素养。
3.引导学生认识到历史的发展是曲折的，要从中汲取经验教训，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。
4.通过对明清时期文化艺术的了解，培养学生对传统优秀文化的热爱，提高他们的文化自信。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放多媒体视频、展示图片等形式，为学生创设生动的历史情境，使他们能够身临其境地感受明至清中叶我国经济与文化发展的氛围。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第15课明至清中叶的经济与文化优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第15课明至清中叶的经济与文化。通过前面的学习，学生已经对我国历史的发展有了初步的认识，但对于明至清中叶的经济与文化发展特点尚不清晰。因此，在教学过程中，我以培养学生的历史核心素养为目标，以明至清中叶的经济与文化为载体，通过创设情境、设计启发性问题、小组合作等方式，引导学生深入理解我国这一时期经济与文化的发展特点，从而提高他们的历史思维能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的历史资料，帮助他们直观地了解历史，增强他们的历史感知能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生认识到明至清中叶我国经济与文化发展的伟大成就，增强他们的民族自豪感。
2.培养学生尊重历史、客观评价历史的良好态度，使他们能够正确看待历史事件，理解历史发展的规律。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、分享，培养他们的团队合作精神。
2.设计小组合作任务，让学生通过共同完成任务，深入研究明至清中叶我国经济与文化发展的特点。
3.组织小组汇报、交流，让学生展示自己的学习成果，提高他们的历史素养。
3.引导学生认识到历史的发展是曲折的，要从中汲取经验教训，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。
4.通过对明清时期文化艺术的了解，培养学生对传统优秀文化的热爱，提高他们的文化自信。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放多媒体视频、展示图片等形式，为学生创设生动的历史情境，使他们能够身临其境地感受明至清中叶我国经济与文化发展的氛围。
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一、案例背景
本节课为人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第15课明至清中叶的经济与文化。通过前面的学习，学生已经对我国历史的发展有了初步的认识，但对于明至清中叶的经济与文化发展特点尚不清晰。因此，在教学过程中，我以培养学生的历史核心素养为目标，以明至清中叶的经济与文化为载体，通过创设情境、设计启发性问题、小组合作等方式，引导学生深入理解我国这一时期经济与文化的发展特点，从而提高他们的历史思维能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的历史资料，帮助他们直观地了解历史，增强他们的历史感知能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生认识到明至清中叶我国经济与文化发展的伟大成就，增强他们的民族自豪感。
2.培养学生尊重历史、客观评价历史的良好态度，使他们能够正确看待历史事件，理解历史发展的规律。
纲要(上)第15课_明至清中叶的经济与文化说课课件
设计意图
通过设计商业活动图，学生可将碎片化的史料信息进行重新 整合，建构历史事件、人物与现象之间的相互关联，得出历史解 释；通过思考经营风险，分析明清商品经济发展的阻碍，为“黄 昏”的逼近埋下伏笔。
教学过程
夕阳无限好·解读李渔大事记
李渔·生平大事记
祖籍：浙江
1657-1675年，迁南京。继续创作小说，戏曲，
内容主旨：通过学习明清时期经济、文化的蜕变与危机，帮 助学生认识明清这一中国封建社会晚期出现的新经济与新思潮。 但由于封建君主专制空前强化，这些新的生产因素逐渐丧失了它 的生机。失去了发展机遇的中国，正一步步走向百年危机，正所 谓“夕阳无限好，只是近黄昏”。
通过活动设计、史料研读、中西对比等形式，了解明清时 期社会经济与思想文化的重要变化，分析明清之际新经济、新思
角色一：丝绸商 时间：1611-1680 地点：苏杭地区 要求：请根据所给条件，结合时代背景运用所学， 完成任务 设计你的商业活动图： （提示：原料产地、生产模式、样式设计、市场选 择、运输方式、交易方式等） 经营过程中可能遇到的风险：
角色二：大宗玉米贩运商 时间：1611-1680 地点：广州地区 要求：请根据所给条件，结合时代背景运用所学， 完成任务 设计你的商业活动图： （提示：原料产地、市场选择、运输方式、交易方 式、沿途休息地选择、商人组织等） 经营过程中可能遇到的风险：
教法学法·新课标要求
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
唯物史观
理解经济新思潮与 具体历史时代的关系
史料实证 文献、数据等多元史料
梳理内在理路
家国情怀 大局观念、世界意识
历史解释
政治思想和社会史的 多元立体解读
教学方法
探究学习法 史料探究法
中外历史纲要上-第15课-明至清中叶经济与文化(共18张PPT)
学习聚焦二 明朝中期以后，手工业领域出现了什么新变化？
一、社会经济的发展之商业
《
有明
姑 苏 繁 华 图 》 又
学 习 聚 焦 三
哪 些 新 的 表 现
清 时 期 商 业 发
商业领域：进入新的繁荣期
称 《
？展
络级四贾全①的②③文年辐长白核形以物，辏1银2心成经。以，2大5实济清散百厘量力功代点货米流雄能苏透骈，入厚为州视阗辽中的主”籍技的宁国的商宫法市省，工人廷，井博促商群画反风物进业体师映情馆了市（徐当，藏长镇商杨时以，途帮兴历苏赞国和）起经州乾家大，，二“隆商一额如逐十贸徽 渐易商成盛世滋生图发和为展晋地。商区。贸易网
夕阳之美： 15.明清经济与文化
③②①
③②①
内
科文思
商手农
容
技艺想
业工业
业
一、经济之农业
本课前言：
《 清耕 焦织 秉图 贞耙
耨 》
每当旰食念民依，南亩三时愿不违。 已见深耕还易耨，绿蓑青笠雨霏霏。
· ·
谈叁者，吴人也，家故起农。 叁生有心算。居湖乡，田多洼芜。 乡之民逃农而渔，田之弃弗辟者以 万计，叁薄其直收之。佣饥者，给 之粟。凿其最洼者，池焉。周为高 塍（ chéng ），可备坊泄，辟而 耕之。岁之入，视平壤三倍。池以 百汁，皆畜鱼。池之上，为梁，为 舍，皆畜豕（ shǐ ），谓豕凉处， 而鱼食豕下，皆易肥也。……乃发 之。月发者数焉，视田之入复三 倍”。
楼梦》。故本题答案为D。
答案 D
巩固训练
5.江南丝织巨镇盛泽，原本为一个荒村。因“丝绸之利日广”而到乾隆时
“盖其繁阜喧盛，实为邑中诸镇之第一”。这从一个侧面反映了康乾
年间( )
A.小农经济昌盛
一、社会经济的发展之商业
《
有明
姑 苏 繁 华 图 》 又
学 习 聚 焦 三
哪 些 新 的 表 现
清 时 期 商 业 发
商业领域：进入新的繁荣期
称 《
？展
络级四贾全①的②③文年辐长白核形以物，辏1银2心成经。以，2大5实济清散百厘量力功代点货米流雄能苏透骈，入厚为州视阗辽中的主”籍技的宁国的商宫法市省，工人廷，井博促商群画反风物进业体师映情馆了市（徐当，藏长镇商杨时以，途帮兴历苏赞国和）起经州乾家大，，二“隆商一额如逐十贸徽 渐易商成盛世滋生图发和为展晋地。商区。贸易网
夕阳之美： 15.明清经济与文化
③②①
③②①
内
科文思
商手农
容
技艺想
业工业
业
一、经济之农业
本课前言：
《 清耕 焦织 秉图 贞耙
耨 》
每当旰食念民依，南亩三时愿不违。 已见深耕还易耨，绿蓑青笠雨霏霏。
· ·
谈叁者，吴人也，家故起农。 叁生有心算。居湖乡，田多洼芜。 乡之民逃农而渔，田之弃弗辟者以 万计，叁薄其直收之。佣饥者，给 之粟。凿其最洼者，池焉。周为高 塍（ chéng ），可备坊泄，辟而 耕之。岁之入，视平壤三倍。池以 百汁，皆畜鱼。池之上，为梁，为 舍，皆畜豕（ shǐ ），谓豕凉处， 而鱼食豕下，皆易肥也。……乃发 之。月发者数焉，视田之入复三 倍”。
楼梦》。故本题答案为D。
答案 D
巩固训练
5.江南丝织巨镇盛泽，原本为一个荒村。因“丝绸之利日广”而到乾隆时
“盖其繁阜喧盛，实为邑中诸镇之第一”。这从一个侧面反映了康乾
年间( )
A.小农经济昌盛
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1、市民文化——情起情缘
杜丽娘：不到园林，怎知春色如许！原来姹紫嫣红开遍，似 这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝 飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这 韶光贱！
春香：是花都放了，那牡丹还早。 杜丽娘：遍青山啼红了杜鹃，荼蘼外烟丝醉软。春香呵，牡 丹虽好，他春归怎占的先！ 春香：成对儿莺燕呵。 ——（明）汤显祖：《牡丹亭·惊梦》，北京：人民文学出版
——市民“大”而不“壮”
明清城市群众之集体行动类型表
a.反对财政税令的暴动：反盐税、反矿税、反商税、反钱法、反征役等 19%
“b.今贫民日对之抗富事户，：雇为工朝对抗廷机为户与民坊除主的害罢也工、，反若宗室因、以反乡为绅利等，则天32下% 孰
c.要求政府改进政策与措施：闹赈、罢工要价、要求减税等
19%
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1、市民文化——情起情缘
《牡丹亭·游园惊梦》
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一、从“市民”视角看明清经济
1.民之发展
“以吾苏郡而论，洋货、皮货、衣饰、金玉、珠宝、参药诸铺、 戏园、游船、酒肆、茶座，如山如林，不知几千万人。有千万人之奢 华，即有千万人之生理。” ——顾公燮《消夏闲记摘钞》卷上
1.民之发展 ——商品经济发展
思考：请阅读课本，归纳明清经济领域出现了哪些新因素 为市民阶层发展壮大提供了可能性。
山无不采之木石，而终不足以供人之用。为商为贾，奔走四方人；地又危百工机技术，
吴人为众，而常若不足。
——乾隆《吴县志》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
材料：明初百姓十一在官，十九在田。……自后赋税日增，徭经役济日危重，机民命
不堪，遂皆迁业。大抵以十分百姓言之，以六七分去农矣。
“盛”而实“危” ——（明）何良俊《四友斋丛说摘抄记》
材料：有明一代，时值 “明清小冰期”，气候趋于寒冷干燥。是时，各种自
能d.说反对之官。员的”暴动：反地方—行—政官“员苏滥权州、织反阉佣党之与宦变官”等 领导者葛贤25%
e.平行的社群对抗：地域性的对抗竞争、行业性格的对抗竞争等。
5%
图表数据源自巫仁恕：《激变良民——传统中国城市群众集体行动之分析》
“大”而不“壮” 思考：根据表格，分析市民阶层的诉求。
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（明）仇英：《清明上河图》 人教版必修中外历史纲要上 第15课明清经济与文化(共24张PPT)历史课件PPT历史课件优秀课件公开课课件
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然灾害频发，农业生态环境恶化，灾荒严重。……江南表面看似活跃的商业
活动及手工业生产实则后继无力，仅以维持个体家庭基本温饱环为境目的危、机重复
简单再生产而已。
——赵玉田《环境与民生——明代灾区社会研究》
合作探究：根据材料，分析明清时期人民面临的困境。
2.民之诉求 人教版必修中外历史纲要上 第15课明清经济与文化(共24张PPT)历史课件PPT历史课件优秀课件公开课课件
“量”而无“质” ——节选自《中外历史纲要》（上）第96页
材料：美国学者珀金斯认为,从三部中国农书来看:王祯的 《农书》( 1313年)、徐光启的《农政全书》( 1628年)、 鄂尔泰等编的《授时通考》( 1742年)。后面两部书所开列 的农具清单,几乎全是前一本书的重复。
材料：国家太平日久，人口户口百倍于前。地无不耕之土，水无不网之波，
“（汤显祖）《牡丹亭梦》一出 ，家传户诵。” ——沈德符：《顾曲杂言》
二、从“市民”视角看明清文化 ——以汤显祖《牡丹亭》赏析为例
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盛世之下的“民变”——《明清时期城市集体行动图》
发生一次民变的城市 发生二次以上民变的城市
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图1 明代城市集体行动分布
图2 清代城市集体行动分布
2.民之诉求 人教版必修中外历史纲要上 第15课明清经济与文化(共24张PPT)历史课件PPT历史课件优秀课件公开课课件
1、市民文化——情起情缘
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1、市民文化——情起情缘
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明清经济发展概况：
农业商品化 手工业新式化 商业群体化
商品 经济 发展
市民阶层 发展壮大
“ 发 展明 ”清 与经 “济 不中 发的 展 ”
材料：明朝中期,随着新航路的开辟,一些新的农作物品种 输入中国。其中高产粮食作物玉米、甘薯的推广种植大幅 度提高了粮食总产量。从这段时间起,江南等地区农业的多 种经营日益兴盛,经济作物品种繁多,种植广泛,很多农民还 兼营产品初级加工或相关副业,以获取更多的收入。
（明）仇英：《清明上河图》
一个比六百年前北宋汴京更令人激动城市——苏州
“市民阶层成分极其复杂，除了中小工商业者、 手工业工人外，还包括三教九流及百业游民。”
——颜长珂、周传家：《李玉评传》
第15课 “市民”视野下的明清经济与文化
《普通高中历史课程标准》（2017年版）：了解明清时期社会 经济、思想文化的重要变化。
杜丽娘：不到园林，怎知春色如许！原来姹紫嫣红开遍，似 这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝 飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这 韶光贱！
春香：是花都放了，那牡丹还早。 杜丽娘：遍青山啼红了杜鹃，荼蘼外烟丝醉软。春香呵，牡 丹虽好，他春归怎占的先！ 春香：成对儿莺燕呵。 ——（明）汤显祖：《牡丹亭·惊梦》，北京：人民文学出版
——市民“大”而不“壮”
明清城市群众之集体行动类型表
a.反对财政税令的暴动：反盐税、反矿税、反商税、反钱法、反征役等 19%
“b.今贫民日对之抗富事户，：雇为工朝对抗廷机为户与民坊除主的害罢也工、，反若宗室因、以反乡为绅利等，则天32下% 孰
c.要求政府改进政策与措施：闹赈、罢工要价、要求减税等
19%
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1、市民文化——情起情缘
《牡丹亭·游园惊梦》
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一、从“市民”视角看明清经济
1.民之发展
“以吾苏郡而论，洋货、皮货、衣饰、金玉、珠宝、参药诸铺、 戏园、游船、酒肆、茶座，如山如林，不知几千万人。有千万人之奢 华，即有千万人之生理。” ——顾公燮《消夏闲记摘钞》卷上
1.民之发展 ——商品经济发展
思考：请阅读课本，归纳明清经济领域出现了哪些新因素 为市民阶层发展壮大提供了可能性。
山无不采之木石，而终不足以供人之用。为商为贾，奔走四方人；地又危百工机技术，
吴人为众，而常若不足。
——乾隆《吴县志》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
材料：明初百姓十一在官，十九在田。……自后赋税日增，徭经役济日危重，机民命
不堪，遂皆迁业。大抵以十分百姓言之，以六七分去农矣。
“盛”而实“危” ——（明）何良俊《四友斋丛说摘抄记》
材料：有明一代，时值 “明清小冰期”，气候趋于寒冷干燥。是时，各种自
能d.说反对之官。员的”暴动：反地方—行—政官“员苏滥权州、织反阉佣党之与宦变官”等 领导者葛贤25%
e.平行的社群对抗：地域性的对抗竞争、行业性格的对抗竞争等。
5%
图表数据源自巫仁恕：《激变良民——传统中国城市群众集体行动之分析》
“大”而不“壮” 思考：根据表格，分析市民阶层的诉求。
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（明）仇英：《清明上河图》 人教版必修中外历史纲要上 第15课明清经济与文化(共24张PPT)历史课件PPT历史课件优秀课件公开课课件
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然灾害频发，农业生态环境恶化，灾荒严重。……江南表面看似活跃的商业
活动及手工业生产实则后继无力，仅以维持个体家庭基本温饱环为境目的危、机重复
简单再生产而已。
——赵玉田《环境与民生——明代灾区社会研究》
合作探究：根据材料，分析明清时期人民面临的困境。
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“量”而无“质” ——节选自《中外历史纲要》（上）第96页
材料：美国学者珀金斯认为,从三部中国农书来看:王祯的 《农书》( 1313年)、徐光启的《农政全书》( 1628年)、 鄂尔泰等编的《授时通考》( 1742年)。后面两部书所开列 的农具清单,几乎全是前一本书的重复。
材料：国家太平日久，人口户口百倍于前。地无不耕之土，水无不网之波，
“（汤显祖）《牡丹亭梦》一出 ，家传户诵。” ——沈德符：《顾曲杂言》
二、从“市民”视角看明清文化 ——以汤显祖《牡丹亭》赏析为例
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盛世之下的“民变”——《明清时期城市集体行动图》
发生一次民变的城市 发生二次以上民变的城市
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图1 明代城市集体行动分布
图2 清代城市集体行动分布
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1、市民文化——情起情缘
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明清经济发展概况：
农业商品化 手工业新式化 商业群体化
商品 经济 发展
市民阶层 发展壮大
“ 发 展明 ”清 与经 “济 不中 发的 展 ”
材料：明朝中期,随着新航路的开辟,一些新的农作物品种 输入中国。其中高产粮食作物玉米、甘薯的推广种植大幅 度提高了粮食总产量。从这段时间起,江南等地区农业的多 种经营日益兴盛,经济作物品种繁多,种植广泛,很多农民还 兼营产品初级加工或相关副业,以获取更多的收入。
（明）仇英：《清明上河图》
一个比六百年前北宋汴京更令人激动城市——苏州
“市民阶层成分极其复杂，除了中小工商业者、 手工业工人外，还包括三教九流及百业游民。”
——颜长珂、周传家：《李玉评传》
第15课 “市民”视野下的明清经济与文化
《普通高中历史课程标准》（2017年版）：了解明清时期社会 经济、思想文化的重要变化。